第一篇：實訓總結青軟實訓報告

Java青島軟件園實訓總結

青島軟件園實訓總結

甚時候了，可不能裝了，不就是個實訓么，其實也沒什么總結，你說我容易么，說著僅有的一點實話，卻還擔心著我的成績，實訓十天左右吧，具體幾天，反正我這雙手數不過來！

總結嘛，好像不多哎。亂填的數據庫及Java的復習，能孿成個甚啊。其余幾天就是像放羊一樣，不是說我不聽話，分配好任務就自己玩去吧！這叫實訓呢，真搞不懂那群老師腦袋怎么回事了，文明點不能罵人。這就是傳說中的青島軟件園實訓？我真是白活了小半輩子了！簡直是大開眼界啊！您當真是哄大朋友玩呢。無語啊，悲哀啊！郁悶啊！又熱又悶，煩死啦！

您當我們都是天才啊，有幾個能做成的，那不是坑爹是什么？就當是自己發泄好了，我又不傻是不是啊！這樣的總結交上去，雖然不能挨踹，估計也就是高考零分作文的悲劇！

話說今天在市南區放羊，今天青島總算是停暖了，好不容易涼快了！。可下午，屋里還是那么的熱！機器還連不上網，想想晚上的總結就郁悶了！這可咋整啊！

想想那讓人無語的Java就又是一陣暈死。干巴巴的枯燥，一點也不性感，就算是感性也行啊！倒來倒去你不煩么？還有那滿深的bug，j就像渾身的痘痘，想起來何止是郁悶，簡直是惡心的吐血啊！膽戰心驚的寫著總結冷是怕誰在后面看到，其實那倒也無所謂，只要不是讓看到的人傷心就好了！

聽歌的，獸獸的，扯淡的，無不驗證著我說的真理。算求了，吐槽是啥意思啊！正兒八經的培訓就是這意思，還有什么費用想想就讓人頭大！難道是我的記性不好，不至于吧，我還沒老年癡呆呢！除非就是老師坑你們呢！這算不算是反動勢力呢！我去！

話說都六百多字了，也不容易，就是…不值錢啊！話說回來實訓，單個理解也不冤枉了，的確是實在在的，也有訓話一籮筐！

不知道再過幾天會不會的風濕病，前半夜睡得還微熱，湊合著，后半夜就涼下來了，這也到算了，關鍵還潮的很！又是一陣無語！

算求了，還是去網上找找總結吧，咱也得虛偽一下不是！受益匪淺啊！困死我了！

Java青島軟件園實訓總結

第二篇：青軟實訓報告

一、實習目的

實習的目的在于通過在網絡和通信公司、機械工廠、電器工廠或實習基地的生產實踐，使學生能將所學的理論和實踐相結合，鞏固消化所學的知識，拓寬知識面，培養實踐操作技能，著重培養自己的實際工作能力，建立產品設計及生產流程等概念，并為后繼課教學及畢業環節打下基礎，達到對學生進行工程師基本素質的訓練及進行愛國愛崗教育的目的。

二、實習時間

一共二周，共計12天（2013.9.3——2013.9.14）

三、實習地點

江蘇省青軟實訓江蘇銳聘信息科技有限公司

四、實習單位和部門

江蘇省青軟園江蘇銳聘信息科技有限公司9號樓9F

五、實習內容

1、公司崗位見紹

QST青軟實訓，創建于2006年，是從事專業化職業培訓（教育）和企業人力資源服務機構。其主要實踐類技術方向包括.NET、JAVA、C++、對日/歐美外包、嵌入式、集成電路、IC版圖設計、物聯網、安卓等。實訓中主要見紹了以下崗位：

