第一篇：西華大學政治學院思想政治理論課實踐教學計劃

西華大學政治學院思想政治理論課實踐教學計劃

（修改稿）

理論聯系實際是思想政治理論課教學的本質要求，在教學中加強實踐環節是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課教學改革、拓寬教學渠道和提高教學實效性的重要環節。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發

[2004]16號）精神以及《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）的有關規定，按照《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》（教社科[2011]1號）的要求，須從本專科思想政治理論課現有學分中劃出一定學時進行實踐教學，并將實踐教學納入教學計劃，落實教學內容、指導教師和專項經費，將實踐教學覆蓋大多數學生，探索實踐育人的長效機制。為此，結合學校實際情況，特提出本科思想政治理論課實踐教學的構想。

第一部分實踐教學的基本思路

1、實施范圍：實踐教學計劃在全校本科（思想政治教育專業除外，下同）所開設的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》四門課程中統一實施。

2、教師職責：任課教師是所承擔課程實踐教學的指導者和具體組織者。須依據相關實踐教學的規定，緊密結合教學內容，精心組織，周密安排實踐教學。

3、時間安排：實踐教學環節與思想政治理論課課堂教學同步進行。原則上根據《西華大學本科人才培養方案（2010）》的規定，《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》課程實踐教學環節在每屆學生的第2學期完成，《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學環節在第3、4學期完成，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學環節在第5、6學期完成。

4、學時學分安排：實踐教學環節共計32學時，2學分。全校本科學生必須參加實踐教學環節。根據實踐教學時間安排，實踐教學環節劃分為2個組合，分別由3個模塊構成。其中，組合1由如下3個模塊組成：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學（模塊1）+《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學（模塊2）+《中國近現代史綱要》課程實踐教學（模塊3）；組合2由如下3個模塊組成：《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學（模塊1）+《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學（模塊2）+《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學（模塊4）。

5、組織形式：實踐教學實行“點面結合”的組織形式。“面”：實踐教學覆蓋全校本科學生，實踐教學計劃在全校本科生4門思想政治理論課中統一實施。“點”：每位任課教師以自己所教的教學班級為單位根據平時表現和期末成績擇優推選1名學生參加學院統一組織的外出實踐活動，學生代表參觀學習后須回到所在教學班級將考察學習情況向全班同學匯報，“由點到面”輻射全班同學。同時，任課教師以所在班級為單位推選1篇優秀論文參加學院統一組織實施的評選活動，優秀論文將編入該年度的實踐教學學生成果論文集。

6、成績考核：學生實踐教學成績考核與思想政治理論課課程考核相分離，實行單獨計成績，單獨計學分。在每個學期結束以前，教師應該將學生實踐教學成績上網登錄。

7、教師實踐教學工作量的計算：由于實踐環節貫穿4門課程，由至少3位教師共同指導完成，歷時3年時間，教師的工作量大，教師的工作量按照理論學時計算。

8、組織保證：政治學院設置思想政治理論課實踐教學部負責統籌實施思想政治理論課實踐教學任工作，牽頭組織實踐教學的實施和完成實踐教學成績評定工作。

9、經費保證：學生外出實踐及學生論文成果集所需經費從思想政治理論課建設專項經費中支付。

第二部分實踐教學的實施細則

一、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：社會調查（模塊1）

（一）基本思路

1、組織方式：實踐教學以學習團隊（7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進行組織。團隊組長負責團隊學習的協調和文檔資料的形成。

2、內容安排：實踐教學的具體內容應圍繞《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》理論教學的重點來產生。學生學習團隊應在指導教師的指導下，分工合作，規范學習進程并撰寫調研報告。

3、實踐類型：實踐教學的類型為社會調查，學生通過實地調查、網絡調查、文獻資料研究等方式完成調查活動，并規范撰寫調研報告。

4、教師職責：（1）結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學內容，提出課題研究的具體要求；（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排、指導實踐教學過程、指導學生撰寫調研報告，評定學生團隊及個人的成績；（3）形成指導教學過程中的書面材料；（4）完成對該項實踐教學成績的評定。

5、教學學時：16學時。

6、成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。前者側重于團隊內依據對成員貢獻大小協商評定，形成團隊成員自評成績；后者由教師對團隊成果及成員平時表現情況加以評定，形成團隊研究報告成績和個人平時成績。該項實踐教學的總成績為：團隊成員自評成績（25%）+團隊研究報告成績（60%）+個人平時成績（15%）。

（二）流程安排1、1~4周：團隊組建與項目申報。

2、5~11周：團隊調查研究與撰寫報告。

3、12周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、團隊組建與項目申報

（1）團隊組建：參加實踐教學環節的學生，以自愿原則為基礎，按7~10人規模組織學習團隊，并推舉組長1人。不能自行組建團隊的學生，由任課教師統一安排并指定組長1人。學習團隊一經組建，原則上不再進行調整。

（2）項目申報：實踐教學項目申報應以學習團隊為單位進行。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請（見附件1）。

