第一篇：第十七周教學反思

第十七周上午班 12、23——

12、27 周一（12、23）

綜合：年歷教學反思：本次活動從孩子比較感興趣的生日，引起孩子學習的興趣，接著提問 “大家都知道自己的生日，還知道再過幾天就是新年了，元旦新年是幾月幾號它又是星期幾？你們有什么好辦法？”引出需要2014年的年歷，但是2014年的年歷還沒有產生，由此自然而然地引出本次活動主題制作年歷，在教學過程中，通過觀察，了解年歷的特點，突破如何確定每個月的第一天是星期幾這一難點，為下面制作年歷做好準備。在制作過程中，先組織學生進行第二輪的討論：每個月的制作需要注意什么？表格上的月份不固定死，靈活地讓孩子一起來探討2014年1月份是怎么制作的，要注意的地方，歸結出兩個要點：確定每月的第一天，想這個月有幾天。然后讓孩子嘗試著獨立制作2月份的日歷。鞏固的基礎上，四人小組，分工合作，完成2014年年歷的制作。由“扶”到“放”，教給方法，讓孩子主動建構，掌握年歷的制作方法。

個人反思：這節課的教學，達到了預定的教學目標，學生會制作年歷了。但也存在許多的不足。第一、把學生的思維都定在了老師的教學步子里，讓學生遵循著老師，一步一步地觀察、交流、發現，扼殺了自主探索制作年歷的方法。第二、考慮到多種因素，未能嘗試著讓孩子完整地來制作一份年歷，減少了孩子收獲知識獲得成功的喜悅感。第三、缺少針對性的評價語言，降低了孩子的課堂參與性。

周二（12、24）

美術：心愿樹 教學反思：快樂的新年又將來到，為了讓孩子們快樂體驗成長的快樂，大膽表現自己在新的一年里的美好心愿，體驗新年送福的美好氛圍，我們班結合國外的平安夜這個特殊的節日融入我們自己的新年活動，組織孩子們制作一張特別的心愿卡，鼓勵孩子們把他們每個人心里最向往的禮物、夢想和最美好的祝福畫在心愿卡上，并將自己的“心愿卡”掛到“心愿樹”上。看寶貝們的愿望可真多呀！有的是送給家人濃濃的祝福，有的是希望得到新的禮物，有的是自己美好的夢想，孩子們在制作心愿卡的過程中大膽自主的表現自己，感受了新年新愿望的快樂。在老師的幫助下，寶貝們將自己的“心愿卡”都掛到“心愿樹”上，片片心愿卡傳遞著孩子們純真無邪的真情，大家用這種特殊的方式迎接新的一年的到來！

我們三位老師也在這里祝我們南星苑大二班所有的寶貝們每天笑得燦爛，愿所有寶貝們的祝愿都能送到、美好的希望都能如愿，所有的夢想都能實現，所有的期待都會兌現~~~~。

周三（12、25）

初冬來臨，為增強孩子的活動量，培養孩子動作的協調性，激發幼兒喜愛體育運動，喜愛鍛煉的興趣，初步形成良好的運動習慣。我們鼓勵家長共同為孩子準備了繩子，戶外活動組織孩子跳繩活動。但在戶外活動時我發現會跳繩的孩子們特有信心，天天拿著繩子跳，那些不會跳的孩子卻對跳繩一點也不感興趣，常常拿著繩子拖著追逐或坐著發呆，盡管老師天天督促著引導與教技法卻收效也不大，我想怎么讓孩子有興趣并自己樂意去學跳繩呢？

每天戶外活動中總有孩子跑到老師身邊報告喜訊：“老師我能一百多個了。”“老師我學會向后跳了。”“老師我還能單腳跳了。”孩子的進步著實讓我們高興一番。可林林和小宇、前程、源源等小朋友卻還是進展不大，他們總是會躲開老師的眼神。為調動幼兒自主練習跳繩的積極性，我對幼兒說：“老師知道你們個個很能干，明天老師會在走廊的墻壁上布置一個欄目叫‘跳繩大比拼’。每天戶外練習，每周比拼一次，能連續跳2個以上5個以下得一個貼紙，連續跳10個以上得二個貼紙，連續跳50個以上給一個獎章。如果你是班里的第一名就把號碼牌插在冠軍座位上，每次可以挑戰冠軍。”這對幼兒的激勵很大，每到自由活動時間，就能看到林林、源源、小宇、浩浩、和前程等原本不愛跳繩的幼兒開始自主練習跳繩了。過了一周的第一天林林興沖沖地向我奔過來，眼睛里充盈著驕傲和興奮，他跑到我的面前，迫不及待地對我說：“胡老師，我會跳繩了，我跳給你看看。”話音未落，他已急切地跳了起來，一個、兩個??。“真不錯，我豎起大拇指說，呆會上樓我就給你貼上一個紅蘋果，他更得意了，去跟小宇和源源炫耀起來。還一本正經的教源源要把繩子甩到腳跟前雙腳并攏跳。回到教室，當著全班小朋友的面，我好好地表揚了林林一番，告訴大家林林很認真，回家也練習了跳繩，所以進步了，并給他的比拼表貼了紅蘋果。通過看記錄表，孩子們有了努力的方向，每完成一項在記錄表上就會得到一個紅紅的蘋果和相應的一個小獎品。這一周的比拼表上蘋果慢慢多了起來，”看到孩子們積極的練習跳繩，我真為他們感到高興。像前程、小宇、豆豆等小朋友盡管跳的時候身體還是傾斜的，每次繩子甩到腳尖那里就停滯了，但他們都能認真的練著。“老師我能跳2個了，現在我該練習跳5個了。”通過一段時間的練習，孩子們知道了，只要向著目標堅持不懈地努力就會取得成功，記錄表引導著幼兒自主而快樂地學習，而這些小小的角落成為了孩子們關注的焦點和自主學習的樂園。

分析與反思：記錄表對于我們班中的每一位教師而言就像一個窗口，打開這扇窗讓我們清晰地看到每一個孩子的發展。評價活動成了孩子最期待的時刻，“涵涵真棒，今天她會兩個新的花樣跳。“小薇進步最快、最好。”“小宇，你可要加油啊。”根據孩子的不同情況教師采用有效的方法有針對性地進行評價、引導，發揮了教師的導向作用，促進了孩子的發展，讓每個孩子都體驗到成功的快樂，也激勵著孩子更高的挑戰興趣。個人思考：記錄表激勵著孩子們有條理地學習與記錄，激勵著孩子們通過堅持不懈進取，使他們逐步養成良好的自主學習的習慣。看到表格記錄對孩子成長的作用，我們將把它延伸到生活常規的培養中，如來園、離園、午睡記錄表都收到了很好的效果。一張張小小的表格記錄了孩子成長的軌跡，使師幼共同成長，讓我們體驗了成功與收獲的樂趣。不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創造出繩子的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創造性進行體育活動的樂趣。

周四（12、26）

歌曲：新年到教學反思：在新年即將來臨之際，我們學習了歌曲〈新年到〉。幼兒本身對新年的氣氛就特別熟悉，讓幼兒去表現、去感受這份歡樂是他們再高興不過的事情了，我便從生活中去尋找素材讓幼兒學會感受美和表現美，開展了本次活動。新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。幼兒對新年充滿了欣喜，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，自己已經長大了。為了給孩子們的探究活動創造一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，欣賞歌曲和兒歌來加深幼兒對新年的認識與了解；通過親手布置活動環境，做鞭炮等等，并讓幼兒學說吉祥話。增添新年的喜慶氣氛。在教學活動中我讓幼兒積極參與，情緒高漲。首先我讓小朋友們觀察我們的教室有什么不同，有小朋友們制作的鞭炮，總之，知道新年的節日氣氛。然后送上一首優美的節日歌曲，更加增添了節日的喜慶氣氛。[活動中孩子們的情緒很好，歌曲的內容較簡單，難點在分聲部合唱上，這需要幼兒既能聽清他人的演唱，又能自己演唱，合作中因為有一定的難度，孩子們特別專心，練習的過程特別認真，多遍下來，孩子們唱得可真不錯！

可見，幼兒對感興趣的課程特別容易接受，多聲部演唱又給幼兒有跳一跳才有收獲的感覺，這種歌唱形式，既增強了孩子的興趣，又能提高歌曲的演唱效果。這種歌唱形式可多給幼兒接觸，鍛煉耳、眼、口的協調功能。

