第一篇：建筑工程技術專業建設總結報告專題

建筑工程技術專業示范建設

總結報告

一、項目建設（完成）基本情況

1、人才培養模式與課程體系改革

1）對十八家建筑企業及監理單位以調查問卷的方式進行調研，調研的主要內容包括：建筑企業的工作任務及對建筑工程技術專業人才培養職業技能的要求；建筑行業用人單位今后對建筑工程技術專業人才的需求量；企業文化及職業行為準則等。從而形成了《企業調研報告》。

2）為了進一步了解本專業畢業生的就業工作情況，專業課程設置的適應性情況和實驗實訓開設合理性與條件先進性情況，向2006屆、2007屆畢業生寄發了50份畢業生調查問卷，收回了40份，形成了《畢業生調查問卷分析報告》。

3）在企業調研及畢業生調查問卷分析的基礎上，我系于2008年11月1日及2008年11月18日分別邀請建設企業/行業專家舉行了建筑工程技術專業人才培養模式研討會及課程體系建設研討會，對建筑工程技術專業人才培養模式及課程體系建設展開了研討。

4）為了更好地促進我系的建筑工程技術專業教學及專業建設，以及相關專業群的建設，構建基于工作過程為導向的人才培養模式及課程體系建設，我系于2009年4月27日-4月29日組織相關教師赴四川建筑職業技術學院土木工程系進行學習交流；以及系領導及重點專業主任于7月2日至7日隨同學院考察團，到浙江省四所高職院校進行了為期6天的學習考察。從而完成了《同類院校調研報告》。

通過以上多方面的調研和研討，從而制定和完善了本專業的“專業平臺、職業導向、校企合作411”的人才培養模式，并建立基于施工工作過程為導向的課程體系。

2、核心課程建設

1）我系與教師簽訂了《建筑材料應用與檢測》等6門優質核心 1

課程建設責任書。

2）09年2-6月份，《建筑材料應用與檢測》課程負責人張凡老師到福建省建筑科學院建材研究所建材檢測室進行為期五個月的實踐與調研，與企業的專家、工程師一塊學習交流，共同探討優質核心課程建設方案，并制定了《建筑材料應用與檢測》優質核心課程的課程建設標準。

3）2009年6月我系召開了行業、企業技術專家參加的《建筑材料應用與檢測》課程建設座談會。各位專家對《建筑材料應用與檢測》核心課程的建設提出了中肯的建議。

4）現已完成了基于工作過程與工學結合為特色的《建筑材料應用與檢測》教材編寫任務及配套教輔材料。建成了《建筑材料應用與檢測》優質核心課程。

已上網的資源有：課程標準、課件、教學錄像、習題集、學生工作頁、教師工作頁、參考資料（相關規范）。

3、網絡課程建設

1）我系與教師簽訂了《屋面與防水工程施工》等6門網絡課程建設責任書。

2）2009年2月我系召開了行業、企業技術專家參加的《屋面與防水工程施工》課程建設座談會。各位專家對《屋面與防水工程施工》網絡課程的建設提出了中肯的建議。共同制定了網絡課程建設方案，3）09年2-6月份，《屋面與防水工程施工》網絡課程負責人丁雪艷老師到建筑企業進行為期五個月的實踐與調研，與企業的專家、工程師一塊學習交流，制定了《屋面與防水工程施工》網絡課程的課程建設標準。

4）現已完成了基于工作過程與工學結合為特色的《屋面與防水工程施工》教材編寫任務及配套教輔材料。建成了《屋面與防水工程施工》網絡課程。

已上網的資源有：課程標準、課件、教學錄像、習題集、學生工作頁、教師工作頁、參考資料（相關規范）。

4、特色教材建設

1）我系與教師簽訂了《砌體工程施工實訓指南》、《混凝土結構工程施工實訓指南》等6門特色教材建設責任書。

2）《砌體工程施工實訓指南》、《混凝土結構工程施工實訓指南》教材建設負責人石曉杰、李萍老師走訪調查了福建二建建工集團，福建六建建工集團等著名施工企業，主要調查了包括教師在實習（訓練）中的作用，實習實訓目標，學習情境設置，市區內教學資源，特別是實踐教學資源共享情況等方面情況；并會同福州大學、福建工程學院專家學者，共同制定了教材建設方案。

