第一篇：關(guān)于加強教師實踐鍛煉的實施辦法

關(guān)于加強教師實踐鍛煉的實施辦法

X年x月x日

為提高教師的專業(yè)實踐技能，造就一支“雙師”素質(zhì)與“雙師”結(jié)構(gòu)的專業(yè)教學(xué)團隊，根據(jù)教育部“關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見”（教高?2006?16號）、“2010年學(xué)院職代會院長工作報告”精神，制定本實施辦法。

一、目標(biāo)與任務(wù)

堅持“統(tǒng)籌兼顧、重點培養(yǎng)、提高能力、發(fā)揮作用”的原則，有計劃逐年選派教師到生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線等進行各種形式的實踐鍛煉，確保教師工程實踐鍛煉“兩底一高”三線目標(biāo)要求的實現(xiàn)。“第一條底線”即專業(yè)教師要真正了解企業(yè)需要什么樣的知識，需要什么樣的人才，以此為依據(jù)確定學(xué)生的課程取舍，優(yōu)化學(xué)生課程結(jié)構(gòu)；“第二條底線”即專業(yè)教師要通過工廠實踐及時掌握企業(yè)中出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新成果，不斷更新知識，開拓視野，進一步提高實踐教學(xué)能力；“高線”即深化工程實踐方式，青年教師由頂崗實踐、掛職鍛煉等延伸為與企業(yè)相關(guān)部門進行科研合作，實現(xiàn)共同合作開發(fā)新產(chǎn)品等。主要任務(wù)有：

1、每一位專業(yè)教師通過深入一家企業(yè)、密切聯(lián)系一個科研聯(lián)絡(luò)點、結(jié)對一位能工巧匠、輔導(dǎo)一批頂崗實習(xí)學(xué)生，完成提高自身專業(yè)技能、獲得企業(yè)第一線生產(chǎn)經(jīng)驗、搭建與企業(yè)能工巧匠友好溝通渠道、建立與企業(yè)對口部門長期合作關(guān)系的主要任務(wù)。同時，根據(jù)專業(yè)系教學(xué)需要，完成專業(yè)系安排的任務(wù)，如專業(yè)調(diào)研、技術(shù)開發(fā)、課程開發(fā)與建設(shè)、編寫實訓(xùn)教材、開拓實訓(xùn)基地等工作。

2、了解自己所從事專業(yè)目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，特別是新科技、新工藝的應(yīng)用和發(fā)展，不斷更新知識，開拓視野，進一步提高實踐教學(xué)能力。

3、積極與企業(yè)相關(guān)部門進行科研合作，實現(xiàn)共同合作開發(fā)新產(chǎn)品等。

二、范圍和時間

1、本辦法適用于專業(yè)課（專業(yè)基礎(chǔ)課）教師和實訓(xùn)（實驗）指導(dǎo)教師以及學(xué)院批準(zhǔn)的相關(guān)人員。

2、新參加工作的專業(yè)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)之前，必須進行生產(chǎn)實踐鍛煉，或參加校內(nèi)組織的實踐方面的培訓(xùn)，時間3--6個月。

3、助教和講師在任職期間必須參加6—12個月（可累計）的生產(chǎn)實踐鍛煉，否則，不能參加更高一級的技術(shù)職務(wù)評定（助教6個月，講師12個月）。

4、具有高級職稱的教師要到企事業(yè)單位生產(chǎn)一線通過考察研修、技術(shù)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等方式參加生產(chǎn)實踐鍛煉，每學(xué)年1--2個月，累計生產(chǎn)實踐鍛煉實踐不達要求者（不低于6個月）不得晉升更高一級的技術(shù)職務(wù)評定。

三、實踐方式

學(xué)校各專業(yè)系應(yīng)根據(jù)本系特點，采取切實可行、行之有效的實踐鍛煉方式，在校內(nèi)進行實踐鍛煉的基礎(chǔ)上有計劃地選派教師到校外進行實踐鍛煉。

1、到校內(nèi)實訓(xùn)室鍛煉：到校內(nèi)實訓(xùn)基地從事生產(chǎn)性實踐鍛煉。

2、頂崗（掛職）鍛煉：在企業(yè)、科研院所或事業(yè)單位的具體生產(chǎn)和管理崗位上，跟班參加所頂崗位（主持開展擔(dān)任職務(wù)負(fù)責(zé)）的全面工作，掌握崗位所需知識和技能。在進行實踐鍛煉提高自身實踐能力的同時，了解企業(yè)對專業(yè)人才的需求，了解專業(yè)發(fā)展方向，力所能及地為實習(xí)單位提供技術(shù)服務(wù)。

3、到企業(yè)考察研修：專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人到與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行實地考察和研修，利用1個月左右時間，考察研修3個左右企業(yè)，深入了解企業(yè)對本專業(yè)發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)模式的需要，建立一批相對穩(wěn)定的企業(yè)群，形成質(zhì)量較高的考察研修報告，為學(xué)校人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)提供服務(wù)和支持。

4、參加實際科研項目和課題：參與到實際科研項目和課題中，承擔(dān)其中某項具體工作任務(wù)或參與到項目和課題研究與實驗的全過程。

5、社會調(diào)研：針對學(xué)校和社會某一相關(guān)領(lǐng)域的熱點難點問題進行實地調(diào)查與研究，完成高質(zhì)量的調(diào)研報告。

四、管理和考核

1、專業(yè)教師到企業(yè)進行頂崗實踐，由教務(wù)處負(fù)責(zé)進行宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，由各專業(yè)系具體組織實施。

2、各專業(yè)系根據(jù)專業(yè)特點、師資隊伍建設(shè)和教學(xué)科研工作需要，制定本部門教師實踐鍛煉的總體規(guī)劃，應(yīng)在3--5年內(nèi)，完成本部門教師的實踐鍛煉。同時，依據(jù)總體規(guī)劃具體制定每年度的教師實踐鍛煉實施方案。方案應(yīng)包括本部門的實踐計劃、實踐方式、目標(biāo)、要求、地點、實施程序等內(nèi)容。教師實踐鍛煉實