2、過程指導與團隊研究

（1）過程指導：在學生實踐教學項目選定后，指導教師應靈活指導團隊進程。指導教師至少參加每個團隊的團隊活動一次，了解各團隊成員的工作情況，對疑難問題進行講解。指導教師應將指導過程形成書面記錄（見附件1）。

（2）團隊研究：團隊研究是本實踐教學重要環節，是在個人研究基礎上，在團隊范圍內集中進行的學習研討。每一團隊的研究次數不少于2次，組長擔任團隊研討召集人并負責保存討論記錄（見附件2）。

3、撰寫報告與團隊總結

（1）撰寫報告：團隊研究報告由團隊分工協作集體完成，并由一人統稿。指導教師應根據具體情況，指導學生寫作。

（2）團隊總結：團隊組長應認真填寫“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐教學團隊總結表”，并根據團隊研究過程中成員的表現情況，按照每人對團隊工作的貢獻大小依次排序，貢獻最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項評價指標，形成團隊各成員的自評成績（見附件3），得分上限為25分。

4、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀學生團隊提交的研究報告，并書寫簡要評語，根據報告質量給出團隊研究報告成績，得分上限為60分。同時，指導教師應從團隊成員自評成績、團隊研究報告成績以及個人平時成績三個方面加總形成團隊每個成員的實得成績（見附件1），其中，個人平時成績主要依據指導教師在過程指導中對各團隊成員的評價，并參考團隊討論記錄中“發言重要性排序結果”得出，得分上限為15分。

二、《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：經典著作閱讀（模塊2）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體，實踐教學類型為經典著作閱讀。學生結合《馬克思主義基本原理概論》理論教學內容，閱讀一篇馬克思主義經典著作，通過學習思考撰寫讀書筆記。

2、教師職責：（1）結合《馬克思主義基本原理概論》課程教學的重點，提出實踐教學的具體要求，指導學生擬訂學習進程安排和指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評價。

3、教學學時：8學時。

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~4周：內容選擇與制定學習計劃。

2、5~9周：經典閱讀與撰寫讀書筆記。

3、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃

在指導教師的統一安排下，根據自身已有的知識儲備，學生獨立提出經典著作閱讀申請（見附件4），分析進行該經典著作閱讀的優勢和不足，并制定學習計劃。教師對學生的閱讀申請提出指導意見。

2、過程指導、經典閱讀及撰寫報告

在學生經典閱讀篇目選定后，指導教師應靈活指導學生閱讀過程。學生將閱讀過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成經典閱讀研究報告。

3、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。

三、《中國近現代史綱要》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評（模塊3）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。學生結合《中國近現代史綱要》理論教學內容，選擇中國近現代歷史上一次重要歷史事件或一位重要歷史人物，認真研究并撰寫關于這次重要歷史事件或這位重要歷史人物的述評。

2、教師職責：（1）結合《中國近現代史綱要》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評定。

3、教學學時：8學時。

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~4周：內容選擇與制定學習計劃。

2、5~9周：事件或人物述評并撰寫報告。

3、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃

在指導教師的統一安排下，根據自身選擇，學生獨立提出中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評申請（見附件5），制定學習計劃。教師應對學生研究申請提出指導意見。

2、過程指導及撰寫研究報告

在學生寫作方向選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。學生將實踐學習過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評研究報告。

3、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。

四、《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：愛國主義影片觀后感（模塊4）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。學生結合《思想道德修養與法律基礎》理論教學內容，認真觀看愛國主義影片，并撰寫觀后感。

2、教師職責：（1）結合《思想道德修養與法律基礎》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫觀后感；（2）完成對實踐教學成績的評定。

3、教學學時：8學時。

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~4周：內容選擇與制定學習計劃。

2、5~9周：觀看影片與撰寫報告。

3、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃

在指導教師的統一安排下，根據自身選擇，學生獨立提出愛國主義影片觀后感寫作申請（見附件6），制定學習計劃。教師應對學生研究申請提出指導意見。

2、過程指導、影片觀看和撰寫報告

在學生愛國主義影片選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。學生將實踐學習過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成愛國主義影片觀后感寫作報告。

3、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。

第二篇：西華大學政治學院思想政治理論課實踐教學計劃

西華大學政治學院思想政治理論課實踐教學計劃

理論聯系實際是思想政治理論課教學的本質要求，在教學中加強實踐環節是理論聯系實際的有效形式，也是深化思想政治理論課教學改革、拓寬教學渠道和提高教學實效性的重要環節。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發

[2004]16號）精神以及《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設的意見》（教社科[2008]5號）的有關規定，按照《高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）》（教社科[2011]1號）的要求，須從本?？扑枷胝卫碚撜n現有學分中劃出一定學時進行實踐教學，并將實踐教學納入教學計劃，落實教學內容、指導教師和專項經費，將實踐教學覆蓋大多數學生，探索實踐育人的長效機制。為此，結合學校實際情況，特提出本科思想政治理論課實踐教學的構想。