部門經理

部門副經理 項目總監 行政助理

項目經理 項目經理

系 統 工 程 師 高 級 軟 件 工 程 師 中 級 軟 件 工 程 師 初 級 軟 件 工 程 師

系 統 工 程 師

高 級 軟 件 工 程 師 中 級 軟 件 工 程 師 初 級 軟 件 工 程 師

圖1 公司崗位架構圖

各崗位職責明確，共同努力，以提高公司項目完成效率。

2、銀行儲蓄系統的逐步編譯 2.1銀行存款、貸款利率計算器

首先我們需了解銀行基本儲蓄方式，其中主要的有以下幾種：活期儲蓄存款是一種沒有存取日期約束，隨時可取、隨時可存，也沒有存取金額限制的儲蓄，采用積數計息法，即按實際天數每日累計賬戶余額，以累計積數乘以日利率計算利息；零存整取是指每月固定存額，集零成整，約定存款期限，到期一次支取本息的一種定期儲蓄，多存不限；存期分為一年、三年、五年。整存整取是指約定存期，整筆存入，到期一次支取本息的一種定期儲蓄。存期分三個月、六個月、一年、二年、三年和五年。因此我們以存款為代表列出其要滿足的需求，并設計其實現方式。如圖2。貸款實現方式同存款極為相似。

圖2 銀儲蓄系統功能的實現

2.2實現存款、取款功能

這里要實現的是輸入：姓名、年齡、性別、身份證號、賬號、地址、密碼等。輸出：姓名、年齡、性別、身份證號、地址、賬號、密碼、交易金額、交易時間。因此把程序劃分成獨立命名且可獨立訪問的模塊，每個模塊民一個子功能，把這些模塊集成起來構成一個整體，可以完成指定的功能滿足用戶的需求。

圖3 銀行儲蓄層次圖

其中注意的是取款時所取款數不可大于賬號現有金額。

圖3 取款流程圖

存款時，儲戶填寫存款單，系統記錄存款人姓名，住址，存款類型，存款日期，利率等信息，并打印存款單給儲戶；取款時，儲戶填寫取款單，系統計算利息并打印出利息清單給客戶。

存款模塊：業務員輸入用戶的存儲信息，系統進行存儲，對原信息進行調整，并執行相應操作。

取款模塊：業務員輸入取款信息，系統進行存儲，計算利息，對原信息進行調整，以使信息保持一致。

存款單打印模塊：業務員輸入存款信息并打印存款單給儲戶。

取款單打印模塊：業務員輸入信息并打印利息清單給儲戶。

3、單片機的學習

單片微型計算機簡稱單片機，是典型的嵌入式微控制器（Microcontroller Unit），單片機芯片

常用英文字母的縮寫MCU表示單片機，單片機又稱單片微控制器，它不是完成某一個邏輯功能的芯片，而是把一個計算機系統集成到一個芯片上。單片機由運算器、控制器、存儲器、輸入輸出設備構成，相當于一個微型的計算機（最小系統），和計算機相比，單片機缺少了外圍設備等。概括的講：一塊芯片就成了一臺計算機。它的體積小、質量輕、價格便宜、為學習、應用和開發提供了便利條件。同時，學習使用單片機是了解計

算機原理與結構的最佳選擇。它最早是被用在工業控制領域。學習單片機是需要成本的。必須有一臺電腦、一塊單片機開發板（如果開發板不能直接下載程序代碼的話還得需要一個編程器）、一套視頻教程、一本單片機教材和一本C語言教材。電腦是用來編寫和編譯程序，并將程序代碼下載到單片機上；開發板用來運行單片機程序，驗證實際效果；視頻教程就是手把手教你單片機開發環境的使用、單片機編程和調試。對于單片機初學者來說，視頻教程必須看，要不然，哪怕把教材看了幾遍，還是不知道如何下手，尤其是院校里的單片機教材，學了之后，面對真正的單片機時可能還是束手無策；單片機教材和C語言教材是理論學習資料，備忘備查。不要為了節約成本不用開發板而光用Protur軟件仿真調試，這和紙上談兵沒什么區別。現代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產品中都會集成有單片機。手機、電話、計算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標等電子產品中都含有單片機。汽車上一般配備40多片單片機，復雜的工業控制系統上甚至可能有數百片單片機在同時工作！單片機的數量不僅遠超過PC機和其他計算機的總和，甚至比人類的數量還要多。