3）現已完成了《砌體工程施工實訓指南》、《混凝土結構工程施工實訓指南》教材編寫任務及配套教輔材料。

5、培養專業帶頭人

1）通過參加學習、學術交流、研討會等形式對林起健、張新民等2名專業帶頭人進行了培養，提高其科研和實踐教學能力，以及把握專業發展和改革方向的能力

2）張新民老師從事了建筑施工技術教學改革課題研究，并參與了《鋼筋工程一體化教學研究與探討》、《建筑制圖與CAD課程教學研究》課題研究。

3）專業帶頭人林起健老師09年4月到了臺灣朝陽科技大學進行學術交流。

6、培養骨干教師

1）通過教改研究、主持核心課程、網絡課程建設及到建筑施工企業進行生產實踐鍛煉和集中培訓等方式，培養了李萍、丁雪艷、張凡、葉愛銀4名骨干教師，豐富其實踐經驗，提高其教學和課程開發能力。

2）李萍老師近3年內利用寒、暑假時間下企業學習實踐，2009年2月至2009年7月，到建筑施工企業省二建融僑項目部進行為期半年的頂崗實踐，強化實踐能力，增強實際工作能力。

丁雪艷老師近3年內利用寒、暑假時間下企業學習實踐，2009年2月至7月在企業掛職鍛煉。

張凡老師2009年2-6月份到省建科院建材所建材檢測室鍛煉（調研、實踐）。

葉愛銀老師2008年暑期及2009年暑期下企業鍛煉。09年6月份到了臺灣朝陽科技大學進行學術交流。

3）張凡老師負責了《建筑材料應用與檢測》優質核心課程建設；丁雪艷老師負責了《屋面與防水工程施工》網絡課程建設；李萍老師負責了《混凝土結構工程施工實訓指南》教材的編寫；葉愛銀老師2007年至2008年主持《建筑制圖與CAD》課程改革、2007年至2008年主持《建筑制圖與CAD》精品課程建設、2008年至2009年參與《建筑材料》核心課程建設，并發表教改論文2篇。

7、“雙師”團隊

1）整體情況

專兼職教師具有“雙師”素質23人，占88.8%，較建設前76%增加12.8%。其中建筑工程技術專業教研室專任教師10人, 具有“雙師”素質9人, 占比例90%，較前70%增加20%。

2）實施教師參加企業實踐鍛煉制度，選派專業教師到建筑施工企業進行為期不少于2個月的頂崗實踐，強化實際操作能力，增強實際工作能力。2008-2009年學年，共選派9人下企業鍛煉，其中5人不少于2個月以上。

3）鼓勵教師參加行業內的各種職業資格的培訓與考試，使教師的執業資格、執業范圍得到提升和擴展。本學年共有張新民等5人取得CAD等專業考評員證書。

8、兼職教師

本學年專業聘請理論課兼職教師7人，實習指導兼職教師30人，計37人，兼職教師數超過專任教師數，較建設前增加。

9、測量與監測實訓平臺建設

已投入125萬元資金完成了測量實訓車間內實訓設施購置、安裝調試工作；完成了數字化成圖實訓室實訓設施的建設和設備安裝工作。滿足了本專業有關課程對測量儀器的使用與調試訓練、建筑施工測量基本訓練的教學需求，并為其他相關專業教學服務。

10、基礎工程實訓平臺

圍繞基礎工程實訓平臺建設目標，本子項目目前已完成基礎工程實訓平臺建設方案編制、施工平面圖設計及實施方案制定等工作，且已完成樁基檢測設備（高低應變動測儀）的采購調試與人員培訓工作。

由于我院新校區建設已在籌建中，螺洲校區將會較早遷入新校區，學院經過統籌慎重考慮后認為本子項目建設成果不具有可遷移性，若實施后勢必造成不必要的資源浪費，遂決定本子項目暫不實施。

11、校外實訓基地建設

到目前為止，我系與企業簽訂合作協議書數量總共有28家，超出建設目標5家。

12、實驗實訓軟環境

1）加強校內外實驗實訓基地規范化制度化管理建設

結合建筑工程專業特色和校內外建筑技術實訓基地的具體情況，建立起一套較為完善的實訓基地建設及管理制度，以保障校內外實訓的有效實施。

2）加強實驗實訓企業文化氛圍的建設

通過建設，目前實驗實訓教學與環境具有工程性與高仿真性、能與企業接軌，使學生在實驗實訓過程中，在得到了專業實踐鍛煉的同時更能感受到企業氛圍與職業情境，促使學生在將來能很快的容入到企業中去。

