第一篇：電工學集中實驗心得體會

電工學集中實驗心得體會

電工學集中實驗心得體會

在電工學集體實驗的過程中,老師讓我們學會如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結問題。

實驗講授是培養我們動手操作能力。操作的過程是獲取知識、熟練技術、思維創新的過程。運用新的科技成果和新的方法，優化實驗內容。

興趣是最好的老師”電工課講授中雖然存在較多的抽象概念，龐大的電路和設備，但只要教師給我們做好正確的示范，指導我們親自動手來檢驗所學理論，會大大地激發我們的學習興趣和求知欲。

電工學實驗可以說算得上是讓我們一次嶄新的實驗嘗試。比如說：新奇，原則性強等等，我們從一開始的一竅不通，到后來的熟悉，喜歡，感覺自己學到了很多，很多。算起來老師雖只讓我們做了六次實驗，僅僅只是初步接觸，卻感覺我們學到了不少東西。一些從書本上學不到的東西。

我覺得要做好電工學實驗，需要意識到如下幾點：

1、充分的預習是必要的。以往做電工實驗時我們往往只看一下步驟，原理一帶而過。這樣做實驗時便會吃大虧。一般在實驗前得花上一個小時去預習。這樣試驗結果是令人滿意的。

2、需要預先對結果進行預測，至少在碰到問題時會合理的去分析問題。之所以會這樣說電工學實驗也是有一定危險的，比如說：功率因數提高的實驗，就有可能導致危險的事情發生。，3、對一些實驗注意事項要在意。這里可不是說我弄壞了什么東西，而是基于大家都明白的一個道理：水火無情，電更無情。可能是由于我們粗心大意的原因吧，老師每次讓我們實驗時，似乎對我們很不放心，可謂事必躬親，再三叮囑，這也有一個好處：試驗出錯的可能性大大減少，而且安生性也大大增加了。

在實驗的過程中,讓我們學會如何分析問題,如何解決問題,以及如何總結問題。通過這段時間的電工學集體實驗，我們能夠掌握電工學的一些基本理論了。比方說LC諧振電路，基爾霍夫定律的驗證等。讓我們了解到僅僅通過一些簡單的試驗儀器便可以將知識運用進生活中去。這對于我們以后的發展，我想是大有裨益的。

實驗講授有助于培養我們求真務實的科學精神。

學習不僅需要智力、能力，更需要求真務實的科學精神。儀表誤差、讀數誤差、電源電壓不穩、線路接觸不良、接線錯誤等故障城市影響實驗結果，造成實踐與理論的脫節。這就要修業生在實驗過程中，要實事求是如實地記錄實驗數據和現象，不允許人為改動，在實驗-1-

電工學集中實驗心得體會 過程中老師耐心引導我們積極思考、認真分析錯誤和產生誤差的原因。然后，盡可能擺設我們重做實驗，直至得出正確的實驗結果。通過實驗講授培養我們嚴謹、求實的科學作風。:勇氣.做實驗很重要的一點就是膽大心細.一個老師曾經說過,做實驗肯定是要大膽,失敗了可以重做,儀器壞了可以再買,不要有什么心理負擔.每次做實驗的時候,或是我們自己,或是他人,每次遇到問題就問同學問老師,未免有點“拿來主義”,實質上說確實缺乏勇氣的一種表現,就實驗,遇到卡殼是很常見的,這未免不是一件好事,至少在肯定是程度上鍛煉了我們.通過電工學實驗的實訓，也培養了我們的膽大、心細、謹慎的工作作風。操作的時候要心細、謹慎，避免觸電及意外的受傷。

通過電工學實驗的實訓，我確實是學到了很多知識，拓展了自己的的視閾。通過這一次的電工實訓，增強了我的動手打操作的能力，培養了我們的規范化的工作作風。

在電工學實驗的實訓當中我感觸最深的便是實踐聯系理論的重要性，當遇到實際問題時，只要認真思考，運用所學的知識，一步一步的去探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。本次實習的目的主要是：使我們對電子元件及電路安裝有肯定是的感性和理性熟悉，培養和鍛煉我們的實際動手能力。

使我們的理論知識與實踐充分地結合，作到不僅具備專業知識，而且還具備較強的實踐動手能力，能分析問題和解決問題的應用型技術人才，為我們以后的就業奠定了堅實的基礎。實踐是檢驗真理唯一的標準，我想電工學實驗之所以會在我們中大受歡迎，并被視為學校開放性實驗室，與其在實驗中和我們走在一起的原則是分不開的。希望以后還有機會進這個實驗室。

