第一篇：宜昌市一中研究性學習流程

文件一：宜昌市一中研究性學習實施流程

一、選題階段：

根據《宜昌市一中研究性學習選題原則》，在老師的指導下，以班級為單位討論確定10個左右的課題（課題要求具有科學性、可行性、獨創性及地域性特點），上報年級組審核。

二、分組階段：

根據審核通過的課題，全班組建對應的課題小組，每組大約5~6人，每組設置課題組組長一人，負責小組的管理和成員的分工，聘請或分課題組指導老師一名或以上，完成課題組小組建設。

三、開題階段：

由課題組長按照《宜昌市一中研究性學習開題報告》的要求撰寫開題報告一份（電子稿），交指導老師審批，指導老師同意開題以后課題組全體成員按照組內分工展開研究性學習活動。

四、研究實施階段：根據課題組的工作計劃和研究方法實施具體的工作。以小組為單位，相互協作，并各自履行自己的職責。每次活動前小組成員集中相互交流上周工作的進展和心得，聽取指導老師的意見和建議，并由小組長安排本周的具體工作。每次活動均需填寫活動記載表（電子表，每周安排一人負責活動記載表的填寫）。

五、中期展示階段：

在研究性學習中期以班級為單位展示各課題組的研究成果和學習心得，由課題組長闡述課題研究背景，意義、目的、研究方法、階段研究成果及下學期工作的重點和目標，全班學生參與討論，共同分析各課題研究的成果與不足，并提出相應的改進措施。

六、結題整理階段：

按照《宜昌市一中研究性學習結題報告》的要求整理整個研究過程，匯總所用過的全部資料，完善結題報告并上交指導老師審核，完成網上相關資料的填寫工作，最終形成具備一定價值的文獻資料。

七、成果評選階段：

各班推薦一個優秀的研究性學習課題參與年級評選，并最終評選出學校的優秀研究性學習成果，并給予表彰。

第二篇：詔安一中研究性學習

詔安一中研究性學習（資料）：

---------課題組：詔安水產養殖業的發展

一、詔安縣水產資源的優勢

1、詔安，海岸線漫長曲折；

2、沿岸海域生物資源種類多，數量大，具有經濟價值的各類生物資源數百種，海珍品馳名中外。

3、福建省發展水產養殖具有優越的自然條件和豐富的資源潛力。

4、改革開放以來，特別是在“九五”、“十五”期間，在福建省委、省政府的一系列戰略決策的推動下，水產養殖業迅猛發展，水產總量大幅增加，產業結構不斷優化，經濟效益不斷提高，漁民收入不斷增加。

二、福建省的特色水產業

漳州成為全省特色品種最多的水產養殖基地：由于臺灣海峽魚類資源的多樣性，臺灣迄今已成為世界海水魚類種類繁殖最多的地區。漳州比鄰臺灣，兩地水產技術和品種交流頻繁，形成了良好的發展局面。漳州市水產養殖品種多達156種（其中引進品種49種），年產量100萬噸，水產人均占有量高達322公斤，產值60億元。現有鮑、石斑魚、牡蠣、青蟹等4個水產品種產量位居全國第一。

三、水產養殖產業面臨的問題

福建水產業近年取得了巨大成績，但是在考察期間各地提出了一些問題也引起考察組專家的關注。水產養殖業的發展基本上還是建立在資源嚴重消耗的基礎上，水產養殖業存在的資源利用不合理、病害頻發、產品質量不高、良種化水平低等突出問題。

主要體現為：

1、養殖病害嚴重，藥物殘留導致水產品質量安全問題凸顯

目前，大黃魚、鰻魚、鮑、對蝦等品種養殖病害較為嚴重，病害種類多、規模大、突發性強、流行時間長，危害大。據估算，因病害造成的養殖產品損失每年數億元。水產養殖藥物濫用導致藥物殘留嚴重，已危及到人類健康。WTO對水產品質量、產品結構和貿易結構的要求不斷提高，藥物殘留成為限制出口的巨大障礙。

2、優良苗種覆蓋率低，種質退化問題突出

近年來，隨著水產養殖生產的快速發展，部分養殖區養殖密集、品種單一，布局規劃不合理的現象相當嚴重，造成與之相配套的種苗生產也同樣存在這一現象。水產種苗場建設無序，布局不合理，往往造成育苗數量過剩、生產水平低、生產無序競爭的混亂局面。

3、養殖水域環境污染加重，可持續發展受限

隨著沿海經濟的快速發展和城市化進程的加快，大量工業廢水和城市生活污水等廢水未經處理就大量排入水域，使一些近岸和內陸水域受到嚴重污染，加上局部超容量、超負荷、超密度發展水產養殖，使得水產養殖水域環境污染加重，直接影響水產養殖業的生存和發展。東山的鮑魚養殖有中國的鮑魚城之稱，鮑魚養殖場在沿海一家挨一家，中間幾乎沒有插針之地。養殖過程連續大量進排水，排出的水基本未經處理，污染環境，傳播病原。1999年開始出現鮑魚大面積死亡，其后每年陸續出現鮑魚疾病；近年更暴發鮑魚“脫板病”，嚴重者造成顆粒無收。東山的水產養殖潛在巨大危機。