施方案應(yīng)報學(xué)校教務(wù)處審核批準(zhǔn)后由各部門具體組織實施。

3、各系要根據(jù)學(xué)院批準(zhǔn)的專業(yè)教師頂崗實踐計劃，安排和落實頂崗實踐的地點及相關(guān)事宜。各專業(yè)系應(yīng)與廠礦、企事業(yè)單位積極聯(lián)系，建立起數(shù)量充足相對穩(wěn)定能長期合作的教師實踐鍛煉基地。

4、各系要認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好頂崗實踐實施工作，采取多種形式加強對外出頂崗實踐教師的管理，與實踐單位共同負(fù)責(zé)對教師的實踐鍛煉情況進行檢查、指導(dǎo)和考核，確保頂崗實踐的效果和年度頂崗實踐任務(wù)的完成。

5、參加企業(yè)實踐鍛煉的教師應(yīng)按要求填寫《xx大學(xué)教師參加實踐鍛煉申請表》，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守企業(yè)的有關(guān)制度和操作規(guī)程，積極參加生產(chǎn)實踐和為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；實踐期間，因個人原因造成的人身損害和財產(chǎn)損失由本人負(fù)責(zé)。

6、因各種原因需要改變實習(xí)計劃、單位、時間者，必須提出書面申請，經(jīng)同意后實施。實踐期間如需請假，必須向?qū)嵺`單位履行請假手續(xù)；如果請假超過3天，還必須經(jīng)學(xué)院相關(guān)部門批準(zhǔn)。

7、學(xué)院將安排有關(guān)人員，到實踐單位抽查教師實踐鍛煉情況，抽查比例不低于20%。對違紀(jì)教師按規(guī)定給予相應(yīng)的處罰，同時取消所有實習(xí)待遇，并視本次實踐經(jīng)歷無效。

8、參加實踐鍛煉的教師，鍛煉期間必須填寫實踐日志，鍛煉期滿后應(yīng)完成不低于2000字的書面總結(jié)，并填寫《山西機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師參加實踐鍛煉鑒定表》。

9、實踐鍛煉結(jié)束時，實踐鍛煉教師須在實踐鍛煉總結(jié)會議上進行匯報交流。短期實踐鍛煉教師匯報會由各系組織，教務(wù)處進行抽查；長期實踐鍛煉匯報會由教務(wù)處組織。教務(wù)處、各專業(yè)系根據(jù)教師匯報會情況及實踐單位對教師的考核評價作出最終考核結(jié)論。

10、教師參加實踐鍛煉的經(jīng)歷和考核鑒定結(jié)果，將作為年度考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升和聘任的重要條件。實踐鍛煉時間為半年及以上者，實踐鍛煉考核不合格的年度考核為不合格。

五、待遇

1、教師以各種方式進行的校內(nèi)外實踐鍛煉，正常享受工資、崗位津貼等相

關(guān)福利待遇。

2、教師實踐鍛煉期間，按以下標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放實踐鍛煉補貼。

1）利用寒暑假在校內(nèi)外進行短期實踐鍛煉的教師，按加班補貼標(biāo)準(zhǔn)予以補助。

2）利用寒暑假及正常學(xué)期在校內(nèi)外進行長期實踐鍛煉的教師（實踐鍛煉連續(xù)時間達3個月及以上），按每周10課時記取教學(xué)工作量。（兼課教師減半）

3、對實踐鍛煉違紀(jì)教師除按規(guī)定給予相應(yīng)的處罰外，同時取消所有實習(xí)待遇；對于實踐鍛煉考核不合格的教師，不予發(fā)放實踐鍛煉補貼。（已經(jīng)發(fā)放的從工資中逐步扣除）

六、其它

1、本規(guī)定從文件下達之日起實施。

2、涉及教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升規(guī)定條款在3年內(nèi)實施過渡，2011年晉升技術(shù)職務(wù)時必須達實踐鍛煉規(guī)定時間的2/5，第二年4/5，第三年全面執(zhí)行本規(guī)定。新教師規(guī)定從2011年起執(zhí)行。

第二篇：教師企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)

2013年暑期教師下企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)報告

電子信息工程學(xué)院 商 林

專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉是提升教師綜合素質(zhì)的重要舉措，是以市場為導(dǎo)向，研究人才培養(yǎng)模式、精品專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)與建設(shè)等工作的重要內(nèi)容。教師通過下企業(yè)鍛煉，了解企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營全過程，提高動手能力，為專業(yè)設(shè)置、構(gòu)建與高職培養(yǎng)目標(biāo)、國家職業(yè)等級標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的課程體系作好市場調(diào)研。國家示范建設(shè)的核心內(nèi)容是大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)教學(xué)過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。要進行工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，前提與保障就是師資隊伍。通過教師下企業(yè)鍛煉把原來的“雙證”改為“雙能”，培養(yǎng)教師既有理論教學(xué)能力，又有實踐教學(xué)能力，成為符合高職教育需求的真正“雙師”素質(zhì)教師。

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作安排，7月份和8月份為專業(yè)教師集中下企業(yè)鍛煉時間，我系共有11名專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉。通過企業(yè)鍛煉對教學(xué)改革進行思考，對如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才有更深刻的認(rèn)識和理解，還要了解當(dāng)前學(xué)院人才培養(yǎng)與社會需求的差距。2013年7月，為了更好地服務(wù)教學(xué)，我志愿加入了假期掛職鍛煉的隊伍行列，我掛職的單位是中國管理科學(xué)院武漢分院交通研究所，主要做智能車牌方面的研究。經(jīng)過一個月的實踐鍛煉，總結(jié)如下：

