第一篇：關于開展省思政課建設工程實踐教學案例建設項目活動的申請

關于開展省思政課建設工程實踐教學案例建設項目活動的申請

尊敬的領導：

在領導的關心和支持下，思政部承擔的省思政理論課建設工程實踐教學案例建設項目進展順利。圍繞項目目標，各項活動正有條不紊地展開。該項目將于今年10月結題。目前項目負責人結合項目建設目標及經費預算，特向領導提出以下活動實施方案申請：

1、號召學生利用暑假兼職、實習實訓的機會，到企業進行問卷調查，撰寫調查報告，從而增加社會經驗，并完成實踐教學1學分。評出優秀調查報告并進行表彰。所需材料：

大學生兼職調查問卷300份，企業勞動關系調查問卷300份。計150元

獲獎證書及獎品若干。計150元

合計300元

2、組織師生赴合肥、上海等我院畢業生集中的城市，到優秀畢業生工作的企業進行調研訪問，了解我院畢業生工作生活狀況，為我院畢業生及企業提供法律咨詢。選取有代表性的企業建立實踐教學基地。

參與人名單：教師__________________學生__________________

費用：5000元含往返車票住宿飲食其他

3、計劃在九月份開學之初，組織部分學生開展勞動爭議模擬法庭活動。并對表現優秀的學生予以表彰。

所需材料：法庭銅席卡7個（含審判長 審判員2個 原告及代理人 被告及代理人）獲獎證書及獎品若干。計400元

4、目前思政部實踐教學設備匱乏：僅有一臺臺式電腦可用，沒有一臺數碼相機。這極大制約了實踐教學活動的開展。為方便開展以上活動，特申請：

筆記本電腦一臺 3000元

數碼相機一架 2000元

費用：5000元

5、另申請購置相關圖書資料、勞務費、咨詢費等，憑相關票據報銷。

思政部

2013年6月30日

第二篇：學院思政課建設工程實踐教學案例建設項目全面啟動

學院思政課建設工程實踐教學案例建設項目全面啟動 本網訊近期，結合黨的十八大精神的學習貫徹，借助憲法三十周年法制宣傳，通過開展一系列法制實踐教學活動，學院思想政治理論課建設工程實踐教學案例建設項目《法律與職業同行》已全面啟動。

首先，邀請了蚌埠市龍子湖區檢察院副檢察長邱國林、安徽鑫誠司法鑒定所副所長何群來我院做法律知識講座。邱國林副檢察長作了一場題為《校園違法犯罪現狀及預防》的法制報告。邱國林的報告介紹了我國校園違法犯罪的現狀，并結合法學理論和實踐經驗，深入分析了校園犯罪的原因并指出針對性的預防措施。何群副所長則為學生們講授了一堂《司法鑒定及實務》課。何所長以生動的案例和簡明的語言，闡述了司法鑒定在保障司法審判、服務群眾訴訟和化解社會矛盾中的重要作用。

其次，組織全院學生積極參加司法部主辦的“全國百家網站法律知識競賽”并選拔法律援助志愿者。本著公開透明的原則，選出了一批成績優異的學生予以獎勵，并全部推薦到蚌埠市法律援助中心登記備案，由此產生了我院首批大學生法律援助志愿者。今后他們將深入校園，積極為身邊的同學講解法律知識，調解矛盾糾紛，并及時與老師溝通，從而創新了和諧校園建設的渠道，他們還將走出校園，配合蚌埠市司法局開展法律宣傳工作。

再次，學院已與多家企事業單位達成共建大學生法制實踐教學基地的意向。通過校外法制實踐教學基地的建設，使思政課教學走出課堂，走出校園，與社會接軌，使學生在實踐中學習法律知識，培養運用法律知識解決現實問題的能力。

（思政部 耿峰 審核 施民憲）

第三篇：案例教學激活思政課

案例教學激活思政課

■本報記者 張興華 通訊員 馬兆龍 張秀英

作為高校思想政治理論課的核心課程，毛概課常被認為是“最難講的課”。曾經有個段子調侃思政課的無奈，教師問：“你知道老師最痛苦的事情是什么嗎？”答：“老師講完了，學生沒睡醒。”學生問：“你知道學生最最痛苦的事情是什么嗎？”答：“睡醒了，老師還沒講完。”