4、Java的學習

工欲善其事，必先利其器。jdk環境裝好后，接下來應該選擇一個合手的開發工具。sun主推的java ide（要不怎么和jdk捆綁在一起），本身就是由java開發的，最新版本是3.5.1，功能很齊全。利器已經準備好了，可以開始第一個java程序了。第一個程序總是從Hello World開始。對我來說，Hello World程序如果運行成功，也就意味著整個的準備工作圓滿結束。

在netbean中新建一個類hello，編寫代碼。/** * hello.java * @author Aberlee * Date: 2003-11-01 * Time: 09:09:33 * Email: aberlee@msn.com */ public class hello { public static void main(String args[]){ System.out.println(“Hello world!”);

} } 在此之前，我已經了解了，java之中“一切皆是對象”，所有的java程序都是由一個或者多個class組成。一個能運行的class，必須是public的，必須包含main函數，main函數也必須是public和static的，以及java向控制臺輸出字符的語句是System.out.println()。

六、實習總結

讀了二年的大學，然而大多數人對本專業的認識還是寥寥無幾，所學知識涉及本專業知識不多，所看到的東西與本專業根本就很難聯系起來，在很多同學心里面對于本專業一直很茫然。通過這次實習，我對計算機專業在行業實踐中的工作對象、面臨問題及解決辦法有了一個較為全面的理解。

指導老師們在整個實習過程中盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。實習開始時，老師們深入學生的生活和學習環境，闡明實習大綱及實習計劃內容，明確實習目的和要求。實習過程中，結合實習單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化專業知識，用專業知識指導實踐，指導學生做好具體工作；檢查工作日記，掌握實習情況，指導工作及時有效；督促學生認真完成實習報告。實習單位的指導老師認真負責，不僅指導具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經驗。

總結一下我在此次實習過程中的收獲主要有四個方面：一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了此次實習的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是在實習過程中成立一個小團隊，彼此之間互相溝通，互相幫助，為了我們的目標而努力，讓我看到了大家對于工作的熱情，還有每個人的工作能力。四是為畢業論文積累了素材和資料。

所以我在以后的學習里，一定要把我的計算機科學與技術專業學好，這是最重要的，專業好了畢業以后才會找到好的工作，這是任何人都明白的道理，也是很多人至今悟不透的道理。我覺的無所謂去悟，只要你能夠好好學習，就比什么都要強！

第三篇：QST青軟實訓總結

大三下學期已接近尾聲，還有兩個星期左右就放暑假了，回顧整個學期，學習生活與以往都不同。之前在校學習是以老師課堂授課為主，理論性強，偏向于學術性人才的培養吧；來到QST青軟實訓后更側重于實際操作，偏向于應用工程師的培養吧。

這個月結束了ARM課程及Linux實訓課程，在小組同學的一起努力下完成了在青軟的第二個實訓項目——基于QT的互聯網通信項目。實習中我們學到了很多書本上學不到的知識，同時也更加深刻的感受到了動手能力的重要性。實習的過程是繁瑣的，但同學們都表現的很積極，不怕課程難，互相幫助一起分析，這對我們來說是一種難得的歷練。有的同學甚至吃了飯就一頭扎進實訓中。實訓指導老師也十分認真負責，耐心講解，細心指導，一點一點解答同學們的疑問，指導同學們了解了為止。

如果說大學是社會，那實踐便是老師了。通過本次的實訓，我們對自己的專業有了更多的了解和體會。我們明白了理論與實踐相結合的重要性。它激發了我們下一階段更加努力學習的積極性。實踐性的技術要在實踐中提高，計算機歸根結底是一門需要實踐的學科，不會動手是永遠也學不會的。因此，最重要的不是在筆試中獲得高分，而是實踐能力。吃得苦中苦方為人上人。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”在短暫的實訓過程中，讓我深深的感覺到自己專業知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，感到非常的無措。在學校總以為自己學的不錯，但一旦接觸到實踐，才明白書到用時方恨少的含義。