第二篇：電工學實驗心得

電工學綜合實驗

姓名：韓美 班級：09物理 學院：理學院 指導老師：陳瑤 完成時間：2011.7.4~7.8

成績

電工學實驗心得

在這個炎熱的盛夏，帶著無限好奇的我們走進了涼快的電工學實驗室，開始了期盼已久的電工學實驗。實驗對于一直學理論的我們有著巨大的吸引力。

物理實驗是物理學習的基礎，雖然在很多物理實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與物理家進行研究分子和物質變化的科學研究中的物理實驗是一致的。在物理實驗中，影響物理實驗現象的因素很多，產生的物理實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解，會讓我們學到很多東西。

在做實驗時，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，需要課前認真地預習，首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處；思考實驗可能用到的相關實驗儀器，對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗儀器，操作步驟，測量內容，數據表，預習思考題等。數據表與操作步驟密切相關，數據表中的欄目排列順序應與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數據的規律性。剛開始時我們不注意預習報告里的數據表格，將數據隨便的記錄在一張紙上，結果發現整理數據時會出現很多混亂和錯誤，尤其是數據比較多的時候，比如在做疊加定理實驗前未提前設計好表格，數據記錄得很隨便，很亂，處理時很困難。后來汲取了教訓，在實驗前根據所要測的物理量和實驗步驟設計好數據表格，在實驗記錄時和處理數據時輕松了不少。實驗教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。預習思考題，是加深實驗內容或對關鍵問題的理解、開發視野的一些問題，在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質量。對于不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。

課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則，要將儀器放置在合理的位置，以方便使用和確保安全，比如象高壓電源的輸出端鈕應該遠離操作者。經常需要操縱或調節的器件，應該放在便于操縱的位置上。一些電學實驗儀器部件較多，首先要把這些儀器部件一一放在合適的位置上，然后再連線。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調整到正確的位置和穩定的狀態，在安裝和調整儀器時還不能使用書本這些本身就不穩定的物品做墊塊，否則容易造成測量數據的分散性，影響實驗質量，并且容易在成實驗儀器的損壞。在的過程中，經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。還有讀數，需要有足夠的耐心和細心，尤其是對一些精度比較高的儀器，讀數一定要按照正確的讀數方法并且一定要細心。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實驗全部操作過程的基礎性資料。而且在實驗過程中必須認真地觀察實驗現象，并做如實的記錄。如果發現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗。實驗完成后，應把所有的實驗儀器恢復到原位，并認真清理實驗臺。

在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數據。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是探索、驗證物理規律的第一手資料。在系統誤差一定的情況下，實驗數據處理得恰當與否，會直接影響偶然誤差的大小。這點是老師反復強調，也是我們必須注意的問題。

寫實驗報告和進行問題討論等也是我們物理實驗不可缺少的重要環節。實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛煉，實驗報告也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現的實驗現象以及對這些現象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗數據的記錄以及對數據進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，對實驗思考題進的討論以及討論的結果和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。

培養學自己正確的科學實驗習慣，提高動手能力、觀察分析能力和創新能力，是大學物理實驗的目的。親自對實驗進行操作，是對個人能力的一種鍛煉，它不但鍛煉了我們的細心、耐心，而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。物理實驗的操作，使我受益匪淺。但我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實驗速度很慢，對一些理論不會應用，我在以后的課程學習中一定要注意慢慢改進。實驗的操作使我對物理有了更深厚的興趣。

第三篇：電工學實驗心得

電工學實驗心得

這個寒冬，送走了電工學實驗，我們也終于開始了期盼已久的電子技術實驗。實驗對于一直學習理論知識的我們有著巨大的吸引力。最大的不同在于，能夠親眼看到自己學到的知識和現象在實驗的過程中付諸實踐，有著巨大的吸引力。因為在課堂上，我們從來都不知道所學到得知識用在哪里，怎么用，會不會發生，而電子技術實驗是證明這些的唯一途徑。電子技術實驗是電子技術課程學習的基礎，雖然在很多實驗中我們只是復現課堂上所學理論知識的原理與結果，但這一過程與這個專業的專家研究電路的構成，數字電路和模擬電路的實現方式等在本質上是一致的。在實驗中，影響實驗現象的因素很多，產生的實驗現象也錯綜復雜。老師們通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現出我們需要了解的電子電路的知識，使我們通過努力能夠順利地解決實驗中出現的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關電子技術知識的理解，使我們受益匪淺。尤其每次做完實驗后，再對應實驗復習課本中所學過的知識，有一種溫故知新的感覺。