一．開展企業(yè)實踐鍛煉活動，提高教師實踐動手能力

高職學(xué)院強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，具有一定的實際操作能力。作為專業(yè)課教師，首先自己必須具有過硬的實際操作技能才能教好學(xué)生，故我們要求參加實踐鍛煉的教師踏踏實實從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累經(jīng)驗，切實提高自己操作能力和知識應(yīng)用能力。下企業(yè)鍛煉教師參加了企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)計、開發(fā)等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強，提升了自主技術(shù)開發(fā)研究和指導(dǎo)學(xué)生解決技術(shù)難題的能力。

二、參與企業(yè)實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。

暑假期間，我在企業(yè)的一個多月的時間里，了解并參與了智能車牌的技術(shù)資料收集、系統(tǒng)集成、測試等工作，了解了當(dāng)前主流技術(shù)、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于我們在教學(xué)中及時補充反映當(dāng)前的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革

教師下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修

訂人才培養(yǎng)方案，改革課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進行教學(xué)，切實提高學(xué)生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應(yīng)變能力、服務(wù)意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

四、通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性

在沒有下廠實踐鍛煉時，我認(rèn)為自己理論水平比較高，接受能力比較強，又是大學(xué)教師，要向一個只有普通的專科學(xué)生請教，心理很難接受，下廠實踐鍛煉積極性不高。自已下企業(yè)與施工人員接觸后才知道自己動手能力遠(yuǎn)不如那些大專學(xué)生，并被他們的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底改變了教師的思想觀念，激發(fā)教師學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。在以后的教學(xué)中能更好地把書本的理論知識和到公司實踐鍛煉所學(xué)專業(yè)技能緊密結(jié)合起來，教學(xué)內(nèi)容豐富，形象生動，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，我對此有深刻的理解，如果還有機會，我繼續(xù)報名參加企業(yè)實踐鍛煉，做一位名副其實的雙師型教師。篇二：青年教師企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)

青年教師企業(yè)實踐鍛煉總結(jié)

為響應(yīng)學(xué)校青年教師下企業(yè)實踐鍛煉的號召，更為提高自身的實踐能力，我有幸參加了學(xué)校教務(wù)處暑假組織的青年教師下企業(yè)鍛煉活動。在實踐鍛煉過程中，我深入企業(yè)，參與企業(yè)日常業(yè)務(wù)實踐，以掌握最新的企業(yè)用人需求，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、企業(yè)簡介

二、實踐體會

從校園走向企業(yè)，面臨的首要問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個教師轉(zhuǎn)化為一個員工，在思想的層面上，必須認(rèn)識到二者社會角色之間存在的差異，明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。理論只是單純的學(xué)習(xí)知識，而下到企業(yè)去實踐去鍛煉，則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)，并將理論知識與實踐結(jié)合，應(yīng)用于實踐。我感到僅僅在思想的層面上認(rèn)識到這一點還是不夠的，一定是在實際的工作和生活中潛心體會，并自覺的進行這種角色的轉(zhuǎn)換。

對我們青年教師來講，進企業(yè)學(xué)習(xí)是一個難得的機遇，更是一次終身難忘的經(jīng)歷，通過鍛煉，能拓寬視野，了解企業(yè)對學(xué)生的需求，了解當(dāng)前社會就業(yè)新形勢，找到改進教學(xué)方法的新思路。在企業(yè)實踐鍛煉期間，我認(rèn)真了解這個企業(yè)所從事的業(yè)務(wù)，把各方面的業(yè)務(wù)逐一和我校學(xué)生專業(yè)所學(xué)課程進行對照，發(fā)現(xiàn)了很多在課堂上學(xué)不到的東西，也感覺到了學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)的局限性。我們青年教師大多是從大學(xué)畢業(yè)后直接進入學(xué)校教學(xué)，教授學(xué)生只是書本知識，我覺得通過這次實踐開闊了青年教師的視野，在以后的課堂上講些企業(yè)方面的知識，講自己企業(yè)實踐的切身體會，講自己在企業(yè)實踐中的具體工作，講企業(yè)生產(chǎn)中需要什么樣的人，行業(yè)需要怎么的人，企業(yè)喜歡的人是什么樣！企業(yè)的要求，企業(yè)的制度等。結(jié)合學(xué)生平時上課不好的現(xiàn)象

與企業(yè)的管理相結(jié)合，提醒他們，教育他們，如果在企業(yè)中出現(xiàn)這種現(xiàn)象會有什么后果！通過這次企業(yè)實踐，告訴學(xué)生，企業(yè)的考勤制度，遲到的員工采用扣工資的方式。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)，敬業(yè)精神。我將把這次活動的收獲運用在今后的教學(xué)和學(xué)生管理中，爭取對今后整體教學(xué)水平和對學(xué)生的管理能力都有所提升。

通過這次實踐活動，我還體會到今后要多教育學(xué)生養(yǎng)成好的自我管理能力、自學(xué)能力、溝通能力、分析問題的能力、解決問題的能力。現(xiàn)在提倡人才的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我覺得以上能力至關(guān)重要，沒有這些能力，即使在學(xué)校很優(yōu)秀的學(xué)生，到企業(yè)后開始非常受歡迎，因為在學(xué)校學(xué)習(xí)努力，基本功扎實，但是幾月后或一年后，他們的問題就暴露了，會的只是學(xué)校學(xué)習(xí)的一些知識，自學(xué)能力差，在工作中不善于總結(jié)，不善于分析問題。有些員工上班就是為了拿工資，像這種情況的員工就不會動腦思考，只要工作說的過去就行，而有的員工上班是為了實現(xiàn)自己的價值，思考怎么樣提高工作效率，只有這樣，才能提高，才能可持續(xù)發(fā)展。

三、總結(jié)