三都澳的大黃魚養殖基地的魚排區，過去是大型的漁船能夠進出，因為前幾年養大黃魚有利可圖，養殖戶就一哄而上，網箱密布，連小型的漁船也無法進入魚排區，加之大量使用冰鮮魚作為餌料，造成養殖水域自身污染嚴重，大黃魚在局部地區的養殖密度過大，對環境和養殖生產自身都造成了不利的影響。專家們認為，三都澳的大黃魚養殖水域已“老化”，養殖已步入困境。

四、對福建省水產養殖產業發展的幾點建議

鑒于我國土地、淡水、能源等資源和環境狀況對經濟發展已構成嚴重制約的現狀。可持續發展已成為時代的要求，縱觀水產養殖學科發展，專家們認為水產養殖的發展模式，既不是以犧牲生態環境為代價的經濟增長模式，也不是以犧牲經濟增長為代價的生態平衡模式，而是強調生態系統與經濟系統相互適應、相互促進和相互協調的可持續發展模式。

考察組就各地水產養殖業發展存在的問題，建議各地從系統、統籌的角度出發，加快制訂實施水域養殖規劃，建設水產良種繁育場、做好水產良種的選育，加強對環境、漁藥等環節的管理等，促進養殖業健康持續發展；針對水產養殖企業生產存在的科技問題，考察組提出養殖者在生產中既要遵循市場經濟規律，又要遵循自然規律，不能置環境的承載能力不顧，一味加大投入，盲目追求高產，造成藥物濫用、產品品質下降和環境的進一步惡化。具體建議如下：

1、依靠科技實現福建水產的戰略轉移

福建水產處于產業轉型和提升的關鍵時期，應加強國家級和省級良種場建設，通過良種選育、引進、提純復壯，實施養殖苗種的良種化工程，提高良種覆蓋率；大力推動疫苗、環保型飼料、養殖環境修復等高新技術的應用進程，促進福建水產養殖由數量漁業向質量漁業的根本轉變。

2、依靠組織管理實現漁民增收

“一家一戶”分散經營的養殖模式難以滿足水產食品安全和健康養殖的要求。要開展區域規劃，統一養殖，進一步完善科學利用水域進行生產活動，應用疫苗、生物環境修復技術、環保型飼料等集成技術，對小區進行統一重大疾病預警預報，標準化養殖技術推廣，建立以魚蝦、貝、藻等混合養殖為基礎的生態養殖模式，統一管理服務，確保農民收入增加，保證水產品食用安全。

3、加大政府政策引領促進漁業可持續發展

加大對公益性和產業共性技術的投入；設立水產產業發展研究創新基金；對疫苗、良種采用政策資金補貼，引導漁農新技術應用；加大推廣體系的人才隊伍和設備條件資金的投入；建立水產用藥“處方制”等制度；進一步促進行業協會在市場的作用。

第三篇：研究性學習流程

中學生研究性學習實施流程

一，選題階段：

課題范圍：涉及中學生課內外學習方法，中學生日常生活，社會實踐，地域文化，學科知識，科學真理，時事要聞等中學生熟悉的領域。

選題要求：1）準確理解并命名課題，界定課題概念的基本內涵和外延；

2）分解課題，大命題小命題化（分解成多個有典型特

點，實際意義和實用價值突出的子命題）

二，分組階段：

1）2）全班組成課題組，設置課題組長，配備課題組員4-5名； 根據子命題分小組，同樣設置小組長和組員；

三，開題階段：

由課題組長負責撰寫開題報告一份，申請指導老師，在指導老師指導下展開可行性課題研究性學習。

四，調查研究階段：

1）2）3）針對命題研究重點和突出問題，制定并發放問卷調查表； 收繳問卷調查表，統計分析各項相關數據；

各命題組結合調查結果，按小組搜集相關資料并整理，資料要盡可能詳實豐富，有代表性，具備典型性特點； 4）5）

各小組結合本組課題，整理，取舍，匯總資料；

各小組結合資料，形成小組結題報告，提交課題組長整理，形成總課題結題報告；

五，課堂展示階段：

1）2）3）4）課題組長闡述課題研究背景，意義及目的；

各小組依次匯報本組調查過程，并展示小組結題報告； 課題組長介紹匯總后總課題結題報告；

全班學生參與討論，探究課題研究的成果與不足，要求學生積極主動，突出展示班級學生的參與意識，重點展示班級學生的思維活動過程，力求創新，尋求亮點； 5）總課題組主要成員匯總本節研究性學習課中對課題研究的補充及需要改進的建議，并由課題組長公布； 6）指導教師點評，提出指導性建議；

六，結題整理階段：

1）進一步完善結題報告，形成具備一定價值的文獻資料； 2）整理整個研究過程，匯總所用過的全部資料； 3）附：問卷調查表；數據統計表；參考文獻； 七，參考課題名稱：