這學期我們一共做了五次實驗，分別研究了單管放大電路，基本運放，直流穩壓電源，門電路和組合邏輯電路以及數字電路設計。五周的電子技術實驗也讓我們充分利用了課余的時間來學習很多關于實踐的知識和能力。在做實驗時，為了在規定的時間內快速高效率地完成實驗，達到良好的實驗效果，那么課前認真地預習是很必要的，首先是根據實驗題目復習所學習的相關理論知識，并根據實驗教材的相關內容，弄清楚所要進行的實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗所采用的方法的關鍵與成功之處；思考實驗可能用到的相關實驗儀器，對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。然后還要寫預習報告，預習報告能夠幫助我們順利完成實驗中的各項操作。在寫預習報告的時候，我們一般包括實驗目的，基本原理，實驗電路及設備，課前預習，實驗內容及操作步驟，數據表，注意事項以及預習思考題等。數據表與操作步驟密切相關，數據表中的欄目排列順序應與操作步驟的順序合理配合。這樣就可以隨時將數據按順序填入表中，也可以隨時觀察和分析數據的規律性。剛開始時我們并不了解實驗的難度和操作的復雜，不注意預習報告里的實驗步驟和電路，結果發現在實驗過程中，根據原理電路圖有時候很難把實際電路連接起來，導線的數目和連接的復雜程度也出乎我們意料之外。而且不注意計算出實驗中的理論值，這導致做出實驗數據后并不知道所得是對是錯，整理數據時出現很多混亂，尤其是數據比較多的時候，比如做門電路和組合邏輯電路的研究的時候，我就因為沒有做好預習工作，搞錯了兩個表格的數據，老師幫忙找出錯誤后我才知道是因為自己沒有好好預習，連接電路時又馬馬虎虎，把兩個管腳的燈接反的結果。汲取教訓以后，在實驗前我們總能及時計算出實驗理論值，預習實驗電路，了解實驗原理，這樣在實驗過程中才有事半功倍的效果。電子技術實驗不僅教會了我們課程中學不到的實踐性知識，而且教會了我們要養成良好的科學的實驗習慣。在預習思考題方面，我覺得都是加深實驗內容或對關鍵問題的理解、開發視野的一些問題，在實驗前認真地思考并回答這些問題，有助于提高實驗質量。對于不明白的問題或實驗原理中一些不明白的地方，可以跟自己的同學討論一下或查一下相關的資料，實在不明白的地方可以帶到課堂上問老師，只有把實驗中所有的地方都弄通弄透徹，才能達到實驗應有的效果。

課堂操作需要我們嚴格的遵守實驗的各項原則，要將電路實驗箱放置在合理的位置，以方便使用和確保安全。經常需要操縱或調節的器件，應該放在便

于操縱的位置上，比如萬用表。實驗過程中要嚴格遵守實驗室的規定，不能在老師允許之前亂碰實驗儀器，這樣不僅威脅到自身的安全，并且容易造成實驗儀器的損壞。在實驗的過程中，首先要檢查好每一根導線是否都通電，因為由于長久使用，有些導線內部是斷掉的，這會讓實驗無法進行。然后還要養成檢查實驗芯片是否正常的習慣，以保證不是因為儀器原因導致實驗失敗。熟悉使用模擬示波器和數字示波器是非常必要的。對于經常會出現一些故障或觀察到的實驗現象與理論上的現象不符，首先應認真思考并檢查線路連接是否正確，不正確的及時進行改正，若自己不能解決，應及時請老師來指導，切不可敷衍過關，草草了事。對于現象和波形的觀察，則需要粗中有細，既不能把很多時間浪費在記錄波形上，也不能光看一眼就繼續下邊的實驗。如果發現實驗現象與實驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實驗，或者請老師來幫忙。做完實驗后一定要記得不要隨便拆線，如果這需要老師檢查，私自拆線就有可能導致功虧一簣。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載電子技術實驗全部操作過程的基礎性資料。實驗完成后，應把所有的導線認真纏好恢復到原位，并認真整理實驗臺。

