第一篇：第五大周教學反思

第五大周教學反思

《機械工業學校參觀學習心得》

12月7日校領導帶領機電教研組教師到張家口機械工業學校進行參觀學習。從這次的參觀學習中我學到了許多東西，也增加了見識，對一體化教學理念有了進一步的認識，下面針對一體化教學談談我的認識。

機械專業分為理論課和實訓課兩大部分。這兩部分應怎樣結合，如何能實現一體化教學，現在各個院校都在探討，嘗試階段。根據我校目前的情況，我個人認為車工實訓課和理論課應結合上，知識銜接要緊密，課程分為兩種。前兩個學期采用課題教學法，即把技能訓練的每一項技能以單元的形式分開學習、講解、練習；后兩個學期采用項目教學法，即把各項技能揉合到一起綜合練習，項目貼近生活，貼近社會與企業，使學生的綜合技能得到提高。

如果要實現這樣的一體化教學，那么我校的課程設置得進行修改，就目前來說，車工實訓課11級數控班每星期只兩節課，前兩個學期根本不能完成課題教學。后期的項目教學，每一個項目都不是一兩節課就能完成的，所以實訓課課時要加長。

這樣的一體化教學可以提高學生技能，拉近也企業的要求，但需要的實訓材料、附件、刀具比較多，目前學校實訓用尼龍棒只能做練習，用于生產根本不行，學生技能提高慢，后期應用鋼料。

車工課重點教學在實訓課上，對理論課要求不應太高，技能是日積月累練出來的，要想讓學生達到企業用人單位的要求，那么實訓課才是教學的重點，校企合作才能長久。

這次參觀機械工業學校的實訓車間，我發現我們的車間還是不夠規范，需要我們改善，安全是第一位的，目前，急需的是學生沒有專業的工作服與防護措施，還有一些安全隱患也應及時解決。

最大的感觸是一體化教學的探討，對編寫校本教材又有了新的想法，這樣的一體化教學需要專業教師的專業知識比較廣，所以我也要利用業余時間提高自身專業知識。

機電教研組安海靜2012.1.1

第二篇：《第五大障礙：無視結果》讀后感

《第五大障礙：無視結果》讀書心得

近日綜合辦在領導的帶領下舉辦了小型的讀書會，我們閱讀了管理類暢銷書《團隊協作的五大障礙》。學習了團隊協作五大障礙分別是：缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責任、無視結果。見證了書中一個運轉失靈的團隊，在新任CEO的帶領下漸入佳境，甚至創造輝煌的過程。

《團隊協作的五大障礙》這本書分為兩個部分，第一部分以虛構的企業案例帶領讀者剖析團隊協作步調不一致的五個主要問題；第二部分告訴讀者團隊協作的五大障礙是一個環環相扣的模式，須對每個障礙都引起重視并解決；這個部分還提供了一套團隊評估調查表，并教導讀者了解和克服團隊協作的五大障礙。

本書沒有一味闡述理論，而是以會議為主線，生動地描述了凱瑟琳如何巧妙地將五大障礙掃除。我感觸最深的是，書中凱瑟琳問團隊成員的一個問題：“你們有誰喜歡開會勝過看電影？”凱瑟琳巧妙地通過成員們對這個問題的興趣，告訴大家，會議也需要沖突點，需要彼此以企業盈利為目標，根據具體的工作展開激烈的爭論，這樣的會議才會有意義。凱瑟琳讓大家從理論層面理解了沖突點的益處，讓大家意識到有沖突的會議才是最有效的，甚至讓大家開始渴望會議，渴望沖突。她在會議中不時鼓勵每一個細微的沖突、稱贊每一場激烈的辯論，帶領團隊掃除了懼怕沖突這個障礙點。因此，凱瑟琳的會議是極具成效的。我認為，這也是我們應該效仿和學習的一點。

書中所述的“五大障礙”環環相扣、不可分離，并不像我們平時意識那樣各自獨立、互不相關。團隊成員必須對每個障礙都引起重視并解決。其中第五大障礙：無視結果。如果團隊成員不能相互負責、督促他人，第五大障礙就有了可以滋生的土壤。他們將很難齊心協力、堅持不懈地追求特定的目標和結果，也就很容易把個人利益凌駕于共同利益之上，這將會致使第五大障礙的出現，也就是——無視結果。