如何使思政課由枯燥變活潑，由刻板變生動？泰山學院創新教學方式，將“案例討論”、“社會實踐”、“身邊故事”等有效教育形式引入思政課教學，增強了思政課的針對性和實效性。

“正面戰場敵人多，犧牲將領多、級別高。”“我認為敵后戰場牽制了更多敵人，游擊戰的作用更大些。”在學院思政課教師劉艷麗的“全民族抗戰”案例分析課堂上，學生們正分組圍繞“兩大戰場的作用”進行討論。

課堂上，學生們唇槍舌劍，劉艷麗則扮演著“導演”的角色，適時插話“推波助瀾”。“思想的碰撞引發了思考，抽象枯燥的理論課變得生動活潑起來，讓‘中國故事’真正走進了學生心中。”山東大學馬克思主義學院教師周向軍這樣評價。

像這樣的“案例教學”，在泰山學院的思政課上已開展多年。“我真心喜歡這種上課方式，它不僅傳遞正能量，而且訓練我們的思維方式，提高我們分析問題和解決問題的能力，一舉多得！”學生魏長明在課后筆記中寫道。

學院黨委書記王慶功說：“思政課要入耳入心，關鍵在教學改革。案例教學是我們思政課教學改革的嘗試之一。通過深入探索，我們已經形成了啟發式、互動式、研究式等教學方法，有效激發了學生學習的興趣和熱情，增強了學習效果。”

在王莉的思政課上，學生們會集體觀看“感恩母校，紀念青春”的主題視頻，為的是“讓學生以青春的名義去思考、去探索”。

諸如此類的項目化實踐教學形式還有很多：“我在政策中”、“經典影評”、“萬里與農村改革圖片展觀感”、“農村留守兒童生存狀況調研”??一個個鮮活的選題、一次次有意義的調研實踐，讓學生們在廣闊的社會大舞臺中，加深了對國情和社會的了解，增強了社會責任感和使命感，提高了適應社會、服務社會的能力。

“思政課不是‘天生乏味’，關鍵看我們如何對待，我們的體會就是要立足課堂、創新形式、豐富內容。只有這樣，思政課才能讓學生真心喜愛、終身受益。”學院思政課教師郭慰慰說。

第四篇：思政課特色教學案例

案例1 轉變教育理念，構建高職“大思政”課程體系

2009年以來，我校積極推進“大思政”教學改革，在以人為本、促進人的發展，全員育人、全過程育人、全方位育人的理念下，探索建設思想政治理論課必修課程、特色課程、實踐課程與專業滲透課程相結合的教學體系，將人文地理、軍事理論、經典國學、形勢與政策、歷史與哲學、職業生涯規劃、心理健康教育等納入思想政治理論課程體系，構建“大思政”課程體系。

經過3年的課程改革，我們構建了高職“大思政”的課程體系，這樣既能加強高職生思想政治素養，也積極關注高職生內在的人文素養，更利于形成高職生職業能力；有效地對高職生進行思想政治教育和素質教育；有效提高思想政治教育的實效性。

案例2 轉變教育理念

構建高職“大思政”教育體系

一、改革思政教學模式，增強教學實效性。2009年以來，我校政教部加強思政課課程建設，積極探索思政課的新思路、新方法，并在實踐中創造了思政課合作教學模式，在實際運用中也收到了良好的效果。

二、積極拓展和延伸第二課堂，多渠道多形式搭建教師與學生交流平臺，加強大學生思想政治教育工作。近年來，我校思政課教師多次為在校大學生開展專題講座和學術報告，拓展學生視野；充分利用我部心理咨詢室的功能，扎實做好全校大學生心理健康教育和心理輔導工作。

三、積極探索和改進思政課實踐教學，對學生進行愛國主義、集體主義教育。將校內實踐與校外實踐相結合，用社會調查、志愿服務、公益活動等多種方式開展，取得了較大成效。

第五篇：思政課實踐教學

思政課開展豐富多彩的課內外實踐活動

為更好地發揮思想政治理論課對大學生思想政治教育的主渠道和主陣地的作用，我院思政部對思政課進行了教學模式上的改革與創新，在教學中更加注重“任務引領”下的“師生合作”、“理論與實踐相結合”等教學模式的廣泛應用，《思修》課安排課外實踐8學時，課內實踐6學時，《毛概》課安排課外實踐12學時，課內實踐8學時，通過開展豐富多彩的課內外實踐活動，使思政課“活”了起來。