綜合性課題

（一）環境保護

1、加快防治“白色污染”的步伐

2、對某地區廢電池回收情況的調查及建議

3、某地區飲用水污染與自然人為因素的關系和控制對策

4、（某某地區）空氣中SO2對土壤的負面影響及治理措施

5、（某某地區）廢舊電池的回收與利用

6、環保筷的開發與推廣

7、某地區空氣污染現狀及對策

8、淺談水資源的污染其治理

9、汽車尾氣的治理及再利用

10、如何降低汽車尾氣凈化的成本

11、關于城市垃圾資源化的設想與調查

12、塑料及其回收利用

13、綠島的保護

14、大氣污染與人體健康

15、摘掉城市的毒瘤——城市垃圾處理問題研究

16、汽車安全與環保問題

17、酸雨與人體健康

18、環保與產業的結合

19、光污染與光能節約 20、汽車與環境

21、無污染汽車

22、燃煤脫硫的簡史及其發展

23、關于海水淡化問題的研究

24、降解塑料的發展

25、關于口香糖的報告

26、水體的富營養化

27、土地沙漠化的防治

28、富營養水質的生物治理

29、城市的供水、凈水及水再利用 30、創造綠色電能

31、粉煤灰性能研究及綜合利用

32、城市生活垃圾的綠色處理

33、無污染能源在家庭中的利用

34、綠色消費

35、殺蟲劑使用的反思

36、電磁輻射污染

（二）生活中的化學問題：

1、農用生物肥

2、新型建筑材料的開發與利用

3、生命之源——營養

4、家庭包裝

5、以氫氣（天然氣）為燃料的灶具

6、正確提取熱量及飲食

7、對化妝品成分的研究

8、方便面可食性內分裝

9、油煙革命

10、裝潢材料的應用及改進

11、金屬防銹的研究

12、關于低自由基、無毒香煙

13、有關飲料中非食用色素的調查

14、化學與農村經濟

15、純凈水是否“純凈”