第一部分

1、實施范圍：實踐教學計劃在全校本科

澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

綱要》和《思想道德修養與法律基礎》四門課程中統一實施。

2、教師職責：任課教師是所承擔課程實踐教學的指導者和具體組織者。須依據相關實踐教學的規定，緊密結合教學內容，精心組織，周密安排實踐教學。

3、學時學分安排：實踐教學環節共計

學環節。實踐教學環節分為1個必選模塊和

會主義理論體系概論》課程實踐教學（模塊

程實踐教學（模塊2）、《中國近現代史綱要》課程實踐教學（模塊

律基礎》課程實踐教學（模塊4）均為任選模塊。學生應根據相關要求并結合自身情況從個任選模塊（即模塊

2、模塊

3、模塊4）中選擇

時。

4、時間安排：實踐教學環節與思想政治理論課課堂教學同步進行。原則上根據《西華大學本科人才培養方案（2010）》的規定，《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》課程實踐教學環節在1、2學期完成，《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學環節在學期完成，《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學環節在完成。

（思想政治教育專業除外，、《馬克思主義基本原理概論》32學時，3個任選模塊，其中，1）為必選模塊，22學分。全校本科學生必須參加實踐教《毛澤東思想和中國特色社《馬克思主義基本原理概論》課3《毛332學3、45、6學期1 實踐教學的基本思路下同）所開設的、《中國近現代史）和《思想道德修養與法個模塊以使實踐教學學時總和達到

5、組織形式：實踐教學實行“點面結合”的組織形式。“面”：實踐教學覆蓋全校本科學生，實踐教學計劃在全校本科生4門思想政治理論課中統一實施?！包c”：每位任課教師以自己所教的教學班級為單位根據平時表現和期末成績擇優推選1名學生參加學院統一組織的外出實踐活動，學生代表參觀學習后須回到所在教學班級將考察學習情況向全班同學匯報，“由點到面”輻射全班同學。同時，任課教師以所在班級為單位推選1篇優秀論文參加學院統一組織實施的評選活動，優秀論文將編入該的實踐教學學生成果論文集。

6、成績考核：學生實踐教學成績考核與思想政治理論課課程考核相分離，實行單獨計成績，單獨計學分。實踐教學成績的構成為：模塊+任選模塊之二成績（7、教師實踐教學工作量的計算：由于實踐環節貫穿完成，歷時3年時間，教師的工作量大，教師的工作量按照理論學時計算。

8、組織保證：踐教學任工作，牽頭組織實踐教學的實施和完成實踐教學成績評定工作。

9、經費保證：中支付。

一、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程實踐教學基本思路及實施細則項目名稱：社會調查

（一）基本思路

1、組織方式：實踐教學以學習團隊（織。團隊組長負責團隊學習的協調和文檔資料的形成。

2、內容安排：實踐教學的具體內容應圍繞《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》理論教學的重點來產生。學生學習團隊應在指導教師的指導下，分工合作，規范學習進程并撰寫調研報告。

3、實踐類型：實踐教學的類型為社會調查，學生通過實地調查、網絡調查、文獻資料研究等方式完成調查活動，并規范撰寫調研報告。

4、教師職責：提出課題研究的具體要求；過程、指導學生撰寫調研報告，評定學生團隊及個人的成績；面材料；（4）完成對該項實踐教學成績的評定。

25%）。

第二部分（必選項目）結合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2）指導學生組織實踐團隊和擬訂學習進程安排、指導實踐教學成績（50%4門課程，由至少

（+任選模塊之一成績（3位教師共同指導

3）形成指導教學過程中的書25%）

1）政治學院設置思想政治理論課實踐教學部負責統籌實施思想政治理論課實學生外出實踐及學生論文成果集所需經費從思想政治理論課建設專項經費實踐教學的實施細則

7～10人）為研究主體，采取課題研究模式進行組

（1）課程教學內容，5、教學學時：16學時。

6、成績評定：實踐教學成績評定包括學生自評和指導教師評定。前者側重于團隊內依據對成員貢獻大小協商評定，形成團隊成員自評成績；后者由教師對團隊成果及成員平時表現情況加以評定，形成團隊研究報告成績和個人平時成績。該項實踐教學的總成績為：團隊成員自評成績（25%）+團隊研究報告成績（60%）+個人平時成績（15%）。

（二）流程安排1、1~4周：團隊組建與項目申報。2、5~11周：團隊調查研究與撰寫報告。

3、12周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、團隊組建與項目申報（1）團隊組建：參加實踐教學環節的學生，以自愿原則為基礎，按習團隊，并推舉組長學習團隊一經組建，原則上不再進行調整。（2）項目申報：實踐教學項目申報應以學習團隊為單位進行。申報前，團隊應就準備申報的項目進行先期研討，分析從事該項目研究的優勢和不足，并制定學習計劃，共同提出書面申請（見附件

2、過程指導與團隊研究（1）過程指導：在學生實踐教學項目選定后，指導教師應靈活指導團隊進程。指導教師至少參加每個團隊的團隊活動一次，了解各團隊成員的工作情況，對疑難問題進行講解。指導教師應將指導過程形成書面記錄（見附件（2）團隊研究：團隊研究是本實踐教學重要環節，是在個人研究基礎上，在團隊范圍內集中進行的學習研討。每一團隊的研究次數不少于存討論記錄（見附件