周五（12、27）

綜合：打扮我們的教室教學反思：打扮教室教學反思：隨著圣誕與新年的到來，孩子們每天都被這種節日的話題與氛圍所感染著，他們對一切關于新年的信息和事物都很感興趣，針對幼兒的這些特點，圍繞活動目標：喜歡參與裝飾教室；在畫畫，剪剪，貼貼，玩玩中體驗迎新年的快樂，讓孩子們徹底的感受到新年的氣氛。在本次活動以《過新年》的樂曲導入，出示慶祝元旦節的會議室場景布置錄像，請孩子說說哪些地方能讓人感到節日的氣氛。然后討論，怎樣才能把教室布置得漂漂亮亮、熱熱鬧鬧的呢？讓我們人人都來當設計師，為裝扮我們的教室獻計出力。你們愿意嗎？拋出問題后鼓勵幼兒大膽創想出一個布置教室的金點子。全班交流，老師對孩子的發言及時點評，對有創意的金點子給予肯定鼓勵。最后小組合作，把孩子創想的以剪貼福字組，手工愛心卡組，拉花彩鏈組，完成設計方案，老師巡視指導。并把孩子們的作品以貼掛等形式展示讓孩子體驗打扮節日取得成功的感覺。

個人反思：本次活動孩子們的表現非常的不錯，孩子的參與積極，作品的成功率高。每個孩子都能主動的選擇自己喜歡的裝飾組，給他們帶來了成功的喜悅心情。在最后的成果展示中，孩子們和我都眼中為之一亮，哇！好漂亮的教室啊！在結束活動中，我請孩子們一邊欣賞自己的成功作品，一邊唱起了新年歌《新年好》。這一刻孩子們無疑是快樂的，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，他們的心中充滿了成功的喜悅。

第二篇：第十七周教學工作計劃反思2

第十七周教學工作計劃反思

周主題：有趣的昆蟲

主題說明：

空氣不再是看不見、摸不著的，不再是抽象的、枯燥的；而是具體的、有趣的，與具體情景想聯系的，是能透使幼兒積極探索，自主訪取、利用的一個學習對象。

家長工作：

1、家長與孩子共同裝飾兩個氣球，使孩子每天觀察氣球的變化，如氣球變瘦了嗎，為什么？

2、親子制作：降落傘。孩子與家長一起想辦法用各種材料制作，帶到幼兒園。

保育工作：

1、天氣熱了及時提醒幼兒多喝開水。

2、在規定時間內用完自己的午餐。

3、午睡時保持安靜，起床后并能自己整理衣物。

6月1日周一下午

教學活動一：美術《七星瓢蟲》

6月2日周二上午

教學活動一：語言《大餡餅》

教學目標：理解故事，了解螞蟻家族分工與合作的情景。

在游戲中學習歡快、有力的吆喝聲，體驗小螞蟻團結合作的快樂。教學準備：掛圖第17號。

故事磁帶

大報紙若干螞蟻圖片若干。

教學過程：

一、大餡餅的故事

1、你們看到螞蟻搬食物嗎，一片香腸在螞蟻眼里像什么？

2、螞蟻搬大餡餅時是怎樣分工的呢？

3、出示掛圖，幼兒完整欣賞故事。

4、故事里面講到了那些螞蟻？他們在搬運餡餅時干了些什么？

5、再次欣賞故事

6、螞蟻們為什么要吆喝著把大餡餅運回洞？

二、齊心協力的螞蟻家族

1、你們喜歡這些小螞蟻嗎？想不想學做小螞蟻？

2、幼兒戴上螞蟻圖片，與同伴相互說說自己扮演的螞蟻是干什么的。

3、教師帶幼兒學念兒歌，重點引導幼兒學學螞蟻們整齊有力而快樂的吆喝聲。

三、運餡餅大賽

1、教師帶領幼兒來的戶外場地，將幼兒分成若干組，合作將一張大報紙當作大餡餅舉過頭頂，邊念兒歌，邊向前搬動。

2、組織幼兒進行比賽，使幼兒體會到只有齊心協力，才能得勝。

教學活動二：藝術《螞蟻王國》

教學目標：運用多種手段表現螞蟻的外形特征

嘗試表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

教學準備：每組一張螞蟻地圖

紙，筆牙簽和橡皮泥

教學過程：

一、布置螞蟻王國

1、引導幼兒回憶日常觀察了解到的螞蟻，螞蟻的身體是分節的，有六條很細的腿，螞蟻是觸角探路的，它的力氣很大，能搬動比自己還重的東西。

2、出示螞蟻地洞圖，引導幼兒設想怎樣布置怎樣布置螞蟻。教師注意觀察，在幼兒需要時給與幫助。

3、啟發每組幼兒談論怎樣布置螞蟻王國。

4、幼兒選擇材料，用華捏剪等方式表現螞蟻。教師注意觀察，在幼兒需要時給予斑竹。

5、把自己的作品適當的方式固定在背景圖上，表現螞蟻王國中有趣的生活情景。

二、螞蟻王國的故事。

1、請幼兒介紹自己的螞蟻在做什么。

2、請每組幼兒一起根據背景圖上的內容共同編故事。

3、將螞蟻王國圖展示在墻面上，請幼兒相互觀看，交流。

6月3日周三下午

教學活動：美術《七星瓢蟲》

6月4日周四上午

教學活動一：《螞蟻小兵》

活動目標：

一、能聽信號向指定方向爬行，提高手腳協調能力。

二、體驗模仿螞蟻的樂趣。

活動準備：

自制的螞蟻頭飾。沙包、皮球、汽車輪胎。

活動過程：

一、螞蟻小兵練本領。

1． 幼兒(幼兒食品)與教師帶好頭飾，分別扮演螞蟻小兵和蟻王，在場地中自由爬行。

2． 在教師的帶領下幼兒兩兩結伴邊念兒歌《螞蟻小小兵》，邊按兒歌內容做動作。

3． “蟻王” 不斷變換自己的位置，引導小螞蟻依次練習向前爬、后退著爬、橫著爬、轉圈爬等不同的爬法。

4． 鼓勵幼兒大膽嘗試其他爬法。

二、螞蟻小兵運糧食。

1． 背大米。場地一端放一些沙包，幼兒把沙包放在自己的背上，爬向場地另一端。

2． 運豆豆。兩人一組想辦法不用手扶，把豆豆（皮球）運到場地另一端，可以面對面或背靠背用身體夾住球行走。

3． 運餅干。兩人一組將輪胎當餅干，運到場地另一端，嘗試保持輪胎的平衡。教學反思：

這是節體育課，我分兩部分來上，首先讓幼兒念熟兒歌，并理解兒歌里的內容，然后邊念兒歌邊做動作，讓小朋友能加深記憶。第二環節讓幼兒練習向前爬，向后退，橫著爬等，將這些動作加入游戲中，讓幼兒更加有興趣。

在活動過程中，全班的的小朋友積極性很高，也完全投入了學習中，這次的這節課上的很成功。由于中班幼兒，在身體發育上已有了很大的發展，在動作技能上也有了較大的發展潛能，動作的協調性增強，體力明顯增強，活潑好動，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動作、玩法的活動。與同伴也開始出現一些合作關系，來獲得對身體運動的經驗，也有了一定的安全意識。攀、爬、翻滾是中班孩子較喜歡做的動作，交替跨跳過“小河”能使他們獲得對自己身體發展的自信心等。根據幼兒的興趣和發展特點，為孩子們制定符合他們年齡特點的以及本班幼兒實際發展情況的活動內容，通過嘗試、模仿、練習，可以讓他們動作更輕松、自然、協調，從而提高他們的身體綜合素質。

教學活動二：《螞蟻搬豆》

活動目的：

1、練習向指定方向自然跑；

2、讓幼兒在游戲中初步中認識大、小。

活動準備：

1、自制螞蟻掛飾若干個，螞蟻洞一個；

2、大、小球若干個。

活動過程：

1、老師和幼兒一起做熱身運動“早早起”，穩定幼兒情緒。

2、老師出示一只螞蟻掛飾，問幼兒：“小朋友，這是什么？”（螞蟻）。對，這是螞蟻。今天，老師要和小朋友來做一個游戲“螞蟻搬豆”，好不好？（好）。

3、老師來當螞蟻媽媽，小朋友來當螞蟻寶寶，一起來搬豆，老師將自制的螞蟻掛飾——給幼兒掛上，開始游戲。

4、老師先將大豆（大的球）倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現在和媽媽將大豆（球）搬進對面的螞蟻洞內好嗎？”（好）。于是，老師和幼兒將大豆拿起，跑向對面的大螞蟻洞。（放入大筐中）。

5、老師再將小豆（球）倒在地上，對幼兒說：“小朋友，現在和老師一起將小豆（球）搬進對面的螞蟻洞內，好嗎？”（好）。老師和幼兒將小豆（球）搬起，跑向對面的小螞蟻洞內。（放入小筐）。