16、環保型防震材料的開發

17、維生素王國探秘

18、淺淡當今社會之健康飲食

19、修正液對人體的危害 20、洗滌用品的發展與前景

21、新型墻對材料的開發和利用

22、竹制品代替木制品的可行性研究

23、中學生營養與健康

24、研究特別環境下使用的救生衣

25、淺談食鹽與人體健康

26、食用油中過氧化值的分析

27、研究學生早上的

飲食

（三）資源利用：

1、太陽能發展前景及利用

2、創造綠色電能

3、未來能源技術

（四）化學實驗(改進)探索與研究：

1、眼睛防水的實驗

2、關于銨鹽冷卻性能的實驗與探討

3、利用廢物制取活性炭

4、回收、利用舊電池中的有用物質

5、再生橡膠廢水的膠色研究

6、乙酸乙酯的制備與最大化

學科性研究課題

（一）、語文研究性學習課題

1、文言文虛詞研究

2、現代漢語字詞音、形、義研究

3、標點符號研究

4、如何解讀賞析外國小說

5追溯詩歌的源頭—《詩經》藝術探究

6、我眼中的孔子（老子、莊子、孟子??）

7、交際中的語言藝術

8、追尋在（某地）留下足跡的文化名人

9、寓言對生活的啟迪

10、《三國》人物性格探析

11、現代流行語言的背后

12、高考滿分作文研究

13、廣告語的修辭分析

14、民俗文化研究

15、傳記文學中的精神力量

16、朱自清的散文藝術探究

17、冰心作品中的愛的哲學研究

18、張潔作品中的人性美

19、中國古典詩歌發展探討等 20、《詩經》專題賞析

21、現代流行歌曲中的古典文化研究

22、中學生課外閱讀情況調查及分析

23、中學生名著閱讀情況調查及分析

24、對聯文化研究

25、生活中的廣告設計研究

26、諺語的收集與歸類分析

27、網絡文學對中學生的影響

28、港臺新文化對當代中學生的影響

29、漢語新外來詞的現狀與發展趨勢 30、利用工具書培養學生研究性學習詞語的嘗試

（二）、數學研究性學習課題

（1）函數主線在各章節是如何體現的（2）我市主要十字路口人行道寬度的科學設計

（3）超市中的數字問題

（4）生活中的數學——貸款決策問題

（5）向量在中學中的應用問題

（6）商品促銷中的打折與分期付款問題

（7）三角函數的應用問題

（8）存款方式與收益研究

（9）用向量方法解決數學問題

（10）登高望遠——數學中的測量在現實生活中的應用

1、銀行存款利息和利稅的調查

2、購房貸款決策問題

3、投資人壽保險和投資銀行的分析比較

4、證券投資中的數學

5、以“養老金”問題談起

6、中國電腦福利彩票中的數學問題

7、如何存款最合算

8、如何合理抽稅

9、出租車車費的合理定價

10、哪家超市最便宜

11、通訊網絡收費調查統計

12、氣象學中的數學應用問題

13、有關房子粉刷的預算

14、余弦定理在日常生活中的應用

15、城鎮/農村飲食構成及優化設計

16、水庫的存水量如何計算

17、如何計算一份試卷的難度與區分度

18、衣服的價格、質地、品牌如何左右消費者的觀念？

19、省實食堂打飯窗口的設置問題 20、給人與人的關系（友情）評分

21、尋找人的情緒變化規律

22、環境規劃與數學

23、黃金數的廣泛應用

24、數學中的黃金分割

25、如何開發解題智慧

26、解答應用題的思維方法

27、計算器對運算能力的影響

28、數學靈感的培養

29、二次函數圖象特點應用

30、數學中的最優化問題

31、關于數學知識在物理上的應用探索

32、數學圖形手工制作

（三）、英語研究性學習課題

（1）商品名稱中的英文與漢譯方法探究

（2）中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關系調查（3）中西文化差異探討

（4）中英美人之間的交際習慣（5）性格與英語學習

（6）飲食行業的英語規范

（7）趣味英語收集

（8）旅游景區的標識英語（9）西方國家節日談趣

（10）興趣愛好與學習英語之間的聯系（11）英語口語訓練

（12）英語中的顏色與心情

（13）英語中的動物習語

（14）（某地）居民日常生活中英語使用情況與下一代英語啟蒙教育的關系

（15）高中學生英語學習的主要困難與解放方法的研究

（四）、物理研究性學習課題

1、溫室效應的產生與影響

2、物理與能源開發

3、防盜門的防盜原理

4、自行車上的力學知識

5、雞蛋身上的物理學

6、學校周圍噪聲的防治

7、現代交通與噪聲污染及防治

8、魔術中的物理原理

9、建筑中的物理原理

10、音樂中的物理知識

11、橋梁中的物理學

12、樓頂藝術中的物理原理

13、物理黑箱的設計與制作

14、物理教具的改進及創新.15、古詩詞、成語、謎語、常用語中的物理哲理

16、中國風水

理論中的物理哲理

17、泳衣材料對阻力的影響

18、鞋子的摩擦因數探究

19、拔河比賽取勝的因素

（五）、化學研究性學習課題參考

1、家庭裝修材料的取材研究

2、用植物色素制取代用酸堿指示劑及其變色范圍的測試

3、過氧化鈉與二氧化碳反應的實驗改進

4、汞是如何進入食物鏈的？

5、對市場補鈣藥品的研究

6、食用油脂與健康

7、常用食品添加劑的成分

8、各種水果的維C含量之比較

9、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點

10、汽車防腐涂層的調查和研究

11、調查醫院化驗室中化學知識的應用

12、日用洗滌劑對人體和環境有害嗎？

13、如何鑒別有毒和無毒塑料？

14、形形色色的新型面料

15、鞋底材料的調查

16、家庭裝修材料的取材研究

17、警惕無形殺手——居室污染

18、碳酸飲料和果汁飲料的市場調查

19、頭發及與潤發露的搭配 20、酸雨的防治

21、關于綠色食品的研究

22、化學農藥

23、燃料電池的前景

24、未來我們穿什么

25、自制家用凈水器

26、自制營養豆漿

27、自制香水

28、居室污染的檢測

29、不同茶葉的成分與營養價值研究

(六)、歷史學科研究課題分類

1、中國古代史

少數民族對中華民族發展做出的貢獻 中國古代科舉制度研究 中國古建筑研究 臺灣和大陸交往的歷史 中國古地名研究

2、中國近代現代史

辛亥革命的成功與失敗 太平天國與義和團運動的比較研究

“五四”運動時期的中國青年知識分子 抗日戰爭勝利的歷史原因

本地區戰爭年代英雄人物和革命事跡調查近代中國著名人物研究

改革開放以來，我國社會生活的變化

3、世界近代現代史

世界史上著名人物研究 兩次工業革命對人類社會發展的影響

兩次世界大戰爆發的原因 不同時期國際關系研究 法西斯勢力崛起的原因 第三科技革命的特點和影響 日本對二戰的反省

4、地方史研究

當地歷史古跡的調查 當地民俗研究 地方方言研究 學校校史研究

當地杰出人物傳略 地方服飾研究 地方飲食文化研究

地理科研究性學習主題展示

5、制作模型類

土地規劃、國土整治（生態城市模型）模型制作 海水淡化裝置 冰川搬運設備制作 從生態觀點進行節能、處污裝置的設計 我國地理位置對我國經濟、文化、政治和外交影響

從地緣關系分析美國發動伊拉克戰爭的原因 我國風水學中的科學地理成分

地理素養對我們學習、生活、工作的影響

(七)、生物科研究性學習主題展示

1、制作真核細胞的三維結構模型

2、利用廢舊物品制作生物膜模型

3、制作反射弧模型

4、調查班級同學的性狀差異

5、探究人體皮膚的屏障作用

6、不同濃度的香煙浸出液對水生動物的影響

7、不同生活環境中的病菌知多少

8、影響細菌生長繁殖的因素

9、我校學生的飲食研究

10、利用無土栽培技術培養植物

11、糧食種子的貯藏和水果的保鮮

12、設計小麥品種間雜交育種程序

13、測定種子發芽的呼吸商

14、土壤中動物類群豐富度的研究

15、環境污染對生物的危害及其防治

16、新校園的綠化調查及其改進措施

17、農藥對蛙的影響

18、苔蘚植物對空氣污染的指示作用

19、臥室內放綠色盆景多多益善嗎？

20、黃平長壽之鄉的調查研究

(八)、政治科研究性學習主題展示

1、如何使信用卡促進廣州的消費

2、對某某商品的銷售情況的跟蹤調查（第一單元）

3、反思價格戰如家電領域、零售業、民航業、國產汽車、IT行業等等與日常生活密切相關的價格現象（第一單元）

4、老百姓投資面面觀（第二單元）

5、中國保險業將何去何從（第二單元）

6、個人收入分配方式的變化（第三單元）

7、公平與效率誰重要（第三單元）

8、個人所得稅繳納現狀（第三單元）

9、經濟全球化與中國的發展（第四單元

寧縣二中

2012年11月28日

第四篇：研究性學習流程例案

研究性學習流程例案 中學生消費調查報告 指導老師:潘峰 組長:孔令書

組員: 黃惠斌 黃智強 范史飛 崔任 陳文海 楊效偉 孟震 目錄:

結題報告···················1 開題報告表··················2 調查問卷···················3 調查問卷分析·················4 心得體會···················5 成員自評,互評及導師評價···········6