3、撰寫報告與團隊總結（1）撰寫報告：通過團隊分工協作集體完成，并由一人統稿。指導教師應根據具體情況，指導學生寫作。（2）團隊總結：根據團隊研究過程中成員的表現情況，按照每人對團隊工作的貢獻大小依次排序，貢獻最大者排為第一，依次遞減，原則上不并列，并參照各項評價指標，形成團隊各成員的自評成績（見附件

4、報告評價與成績評定

1人。不能自行組建團隊的學生，由任課教師統一安排并指定組長）。

2）。

團隊研究報告（格式見3），得分上限為）。

2次，組長擔任團隊研討召集人并負責保25分。

7~10人規模組織學13

人。

11《西華大學思想政治理論課實踐教學研究報告》），指導教師應仔細閱讀學生團隊提交的研究報告，并書寫簡要評語，根據報告質量給出團隊研究報告成績，得分上限為60分。同時，指導教師應從團隊成員自評成績、團隊研究報告成績以及個人平時成績三個方面加總形成團隊每個成員的實得成績（見附件1），其中，個人平時成績主要依據指導教師在過程指導中對各團隊成員的評價，并參考團隊討論記錄中“發言重要性排序結果”得出，得分上限為15分。

二、《馬克思主義基本原理概論》課程實踐教學基本思路及實施細則 項目名稱：經典著作閱讀（自選項目）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體，實踐教學類型為經典著作閱讀。學生結合《馬克思主義基本原理概論》理論教學內容，閱讀一篇馬克思主義經典著作，通過學習思考撰寫讀書筆記。

2、教師職責：具體要求，指導學生擬訂學習進程安排和指導學生撰寫研究報告；的評價。

3、教學學時：

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~42、5~93、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃在指導教師的統一安排下，根據自身已有的知識儲備，學生獨立提出經典著作閱讀申請（見附件4）申請提出指導意見。

2、過程指導、經典閱讀及撰寫報告在學生經典閱讀篇目選定后，指導教師應靈活指導學生閱讀過程。學生將閱讀過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成經典閱讀研究報告。

3、報告評價與成績評定指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，1）結合《馬克思主義基本原理概論》課程教學的重點，提出實踐教學的8學時。

2）完成對實踐教學成績4

（（周：內容選擇與制定學習計劃。周：經典閱讀與撰寫讀書筆記。，分析進行該經典著作閱讀的優勢和不足，并制定學習計劃。教師對學生的閱讀

按要求給出報告評價成績，最高分100分。

三、《中國近現代史綱要》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評（自選項目）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。學生結合《中國近現代史綱要》理論教學內容，選擇中國近現代歷史上一次重要歷史事件或一位重要歷史人物，認真研究并撰寫關于這次重要歷史事件或這位重要歷史人物的述評。

2、教師職責：（1）結合《中國近現代史綱要》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫研究報告；（2）完成對實踐教學成績的評定。

3、教學學時：8學時。

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~4周：內容選擇與制定學習計劃。2、5~9周：事件或人物述評并撰寫報告。3、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃

在指導教師的統一安排下，根據自身選擇，學生獨立提出中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評申請（見附件5），制定學習計劃。教師應對學生研究申請提出指導意見。

2、過程指導及撰寫研究報告

在學生寫作方向選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。學生將實踐學習過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成中國近現代重要歷史事件或重要歷史人物述評研究報告。

3、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分

四、《思想道德修養與法律基礎》課程實踐教學基本思路及實施細則

項目名稱：愛國主義影片觀后感（自選項目）

（一）基本思路

1、組織方式和實踐類型：實踐教學以學生個體為研究主體。學生結合《思想道德修養與法律基礎》理論教學內容，認真觀看愛國主義影片，并撰寫觀后感。

2、教師職責：（1）結合《思想道德修養與法律基礎》課程教學的特點，提出實踐教學的具體要求，指導學生撰寫觀后感；（2）完成對實踐教學成績的評定。

3、教學學時：8學時。

100分。

4、成績評定：實踐教學成績由指導教師根據學生提交實踐教學研究報告評定。

（二）流程安排1、1~4周：內容選擇與制定學習計劃。2、5~9周：觀看影片與撰寫報告。3、10周：報告評價與成績評定。

（三）實施細則

1、內容選擇與制定學習計劃

在指導教師的統一安排下，根據自身選擇，學生獨立提出愛國主義影片觀后感寫作申請（見附件6），制定學習計劃。教師應對學生研究申請提出指導意見。

2、過程指導、影片觀看和撰寫報告

在學生愛國主義影片選定后，指導教師應靈活指導學生實踐。學生將實踐學習過程的具體進展情況記錄在項目書中，并完成愛國主義影片觀后感寫作報告。

3、報告評價與成績評定

指導教師應仔細閱讀報告，并書寫簡要評語，按要求給出報告評價成績，最高分100分。

第三篇：思想政治理論課實踐報告

思想政治理論課實踐報告

課程：馬克思主義基本原理概論

實踐內容：海爾工業園實踐報告

學院：

專業班級：

學生姓名：

指導教師：

2011年11月10日 海爾工業園實踐報告

————海爾企業文化的創新 這一次的海爾工業園之行對我的感觸很大，也讓我開闊了眼界，增長了不少見識。使我對海爾有了更進一步的了解?；氐綄W校之后，我又上網查了一下海爾。