根據連鎖反應，只要五大障礙中有一項發生，整個團隊就要深受其害了。另外一個理解該模式的方法是從相反的角度考慮——也就是從積極方面入手，設想一下真正團結一致的團隊的特征：1．成員之間相互信任。2．針對不同意見進行直接的辯論。3．積極投入到決策和行動計劃中去。4．對影響工作計劃的行為負責。5．把重點放在集體成績上。這聽起來很簡單，因為事情本身就是如此，至少在理論上簡明易懂。然而要在實際中做到這些卻是難上加難，因為那樣需要高度的組織紀律性和持久性，能夠做到這些的團隊不多。

讀完《團隊協作的五大障礙》，我深深地佩服于凱瑟琳的智慧。未來，我們將學習她，通過個人背景介紹和集體外出實踐讓團隊建立互相信任；通過挖掘爭論話題和實時提醒讓團隊積極面對沖突；通過確定目標和最終期限讓團隊全力投入；通過公布工作標準和定期回顧成果讓團隊共同承擔責任；通過公布團隊目標和獎勵集體成就讓團隊重視集體成績。我們相信，團隊無論大小，都不可避免地帶有其先天缺陷，只要克服成員行為的過度自由化，掃除五大障礙，明確共同目標，就能使團隊高效地運行，就能提高團隊績效，就能收獲成功。

2021年11月25日

第三篇：教學反思周記（模版）

第一周反思

這的孩子們很單純，很活躍，也很調皮，一點不亞于過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代，那青澀而奮起的時光。我沒有后悔也不希望他們有什么遺憾。

但是他們的課堂秩序確實太差。我不希望有這種情況，所以在晚自習的時間我便分別找了幾個孩子了解了一下原來地理課堂情況，和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂氛圍沒有要求。他們由于自己的基礎差，班里太多人對考學不報希望。可是，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關注他們給他們愛是我要做的。我幾乎找了兩個班的每個人談話，軟硬兼施的要求他們。在每節課堂上都能看到他們的每一個小進步。從不記筆記到記筆記，從沉默到回答問題，從睡覺到聽課，從坐最后一排到第一排??雖然每天課上我對他們很嚴肅，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點點成長進步，這些我都能承受。

看著他們上課的表現總是抑制不住心中的怒火，看著他們受訓后的表情又總是想笑。他們說我很壞，對我又愛又恨。每次當他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都喜歡的老師而努力，即使對于我來說不是一件易事，我也不會放棄，我要尋找，從這幫孩子身上尋找他們的閃光點，讓他們自愿給我一個承諾。

既然已在此，便就此尋夢，我要和他們一塊學習地理，要和他們一同在地理成績上有所進步。成長的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能體現我們的人生價值！

對于這一學期的實習生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能幫助孩子們端正學習態度，教好我的課；虛心向老師們學習，提升我的教學涵養；和組員團結和睦，改變我急躁的脾氣。生活之事，沒有什么落差，從現實出發，心中所想，在新的起點做出更滿意的自己！

第二周反思

一分耕耘，一分收獲。不管起點如何，前進應永不止步。我已經切身體會到閆校長所說的教育中班級管理比教學更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣，而是管學生管得好不好。

從孩子們上課的狀態和聽指導老師的課，我對我的教學方式有了很多疑問，發現了很多問題。那想不切實際的計劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到理論必須與實踐結合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學沒有最好，卻一定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

雖然很久不學文的我對地理的靈感早已蕩然無存，但看著書本上的知識點和課程框架還是有些教學想法。接下來的日子我要培養自己對地理的興趣，最好在備課時融入自己的學習方式，盡量采取有講有練的教學模式。多看優質課，多看優秀的教案，多請教指導老師，多聽取同學們的意見，平時多練練粉筆字，寫好板書。

課堂上多設計一些學生參與性活動，最大程度上讓每節課內容生動有趣，讓孩子們能充分展示他們各自的才能，也借此機會檢驗檢驗孩子們的掌握程度。根據每個班的不同情況和他們友好相處。對二班的孩子們我會鼓勵他們多發言，自信地表達他們的觀點，可以死學但要活用。不排除采取抄寫數遍重要知識點來記憶，但做題一定要會用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養他們理解記憶的能力。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴厲一點管束，當然主要是根據他們的意愿決定我的管理方式。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的注意力。在適當的時機穿插情感教育，盡力讓孩子們意識到讀書的機會是有限的，端正自己的學習態度。

想學的孩子無論如何會好好學，不想學的孩子能讓他學習就是一個老師的本事。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能給予的愛和關心，讓他們從搗亂中來獲得老師關注改變到從學習中來獲得老師贊揚。也許這個時間很漫長，也許這做起來很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!