每天五點結束了QST開設課程后再學習考研內容，數學英語都要兼顧，考研路程是漫長且艱辛的，但覺得自己的專注力、自律意識大不如以前，如清代名臣阮元所說“心似平原走馬，易放難追”，畢竟整個生活環境變化有點大，但為了自己的抱負，“及時當勉勵，歲月不待人”，盡快恢復狀態吧。

最近在線性代數上看到了拉普拉斯行列式，對這個法國諾曼底農場主的兒子充滿了敬佩之情。拉普拉斯展開式對行列式運算來說，真的是太方便了，運算量能縮減一半！若行列式越復雜，它體現的作用愈加明顯。拉普拉斯曾說過：我們可以把宇宙現在的狀態視為其過去的果以及未來的因。如果一個智者能知道某一時刻所有的力和所有物體的運動狀態，那么未來就會像過去一樣出現在他的面前。之前認識拉普拉斯是在復變函數、信號與系統等專業課上的拉普拉斯變換，將一個實變函數做拉普拉斯變換轉換到復數域作各種運算，再將運算結果作拉普拉斯反變換來求得實數域中的相應結果,往往比直接在實數域中求出同樣的結果在計算上容易得多。特別對于求解線性微分方程尤為有效，它可把復雜的微分方程化為容易求解的代數方程來處理，從而使得計算過程大為簡化。在經典控制理論中，對控制系統的分析和綜合，都是建立在拉普拉斯變換的基礎上的。如有一些信號處理的計算在時域是很難或者無法實現的，但是在復頻域卻可以實現，而將時域轉換成復頻域運用的就是拉普拉斯變換。

。對于我們這些校企合作的學生來說，比其它考生時間上會緊張很多，這未嘗不是一種寶貴的經歷，大學生活時間過于充足，很多時候容易散漫，在QST這樣緊張的環境下可以很好的鍛煉我們安排規劃時間的能力，提升我們的自控能力，對于以后走向社會工作有很好的幫助，教育產業與企業無縫連接，我要珍惜在這里的寶貴時間，每天充實自己安排好學習生活，做好每天的點點滴滴，孔子曰:“三人行,必有我師焉。”不懂就問,對自己受用終生。總結我的學習情況,與老師的要求和父母的期望相比,還有一定差距和不足,這需要我繼續努力, 在今后，我要努力拓展自己的知識面，使自己的理論知識和相關知識更加系統廣泛在學習中加快解決,只有這樣,才能更上一層樓。

第四篇：青軟實訓第一階段總結

第一階段總結

不知不覺中已在青軟試訓學習了一個多月，這一個多月的基礎訓練主要針對高校課程的設置與業界需求相對滯后的狀況，來彌補基礎理論的不足。一周的課程讓我在基礎理論的學習當中發現自己很多問題，由于學校的JAVA課程不是特別專業，而且當時就有很多學過的知識掌握不是牢固，有些問題甚至當時是一知半解，例如：I/O流以及接口的實現、異常的拋出等等問題，而現在能夠將問題弄透徹，遇到問題能夠解決。由于課程是根據教學體系來制定的，所接受的課程更有針對性，而且在課上老師根據具體問題，結合自己的實際開發當中的經驗，讓我能夠更好的理解、接受。讓我們學習起來，更有收獲，達到事半功倍的效果。在學習專業課的期間還增加了“商務禮儀”、“面試技巧”等課程，使我們的綜合素質得到提升。

通過對商務禮儀的學習和了解，我深深認識到禮儀對于我們正常開展各項工作的重要性和迫切性，在信息化高度發達的今天，熟悉掌握并合理運用商務禮儀是每一個人必需的基本技能。青軟實訓組織這次學習活動是非常必要的，也是非常及時的。從交際場合中的交往藝術到禮儀的掌握，很多知識性很強的東西是我以前經常在生活 中遇到過的，但從來沒有想到用具體規則來規范指導如何使其更加融洽合理而富于藝術性。這次的學習使我從另一個角度對商務禮儀有了一個全新的理解，也對自己以后從事這種活動有了一個清晰明確的認識，商務禮儀使用的目的有三：