中學生綠色消費

——研究關于當代中學生綠色消費情況結題報告

中學生的消費結構已不是單一型的了,而是向享受型,高檔型,以至于向多元化的消費方向發展.盡管由于年齡,思維能力,社會經歷的原因,其表現出的消費心理,消費行為免不了有不合理的成分,所以當今中學生這種自成一派的消費心理形成的原因很值得探究一番.而我們這次的調查課題旨在了解學生的消費問題,來了解中學生在學習,飲食,娛樂和其他各方面的消費行為,消費觀念以及消費心理,從而對次進行分析,進一步研究學生這一社會群體的消費觀.從而初步反映當代中學生的消費問題.一,金錢的價值觀

當今社會金錢的價值觀可濃縮為一句話“金錢不是萬能的,沒有金錢卻是萬萬不能的”.這句話似乎已經成為許多人奉引的信條.它說明了,人沒有錢不能生存,但并不是為了錢而生存的.金錢是有兩面性的.首先,從物質交換的角度看,金錢的的確確是萬能的,它能買到你需要的一切物質方面的東西,但是統觀人類活動的全部,可以發現金錢是很大的局限性.有了錢,固然可以獲得物質上的滿足,但未必能獲得精神上的富裕, 例如知識,能力,親情等等,都難以用金錢買到.改革開放以來,市場經濟的發展,給人們帶來了物質生活的富裕,但也給人們帶來了價值觀念的改變.從前,有不少人談錢色變.可如今,卻在金錢的魔刀下面動搖了,不但理直氣壯地談錢,并且千方百計地掙錢,人們都盡情享受著金錢帶來的快樂.誠然,靠勤勞致富的人們賺了錢以后,“退而甘食其土之有”也是無可非議,但令人擔憂的是,作為社會成員一部分的青少年,也從人們的價值觀念和大眾傳播媒介中受到不良影響,慢慢滋生了金錢崇拜的心理.因此,金錢與消費在他們純潔的心靈上產生了猛烈的撞擊.二,近朱者赤,過墨者黑

古人云:“近朱者赤,近墨者黑”.孩子對金錢的認識也往往受大人的影響.在波濤洶涌的經商大潮中,那些腰纏萬貫的大款們在還青少年的心目中占據地位越來越突出,“有錢就可以得到一切”,“有錢就不會被人看不起”的金錢價值觀正在日趨形成,它們侵蝕著還需少年純潔的心靈.金錢至上的觀念在朦朧中被他們所接受,使他們的社會主義的責任心,義務感和社會道德觀念日趨淡化.三,羨慕與攀比

羨慕,是一種往上看的感覺.當一個人擁有了你一直想擁有卻沒能擁有的東西時,你理所當然的會羨慕.別人有了私家車,你會羨慕;別人有了自己的房你會羨慕;別人的車子比你的檔次高,你也會羨慕;別人的駐扎比你的豪華,你還會羨慕.這是一種抬頭仰視的感覺.這種仰視會給我們的自尊心,自信心帶來打擊.攀比是一種普遍的社會現象.可以這樣說,攀比心理人人都有,只不過每一個人攀比的對象各有不同,攀比的內容五花八門罷了.但不管怎樣的攀比,其結果卻很有限:一是把攀比變成一種發奮圖強的動因,進而趕上和超過攀比對象;二是把攀比變成不滿和牢騷,自慚形穢,怨天尤人;三是把攀比變成不切實際的想象,空中建樓閣,想入非非;四是把攀比變成詆毀別人的理由,無中生有,以求心理平衡;五是把攀比變成自我解脫的理由,比上不足,比下有余,比人不如人,不如不比人;六是把攀比變成對親人的一種傷害,別人能怎樣,你卻不如何;七是把攀比變成勸進的一種方法,人家有作為,你也能成才;八是把攀比變成一把雙刃劍,欺己損人,把自己的不如意歸咎于環境或者是別人的無能;九是把攀比變成依附于人的偏見,搖尾乞憐;十是把攀比變成誘發獸性的因素,為達目的,不擇手段……等等.五,反思后的疏導

面對中學生形形色色的消費心理,如果不認真疏導,必將成為中學生思想教育方面的頑癥.因此,學校的老師,學生家長包括中學生自己都應該深刻地反思,充分認識到,這種在市場經濟條件下滋生出來的金錢主義思想是不容忽視的,理應為學樣工作要解決的重要課題之一,對廣大中學生進行金錢價值觀的教育應提到日程上來,并且家長也應該注意對孩子進行教育,嚴格要求孩子,讓他養成勤儉節約的習慣,培養孩子艱苦奮斗的精神.1, 完全決策權:指中學生能完全支配所占有的金錢,如買書,光碟,衣服,體育用品,衛生用品,零食,小型電子產品等金額較小又與家庭其他成員關系不大的商品時所擁有的決策權.也只有在這種情況下中學生才是完全的商品消費者,一般所指對中學生的消費分析也即指對擁有完全決策權的中學生的消費分析.2, 參與決策權利:關于這一部分的消費可能與家庭其他成員關系不大,但所涉及金額較高,使個體的消費決策權降低,家庭的權力開始增加.比如購買電腦及其他貴重電子產品,個人旅游,出國留學等情況.此時中學生個體的決策權力下降,最終決定將受家庭影響,但我們看到整個家庭的消費決策仍然以中學生為中心.因而縱使我們不能把此時的中學生作為完整的消費客體研究,但還是該引起我們的特別注意.3, 決策參考權:很多時候,當家庭一些消費決策與中學生個體關系雖然不大,但所涉及金額較大時,家長仍會征求子女意見,在減少決策風險的同時,也在尋求家庭成員的廣泛支持,如買房,買車,購買高檔家電……,在中學生所能參與的經濟活動中,決策參考權最不具有決定權,除農村市場以外,這一層面中學生參與的消費活動一般不會引起商家的注意.一,當代學生消費新概念: 1.理性消費是主流