第三周反思周記

沒有做不到，只有想不到！

三年三年一個的鴻溝只要用真心跨越，沒有什么不可以。孩子們如今都處在青春期，我們需要容忍他們或多或少的叛逆。孩子們如今年輕氣盛，我們需要理解他們或多或少的倔犟。

其實，孩子們不是不懂事，不是不想學習，他們只是不知從何學起，他們迷茫，他們畏懼前方的路，用放縱麻痹自己，狠心欺騙自己的心。我們要有一顆耐心、愛心。細賞佛曉，靜待日出。我們明白即使是偉人也不會瞬間改變一個壞習慣，即使是智者也不能不犯錯誤。壞習慣需要一天天克服心理障礙才能最終攻破，錯誤要不斷反思才會意識到去避免再犯。我們和孩子們都是普通人，面對孩子們，無論他們進步的大小，只要每次我們能看到的進步就盡量給予鼓勵，甚至有時善意地撒個小謊，也要讓孩子們感受到我們的愛和稱贊。

亞當.斯密在《道德情操論》這樣寫到：我們在這個世界上辛苦勞作，來回奔波是為了什么？

所有這些貪婪和欲望，所有這些對財富、權力和名聲的追求，其目的到底何在呢？

歸根結底，是為了得到他人的愛和認同。

孩子們在學習生活上的進步同樣需要得到他人的認同。不是他們虛榮而是大部分人的本性。如果學習生活上的進步得不到老師父母的夸贊，他們就可能通過上課走私、睡覺、玩手機等等體現他們的存在，引起老師對他們的關注。也就是說學生的表現得好與壞，有很大部分原因是我們老師忽略了孩子們真正的想法，沒有嘗試正真走進他們的心里。

這幾周私下里，和5班的孩子們說到他們的學習態度，他們都能意識到自己的狀態不好。不過他們也提到老師們給了他們過大的信任，他們感到老師離他們越來越遠。和2班的孩子們談到他們的上課方式，他們也為自己無盡的沉默自責。他們不知道自己的答案是否正確，他們不想總是遭到老師的批評。他們是一群心思細膩的孩子，他們有著自己的想法。

他們從側面告訴了我他們對我的的期望，他們需要的不是一個嚴厲的老師而是一個敞開心扉的大姐姐對他們的信任。我不能再一味地管制他們，強橫的約束他們，我要進一步采用“心理戰術”，真誠和他們相處交流，用心去感受他們的血氣方剛，喚起他們的學習興趣，讓他們真正成為課堂的主角。

如今孩子們的高中學習之路才開始，我不能急功近利，要動之以情，曉之以理，細賞佛曉，相信那一天我會看見一個個升起的“太陽”。

第四周反思

在木井實習快一個月，老師們幫助了我的成長，孩子們成就了我的成長。和孩子們相處的那段時間，我看到了很多我原來完全忽略的教育細節，從各位老師那學到了不少教學經驗，也從孩子們那找到了很多教學靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否強烈，我們都應該懷著滿腔熱血，良心教書。教學過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上尋找原因，更要意識到自身的不足，及時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學模式發放調動孩子們的學習主動性，讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴厲。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學習，但這不是我們內心期待的結果。我們要避免讓孩子們處于痛苦學習狀態或者麻木學習狀態，我們要給予他們關心照顧，不要吝惜我們的贊美，多鼓勵他們，讓他們愛上我們所教的學科，快樂自信地學習。

然后在教學中我們要合理安排教學進度，幫助孩子們合理安排學習時間，陪著孩子們一塊制定合理的學習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業都是一種學習，我們要學會給孩子們適當的自由空間，讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理，根據自己的實際情況為自己設定各個時期的學習目標。并且我們最好能在孩子們實現學習目標的過程中適當督促，對孩子們實現目標給予肯定。那么他們的成就感就會化作他們的學習動力，促使著他們一直勇往直前。