3）加強實驗實訓指導教師隊伍建設，提高教師指導實訓能力。結合雙師素質隊伍建設及兼職師資建設，通過選派教師到企業實踐鍛煉、聘請行業企業專家要負責指導并參與專業實踐教學、選送教師進修培訓、開展實踐教學改革、科研等途徑提高教師指導實訓的水平以及基地管理水平。具體參見師資隊伍建設子項目相關資料。

13、專業群建設

1）培養專業帶頭人、骨干教師情況:

培養李椋京、陳信華、王群力等三位專業帶頭人，以及黃麗彬、林君強、肖萍等三位骨干教師。主要采用的方式是培訓、進修、校際交流以及下企業實踐等。例如派出李椋京、王群力、肖萍、黃麗彬、林君強老師等到廈門參加“基于工作過程的課程與課程開發”的培訓；派出王群力、陳信華老師等到四川建筑職業技術學院進行校際交流；派出王群力、肖萍老師到廈門參加08清單貫標培訓；派出李椋京老師等到蘇州參加課程改革的培訓。

2）專業群精品課程與特色教材建設情況：

目前《建筑工程計量與計價》、《鉆探工程技術》及《地下工程施工技術》等三門課程已完成了課程及教材建設的調研工作，并進行了總結。主要采用的調研方式有走訪企業及用人單位、院際交流、企業專家座談及問卷調查、查找網絡資源等多種形式。其中《建筑工程計量與計價》、《地下工程施工技術》兩門課程的學習領域課程標準已完成。

3）培養方案編制情況：

專業群各專業均已進行了培養方案的修訂工作。修訂的過程中，不僅經過了專業教師的多次討論，還進行了多種方式的調研，如企業專家座談、到示范性院校調研以及走訪用人單位等。新的培養方案重新規定了學生的總學分、總課時，解決了周學時太多的問題，對主要專業課加強了實踐性訓練，使理論和實踐的比例更加合理化。

二、資金使用情況（資金到位情況、資金具體支出情況）

目前本項目已使用的資金主要體現在實訓基地建設的設備購置方面，大約已用了165萬，其它大部分子項目的費用正在報銷中，尚無法統計資金具體支出情況。

三、項目建設成效

1、已制定和完善了本專業的“專業平臺、職業導向、校企合作411”的人才培養模式，并建立了基于施工工作過程為導向的課程體系。08、09人才培養方案已按新的人才培養模式和課程體系制定。

2、已完成了一門核心課程、一門網絡課程、兩門特色教材（不含核心課程和網絡課程的教材）。

3、教師的思想觀念有較大的改變、實踐經驗有所提高、課程建設能力有所加強。

09年，建筑工程技術專業教學團隊被評為省級教學團隊。

4、校內實驗實訓條件得到改善，目前實驗實訓教學與環境具有

工程性與高仿真性、能與企業接軌，使學生在實驗實訓過程中，在得到了專業實踐鍛煉的同時更能感受到企業氛圍與職業情境，促使學生在將來能很快的容入到企業中去。

08年，建筑工程技術實訓基地被評為省級實訓基地。

校外實訓基地數量增加，目前已達到28家。

5、通過下企業實踐、參加學習考察，專業群教師隊伍建設得到加強，課程建設能力得到提高。

四、存在問題

1、資金使用難度較大，報銷麻煩。

2、部分教師仍不能進入示范建設狀態，示范工作落實困難，不能有效開展示范建設。這主要是沒有激勵機制，建議學校加大這方面的激勵工作（如定期考核后，計算工作量等），充分調動廣大教職工的積極性，使他們自愿投身到示范建設工作中。

3、專任教師實踐經驗和動手能力需進一步加強。

4、企業兼職教師的教學安排需進一步細化，需要相關制度及政策跟上。

5、基于工作過程的項目化教材編制需進一步加快建設，確保項目化課程的實施。

五、整改措施及下一步建設思路

1、進一步完成未完的工作，繼續提高現有成果質量，迎接驗收。

2、按三年期建設方案開展建設。

3、組織專任教師下企業鍛煉，提高教師的雙師素質。

4、組織由專任教師和企業兼職教師組成的雙師結構團隊，共同編寫項目化教材，實施項目化課程。

5、選擇課程建設作為突破口。

第二篇：建筑工程技術專業建設工作總結報告

建筑工程技術專業建設工作總結報告

XX科技職業學院建筑工程技術專業開設于2011年。本專業設置以來，在省教育廳的總體指示精神引導下，在學校相關部門的指導配合下，建筑工程技術學院按照申報書中的建設方案和工作目標，對照相關驗收標準，認真部署和按計劃逐步實施各項建設工作，在學校和建筑工程技術學院的共同努力下，基本實現了建設工作所要達到的目標。現將具體建設情況匯報如下：