6、最后，老師將大豆（球）、小豆（球）搬進對面的螞蟻洞內好嗎？于是，老師和幼兒將大豆（球）、小豆（球）搬起，跑向對面的螞蟻洞內。（分別放入大、小筐內）。

7、結束。讓全體幼兒在歌曲“螞蟻搬豆”的音樂中自由搬豆。

6月5日周五下午

教學活動：數學《摘果子》

活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、復習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恒的觀念。

活動準備：果樹、水果圖片

活動過程：

一、小猴摘水果

師：小猴家里有一個果園，他在果園里種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都

成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！

師：小朋友你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

二、給水果排隊

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。師：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數字幾表示？

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數字幾表示？

幼：第二盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數字幾表示？

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎么排呢？

幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。

第三篇：第十七周教學工作計劃

第十七周教學工作計劃

本周主題：《熱和冷》

（一）主題說明：

夏季釋放著無限的熱量，同時也賦予幼兒無窮的靈感。在這一主題中，我們創設機會，帶領幼兒一方面親身體驗夏日的炎熱，一方面感受冰的溫度和融化過程，冷和熱的反差使幼兒產生極大的探索興趣，更加增添了對夏日特征的了解。

家長工作：

1、讓孩子觀察冰箱以及冰箱里的東西，感覺到冰箱里取出來的東西很涼。

2、提供一把扇子讓孩子帶到幼兒園，引導幼兒觀察和表述扇子的顏色、質地、形狀等。

保育工作：

1、提醒幼兒吃冰淇淋等食物要有所節制，以免引起腸胃不適。

2、培養幼兒的自我服務意識，有一定的安全意識。

6月1號星期一上午

活動一：熱乎乎的東西

目標：

1誘發對什么東西最熱的猜測

2對周圍熱乎乎的東西產生關注，引發發現和探索的欲望

準備：

1背景圖：太陽、大樹、房子、河邊

2移動教具：松鼠、熊、狗、小麻雀、青蛙等

3太陽鏡或遮陽紙每人一份

重點難點：幼兒能夠自己知道什么是熱，為什么熱？幼兒能夠自己表達出來。過程：

1什么東西最熱

——夏天，天真熱，動物們聚在一起猜什么東西最熱。

——引導幼兒結合自己的生活經驗猜測什么東西最熱。

——他們認為到底什么東西最熱呢，讓我們來聽聽動物們是怎么說的2聽動物們聊天

——傾聽故事一遍

——出示背景圖和松鼠。松鼠說什么是世界上最熱的東西，為什么？

——逐一出示熊、狗、麻雀。他們分別說什么是世界上最熱的東西，為什么呢？ ——出示青蛙。青蛙對大家是怎么說的呢？

——世界上最熱的東西到底是什么呢？原來是我們頭頂上的太陽啊！

——結合動物教具，完整傾聽故事一遍。

3找太陽

——帶領幼兒來到戶外，帶上太陽眼鏡或者遮陽紙看一看最熱的太陽。

——摸一摸被太陽照過的地面，墻壁、玻璃窗等，說一說自己在太陽底下的感覺。附：熱乎乎的東西

天真熱，動物們聚在一起聊天。

松鼠說：“我的尾巴是世界上最熱的東西，悶的我睡不著覺。”

熊說：不，我的毛才熱呢，熱的我喘不過氣來。

狗說：不，地上的石頭才熱呢，把我的腳都燙傷了。

小麻雀在樹上尖叫起來，不，屋頂的煙囪才熱呢，常常冒著煙，差點把我的羽毛給燙焦了。狼從樹叢中探出頭來，不，大火才熱呢，會燒掉許多東西。

呱呱呱，河里的青蛙說：嘿，你們說的都對，可是你們又說錯了，世界上最熱的東西就在你們的頭頂上。說完，青蛙撲通一聲跳進河里。

動物們抬起頭，感覺臉紅通通、熱乎乎的，眼睛也睜不開。

哦，原來青蛙說的是太陽啊。

反思：這是一節語言課，說一說什么是最熱的？幼兒可以自己理解說一說什么的東西是最熱的，幼兒對故事理解的很快，能說出什么的最熱的，還說出，為什么動物們說是什么是最熱，還說說了為什么？如：松鼠說：“我的尾巴是世界上最熱的東西，悶的我睡不著覺。” 為什么呢？幼兒都會說，因為松鼠的尾巴毛毛的，很暖和，所以松鼠這么說了。

幼兒在學習的時候，學的很快！

幼兒對動物是特別的親切，感情特別的，在幼兒園里面，我們都以幼兒喜歡的動畫來引入，吸引了幼兒的興趣。

童的樸素理論的發展變化是一個相對較長期的過程，不可能一蹴而就。這是受到理論的強大的預測功能和解釋功能的制約的，也與改變理論意味著否定自己有關。同時，理論的變化與兒童所屬群體有著直接的關系，從反例的提出到新理論的完全接受，都可能受到所屬群體的直接或間接的影響。

在學習當中，有個別的小朋友還是喜歡用一個或者兩個字來回答自己回答問題，我們要在平時說話，和回答的問題的，多多引導幼兒，引導他能夠自己用完整的話來回答，來表達。

活動二：遮擋陽光

活動目標：

1、感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。

2、嘗試遮擋陽光的方法。

活動準備：

太陽傘、帽子、手帕、紙板…

重難點：幼兒能夠用自己的想法來遮擋太陽。

活動過程：

一、教師和幼兒一起去戶外。

1、太陽看上去怎么樣啊？

2、到外面站會怎么感覺啊？

3、想個辦法來遮擋火辣辣的陽光？

二、幼兒自由選擇不同的物品遮擋陽光。

1、試一試，用什么能遮擋火辣辣的陽光？

2、什么東西遮擋陽光面積有多大？

3、什么遮擋陽光最方便？

反思：

幼兒能夠自己的感受太陽的溫度，幼兒能夠自己來說出他們感覺的太陽是怎么樣的，幼兒能說一說用什么來遮擋太陽是最好的，有的小朋友會說是太陽鏡，這是爸爸媽媽的影響。幼兒都會說能夠保護自己的眼睛。

有的小朋友說雨傘，這是一個很好的辦法啊，可以很多人一起來躲。

還有的小朋友還說出，能在大樹下面，說明小朋友在觀察的時候，很認真，放映很快！

在這節課中，都是幼兒自己去想像，幼兒自己去想，教師只是引導。這節課中幼兒表現的很積極，興趣很高，都能自己去理解。

6月2號星期二下午

活動一：計算：給交通工具排隊

6月3號星期三上午

活動一：向太陽借點火

活動目標：

1、感知太陽的熱量，體驗火辣的感覺。

2、知道大熱天不能在戶外活動太久。

重點：感知太陽的熱量，體驗火辣的感覺。

難點：理解詩歌的內容，懂得夏天的太陽是火辣辣的。

活動準備：一個做成刷子狀的太陽道具

活動前玩過“紅太陽”游戲。

一、頑皮的太陽。

1、教師出示道具，小朋友你們看，這是什么呀？原來是是太陽，夏天的太陽很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣的。

2、教師邊演示教具，一邊朗誦兒歌《夏天的太陽很頑皮》

夏天的太陽很頑皮，拿把紅刷子，到處找人刷，刷刷游泳人，刷刷爬山的人，刷刷騎車的人，刷刷賣瓜的人，刷刷踢球的人。夏天的太陽很頑皮，把屋子外的人，都刷得火辣辣。

3、提問：夏天的太陽究竟把誰刷得火辣辣呢？引導幼兒根據深厚經驗加以描述。XXXXX向太陽借點火。

1、太陽這么熱，我們向他借點火吧。

2、請幼兒摸一摸自己裸露在外的皮膚，如臉、手臂、腿等，再摸一摸其他小朋友的皮膚，感覺一下自己在室內時的體表溫度。

3、帶幼兒到戶外空地上，和幼兒一起在太陽底下站立一會，教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字，如？：刷刷X X X，刷得X X X火辣辣，讓幼兒融入情景中體驗太陽的炎熱。