通過這次到企業(yè)實踐，我學(xué)到了很多書本中學(xué)不到的經(jīng)驗，主要是理念和思想有了變化，平時在書本中認(rèn)為重要的知識點不一定就是崗位中需要的。在信息時代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，作為一名年輕教師更應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為保持工作積極性的重要途徑。知識需要更新，尤其是現(xiàn)在這個知識飛速發(fā)展的時代，更要跟上時代的腳步，這就要求我們教師要多下企業(yè)，由市場指導(dǎo)教學(xué)，企業(yè)需要的就是我們要學(xué)的。除此以外，我還感受到了企業(yè)的工作氛圍，企業(yè)員工的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮向上的精神時刻催我上進，同事之間精誠合作的態(tài)度深深 感染著我，在教學(xué)的過程中我要把這種精神逐漸的灌輸給學(xué)生們，讓他們在進入企業(yè)之前就能夠感受在企業(yè)中的這種工作精神。在今后的工作中，我會不斷的更新思想，通過各種途徑學(xué)習(xí)新的知識，除了做好自己的本職工作外，還要為學(xué)校的教學(xué)改革和發(fā)展壯大做出自己的貢獻。篇三：專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)

專業(yè)教師下企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)

為提高教師實踐動手能力,加強雙師型教師隊伍建設(shè),暑假期間我校派了部分青年教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線進行實踐鍛煉，我有幸被安排到了韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉，現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下：

一、參與企業(yè)實踐鍛煉，熟悉企業(yè)生產(chǎn)工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā) 展方向。

我在韶關(guān)市挖掘機廠實踐鍛煉期間，了解該企業(yè)生產(chǎn)工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應(yīng)行業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于今后在教學(xué)中及時補充反映當(dāng)前生產(chǎn)現(xiàn)場的新技術(shù)、新工藝，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在課程教學(xué)中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點如實地展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡早與社會接軌，不至于讓學(xué)生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠(yuǎn)，從而產(chǎn)生種種不適應(yīng)。

二、通過企業(yè)實踐鍛煉，深化教育教學(xué)改革

通過本次下企業(yè)鍛煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經(jīng)歷，掌握企業(yè)對本專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學(xué)，培養(yǎng)出更符合企業(yè)需求的應(yīng)用性人才。同時根據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，整合教學(xué)內(nèi)容，按知識結(jié)構(gòu)分模塊，按能力結(jié)構(gòu)分項目，按認(rèn)知規(guī)律分任務(wù)，采用工學(xué)交替，教學(xué)做一體化模式進行教學(xué)，切實提高學(xué)生實際動手能力。根據(jù)企業(yè)對員工身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、溝通協(xié)調(diào)能力、隨機應(yīng)變能力、服務(wù)意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學(xué)計劃時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)課程比例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

三、通過企業(yè)實踐鍛煉，改變思想觀念，提高教師學(xué)習(xí)技能積極性 在沒有下廠實踐鍛煉時，總認(rèn)為自己理論水平比工人高，接受能力比工人強，要向一個只有初高中水平的普通工人請教，心理很難接受。直到自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手能力遠(yuǎn)不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，這徹底改變了我的思想觀念，激發(fā)我學(xué)習(xí)專業(yè)技能積極性。

通過此次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，認(rèn)識了很多，知識層次又高了一些，相信在以后的教學(xué)中，我會更好的運用培訓(xùn)的成果，服務(wù)于教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的教師。篇四：暑期教師企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)

暑期教師企業(yè)實踐鍛煉工作總結(jié)

根據(jù)學(xué)院關(guān)于“開展暑期教師實踐鍛煉活動”工作的安排，更好的為應(yīng)用寫作課程的人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)質(zhì)量的評價提供依據(jù)，為了加強自身的業(yè)務(wù)能力和實踐動手能力，暑假期間我在昌吉州園林賓館進行了為期一個月的實踐鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學(xué)習(xí)的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下：

一、企業(yè)概況

昌吉州園林賓館始建于1997年，占地3萬3千平方，現(xiàn)有員工260人，被國家旅游飯店協(xié)會評為四星級酒店，現(xiàn)托管五彩灣園林酒店、胡楊度假酒店，昌吉市接待中心。園林賓館作為昌吉建成較早的星級酒店與多家院校校企合作，成為培養(yǎng)酒店管理人才的重要基地。

二、鍛煉內(nèi)容

我在園林賓館學(xué)習(xí)鍛煉的部門是黨工部，黨工部主要的工作一是黨建工作，二是工會活動的組織，三是員工餐的管理。因為工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜，而人手又緊張，所以在短短的幾天適應(yīng)之后，我就開始正式上崗了。根據(jù)年初制定的工作計劃，七月和八月是賓館工作任務(wù)最繁忙的一個時期，安排開展的工作也最多，因此我從工作中得到的收獲也最多。

短短的一個月中我主要參與開展了一下工作：

（一）組織開展了“個人才藝展”活動

（二）慶“八一”建軍節(jié)到消防中隊慰問官兵活動；

（三）將建館以來賓館所獲得的榮譽版面全部進行整理、拍照，單獨歸檔。

（四）出宣傳版面3期，五彩園林專刊1期，健康生活版面4期。

（五）做好上級及賓館文件的上傳下達工作。

三、鍛煉體會

（一）提升了實踐技能，體會到了實踐鍛煉的深刻含義 實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。作為一名寫作教師，其任教課程的獨特性決定了教師自身不僅要有扎實的理論知識，又要有較強的文字書寫功底和指導(dǎo)實踐的能力，面對企業(yè)的鍛煉是提升綜合能力的最佳途徑。

（二）深入認(rèn)識了現(xiàn)代企業(yè)

從生產(chǎn)企業(yè)的iso9000發(fā)展到現(xiàn)在5s和6s的管理模式，到企業(yè)的人性化與個性化管理；從企業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，我對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的認(rèn)識。