1、建設方案的執行和完成情況

（1）教育教學水平逐步提高

通過近3年的建設，建筑工程技術專業的教學質量和教學水平有了顯著提高。使我院建筑工程技術專業的整體水平進入全國同類院校的先進行列。

（2）人才培養方案的改革和修訂

由于社會的快速發展和變化，作為建筑工程技術專業的人才培養方案，應作相應的調整，使人才培養目標符合社會發展需要，注重知識、能力、素質協調發展，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。自2011年起我們對原有的人才培養計劃在專業指導委員會的培養規范框架內，結合自身的情況，考慮用人單位的需求，重新修訂并形成了“建筑工程技術專業13人才培養方案”，新的人才培養方案更注重應用型人才的培養，更注重學生實踐和動手能力的鍛煉和訓練，在知識體系方面，強調知識領域的系統性、知識單元和知識點的全面性；在實踐體系方面，強調實踐領域與知識領域的銜接和支撐、實踐單元和環節與應用和實踐能力培養要求相對應。

（3）師資隊伍的建設

近3年通過加大對現有中青年教師的培養力度，加大人才的引進力度，創造良好的學術氛圍，本專業的教師隊伍有了顯著的加強，目前該團隊有教師8人，其中專任教師7人，兼職教師1人，公共課教師6人，“雙師型”教師比例達75%。已形成一支職稱結構、年齡結構和學歷結構合理，教學水平較高的師資隊伍。

（4）專業建設經費的投入和籌措

學校在不斷改善教學設施的同時逐步加大了教學經費的投入，2011年～2013年教學經費投入分別為： 45萬、73萬、93萬。與立項前相比有較大幅度 1的增長；另外通過積極成功申報中央與地方共建項目及省級實驗教學示范中心項目，籌得建設經費近300萬，對專業建設起到更好的支撐作用。

（5）課程體系建設和教學改革

借人才培養方案修訂和各級“教學質量工程”開展之機，在課程體系與教學內容改革中以結構分析與施工技術為支撐點，積極開展力學、設計、施工等主要課程的建設，注重應用能力的培養，積極準備省級或學校級精品課程或學校重點建設項目。

（6）教學設施和環境建設

經過近3年的建設，部分主干課程已建立了教學資源庫；已有長期合作的實習基地8個，合作交流的內容有所擴大；綜合性、設計性實驗數量有顯著的增加；；學院資料室與建筑工程技術專業相關的資料已達1000余種2000余冊，滿足了建筑工程技術專業學生課程設計、畢業設計等教學環節所需要資料要求。

（7）教學管理模式的完善

進一步完善了學校、學院兩級教學管理模式，目前已形成了學校和二級學院的教學管理規章和細則，明確各自的權力、職責和工作內容。

2、改革與建設的主要方面

從2011年專業建設以來，我院建筑工程技術專業針對自身的特點和不足，重點抓了師資隊伍的建設和專業發展所必需的學科平臺建設；重點開展了人才培養模式和課程體系及教學內容的改革，到目前已收到顯著的成效。

（1）師資隊伍建設

借助地理位置的優勢，學校提供優厚的待遇和條件，建筑工程技術學院營造良好的學術環境和氛圍，積極引進本專業和學科的青年骨干教師；學校和二級學院制定相應的優惠政策，積極創造條件，支持和鼓勵在職教師進一步提升自己的學歷和職稱。學歷層次和職稱層次較以前有了較大的提升，為建筑工程技術專業的發展打下了最堅實的基礎。

（2）學科平臺建設

有了專業發展所需要的人，土木學院便積極著手營造適合專業發展的環境。為此我們尋找和抓住各種機遇，組織人員分階段、有重點地一一搭建有利于自身專業發展的各種平臺。打造滿足了教學、科研所需的硬件條件；通過參加建筑工

程技術專業教育評估和本科教學評估，以評促建，全方位促進了專業建設，提升了本科教學水平；通過建筑工程技術專業在全國范圍內的招生，保證了本專業的生源質量；通過加深與社會、企業的長期合作，為應用型人才實踐能力的訓練和培養提供了廣泛的領域，有利于學生的就業面向。這些平臺的構建，確保了我院建筑工程技術專業的良性發展，更為我院建筑工程技術專業和相關學科進一步上水平、上臺階奠定了堅實的基礎

