第一篇：2010寒假實踐綜述終

天津大學2010年寒假社會實踐工作綜述 2009年正逢新中國六十華誕、紀念五四運動九十周年，而2010年也即將迎來我校建校115周年，為促進廣大青年學生進一步堅定理想信念、錘煉意志品質、提高綜合素質，在促進社會和諧的偉大實踐中奮發成才，引導青年學生深刻領會和積極踐行科學發展觀，圍繞“回訪母校，宣傳天大形象”、“農村新能源調查”、“‘實踐促成長，青春鑄和諧’——學生個人自主實踐”主題開展系列實踐活動。學校高度重視學生實踐活動，劃撥專款給予支持，為活動的順利開展創造了良好條件。在校領導的關懷指導以及各部門、各學院的支持和通力協作下，實踐活動取得了豐碩成果。

一、質量并重，取得實踐工作新突破

今年是寒假社會實踐開展的第二年，從參與人數上看，由第一年的不到500支實踐隊伍，700多人，擴充到今年的1300多支隊伍，1700多人，同比上升近3倍。參與社會實踐的年級遍布本科生及研究生各個年級，其中研究生比例更是達到了15.6%。

從實踐內容上看，實踐類型更加多樣化。“回訪母校，宣傳天大形象”主題實踐隊伍826支，“農村新能源調查”主題實踐隊伍218支，“個人自主實踐”主題實踐人數324人。短短一年時間，寒假社會實踐的規模和機制已經取得突飛猛進的發展。

二、創新主題，打開科學調研之門

我校積極探索社會實踐新形勢，與環境科學與工程學院合作，開展農村新能源調查，將社會實踐與科學調研、國計民生和社會責任相結合。在全校范圍內招募調研志愿者，打破學院、專業和班級的限制。引導學生在實踐中學習、在實踐中成長、在實踐中體會社會責任。

同時，開設“個人自主實踐”，鼓勵學生利用寒假進行新農村建設調研；深入社區服務、學校開展志愿服務；關注社會熱點問題，開展專題調研；走進企事業單位開展專業實習；踐行科學發展觀，推進生態環保；科技創新項目前期調研等實踐活動，獲得親身參與實踐的真實體驗并積累一定的經驗；形成對專業、社會、自我的內在聯系的整體認識，形成獨立解決問題的態度和能力，培養對社會、對自我的責任感，增強服務社會的本領。由此打開個性化實踐之門，成就了寒假社會實踐迅猛發展之勢。

三、完善制度，創新評價體系

寒假社會實踐開展兩年來，校團委逐步完善機制、規范工作，建立了以下制度：

（一）立項制度

校團委對社會實踐活動的主題、內容、形式等進行統籌安排，向各學院發布選題。各學院結合本學院特色、學生成長需求、專業設置等情況積極籌備，認真部署。同學們在確定實踐地、實踐方案后積極報名參與。學院團委對立項進行審批匯總并報校團委。校團委根據上報立項情況做出初步評價并給予反饋指導，對全校立項進行統籌。今年，校團委面向參與社會實踐的學生開展了對于社會實踐的了解程度、參與類型、興趣取向、參與目的和實際困難等的調查。在上交寒假社會實踐報告、影像等資料的同時，上交《回訪母校活動反饋表》及《個人自主實踐活動反饋表》，積極進行社會實踐后期反饋跟進工作，掌握同學們實踐的內容、質量和實際操作中遇到的困難，努力為廣大實踐同學打造出更具活力、更具創意、更加人性化的社會實踐。

（二）培訓制度

為了保證實踐質量，校院兩級團委從主題策劃到成果總結為學生提供全面的指導培訓。首先是立項培訓。各學院動員大會也是一次實踐立項培訓大會，不僅使同學們了解了社會實踐中調研工作的理論和方法，而且對于提高學生實踐的目的性、操作性起到重要作用。其次是安全培訓。學院團委從全員安全教育、重點團隊重點教育、各實踐隊內部學習三個層面開展安全培訓，為同學們上好實踐安全第一課。再者是知識培訓。通過開展心理輔導、生活技能、調查方法、攝影攝像等專業培訓，提高同學們實踐能力。最后是成果總結與展示培訓。通過對實踐隊和個人進行指導，提高了實踐成果的總體展示水平，促進了實踐成果的再利用，增強了實踐活動的吸引力，擴大了實踐活動的受益面。

