第一篇：電視新聞節目制作生產實習報告

電視新聞節目制作生產實習報告

一、實習的基本概況

實習性質：本生產實習是在學生完成基礎課和部分專業課學習的基礎上進行的，通過新聞采寫、電視攝像等相關課程的認識實習、生產實習和課程設計，學生已掌握的諸多基本理論知識和實踐能力。本生產實習是為進一步提升學生電視新聞采寫和制作的綜合實踐能力而設置的，對學生掌握整個消息類電視新聞節目制作的基本架構和節目策劃要求有很好的鍛煉，是本專業教學計劃的重要組成部分。實習目的：

1．通過生產實習實習，加深學生對已學專業基礎課的理解，鞏固課堂所學內容，為進一步學習后續專業課程打下一個良好的基礎。

2．通過生產實習，進一步加強獨立分析問題和解決問題的能力、綜合設計及創新能力的培養，增強學生對整檔消息類電視新聞節目的策劃能力。

3．運用攝像機、非編系統、電腦等完成電視新聞的采訪、寫作、編輯、制作，培養從事電視新聞工作的能力。

4.通過生產實習，了解職業責任、道德規范等，培養學生的職業精神，為日后走上電視新聞或視頻新聞工作崗位打下基礎。

實習時間：電視新聞節目制作生產實習：第六學期第16周，為期一周。實習指導教師：張玲玲。

二、實習內容與要求

（一）具體實習內容包括：

1．生產實習見面交流：

2．請專家或一線記者講解電視新聞節目制作知識：

3．節目制作軟件使用

4．后期制作流程學習

5．作品刻盤

（二）實習要求

1.要求學生嚴格服從實習指導教師的具體安排，遵守實習單位紀律；

2.每天如實寫出實習日志，記錄實習過程、實習內容、心得體會及建議等；

3.實習結束后要求完成實習報告一篇，不少于2000字，統一用B5紙打印，并使用統一的實習報告封面。

4.實習期間須將學生本人的聯系電話以各種方式通知實習指導老師，以便指

導教師對學生的現場檢查及平時的指導與聯系。

三、實習時間安排

第1天：舉行實習動員會，全體學生及指導教師參加，指導教師傳達實習內容。提出實習目標、實習要求，安排實習內容、實習環節，明確實習任務，進行分組，確定本組成員為7人。

第2天：請專業人士向同學講解電視新聞節目制作；熟悉制作軟件的情況，并學會使用。

第3天：各小組分組討論本組的計劃，選定新聞選題，新聞節目樣式，對稿件進行采寫和文字稿的撰寫，根據給出的《電視新聞節目文字稿樣式》進行內容組織和排版，出完整的節目稿。

第4天：在指導教師的指導下進行電視新聞節目制作生產實習報告的撰寫。每位同學根據自身在本次實習中所主要承擔的工作以及切身的體會撰寫實習報告，要求每人一份，每份2000字。

第5天：各位指導教師面批實習作業，并舉行實習的總結會。在總結會上，要對本次實習的成果進行通報，并對實習中出現的問題進行反思。

四、實習單位的基本情況

此次生產實習單位是華北科技學院。華科新聞系除了向我們這次實習提供了技術上的支持包括新聞實驗室的使用，新聞錄音室的使用，攝像機的使用外，還向我們提供了有效的理論指導，每天都有專門的指導老師在新聞辦公室幫助我們修改稿件，為策劃答疑。同時華科的游泳館、基礎部、大學生藝術團，公益實踐協會也為我們采錄新聞素材給予支持，積極配合采訪。

五、實習過程及實習的收獲、體會

（一）過程：

1指導教師傳達實習內容，有目的地引導學生展開相關的創作。

2學生分組。將2009級72名學生分為10組左右，每組7-8人。

3指導教師指導學生對電視新聞節目的相關知識點進行復習：消息類電視新聞節目的樣式、電視消息的表現形式、消息類電視新聞節目的編排要點等。

4指導教師指導學生進行選擇和確定新聞選題，本】組最終確定9個選題華北科技學院畢業生晚會系列報道、大學英語四六級報道、3號教學樓施工進展報道、基礎部免費教游泳報道、圖書館期末占座熱報道、公益實踐愛心義捐報道、人文社會科學學院表彰大會、紀錄片導演朱春光交流會、校園圖片報道。確定本組節目的宗旨（向全校師生及時提供校園內大小新聞信息），確定本組的播報樣式（采用二人播讀稿件的形式，體現出莊重的風格）。