（3）人才培養模式和課程體系及教學內容的改革

師資隊伍建設和各類平臺建設的最終目的，是為了保證和提高本科人才培養的質量。近三年，通過對新形勢下社會發展和社會需求的調研，對全國建筑工程技術專業指導委員會正在制訂的“建筑工程技術專業規范”精神的領會和研究，結合我院的具體情況，認真修訂了人才培養方案，目前已形成并實施了“建筑工程技術專業12人才培養方案”。由于我們的定位是在應用型人才的培養上，所以12人才培養方案更注重學生工程實踐和動手能力的培養和訓練，為此我們優化了學時搭配，壓縮了課堂教學的時間，提供了更多的學生自主學習的時間和空間，同時搭建了許多有利于學生綜合素質和創新能力培養的平臺。在知識體系和實踐體系的安排上，充分體現滿足上述能力培養的過程；在相關知識和實踐領域、知識和實踐單元以及知識和技能點的組織上，既滿足“建筑工程技術專業規范”的要求、滿足社會和用人單位的需求，又體現我們自己的辦學特色。在形成總體方案后，我們根據總體要求全部重新制訂了相關教學大綱，進一步從細節上明確和體現人才培養的方式和思路。通過征求部分專家和用人單位的意見和建議，經過進一步的修改和完善目前已在12級學生中使用。

3、經費的投入及使用情況

學校在不斷改善教學設施的同時逐步加大了教學經費的投入，2011年～2013年教學經費投入分別為： 45萬、73萬、93萬，此教學經費主要用于教學儀器購置、圖書資料購置、教學儀器維修正常教學活動的維持費用。另外，自2011年以來，建筑工程技術專業通過積極努力，爭取到各類專項建設的立項經費和各類平臺建設項目的建設經費以及政策匹配經費近300萬元，這部分資金的引入改善和提高了教學、科研的硬件建設水平，改善了教學、科研環境，對本專業的建設起到了推動和促進作用。

4、本專業特色優勢

本專業以結構分析與施工技術為支撐點，堅持外語與計算機不斷線。建筑工程技術專業正向全國高校特色專業努力。

（1）注重課程體系的優化，加強學生實踐能力的培養

本專業以建筑工程技術項目的勘測—設計—施工—管理為主線，并考慮到外語、計算機應用、實踐環節等在教學中的連續性，對課程安排進行了整體優化。較好地處理了主干課程與相關課程、理論教學與實踐教學的相互關系。較好地解決了學生從理論到實踐、從基礎理論到專業訓練的循序漸進的學習過程，拓寬了學生的知識面，加強了學生創新能力和創新精神的培養。重視各類實踐性教學環節的安排，并注意基本技能的培養；在專業課學習階段，做到實踐性環節不斷線，通過連續交互安排的課程設計和實習，以及畢業設計環節的綜合訓練，加強學生工程師的基本能力訓練，全面培養從事工程實踐的能力。

（2）注重專業面拓寬，培養寬口徑人才

要求學生學習和掌握的基礎和專業基礎的知識單元、知識點，覆蓋了建筑工程技術專業的各個學科領域，為學生在校學習專業課和畢業后在本專業的各個領域繼續學習奠定了堅實的基礎。

（3）注重學生綜合素質和創新能力的培養

為培養學生的綜合素質，學校開設了哲學、社會學、法學、經濟管理學、心理學、文學藝術、科普、衛生等全校性公共選修課程。同時積極組織和開展課外各類學科競賽活動和學生自主的科研、創新活動，這些均納入到新修訂的人才培養方案中，從而鼓勵學生積極參與其中。

5、存在的問題及改進措施

經過幾年的建設，我院建筑工程技術專業的建設工作雖然取得了可喜的成績，但還存在一些需進一步改進和提高的問題。

師資隊伍雖較以前有了較大程度的加強，但在部分學科目前還缺少學科帶頭人；教師（尤其是中青年教師）中具有高學位的比例還不高。這需要我們更應注重現有教師的培養，進一步放開政策，創造條件，積極鼓勵教師提升自己的學歷和職稱水平。

12培養方案，實施只有兩年，在制訂中雖然已考慮了可能出現的各種問題，但在以后13培養方案的執行中，尤其是在專業學習的過程中，還會遇到新的問題；在新、老兩個培養方案同時執行的過程中，在教學管理中也存在如何銜接和過渡的問題。這需要我們細心梳理、精心準備，提前認真做好每學期的教學執行計劃，及時發現問題并能及時得以解決，保證13培養方案的順利執行。