4、在陽光下摸摸自己的體表肌膚，感覺一下和剛才有什么不一樣。

二、大樹底下好乘涼。

1、小朋友，快到大樹底下來吧！帶幼兒來到大樹底下，啟發幼兒互相說說剛才站在太陽下面的感覺。

2、隨著幼兒皮膚表面溫度的降低，引導幼兒體驗涼快。

3、在太陽下，應該怎樣保護自己呢？

活動二：冰箱里的食物

活動目標：

1、感知冷凍食品，知道夏天人們吃冰凍的事物可以感到涼快！

2、了解夏天事物的儲藏方法。

活動準備：

冰箱圖，各種夏天的東西。

重點：幼兒理解冷和冷凍的東西。

難點：了解夏天事物的儲藏方法

活動過程：

一、準備冰凍的和不冰凍的飲料，讓幼兒來摸一摸，說一說有什么樣的感覺？

二、夏天真熱啊！我們吃什么東西能使自己涼快？

三、這些東西放那里好？

1、如果不放在里面會是怎么樣的 ？

2、那我們怎么樣保護他們啊？

6月4號星期四下午

活動一：手工：折扇

6月5號星期五上午

活動一：企鵝送禮物

活動目標：

1、知道冰塊會慢慢融化

2、簡單表述企鵝送禮物的故事情節并嘗試續編故事

活動準備：掛圖第14號，企鵝和小熊圖片

重點：幼兒能夠理解故事。

難點：簡單表述企鵝送禮物的故事情節并嘗試續編故事

活動過程：

L、企鵝收禮物——出示企鵝圖片，你們知道它是誰嗎？它是企鵝，他今天特別高興，因為他剛剛收到北方的朋友小熊的禮物。

——出示小熊的圖片，企鵝也想給小熊送一份禮物，可是送什么呢？現在小熊的家鄉是夏天，什么是小熊最喜歡的禮物呢？

企鵝送禮物——出示第一副掛圖，請幼兒傾聽教師講述故事第一、二段。

——企鵝為小熊準備了什么禮物啊？為什么要送這件禮物呢？

——出示第二幅掛圖，請幼兒傾聽故事第三、四段

禮物不見了——企鵝的禮物怎么了？引導幼兒嘗試觀察畫面，尋找答案。

——啟發幼兒討論：為什么禮物不見了？

——教師請幼兒看著圖片完整地傾聽一遍故事。

企鵝再送禮物——企鵝為小熊精心準備的禮物，小熊卻什么也沒收到，企鵝為這件事情很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他下次來看小熊該帶什么禮物，怎么帶呢？

——如果企鵝還想送給小熊冰塊的話，有沒有辦法不讓冰塊化掉？

——教師根據幼兒的想法續編故事。

附：南極的禮物

企鵝住在最冷的地方——南極。他收到了一份漂亮的禮物，是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。

企鵝很感動，他想要給小熊準備一份禮物，送什么呢？最好是小熊家鄉沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那里還是夏天，小熊肯定熱地很，就有了主意、。于是，企鵝就挑了一塊最好的冰，用包裹裝了起來。

企鵝帶著這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的包裹越來越輕。走了很長很長的路，好不容易到了小熊的家鄉。

小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了——原來里面的冰都化光了。

活動二：夏天的衣服

活動目標：

1、知道服裝與季節的關系。

2、根據自己意愿設計夏天的服裝。

3、在設計與表演活動中體會成功的喜悅。

活動準備：

1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、廢舊報紙若干（數量大于幼兒數）、剪刀、畫筆

3、適合于表演的音樂一段

重點：幼兒理解夏天的衣服。

難點：幼兒自己拉設計自己夏天的衣服。

活動過程：

一、談話：夏天的服裝

1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主

二、展示自己的服裝

隨著音樂展示自己的夏裝

三、設計服裝

1、激發幼兒設計服裝的愿望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”

2、幼兒構想

3、幼兒動手設計服裝：

（1）教師重點協助能力差的幼兒

（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

四、服裝表演

1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、展示自己設計的服裝

第四篇：09第十七周教學工作計劃

第十七周教學工作計劃 本周主題：《熱和冷》

（一）主題說明：

夏季釋放著無限的熱量，同時也賦予幼兒無窮的靈感。在這一主題中，我們創設機會，帶領幼兒一方面親身體驗夏日的炎熱，一方面感受冰的溫度和融化過程，冷和熱的反差使幼兒產生極大的探索興趣，更加增添了對夏日特征的了解。

家長工作：

1、讓孩子觀察冰箱以及冰箱里的東西，感覺到冰箱里取出來的東西很涼。

2、提供一把扇子讓孩子帶到幼兒園，引導幼兒觀察和表述扇子的顏色、質地、形狀等。保育工作：

1、提醒幼兒吃冰淇淋等食物要有所節制，以免引起腸胃不適。

2、培養幼兒的自我服務意識，有一定的安全意識。

5月18日星期一上午

活動一：語言活動《熱乎乎的東西》

活動目標：

1、欣賞和理解故事，誘發對什么東西最熱的猜測。

2、對周圍熱乎乎的東西產生關注，引發發現和探索的欲望。

活動準備：

1、背景圖：太陽、大樹、房子、河邊。

2、移動教具：松鼠、熊、狗、小麻雀、青蛙等。

活動過程：

一、引題：夏天到了，天氣真熱，小動物們聚在一起猜什么東西最熱？

二、基本部分：

1、你們覺得什么東西最熱？引導幼兒結合自己的生活經驗猜測什么東西最熱。

2、他們認為到底什么東西最熱呢，我們聽一聽動物們是怎么說的。

3、傾聽故事一遍，出示背景圖和松鼠，松鼠說什么是世界上最熱的東西？為什么？

4、逐一出示熊、狗、麻雀。他們分別說什么是世界上最熱的東西，為什么？

5、出示青蛙，青蛙對大家是怎么說的？

6、世界上最熱的東西到底是什么呢？原來是我們頭頂上的太陽啊！

7、結合教具，完整傾聽故事一遍。

三、結束部分：

帶幼兒到戶外，摸一摸被太陽照過的地面、墻壁、玻璃窗等，說一說自己在太陽底下的感覺。

活動二：綜合活動《夏天真熱》

活動目標：

1、在看看、講講中感知夏天的炎熱，了解夏天找涼快的方法。

2、使幼兒有在夏天保護自己身體的初步意識。

活動準備：各種人們在戶外活動的圖片；各種遮陽、防曬工具

重點：感知夏天的炎熱

難點：了解夏天找涼快的方法

活動過程：

一、引題：夏天好熱呀，你什么地方感到很熱？熱了會怎么樣？

二、基本部分：

1、我們有什么辦法也可以使自己涼快？（幼兒討論）

2、夏天好熱呀，我們想出了各種各樣使自己涼快的辦法，可是我們不能總呆在家里，我們要出去時怎么辦？

3、幼兒討論，教師根據幼兒回答出示相應照片。

4、小結：夏天真熱呀，大家想出了各種保護自己的好辦法：我們可以在陰涼的地方玩，可以戴上太陽帽，戴上太陽鏡，可以撐著陽傘，可以穿上遮陽的披風，還可以涂防曬霜。

三、結束部分：

1、夏天來到了，天氣越來越熱，我們現在開始就要做好防曬的準備了，讓我們來準備起來吧。

2幼兒做防曬準備，到室外活動。

教學反思：

現場描述：在活動前，先讓幼兒在戶外活動，當火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿

頭大汗。于是，我就向孩子們提問：“如果玩的熱了，會怎么做？為什么？”這

時孩子們馬上回答：“在大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒馬上說“剛剛早

上我們在房子旁邊也很涼快。” 幼兒踴躍發言，可是開始備課中的引題在教室中

完成的不好，于是我調整了到戶外進行。

提出問題：一開始的活動我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，于是我及時調整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解話題，并深層的挖掘教學內容的價值，使談話活動的價值更大，解決問題： 我把活動移到戶外，在這個內容后，我趁熱打鐵，利用游戲進行語言活動的同

時，進一步激發幼兒的興趣。于是，讓幼兒學說：我們藏在XX下，太陽公公看

不見。孩子們的興趣又一次達到了高潮。

理論支持：教師組織的教育活動既要適應幼兒的發展，又要通過引導幼兒直接參與促進幼兒的發展。激發幼兒創新的意識和創新興趣，讓幼兒在游戲中學習，效果很好，很

快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開始，于

是活動又可以延伸到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的掌握了不少本領

5月19日星期二下午

活動三：計算活動：《早餐時間》

活動目標：

1、通過找顏色或形狀相同的物體，讓幼兒初步感知集合。

2、培養幼兒的觀察能力和反應能力。

活動準備：

1、情景圖片一張，寶寶兔動物卡，小魚小鴨子三種顏色的實物卡各一張。

2、紅顏色特性卡一張，小魚特性卡一張。

活動過程：

一、引題：今天寶寶兔的生日邀請你們一起去池塘玩，找他的好朋友玩，讓我們一起出發吧！

二、基本部分：

1、教師出示池塘圖，并引導幼兒看一看池塘里都有誰？他們穿什么顏色的衣服？

2、寶寶兔說他要找個好朋友和他一起做游戲。教師引導幼兒進行操作活動。

3、教師出示紅顏色特性卡放在圓圈的上方，并引導幼兒：寶寶兔拿出一個標志，請小朋友按標志找朋友做游戲。我們看一看這個小標志是什么顏色的？他是什么意思？他告訴我們，寶寶兔想和穿紅色衣服的小動物一起做游戲。請小朋友把穿紅色衣服的小動物送到池塘里。