5在指導教師的指導下進行消息類電視新聞節目策劃文案的寫作。

6在指導教師的指導下進行電視新聞節目制作生產實習報告的撰寫。

（二）收獲體會：

1對消息類電視新聞節目進行前期策劃進行講解，使我對整個消息類電視新聞的樣式、表現形式、編排形式和采制要點有明確的認知，從而增強其電視新聞創作的實踐能力；

2為了制作一個完整的消息類新聞節目，我必須熟悉制作軟件的情況，并學會使用。本次實習我們組統一使用會聲會影X4剪輯視頻，我基本能夠掌握此軟件，同時用cooledit進行了音頻處理。

3在本次生產實習中，我根據前期策劃對選題進行采寫和文字稿的撰寫。并且與另外兩名組員一起討論確定了稿件的排序。具體擔任了節目組的記者，攝影，編輯，后期制作和稿件配音。

記者：在《免費游泳教學》《公益實踐活動》中我擔任記者，在《四六級考試》《3號樓》中和本組成員一起完成采訪任務；

攝影：為《四六級考試》《3號樓》提供了視頻素材；完成了圖片報道中的“學期末校園內的打印店生意火爆”、“北區水房故障導致停水”和“7號樓旁垃圾堆填區”的新聞圖片拍攝；

新聞稿撰寫及配音：《四六級考試》《公益實踐活動》

后期剪輯：《四六級考試》《公益實踐活動》《圖書館占座》《免費教游泳》

從節目的策劃到最后的實施，從記者到后期剪輯等等角色的嘗試。我在此次生產實習中學到了很多。體會到了電視新聞節目中不同工種的工作內容，鍛煉了自己全方位的能力，提高了團隊協作能力；最重要的是在實踐中強化了對理論知識的理解和感悟。

六、合理化建議

本次生產實習，實習時間充足，任務設置合理，設備充足。指導教師的指導細致認真。唯一需要加強的是剪輯部分的技術指導。希望在以后的實習中，指導教師能注重技術方面的指導。

第二篇：電視新聞節目制作策劃案

電視節目策劃

策劃人：

指導教師：劉建鋼

節目名稱： 《“布”一樣的世界——走進陽新布貼》

節目類別：專題片 ·文化風俗

節目時長： 30分鐘

節目主題： 中國物質文化遺產——陽新布貼

選題價值：

民間是永遠存在的，但是民間藝術的存在和獨特性在某種意義上說是取決于地域文化的特殊性和封閉性。地域文化特殊就會培養特殊的藝術氣質，封閉性保護了這樣獨特的性質。

民間手工藝就是這樣封閉的傳統自然經濟、農耕社會的產物。

近一百年，民間手工藝正飛速走向消亡。隨著工業化的迅速發展，廉價工業制品的大量涌現，手工業種就漸漸從我們的生活中消失，如今已所剩無幾。保護得再好的老手藝也無法改變無人使用或日漸減少的需求這一事實，而通過旅游工藝品保存下來的手藝和它的原版相比，只是徒剩軀殼。

我們所生活的社會，打破了一切封閉，地球已經成為一個村落，文化在交流中融合著，獨特性正在消失。傳統的民間手工藝岌岌可危。

陽新布貼是湖北省陽新縣具有地方特色的傳統民間實用工藝美術品，據推斷，至少有200年的歷史。基于陽新布貼多方面體現出的楚文化風格，陽新布貼作為楚文化的一翼，在人們探究這一地區的楚風積淀如何形成在的問題上，具有一定的研究意義。2008年6月7日，陽新布貼被國務院公布為第二批國家級非物質文化遺產名錄項目。2010年陽新布貼成為世博會湖北館的“座上賓”。