第三篇：建筑工程技術(工民建)專業畢業總結報告

建筑工程技術（工民建）專業畢業總結報告

引言：本人在入學以前，一直從事的是和建筑工程相關的職業。在建筑工程中，對所有基層的專業自己都或多或少的有一定的熟悉程度。但隨著科學技術的不斷進步，信息化時代的到來，只有高中文憑的我感到越來越不適應行業的發展需求了，機械化、智能化的步伐不斷的推進，新形勢下的房屋建筑也早已不是前幾十年前修建小平房那樣的模式，當前考慮的因素是全方位的，從工程制圖到理論力學，從材料力學到結構力學，從房屋建筑學到混凝土結構等等，一系列的應用框架知識結構在我看起來就頭疼導致在工作的開展上非常吃力。這一系列的工作不便無時無刻的在告訴我要做好新時期的建筑工人就必須改變現狀，促進自身多方面發展，以適應當前新時期建筑行業發展的需要，我于2014年春季果斷報名參加了西南交大遠程與繼續教育的入學考試，通過考試如愿以償的進入到了“建筑工程技術（工民建）”專科班學習，成為了西南交大的一名莘莘學子。經過兩年的學習時間，好好的為自己充了一次“電”，首席匪淺。下面本人結合自己學習課程內容以及工作實踐中的體會和收獲。

一、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓學習變得簡單而純粹 有人說參加網絡教育學習，不外乎就是為拿“一紙文憑”罷了，但我的初衷卻從未改變——我要通過此次學習，在全面提升自身綜合素質的同時，努力學習建筑工程技術的專業知識，以此惡補這幾年在專業技術理論方面凸顯的短板與欠缺。為此，我積極克服工學矛盾，克服怕學不懂、學不好的畏難情緒，堅持按時參加學校、學習中心的集中面授和串講，高質量完成各學期作業，扎實掌握相關知識，確保本專業所設所有課程均一次性通過了考核，無一補考情況發生。

在日常學習中，我充分利用網絡教育學習的便利條件和豐富的學習資源，讓學習扎實有效地開展，使自己學有所獲，受益匪淺。首先，我積極利用好學院網絡學習的平臺為我們開設的學習園地、我的教務、學生社區等模塊資源，使學習內容變得寬泛、不枯燥，且多方位、多渠道。我堅持經常上網點擊查閱相關學習文字資料和視頻，在精力最好的時候學習需要記憶的課程，在思維清晰的時候鉆研理論基礎，逐漸養成了很好的學習習慣。其次，我積極踐行“三人行必有我師”的孔孟之道，堅持與本班或本單位的同學們一起探求好的學習方法和解題思路，堅持不懈地逐一消化和吸收每一門課程的知識點，讓自己從落下半步。當然，也有遇見難題無法解析，甚至出現氣餒情緒的時候。比如，我在第二學期學習《畫法幾何及工程制圖B》時，由于對其部分理論知識學習缺乏連續性，在掌握知識時出現了脫節，致使很多離線作業題都不會解答，學習變得異常吃力。就在這一籌莫展之際，同學和老師都向我伸出了援助之手——老師向我講例題、推理論、一步一步的交我識圖用圖，同學給我說關鍵、辨對錯，雖在剛開始的一段時間，我仍是朦朦朧朧、一知半解，但我深深地被他們的熱情與友愛所感動??不曾想到在已工作的年紀，原本素不相識的一群成年人，卻能在網絡教育學習中結下友誼，相互關心、相互鼓勵，互為良師益友。就這樣，在老師和同學的鼓勵與幫助下，我暗下決心示誓把《畫法幾何及工程制圖B》學懂、學明白，并積極付諸行動，最終在期末考試中取得了非常優異成績。

回想這兩年有余的學習生活，是既艱辛又充實，它有初學不惑的艱難與痛苦，也有收獲知識取得優異成績的喜悅與自豪。兩年多的時間，雖然我的娛樂時間減少了，人也熬瘦了，但我卻因此克服了不少的困難，做人做事變得更加有毅力，懂得取舍與堅持，更重要的是證明我已真正戰勝了自己，并圓了自己一個夢寐以求的交大夢。

二、“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，讓所學所獲實踐于工作。兩年來，通過專業技術理論的學習，使自己從無知到認識，再由認識轉化為工作的能力與動力。在實際工作中，我把工程制圖、理論力學、結構力學和房屋建筑學等科目的知識有機的結合起來，從最先利用計算機完成簡單的圖紙設計，到逐漸根據施工現場生產需要，對現有單位的施工設計進行科學合理的優化，一方面讓自己的知識得到了鞏固和提升，另一方面讓單位以往很多無法處理的小問題得到了解決，為企業貢獻出了應有的力量。