4、請個別幼兒上來操作。

5、“小動物們做完游戲又回到了大池塘里。”教師把紅色的小動物放回大池塘里。“這時寶寶

兔要玩第二個游戲了，他又拿出一張照片。瞧這是誰的照片？就請把它放進這個小池塘了，和寶寶兔做游戲。”教師出示小魚特性卡，放在圓圈的上方。

6、教師請幼兒操作。

7、“圖形寶寶也想找到自己的好朋友，一起玩游戲，我們幫它找一找！”請幼兒打開幼兒用

書，并根據標志，幫“圖形寶寶”找到自己的好朋友！

三、結束部分：

教師講評幼兒的操作情況，鼓勵表揚幼兒。

5月20日星期三上午

活動一：科學活動《冰箱里的食物》

活動目標：

1、感知冷凍食品，知道夏天人們吃冰凍的食物可以感到涼快。

2、了解夏天食物的貯存方法。

活動準備：冰箱圖，各種夏天的食物（冷飲、水果、蔬菜等），教學掛圖一張。活動過程：

一、引題：出示冰箱圖，引起幼兒興趣，引出課題。

二、基本部分：

1、夏天真熱，我們可以吃什么讓自己感覺涼快一些的食物？

2、幼兒講述，教師出示相應的食物圖片。

3、這些東西放那里好呢？冷飲放在外面會怎么樣？水果放的時間長了會怎么樣？

4、幼兒操作，把食物圖放進冰箱里的相應位置。

5、夏天，還有那些食物也要放進冰箱？為什么？

6、帶幼兒參觀幼兒園的冰箱，讓幼兒品嘗冷飲。

活動二：游戲活動《夾心冰塊》

活動目標：

1、在情景下操作，感知冰的涼和易融化的特征。

2、能夠借助工具解決簡單的問題。

活動準備：夾有小禮物的冰塊，戶外陰涼處。輔助工具：如罐子、盆子等。

重點：感知冰的涼和易融化的特征

難點：能夠借助工具解決簡單的問題

活動過程：

一、導入：

帶幼兒到戶外陰涼的地方，幼兒圍坐在教師的傍邊。教師神秘的打開罐子。上次我們幫助了企鵝，企鵝給我們帶來了禮物，特地做了夾心兵塊送給小朋友。

二、基本部分：

1、教師取出幾塊冰塊，讓幼兒摸一摸，體驗冰涼涼的感覺。

2、這些冰塊有什么特別的地方？

3、原來小企鵝把禮物放在冰塊里了，誰來想個辦法取出我們的小禮物呢？

4、怎么樣才能打開冰塊？請個別幼兒說說自己的想法。

5、打開罐子，取出冰塊，分給幼兒，請幼兒說說自己的冰塊里藏了什么？

6、你怎么樣拿出這個禮物？

7、幼兒開始操作，教師引導選擇自己的方式取禮物。

三、結束部分：

玩一玩這些小禮物，向企鵝說聲“謝謝”！

教學反思：

現場描述：活動是在室內進行的，幼兒收到禮物很高興，都很驚奇冰塊里怎么會有東西，于

是活動的興趣很高，幼兒都有自己的方法來打開，有些幼兒說要讓它自己融化掉。于是就只能等待了。

提出問題：幼兒在動手操作的過程中有意識的結合具體情景讓幼兒感知了冰的特征。教師給

予的時間不夠讓他們看著冰塊慢慢的融化，再加上今天沒有太陽，于是冰塊融化的很慢。

解決問題：今天的天氣比較反常，有點降溫，而且又下著雨，于是我準備的冰塊沒有很好的發揮作用，融化的速度比較慢，于是等活動結束后就讓幼兒放在一次性杯里等待它融化。

理論支持：教育活動的目標、內容、組織與實施方式、以及環境能否向幼兒提供有益的學習

經驗，有效地促進其符合目的地發展；教育內容、方式、環境條件是否能調動起幼兒學習的積極性，有利于他們主動學習；活動內容、方式是否能兼顧群體需要和個性差異，使每個幼兒都有進步和成功的體驗；教師的指導是否有利于幼兒進一步探索與思考，有利于擴展、整理和幼兒的經驗。

5月21日星期四下午

活動三：區域活動

活動目標：

1、指導幼兒學習制作“冰淇淋”。

2、指導幼兒續編故事《企鵝的故事》。

3、能選擇自己喜歡的區域活動的操作材料，認真的操作。

活動準備：語言區、表演區、美工區、科學區、娃娃家

活動過程：

1、提供掛歷紙和一次性杯子，供幼兒自制“冰淇淋”。

2、指導幼兒制作“冰淇淋”重點引導幼兒將掛歷紙卷成筒狀。

3、提供區分相同和不同的材料，如相同的積木、圖片等。

4、把娃娃家布置成夏日的環境，裝上自制的風扇，空調，扇子等。

5、給幼兒活動材料，引導幼兒續編故事《企鵝的故事》。

6、幼兒操作，教師巡回指導。

5月22日星期五上午

活動一：綜合活動《向太陽借點火》

活動目標：

1、感知太陽的熱量，體驗火辣辣的感覺。

2、知道大熱天不能在戶外活動太久。

活動準備：

一個做成刷子狀的太陽道具。

活動過程：

一、引題：出示太陽道具。

二、基本部分：

1、教師一遍演示教具，一遍朗誦兒歌。

2、夏天的太陽究竟把誰刷的火辣辣呢？引導幼兒根據生活經驗加以描述。

3、太陽這么熱，我們向它接點火吧！請幼兒摸一摸自己裸露的皮膚，再摸一摸其他小朋友的皮膚，感覺一下自己在室內的體表溫度。

4、帶幼兒到到戶外空地上，和幼兒一起站在太陽下站一會，教師將兒歌中的角色變成幼兒的名稱，讓幼兒融入情景中體驗太陽的炎熱。

5、在陽光下摸摸自己的皮膚，感覺和剛才有什么不一樣?

6、快到大樹下涼快一下吧！引導幼兒體驗涼快。

７、在太陽底下應該怎么保護自己？

活動二：游戲活動《遮擋陽光》

活動目標

1、通過游戲感受夏天陽光的強烈，天氣的炎熱。

2、嘗試遮擋陽光的方法。

活動準備：太陽傘、帽子、手帕、紙板等。

活動過程：

一、引題：教師和幼兒一起到戶外。

二、基本部分：

1、太陽看上去怎么樣？

2、到外面站一會，有什么感覺？

3、想個什么辦法來遮擋住火辣辣的陽光？

4、試一試，用什么東西能遮擋住火辣辣的陽光？幼兒自由選擇用不同的物品遮擋陽光。

5、什么東西遮擋陽光遮的最多？什么東西遮擋陽光最方便？

6、幼兒嘗試操作，教師作個別指導。

三、結束部分：

教師小結評價幼兒游戲，表揚鼓勵幼兒。

第五篇：第十七周教學活動設計

第十七周（6月19日～6月23日）

星期一（6月19日）上半日活動

活動一

藝術活動：歌曲《老師，再見了！》 活動目標：

1、讓孩子跟著老師和音樂初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。

2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。活動過程：

一、導入

馬上要畢業了，你們有什么話對老師說？

二、欣賞歌曲

1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？

2、欣賞后說說里面唱了什么？

3、你會對老師說嗎？

4、跟著歌曲一起唱

5、引導幼兒唱出深情的感受。

三、表現歌曲

1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。

2、集體深情地場給老師聽。

四、老師為幼兒提一些希望。活動二

語言活動:仿編兒歌《四季歌》 活動目標：

1.探究兒歌中所描述的事物之間的關系，在此基礎上進行兒歌仿編活動。

2．根據詩歌所表達的意思進行繪圖。活動準備：

1.有通過美術形式對文學作品理解的經驗。2.詩歌、紙張、鉛筆、水彩筆、油畫棒等。活動過程：

1.請幼兒欣賞兒歌《四季歌》，并進行復述。

2.請幼兒看圖加深印象，根據內容進行繪圖。

3.引導幼兒根據自己的原有經驗進行兒歌的仿編。4.請幼兒分享自己創編的兒歌。

星期一（6月19日）下半日活動

活動一

藝術活動：刮蠟畫 活動目的：

1、學習刮蠟畫的技巧，了解刮蠟畫的特征，初步掌握刮蠟畫的方法。

2、培養幼兒對刮

蠟畫的興趣，激發幼兒大膽創作的能力

3、培養幼兒愛干凈，整潔的好習慣。準備：

大張范畫幾張，半成品幾張（一張鋪好淺色底色的半成品，一張在淺色底色上涂好深色的半成品）作業本、竹簽（可用牙簽代替）、各色油畫棒、舊報紙人手一份。過程：

（一）引出課題

今天老師帶來了幾個非常漂亮的顏色寶寶，我們讓它們出來和小朋友見見面。看它們手拉手，臉貼著臉，正一起高興的玩呢。正玩的高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得它們喘不過起來，心里難受極了。誰來想辦法救救顏色寶寶呢？讓它們出來，重新看到這美麗的世界（老師邊說邊演示道具）