（三）評價制度

社會實踐作為人才培養的重要環節，需要科學的評價和激勵機制，以保證社會實踐的活力、提高學生參與社會實踐的熱情。在學校各部門的大力支持下，寒假社會實踐從開展之初就堅持大經費獎勵力度，構建“獎勵”評價體系。舉辦“回訪母校，宣傳天大”的展評交流會。今年在去年的基礎上，面向全校范圍征集“社會實踐學生評委”，積極貫徹“學生的獎項，學生評”的方針，加強社會實踐親和力，保證評選的公平公正公開，加大對實踐成果的展示宣傳，同時對優秀集體和個人予以獎勵。保障了實踐的順利進行，更提高了同學們參與實踐的積極性，促進產生了更多高質量的實踐成果。

今年寒假社會實踐依然延續“回訪母校，宣傳天大形象”主題的同時，積極探索全新方向，研究型“農村新能源調查”和鼓勵型“‘實踐促成長，青春鑄和諧’——學生個人自主實踐”都取得出色成果。點面結合，既傳承主體，又突出特色。在學校領導的高度重視和學校各部門、各學院、社會各界的支持幫助下，剛剛進入第二年的寒假社會實踐活動取得了長足的進步。

今后，校團委將進一步明確實踐育人理念，挖掘實踐育人著力點，創新工作機制與方法，精心打造實踐育人大課堂，努力以“長期化、基地化、規范化”建設為目標，構建我校社會實踐“時間覆蓋全年，地域覆蓋全國，人員覆蓋全校，服務覆蓋全程”的長效機制，在全社會形成一道彰顯天大特色、展現學子風采的亮麗風景線，讓大學生在社會實踐中“受教育、長才干、做貢獻”。

共青團天津大學委員會

2010年5月14日

第二篇：山東省單縣終興鎮農村信用社寒假實踐報告

山東省單縣終興鎮農村信用社寒假實踐報告 09級經管系財管（01）班楊鳳坤20091071243

一、實踐單位介紹

單縣終興鎮農村信用合作社成立于一九九六年,已有15年歷史,主要經營金融業務,現在主要是辦理鎮上投資人員的金融業務，其次是農民的存款業務。現在員工人數約為20名,注冊資金為三千五百萬元人民幣。現在該信用社共有七個業務辦理窗口，一個執勤窗口，另外六個分單雙日上班，這樣既保證每個工作人員有休息時間，又能提高工作效率。

二、實踐內容

借助這個寒假的機會，我到單縣終興鎮農村信用社參加了為期15天的實踐。雖說這是個鎮農村信用社，但是業務辦理都井井有條，其中有綜合業務股、會計股、人事股和辦公室組成。其中綜合業務股的工作比較復雜，主要有信貸管理、金融統計、外匯管理等。與其他商業銀行相比，在這里工作的職員不僅要完成自己的工作任務，而且還有額外的業務指標，有的工作人員不僅上班時想著自己的崗位，而且在業余也時刻掛念著自己的單位。他們時常也進行在職資格考試，這也是在類似國家機關工作的特點，我在上學期就拿到了會計從業資格證，所以在那里實踐也比較方便。

我被安排在綜合業務股實踐,這個股室有八名工作人員。由于人員少，而且他們又分單雙日，所以每個工作人員要承擔不少的工作任務。我是1月20日到綜合業務股實踐的，恰好碰到春節期間工作繁