在工作中，我很好的體會到了所學的理論應用到實踐中的優勢。比如在一次我們單位某個建筑的地基施工中的土方開挖中，基坑共有三個剖面，基坑西側與東側周邊有電纜溝及道路，南北側兩側有放坡位置，采用1：1.5放坡，面層噴射混凝土護面。基坑出土口與設計地下室車道重合，采用放坡支護。土方開挖工程是本項目工作一大重點，配合程度影響到整個工程是否按時完成的關鍵，我就結合自己所學理論，制定出了具體的的解決辦法：土方開挖方投入足夠的土方機械設備，合理安排土方出土口，辦理余泥排放證及夜間施工許可證爭取更多的出土時間。對基坑進行場地平整，首先施工排水溝,然后進行基坑支護工作，總體施工流程位：測量放線—坑頂排水系統—土方開挖—噴錨施工—基底排水系統—交工驗收，主要材料及半成品在使用前考慮材料的生產、運輸及送審檢驗提前訂貨，在使用過程中根據堆放場地情況分批進場，以保證施工需要。后來，非常順利并提前完成了施工，也得到了領導的賞識，同事的認可。

就這樣，兩年半的時間，我通過將學習到的專業知識積極運用于實踐，使自己進一步認識到了知識就是力量的真正內涵——良好的專業知識、嫻熟的實踐應用，在學習中思考、在工作中學習，將二者互為貫通、相輔相成，使學習與工作都變得有意義和快樂。

三、大智若愚求知若渴，讓知識為夢想插上騰飛的翅膀。畢業在即，是既興奮卻又傷感——即將為自己兩年半的大專學習生活畫上一個圓滿句號，但離別的愁思卻也涌上心頭，它除了是對交大母校離別的一份不舍，更是寄望能繼續獲得知識的一份無限渴望。對此，我暗下決心畢業并非結束，我將繼續在工作中去學習、在學習中去實踐，讓知識真正成為實現夢想的翅膀。畢業后，我立志以后將繼續進入西南交大本科段的深造與學習，繼續一如既往地保持已經養成的良好學習習慣，用“活到老、學到老”的心態，去迎接人生更大的挑戰。古人云：“不待揚鞭自奮蹄”。在今后的工作過程中，我必將以飽滿的熱情和主動的態度做好我的本職工作，建設好現代化的建筑，不僅是我們肩頭義不容辭的責任，也是我們引以為豪的使命擔當。

第四篇：建筑工程技術專業

建筑工程技術專業

培養目標：培養掌握本專業必備的基礎理論，具有本專業相關領域工作的崗位能力和專業技能，適應建筑施工一線的技術、管理等職業崗位要求的高技能人才，并具有滿足個性發展的基本素質。

專業特色：該專業辦學歷史悠久，有大量畢業生在建設行業從事領導和技術工作。該專業的課程始終緊貼著行業各工作崗位的要求設置，畢業生的適應性廣，就業面寬，從事該專業課程教學的教師，除具備扎實的專業理論知識外，絕大多數為活躍在建設行業生產一線的“雙師型”教師，他們把實際工程經驗融入課堂教學中，把建設行業的新技術、新工藝在第一時間傳授給學生，為該專業學生畢業后零距離上崗打下了堅實的基礎。

主干課程：建筑識圖與房屋構造、建筑力學、建筑材料、建筑結構、建筑施工技術、建筑工程測量、地基與基礎、高層建筑結構施工、施工組織與進度管理、工程質量測評與資料管理、建筑設備知識、施工項目成本管理、建筑工程定額與預算、工程質量與安全管理、施工項目管理概論等。

實踐課程：住宅或商住樓設計、鋼筋混凝土整體樓蓋設計、網絡圖綜合練習、建筑施工圖識讀、鋼筋砼工程模板設計、工程預算綜合練習、測量實習、工程工種操作實訓、計算機操作（預算軟件應用）、帶型基礎設計、計算機輔助設計、中級鋼筋工和中級測量工職業技能訓練、畢業實習等。

就業方向：畢業生面向建筑、市政、房地產開發、基建部門及其

他企事業單位，可從事項目施工、管理、工程預決算以及在監理單位從事監理等方面的工作。

工程監理專業

培養目標：培養具備工程監理基礎理論和專業知識、具有建筑工程施工技術管理和工程項目監理能力，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高技能人才。