（二）欣賞范例 示范講解

老師帶來了一件工具，可以救出顏色寶寶，你們看是什么（出示牙簽）

教師示范，我要用牙簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥（老師用刮出一只小鳥）看又救出了一架飛機……顏色的寶寶又能看見美麗的世界，心里真開心

（示范用不同方法的線條，讓幼兒了解出現的不同結果）

欣賞范例，竹簽繼續去救更多的顏色寶寶，發生了許多有趣的故事。我們來看一看，說一說。

（三）認識刮蠟畫 熟悉作畫步驟

剛才救出那么多的顏色寶寶，出現的這些漂亮的圖畫，這

有個好聽的名字，叫刮蠟畫。今天我們就來學習刮蠟畫。交代作畫步驟：

⒈先用自己喜歡的淺色，在紙上涂一層，可以用幾種不同的顏色，可以用幾種不同的涂色方法，要稍稍用力，用點勁，涂厚些。

⒉再在淺色上面涂上一層深色，蓋住淺色，涂色要均勻。⒊最后用牙簽刮出一個有趣的故事來

（四）幼兒作畫 教師指導 提出要求。

⒈先涂一層淺色的顏色，涂滿了再涂深色，在涂深色的時候，涂得均勻，涂得滿，動作要快。

⒉想好了主題再刮畫，錯了的話用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫。

⒊用牙簽刮蠟時，力度要適度，不能太重，也不能太輕。⒋注意安全，牙簽不能往口里含，不能往小朋友的身上，臉上戳，注意保持手和衣服的干凈。

⒌發作畫工具，人手一盒油畫棒，作業本，一支牙簽，一張舊報紙。（舊報紙墊桌子上，防止油畫棒畫在桌上）

（五）幼兒作品完成 教師對幼兒作品進行評講

（六）活動結束

幼兒將舊報紙，油畫棒，按常規放好。老師組織幼兒有秩序的洗手。活動二

戶外體內活動：兩人三足 活動目標: 1.在“兩人三足”游戲中尋求方法，發展下肢力量。2.坡誒陽相互協調動作的意識，體驗合作的樂趣。活動準備：

幼兒每兩人一根棉紗帶，平衡凳兩把，音樂。活動過程：

一、準備部分

熱身活動：踢腿、下蹲運動、踮腳跟、翹腳尖、原地轉圈、左右轉體、跳躍運動等。

二、教學與練習部分

1．教師請一個幼兒與教師并排而站，左右腿腳踝處用一條

布帶綁起來，然后分別請幼兒兩人一組用布帶系上內側腳踝，成“兩人三足”。

2.教師提示幼兒相互配合進行“兩人三足”練習。3.幼兒分散活動，教師適時指導。4.幼兒集體練習。5.自由探索活動。6.平衡凳上游戲。

三、結束活動

1.帶領幼兒做放松運動。2.帶領幼兒離開場地。活動準備: 區域自主活動

一、語言區：古詩《詠柳》

材料投放：大圖書、圖片（老師、小朋友）、字卡。活動目標：

1.幼兒會自己講述和背誦古詩。2.幼兒在語言環境中識記字詞。教師指導方法：

教師給幼兒講清楚活動時要做三件事，首先看懂古詩，其次交流古詩大意，最后用喜歡的方法識記字詞。

二、數學區：回憶四季

材料投放：故事掛圖：回憶四季、四季盤卡片、四季圖片、四季服飾、紙、彩筆。

活動目標：

1.了解一年中的四季是如何劃分的，并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間概念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣、愿望。教師指導方法: 教師講清楚活動主題，告訴幼兒通過觀察，了解一年中的四季是如何劃分的。

三、益智區：心目中的小學

材料投放：蘑菇釘智力拼圖、各種圖形盒、大型積木 活動目標：

運用投放的材料大膽探索，讓各種材料通過建構變成一座座別具特色的小學。

教師指導方法：

選擇材料，大膽探索它們會發生什么變化，教師鼓勵表揚每位幼兒的發現，調動幼兒的探索興趣。

四、美工區：我心目的小學

材料投放：橡皮泥、火柴棒、彩筆、各種紙、剪刀 活動目標：

利用材料自由創造出各種圖案、圖形。教師指導方法：

讓幼兒自主創造，教師表揚鼓勵，解決幼兒碰到的問題。

五、日常生活區：縫和夾的工作

材料投放：針、線、縫線板、碗、玻璃彈珠、筷子 活動目標：

利用材料進行縫和夾的工作，培養幼兒的動手能力和專注力。

教師指導方法：

教師可以示范操作，幼兒自主練習縫和夾的工作，教師個別指導能力弱的幼兒，決不可幫辦代替。

星期二（6月20日）上半日活動

活動一

科學活動：彩色蛇加法 活動目標：

1.使幼兒學會彩色蛇加法。

2.培養幼兒專注性和秩序感。活動過程：

1.鋪工作毯，介紹工作。

2.教師示范。3.幼兒自主操作。活動二

語言活動：美麗的家園 活動目標：

1.欣賞故事，了解故事內容，懂得保護家園。

2.能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。活動準備：

“美麗的家園”視頻、小動物的圖片。活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《美麗的家園》導入

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1.故事里有誰？

2.故事里發生了什么事情呢？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事 1.教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

2.情景表演

教師扮演小動物，讓幼兒分組分別表演。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4.請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5.結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

星期二（6月20日）下半日活動

活動一

語言活動：古詩《詠柳》 活動目標：

感知古詩內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗讀。

活動準備：

1.教具：多媒體、大字卡、大圖書。2.學具：幼兒用書、小字卡若干。活動過程：

一、導人活動

教師播放歌曲《春天在哪里》，帶領幼兒做律動。

二、欣賞活動

教師點擊古詩”演唱”標志,播放古詩動畫,幼兒整體感知古詩內容。

三、理解活動

1.教師伴隨動畫講解詩的大意，幼兒整體理解，感受古詩意境。

2.逐句逐圖點擊并呈現動畫理解，適時認讀字詞：玉、妝、條、垂、似、剪刀。

3．帶領幼兒講述古詩意思。4．閱讀活動。

點擊“古詩朗誦”標志，請幼兒完成欣賞。

帶領幼兒分句朗讀古詩，適時點擊字詞。

借助大圖書，幼兒分組或個別朗誦古詩。5.結束活動

為柳樹涂上漂亮的顏色。

幼兒整理用書，教師小結，活動結束。活動二

戶外體內活動：兩人三足 活動目標: 1.在“兩人三足”游戲中尋求方法，發展下肢力量。2.坡誒陽相互協調動作的意識，體驗合作的樂趣。活動準備：

幼兒每兩人一根棉紗帶，平衡凳兩把，音樂。活動過程：

一、準備部分

熱身活動：踢腿、下蹲運動、踮腳跟、翹腳尖、原地轉圈、左右轉體、跳躍運動等。

二、教學與練習部分

1．教師請一個幼兒與教師并排而站，左右腿腳踝處用一條布帶綁起來，然后分別請幼兒兩人一組用布帶系上內側腳踝，成“兩人三足”。

2.教師提示幼兒相互配合進行“兩人三足”練習。3.幼兒分散活動，教師適時指導。4.幼兒集體練習。5.自由探索活動。6.平衡凳上游戲。

三、結束活動

1.帶領幼兒做放松運動。2.帶領幼兒離開場地。活動準備: 區域自主活動

一、語言區：古詩《詠柳》

材料投放：大圖書、圖片（老師、小朋友）、字卡。活動目標：

1.幼兒會自己講述和背誦古詩。2.幼兒在語言環境中識記字詞。教師指導方法：

教師給幼兒講清楚活動時要做三件事，首先看懂古詩，其次交流古詩大意，最后用喜歡的方法識記字詞。

二、數學區：回憶四季

材料投放：故事掛圖：回憶四季、四季盤卡片、四季圖片、四季服飾、紙、彩筆。

活動目標：

1.了解一年中的四季是如何劃分的，并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間概念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣、愿望。教師指導方法: 教師講清楚活動主題，告訴幼兒通過觀察，了解一年中的四季是如何劃分的。