第一、提升個人的素養，比爾．蓋茨曾經說過“企業競爭，是員工素質的競爭”。進而到企業，就是企業形象的競爭，教養體現細節，細節展示素質。

第二、方便我們的個人交往應酬。我們在以后各種生活甚至商業交往中會遇到不同的人，對不同的人如何進行交往這是要講究藝術的，比如夸獎人也要講究藝術，不然的話即使是夸人也會讓人感到不舒服。

第三、有助于維護企業形象。在商務交往中個人代表整體，個人形象代表企業形象，個人的所作所為，就是本企業的典型活體廣告。一舉一動、一言一行，此時無聲勝有聲。

商務交往涉及的面很多，但基本來講是人與人的交往，所以我們把商務禮儀界定為商務人員交往的藝術。人們對禮儀有不同的解釋。有人說是一種道德修養。有人說是一種禮儀是一種形式美，有人講禮儀是一種風俗習慣。禮出于俗，俗化為禮。

第一階段馬上就要結束，來進入第二階段項目實踐，我希望通過大量的案例教學，解析企業實際項目流程，讓我能夠更好的掌握企業的項目管理規范。由老師指導，模擬全真項目，積累實戰經驗，提高解決實際問題的能力。

第五篇：東軟實訓報告

東軟實習報告

2016年7月27日，我們一行人來到沈陽東軟睿道集團開始為期三個月的實訓。

東軟睿道教育信息技術有限公司（簡稱東軟睿道）由東軟創辦，是東軟基于20年來對IT產業實踐的理解和對IT教育實踐的洞察，整合國內外眾多優秀合作伙伴的教育資源和產品，依托信息與通信技術，通過線上與線下服務模式的組合，基于互聯網和云計算來實現交互式與實踐式學習的教育與人才服務提供商。

東軟睿道倡導“信息技術服務教育未來”的經營理念，將科學的學習方法與先進的信息通信技術相結合，致力于成為中國領先的工程教育服務的提供者。目前，公司在沈陽、大連、南京、成都、無錫、天津、鄭州、南昌、青島、廣州建立了10個分布式的人才基地，與全球500所高校、400家企業建立了持續穩定的深度合作。

東軟睿道工程教育是大學生及大學后提高職業技能的平臺。他們面向高校、個人、政府提供以東軟知識體系為核心的人才培養解決方案；面向企業構建以“高績效金字塔”為基礎，以建立高績效組織為目標的解決方案，并提供咨詢、培訓、人才服務及IT信息系統等產品和服務。

在產品領域，他們提供國內領先的學習管理系統Skillbase及依托東軟20余年IT行業技術與經驗積淀的數字內容；針對人才的評測與成長，我們提供基于云平臺的睿云評測服務系統、睿鼎實訓平臺、睿博IT人才技能測評系統、分布式考試系統等系列產品。

東軟睿道人才服務是專業的人力資源解決方案提供者，萃取東軟專業化人力資源管理精髓，為中國軟件行業提供高質量、規范化、專業化的人力資源服務。東軟睿道人才服務總部設于沈陽，已在大連、北京、天津、青島、南京、無錫、上海、武漢、成都、廣州設有分支機構，提供近岸外包、人才獵聘、定制培養、招聘代理等服務形式。他們以覆蓋全國的業務布局，優化的全國性IT類資源配比，快速準確地對應中國軟件行業的人力資源服務需求，為成為中國最大最先進的IT人力資源供應者而不斷完善努力。