（三）更新了教育觀念

通過鍛煉，我更加清晰地認(rèn)識到，當(dāng)前高職基礎(chǔ)課程教育教學(xué)中存在著理論與實踐的脫節(jié)，高職院校必須把企業(yè)用人的要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場需求，進行大膽改革。

（四）豐富了教學(xué)案例

我對企業(yè)員工在實際運作中的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度深有感觸，深深地領(lǐng)悟到實際動手能力和細(xì)節(jié)的重要性。同時，還對企業(yè)的往來文書、企業(yè)的內(nèi)部的文件進行收集，積累了許多第一手資料，為今后教學(xué)增加了許多新的內(nèi)容和案例，使教學(xué)更貼近企業(yè)實際，也更富有針對性。

四、思考與建議

在工作中，我每天都會回去記工作日志，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。并且多思考，關(guān)于企業(yè)的服務(wù)、與創(chuàng)新，實踐教學(xué)中的種種問題。

（一）設(shè)置要根據(jù)企業(yè)實際需要

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)應(yīng)用寫作課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了高職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。

（二）在教學(xué)中注重培養(yǎng)的學(xué)生的團隊合作精神

不同于大學(xué)校園，企業(yè)是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現(xiàn)的。在教學(xué)中我們可以通過組織團隊形式的各項訓(xùn)練和活動，重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中

（三）態(tài)度決定一切

在實習(xí)的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結(jié)合實際工作，在專業(yè)領(lǐng)域進行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

總之,到過了企業(yè),就知道如何進行教學(xué)改革,如何培養(yǎng)實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。但在此同時，我也認(rèn)識到己身上的不足，我的實踐操作能力還有待進一步加強和提高。為了適應(yīng)未來職業(yè)教育的發(fā)展，為了對學(xué)生進行深層次的培養(yǎng)，我會更加努力訓(xùn)練技能，以后還有這樣的下企業(yè)鍛煉的機會的話，我會再次積極參加。綜合上述，本次實踐活動給我們很大的觸動：理論與實踐有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng)；在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學(xué)生對新知識的掌握，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高知識掌握的效率。作為職業(yè)院校的教師，我將在工學(xué)結(jié)合的實踐道路上繼續(xù)前行！篇五：教師到企業(yè)實踐鍛煉個人總結(jié)

教

本次實踐活動主要總結(jié)如下：

一、為該公司提供了法律事務(wù)方面的理論和經(jīng)驗指導(dǎo)

在本次企業(yè)實踐鍛煉中，本人利用自己所學(xué)的法學(xué)專業(yè)知識，為該公司業(yè)務(wù)開展提供了一完備的法律知識服務(wù)，對一些法律問題提出了可行的解決方案；利用在學(xué)院教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗，為該單位提供了關(guān)于當(dāng)前我院學(xué)生學(xué)業(yè)情況、就業(yè)意向等信息，為以后進一步的校企合作開辟了道路。

二、提高了本人專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)教育能力

通過本次實踐鍛煉，本人了解了，運營情況，法律需求，并圍繞公司當(dāng)前核心經(jīng)營項目，將土地流轉(zhuǎn)法律法規(guī)運用納入服務(wù)重點內(nèi)容。從整體上把握了該公司的運作流程，熟悉了該公司的規(guī)章制度。在專業(yè)務(wù)實踐方面，本人協(xié)助該公司的法律顧問處理了多起法律爭訟，對公司員工進行了法律培訓(xùn)，既提高了自己將理論知識運用于實踐的能力，又提高了本人的業(yè)務(wù)水平。同時，通過大量案件的處理，加強了本人專業(yè)知識和學(xué)生工作的結(jié)合力度，為以后的學(xué)生工作和教學(xué)積累了豐富的案例。

三、充分認(rèn)識到工學(xué)結(jié)合、培養(yǎng)實踐性人才的重要作用。通過本次鍛煉，本人充分認(rèn)識到工學(xué)結(jié)合是一種將學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合的教學(xué)模式。這一形式已經(jīng)成為提高學(xué)生職業(yè)能力和特色教學(xué)途徑，實現(xiàn)了教學(xué)與實踐的零距離、畢業(yè)與上崗的零過渡。我們要充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通

過學(xué)校和企業(yè)的雙向互動和長期合作，將理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實際工作經(jīng)歷有機結(jié)合起來，在提升教師綜合素質(zhì)的同時，對學(xué)生的知識、職業(yè)能力和素質(zhì)進行了全面的培養(yǎng)和提升。

第三篇：暑期教師實踐鍛煉總結(jié)

暑期教師實踐鍛煉總結(jié)

在暑期教師在進行實踐鍛煉之后需要根據(jù)實踐內(nèi)容寫好總結(jié)，那么應(yīng)該如何寫好實踐總結(jié)呢？下面是小編分享給大家的暑期教師實踐鍛煉總結(jié)范文，希望對大家有幫助。

根據(jù)學(xué)院關(guān)于“開展暑期教師實踐鍛煉活動”工作的安排，更好的為應(yīng)用寫作課程的人才培養(yǎng)方案的修訂、教學(xué)質(zhì)量的評價提供依據(jù)，為了加強自身的業(yè)務(wù)能力和實踐動手能力，暑假期間我在昌吉州園林賓館進行了為期一個月的實踐鍛煉，這是一次難得的充分展示自我能力和加強自我學(xué)習(xí)的機會，其間感觸頗多，受益匪淺。現(xiàn)將實踐鍛煉情況總結(jié)如下：

昌吉州園林賓館始建于1997年，占地3萬3千平方，現(xiàn)有員工260人，被國家旅游飯店協(xié)會評為四星級酒店，現(xiàn)托管五彩灣園林酒店、胡楊度假酒店，昌吉市接待中心。園林賓館作為昌吉建成較早的星級酒店與多家院校校企合作，成為培養(yǎng)酒店管理人才的重要基地。