專業特色：工程監理專業師資力量雄厚,教師隊伍中“雙師型”、高學歷教師比例高，教學團隊成員有豐富的課堂教學經驗和豐富的本專業實踐經驗;專業教學條件優越,面向社會辦學、行業贊譽度高，就業面廣。

主干課程：建筑力學、建材使用與保管、工程制圖與房屋構造、建筑結構、地基與基礎、建筑施工技術、建筑工程施工組織、建筑工程定額與預算、工程質量測評與資料管理、工程項目監理概論、工程項目質量與安全管理等。

實踐課程：鋼筋砼整體樓蓋設計、網絡圖綜合練習、鋼筋砼工程施工設計、建筑工程造價管理綜合練習、測量實習、工程工種操作實訓、計算機輔助設計、中級鋼筋工和中級測量工職業技能訓練、畢業實習等。

就業方向：畢業生面向工程建設監理公司、房地產開發公司、建筑施工單位，可從事土建工程的監理、施工、概預算、招投標及其他行業相關的基建行政管理工作。

工程測量技術專業

培養目標：培養具有扎實的工程測量技術知識和技能，在測量技術領域具有較強的實踐能力的高技能應用型人才。

專業特色：工程測量技術專業的特色一是實踐環多,通過各種實習，培養學生熟練的實際操作能力；二是與計算機技術結合多，實行計算機教學不斷線，使學生具備較高的應用計算機解決測繪問題的能力；三是與測量工種技能資格證書教育相結合，學生在第三學年可報考測繪行業通用的“中級測量員”和建設行業通用的“中級測量放線工”；四是加強土木工程方面的課程，使學生具備一定的土建理論、知識和技能，力爭成為在測量技術上有專長，在施工技術上有一定基礎的復合型人才。

主干課程：控制測量、土地資源學、地籍測量、土地規劃與開發利用、地籍管理、土地法規概論、土地經濟學、建筑力學、土木工程概論、計算機地圖繪制等。

實踐課程：測量實習、中級測量工職業技能訓練、計算機操作、生產實習、畢業實習、畢業設計等。

就業方向：畢業生面向國土測繪、房地產、城鎮規劃、林業、交通、建筑施工等企事業單位，可從事控制測量、數字繪圖、工程測量、地籍測量、房地產評估及管理工作。

基礎工程技術專業

培養目標：本專業培養具備基礎工程技術必需的文化基礎知識和專業理論知識，掌握本專業所需要的崗位能力和專業技能，適應基礎工程技術、管理等職業崗位要求的高等技術應用型專門人才。

專業特色：本專業教學注重理論和實際相結合，在要求掌握基本理論、基本專業知識的基礎上，側重學生動手能力的培養。學校專業實驗室設備齊全，除校內有實習基地外，校外設有多個實習基地，實驗、實訓開出率100%。專業師資力量雄厚，專業教師定期不定期地外出為施工企業和監理企業提供技術服務。有8人獲得國家注冊監理工程師證、注冊造價工程師證等執業資格證。

主干課程：建筑識圖與構造、建筑工程測量、巖土力學、工程地質、建筑結構、施工組織與進度管理、地下工程施工技術、地基與基礎、建筑工程定額與預算等。

實踐課程：工程地質實習、結構設計原理課程設計、地下結構施工模擬實訓、巖土工程勘察實習、計算機輔助設計、畢業實習等。就業方向：畢業生主要在建筑工程施工企業從事基礎工程施工與巖土工程監測工作，也可以從事地基與基礎工程項目施工組織、質量控制、材料監測、安全監督等方面的工作。

第五篇：建筑工程技術專業

建筑工程技術專業

培養目標

本專業培養擁護黨的基本路線，適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美等方面全面發展，掌握建筑工程技術專業必備基礎理論知識，具有建筑工程技術專業相關領域工作崗位能力和專業能力，適應工程施工生產一線的技術，管理等職業崗位要求的高科技人才。

主要課程

建筑力學、建筑材料、建筑工程事故分析與處理、建設法規、施工資料管理、房屋建筑學、建筑工程質量驗收、工程項目管理、建筑工程制圖、建筑工程測量、建設工程監理概論等。

就業方向

畢業生主要在建筑行業就業，具備建筑裝飾工程項目管理、建筑裝飾工程概預算、建筑公共環境裝飾設計、建筑裝飾平面設計的能力，可在建筑行業從事裝飾項目工程管理、裝飾工程設計、裝飾工程概預算等工作