第一篇：C語言課程設計總結

學號：Z31214067姓名：朱江

經過本學期C語言課程設計實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它。

通過實踐，我也發現我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經常輸錯字母并且對鍵盤也不熟練，通過學習也有所改進;還有對c語言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解，通過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。在本次課程設計中我負責的是和另一位同學合作書寫火車購票系統的對輸入的信息進行按照一定輸入信息進行排序，首先我利用冒泡法書寫程序對輸入的信息排序，而在該過程中我書寫的程序出現了問題，沒有錯誤卻運行不起來，后來發現又是一個老問題，忘記鏈接時把文件名改為英文從而鏈接出錯。后來我和合作的同學一塊書寫的程序進行整合與修改，使程序簡潔而符合要求！

通過本次課程設計實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。而且學會了團隊合作能力，畢竟一人能力有限，團隊合作分工，各司其職才是硬道理！

第二篇：c語言課程設計總結

c語言課程設計總結5篇

c語言課程設計總結（一）：

c語言課程設計總結心得

經過一個學期的學習，我對C語言有了必須的了解。C語言是學習計算機科學的基礎，作為一名計算機專業學生，掌握C語言更是毋庸置疑。在上課之前，就經常聽同學說，C語言很難學，確實，剛開始聽課時覺得老師不知所云。但是，發現對后續資料的預習后，前面的疑團都迎刃而解，這讓我對C語言的學習更有信心。

計算機最重要的就是上機操作，自己編寫程序，在VisualC++運行，剛開始經常會出現錯誤，經過分析改正后，最后能夠運行了，就覺得個性激動。

課程設計是一個把需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告結合為一體的過程。在這個過程中，不僅僅鍛煉了我們縝密的思維和堅持不解的毅力，更磨練了一個隊伍的團結互助的精神。只有透過大家一齊努力才能將課程設計的所有環節都順利的完成。另外程序設計中我們遇到問題并解決問題的過程，使得我們獨自探索并解決問題的潛力了有了一個提高，這有利于我們以后的學習。同時這整一個過程，也使我們對程序編寫的整個過程有了一個統籌全局的思想，因為需求分析、程序編寫、程序調試、撰寫報告這些過程是環環相扣的，絕對不可能獨立進行。

課程設計是學習《C程序設計》后對知識的全面測試，剛拿到題目時不明白怎樣去處理，覺得很復雜，經過和小組成員的討論，上網查資料，逐個問題逐個擊破，問題不再那么復雜。透過課程設計，我發現自己還存在很多知識漏洞，編寫程序時，經常會出現低級錯誤，很多知識點都不熟悉。在今后的時間里，我必須要投入更多精力學習C語言，以課本為基礎，請教老師，與同學討論，參考資料，上機操作，我相信我必須能把C語言學好。

c語言課程設計總結（二）：

經過本學期C語言課程設計實踐學習，使我對c語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要透過不斷的上機操作才能更好地學習它。

透過實踐，我也發現我的好多不足之處，第一是自己在輸入法上還不行，經常輸錯字母并且對鍵盤也不熟練，透過學習也有所改善;還有對c語言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對c語言中經常出現的錯誤也不了解，透過實踐，使我在這幾個方面的認識有所提高。在本次課程設計中我負責的是和另一位同學合作書寫火車購票系統的對輸入的信息進行按照必須輸入信息進行排序，首先我利用冒泡法書寫程序對輸入的信息排序，而在該過程中我書寫的程序出現了問題，沒有錯誤卻運行不起來，之后發現又是一個老問題，忘記鏈接時把文件名改為英文從而鏈接出錯。之后我和合作的同學一塊書寫的程序進行整合與修改，使程序簡潔而貼合要求！

透過本次課程設計實踐的學習，我認到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅僅是學習c語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。而且學會了團隊合作潛力，畢竟一人潛力有限，團隊合作分工，各司其職才是硬道理！

c語言課程設計總結（三）：

c語言課程設計心得體會

本學期我們開設了《模擬電路》與《數字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業也都有聯系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數電剛學完之際，緊之后來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。

這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。透過我們不懈的努力與切實追求，最后做完了課程設計。

在這次課程兼職設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了超多書籍，查資料，最后在書中查到了有關章節，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數字是中來代替。在此，我深表遺憾！