最后，我們可以在學習生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。從本源上為孩子們的成長指點迷津，贏得孩子們的喜愛。也可以適時適當的在孩子們面前展現自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。如果我們具備這樣的品質或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完美。如果目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補牢。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教育之路很漫長，也許在那的啟程還算不上開始，我的所看所感還很青澀，甚至膚淺。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會有進步的機會。實踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明。

第五周反思

由于種種原因，我輾轉來到了豐寧二中。

到周三，我和我教的六個班都照了面。在他們身上我看到很多當年的影子。他們偶爾走私，或在下邊說點悄悄話，他們有著我當年的頑皮。但是他們擁有人類最真最純的一面。特別是住宿制的孩子們表現很優秀。不僅僅是我站在三尺講臺看到他們坐在位置上認真學習的態度，還有他們擁有很高的素質。他們都是有禮貌的好孩子，見到老師都會主動問好。看著他們那一雙雙眼睛，會讓一個人忘記很多煩惱，心靈得到釋放。

我作為老師站在講臺上，他們作為學生坐在講臺下，希望我們在接下來的日子配合默契，彼此收獲自己期許的知識。

而且在這榮幸地成了12班的副班主任，每天上午和他們一塊出課間操，中午午檢，下午一塊上第九節課。一周下來不僅感覺生活很充實，而且從孩子們的表現對他們有了一個大致印象，我發現了他們的很多優點和缺點，和他們的關系也明顯近了很多。我想我的第一步走對了。了解確實是管理的第一步。

他們那么可愛，那么懂事，我怎么能不愛他們。我要承擔我的責任，和他們一塊快樂成長。

生命中過客無數，不用預言以后，我將珍惜現在的一切！

第六周反思

最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就應該像致美麗的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地尋找力量的源泉，不管付出多少做著自己應該做的事。想想我們辛苦勞作的父母，他們有太多不容易。為了我們他們省吃儉用，為了我們他們忍氣吞聲。我們沒有借口辜負他們對我們的期望。我們有說不盡的理由要讓他們少為我們操心。對于身處農村的孩子，讀書是我們很好的一條出路。

我們不能因為聽不懂，所以不想聽，也就不聽了。我們要相信笨鳥先飛。我對他們說，“孩子們，聽不懂就不聽，那就是把聽懂的機會直接放棄。聽不懂就應該更用心地聽，日積月累，總會聽懂一些知識。”

每每想到有多少孩子因為對自己沒有信心中途自我放棄了。我就感到痛心。其實，不管能學到多少，只要有心學，堅持著學，在無形之中就會養成做事認真專注的好習慣。即使成績沒有太大進步，這也將是我們人生的一大筆財富。誠然有的人天生就有翅膀可以飛翔，有的人天生就有尾巴可以游泳。加上后天的努力就會獲得成功，成為矚目的奇跡。不過我們不是，我們是基礎比較差的孩子，我們要付出比他們多千萬倍的努力，要流更多的血和淚，我們才會得到我們想擁有的，實現我們的理想。

愿孩子們能盡快明白這些道理，用心學，給自己和父母一份滿意的答卷。

第七周反思

最近幾天由于臨時被調到七年級去教地理，我的教學激情減退了，稍微有點懈怠。

看著窗外的萬物有了生機，有了春天的氣息。孩子們在操場上運動的身影此起彼伏的出現。辦公室的老師也跳起了快樂健康的舞步。冬天的慵懶蕩然無存，一切都活力無限，激情四射。

這積極向上的所有都有著致我們終將逝去的青春的意蘊。在青春之書里，我們同在一行字之間。往往被窩成了青春的墳墓。我們的有些惡習讓我們蹉跎了自己的美好歲月，卻依然不乏我們自己的青春樂章。關于年少時代，冷暖自知，最樸素的生活，與最遙遠的夢想。這一切將在被回憶肆意篡改的書寫下，漸漸抽象成一些霧一樣的塵埃，浮在夢境之外的空茫黑暗中，日日夜夜不停墜落，終會塵埃落定。

