第一篇：關于大學生物動物學野外實習評價淺談

科目：教育心理測評和診斷

大學生物專業動物學野外實習評價方式淺談

摘要：生物科學屬于生命科學，它在本質上是一門以實驗為基礎的自然科學，能夠對生命現象進行觀察，記錄，整理報告，學會科學探究生命現象都是最基本的生物學科技能。實習是讓學生在專業知識方面快速成長的一種方式。對于生物科學專業的學生來說，實習分為教學實習和野外實習，野外實習實質也是實驗的一種，尤其是動物學實習，比室內實驗要求更高，能學到更多的東西。動物學野外實習考查是多元化的學習評價內容，對動物學科的教與學起到重要的導向作用。這不僅是必要性的評價，也是具有可行性的，有利于達到全面實行素質教育的目標，有助于學生生物素養的加強和綜合素質的提高，并對學生多方面的能力均進行了考核。但是，目前的動物學野外實習的考核方式仍然具有一定程度的局限性，需要進行一定的改進和完善。

關鍵詞： 動物學野外實習考核能力評價方式

第一節：現有動物學野外實習評價

1.1動物學野外實習過程

重慶師范大學生物科學專業目前的動物學野外實習均在江津四面山進行，由專業老師帶隊，主要分為鳥類的實習和昆蟲綱的實習。

1.1.1鳥類的實習

鳥類實習主要是由專業老師帶領，通過望眼鏡在崇山峻嶺中觀察所遇到的各種鳥類，學習并識記它們的屬種、名字、特征、習性、生活環境等各方面的知識。研究它們的異同點、生活方式與環境之間的關系。

1.1.2 昆蟲綱的實習

昆蟲綱的實習主要是外出捕捉各種昆蟲。先用捕蟲網捕捉，然后放在毒瓶里，回去后進行插針處理做成標本，然后進行鑒定，它屬于哪個門綱科目屬種，有哪些特征等等。看起來簡單，其實不然。首先要熟練使用捕蟲網，進行毒瓶的處理時要格外小心，捕蟲時還要知道什么樣的環境昆蟲種類多。此外要明確插針時應該插在哪個位置上，像蝴蝶、蛾這類昆蟲要進行壓片展翅定型，操作技術上要求也較高。進行鑒定時還需要有效地翻閱資料，組員之間要團結合作，明確分工。

1.2 現有動物學野外實習評價方法

現有的實驗評價方式有非常明確的目標，最終檢驗的就是學生是否達到了預期的學習目標，它明確學生應該知道的東西，也讓學生明白自己該掌握那些東西。由于動物學野外實習分為鳥類和昆蟲綱兩個板塊進行，所以考核也是分開進行的，具體如下：

1.2.1 鳥類實習考核

鳥類實習結束后，考核方式為實習報告單，要求學生就野外實習的成果進行總結展

示。需要闡述的內容包括：實習地點簡述，環境，20種不同屬種的鳥類的相關知識（如名字，屬種，特征，習性等），最后還要附上學生自己的實習感想。實習報告單要求一致用A4紙手寫，具體格式要求在此就不一一詳述了。

1.2.2 昆蟲綱實習考核

昆蟲綱實習由于是分小組進行的，所以考核分為小組考核和個人考核兩部分。個人

考核為昆蟲學野外實習感想和總結。小組考核為最后捕捉成果的展示，每個小組必須捕捉夠、并鑒定出52個不同科的昆蟲，并將之做成標本放在標本箱中，附上標簽，注明所屬科、名字、捕捉者和鑒定人。最后由老師進行檢查，并針對一些問題進行抽查（例如蜻和蜓的區別，蝶和蛾的區別等），并由小組出示一份的蟲標本總述，包括有多少個目多少個科，分別是哪些昆蟲等。

第二節：現有考核方式的優點

野外實習方式和地點的特殊性決定了其考核不能像室內實驗一樣，期末考試跟平時沒有很直接的相關性。野外實習的考核是針對整個實習過程而言，檢驗的就是平時所累積的成績。它具有以下優點：