16年前，海爾集團是一個虧空147萬的集體小廠，到現在發展成為享有國際盛譽的世界百強企業。同時，“海爾”這兩個字的價值也從無到有，從小到大，目前已發展成為一個涵蓋所以家電產品，市場占有率第一的中國家電第一品牌。其顯赫成功背后離不開不斷創新的營銷理念。美國管理大師德魯克有一句名言：“創新就是創造一種資源”，為了實現這種創新，海爾首先制定了文化戰略的大系統和實施這個大系統的三個子系統：第一個子系統是：企業內部系統。用海爾的核心文化最大限度地調動全體員工的積極性，不斷提高產品的質量。第二個子系統是：企業外部系統。用海爾的營銷文化最大限度地滿足用戶的需要，不斷擴大市場份額。第三個子系統是：企業快速反應系統。用海爾的戰略理念，緊緊關注并跟上國家宏觀調控政策，及時抓住機遇發展企業規模。

在參觀的過程中，海爾就無時無刻散發著它的智慧。

我印象最深的就是那臺能洗地瓜的洗衣機。后來我查了一下，他們還為公共食堂開發了削土豆皮的“洗衣機”、為青海和西藏地區人民打酥油茶的“洗衣機”，這些都適應了用戶的需求，受到用戶的普遍歡迎，市場份額迅速擴大。海爾認為，真正為用戶著想，開發生產出滿足用戶需求的產品，才能真正贏得市場，走在競爭對手的前面。

面對市場的供大于求，海爾提出，只有疲軟的產品，沒有疲軟的市場，用戶很多潛在需求并沒有得到滿足，市場疲軟是因為產品疲軟所致。所以，不能坐等市場復蘇，而應該不斷開發出滿足用戶多種需求的產品來保持市場的供銷兩旺。就拿海爾為山東農民朋友設計的洗衣機來說吧。海爾經過調查發現，現在老鼠體型發生了變異，比上世紀老鼠的體型減少了不少，更容易通過小孔進入洗衣機底層咬破電線，導致冰箱出現事故。于是海爾對冰箱進行了創造性地革新，采用新型堅固材料制造底座，把底座加高加固，同時將柵格加密，這樣老鼠就進不去了。成功的解決了老鼠咬斷電線這個問題。這種洗衣機投放市場大受歡迎，銷量一直很好。

當然，海爾的成功也離不開它的創新營銷策略。海爾創新營銷策略包括三個方面：定價定位、品牌戰略、銷售特色?！耙床桓桑删鸵獱幍谝弧?，海爾名牌戰略的核心思想就是要干最好的，爭最優、創最佳、追求卓越。品牌是一個企業的文化和一個民族精神的體現。著名的品牌不是靠多投資、多建廠、多生產而實現的，當在產品中能夠凝聚企業員工的精神和靈魂時，名牌就會產生。海爾集團已經宣布了21世紀向世界市場進軍的目標。海爾的戰略是“先難后易”：首先突破最困難的發達國家的市場，然后再占領發展中國家的市場。世界都在盯著低工資而擁向中國，而海爾卻正在以高工資著稱的美國建設廠房。這一戰略實施的結果，已經取得了令人欣慰的戰功。迄今，海爾冰箱成為中國出口到工業發達的七國產品數量最多的冰箱。海爾冰箱得到了國際經銷商的認可，擁有了自己的國際銷售網絡。海爾也是中國向日本出口洗衣機最多的廠家，出口量居全國第一位。

經歷了16年風風雨雨，海爾由小到大，由弱到強，海爾對我們有什么啟示呢？創新是企業永恒的主題，體制、管理、技術創新三位一體，其靈魂是創新思維。一個企業尚且要不斷進行創新，更何況是我們呢。所以我們要不斷進行創新！

第四篇：思想政治理論課綜合實踐

石河子大學思想政治理論課 暑期綜合實踐調查報告

社會調查題目：假期輔導教學 小組 代 表人：xxx 院系專業班級： 外國語學院英語1班 聯系電話：xxxx 指導教師：張潔 填表日期：2016.8.20.石河子大學馬克思主義學院制

2016年8月20日

輔導教學實踐

又是一年暑假,大學生活已經匆匆過了一半,是時候該想想步入社會該作何打算。所以今年暑假便想提前體驗一下作為一個社會人的感受。炎炎夏日列日當頭。正是因為有這樣的環境，正激起了我要在暑假參加社會實踐的決心。同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉己的才干，培養自己的韌性，更為重要的是檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否被社會所承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。“沒有實踐，就沒有發言權”,只有親身經歷過才會有那種超乎平常的感覺。