三、益智區：心目中的小學

材料投放：蘑菇釘智力拼圖、各種圖形盒、大型積木 活動目標：

運用投放的材料大膽探索，讓各種材料通過建構變成一座座別具特色的小學。

教師指導方法：

選擇材料，大膽探索它們會發生什么變化，教師鼓勵表揚每位幼兒的發現，調動幼兒的探索興趣。

四、美工區：我心目的小學

材料投放：橡皮泥、火柴棒、彩筆、各種紙、剪刀 活動目標：

利用材料自由創造出各種圖案、圖形。教師指導方法：

讓幼兒自主創造，教師表揚鼓勵，解決幼兒碰到的問題。

五、日常生活區：縫和夾的工作

材料投放：針、線、縫線板、碗、玻璃彈珠、筷子 活動目標：

利用材料進行縫和夾的工作，培養幼兒的動手能力和專注力。

教師指導方法：

教師可以示范操作，幼兒自主練習縫和夾的工作，教師個別指導能力弱的幼兒，決不可幫辦代替。

星期三（6月21日）上半日活動

活動一

科學活動：小海龜度假(10的合成與分解)活動目標；

1.學習10的合成與分，知道10 有九種不同的分法，學習按序分合。

2.引導幼兒觀兩個部分數之間的互好補關系。3．為學習加減法運算做準備。

活動準備: 故事掛圖【小海龜度假】；小海龜卡片；沙坑卡片；數字卡片；分合號卡 片；

彩色串珠卡片；金色串珠卡片；插片玩具；水果；雪花插片等 活動過程:

一、導入活動

1．教師出示插片玩具，引導幼兒復9的合成與分解。2.教師出示故事掛圖【小海龜度假】，講故事并引導幼兒回答問題。

教師：有幾只小海龜爬到了沙灘上

小海龜在沙灘上挖了幾個洞

10只小海龜要分成兩組，有多少種分發呢

二、集體活動

1.教師引導幼兒學習10的分解。

教師出示小海龜和沙坑的卡片，設置情景，并引導幼兒回答問題：

請小朋友們數一數，有多少只小海龜呢

請你說一說，小海龜要住在兩個沙坑里，可以有幾種分發呢？

教師引導幼兒自主學習10的分解，并在黑板上擺分解式及數字，邊擺邊讀。

引導幼兒按順序整理分解式。

師幼共同總結，并給孩子講解分解號、總數與部分數。

三、幼兒操作，加深記憶。

四、延伸活動：完成《操作冊》第29頁。活動二

藝術活動：歌曲《老師，再見了！》 活動目標：

1、讓孩子跟著老師和音樂初步學會歌曲，用連貫的聲音演唱。

2、抒發幼兒畢業前對教師的一片深情。活動過程：

一、導入

馬上要畢業了，你們有什么話對老師說？

二、欣賞歌曲

1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達對老師的感情的？

2、欣賞后說說里面唱了什么？

3、你會對老師說嗎？

4、跟著歌曲一起唱

5、引導幼兒唱出深情的感受。

三、表現歌曲

1、邊唱歌曲邊用一些動作表示。

2、集體深情地場給老師聽。

四、老師為幼兒提一些希望。

星期三（6月21日）下半日活動

活動一

美工特色:折紙活動“心” 活動目標

1.通過觀看示意圖練習折心。

2.發展幼兒看圖作業的能力和動手操練能力。活動準備

看圖折紙的知識、幼兒人手兩張手工紙 活動過程

1.以談話的形式引入，激發幼兒學習興趣。

2.引導幼兒觀察范圖，并請一個小朋友按圖操作，試講解。

3.幼兒討論折法步驟并進行練習。

4.幼兒練習，教師巡回指導。

5.展示講評 活動二

戶外體內活動：兩人三足 活動目標: 1.在“兩人三足”游戲中尋求方法，發展下肢力量。2.坡誒陽相互協調動作的意識，體驗合作的樂趣。活動準備：

幼兒每兩人一根棉紗帶，平衡凳兩把，音樂。活動過程：

一、準備部分

熱身活動：踢腿、下蹲運動、踮腳跟、翹腳尖、原地轉圈、左右轉體、跳躍運動等。

二、教學與練習部分

1．教師請一個幼兒與教師并排而站，左右腿腳踝處用一條布帶綁起來，然后分別請幼兒兩人一組用布帶系上內側腳踝，成“兩人三足”。

2.教師提示幼兒相互配合進行“兩人三足”練習。3.幼兒分散活動，教師適時指導。4.幼兒集體練習。5.自由探索活動。6.平衡凳上游戲。

三、結束活動

1.帶領幼兒做放松運動。2.帶領幼兒離開場地。活動準備: 區域自主活動

一、語言區：古詩《詠柳》

材料投放：大圖書、圖片（老師、小朋友）、字卡。活動目標：

1.幼兒會自己講述和背誦古詩。2.幼兒在語言環境中識記字詞。教師指導方法：

教師給幼兒講清楚活動時要做三件事，首先看懂古詩，其次交流古詩大意，最后用喜歡的方法識記字詞。

二、數學區：回憶四季

材料投放：故事掛圖：回憶四季、四季盤卡片、四季圖片、四季服飾、紙、彩筆。

活動目標：

1.了解一年中的四季是如何劃分的，并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間概念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣、愿望。教師指導方法: 教師講清楚活動主題，告訴幼兒通過觀察，了解一年中的四

季是如何劃分的。

三、益智區：心目中的小學

材料投放：蘑菇釘智力拼圖、各種圖形盒、大型積木 活動目標：

運用投放的材料大膽探索，讓各種材料通過建構變成一座座別具特色的小學。

教師指導方法：

選擇材料，大膽探索它們會發生什么變化，教師鼓勵表揚每位幼兒的發現，調動幼兒的探索興趣。

四、美工區：我心目的小學

材料投放：橡皮泥、火柴棒、彩筆、各種紙、剪刀 活動目標：

利用材料自由創造出各種圖案、圖形。教師指導方法：

讓幼兒自主創造，教師表揚鼓勵，解決幼兒碰到的問題。

五、日常生活區：縫和夾的工作

材料投放：針、線、縫線板、碗、玻璃彈珠、筷子 活動目標：

利用材料進行縫和夾的工作，培養幼兒的動手能力和專注力。

教師指導方法：

教師可以示范操作，幼兒自主練習縫和夾的工作，教師個別指導能力弱的幼兒，決不可幫辦代替。

星期四（6月22日）上半日活動

活動一 社會活動：《我心目中的小學》 活動目標：

1.初步了解小學生的生活和學習方式。

2.激發幼兒樂于做一名小學生的美好愿望。活動準備：

小學生活問題調查表、小學圖片。活動過程：

1.激發幼兒參觀小學的興趣。幼兒討論設計自己的調查表，教師統計幼兒想了解的問題。

2.參觀小學：

⑴和小學生共同參加是國旗儀式。⑵參觀小學生做操。

⑶參觀教室，觀看小學生是如何上課的。

⑷參觀小學的整體環境，如操場、廁所、電腦室、圖書館、傳達室等。參觀時可以讓幼兒感受一下小學校園的環境，如在操場上跑一跑、玩一玩等。

⑸利用課間休息時間，讓幼兒與小學生交流，了解自己感興趣的問題和想知道的事。

⑹ 參觀結束，向小學的老師和小學生告別。3.參觀后談話。

⑴“在小學校園時看到了什么？”