這次課程設計讓我學到了很多，不僅僅是鞏固了先前學的模電、數電的理論知識，而且也培養了我的動手潛力，更令我的創造性思維得到拓展。期望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些！

c語言課程設計總結（四）：

回顧起此次課程設計，至今我仍感慨頗多，的確，在這些日子，能夠學到很多很多的的東西，同時不僅僅能夠鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。雖然我的這個課程設計有很多缺陷，但是我以后會一向改善直到它能比較完善的工作。以后我會更努力的學習c語言。

c語言課程設計總結（五）：

透過C語言課程設計，首先再次鍛煉了自己的選題潛力，讓自己對選題有了更加深刻的體會。

其次在設計程序的過程中對學過的C語言課程的相關知識有了更加深刻的理解，例如:程序的糾錯功能等等。真正能夠做到學以致用。為后續課程中設計的編程語言及工程編程打下堅實的基礎。在程序的編譯過程中，個性是在最后的調試過程中出現了許多錯誤，而且多次出現了結果不對的狀況，在這時能夠以一種審慎的態度，讓我最終克服困難，完成了C語言課程設計題目。

c語言課程設計總結（六）：

C語言程序課程設計心得體會

在科技高度發展的這天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。

在這個星期里，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了必須的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。

由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理。簡單界面程序。高級界面程序。程序的添加修改。用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時間操作。

上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，個性是c語言靈活、簡潔，更需要透過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，能夠概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發潛力，這些都務必透過充分的實際上機操作才能完成。

學習c程序設計語言除了課堂講授以外，務必保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以期望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發程序的潛力，為今后的繼續學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的資料和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅僅是驗證教材和講課的資料、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的能夠概括為如下幾個方面：

1、加深對課堂講授資料的理解

課堂上要講授許多關于c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又務必掌握它。透過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對于一些資料自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原先理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。

學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫忙我們解題。只有透過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。

透過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域里這是必須要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去“掩蓋“程序中的錯誤，而不是盡可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的狀況發生，透過解決這些問題，能夠逐步提高自己對c語言的理解和程序開發潛力。

2、熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法

一個c語言程序從修改、編譯、連接到運行，都要在必須的外部操作環境下才能進行。所謂“環境“就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。透過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。

3、學習上機調試程序

完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所帶給的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析決定錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是十分重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。

透過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫忙。同時它讓我明白，只要你努力，任何東西都不會太難。

第三篇：C語言課程設計總結

C語言課程設計總結

一、設計題目：

猜數字和貪吃蛇小游戲。

專業：09電氣工程及其自動化 組號：第十組

組員：馬邢（組長）、王維、毛亮、汪小成、魏坤波、陳維康、高裴石、石峰、葛良志、馮鑫源

指導教師：黃莉莉

二、任務分配：

我們組分為兩隊，一對制作貪吃蛇游戲，另一對制作猜數字游戲。制作貪吃蛇的人員是馬邢，葛良志，高裴石，石峰，陳維康。石峰和高裴石負責收集程序材料，馬邢和葛良志負責整理和編寫程序，陳維康輔助我們工作。制作猜數字的是魏坤波，王維，毛亮，汪小成，馮鑫源。魏坤波和王維負責編寫程序，其他三人收集材料并幫助他們人編寫和調試程序。

三、心得體會：

課程設計是培養學生綜合運用所學知識,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新日異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握計算機開發技術是十分重要的。

回顧起此次課程設計，至今讓我我們仍感慨頗多，的確，從從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，幾個星期的日子里，可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識，也懂得集體團隊的重要性。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體……通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

這次課程設計終于順利完成了，在設計中遇到了很多編程問題，最后在黃老師的辛勤指導下，終于游逆而解。同時，在黃老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我幫助的所有同學和各位指導老師再次表示忠心的感謝

第四篇：C語言課程設計總結

長江大學工程技術學院課程設計總結

課程設計名稱：____C語言課程設計_____開課系（部）：_____信息系____專業、班級：自動化61002學生人數： 33_起止時間： 2011.6.28—2011.7.9_ 指導教師：___ 徐陽_______

負責人：______李敏教授_________

一、計劃執行情況

為期兩周的C語言課程設計，在老師和學生的共同努力下，終于圓滿結束。課程設計期間，絕大多數學生都能嚴格遵守紀律和時間安排按時出勤，認真完成系統的各個功能模塊，最后通過答辯驗收，按照課設報告的結構和格式要求，完成本次課設報告的書寫。