忙時期，存取款業務特別繁忙，其中對象主要包括返鄉農民工、當地農民，這里遇到的主要麻煩就是：農民不會填存取單；好多雖然辦理了銀聯卡，但是不會用還有就是辦理業務沒有次序。因此，從20日開始就正式開始參與實踐了。剛開始我坐在大堂服務桌前，主要工作是提供咨詢、指導辦理業務的人員填寫單子，有時遇到不識字的還要代寫，偶爾也去維持一下秩序，因為好多人都往辦理窗口擁擠，當按密碼時都沒有安全性了。我干這個工作有七天吧，據我統計差不多也接待了一千多客戶吧，雖然有點吃苦，但也給我帶來而來工作帶來的無限樂趣。后來在我的要求下（我表哥是主任），我進到大堂跟著一位師傅做統計，這位是該信用社里非常有資深的一位，幾乎年結都是由他來做，我跟著他只是做一些統計，在電腦上做一些表格，然后就是配合這位老師傅的工作，幫他打印、復印所需材料，然后再對工作匯總、分類、存檔。看到那位老師傅嫻熟的工作，我真的十分羨慕，據他給我說，他已經干了二十多年了這都是在實踐中磨練出來的。我覺得他說的十分有道理，在這個過程中，我也體會到書本上的知識在實際工作中不一定用得到，尤其是我們在學校里學習的有些理論的東西根本用不到。但我知道知識作為一種儲備又是必不可少的，因為它會在潛移默化中影響一個人的思維，思考的方式，決定一個人能否高效、創造性地完成自己的工作。因為工作與學習不同，學習需要一個人專心致志做好自己的事，而工作除此之外，還需承擔應盡的責任，有的時候甚至不是自己的責任，因為工作大多數情況并不是一個人就能完成的，工作中存在分工，大家各司其職，工作中的上下游各環節

只有確保準確無誤的完成，整個工作鏈才能環環相扣，井然有序。

在我統計的結果，我發現我們城鎮收入真的是大幅提高，返鄉打工人員差不多都一次來存款3--10萬元；尤其是近幾年來，鎮黨委、政府為了實現強鎮富民目標，多措并舉，努力推動經濟發展和農民增收。農業生產上注重依靠科技、推廣良種提高單產，在穩定糧食和棉花生產的基礎上，大力發展特色農業、品牌農業、生態農業和無公害農業，特別是實施“萬畝桃園、萬畝桑園和萬畝山藥”工程以來，高效農業的優勢凸顯，全鎮桃園面積達到2.1萬畝，年產鮮桃113億斤，桑園8000畝，山藥1.6萬畝，桃和蟬業畝均效益8000元以上，山藥畝均效益高達2萬元。農民在沒有投資意向的前提下，而且對股票等高風險不敢挑戰的情況下只能存款，因此近幾年該信用社的業務都是超額完成。

說實話銀行工作人員真的十分辛苦，這里到臘月三十號才放的假，最后一天他們舉行了一次技能知識競賽，由我跟的這位老師傅出題，每個工作人員都必須參加，也算是年底的一次考核，然后老師傅把改卷的任務交給了我。了解了他們做的試題，主要是宏觀經濟的內容，試卷上出的題目，有些很熟悉，但要我完整的做出解答，我還真的答不了，由此，我才發現我知識的欠缺，忽然才意識到永遠都不會過時的一門經濟學科，其實里面有我們很多的思考，需要不斷努力的學習。

三十號那天下午，大家發年貨和獎金，年貨竟然還有我的一份，而且每天按四十元給我發了工資，這真的是我意想不到的。拿著自己

用汗水換來的成果，我真的是欣喜若狂。最后我和一位大姐又打掃了一下大堂，幫著貼上春聯就離開了。所以總的來說，在實習期間，我也不是做專門的工作，主要的目的就是多向有工作經驗的老師學習，學習知識，學習做人，為我畢業后有美好的明天打基礎吧。就這樣我的假期實習結束了。

三、實踐小結

通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本

上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實習的業務多集中于比較簡單的填寫表單、統計匯總、報表數據錄入，但是，這幫助我更深層次地理解銀行的業務流程，使我在銀行的基礎業務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。同時，我深深地體會到，作為一個大學生，最應該具備的就是認真、踏實、誠懇的態度，這樣不僅能學到很多有用知識，而且還能交到許多朋友。除此之外，工作中常會出現一些突發狀況，還需要有較好的應變能力，恰當處理問題，并在此過程中逐漸積累經驗的能力。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，是一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。