我在園林賓館學(xué)習(xí)鍛煉的部門是黨工部，黨工部主要的工作一是黨建工作，二是工會活動的組織，三是員工餐的管理。因為工作內(nèi)容紛繁復(fù)雜，而人手又緊張，所以在短短的幾天適應(yīng)之后，我就開始正式上崗了。根據(jù)年初制定的工作計劃，七月和八月是賓館工作任務(wù)最繁忙的一個時期，安排開展的工作也最多，因此我從工作中得到的收獲也最多。

短短的一個月中我主要參與開展了一下工作：

組織開展了“個人才藝展”活動

慶“八一”建軍節(jié)到消防中隊慰問官兵活動；

將建館以來賓館所獲得的榮譽版面全部進行整理、拍照，單獨歸檔。

出宣傳版面3期，五彩園林專刊1期，健康生活版面4期。

做好上級及賓館文件的上傳下達工作。

提升了實踐技能，體會到了實踐鍛煉的深刻含義

實踐鍛煉是培養(yǎng)“技能型”、“雙師型”教師的需要。職業(yè)教育對教師有特殊的要求，它不僅要求教師具有較高的理論基礎(chǔ)知識，更重要的是要具有很強的實踐動手能力，以及對新知識、新技術(shù)的應(yīng)用和開發(fā)能力。深入企業(yè)實踐，使我們的專業(yè)教師教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學(xué)能力和解決職業(yè)崗位實際工作能力得到極大的提高。作為一名寫作教師，其任教課程的獨特性決定了教師自身不僅要有扎實的理論知識，又要有較強的文字書寫功底和指導(dǎo)實踐的能力，面對企業(yè)的鍛煉是提升綜合能力的最佳途徑。

深入認(rèn)識了現(xiàn)代企業(yè)

從生產(chǎn)企業(yè)的ISO9000發(fā)展到現(xiàn)在5S和6S的管理模式，到企業(yè)的人性化與個性化管理；從企業(yè)服務(wù)的創(chuàng)新、設(shè)計創(chuàng)新、管理創(chuàng)新到經(jīng)營創(chuàng)新；從不同企業(yè)所蘊含的企業(yè)文化，我對現(xiàn)代企業(yè)的管理模式和創(chuàng)新意識有了新的認(rèn)識。

更新了教育觀念

通過鍛煉，我更加清晰地認(rèn)識到，當(dāng)前高職基礎(chǔ)課程教育教學(xué)中存在著理論與實踐的脫節(jié)，高職院校必須把企業(yè)用人的要求作為培養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式等方面適應(yīng)市場需求，進行大膽改革。

豐富了教學(xué)案例

我對企業(yè)員工在實際運作中的認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度深有感觸，深深地領(lǐng)悟到實際動手能力和細(xì)節(jié)的重要性。同時，還對企業(yè)的往來文書、企業(yè)的內(nèi)部的文件進行收集，積累了許多第一手資料，為今后教學(xué)增加了許多新的內(nèi)容和案例，使教學(xué)更貼近企業(yè)實際，也更富有針對性。

在工作中，我每天都會回去記工作日志，把工作上的事情，工作的程序給記錄下來。并且多思考，關(guān)于企業(yè)的服務(wù)、與創(chuàng)新，實踐教學(xué)中的種種問題。

設(shè)置要根據(jù)企業(yè)實際需要

下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)應(yīng)用寫作課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了高職教育教學(xué)改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。

在教學(xué)中注重培養(yǎng)的學(xué)生的團隊合作精神

不同于大學(xué)校園，企業(yè)是最注重的是團隊合作精神，而團隊精神是通過與人合作、溝通、交流來實現(xiàn)的。在教學(xué)中我們可以通過組織團隊形式的各項訓(xùn)練和活動，重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會后能較快地融入到新的工作和生活中

態(tài)度決定一切

在實習(xí)的過程中我們要虛心求教，完成理論與實際相結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，這樣不僅實際工作能力有所提高，進一步激發(fā)了自己對專業(yè)的興趣，并能夠結(jié)合實際工作，在專業(yè)領(lǐng)域進行更深入的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力及時的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)

總之,到過了企業(yè),就知道如何進行教學(xué)改革,如何培養(yǎng)實用的人才,如何更好地作一名受人尊敬的教師。但在此同時，我也認(rèn)識到己身上的不足，我的實踐操作能力還有待進一步加強和提高。為了適應(yīng)未來職業(yè)教育的發(fā)展，為了對學(xué)生進行深層次的培養(yǎng)，我會更加努力訓(xùn)練技能，以后還有這樣的下企業(yè)鍛煉的機會的話，我會再次積極參加。

綜合上述，本次實踐活動給我們很大的觸動：理論與實踐有一定的距離。職業(yè)教育是一種技能型教育，教師僅僅具有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在不斷提高自身理論水平的同時，加強實踐能力的培養(yǎng)；在授課過程中理論聯(lián)系實際，既有利于學(xué)生對新知識的掌握，又可以調(diào)動學(xué)生的積極性，提高知識掌握的效率。作為職業(yè)院校的教師，我將在工學(xué)結(jié)合的實踐道路上繼續(xù)前行！

第四篇：高職教師實踐鍛煉總結(jié)

暑期實踐鍛煉總結(jié)

今年暑假7月初到8月20日，我申請了暑期實踐鍛煉。這次選擇的地點在***，單位是一個準(zhǔn)備5月份開業(yè)卻一直延續(xù)到9月才開業(yè)的酒店。開業(yè)前的準(zhǔn)備工作，主要是建立快捷運轉(zhuǎn)系統(tǒng)，為以后的運營在人、財、物等各方面做好充分的準(zhǔn)備。我的工作是協(xié)助酒店的副總經(jīng)理，兼任前廳部副經(jīng)理一職。