陽新布貼是中國非物質文化遺產之一，具有悠久的歷史、極高的藝術價值和文化底蘊。然而在市場化的今天，陽新布貼面臨著手藝失傳和陷入夾縫之中的尷尬境地。本片計劃通過拍攝陽新布貼的發現歷史、制作工藝、手藝傳人等，重新挖掘陽新布貼的魅力，向世人展示這門獨特的民間手工藝，同時為陽新布貼提升知名度，打開市場做出一定的宣傳，展現“布”一樣的世界。

節目結構：

本專題片將采用“放射式”的組織結構。圍繞“陽新布貼”為中心主題，分發現歷史、制作工藝、手藝傳承等三部分。

主要內容：

1、陽新布貼的發現歷史

縫衣剩下的邊角余料能做什么？

在湖北陽新太子鎮的婦女眼里，這些布料是寶。以黑色或深藍色布料作底，可以用這些邊角余料制作出精美的布貼，而布貼又可用來裝飾衣服、鞋帽、披肩等穿戴物和帳沿、飄帶、布枕及兒童玩具。五彩斑斕、形態各異，小小的一方布，來自一個名不見經傳的小地方，為什么這些邊角余料貼就的東西能呈現如此豐富多彩的世界，竟然能夠走出中國，走向世界？

1986年，湖北省民間美術展向全省征集民間美術作品。陽新美術館美術干部尹關山跑了18個自然村，最終發現了這些古玩意，經精心整理，重新命名為“陽新布貼”。當年，陽新布貼第一次出現在“湖北民間美術展覽”。1987年，由尹關山設計，四位老人熬夜耗時近三個月，完成了《大虎頭》、《獅子拋繡球》以及《麒麟踩八寶》等7幅巨作，作品參加了“第一屆中國藝術節”。1989年后，尹關山設計的作品又先后被送往塞浦路斯、捷克斯洛伐克、前蘇聯、保加利亞等國家展出，被許多外國友人拍攝和臨習。

形式：模擬當年場景，情景重現。

采訪尹關山，以及當年參與制作的四位老人或其家人。探尋當年發現和制作參展的細節。呈現一個完整的歷史過程。

2、陽新布貼的制作工藝、藝術特點及價值所在布貼畫內容取材于民間故事、戲曲人物、民俗風情和鄉間景物，如麒麟送子、觀音坐蓮、福壽八寶、金雞鯉魚、桃榴茶蘭等。不具譜本，無須用筆，心象造型，盡隨作者的巧手拼貼而成。

形式：用簡潔但是完整的畫面呈現補貼制作工藝的全過程：畫設計——剪紙——粘貼——拼圖——盤線——打磨。其間用解說詞，解說制作工藝和流程。對給特寫鏡頭。穿插中國美術館相關專家的采訪，談論陽新布貼的藝術特點和價值。

3、陽新布貼手藝傳承的現狀

陽新一帶，農村女孩十二三歲便開始學做布貼。出嫁前，姑娘們將邊角料的布制作成精美的披風、新婚床品，或門簾裝飾。這嫁妝，既能裝飾新房，又能顯示新媳婦的聰明手巧。姑娘們出嫁時，還會將做嫁衣時剩下的布角裝進“布角包”帶到婆家，閑暇時為孩子做各式好看的衣物、鞋帽和布貼玩具。

然而現如今，一方面，優秀的老手藝人漸漸老邁，大多數已經不再從事布貼制作；另一方面，新生代的女孩子，卻對這門古老的手藝不感興趣。老一代的補貼手藝傳承堪憂。

今年4月22日，在陽新縣文化館成立了陽新傳習所。文化館里陽新布貼被打造成工藝美術鑒賞品。傳習所里，十多名師傅從畫樣到裱框，流水作業。如今的陽新布貼，也進行了改良，以迎合現代人的審美和實用需求。2011年初，武漢戶部巷風情街上，還開了一家陽新布貼展賣店。

形式：拍攝老手藝人的家里收藏的布貼藝術品、傳習所、展賣店，穿插對老手藝人、年輕農村女孩、傳習所師傅、工藝品店主的采訪。著重體現手藝的衰落和對現代社會的適應，以及外界對這種古老手工藝品的好奇。