四、實踐體會

轉眼15天的實習生活結束了，曾懷念假期實習前后的生活：之

前都是睡覺睡到自然醒。但是信用社緊張有序的實習生活，讓我改掉了自由散漫的壞習慣，自覺融入到這個良好的工作環境中去。生活節奏變得有規律，每天準時上下班。一顆浮躁的心歸于平靜，而不缺乏激情。剛從學校走入社會的我有一顆不安靜的心，而從事實習工作后，我最大的體會就是個人的發展和能力的進步不僅需要高超的技能，更需要對工作的忠誠和以工作為中心的職業精神，即做事能沉得下心。這主要體現在日常工作的許多小事上，從細節處入手。在金融市場激烈競爭的今天，除了要加強自己的理論素質和專業水平外，更應該加強自己的業務技能水平，這樣我們以后才能在工作中得心應手，更好的為廣大人民提供方便、快捷、準確的服務。

同時，我也領悟到學生和社會工作者的區別。工作說不辛苦那是假的，參加實習后讓我進一步領悟到生活中的本質東西，即你要成功，你想要得到你所希望的狀態，首先你必須付出十二分的努力。老師經常跟我們說：“在大學里我們學的不僅是知識，更是一種自學的能力”。參加了15天的實習后我才更深刻地體會到了這句話的含義。因此，避免我們在以后的工作中不經常磕磕碰碰，就需要不斷學習，不斷積累。遇到不懂的地方，自己要虛心請教他人，并做好筆記，認真的去理解、分析。

第三篇：寒假實踐

實踐是大學生課外教育的一個重要方面，也是大學生自我能力培養的一個重要方式，因此對于我們在校大學生來說，能在寒假有充足的時間進行實踐活動，給了我們一個認識社會、了解社會，提高自我能力的重要的機會。作為大二的學生，社會實踐也不能停留在大一時期的那種毫無目的的迷茫狀態，社會實踐應在結合我們實際情況，能真正從中得到收益。因此，為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業的現狀，體驗一下工作的樂趣，這學期的假期我根據時間及自己的實際情況在假期期間為自己找了一份售貨員的工作。

在當售貨員的那段時間里體會到了工作的酸甜苦辣，一方面鍛煉了自己的能力,在實踐中成長,在實踐中學習,充實自我, 為社會做出了自己的貢獻，增強了口頭表述能力,與人交流,真正地走出課堂.讓別人享受自己的成果,使自己陶醉在喜悅之中,有時會很累,但更多的感覺是我在成長,我在有意義地成長。另一方面,我才感受到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，也意識到了自己的不足,沒有經驗,處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密，沒有與人交流的口才,有些東西以前沒有嘗試過,難免會出差錯,如果我還一成不變的話,以后很有可能沒有立足之地,現在的社會不僅要有知識,還要擁有各方面的綜合素質以及一些應辨能力,光靠在學校汲取知識,遠遠不夠,從現在開始,就要培養自己的能力.善于與他人溝通，是作為售貨員所必須進行的一項工作。如何與別人溝通好，這門技術需要口才的技能。此時，不得不學著與顧客溝通，使顧客接受你的意見和建議。自信也是在社會立足所必需的。開始放假的時候，想到寒假的實踐工作時，自己有點懶惰思想不想去干，這都是自己的懶惰思想在搗蛋。感覺困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，與別人溝通的技能可以但是自然因素太冷等等原因使自己覺得很渺小。自己怯弱、退縮就這樣表露出來。戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。要對自己的能力做出肯定。明白了自信的重要性，沒有社會工作經驗沒有關系，重要的是我的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，有自信才更有活力更有精神。

作為售貨員還要注意的一個重點就是待人要真誠，時刻保持微笑的面容。在辦年貨的高峰期間，客流量自然不會少，每個顧客也都會有自己的個性，急躁、粗俗、儒雅、端莊等等。有些急性子的顧客不滿時就會大聲對我們說話甚至是吼。以牙還牙是萬萬不可行的。為緩解氣氛，解決問題，我只能以溫和的語氣，帶著微笑真誠地向顧客道歉或問他有什么需要幫忙的。只要做到真誠待人，面帶微笑，語氣溫和，再急的顧客也會緩和下來的。因為真誠、微笑、溫和就是售貨員與顧客間溝通的橋梁，同時也是我們未來的職業工作者和別人交流溝通的鑰匙。

快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經歷總是耐人尋味的，我反復回憶、思索這一路上的點點滴滴，這幾天的社會實踐有汗水，有歡笑，更有沉甸甸的收獲，雖然沒有經過長時間的鍛煉，但給我帶來的影響卻遠沒有結束。它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。那幾天的社會實踐雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀,但回想起來才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