2.追求時尚和名牌是不老的話題

二,當代學生消費狀況存在的問題

1.儲蓄觀念淡薄,財商需培養和加強 2.消費差距拉大,出現兩極分化

3.消費結構存在不合理因素,女生更為突出 4.過分追求時尚和名牌,存在攀比心理

為了進一步了解調查,我們小組制定出調查問卷專門針對我校的高一學生對于消費觀的看法進行調查,針對中學生的日常生活的消費,支配金錢的方法,生活的基本費用進行調查.在這過程中,我們所使用的研究方法有分組討論法,問卷調查法,查閱,查尋資料法,總結分析法.并且,我們小組在研究時有明確的分工,以方便調查.我們按照研究性學習的一般過程:(1)確定課題——設計研究方案——作開題報告——探索研究——報告研究成果.(2)進行分工(3)確定研究方法

(4)進行問卷制作及問卷的發放和回收(5)對問卷進行統計并針對某些問題分析(6)進入活動后期的整理分析及總結 一,結題感受

通過這次研究活動,培養了我們運用知識分析問題,發現問題和解決問題的能力,培養了我們群體協作的精神,堅定了我們行動的信心;通過研究性學習,也大大提高了我們的社交能力,口才能力,對于消費方面的相關知識起到了極大的促進作用.通過自己的親身體驗和探索,使我們對原有知識有了更透徹的理解;通過研究性學習,使我們懂得了對問題研究的方法,步驟和實施手段.我們這次研究性學習的成功進行,得到了學校領導和有關部門的大力支持,以及和師生們的共同協作是分不開的.所以說,這次研究性學習的成果是我們所有人共同努力的結果.更體現出了團隊精神的重要性!二,對同學們的建議

中學生應正確消費觀念,它的確立需要個人,家庭,學校,社會的共同努力,消費心態可以潛移默化地影響一個人的價值取向和道德情操.提高中學生理財能力應得到我們的高度重視,讓我們成為金錢的主人.樹立正確的消費觀念,培養自己對金錢的管理能力.不要盲目的去追求品牌,盲目的攀比,不要揮霍無度.要有目的的,有限度的消費,畢竟我們還是學生衣食住行靠的都是父母……現在花的錢都是父母血汗錢,更應該節制,當用則用,當省則省.小 組 分 工 姓名 主要負責事項 孔令書

設計問卷,分發問卷,總結論文 黃惠斌

分發問卷,整理,分析問卷結果 黃智強

設計問卷,查找資料,總結論文 陳文海

分發問卷,整理分析問卷結果 楊效偉

分發問卷,查找資料,整理分析問卷結果 范史飛

設計問卷,分發問卷,查找資料 崔任 孟震

分發問卷,總結論文,整理活動記錄 課題由來(研究背景)中學生的消費結構已不是單一型的了,而是向享受型,高檔型,以至于向多元化的消費方向發展.盡管由于年齡,思維能力,社會經歷的原因,其表現出的消費心理,消費行為免不了有不合理的成分,但是當今中學生這種自有一派的消費心理形成的原因很值得探究一番.研究方法

分組討論法,問卷調查法,查閱查詢資料法,總結分析法 備用課題 高中生戀愛問題 研究階段 收集資料 匯總資料

分析數據,得到相關結論 形成論文 所需時間 2~3周 預期成果

分析中學生消費情況,引導中學生綠色消費 指導教師 建議和意見

下面是我們小組對中學生消費傾向的調查問卷,參與人員包括:高中生初中生.中學生消費問卷請根據您的實際情況回答下列問題: 1.您經常吃零食嗎 A.經常 B.偶爾 C.從不;2.您經常購買輔導書嗎 A.經常 B.一般 C.偶爾;3.您買東西時討價還價嗎 A.經常 B.偶爾 C.從不;4.您經常購買一次性用品嗎 A.經常 B.一般 C.偶爾;5.您經常光臨路邊攤嗎 A.經常 B.偶爾 C.從不;6.您購買衣服時抱著什么心態 A.喜歡就買 B.必要才買 C.合適就買;7.您的消費理念是什么 A.做好消費計劃 B.肆意揮霍 C.能省就省;8.您在花錢時,首先想到的是什么 A.什么都不想 B.不花白不花 C.該花就花;9.同學過生日,您會如何選擇禮物 A.自己動手制作 B.去商店買便宜實惠的 C.越貴越好;10.您選購時一定要名牌嗎 A.一定要 B.無所謂;11.商店搞促銷時,您怎樣看待 A.便宜就買 B.實用就買;12.您每天做公交車還是出租車上學 A.公交車 B.出租車;13.您過生日會講究排場嗎 A.會 B.不會;14.您住學校宿舍還是自己在校外租住豪華房間 A.學校宿舍 B.豪華房間;15.您自帶塑料袋去超市購物還是在超市買塑料袋 A.自己帶去 B.在超市買.調查結果 高中生 初中生 A B C A B C