? 特別注意：

? 拍攝是盡量展現原汁原味的鄉土風情和民間傳統韻味。

? 本片為放射式結構，三個部分有機結合，由解說詞自然串聯起來。

? 畫面拍攝時應注意景別的選用，在展現工藝細節時，多用特寫鏡頭。同期聲錄音、畫面

錄音追求高品質、高清晰度。環境聲的錄制十分重要，應盡量采集工藝制作過程中的聲音和農村的自然聲音。注意將背景音和采訪分開。

? 適當插入符合本片畫面或情感基調的音樂，以鄉土音樂或民樂為佳。

拍攝安排：

1、拍攝前期收集大量相關資料，整理成文案

2、與計劃采訪對象取得聯系，準備采訪提綱

3、撰寫腳本與確定拍攝方案

4、實地采訪、拍攝

5、后期制作剪輯

拍攝場點：

湖北省陽新縣太子鎮、富池鎮、白沙鎮等布貼藝術流行的村鎮

布貼藝人家中

中國美術館 湖北省美術館

陽新文化館

戶部巷陽新布貼展賣店

人員安排：

編導：1名

攝像師：3名

錄音師：1名

解說詞配音:1名

后期技術制作人員：2名

攝制周期:

4周

第三篇：電視新聞節目制作課程設計報告

電視新聞節目制作課程設計報告

一、課程設計項目描述

《電視新聞節目制作》是繼《新聞采訪與寫作》、《電視攝像》課程之后而開設的新聞專業的操作性非常強的專業必修課，是理論與實踐結合得非常緊密的新聞業務課，在本課程中設置的《電視新聞節目制作》課程設計實驗，具有非常強的實踐性，是新聞學專業學生的一次實際操作的機會，因而是一門重要的實踐基礎課。

《電視新聞節目制作》課程設計要求小組成員能夠共同協作完成新聞的采訪、拍攝和后期制作一檔30分鐘左右的完整的消息類電視新聞節目，要求選題具有新聞性，注重表現形式的多樣性。最終成果形式為視頻節目和課程設計報告構成。

二、課程設計基本過程與項目重點內容

1、分組，確定本小組由7位同學組成。由小組討論結合當前熱點話題，進行電視新聞節目的選題策劃。本組最終確定9個選題華北科技學院畢業生晚會系列報道、大學英語四六級報道、3號教學樓施工進展報道、基礎部免費教游泳報道、圖書館期末占座熱報道、公益實踐愛心義捐報道、人文社會科學學院表彰大會、紀錄片導演朱春光交流會、校園圖片報道。

根據以上選題，撰寫節目策劃案。申請攝像機和錄音室使用。

2、根據選題設計采訪方案，小組各成員分頭聯系采訪、進行前期采訪及具體拍攝。

在《免費游泳教學》《公益實踐活動》中我擔任記者，在《四六級考試》《3號樓》中和本組成員一起完成采訪任務；我為《四六級考試》《3號樓》提供了視頻素材；完成了圖片報道中的“學期末校園內的打印店生意火爆”、“北區水房故障導致停水”和“7號樓旁垃圾堆填區”的新聞圖片拍攝；撰寫了《四六級考試》《公益實踐活動》的新聞稿，并為其配音。

3、剪輯和制作：

①、讀素材；

②、確定主持人串聯詞，并選擇場地進行錄制；

③、確定節目中的特技、字幕的類型和出字方式；完成音樂材料的搜集等；

④、節目的初剪，字幕、特技、音效的制作。

我完成了《四六級考試》《公益實踐活動》《圖書館占座》《免費教游泳》四條新聞的剪輯。

4、后期包裝：

①、片頭、小片頭和片尾的制作，最后進行整檔節目的串聯；

②、出節目成品VCD/DVD。

三、總結課程設計的優缺點，指出項目的核心及實用價值，提出改進意見和展望優點：課程設計時間充足，內容設置合理，新聞實驗室的使用方便，新聞錄音室的使用有序，攝像機充足，指導教師的指導細致認真。同時華科的游泳館、基礎部、大學生藝術團，公益實踐協會也為我們采錄新聞素材給予支持，積極配合采訪。