實踐動機：

在權衡了各項大學生可能參與的社會實踐活動之后，我認為：自己辦輔導班是一份切實、有價值的方案。作為一名外國語學院的學生，盡管我本身屬于非師范類專業，但“為人師表”這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰性的;同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個向往，我選擇了組織辦輔導班這項社會實踐活動。

實踐目的：

對輔導班學生所學知識作全面復習、鞏固、提高，并使學生對即將學習的新知識作初步預習了解。同時使自己在創業過程中體會成功的艱辛與快樂，提升自己的世界觀、人生觀、價值觀，為自己今后創業打下堅實基礎。

實踐準備：

作為這個輔導班的發起者，前期的主要籌備工作是我一個人完成的，在籌備前期最令人傷神的問題是地點的選取，一是所選取的地點必須安靜優雅;二是要有足夠多的教室，因為我們施行的是小班制教學;三是還要降低成本;四是要方便學生上學，盡量避開集市區，為學生安全著想。此外，我的決心和努力也被許多的家長看到，他們的咨詢和給我的建議讓我信心百倍地堅持下來。更重要的是讓我深刻意識到只要你努力，沒有什么是你辦不到的，一個人的潛能是無限的。

7月14日我在周圍的幾個村子里發放張貼印刷的宣傳單，并且利用村委廣播宣傳。散發了廣告之后，我們很快接到了許多家長的詢問，并陸續登記好學生姓名和聯系方式。我們是利用家里空間最大的房間來當教室。經過我們的不屑努力，一共招收了60多名學生，涵

蓋了小學、初中及高中。

實踐過程：

經過一系列的準備工作，7月15日輔導中心正式開課，這天我迎來了10多張不同但卻洋溢著同樣青春活力的笑臉。面對著這些面孔，我忘卻了宣傳期間起早貪黑，揮汗如雨的辛苦與疲憊，我們的教員各個精神飽滿、士氣旺盛，滿懷著對上課的一腔熱情開始了輔導的第一天。

我們的教學安排是主要科目為數學、語文、英語、物理、化學。小學同年級的坐在一起，初中的學生在另一間屋子里。課程安排是上午為數學語文，下午是英語及課外活動。上課時間是周一到周六上午8：00——11：00，下午3：00——6：00、一節課是45分鐘，每天下午放學時，每個學生都有作業。每周六上午是考試時間，把一周學的東西考查一下，看孩子們掌握的怎么樣。下午讓孩子們看一部有意義的電影，星期天一天的休息時間。

農村里的孩子們在上課的時候表現的都很好，因為我們是小班教學，每個孩子我們都能照看到。在一起學習英語的時候，低年級的幾個學生剛開始接觸英語，感到有些生硬，但大孩子們的學習激情為他們起到了很大的幫助，他們很快對英語產生了興趣，我們感到無比自豪與驕傲。

學生上課的積極性比較高，思維比較活躍，當我上新的內容時，學生眼中會有對知識渴望的光芒在閃耀，據了解農村學生英語水平普遍比較差，在很多方面，我們不得不承認學生自身的努力還不夠，但是從另外一個方面，我們也認為學校也負有很大的責任。比方說，英語教學基本上是從小學三年級開始，但是在我們的調查訪問中，很多學生都表明他們三年級根本就沒有上過，有的學生是從五年級開始學習英語。即使是這樣，老師也不能夠按時的給他們上課，因為老師如果進修的話，學校就根本沒有英語老師了。而且教師的教學專業性不強，一個老師任多門學科教學。據學生反映在校老師教學模式呆板，有的只是應付了事，一學期上完課，該課任師竟然連拿粉筆的次數幾乎都是可數的。在教學實踐過程中我還發現農村教學出現的一些問題，有父母在身邊輔導功課，有良好早期教育的學生接受能力快，基礎好，性格多數活躍型的，沒有父母在身邊的學生性格比較膽怯，面對陌生環境有畏懼的心理。

我的授課原則是輕松快樂有效的學習，爭取讓每個孩子都有表現的機會。課堂上，游戲與娛樂并行，寓教于樂，在玩中學。①、分組練習，小組長領讀。②、學得快、記得準的學生領讀。爭取讓每個孩子都有表現的機會。③、通過畫畫、游戲(例如捉迷藏、藏東西等)來導入新課，并練習閱讀。④、通過比賽讀、輪流度、角色扮演、情景模擬、擊鼓傳花挑人讀、娛樂游戲輸者讀等方式來強化練習。⑤、通過學習唱歌來放松。⑥課上活躍課堂氣氛，充分激發學生學習興趣。課下，及時與同學交流，糾正他們的錯誤和不足。給每一個孩子發現自己長處和優勢的機會。

在課程結束的前一天，我讓每個學生寫了他們各自的感受和收獲，看著他們真實心聲的流露，有說不出的感動?？吹剿麄兊某砷L，讓我心中充滿了說不出的喜悅。在其中很多同學都寫到謝謝老師，老師您辛苦了，還有的低年級的同學給我們寫了兩首短短的歌。所有的這一切深深的印在我的腦海里，每當有空之時，我都會拿出他們給我寫得這些東西，每次看，感受都不同，但相同的是都能讓我回想起他們一張張天真可愛的臉。