1.65% 33% 2% 80% 19% 1% 2.55% 35% 10% 67% 30% 3% 3.29% 20% 61% 19% 11% 70% 4.64% 23% 27% 65% 26% 9% 5.50% 48% 2% 60% 33% 7% 6.55% 33% 12% 46% 19% 35% 7.37% 23% 40% 36% 15% 49% 8.46% 34% 20% 37% 24% 39% 9.7% 66% 27% 12% 58% 30% 10.32% 68% 37% 63% 11.54% 46% 47% 53% 12.88% 12% 97% 3% 13.38% 62% 24% 76% 14.89% 11% 96% 4% 15.3% 97% 8% 92% 問卷分析

大多數中學生會按照自己的喜好買東西,根據以上數據看重實用的比例大于注重品牌,但也只有百分之十二的人會在購買前考慮到自己的實際經濟情況.有少部分人對自己的花費作了一個計劃,并堅持到現在.這是一個很好的理財習慣,但很多中學生還在盲目的消費.心得體會 付出才會有收獲

——研究中學生消費心理的心得體會

作為本次活動的組長,我覺得我自己還是很負責的.幾分耕耘,幾分收獲,研究性學習結束了,我們的汗水也付出了,接下來就是慢慢的收獲了吧...是的!我覺得我有了很大的收獲,越是困難,越要堅強向前.我們小組就是本著這種精神才能夠取得這次活動的成功.在活動組織方面,我的組織能力的到了很大的提高;在動手動腦方面,我的思維能力,動手能力也都有了很大進步.在這過程中我得到了許多經驗.在面對困難時,我想我已有了足夠的勇氣去面對,在困難中變得堅強.當然,這次活動的成功也要歸功于我的組員們,雖然組長這一職務是“主心骨”,可是如果沒有我這些任勞任怨的組員們的幫助,我想我們這次活動也不會那么順利的完成.就算在這過程中有些小小的失誤,但是我們還是成功的挺過來了,不是么

總之,努力付出了才會收獲到豐碩的果實,大家在一起團結,一起面對困難,才能夠讓困難迎刃而解!相信我們,我們是最棒的團體!

第五篇：詔安一中實施研究性學習工作總結

八閩教育網

詔安一中實施研究性學習工作總結

詔安一中教研室

㈠簡要的工作回顧

幾年來，我校扎實地開展研究性學習，各課題組師生較好地完成了課程計劃，從中得到鍛煉，積累了經驗，也有了切實的體驗與感受。從2001開始，我校在高一年段實施研究性學習，而后在高二和初中部全面鋪開，共組建758個課題組，擔任指導教師的老師達294人次。到本學年，有670個課題組完成了預定各項學習計劃，已經結題。四年來，每次研究性學習結題之后，我校都篩選出部分優秀成果在校園張榜展示，并把課題組的優秀研究論文匯編成冊。現已出版研究性學習的《優秀成果選編》四期，共匯編研究報告139篇。高一⑷班朱許洪等同學的研究課題《WTO給我們帶來的禮物——詔安青梅有看頭》，以其關注家鄉經濟發展，提出了建設性意見而受到社會的廣泛贊譽，縣委黃浦江書記特地給該文加了批語，給予很高評價。高一⑶班沈乙華等同學的研究課題《影響中學生聽課效率的因素及解決辦法》在《閩南日報》上發表，也獲得較好的反響。我校教師的研究性學習論文《研究性學習繞不開的問題》在2003年8月24日的《中國教育報》發表，獲得廣泛好評。2002至2004年，我校有11個課題在市獲獎，其中一等獎4個、二等獎4個、三等獎3個。成績在漳州市名列前茅。2003年，我校在市教育局召開的全市研究性學習經驗交流會上

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作了典型經驗介紹。

我校高度重視該課程。每學年都制定研究性學習課程計劃，成立以校長為組長的領導小組和以教研究室主任為組長的業務指導小組，制訂實施方案，自下而上擬定研究課題、選聘指導教師。

對這門課程，我校的設臵一般是研究周期一年。第一階段用6周左右時間作開題前的準備。著重組織年段師生宣傳學習，完成學生自主選題，自由結合成立課題小組，推舉組長，聘請指導教師，設計研究方案，準備開題報告等一系列工作。第二階段，以課題組為單位，實施具體的研究學習。每周開設3課時。根據省教育廳的要求，用必修課的形式加以規范，原則上不把這些課時挪作他用。第三階段，各課題組結題。這階段主要做好結題報告會的組織召開，課題組匯總材料，成果展示等工作。

㈡主要措施

在組織實施研究性學習時，我校根據上級要求，結合本校實際，也借鑒了一些外地經驗，主要采取以下幾方面措施。

1、過程落實與成果期望并重

研究性學習重過程，這是與課程設臵的目的一致的。開設這門課程，旨在為學生搭建一個將課堂所學與已有經驗加以綜合實踐的平臺，改變學生被動接受知識的學習模式，促使學生主動探求知識，并調動知識儲備去解決實際問題，從而提高綜合素質。嘗試酸甜苦辣，獲得