東軟發展的很快。1991年：東軟創立伊始，與東北大學合作設立“軟件加強班”，聯合培養人才。

1999年：與Microsoft、Oracle、Cisco、Sun等廠商深度合作，展開了面對企業和個人的培訓服務。

2000年：東軟在大連、成都、南海先后設立東軟信息技術學院，開始大規模為社會培養專門的IT人才。

2003年：成立軟開事業部，開展IT人才派遣業務。

2006年：東軟設立人才儲備中心，與全國高校開展軟件人才的“定制培養”，為東軟自身輸送合格人才。

2008年：東軟設立人才實訓中心，構造了分布式的實訓基地，搭建面向全國高校的人才培養平臺。

2009年：東軟成為教育部軟件工程專業大學生實習實訓基地并開始大規模實施面向軟件相關專業大學生實訓，合作院校200余所，培養學員2萬人；面向全國100多家企業提供人才供給服務。

2011年：東軟繼沈陽、大連、成都外，在南京、無錫、鄭州、天津、南昌等地建立了培訓基地，合作院校500余所，培養學員5萬人；近岸服務規模擴大至全國20多個城市。

2012年：東軟成為國家級工程實踐教育中心；東軟整合全球教育資源，組建東軟睿道公司，致力于中國領先的工程教育服務的提供者；為全國近300家企業提供人才服務，近岸服務外包人員突破2500人。

在東軟我主要學習了JAVA的相關知識，Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序設計語言（以下簡稱Java語言）和Java平臺的總稱。用Java實現的HotJava瀏覽器（支持Java applet）顯示了Java的魅力：跨平臺、動態的Web、Internet計算。從此，Java被廣泛接受并推動了Web的迅速發展，常用的瀏覽器現在均支持Java applet。另一方面，Java技術也不斷更新。Java平臺由Java虛擬機（Java Virtual Machine，簡稱JVM）和Java 應用編程接口（Application Programming Interface，簡稱API）構成。Java 應用編程接口為Java應用提供了一個獨立于操作系統的標準接口，可分為基本部分和擴展部分。在硬件或操作系統平臺上安裝一個Java平臺之后，Java應用程序就可運行。現在Java平臺已經嵌入了幾乎所有的操作系統。這樣Java程序可以只編譯一次，就可以在各種系統中運行。Java應用編程接口已經從1.1x版發展到1.2版。目前常用的Java平臺基于Java1.4，最近版本為Java1.7。Java分為三個體系JavaSE(Java2 Platform Standard Edition，java平臺標準版)，JavaEE(Java 2 Platform,Enterprise Editio，java平臺企業版)，JavaME(Java 2 Platform Micro Edition，java平臺微型版)。與傳統程序不同，Sun 公司在推出 Java 之際就將其作為一種開放的技術。全球數以萬計的 Java 開發公司被要求所設計的 Java 軟件必須相互兼容。“Java 語言靠群體的力量而非公司的力量”是 Sun 公司的口號之一，并獲得了廣大軟件開發商的認同。這與微軟公司所倡導的注重精英和封閉式的模式完全不同。Sun 公司對 Java 編程語言的解釋是：Java 編程語言是個簡單、面向對象、分布式、解釋性、健壯、安全與系統無關、可移植、高性能、多線程和動態的語言。Java平臺是基于 Java 語言的平臺。這樣的平臺目前非常流行。因此微軟公司推出了與之競爭的.NET平臺以及模仿 Java 的 C#語言。

帶我們實習的老師是一位經驗豐富，技術嫻熟的軟件工程師，他非常細心的指導我們，對我們不懂的問題能過進行詳細的講解，他對我們的要求非常嚴格，但這也是件好事，這樣我們的能力才能有所提高。往往老師布置一個任務下來，同學們往往都無從下手，不知道怎么動手，最后都是在老師一步一步的帶領下完成，這說明我們在學校學習期間，非常缺乏實際動手能力，這是需要加以彌補的，否則無法參與實際產品的開發。

我們學了很多東西，抽象類和接口的區別，抽象類中既可以有抽象方法，也可以有非抽象方法。接口只能有常量和抽象方法。在制定嚴格規范時使用接口，接口的好處是可以實現多繼承，而類只能實現單繼承。