我們的結束是在歡聲笑語中結束的，時間匆匆而過，我們每個人度過的方式不一樣，不同的是我們的方式，有的充實，有的虛度。而這次實踐活動，讓我們充實起來，讓我們收獲不少。

實踐總結與感悟：

通過這次輔導孩子們的成績都有很大的提高，這次的實踐也讓我的暑假生活非常充實，豐富多彩。這是我第一次辦輔導班，我用心的付出，得到了家長的好評，收獲了團結和友誼，見證了我和孩子們的成長。但是我同時也收獲了經驗和教訓，輔導班開辦過程中的一些失誤也是我來年要改正的，比如在課程設置上我應針對每個學生的具體情況，這樣才能更人性化;比如我應該更多的與家長交流，更好的促進學生各方面的發展?這些都深深的印在我們的腦海中，我將奉之為難得的經驗銘記于心，生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要堅持下去，一定會有收獲，即使最后失敗了，也會獲得別人沒有過的經歷。

從事教學工作需要專心：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于一年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在教什么上下功夫，我在怎樣教也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、初中英語、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

從事教學工作需要耐心：面對這些剛剛踏入初中生涯的學生們，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發?想當然之。對學生在學習中所遇到的障礙要耐心的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌簡單粗暴。

從事教學工作需要與人交心：在教學中不能夠閉門造車、一葉障目，不視泰山，要多與

外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我有的放矢;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

經過暑期補習班的實踐，我學到了許多校園里學不到的理論。通過這次實踐，我從另一方面檢驗了自己各方面的能力。培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動解決問題和與人溝通方面有了不小的進步。我的暑假生活變得快樂而多姿。

這次的實踐讓我們受益匪淺，學到了很多，也了解了很多，從中我們明白了一個道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，只要你肯努力就一定會成功。雖然每天過的很辛苦，但卻是充實的，滿足的。想做一個老師不容易，做一個好老師更不容易，除了有較好的教學技能外，更重要的是有與學生溝通交流的能力。

結束語

這是充滿回憶和收獲的一個多月，有句話說得好，“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行?！笔前?，在溫室中成長的花朵，長得再嬌艷，如果不去大自然中爭奇斗艷，不去芬芳他人，那么他又如何知道自己存在的價值呢?社會是一堂課，只有我們親自涉足，才能使自我得到提升;社會也是一片海洋，如果我們不想迷失方向，就得朝一個方向努力，要學會堅強勇敢的面對自己所遇到的各種問題，解決好那些問題對我們來說是一種提升，如果懈怠了，很可能前功盡棄。

第五篇：思想政治理論課實踐報告

云南財經大學本科思想政治理論課實踐報告

題目：《在馬克思墓前的講話》讀后感 課程：馬克思主義基本原理概論 班級：新聞14—1 學生姓名：楊鸝 任課教師：寧樂鋒 日期：2015年12月5日

摘要：卡爾.馬克斯，馬克思主義的創始人之一，第一國際的組織者和領導者，全世界無產階級和勞動人民的偉大導師，無產階級的精神領袖，當代共產主義運動的先驅。是人類社會歷史上的巨人。1883年3月14日下午兩點三刻，馬克思在倫敦寓所辭世，享年65歲。恩格斯作為馬克思的親密戰友在馬克思墓儀上發表的講話，代表全世界無產階級對于馬克思的逝世表示了深切的哀悼，對于馬克思一生為無產階級事業所作的偉大貢獻作了崇高的評價和熱情的贊頌。馬克思和恩格斯的友誼始于1844年，兩人在巴黎相識。之后他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。恩格斯總結了馬克思一生的偉大貢獻，表達了全世界無產階級對馬克思的無比崇敬和哀悼之情。馬克思雖然與世長辭了，但是他留給人類的精神文明遺產是取之不盡用之不竭的，他的英名和事業將永垂不朽！

關鍵詞：馬克思 恩格斯 革命 思想 共產主義

正文：

《在馬克思墓前的講話》讀后感

今年的5月5日，是卡爾·馬克思誕辰191周年紀念日，而他離開這個世界也已經128年了。人們常說，時間可以沖淡一切。但是一百多年過去，世界人民對于馬克思的懷念仍然沒有退去。

臧克家曾經說過：“有的人死了，他還活著。”馬克思就是這樣的人。我不止一次地讀過這本書，每讀一次都是不一樣的心情，都有不一樣的感受，唯獨不變的是對馬克思之死的惋惜，對馬克思和恩格斯真摯友情的慨嘆，還有對馬克思深深的悼念。

“3月14日下午兩點三刻，當代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個人留在房里還不到兩分鐘，當我們進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經永遠地睡著了。”這是文章第一句話，平淡樸實卻可以看出恩格斯對摯 友之死的悲痛的情感。“生命不息，思考不止。”這也許是對馬克思一生最好的總結吧。馬克思一生兢兢業業，為了偉大的共產主義事業而奮斗著。恩格斯是他的好友，“他們兩人始終過著充滿緊張工作的共同的精神生活”，他們對于人類的貢獻實在太大。摯友的離去，也是巨星的隕落，令恩格斯悲痛欲絕。