在我們的希望和愿欲的深處，隱藏著對青春的默識。如同種子在雪下靜靜夢想。青春是生活最溫暖的被窩，是生命最華麗的裙袂。

一年之計在于春，一生之計在于青春的把握，在于生活中的點點滴滴，在于人生的每一步。我們在更大的沉默中歸來，在青春的尾巴上執著掙扎！

我不能在這樣了，我應該利用好我的實習時間。我無法選擇我就得學會適應，迅速調整狀態，和春天的朝氣融為一體。

第八周反思

還未出茅廬的我們驚嘆老教師的教學方法和教學素養，他們在學生中很有威信。有經驗的老師羨慕我們的年輕，他們說我們由于和學生年齡相仿，和孩子關系更好。但是，過了一段時間后，我意識到老師必須和學生保持一定的距離。老師和學生之間也要遵循“刺猬法則”。有時候老師和學生就像兩只困倦的刺猬，由于寒冷而擁在一起。可因為各自身上都長著刺，于是它們離開了一段距離，但又冷得受不了，于是湊到一起。幾經折騰，兩只刺猬終于找到一個合適的距離：既能互相獲得對方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應”。

美國總統戴高樂美國總統戴高樂一直用“刺猬法則”處理他的工作關系。他的做法是令人深思和敬佩。沒有距離感，領導決策過分依賴秘書或某幾個人，容易使智囊人員干政，進而使這些人假借領導名義，謀一己之私利，最后拉領導干部下水，后果是很危險的。兩相比較，還是保持一定距離好。學生和老師亦是如此，老師和學生保持一定的距離，既不會使老師高高在上，也不會使老師與學生互相混淆身份。這是教學班級管理的一種最佳狀態。距離的保持靠一定的原則來維持，這種原則對所有人都一視同仁：既可以約束老師自己，也可以約束學生。

老師不僅僅是單純地傳授知識，要想學生更加優秀班級管理也尤為重要！在我看來，若想管理好班級，一定要保持與學生的距離，要保證需要的“美”一直存在！

第九周反思

看完這次錄課的視頻，我又發現了我很多的不足。首先，在準備前期時，我沒有太多的從學生角度考慮問題來進行備課。比如說提到性別比例失調導致的后果時，孩子們一時沒想到，我當時沒有給予合適的引導就直接告訴孩子們知識點，這樣顯得比較突兀。其次，雖然在制作課件時考慮到教室一體機可能不能直接播放插入的視頻，卻沒有及時進行確定。導致上課中另外打開視頻，播放到了下幾張PPT，顯得比較凌亂，從一定程度上影響了講課的整個進程和教學效果。再次，沒有處理好傳統教學和多媒體教學的關系。在課前寫了板書，沒有將板書與PPT有機結合。接著，上課時出現了對知識地不嚴謹地闡述，對生殖細胞的結合沒有用規范的生物學用語。最后，上課都是點名請同學回答問題，沒有調動所有孩子學習的積極性。除了以上這些，還有我蹩腳的普通話，不僅影響到了我上課，也影響到了學生聽課。

從視頻中看到孩子們的表現，我意識到要上好一節課，并不是單純的自己明白知識點，而是要做好充分的準備，盡可能地從孩子們的角度去設計整個教學過程。備課時要仔細研讀教學目標和教學重難點，教學思路要有邏輯性、針對性，突出重點。最好在自己備完課后，針對自己所講授知識對優秀課程視頻進行觀摩，學習優秀教案，對適合自己教學的優秀例子加以借鑒，取其精華融入自己的教學設計中。無論什么時侯備的課，上課前都要瀏覽一遍課本和PPT,組織好教學語言。上課期間，要調動孩子們的積極性，鼓勵孩子們主動舉手回答問題。就課堂需要分析的問題請孩子們展開討論，活躍孩子們的思維，培養他們團結合作的能力。對所有的學生活動要給予適當評價。在課堂過程中要滲透情感目標。就自己個人基本教學素養而言，切忌口頭語和廢動作。要規范自己的語言，避免錯讀誤讀等。要將多媒體和教學和板書結合好，一定要寫板書，加深學生對重要知識點的印象。

別人說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，我認為沒有不會教的老師，只有不會備的老師。只要好好準備，付出努力，就會有收獲。站在起步線上的我，在接下來的日子要嚴格要求自己。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第十周反思