機遇只偏愛有準備的頭腦 ”，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。以后自己要走的路還很長，不能只安于現狀，一定要勇往直前。人是在不斷前進中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠不能站起來。一定要相信自己，因為我總是對自己說“勇敢點，挫折？怕什么，風雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個堅定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅定不移地朝著自己奮斗的目標前進。我相信，自己的明天將會更加美好！

第四篇：寒假實踐

寒假實踐報告

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。實踐也是檢驗真理的唯一途徑。在實踐中我們還可以檢驗自己學習的成效、檢測自己的所缺，以便我們日后學習有個側重點。另外，校園與社會環境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會實踐中學到許多在校園里學不到的知識。這就形成了從實踐中學習，從學習中實踐的良性循環。寒假一回到家我就找了一份寒假臨時工——做超市促銷員。掛著實習生的牌子站在柜臺旁，我一臉幼稚、迷茫地站在那。后來，我也慢慢地放開膽去嘗試，其實這種交流比想象的容易多了。就好象上臺前緊張兮兮，但在臺上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來蕩去，得時刻注意服務顧客。

在學校，每天有作息時間表約束你。課程表會告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里卻不能這樣。積極的就是主動接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產品。這也實在鍛煉了我們的膽量、語言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當的回應，不至于慌張得不知所措。

眾所周知，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學習這些吃力的知識的同時，我們的學習能力提高了，理解能力和邏輯思維能力也增強了。更在許

多書本中教我們如何去做好自己，教我們樹立自己遠大的理想，這將更好的為我們社會實踐打基礎。作為大學生，離走向社會工作也不遠了，我們應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上發生的各方面的事情，這就意味著我們必須得重視社會實踐。

這次寒假社會實踐我利用這段寶貴的時間參加有意義的實踐活動，接觸了社會，了解了社會，并從社會實踐中檢驗了自我。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這，我總結認為以下三點是在實踐中不可缺少的。

一.在社會上要善于與別人溝通人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

二.在社會中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。

三.在社會中要克服自己膽怯的心態。開始放假的時候，覺得困難挺多的，自己的社會經驗缺乏，學歷不足等種種原因使自己覺得很渺小。其實沒有誰一生下來就什么都會的！戰勝自我，只有征服自己才能征服世界。

以上是我自己在這次寒假社會實踐中所學到的，是我自己認為在社會上立足所必不可少的要求。

朱毅

0912物流管理

第五篇：寒假實踐

2010北京城市學院 2010-2011 學年 學生公共能力培養（寒假社會實踐）學生公共能力培養（寒假社會實踐）實施方案
根據學校黨委要求，為進一步推進學生公共能力培養工作，2010-2011 學年寒 假，校學工委以社會實踐為主體，繼續開展學生公共能力培養工作，現將具體實施 方案公布如下，請各校區、各學部參照執行。

一、活動主題 “家鄉情意濃 北城赤子心”

二、活動類別及要求

（一）社會調研 以社會調研作為 2010-2011 學年寒假學生公共能力培養的主要載體，組織、引 導學生自主開展或以團隊形式開展社會調研活動。調研活動可圍繞家鄉經濟、社會 發展過程中出現的熱點問題開展，例如物價調控成效調查、社會保障制度建設現狀 調查、公共事業改革情況調查、醫藥衛生體制改革狀況調查、教育公平問題調查、樓市治理成效調查、居民收入增長與通貨預期情況調查、城鄉居民生活幸福感調查 等。調研要求： 調研要求：每項調研應形成 3000 字以上調研報告 1 份，以團隊形式開展的調 研活動，每團隊人數不得超過 5 人，鼓勵學生在調研報告基礎上形成有建設性意見 的論文。