參加實踐鍛煉是職業(yè)院校教師成長的必由之路，是提升雙師能力的重要途徑。參加實踐鍛煉之前，我一直在思考一個問題：職業(yè)院校開設(shè)的管理課程應(yīng)該如何去講授？酒店管理到底管的是什么？我們的學(xué)生畢業(yè)以后找什么樣的工作？無疑這次的實踐給我?guī)チ烁旧蠈频甑恼J(rèn)識。通過這次暑期的實踐鍛煉，讓我火速地在酒店行業(yè)成長起來，可以說，之前的工作經(jīng)驗讓我對酒店的運作十分熟練，而這次的協(xié)助籌備開業(yè)的經(jīng)歷，使我對酒店的建立過程既痛又愛。除了具體的裝修和施工我不會操作，建設(shè)中的酒店應(yīng)擁有哪些必要的條件和程序，我基本上能掌握。通過實踐的兩個月時間，也讓我感受到各地興建酒店、賓館的如火如荼，酒店行業(yè)的蒸蒸日上，我們高職學(xué)生的就業(yè)之路會更寬廣。

從剛踏入這家****酒店的大門，看到處堆積的建筑材料，和著水的水泥和沙，漂浮的塵灰，我真想掉頭就跑。這家企業(yè)的老板是由幾個做地產(chǎn)的商人共同合資投入700多萬建筑起來的，本打算今年5月份開業(yè)，由于工程建筑的問題一拖再拖，一直到今年9月才開業(yè)。老板打算在***市建立第一家較高規(guī)模和較高檔次的賓館，所以在用料、裝修的規(guī)格上要求嚴(yán)格一些。但是，由于對酒店行業(yè)具體的實施不懂，加之私營企業(yè)主的局限性，他們請的不是統(tǒng)一的裝修工程隊，而是各做各的裝修散工。導(dǎo)致在建筑籌建的過程中邊實施邊修改，邊修改邊補救。在7、8兩個月，各項工作進入尾期，但是還有這樣那樣的問題。我的工作責(zé)任從最初開始設(shè)定的培訓(xùn)員工、制定規(guī)章制度等具體的運營管理，變成督促工期完成、檢查設(shè)施、采供、審美于一身的多面手。下面介紹下我的主要工作：

(1)設(shè)計這個酒店的組織結(jié)構(gòu)

酒店管理人員要綜合考慮各種相關(guān)因素，如：飯店的規(guī)模、檔次、建筑布局、設(shè)施設(shè)備、市場定位、經(jīng)營方針和管理目標(biāo)等。

（2）協(xié)助采購

作為酒店管理人員不直接擔(dān)任采購任務(wù)，但此項工作對今后的運營工作影響較大，因此，管理人員應(yīng)關(guān)注并適當(dāng)參與采購工作。這不僅可以減輕指定采購人員的負(fù)擔(dān)，而且還能在很大程度上確保所采購的物品符合要求。定期對照采購清單，檢查各項物品的到位情況，而且檢查的頻率應(yīng)隨開業(yè)的臨近而逐漸增高。

（3）參與制服的設(shè)計與制作

（4）編寫酒店運轉(zhuǎn)手冊

運轉(zhuǎn)手冊，是酒店的工作指南，也是員工培訓(xùn)和考核依據(jù)。一般來說，運轉(zhuǎn)手冊可包括崗位職責(zé)、工作程序、規(guī)章制度及運轉(zhuǎn)表格等資料。

（5）參與員工的招聘與培訓(xùn)

酒店管理人員和有關(guān)的招聘人事部門共同負(fù)責(zé)。在員工的招聘過程中，人事部門根據(jù)飯店工作的一般要求，對應(yīng)聘者進行初步篩選，而管理人員則負(fù)責(zé)把好錄取關(guān)。培訓(xùn)是酒店開業(yè)前的一項主要任務(wù)。從本店的實際出發(fā)，制定切實可行的培訓(xùn)計劃，選擇和培訓(xùn)培訓(xùn)員，督導(dǎo)培訓(xùn)計劃的實施，并確保培訓(xùn)工作達到預(yù)期的效果。

（6）參與酒店驗收

根據(jù)本店實際情況，設(shè)計一份驗收檢查表。并對參與人員進行相關(guān)的培訓(xùn)。驗收后，保留一份檢查表，以便日后的跟蹤檢查。

（7）負(fù)責(zé)本店的基建清潔工作

組織服務(wù)人員參加基建清潔工作。開業(yè)前的基建清潔工作成功與否，直接影響著對酒店成品的保護。在開業(yè)前，共同確定基建清潔計劃，然后由客房服務(wù)人員，對各參加清潔的人員進行清潔知識和技能培訓(xùn)，為其配備所需器皿和清潔劑，并對清潔過程進行檢查和指導(dǎo)。

除此以外，有些工作雖然不是我負(fù)責(zé)和操作，我也通過參與的形式有了廣泛的了解，如制定酒店章程及報批證件、酒店的人員招聘及定崗定編、酒店的資金管理及運作、酒店的設(shè)備用品配備及采購、制定酒店開業(yè)前營銷計劃、酒店開業(yè)慶典策劃。這些內(nèi)容是酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，多門課程的實際應(yīng)用，如《酒店人力資源管理》、《酒店營銷學(xué)》、《酒店公關(guān)關(guān)系》等。

40天的實踐鍛煉時間還是比較短暫，如果能有半年的時間，我覺得效果會更好。經(jīng)過幾年的發(fā)展，縱觀阜陽本地的酒店行業(yè)，也有了長足的發(fā)展。既填補