1、為傳播道德好聲音，凝聚道德正能量，為學院的校園文化建設提供強大的精神動力和道德支撐，《思修》課開展了“道德漫畫展”活動。在學生中征集了六百余幅作品，精選出部分優秀漫畫作品進行展出。通過本次活動也在學生中展開了一次自我教育，進一步激發了同學們的道德自覺和道德意識，讓同學們的中國夢閃爍著更加耀眼的道德光輝！

2、為培養大學生的法律意識、法治理念，在實踐中自覺弘揚社會主義法治精神，加強法律修養，做到自覺學法、知法、守法、敬法、護法，《思修》課模擬法庭審判的課堂實踐活動，廣泛開展法律知識的宣傳，并展出了學生自己制作的有關法律知識的手抄報的部分優秀作品，讓法律真正走近學生，從而使他們成為社會主義法治精神的忠實崇尚者、自覺遵守者和堅定捍衛者！

3、為切實推動中國特色社會主義理論體系“進教材、進課堂、進頭腦”，使學生在實踐中不斷加深對中國特色社會主義的理論自信、道路自信和制度自信，《毛概》課開展了“喜看家鄉新變化”、“我最關心的改革”等系列實踐活動，讓同學們親身感受改革給家鄉帶來的顯著變化，并把這種變化通過手機攝影的形式表現出來。本次活動既調動了學生的主動性和積極性，又利用了學生喜聞樂見的手機攝影的形式，得到學生們的積極響應。在潛移默化中使學生認同黨的改革開放的政策，自覺地肩負起新時期大學生的責任，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗！

4、《毛概》課開展了“讀紅色經典 品百味人生” 讀書交流活動。通過品讀這些紅色經典書籍，不僅使同學們了解了中國抗戰歷程的種種艱辛，也讓偉大的革命精神大放光芒，一度在同學中掀起了紅色經典讀書熱。

5、《毛概》課開展了“談談我對社會主義初級階段的認識”自學匯報活動。學生通過模擬教學，展示他們小老師的風采，為學生們搭建了一個提升素質的平臺，給他們自由發揮的空間，既可以增進學生對知識的理解和把握，又能激發學生的學習興趣，還可以提高學生的實踐操作水平。

6、《毛概》課開展了國史知識問卷考試。為了迎接祖國的生日，加強學生的愛國主義教育，在國慶來臨之際，我們進行了國史知識問卷考試，通過問卷考試不僅加深了學生對教材理論內容的理解，同時也拓展了學生的知識面，更好的了解我國波瀾壯闊的革命歷史，也同時懂得了珍惜今天來之不易的幸福生活！

7、《毛概》課開展了“勿忘國恥 圓夢中華”主題演講活動。學生們富有激情的演講，不僅活躍了課堂氣氛，激發了學生的愛國情懷，又鍛煉了學生的思維和表達能力，讓學生在演講中加深對中華民族偉大復興的中國夢的理解。

8、《毛概》課開展了“青山處處埋忠骨”尋找抗日烈士遺跡，參觀本溪市人民英雄紀念碑活動。

9、《毛概》課開展了紀念抗戰勝利70周年有獎競猜網上答題活動。

10、為幫助大學生了解毛澤東的革命歷程，認識毛澤東在毛澤東思想中所起的重要作用，使大學生樹立科學的世界觀和人生觀，堅定毛澤東思想是中國革命的指導思想，《毛概》課組織觀看了紀錄片《走近毛澤東》的課內實踐活動。

總之，強化思想政治理論課實踐教學，能夠轉換教與學的關系，以學生為主體，調動學生的積極性，使學生參與其中學習理論知識、增強綜合素質、提高實踐能力。實踐教學作為思想政治理論課教學中的一個重要環節，對于提高思想政治教育的針對性和實效性具有不可替代的理論和現實意義。