“他們的友誼超過了古人關于人類友誼的一切最動人的傳說。”這是列寧對馬克思和恩格斯的評價。馬克思和恩格斯的友誼始于1844 年。當時馬克思在巴黎，恩格斯拜訪了他。兩人在一起生活了 10 天，傾心交談，對一切重大問題的看法完全一致。這次會見為他們終生的戰斗友誼和偉大合作奠定了基礎。他們在政治風浪中團結戰斗，在科學研究中相互切磋，在人生坎坷的道路上彼此激勵，共同奮戰了 40 個春秋。他們共同戰斗，共同創造革命理論，共擬《共產黨宣言》，合作《資本論》。他們各自都為自己有志同道合的戰友而自豪。

恩格斯說：“馬克思是和我相交 40 年的最好的、最親密的朋友，他給我的教益是無法用語言表達的。”

馬克思說：“我們之間存在的友誼是何等的珍貴！”

歐洲 1848 年革命失敗后，馬克思住在倫敦，恩格斯住在曼徹斯特，他們兩人雖然不能“一起生活，一起工作，一起歡笑”，但卻保持著密切的書信聯系。他們幾乎天天都要通信，只要一方回信稍慢一點，另一方就會感到不安。有一次，恩格斯隔了幾天沒有寫信，馬克思就寫信風趣地問他：“親愛的恩格斯！你在哭泣還是在歡笑？你睡著了還是醒著？”既是問候，又是關切。他們這種友誼是前無古人的。

這是對于馬克思與恩格斯的偉大友誼的一些記載。我想他們之所以能夠成就這一段“前無古人，后無來者”的傳奇友誼，主要是因為他們的志同道合。志同道合是友誼的堅實基礎。恩格斯毋庸置疑就是這個世界上最了解馬克思的人，他就是這個世上的另一個馬克思。他們有著共同的信仰，并且為了這個信仰赴湯蹈火，在所不辭。他們彼此了解，彼此鼓勵，彼此信任，并彼此支撐著。就是這樣偉大的友誼，讓他們度過了一次又一次的難關，讓他們成為了眾人所敬仰的偉大領袖。我深深地被他們的友誼所感動著。

“在馬克思之后，恩格斯是整個文明世界中最卓越的學者和現代無產階級的導師?！绷袑幦缡钦f。作為馬克思偉大事業的終身戰友的恩格斯，在馬克思逝世 以后，出色地完成了《資本論》第二、三卷的整理出版工作，卓越地領導了國際工人運動，直至1895年8月5日因病逝世。

“這個人的逝世，對于歐美戰斗的無產階級，對于歷史科學，都是不可估量的損失。這位巨人逝世以后所形成的空白，不久就會使人感覺到?！倍鞲袼沟脑捳Z并不夸張，馬克思就是天空中一顆最耀眼的明星，明星隕落了，留下一片空白。這空白如此空洞，如此恐怖。曾經在這空白里的是一種指引，一種對全人類的指引。我不禁感慨，為了巨星的隕落；不禁惋惜，也為巨星的隕落?？墒?，全世界記住了他，記住了他的奉獻，記住了他的名字，他從此永垂不朽。

馬克思的偉大在我們現代人看來是輕松的，但不為大多數人所知的是，在當時馬克思所承受的壓力和阻力。正如恩格斯所說，馬克思首先是一個革命者，他創立國際工人協會，將其理論付諸實踐，尋求人類解放的道路。在資產階級和無產階級兩大陣營對立的資產階級社會里，馬克思在揭秘資本主義社會的劣根性，震驚資產階級的同時，也為日后更多次地被驅逐出境埋下伏筆，成為“當代最遭忌恨和最受污蔑的人”。“他可能有過許多敵人，但未必有一個私敵?！边@是毋庸置疑的。面對誹謗和詛咒，馬克思用他豁達的胸懷“把它們當蛛絲一樣輕輕拂去”，因為他心里裝的是全人類，他擁有的只是使所有人幸福的信仰。他知道，默默努力地用筆桿為全人類而戰才是他畢生的奮斗追求。

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”偉人的情懷必定是這樣的。在馬克思逝世后，恩格斯在給一位朋友的信中說：“人類短缺了一個頭腦，一個我們這一代最杰出的頭腦”。一代思想和革命領袖悄然隕落，大地上靜默出的傷口，歷史也為之扼腕嘆息。或許我們只是一個平凡的人，一生不會有馬克思這樣的成就，但這樣的情懷是每個人都值得學習的。

“他的英名和事業將永垂不朽！”這是恩格斯最后有力的呼喊。是的，馬克思與世長辭了，但他留給人類的精神文明是無盡的。他的理論學說帶給無產階級和整個人類社會黎明的曙光，照亮了黑暗的無知領域。

參考文獻：《在馬克思墓前的講話》

《馬克思恩格斯選集》

《共產黨宣言》

《資本論》