異常，運行期間出現的錯誤，而不是編譯時的語法錯誤。分為兩大類，Error系統內部錯誤和Exception偽例。異常的最終父類是Throwable。常見異常有RuntimeException，IndexOutOfBoundException數組下標越界異常等。IO流的分類，可以分為輸入流，輸出流，節點流，處理流，字節流和字符流。輸入流只讀不寫，輸出流只寫不讀；節點流直接連接到數據源，處理流不直接連接數據源；字符流的根父類是Reader和Writer，字節流的根父類是InputStream和OutputStream，圖片用字節流，文本文件用字符流。訪問權限問題，具體分為private、public、default、protected。private只在一個類中可以訪問，default在一個包中可以訪問，protected同一個包和不同包的子類中可以訪問，public所有類中都可以訪問。

我們還學習了一些設計模式，設計模式是一些很厲害的人提出后，被廣泛應用的的一些設計方法，因為思想經典而流傳開來。比如，工廠模式，當多個類實現同一個接口的時候，為了更好的去管理這些對象，應用工廠模式，將多個對象封裝到一個map容器里，使用的時候用getMapping獲取。大多情況下工廠模式都是結合單例來使用的。工廠模式的好處，提高效率，可重用性和維護性。單例模式，私有的構造器，靜態方法，且該靜態方法的返回值類型是當前這個類的一個對象，使用單例可以節省內存空間。

學完javaSE之后，我們做了第一個項目，學生管理系統，大家都很興奮，可以試一試這么久學習的東西了，我們都做的很認真。項目用了一周的時間，大家都過的很辛苦，但大家都做的很認真。查詢模塊話了我們很多時間，幾個人一起討論，最后成功的把這個模塊做出來了。第一個項目讓我們學到了很多東西。

大多數java程序員都是去做javaWeb的，所以這方面的知識才是我們學習的重點。我們學習了很多javaWeb的的知識，比如。Web容器包括jsp和servlet。servlet是服務器端的小應用程序，servlet類繼承java.servlet.http.HttpServlet類，用于處理客戶端請求。

Servlet的生命周期，加載并實例化servlet調用init()方法初始化，調用service()方法處理請求，用destroy()方法銷毀實例。

當jsp頁面form表單中的method為get時，調用doGet()方法;當jsp頁面form表單中的method為post時，調用doPost()方法;超鏈接一般用get，form表單一般用post。

請求轉發（forward）和重定向（redirect）的區別，請求轉發在頁面之間實現數據的轉發，可以實現數據的共享，轉發后地址欄地址并沒有改變，相當于只發送了一次請求，兩個資源都用到了；重定向可以跳轉到其他服務器的資源，不可實現數據的共享，地址欄變為目標資源的地址，相當于發送了兩次請求。

我們還學習了MVC模式，M是model，即bean；V是view，即視圖；C是controller，即控制器。客戶端瀏覽器將請求交給servlet處理，servlet調用JavaBeans中的方法，或者調用jsp，用jsp調用JavaBeans，JavaBeans將處理結果返回給servlet，再由jsp將結果返回給客戶端。

項目分為三層：表現層：常用的框架：struts2，struts1，SpringMVC，JSF，用框架之前用的是mvc模式；業務層：處理事務（用Spring框架，spring作用：處理業務層的事務，將表現層和持久層框架）；持久層:(數據訪問層)常用框架：hibernate，沒用hibernate時用的jdbc，hibernate好處：ORMAPPING對原有JDBC做了輕量級封裝，簡化了JDBC操作。Jdbc是面向關系模型操作，而hibernate是完全面向對象編程。

struts最大的特點：以webroot為核心，采用攔截器機制來處理用戶請求，用到ioc控制反轉和aop面向切面編程。struts2訪問web元素的方式：通過ActionContext來訪問；通過實現RequestAware，SessionAware，ApplicationAware接口來訪問map類型的request，session，application在實現接口的set方法時用到了依賴注入。