缺點：剪輯與制作部分的技術指導不足。我們缺乏對專業非線編輯軟件的操作學習，對視頻特效、字幕的設計也缺乏理論基礎。

核心價值：通過要求每位同學都能在節目采訪、拍攝和制作過程中獨立承擔其中的一項具體工作，使學生在實踐中掌握消息類電視新聞節目制作的流程，獨立進行新聞選題的尋找和確定，協同進行電視新聞的拍攝及后期制作和合成，培養學生的新聞敏感度及電視新聞的拍攝、制作能力，為今后從事相關工作打下良好基礎。

改進意見：希望在以后的課程設計中，指導教師能加強剪輯和制作技術方面的指導。

展望：本實驗課程為設計性實驗，任課教師只給出實驗的要求，具體內容需每組同學根據自身的觀察和實踐來展開，出現問題時，教師引導學生獨立分析、解決，因而本課程設計十分強調學生的動手操作能力，這種讓學生促進相關課程理論與實踐的結合，提高專業知識的應用能力和分析、解決問題的能力的課程設計是華科新聞學專業所獨有的一門重要的實踐基礎課，必將越來越發揮其作用。成為新聞學專業的支柱課程。

四、收獲、體會

我在此次課程設計中既參與了節目的策劃也參與了最后的實施，嘗試了記者、攝影、編輯、后期剪輯、配音等等角色，學到了很多。體會到了電視新聞節目中不同工種的工作內容，鍛煉了自己全方位的能力，提高了團隊協作能力；最重要的是在實踐中強化了對理論知識的理解和感悟。

首先，在本次課程設計中，我根據前期策劃對選題進行采寫和文字稿的撰寫。并且與另外兩名組員一起討論確定了稿件的排序。

其次，通過制作消息類電視新聞節目，我對整個消息類電視新聞的樣式、表現形式、編排形式和采制要點有了更加明確的認知，增強其電視新聞創作的實踐能力；

最后，為了制作一個完整的消息類新聞節目，我必須熟悉制作軟件的情況，并學會使用。我基本能夠掌握會聲會影X4進行視頻剪輯，同時用cooledit進行了音頻處理。

五、電視新聞節目作品VCD/DVD

第四篇：電視新聞節目制作訓練心得

電視新聞節目制作訓練心得

雖然這一學期的的兩次《校園生活》節目制作都伴隨著時間緊急，熬夜拍攝、內心不安等讓人不淡定的狀況，但是不得不說，通過這次訓練我真的受益很多。

在第一輪的節目制作中，我們是第一組，我本人之前也沒用接受過系統的訓練，完全沒有經驗，所以根本沒有認識到任務的嚴峻，就盲目去做。我們得到要做《校園生活》，需要報選題的時候已經是周三了，制作時間也僅剩下三天，當時沒有經過多想就定下了《中藍公寓食堂》這個沒有什么深意又缺乏趣味性的選題，當天下午就去食堂內部拍攝了空鏡，在中藍公寓樓下隨機采訪了同學。第一次作業遇到的比較困難的事就是官方人員的采訪，因為這條新聞也有信息發布的意義，所以讓權威人士說出食堂開放的時間就十分重要，但是，學校的后勤和專門管理食堂的部門都不愿意接受采訪，經過多次溝通才采訪到及其有限的素材。后來經過緊張的剪輯，總算按時完成了。這次的新聞節目作業經過確立選題、新聞策劃、拍攝采訪到錄播主持和后期剪輯，我們小組最終的完成了此次作業，并且獲得老師的肯定，這對于我們小組的每個成員，都是很大的鼓勵。可以說第一次作業在慌亂之下做得很粗糙，感謝老師對我們的包容與理解。

經過老師在課上的講解和上一次積累的經驗，第二次的節目制作我們較之前從容了一些，經過幾輪的選題討論，我選擇了正當時的主題——光棍節，基于上一次選題十分簡單乏味的原因吧，我想把這次的新聞做的趣味性更強一點，但實際并不像我想象中的那么簡單，越是有趣的話題對整個新聞的結構，形式設置安排等各方面要求越高。由于我個人能力經驗的不足，完成后的新聞有幾處“硬傷”，老師在課堂上給予的指導讓我明確知道了自己在專業上的欠缺，在今后的學習實踐中我會盡量改正、規避的。