最近我發現現在大多是獨生子女。從基本的衣食住行到享受性的吃喝玩樂，家里所有人都想把最好的一切給予這個孩子。這些看似愛的做法讓不少孩子從小產生了天生的優越感。有些孩子對物質的要求非常高，甚至有些孩子養成了唯我獨尊的習慣。當這些孩子進入學校后，難以適應集體生活：經受不住學習上的挫折,處理不好與老師和同學之間的關系。極少數孩子甚至認為學習沒有任何作用，他們覺得是為父母或者老師學習。我們應該如何控制亦或是改善這種教育狀態呢？

我想首先可以通過家長學校，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策；了解學校教育規律、辦學思想和校規校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識，指導家長樹立正確的育兒觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。

另外，我想在孩子出生前，父母等相關撫養人就應該閱讀《當代家庭教育》、《成功家教啟示錄》、《實誤家教啟示錄》等相關教育書籍，提前進入家長學校了解學習孩子成長過程中的所有注意事項，從小用既充滿愛又正確的方式撫養孩子。讓孩子茁壯健康成長，為孩子以后的學習教育奠定良好的基礎！

孩子就是祖國的未來，教育事業沒有最好，只有更好。我想家長學校會順應時代的發展逐漸壯大，發揮它的光和熱，體現它存在的價值！

第十一周反思

這周我意識到我們的教育不能太以自己的想法為中心，我們不能總側重于縱向比較，忽略了橫向比較。因為孩子們比較看重橫向比較。他們不會羨慕那些官二代和富二代的孩子，但他們無時無刻不渴望著家庭、學校、社會給予他們真正的愛。

有一個孩子對我這樣說：“老師，自從家里有了小妹，我做什么錯什么。父母不再關心愛我了。我每次考差，父母都表現出無所謂的態度，我現在不想學習，也不想呆在家里。”十幾歲的小男孩說出這樣的話讓我很驚訝。接著這孩子淚光閃閃地告訴我他不在乎一周拿多少生活費，穿什么牌子的衣服，他只希望父母能把給他小妹的愛分一點給他。我想或許孩子把這個看得太重，亦或是他沒有理解父母的愛。而且他的父母也許覺得給他吃穿供他上學還要養他小妹很不容易，已經盡了他們最大的努力。可是他的父母明顯卻忽略了孩子內心的真正想法。這個孩子學習狀態不好與他的家庭有著必然的聯系，事實上父母應該了解孩子的想法，滿足孩子們正在的需要。教育需要愛，養育更需要傾注所有的愛。

還有一個成績特別優秀的孩子做了一輩子讓她后悔的事。她早戀的原因的相當簡單：在天冷的時候只有那個男孩會提醒她添加衣服。但凡她的父母、老師、朋友或是她周圍熟悉的人說一句關心的話語她也不可能犯下如此年輕的錯誤。出事后，家人后悔莫及，老師也痛心疾首，她木訥地坐那一言不發。當大家不明原因一味指責她早戀時忽視了她只是單純地想得到關心，只是幼稚的她選錯了對象。如果父母沒有常年在外務工，事發之前父母、老師主動和她溝通，多一點關注在她身上，至少會大大減少發生這件事的概率。如今物質滿足的孩子們更多的需要精神上的富足，他們希望自己是世界上最幸福的人。

我們不再是孩子，孩子們也不是曾經的我們。我們自認為給孩子的是最好的，可是孩子們并非這樣想。我們不能總是從成人的視角看待孩子的世界，我們要了解孩子們內心的想法，走進他們的心靈，給予他們最需要的愛！

第十二周反思

這周意外發現我教的幾個班的孩子中有好幾個單親家庭的孩子。他們的學習狀態很不好。

看樣子婚姻的不幸福，它首先影響的是孩子的成長。人類養育下一代的方式跟動物世界是完全不同的，任何一個動物都只是靠本能生下來，沒有照顧、培養、訓練孩子的責任。人類卻要把他的孩子養育到他能夠獨立成年。我們的《婚姻法》規定不是把孩子養到18歲，而是把他養到獨立為止。在這個漫長過程中，孩子需要父母雙方的關愛，需要父愛、母愛的滋養，如果他們缺少了這個環境，那么他們就會有問題，他們就會像植物缺少陽光雨露那樣枯萎。這些年來國內外的學者做了很多研究，研究青少年的犯罪和青少年的心理問題跟他的源生家庭有什么關系，我國的研究和國際上的研究結果幾乎是相同的。