（二）社會參與 以志愿服務及義工服務等社會參與活動作為 2010-2011 學年寒假學生公共能力 培養的重要載體，組織、引導學生積極參與形式多樣的社會公益活動。志愿服務及 義工服務活動以春運志愿服務、社區義工服務、城鄉扶貧幫困活動為立足點，以“北 城學子送溫暖”為價值體現，鼓勵同學通過義工服務、志愿服務工作感受城鄉居民 所需、社會有序運轉所需，從中體會“送人玫瑰，指留余香”的志愿精神，為社會 和諧發展貢獻力量。活動要求： 活動要求：每名學生的志愿服務或義工服務時間不少于 10 小時，填寫《大學生 義工服務證》（北京城市學院義工服務學校發放）或《北京城市學院志愿服務活動情 況表》（附錄 2）并撰寫 1000 字以上活動總結 1 份，總結應突出活動的自身感受及對 所參與活動的認識。

（三）社會觀察 以走訪、攝影、攝像、藝術作品或文學作品創作等形式開展社會觀察活動，并 將其作為 2010-2011 學年寒假學生公共能力培養的重要補充載體，組織、引導學生 積極開展社會觀察活動。社會觀察活動以人物觀察、社會變遷歷程展示以及社會熱 點問題為主要內容。人物觀察對象主要為各地校友以及在任或曾在校任職的教職員 工，使學生通過走訪等觀察活動，了解校情校史，傳承學校優秀文化，感悟校友成 長歷程，與師長交流職業生涯規劃，弘揚 “改革探索 勤奮進取 艱苦創業 開拓前進” 的校訓精神，為學校發展建言獻策；社會變遷

歷程展示主要以家鄉變化為主線，通 過攝影、攝像、藝術作品及文學作品創作等形式，展現家鄉發展及變遷歷程，激發 學生熱愛家鄉服務家鄉的情懷，自覺把個人理想與社會理想有機結合起來；社會熱 點問題觀察的主要內容可涉及社會、經濟、政治等熱點問題，使學生通過形式多樣 的觀察活動，初步了解國家、社會、政治、經濟發展現狀，對社會熱點問題形成一 定的思考，傳承“國事 家事 天下事 事事關心”的青年愛國傳統，明確青年使命，為服務社會、建功立業打下堅實基礎。觀察要求： 觀察要求：每名學生活動后撰寫 1000 字以上社會觀察感受 1 份，并上交至少一 份攝影、攝像、文藝作品或專業作品等能夠展示社會觀察成果的創意作品，總結和 作品應突出對社會觀察核心問題的認識與理解，以及對核心問題的建議與意見。

（四）專業實踐 以專業實習、實訓為 2011 年寒假學生公共能力培養的特色載體，組織、引導學 生積極參與各類專業實踐活動。鼓勵學生結合專業特色，積極投身形式多樣的專業 實踐活動的同時，為職業生涯的開啟積累經驗，積淀能力。實踐要求：每名學生實踐后撰寫 2000 字以上專業實習、實訓報告，鼓勵學生創 實踐要求： 作具有專業特色的作品或專業設計等成果。

三、活動安排

（一）整體要求 1、2011 年寒假社會實踐、社會觀察活動覆蓋全體在校生，學校鼓勵廣大學生在 確保安全的前提下，以個人返鄉的形式，就近就便開展社會實踐、社會觀察等活動，并撰寫調研報告、實踐總結、訪談筆錄等文字材料或提交各種創新創意作品，創作 具有專業特色的實踐成果。調查報告、實踐總結、訪談筆錄以及創意作品等各種成

果形式都應緊密契合主題，突出實踐活動的過程與感受。每名學生應緊密結合實踐 主題，自主選擇社會實踐、社會觀察類別，積極投身相關活動，做到“親身參與、用心體會、放眼社會、建言發展”，并通過實踐活動，弘揚我校“改革探索 勤奮進 取 艱苦創業 開拓前進”的校訓精神，為家鄉經濟和社會發展積蓄思想、貢獻力量。

2、畢業年級學生以畢業實習、畢業論文和畢業實踐作為此次寒假社會實踐的內 容，不再另行安排其他活動。

（二）工作進程

1、總體部署：校學工委于 2011 年 1 月 4 日前下發《北京城市學院 2010-2011 學年學生公共能力培養（寒假社會實踐）實施方案》。

2、基層組織：各校區學部學團工作部門根據本實施方案，于 2011 年 1 月 15 日 前，具體動員、組織、部署和落實實施方案的要求。

3、全面實施：學生自主開展相關實踐活動。活動時間為 2011 年 1 月 15 日至 2 月 2
日。

4、總結表彰：2011 年 3 月 5 日前，各校區、學部收集整理學生調研報告、實踐 總結、訪談筆錄和創意作品等實踐材料，校學工委將在開學后對公共能力培養（寒 假社會實踐）活動進行全面總結表彰。