通過這一學期對新聞類采訪，編輯的學習，首先我了解到采編播的重要性。首先說采集，拍攝空鏡暫且不說，從采訪角度，在采訪過程中我學到了，采訪提綱問題必須有獨特性，不要千篇一律，你隨便想想能夠想到的別人也能想到。其次，采訪時無論怎樣的環境怎樣的工作我們都必須尊重對方。還有，采訪準備一定要做好。最后，采訪稿的成功在乎你的側重面與常人不同，善于挖掘其背后的故事及側面影射的社會實質。此外，我在后期制作方面得到了充分的鍛煉，新聞節目的最后一個環節是剪輯和特效等相關技術的運用。在剪輯過程中，我們常常遇到一些技術方面的困難，比如素材的格式轉換，不同畫面比例的協調。雖然在去年的攝像作業上已經對于大洋非編有了一定的掌握，但是技術方面仍然有待提高。我希望自己在課后能在技術方面有所提高。通過做新聞報道，讓我們有了對所學進行實踐的機會，也正是通過這次寶貴難得的實踐機會，讓我們更好的，更加深入的對采編播的各個流程，各項分工，每個人應該做什么，應該注意什么問題有了更加明確的了解。

在整個制作過程也讓我了解到了一個團隊的重要性。良好的合作是成功的關鍵。這次我們小組的成員各有分工，在遇到分歧時候也會進行很好的溝通，在最繁瑣的剪片階段，良好的合作氣氛促進我們的進度，愉快工作的同時，也收獲了較好的結果。所以學會尊重他人意見，學會討論和溝通，學會分擔，是很重要的。一個團隊要有分工明確的前期策劃，拍攝，后期剪輯以及制作。是有組織、有目的、有計劃地收集、整理和反饋組織工作的信息，為決策服務的專門性活動。我們信息員通過團隊的方式，有組織、有計劃、有針對性地收集、提供我們進行深度報道所需要的信息。首先前期的策劃需要大家一起討論、制定我們進行工作的方向，并且有一個全面，詳細的概況，來為我們后面的工作做好鋪墊；其次是進行拍攝，這一環節很重要，是保證這個深度報道質量的前提。后期的剪輯工作也非常的重要，讓我們把前面拍攝的串聯起來，把不相關的減除，使得報道流暢而不煩躁。

作為電視攝影專業的學生，我想著重說一下新聞拍攝的感受。我們組在兩次拍攝作業中，采取過鏡前采訪、錄音、非正常拍攝等多種方式，訪問前我們對所有的硬件設備、器材（包括高清攝像機、話筒、錄音筆等）的完備和正常與否進行了嚴格檢查。但是對可能遇到的障礙（如采訪對象因顧及其他方面而不予配合等）沒能做到預先估計，也沒有做好充分的心理準備，這也對拍攝采訪產生了負面影響，在很多情況下沒能得到我們想要的東西，也沒能達到我們想要的效果，十分可惜，以后我一定會吸取教訓，盡量將前期工作做完備，以保證拍攝工作的順利進行。還有，我更真切的體會到作為電視新聞攝像師的確要充分利用并懂得利用電視新聞的畫面對運動現象的解釋以及表現,注意捕捉生活中那些最有說服力、最具有生活氣息、最生動活潑、最有趣、最引人注意的動態變化過程。還有最最基礎的問題，畫

面的穩定，我們的片子中也存在鏡頭畫面不穩的現象，我們在新聞拍攝過程中大部分是上架拍攝的,但是很多情況下要根據出鏡記者的講話及現場環境的不同,要有不同鏡頭不同景別的變化,所以在時間緊急時是用肩扛的。肩扛就會涉及到如何讓固定鏡頭更穩,推拉搖移更均的問題，在以后的學習中我會注重鍛煉自己在這一方面的能力和技巧。