在實驗操作完成后，應認真地處理實驗數據。實驗數據是對實驗定量分析的依據，是我們驗證實驗原理，了解實驗規律的第一手資料。寫實驗報告和進行問題討論等也是實驗不可缺少的重要環節。實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛煉，實驗報告也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。我們的實驗報告應包括實驗過程中所出現的實驗現象以及對這些現象的解釋，實驗中所遇到的問題以及解決方法，實驗數據的記錄以及對數據進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，誤差的大小，最終得出的結論，最后完成對實驗思考題進行的討論以及討論的結果和對實驗進行的總結。一份認真的，高水平的電子技術實驗報告才算是為本次實驗畫上一個圓滿的句號。

培養學自己正確的科學實驗習慣，提高動手能力、觀察分析能力和創新能力，是所有實驗的目的。對于我們機械工程自動化專業的學生來說，這一點尤為重要，因為對數字電路的理解和掌握決定著我們對專業知識的運用能力。親自對實驗進行操作，是對個人能力的一種鍛煉，它不但鍛煉了我們的細心、耐

心，而且使我養成了良好的學習習慣和嚴謹的學習態度。我知道我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實驗速度很慢，對一些理論不會在實踐中應用，有時并沒有及時預習實驗，在以后的課程學習中一定要注意慢慢改進。實驗的操作使我對電工及電子技術產生了更加深厚的興趣。

第四篇：《電工學實驗》教學大綱

《電工學實驗》教學大綱

課程名稱：電工學實驗

課程編號：

課程類別：專業基礎課/必修課

學時/學分：24 /0.75 開設學期：第三學期

開設單位：物理與機電工程學院

說明

一、課程性質

專業基礎課/必修課

二、教學目標

電工學實驗課是《電工學》課程的實踐性教學環節。通過本實驗課，培養學生能夠正確使用電子儀表儀器，掌握電路的測試方法，驗證電路定理，分析和綜合實驗結果，并對電路基本理論產生感性認識，加深對電路基本概念和基本定理的理解，理論聯系實際，更好掌握、理解和應用電路定理及定律，獨立完成實驗，培養和訓練科學態度和嚴謹工作作風，為后續課程的實驗及工程實踐打下基礎。

通過本實驗課，學生應掌握以下基本實驗技能：

1.正確使用電流表、電壓表、功率表等常用電工實驗設備，初步會用示波器、信號源等電子儀器。

2.正確按圖連接實驗線路和合理布線，能初步分析并排除故障，培養良好的實驗習慣和實事求是的科學作風。

3.認真地觀察實驗現象，正確地讀取數據并加以檢查和判斷，正確地書寫實驗報告和分析實驗結果。

4.正確地運用實驗手段來驗證一些定理和結論。

5.初步學會自擬實驗方案，正確選擇實驗儀表、實驗器材并繪制實驗電路。

6.能初步進行探索性、設計性實驗。

7.自學電路仿真軟件，初步會用軟件進行電路仿真實驗。

三、學時分配表 序號 實驗項目 實驗時數 實驗 類型

內容與要求 小計 實驗1 常用電工儀表的使用 3 驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗2 基爾霍夫定律的驗證 3 驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗3 疊加定理的驗證 3 驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗4 戴維寧定理的驗證 5 驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗5 正弦穩態交流電路的研究驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗6 三相交流電路電壓、電流的測量 3 驗證性

詳見實驗的基本內容和要求

實驗7 異步電動機和低壓電器的使用 4 綜合性

詳見實驗的基本內容和要求

總計

四、實驗方法與要求建議

實驗課教學分為教師講解和學生操作兩部分。上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

五、考核方式及要求

1.考核方式：考試（√）

2.成績評定：計分制：百分制（√）；五級分制（）；兩級分制（）

成績構成：總成績=實驗預習（10％）+實驗態度、衛生、安全（10％）+實驗操作（25％）+實驗報告（25％）+實驗考試（30％）。

本文

實驗一 常用電工儀表的使用

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：3學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.學會識別常用電路元件的方法；