四、其它

1、學生社會調研活動指導可參照《北京城市學院公共能力培養教師指導用書》、《北京城市學院公共能力培養學生指導用書》。

2、學生調研報告、論文網絡資料搜索途徑及報告、論文撰寫要求請參見附錄 1。

3、《北京城市學院志愿服務活動情況表》請見附錄 2。

北京城市學院學工委 共青團北京城市學院委員會 2011 年 1 月 4 日

附錄 1

一、網絡資料搜索途徑

（一）相關搜索引擎、官方網站推薦 相關搜索引擎、中國政府網 http://.cn/ 新華網 http:/// 百度 http:/// 谷歌 http:/// 中國雅虎 http://cn.yahoo.com/ 鳳凰網 http:///

（二）中國知網（原中國學術期刊網）中國知網（原中國學術期刊網）北京城市學院主頁→圖書檔案→（各校區）圖書館→網上圖書館→中國知網（原 中國學術期刊網）

二、如何寫調查報告或論文

（一）內容 至少應包含標題、摘要、關鍵詞、正文四個部分；如有引用他人文章的還要加 注參考文獻；如有附件（如圖像資料、原始文字資料等）可附在文章的最后。具體 順序如下：標題→摘要→關鍵詞→正文→參考文獻→附件。

（二）版式 字體： 字體：各類標題用粗宋體；作者姓名、摘要、關鍵詞、圖表名、參考文獻內容 用楷體；正文、圖表、頁眉、頁腳中的文字用宋體；英文用 Times New Roman 字體。字號：論文題目用三號字體，居中；一級標題用四號字體；二級標題、三級標 字號： 題用小四號字體；頁眉、頁腳用小五號字體；其它用五號字體；圖、表名居中。頁邊距： 頁邊距：上：3 厘米；下：2.5 厘米；左：2.8 厘米；右：2.8 厘米；頁眉：1.8 厘米；頁腳 1.8 厘米。段落： 段落：“行距”選 1.5 倍。

（三）引證體例 關于引證體例，由于至今尚未形成統一的觀點，且不同學科的引證體例也有區 別，因而以下僅對《中外法學》引證體例作簡要介紹，以供參考。

1、注釋為腳注，編號連排。文中及頁下腳注均用阿拉伯數字外加六角括號，文 中標注于標點符號外。

2、注文中的信息聯序為：作者、文獻名稱、卷次（如有）、出版者及版次、頁 碼。

3、定期出版物的注釋順序為：作者、文章篇名、出版物名稱年份及卷次、頁碼。

4、引文作者為外國人者，注釋順序為：國籍（外加括號）、作者、文獻名稱、譯者、出

版者及版次、頁碼。

5、頁碼用“頁 N”或“頁 N-N”字樣。

6、引用之作品、書、刊物、報紙及法律文件，用書名號；文章篇名用引號。

7、同一文獻兩次或兩次以上引用者，第二次引用時，若緊接第一次，則直接“同 上注，頁 N”即可；若兩次引用之間有間隔，則注釋順序為：作者姓名，見前注 N，頁碼。作者如為多人，第二次引用只需注明第一作者，但其名后應加“等”字。

8、參考全文或書中部分內容者，注釋前加“參見”；非引自原始出處者，注釋 前加“轉引自”。

9、引文出自雜志的，不要“載”、“載于”字樣。

10、引用古籍的，參照有關專業部門發布之規范；引用外文的，遵循該語種的 通常注釋習慣。

11、引用中國臺灣、香港、澳門地區出版或發行的文獻，可在出版或發行機構 前加注地區名。

附錄 2

北京城市學院志愿服務活動情況表
接受服務單位名稱 服務時間 累計服務時長 年 月 日至 年 月 日

服務內容

服務評價（請畫“√”）接受服務單位聯系方式

優 秀

良 好

一 般

差

接受服務單位 負責人簽字

接受服務單位（蓋章）

北京城市學院義工服務學校制