最后，向老師再次表達謝意，十分感謝老師在本學期給予我的精心指導，讓我積累了寶貴的經驗，為以后的學習和工作打下了良好的基礎。

第五篇：電視新聞節目策劃

專題類電視新聞節目策劃

201311330522

郭鳳梅

一、背景淺析

作為電視節目的主體，電視新聞節目一直占有重要地位。電視新聞節目承擔著信息傳播媒介的重要功能。電視新聞所具有的傳播優勢更使它“能夠最迅速最廣泛地把黨的路線、方針、政策貫徹到群眾中去，并變為群眾的實際行動，能夠廣泛的反映群眾的意見、呼聲、意志和愿望；能夠及時的傳播國內外各種信息，直接影響群眾的思想、行為和政治方向，引導、激勵、動員、組織群眾為認識和實現自己的利益而斗爭。”在21世紀中國蓬勃發展、欣欣向榮的現在，新一代青年人正逐步成為這個社會的主力軍，在不久的未來甚至是現在起著中流砥柱的作用，因此，青年人的良知與覺悟至關重要，而一檔真正為青年主體為受眾定位的新聞節目，在這樣的形勢下，應運而生。

二、策劃動機

在傳播媒介高度發達、信息大量過剩的背景下，電視新聞的迅速崛起和持續繁榮，也使得電視機構以及從事電視創作的人越來越重視電視新聞節目的策劃和加工。用最有效、最合理的方式對新聞事實進行加工處理，并實現最大化的信息傳播效果。

以青年人作為最主要的受眾目標，配合青年人生活作息習慣，從節目的立意、內容、關注的核心、節目播出時間、時長都經過仔細考慮，從而得到青年人的關注，達到節目預期效果，讓節目存在有實際的意義。

三、節目設定 節目名稱：新聞焦距 節目類型：新聞、資訊

目標受眾：85后、90后社會年輕群體 播出時間：每周日21:40 節目時長：26分鐘

節目宗旨：作為新聞性質節目，堅持正確的輿論導向，弘揚正面的價值觀，選取最重要、最熱門、最受關注的新聞、話題等內容，營造良好的輿論環境，幫助廣大年輕社會群體及時了解社會，提高年輕人的實事敏感度、喚起對時政的熱情。節目目標：闡明對新聞事件的見解和態度，從而發揮傳媒的輿論導向作用，該檔節目將會深入青年人群體，以青年人的視角觀察新聞、了解新聞、切合實際。使青年人進一步了解國情、認識民情、關注國計民生

四、本期專題

名稱 微信朋友圈，已變“坑友圈”

主持人導語：各位觀眾大家好，歡迎收看本期《新聞焦距》，我們都知道微信朋友圈指的是騰訊微信上的一個社交功能，用戶可以通過朋友圈發表文字和圖片，同時可通過其他軟件將文章或者音樂分享到朋友圈。用戶可以對好友新發的照片進行“評論”或“贊”，用戶只能看相同好友的評論或贊。和大多數的自媒體一樣，原本只是用來分享信息的平臺，隨著微信“紅包”這一功能的加入，發展到今天，有人說朋友圈已變“坑友圈”，讓我們一起看看這是怎么一回事。

1、嘉賓上場：主持人邀請嘉賓上場，嘉賓上場要營造出氣氛

2、主持人串場：主持人的風格應該做到與嘉賓的配合，給人一種舒服親切的感覺，談談他們對這件事的看法。

3、觀看影像資料：由主持人提及觀看影像資料，這部分影像資料是由我們采編人員收集到的，它包括文字信息、圖片信息、采編人員對相關人員的采訪視頻，在這個過程中，需要插入背景聲音。具體如下，“想練字，求眾籌一支派克筆，是真愛的支持一下，1塊不嫌少，100塊錢不嫌多”、“想去東南亞，紅包換明信片哦，包多少錢大家看著辦”、“眾籌看場演唱會，現場視頻發給大家看”、“要過生日了，想給自己買個生日禮物，希望得到大家支持”。朋友圈里，你收到過這樣由朋友發起的“眾籌帖”嗎？有人認為不差那幾塊錢，還能收到對方回饋的小禮物，“還蠻有意思”。也有人表示很反感，“救急不救窮，不愿意為那些無厘頭的愛好買單”、“不好意思不給，但給了覺得是感情被消費”。