2.熟悉實驗臺上各類電源及各類測量儀表的布局和使用方法；

3.掌握指針式電壓表、電流表內阻的測量方法；

4.熟悉電工儀表測量誤差的計算方法。

三、實驗的基本內容和要求

1.根據“分流法”原理測定指針式萬用表（MF-47型或其他型號）直流電流0.5mA和5mA檔量限的內阻。

2.根據“分壓法”原理測定指針式萬用表直流電壓2.5V和10V檔量限的內阻。

3.用指針式萬用表直流電壓10V 檔量程測量電路中R1上的電壓 之值，并計算測量的絕對誤差與相對誤差。

四、實驗儀器設備及材料

可調直流穩壓電源；指針式萬用表；可調電阻箱；電阻器。

五、實驗操作要點

1.正確使用直流電工儀表和設備。

2.熟練掌握分壓法和分流法原理。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗二 基爾霍夫定律的驗證

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：3學時

實驗分組：3組

二、實驗目的

1.驗證基爾霍夫定律的正確性；

2.加深對基爾霍夫定律的理解和掌握。

三、實驗的基本內容和要求

1.驗證基爾霍夫電流定律的正確性，并加深對基爾霍夫電流定律的認識和理解。

2.驗證基爾霍夫電壓定律的正確性，并加深對基爾霍夫電壓定律的認識和理解。

四、實驗儀器設備及材料

DGJ-03掛箱的“基爾霍夫定律”電路板；直流電流表；直流數字電壓表；

直流可調穩壓電源。

五、實驗操作要點

1.正確使用“基爾霍夫定律”電路板。

2.熟練掌握基爾霍夫電流定律和基爾霍夫電壓定律。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗三 疊加定理的驗證

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：3學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.驗證線性電路疊加原理的正確性；

2.加深對線性電路的疊加性和齊次性的認識和理解。

三、實驗的基本內容和要求

1.將電源分別單獨作用于電路，分別測量電路中的電壓和電流。

2.將電源共同作用于電路，測量電路中的電壓和電流。

四、實驗儀器設備及材料

DGJ-03掛箱的“疊加原理”電路板；直流電流表；直流數字電壓表；

直流可調穩壓電源。

五、實驗操作要點

1.正確使用“疊加原理”電路板及各電工儀表。

2.熟練掌握疊加定理。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗四 戴維寧定理的驗證

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：5學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.通過對含源二端網絡外特性及戴維寧等效電路外特性的測定比較，驗證戴維南定理的正確性，加深對戴維南定理的理解；

2.掌握測量有源二端網絡等效參數的一般方法；

3.掌握負載獲得最大傳輸功率的條件。

三、實驗的基本內容和要求

1.用開路電壓法測定戴維南等效電路的Uoc、R0，并驗證戴維寧定理。

2.用短路電流法測定諾頓等效電路的ISC、R0，并驗證諾頓定理。

3.掌握有源二端網絡等效電阻（又稱入端電阻）的直接測量法。

4.驗證負載獲得最大功率的條件。

四、實驗儀器設備及材料

可調直流穩壓電源；直流數字電壓表；直流數字毫安表；可調電阻箱；電位器；戴維南定理實驗電路板。

五、實驗操作要點

1.正確使用“戴維南定理”實驗電路板及各電工儀表。

2.熟練掌握戴維南定理和諾頓定理，掌握負載獲得最大傳輸功率的條件。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗五 正弦穩態交流電路的研究

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：3學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.研究正弦穩態交流電路中電壓、電流相量之間的關系；

2.掌握日光燈線路的接線；

3.理解改善電路功率因數的意義并掌握其方法。

三、實驗的基本內容和要求

1.研究正弦穩態交流電路中電壓、電流相量之間的關系，測量 U、UR、UC值，并驗證電壓三角形關系。

2.日光燈線路接線與測量。

3.并聯電容驗證功率因素提高。

四、實驗儀器設備及材料

交流電壓表；交流電流表；功率表；自耦調壓器；鎮流器、啟輝器；日光燈燈管；電容器；白熾燈及燈座。

五、實驗操作要點

1.正確識別和使用各儀器儀表。

2.深刻理解正弦穩態交流電路中電壓、電流相量之間的關系。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗六 三相交流電路電壓、電流的測量