所以換位思考一下，作為教師的我們應給單親的孩子一些額外的關注。特別要給那些單親家庭的孩子適當的引導和真正的愛。父母的愛和老師的愛雖然有所不同，但是只要是發自內心的愛孩子就注定能感受到。

教育教學不容易，希望孩子們能健康成長，快樂成長，在這成功邁向理想的第一步！

第十三周反思

時間過的真快，轉眼間實習時間已過大半。從木井到豐寧的這段時間我經歷了很多，和老師、同伴、孩子們的相處中我學會了很多，積累了一定的經驗。現實讓我明白了生活中魚和熊掌絕對不會兼得。

我深切感知到實習生在校學習期間，不僅要學習專業知識，培養其課程教學的能力，還要注重培養實習生的班級管理能力，因地制宜、因材施教的能力，讓實習生有教學變通的意識。面對不一樣的知識和學生選擇合適的教學方法和方式。儲備自身知識不能僅局限于專業知識，要多閱讀教育學、心理學相關的書籍。全面提升自己的教學能力和教學素養。

就我上半學期的整體狀態而言：備課時，考慮問題不夠全面，整個教學設計平淡沒有吸引力。和學生溝通的方式有時欠妥，在課堂中師生互動的狀態沒有預想中的理想。

希望在接下來的日子，我能嚴格要求自己，持之以恒地做到以下幾點。第一，經常與學生代表聯系，相互溝通，知道學生心里所想，聽取學生的教學意見。第二，多向指導教師請教，多聽指導教師的課。請指導老師聽自己的課并且提出寶貴意見和能想到的改進措施。第三，對學生既嚴肅又親切，在校借鑒優秀班主任等老師的管理經驗，學習更多的管理能力，更好的管理自己的課堂和管理好自習課堂。

希望自己能避免倦怠情緒，一點一點地進步！

第十四周反思

在上學的時候我就一直想：如果有一天我自己做了監考老師，一定會很嚴格，絕對不給學生作弊的機會。因為我認為這樣對于不作弊的學生來說才會顯得相對公平，這也是一種對學生負責任的體現。

首次做監考老師，剛從學生轉換到老師，我有點小興奮地從主任室領了試卷走進考場。看著學生們有點狡黠的表情，我變得嚴肅。看到時間快到了我分好試卷，考前5分鐘發給了每個組。然后告訴孩子們在每張試卷上寫好姓名、班級、考號。嚴厲說道：

一、不能講話，二、不能亂動，三、桌子上不能放任何東西，除了與考試有關的筆和白紙，四、不準吃東西。看著幾個孩子吐出了口中的口香糖，我知道孩子們正式答題了。

在考場中，有時我在來回走動，時不時的看看他們做的情況。如果我很確定答案或者有學生是在玩的，會提醒他們認真思考和檢查。有時我在講臺前面或者后面，考試過程中，聽到或者看到有人小聲話或動來動去的孩子，我會走到他們耳旁小聲提醒或給他們暗示的眼神。對受我提醒兩次的學生，我就會嚴厲地一直盯到他，直到感覺到他已經不好意思才轉移視線。

在分別距離考試結束還有半個小時和十五分鐘的時候，我提醒學生把握好時間，抓緊時間做題。考試結束前五分鐘，告之學生再次檢查自己的試卷，鈴聲一響，所有人停筆起立，離開考場，如果看到有坐著或者還在動筆的學生，示為作弊。考試結束收好試卷送至主任室。

第一次監考伴隨時間的逝去而結束，這也說明我的實習生活又增添了新的色彩，我離真正的老師越來越近。

第十五周反思

這周我從自己和別的老師的行為中意識到一個十分嚴重的問題。誠然有時候我們為了達到教育教學的目的,難免會給孩子們一些適當的小懲罰,不過在這個過程中,我們應把我們的愛心放在第一位，做到從細節中愛孩子們，決不能單純地批評甚至只顧自己發泄情緒。