4、深入報道：尋找典型案例，進行報道

大學生朋友圈“心愿眾籌”買手機 一晚獲1700元。

周娟（化名）是北京某大學四年級在校生，近日她在朋友圈發布了一條狀態，稱“6s發布快一個月了，還沒攢夠手機錢，求朋友們紅包打賞，不然就去賣腎了”。與文字同時出現的還有一張表情委屈的配圖和一些哭泣的表情。第二天，用周娟的話來說“感到太意外了”，一晚上就收到將近1700元的微信紅包，“雖然大多數朋友給的是10塊以下，最多也就是50塊，但沒想到有那么多人給。”于是，周娟打趣地在自己的“眾籌帖”下面說：“感謝大家幫我保護了腎。” 朋友圈里的“周娟”并不是個例。記者采訪中了解到，不少人都看到過自己朋友圈有人眾籌資金去旅行、看演唱會、買禮物。這些帖子多寫得滑稽俏皮，有意無意，但外加一句“考驗是不是真愛”、“真情求助”、“多少是點心意”的話，讓不少好友都打開微信紅包慷慨解囊。

當然，這些眾籌發起者多數也不會讓朋友白白掏口袋，會以旅行明信片、異國小物件、一封信、甚至是演唱會視頻作為“回報”。在朋友圈發起“尤克里里”眾籌的小武說，如果眾籌成功會連續發布一個星期演奏視頻感謝大家。他私底下表示，眾籌并非真的“差錢兒”，而是增加朋友間互動的一種形式，覺得“有意思”，“就像搶紅包似的，哪怕有時候就一兩毛錢，大家也耍得不可開交，不是錢多少的問題。” 真心支持還是礙于面子，對于朋友圈兒里的個人眾籌，多數發起人都表示“效果不錯”，收到的紅包數很出乎意料，“哪怕有的只有一分錢，但覺得很好玩兒”。在一些個人發起的眾籌帖下面，不少朋友留言稱“有意思，必須支持”，“挺逗啊，我是真愛我給紅包”。王女士遇到自己的朋友眾籌想騎行青海湖，毫不猶豫包了20塊錢紅包，“無所謂，都是好朋友，給二十塊錢支持一下”。但也有人對此舉表示很反感，和周娟同是大學生的劉希認為，“這是在消費大家的友情，幾塊錢確實沒什么，給就給了。”另外他還表示，發紅包多是看到別的共同好友留言支持，不好意思冷眼旁觀，“礙于面子”總得意思一下。另外也有人表示，看到有朋友發類似的“心愿眾籌”，就當沒看見，“哪怕是群發的，我收到了也不理會。挺沒勁的，怎么會有人想讓別人為他的興趣愛好買單呢？又不是真的遇到困難。”為需求買單偏離眾籌意義。有社會學專家認為，朋友圈屬于私人社交平臺，朋友之間開玩笑無可厚非。但變相的心愿眾籌如果是“喚起大家的同情，一起出錢為自己的需求買單”，就偏離了眾籌本身的意義，有些行為在某種程度上甚至與乞討無異。而且這種行為發生在“熟人”中，有些人礙于人情、面子而不得不給予支持，這種熟人間的“道德綁架”會降低信任資本、削弱社會的橫向紐帶。5、6、7、轉會現場：主持人與嘉賓對談，深入的分析實踐案例，提出看法 主持人串場：

最后的結束語及下期節目預告

五、節目要求

片頭以蒙太奇手法，通過各種燈光的變換，吸引觀眾眼球。整個節目在歌曲上要根據不同的場景進行變化，以防止觀眾聽覺疲勞。主持人要有明顯的個人風格，嚴謹、大氣、機智，具備現場鼓動性。采訪人員要以不同的形式，不同的方式來采訪嘉賓。在內容的安排及選材上盡量做到能吸引觀眾，采訪問題要多樣，問題新穎。

六、人員設置

1、主持人：一人負責演播廳內的主持

2、編導：一人

3、攝影：兩人負責視頻拍攝

4、撰稿：兩人分別負責主持人稿件、采訪問題。部分解說詞，策劃稿件等

5、場外采訪