⑵“小學和幼兒園有哪些地方不一樣？” ⑵“我們要向小學的哥哥姐姐學習什么？” 4.小結。活動二

語言表演：美麗的家園 活動目標：

1.欣賞故事，了解故事內容，懂得保護家園。

2.能大膽地回答問題，也能大膽地想象故事。活動準備：

“美麗的家園”視頻、小動物的圖片。活動過程：

一、兒歌導入

兒歌《美麗的家園》導入

二、觀看視頻

觀看視頻，提問：

1.故事里有誰？

2.故事里發生了什么事情呢？

通過幼兒的回答出示圖片

三、完整傾聽老師講述故事 1.教師幫助幼兒一起回憶對話

教師旁白講述，同時幫助幼兒練習對話內容

2.情景表演

教師扮演小動物，讓幼兒分組分別表演。另外教師旁白講述引導幼兒練習對話，大膽表演。

4.請幾個能力強的幼兒，上臺表演。

5.結束活動，請幼兒回去回憶故事內容，為下次表演作準備。

星期四（6月22日）下半日活動 活動一

語言活動：古詩《詠柳》 活動目標：

1.熟悉詩歌旋律，學唱詩歌。

2.鞏固詩歌，感受詩歌的意境，體驗大自然的美好，增強愛護樹木、保護自然的意識。3.認識重點字詞。活動準備：

1.教具：多媒體、大字卡、大圖書、大頭飾。2.學具：幼兒用書、小字卡若干。活動過程：

1.導人活動

教師播放古詩動畫，帶領幼兒感受古詩內容。2.鞏固活動

教師借助大圖書，帶領幼兒一起朗讀古詩，適時點讀字詞：玉、妝、條、垂、裁、似、剪刀。

3.歌唱活動

(1)幫助幼兒熟悉旋律。

(2)分句演唱歌曲。

(3)請個別幼兒隨伴奏演唱歌曲。4.結束活動

教師小結，播放歌曲，幼兒在自然聆聽中結束活動。活動二

戶外體內活動：兩人三足 活動目標: 1.在“兩人三足”游戲中尋求方法，發展下肢力量。2.坡誒陽相互協調動作的意識，體驗合作的樂趣。活動準備：

幼兒每兩人一根棉紗帶，平衡凳兩把，音樂。活動過程：

一、準備部分

熱身活動：踢腿、下蹲運動、踮腳跟、翹腳尖、原地轉圈、左右轉體、跳躍運動等。

二、教學與練習部分

1．教師請一個幼兒與教師并排而站，左右腿腳踝處用一條布帶綁起來，然后分別請幼兒兩人一組用布帶系上內側腳踝，成“兩人三足”。

2.教師提示幼兒相互配合進行“兩人三足”練習。3.幼兒分散活動，教師適時指導。4.幼兒集體練習。5.自由探索活動。6.平衡凳上游戲。

三、結束活動

1.帶領幼兒做放松運動。2.帶領幼兒離開場地。活動準備: 區域自主活動

一、語言區：古詩《詠柳》

材料投放：大圖書、圖片（老師、小朋友）、字卡。活動目標：

1.幼兒會自己講述和背誦古詩。2.幼兒在語言環境中識記字詞。

教師指導方法：

教師給幼兒講清楚活動時要做三件事，首先看懂古詩，其次交流古詩大意，最后用喜歡的方法識記字詞。

二、數學區：回憶四季

材料投放：故事掛圖：回憶四季、四季盤卡片、四季圖片、四季服飾、紙、彩筆。

活動目標：

1.了解一年中的四季是如何劃分的，并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間概念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣、愿望。教師指導方法: 教師講清楚活動主題，告訴幼兒通過觀察，了解一年中的四季是如何劃分的。

三、益智區：心目中的小學

材料投放：蘑菇釘智力拼圖、各種圖形盒、大型積木 活動目標：

運用投放的材料大膽探索，讓各種材料通過建構變成一座座別具特色的小學。

教師指導方法：

選擇材料，大膽探索它們會發生什么變化，教師鼓勵表揚每位幼兒的發現，調動幼兒的探索興趣。

四、美工區：我心目的小學

材料投放：橡皮泥、火柴棒、彩筆、各種紙、剪刀 活動目標：

利用材料自由創造出各種圖案、圖形。教師指導方法：

讓幼兒自主創造，教師表揚鼓勵，解決幼兒碰到的問題。

五、日常生活區：縫和夾的工作

材料投放：針、線、縫線板、碗、玻璃彈珠、筷子 活動目標：

利用材料進行縫和夾的工作，培養幼兒的動手能力和專注力。

教師指導方法：

教師可以示范操作，幼兒自主練習縫和夾的工作，教師個別指導能力弱的幼兒，決不可幫辦代替。

星期五（6月23日）上半日活動

活動一

科學活動：認識遠近活動目標：

1.引導幼兒能夠正確感知遠近的概念，并感知遠近與長短的關系。

2.引導幼兒用多種方法測算遠近距離。3.提高幼兒對觀察遠近事物的興趣。活動準備：

故事掛圖【海龜媽媽送路線】；毛線；蘋果。測量的工具、筆、紙

活動過程

一、導入活動

1.教師與幼兒一起玩“老狼老狼幾點了”的游戲。2．出示故事掛圖《海龜媽媽選路線》，講故事并引導幼兒回答問題：

海歸媽媽要到海岸上去干什么？ 哪塊巖石離海歸媽媽近

二、集體活動

1.教師引導幼兒繼續看掛圖，并引導幼兒找出測量遠近的方法。

這是海龜媽媽要回家的兩條路，請你分別說說這兩條路，請你分別說說這兩條路 是什么樣的。

你覺得哪條路遠，哪條路近呢 可以用什么方法比較呢

2．教師出示長短不同的兩條線，引導幼兒發現長短與遠近的關系。

3.學習看平面圖

（1）教師引導幼兒回憶散步的經歷

你們前幾天外出散步時看到的建筑設施，有哪些有趣的地方（2）觀察教師繪制的平面圖，在上2面找出曾經去過的地方。

（3）教師固定某個地方，引導幼兒數一數有幾條路可以到達。（4）教師引導幼兒選擇離出發點最近的一條路。4.以幼兒園為中心，教師引導幼兒發現附近地方的遠近并估算遠近。

可以用什么方法來證明你的估算 三，操作活動

第一組 教師引導幼兒用自然測量的方法測量自己班到其它班 的距離，并比較 那種方法近。

第二組 教師為幼兒準備兩個蘋果，一個放在遠方，一個放在進出，引導幼兒

畫蘋果，并比較遠處蘋果與近處蘋果 的不同。四，延伸活動 1．園內延伸

園內完成【操作冊】第30 頁。家庭延伸

2.家庭完成【親子冊】第30頁。活動二

語言活動:仿編兒歌《四季歌》 活動目標：

1.探究兒歌中所描述的事物之間的關系，在此基礎上進行兒歌仿編活動。

2．根據詩歌所表達的意思進行繪圖。活動準備：

1.有通過美術形式對文學作品理解的經驗。2.詩歌、紙張、鉛筆、水彩筆、油畫棒等。活動過程：

1.請幼兒欣賞兒歌《四季歌》，并進行復述。2.請幼兒看圖加深印象，根據內容進行繪圖。

3.引導幼兒根據自己的原有經驗進行兒歌的仿編。4.請幼兒分享自己創編的兒歌。

星期五（6月23日）下半日活動

活動一

藝術活動：繪畫活動《我心目中的小學》

活動目標：

1．能用正面、側面畫法，表現出小神氣、精神抖擻的模樣。2．激發對入小學的向往之情和自豪感。活動準備：

1．參觀過小學。2．繪畫工具。活動過程：

1．上次我們參觀了小的升旗儀式，你們覺得小學的哥哥姐姐怎樣？你認為他們哪些時候最神氣？

2．請你選擇一個小最神氣的模樣畫下來，注意表現出他們的神態和動作。

重點：請個別示范不同動態的特征

3．幼兒繪畫，提醒注意突出畫面中的小，并設計有特色的背景圖案，配色合理。

4．展覽作品，集體評價。

活動二

區域自主活動

一、語言區：古詩《詠柳》

材料投放：大圖書、圖片（老師、小朋友）、字卡。活動目標：

1.幼兒會自己講述和背誦古詩。2.幼兒在語言環境中識記字詞。教師指導方法：

教師給幼兒講清楚活動時要做三件事，首先看懂古詩，其次交流古詩大意，最后用喜歡的方法識記字詞。

二、數學區：回憶四季

材料投放：故事掛圖：回憶四季、四季盤卡片、四季圖片、四季服飾、紙、彩筆。

活動目標：

1.了解一年中的四季是如何劃分的，并知道一年有幾個季節。

2.培養幼兒的時間概念。

3.激發幼兒觀察大自然的興趣、愿望。教師指導方法:

教師講清楚活動主題，告訴幼兒通過觀察，了解一年中的四季是如何劃分的。

三、益智區：心目中的小學

材料投放：蘑菇釘智力拼圖、各種圖形盒、大型積木 活動目標：

運用投放的材料大膽探索，讓各種材料通過建構變成一座座別具特色的小學。

教師指導方法：

選擇材料，大膽探索它們會發生什么變化，教師鼓勵表揚每位幼兒的發現，調動幼兒的探索興趣。

四、美工區：我心目的小學

材料投放：橡皮泥、火柴棒、彩筆、各種紙、剪刀 活動目標：

利用材料自由創造出各種圖案、圖形。教師指導方法：

讓幼兒自主創造，教師表揚鼓勵，解決幼兒碰到的問題。

五、日常生活區：縫和夾的工作

材料投放：針、線、縫線板、碗、玻璃彈珠、筷子 活動目標：

利用材料進行縫和夾的工作，培養幼兒的動手能力和專注力。

教師指導方法：

教師可以示范操作，幼兒自主練習縫和夾的工作，教師個別指導能力弱的幼兒，決不可幫辦代替。畫廊繪畫：《我心目中的小學》 活動目標：

1．能用正面、側面畫法，表現出小神氣、精神抖擻的模樣。2．激發對入小學的向往之情和自豪感。