親身體驗與感受，唯有落實實施過程的學習任務，方能實現目標。在過程中“落實”最難。除了開題與結題首尾兩個階段必需充分關注，扎實做好之外，中間圍繞課題開展具體研究學習階段也至關重要。此階段學習扎實，內容充實，課題目的就能達到：反之，就會流于形式，有名無實。那么，“中間環節”如何落實？就學校而言，應加強對過程的監控。我們學校的做法是：編定課時，規定課時原則上不挪作他用；印制監控表格、記錄手冊，要求各課組逐周填寫，如實反映活動情況與個人感受，幫助課題組解決研究學習過程中的實際困難等等。務使各課題組師生階段性任務明確，學習內容到位。學校采取以上措施，在一定程度上可以強化監控作用，使各課題組的學習活動扎實開展。就學生而言，主要是“興趣”的引導作用。課題是學生自己選的，或社會生活，或學科內容，形式又與傳統課堂教學有較大不同，頗有新鮮感，一般地說，學生會感興趣。有興趣就會想方設法去鉆研，自不待言。當然，由于各種原因，學生對研究性學習并不都那么感興趣，因此，適當的監控規范仍是保障該課程順利開展不可或缺的舉措。

重視過程的同時，還應期望成果。成果是課題組實施研究性學習的重要目標，通常表現為一次小創造，小發明，或一篇結題報告，小論文等。這些成果只在課程末端反映出來，但它是顯性的，直觀的。努力使成果優秀，這種期望有利于激發學生的積極性，促進學生朝著

明確的方向開展學習活動，理應受到鼓勵。因此，我們提倡“過程落實與成果期望并重”，而對于外地部分學校提出的研究性學習“只重過程、不重結果”的口號則不敢茍同。

2、長期計劃與短期安排結合長期計劃指研究性學習從開始到結束全過程的規劃。這種計劃在課程開始之前就必須制訂好，它一般體現了四方面內容：①學校對課程實施的總體構想和要求。②課程實施的組織和管理。③課程實施步驟，明確規定各時間段應完成的學習任務。④對課程實施作其他必要的說明。

短期安排指針對實施過程中的具體環節作必要的安排布臵。如：對于這門新課程，如何向學生進行宣傳介紹；怎樣選題，怎樣組建課題小組，選聘指導教師；如何組織好開題報告會和結題報告會等等。尤其重要的是，由于是新課程，課程又具有開放性、實踐性的特點，新問題層出不窮，學校必須根據實際情況提出針對性措施。這些措施也往往表現為周期較短，針對性較強的安排。

制訂長期計劃，目的是使師生對研究性學習的全過程有一個比較完整的了解，讓師生明了學校對課程的總體要求，明了各時間段應該完成的學習任務。這樣，各課題組就能根據自己的實際制訂本組的課程計劃。但僅有長期計劃還不夠，因為長期計劃是粗線條的，概況式的，而只有落實各個實施環節，長期計劃所要達到的目的才能實現。

短期安排對于強化課程環節的落實，推動研究性學習沿著正常軌道運行有著重要意義。因此，必需把長期計劃與短期安排結合起來。而且，從某個意義上說，短期安排更重要，也更難。因為它是細化的，動態的，更能對實際情況作出及時的有針對性的反應，這就需要管理者具有較強的責任心，對情況比較地熟悉和敏感，否則，將難辦到。

3、重視資料的積累

研究性學習重過程，學生學習的每一步驟最好都能留下腳印，這樣，循著腳印，我們就能看到學生什么時間去做了什么事，而且能了解學生有了哪些體驗與感受。要達此目的，應重視資料的積累。因為學生學習活動的這些“腳印”，須依賴于學生的及時記錄，依賴于資料的反映。另一方面，這也是督促學生認真地去開展研究性學習的好辦法。要積累資料，他們必須認真觀察思考，勤收集勤記錄，否則，就沒有比較實在的東西可寫，也沒有比較實在的東西可讓人看。在此過程中，學生勤于動手動腦的習慣便會得到訓練培養。

資料積累是否落實，關鍵在于學校，指導教師能否重視。在學習過程中，不少學生缺乏隨手記錄，及時整理小結的習慣。過后忘卻，再追憶就難些。放久了，積壓多起來，要一個環節一個環節，或逐周整理總結就不僅難了，而且懶了。因此，學校在過程監控中必須對資料積累提出規定，指導教師在實施指導時也必須及時查檢課題的資料，以糾偏補闕，予以督促。總之，重視資料積累，既便于學校對研究性

學習過程的監控管理，也有利于學生比較扎實地開展學習活動。

4、組織上的保障

實施研究性學習，組織保障是重要舉措。從2001年至2004年8月，原校長康文貴親任研究性學習領導小組組長。從2004年9月起，現任校長沈洪生親自掛帥，以統攬全局，協調運作，尤其能起到課時與經費投入的保障作用；同時，李夢麟副校長分管教學，延續前幾年的做法，成立了以學校教研室為主的“業務指導小組，”以歸口管理，責有專司，便于具體操作，指導課程的實施。在課程的管理中，年段組長、班主任、指導教師也發揮著積極作用。他們做著很具體的工作。學校的許多辦法、措施靠他們及時傳達布臵給各課題組，各課題組的學習進展情況通過他們反映上來，這對研究性學習的組織實施起到很好的促進作用。經過四年實踐，我校在研究性學習的管理方面，已初步形成了上至校長，下至段長、班主任、指導教師的組織保障，這對推動該課程的順利開展是很重要的。

研究性學習是一門全新的課程，學生學習的開放性、探究性和實踐性構成該課程的主要特點。我校實施這門課程取得一定成績，也嘗試了許多酸甜苦辣，深味其中甘苦。學校將在黨政的領導下，積極更新教育觀念，結合本校實際，在理論和實踐中進一步加強研究性學習課程的建設，使我校的研究性學習更上一層樓。

2005年5月