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：驗證性

計劃學時：3學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.掌握三相負載星形聯接方式；

2.掌握三相負載三角形聯接方式；

3.驗證這兩種接法下線、相電壓及線、相電流之間的關系；

4.充分理解三相四線供電系統中中線的作用。

三、實驗的基本內容和要求

1.三相負載星形聯接及電壓、電流的測量。

2.三相負載三角形聯接及電壓、電流的測量。

四、實驗儀器設備及材料

交流電壓表；交流電流表；三相自耦調壓器；三相燈組負載。

五、實驗操作要點

1.正確識別和使用各儀器儀表。

2.掌握三相負載星形聯接和三角形聯接方式及電壓、電流的測量方法。

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

實驗七 異步電動機及低壓電器的使用

一、實驗性質

實驗類別：專業基礎課/必修

實驗類型：綜合性

計劃學時：4學時

實驗分組：15-20人/組

二、實驗目的

1.掌握異步電動機的使用

2.了解低壓電器的使用方法

三、實驗的基本內容和要求

1.掌握異步電動機的連接方法及其使用

2.了解低壓電器的使用方法

四、實驗儀器設備及材料

異步電動機、交流接觸器等

五、實驗操作要點

1.異步電動機的運行

2.低壓電器的控制運行

六、實驗教學建議

上課時，教師首先利用20分鐘左右的時間對實驗原理和實驗內容作講解，然后學生根據教師講解進行實驗操作。另外，對于學生較難理解和比較復雜以及有一定危險性的操作，教師還應在實驗之前做演示操作。

指導書與參考資料

[1]李瀚蓀.電路分析基礎（第四版）.北京:高等教育出版社,2006 [2]邱關源.電路（第五版）.北京:高等教育出版社,2006 [3]胡翔峻.電路分析基礎（第二版）.北京:高等教育出版社,2001 [4]韋宏利.電路分析實驗（第二版）.西安:西北工業大學出版社,2008 [5]金波.電路分析實驗教程（第一版.西安:西安電子科技大學出版社,2008

第五篇：電工學心得體會

電工學心得體會

對于元器件，重點放在特性、參數、技術指標和正確使用方法，不要過分追究其內部機理。討論器件的目的在于應用。

學會用工程觀點分析問題，就是根據實際情況，對器件的數學模型和電路的工作條件進行合理的近似，以便用簡便的分析方法獲得具有實際意義的結果。

器件是非線性的、特性有分散性、RC 的值有誤差，工程上允許一定的誤差、采用合理估算的方法。對電路進行分析計算時，只要能滿足技術指標，就不要過分追究精確的數值。

一、理解PN結的單向導電性，三極管的電流分配和

電流放大作用；

二、了解二極管、穩壓管和三極管的基本構造、工

作原理和特性曲線，理解主要參數的意義；

三、會分析含有二極管的電路。

1.理解單管交流放大電路的放大作用和共發射極、共集電極放大電路的性能特點。

掌握靜態工作點的估算方法和放大電路的微變等

效電路分析法。

了解放大電路輸入、輸出電阻的概念，了解放大電

路的頻率特性、互補功率放大電路的工作原理。5.了解差分放大電路的工作原理和性能特點。

6.了解場效應管的電流放大作用、主要參數的意義。放大的概念: 放大的目的是將微弱的變化信號放大成較大的信號。

放大的實質:

用小能量的信號通過三極管的電流控制作用，將放大電路中直流電源的能量轉化成交流能量輸出。

對放大電路的基本要求 ：

1.要有足夠的放大倍數(電壓、電流、功率)。

2.盡可能小的波形失真。

另外還有輸入電阻、輸出電阻、通頻帶等其它技術指標。

1.了解集成運放的基本組成及主要參數的意義。2.理解運算放大器的電壓傳輸特性，理解理想

運算放大器并掌握其基本分析方法。

3.理解用集成運放組成的比例、加減、微分和

積分運算電路的工作原理，了解有源濾波器

的工作原理。

4.理解電壓比較器的工作原理和應用。

集成運算放大器是一種具有很高放大倍數的多級直接耦合放大電路。是發展最早、應用最廣泛的一種模擬集成電路。

集成電路 是把整個電路的各個元件以及相互之 間的聯接同時制造在一塊半導體芯片上, 組成一個不 可分的整體。

集成電路特點：體積小、重量輕、功耗低、可 靠性高、價格低。

小、中、大和超大規模

按集成度

雙、單極性和兩種兼容 按導電類型

集成電路分類

按功能 數字和模擬

1.理解反饋的概念，掌握反饋的判別方法，能判別電子電路中的直流反饋和交流反饋、正反饋和負反饋以及負反饋的四種類型。2.了解負反饋對放大電路性能的影響。

3.了解正弦波振蕩電路自激振蕩的條件，振蕩電 路中正反饋的作用。