創建action的三種方式，（1）普通類，不需實現任何接口和繼承任何類（2）實現action接口（3）繼承ActionSupport類（最常用，好處：可以直接使用struts2中定義好的方法）。

攔截器：攔截器是aop（面向切面編程）的一種實現，用到了動態代理，動態代理是在執行方法前后加一些操作，必須實現invocationHandler接口，底層用到了反射機制。

很多公司的系統都是用Oracle數據庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數據庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數據文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結果：Null值參與數值運算（四則運算），結果都是null，null值參與字符串拼接，結果還是源字符串。

Group by分組函數有，sum表示查詢數據總和，avg表示查詢數據平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數。Select可以寫分組函數，及group by中出現的列。分組函數條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數作為條件。

SQL語句的執行順序，From、where、group by、having、select、order by。事務的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數據從內存“真正”的存入到數據文件中；rollback將數據從內存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區別，Delete是DML語句，刪除表中的數據，并不釋放空間，每條數據都會記錄日志，這個操作是可以恢復的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結構都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數據清空，并釋放空間，但不刪除表結構，該操作是不可恢復的。

很多公司的系統都是用Oracle數據庫的，所以培訓公司給我們的課程里有Oracle數據庫的學習。

Oracle有三類核心文件，分別是：數據文件，控制文件和重做日志文件，這三類文件缺一不可，除了這三類文件還有其他文件，比如參數文件等等。

Null值在select語句中參與表達式運算的結果：Null值參與數值運算（四則運算），結果都是null，null值參與字符串拼接，結果還是源字符串。

Group by分組函數有，sum表示查詢數據總和，avg表示查詢數據平均值，max表示查詢最大值，min表示查詢最小值，count表示查詢總的記錄條數。Select可以寫分組函數，及group by中出現的列。分組函數條件不能寫where里，可以在having中寫分組函數作為條件。

SQL語句的執行順序，From、where、group by、having、select、order by。事務的四個特性，原子性，一致性，隔離性，持久性。

commit和rollback，commit將數據從內存“真正”的存入到數據文件中；rollback將數據從內存中撤銷。

delete,drop和truncate之間的區別，Delete是DML語句，刪除表中的數據，并不釋放空間，每條數據都會記錄日志，這個操作是可以恢復的；Drop是DDL語句，刪除整張表，表結構都不存在了；Truncate是DDL語句，截斷表，將表數據清空，并釋放空間，但不刪除表結構，該操作是不可恢復的。

我們基礎很薄弱，老師只好帶我們從最簡單，最基本的東西學起，但是時間有限，只能強行把大量的知識灌輸給我們，對于很多基礎不是很好的同學來說，只能望洋興嘆。盡管如此，也是有所效果的，這樣可以系統的讓我們對所學知識有個整體的了解，而不是分散的，知道一個完整的程序或者網站都是用什么具體的計算及科學來完成的。

經過一個多月的實訓，對java有了更深入的理解，學習了很多方法，積累了一些經驗，很有收獲。學無止境，實習的過程讓我深知自己知識的不足，還需繼續努力學習，做得更好。剛到東軟的時候就被那里優美的環境，完善的生活娛樂設施，以及人性化的管理制度所吸引，在那讓我感覺到了大企業完善的管理制度，無論什么事都有條不紊的進行著，心里暗自羨慕在這里工作的人們，讓我對這里產生了無限的向往，但自已也并沒有下定決心就要來這工作，畢竟這里是否適合新人，以及自己是否有能力勝任這里的工作都有待日后觀察，再者就是我對這里只是一個表面的認識對這里并不是具體的了解。總之在這一個月的時間里在東軟我感覺到干軟件這行當還是不錯的，條件還算很優越，所以希望自己能給在這個領域有點成就。一個多月的時間里東軟方面給我們安排了非常充實的課程，時間也是非常的緊，每天我們都很忙，大部分都是針對我們大學生一些技術方面的授課，還有實戰項目讓我們這一個多月過得很是充實。

我覺得在這三個月中只要好好努力，一定能找到好工作的。