二、主要經驗

由于學生是第一次接觸課程設計，第一次獨立完成較為系統的編程，且程序編寫的工作量較大，考慮的方面較多，涉及的知識面較廣，剛開始時，學生不知道該如何著手。但通過系統的講解和耐心的輔導，大多數學生能逐步深入到程序中去，積極思考并完成自己的程序設計。通過本次課程設計的輔導，我覺得在以后的課設輔導中，應采取循序漸進的方式，對基礎較好的學生，在他們完成自己任務的同時，另外附加其他要求較高的任務；對基礎較差的學生，要對他們重點輔導，鼓勵他們自己動手去完成一些基本功能，讓所有的學生在課設期間都有收獲。

三、存在問題及改進措施

主要存在的問題：

1、部分學生不能在規定的時間內完成布置的任務，上課期間不認真聽講,打游戲，聊天。

2、存在程序代碼及實習報告互相拷貝的現象。

改進措施：

1、若少數程序功能不能完成，則要求其能講解程序代碼。

2、加強對學生書寫代碼的監督與管理，認真檢查學生完成任務的情況。

3、在學生未打印課設報告之前，對其電子版做嚴格檢查。

負責人簽名：_____________

系（部）主任審查意見：

簽名: _____________

日期: _____________

第五篇：C語言課程設計報告總結

課程設計是培養學生綜合運用所學知識 ,發現,提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環節,是對我們的實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術發展的日新月異，當今計算機應用在生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀的大學來說掌握程序開發技術是十分重要的，而C語言又是最常見，功能最強大的一種高級語言，因此做好C語言課程設計是十分必要的。回顧起此次課程設計，至今我們仍感慨頗多，的確，自從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，在整整半個月的日子里，可以學到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

通過這次課程設計使我們懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發現了自己的不足之處，對一些前面學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說結構體，指針，鏈表……通過這次課程設計之后，我們把前面所學過的知識又重新溫故了一遍。

我做的是通訊錄管理系統的課程設計，雖然是很簡單的一個小的程序，但對我一個初學者來說卻是一個很大的困難。更加是第一次做課程設計，所以第一天下午在機房做了一個下午卻絲毫沒有進展，最主要是不知從何開始，這個時候才知道上課老師們不厭其煩的教導是多么的寶貴，這個時候才后悔上課的時候沒有認真的聽講。可是現在一切都晚了，還好時間還算是充裕，只好拿出書本重新復習一下。

特別是結構體，指針的部分，幾乎是一片空白。不過經過幾天的努力，大體上把課本上的知識點看了一遍，知識點也都基本是撐握了，所以一下一步就是開始正式的編程序了。不過畢竟是個新手，還是不知如何下手，于是就在網上下了一篇類似的程序，經過仔細的研究，終于讀懂了C語言編程的基本過程和方法。經過一波三折，終于開始正式編程。

編程是一件很枯燥很無聊的事情，但是出于完成作業，得到學分的壓力，還必須強破自己堅持下去，按照老師所說的模塊化思想，分部分的進行編寫。而且編程是一件高精度、模范化的事情，稍有疏乎都會影響全局，也可能因為某一處的小的錯誤而導致整個程序的無法運行。所以認真仔細就是非常重要的了。

開始的時候真的感覺編程是一件很無聊的事情，不過當一個程序運行成功的時候那種喜悅是無法言語的，那種成就感是無法比擬的。又經過幾天的努力，終于把程序完成了，盡管程序還是有很多錯誤和漏洞，不過還是很高興的。無論如何是自己的勞動成果，是自己經過努力得到的成績，同時也是學習C語言的一次實踐作業，自己進步的證明。

通過這次課程設計，使我對C語言有了更進一步的認識和了解，要想學好它要重在實踐，要通過不斷的上機操作才能更好地學習它，我也發現我的好多不足之處，首先是自己在指法上還不行，經常按錯字母，通過學習也有所改進；再有對C語言的一些標準庫函數不太了解，還有對函數調用的正確使用不夠熟悉，還有對C語言中經常出現的錯誤也不了解，通過實踐的學習，我認識到學好計算機要重視實踐操作，不僅僅是學習C語言，還是其它的語言，以及其它的計算機方面的知識都要重在實踐，所以后在學習過程中，我會更加注視實踐操作，使自己便好地學好計算機。

在課程設計過程中，收獲知識，提高能力的同時，我也學到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現這個計劃，并掌握了在執行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。因此在以后的生活和學習的過程中，我一定會把課程設計的精神帶到生活中，不畏艱難，勇往直前