我們要時刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學過程中的不同地位，但在人格上應該是平等的。想做一個受人尊重喜歡的教師，就不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權力；要從青少年的心理發展特點出發了解孩子們，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任他們的潛在能力，放手讓他們在實踐中鍛煉，在磨練中成長。老師一定要在學習的過程和孩子們建立起良好的師生關系。要從行動尤其是語言上尊重、理解、信任孩子們，消除教育盲點的基礎。

同時要想教育教學取得良好的成績，我們也需要注重孩子們的思想教育，幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學過程中一點一滴地滲透我們所有人應該擁有的能力和品質。除營造良好的外部環境外，更需要調動孩子們的主觀能動性，充分培養孩子們自學的能力，促進孩子們良好個性及優良品德的形成。要使孩子們明確我們對他提出的教育要求，并且讓他確信通過自己的努力能夠達到這種要求。我想在這種動機的支配下，孩子們會主動尋找榜樣，完善自己。

孩子們就是祖國的未來，所以我們的教育要面向社會，面向現代化，面向世界。無論是在職教師還是準教師都應該懷揣一顆愛孩之心，不斷改善自己，超越自己，盡力完美自己的教育事業！

第十八周反思

這周新課已經結束了，孩子們已經進入了復習狀態。本周內學生在完成練習和作業的過程中,都能夠按時地完成任務,不過還是有一定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和安排要多加強點

面對那些無心復習的孩子，要正確運用各種激發意志的手段，如自我暗示，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監督等培養學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會進一步影響學生的復習狀態，我們要避免惡性循環的局面。

當然，我們不光要把學生的缺點看成是一種正常的表現形式,還應該把他們的優點給激發出。若了解到他復習狀態不好的原因可以允許他適當的消息，并給他一定的時間干與他想干的學習有關事。

希望孩子們在這炎熱的天氣，戒驕戒躁，踏踏實實的復習，取得優異的成績！

第四篇：第二周教學反思

《十幾減9》教學反思

億利東方學校

岳轢騰

《十幾減九》是20以內退位減法的起始課，它是學習十幾減幾的基礎，因此學好它非常重要，但計算課比較枯燥，學生不感興趣，特別是一年級小朋友。基于這一思考，在教學設計中，我努力創設現實的、有意義的、學生感興趣的生活情境，將計算教學融入到具體情境中，促使學生主動參與學習。通過教學，現將這節課的感觸反思如下：

一、將計算教學融入到學生感興趣的現實生活情境中，學生的學習積極性很高。整堂課以學生感興趣的情境（賣氣球、套圈、猜字謎等）為主線展開教學，而這些情境又是學生所熟悉的，他們能在已有知識水平和生活經驗基礎之上，根據信息輕松地提出數學問題和解決問題，不斷地體驗到成功的喜悅，學生的學習積極性很高。一節課下來，學生的學得積極主動，真正體現了“我要學”這一教學新理念。同時讓學生在現實情境中學習計算教學，學生能從中感悟到學習計算教學的必要性，體驗到學習數學的價值，從而幫助學生樹立學好數學的信心。

二、讓學生在自主探索和合作交流中親歷知識的形成過程，學生能較好地理解和把握新知。在學習新知處，我組織學生自主探索15-9=？，然后讓學生在自主探索的基礎上進行合作交流，讓學生親歷新知的形成過程，對新知不僅知其然，而且知其所以然。這樣組織教學，不僅能更好地落實這節課的教學目標，而且能充分體現學生是學習的主人，同時培養了學生的交流能力和合作意識。

三、尊重差異，體現算法多樣化，能增強學生學習數學的信心。學生在探究15-9=？時，由于學生間的差異，結果出現了多種計算方法：①將剩下的氣球個數數出來，算出15-9=6；②想加算減：9+6=15，15-9=6；③破十法：10-9=1，1+5=6，15-9=6；④連續減：15-5-4=6，15-9=6；⑤簡便計算：15-10+1=6，15-9=6。

2017年3月2日

第五篇：第六周教學反思

第五周教學反思——兩位數乘兩位數（進位）乘法 在信息窗三的練習中，發現學生在計算兩位數乘兩位數的豎式時出錯率很高。隨著教學的進展，學生在算理方面的理解有了明顯的提高。但是在計算能力上還相差甚遠。如學生在算兩位數乘一位數時忘記進位，在算兩位數加三位數時也忘了進位，這單元學生的計算是個難點。乘法口訣需要再重溫一遍嗎？