了五星級國際化管理的空白，也引進了經(jīng)濟型酒店連鎖品牌的面龐。這些都是我校酒店管理專業(yè)學(xué)生認(rèn)知的機會和實習(xí)工作的空間。作為教師，不僅要參加實踐鍛煉及時補充行業(yè)知識，更要在實踐的同時，多思考如何能將最新的知識和最有用的知識帶給課堂。并把工作中行之有效的培訓(xùn)形式帶給學(xué)生，進行創(chuàng)新型的課堂教學(xué)模式。

第五篇：加強實踐鍛煉

加強實踐鍛煉，在鍛煉中增長才干

要提高能力，把書本知識、別人的經(jīng)驗和成功做法轉(zhuǎn)化為自己掌握的東西，必須通過實踐這個“熔爐”進行再加工、再總結(jié)、再提高,古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”，說就是這個意思。同時，艱苦環(huán)境能磨煉人的意志，創(chuàng)業(yè)過程能造就人的品德，在實踐中見世面，在逆境中經(jīng)風(fēng)雨，才能出真知，長才干。可見，實踐鍛煉是成才的重要途徑。因此，年輕干部只有積極投身改革和建設(shè)的實踐，勇于在“急、難、險、苦”的環(huán)境中磨煉，才能煉就一身“硬功夫”。這既是領(lǐng)導(dǎo)人才成長的一般規(guī)律，也是年輕干部提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平的必由之路。

在實踐中培養(yǎng)造就干部，對組織、對年輕干部都應(yīng)有要求。對黨組織來說，應(yīng)該積極為年輕干部創(chuàng)造實踐的機會，適時把你們放到黨和群眾最需要的地方，特別是到急、難、險、苦、重的崗位和環(huán)境去經(jīng)受磨練，接受考驗。對年輕干部來說，應(yīng)盡早調(diào)整好自己的心態(tài)，正確認(rèn)識實踐鍛煉的重要和緊迫性，有針對性地實踐鍛煉，走同理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、同群眾相結(jié)合、同改造主觀世界相結(jié)合的道路，真正把學(xué)到的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H工作能力，通過鍛煉的途徑,把自身的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平提高到一個新的高度和水平。在實踐鍛煉中應(yīng)注意以下三點：

一是要勇于接受實踐的考驗

年輕干部應(yīng)該珍惜組織上給予的實踐機會，自覺參予實踐，接受考驗，從中汲取營養(yǎng)，鍛煉成長，要積極投身改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐，投身到政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)的最前沿，投身到黨和人民最需要的第一線，經(jīng)常深入實際，深入群眾，到基層去，到艱苦的地方去，吃透上情，了解下情，確保黨的決策得以貫徹執(zhí)行。在實踐中要敢于挑重?fù)?dān)，要有闖勁、拼勁，要爭一流，創(chuàng)先進。

二是要虛心向人民群眾學(xué)習(xí)

人民群眾是實踐的主體，群眾中蘊含著無窮的智慧和力量。尊重實踐必須尊重群眾，投身實踐必須依靠群眾。年輕干部應(yīng)該堅持從群眾中來、到群眾中去的根本工作路線,通過這種途徑，長期保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，增進同群眾的感情，增長智慧和經(jīng)驗，提高領(lǐng)導(dǎo)和工作水平，養(yǎng)成良好的品格和密切聯(lián)系群眾的好作風(fēng)。實踐證明，投身實踐并與群眾保持密切聯(lián)系，能夠很快地強化干部的素質(zhì)和能力。因此，要經(jīng)常深入到環(huán)境艱苦、困難較多、情況復(fù)雜、矛盾突出的地方去，廣泛調(diào)研，傾聽民聲，扎扎實實改進工作，在相信群眾、依靠群眾、服務(wù)群眾的實際工作中，發(fā)展能力、強化能力、完善能力。

三是要善于總結(jié)實踐經(jīng)驗

提高執(zhí)政能力是一個不斷實踐的過程，這一過程既是不斷提高執(zhí)政能力的過程，也是不斷把實踐經(jīng)驗上升為理論、深入把握執(zhí)政規(guī)律的過程。我們要注意用以下三個“不斷”，來不斷提升自己的能力：一是不斷在總結(jié)經(jīng)驗中提升能力

從成功中得出規(guī)律性的認(rèn)識，是一個人、一個政黨乃至一個國家和民族走向成熟、獲得發(fā)展的重要條件。許多年輕干部都能夠領(lǐng)悟到總結(jié)經(jīng)驗的重要性，但并不是所有的干部都善于科學(xué)地總結(jié)經(jīng)驗。總結(jié)經(jīng)驗一定要站在實事求是的立場上，去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，從本地、本職工作的實踐中，發(fā)現(xiàn)具有普遍意義的經(jīng)驗，把那些具體的實踐和做法上升到理論高度，從而更好地指導(dǎo)實踐。二是不斷在吸取教訓(xùn)中提升能力 失誤并不可怕，可怕的是不能及時吸取失誤的教訓(xùn)。失誤和教訓(xùn)是損失，是坎坷，同時也是動力，是財富。失敗是成功之母，有時失敗的教訓(xùn)比成功的經(jīng)驗更可貴，因為有失誤，有教訓(xùn)，才能頭腦清醒，才能找準(zhǔn)工作的“突破口”和“切入點”，在吸取教訓(xùn)中實現(xiàn)工作的新進步、事業(yè)的新發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)干部不但要善于吸取自己的教訓(xùn)，還要善于吸取別人的教訓(xùn)，只有這樣，才能最大限度地避免失誤。三是不斷在調(diào)查研究中提升能力

領(lǐng)導(dǎo)干部只有把調(diào)查研究作為一項基本功，學(xué)會做“海綿”，主動吸取、善于吸取，通過調(diào)查研究做明白人，才能使調(diào)查研究的過程成為尋找問題、解決問題的過程，成為切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的過程，成為尋找思路對策，不斷提升工作水平的過程。