2.1 靈活性和趣味性

野外實習對于學生來說本是一件極具吸引力的事情，最終考核的是學生在平時所積

累的成果，無論是鳥類實習考核還是昆蟲類實習考核都擺脫了平時考試的機械化和呆板性。學生不必在考試前夕進行呆板枯燥的記憶，不必以不公平為沒考好的借口。因為考核的都是平時積累，大家不必懼怕考試，而是帶著興趣進行學習，接受考核。此外，每個人的經歷想法不同，所觀察到的、捕捉到的不同，所以每個人交上去的答案就不盡相同，這樣的考核更為靈活，答案可以多樣化，并且有效的避免了抄襲，在無形中端正了學生的學習態度。老師能通過學生的總結更全面的對整個野外實習過程進行評價和反思，還能發現在平時教學中的不足及時改進，能充分的認識到學生的進步發現學生的潛能和個性，引導學生學會學習，為終生教育打下堅實的基礎。

2.2 全面性和多元化

動物學野外實習的綜合性要求較高，它不僅是對學生平時所學知識的總結概括，還是對學生綜合素質的一種考驗。它要求學生親自參與，自己動手捕捉、觀察、記錄、查找資料、總結陳述等。

評價信息表達：動口+動手+動腦

評價目標：知識+能力

2.2.1 基礎知識評價

動物學基礎知識是其野外實習開展的基礎，無論是捕捉過程還是觀察鑒定總結時都離不開動物學基礎知識的運用。所以在實習過程中同樣考查了學生對基礎知識的掌握程度。通過考核能如實的反映出學生的掌握情況，方便教師就平時的教學進行診斷、反思總結，及時完善改進教學手段方法。

2.2.2綜合能力評價

野外實習是一個復雜的過程，除了基礎知識之外，它還要求并鍛煉了學生的各種能

力，下面將一一進行簡述。

1.觀察能力：實習過程中要接觸各種不同的動物，鳥類實習需要觀察它們的外貌特征，生活環境，昆蟲的捕捉和鑒定更需要耐心并細心地觀察，這是學生感性認知的基本能力。

2.表達能力：學生在實習完后要通過口頭表達陳述并展示相關成果，并用生物學概念描述或解釋有關的生理能力，生活過程等。

3.操作能力：學生在處理毒瓶、制作標本、展翅壓片、插翅等時除了細心與耐心之外，還需要一定的操作能力和技巧，這也是學生科學素質必備的基本能力。

4.研究能力：學生收集生物學資料，探究生物學現象，研究動物習性與環境之間的關系時必須進行原創的研究，這也是學生解決實際問題的重要能力。

5.思維能力：思維是創新的源頭，實習是具有探究性、科學性、創新性的學科，學生的思維只有足夠新穎，才能打破常規，并發表與眾不同的見解，善于開拓，勇于創新。

6.溝通交際能力：動物學野外實習是在野外進行，并與同學和部分老師進行為期一周并脫離校園的學習和生活，實習分小組進行，無論是在實習過程中還是平時生活中，學生與老師之間、學生之間的交流溝通對學生的溝通交都是必須的。

7.團隊合作精神:在實習過程中，尤其是昆蟲綱的實習是分小組進行的，最后考查的大部分是小組的總成績，在實習過程中不可避免的有分工合作(如組員之間誰捕蟲，誰背標本箱，誰帶毒瓶等)。52個科不是小數目，小組成員必須協調有度，團結合作才能完成。

8.應急能力：在實習過程，由于脫離班集和老師，難免會出現一些意外，例如小組成員的走丟、摔跤、被不知名的蟲咬傷等，這需要大家冷靜應對處理。

9.分析解決問題的能力：這一點在進行鳥類和昆蟲的鑒定及實習報告單的撰寫上很明顯的體現了出來。

此外，動物學野外實習綜合考查了學生的體力耐力約束力等一系列的能力問題，野外

實習不僅是考核，也是一種鍛煉和體驗。它是生物專業學生大學生活中一筆珍貴的財富。因為學生在實習過程中不僅學到了知識，放松了身心，還對其它科目的學習打下了基礎。

動物學野外實習的目的是給學生更為直觀、直接的體驗，使他們通過實習充分認識動物學相關知識、理解動物與環境之間的關系以及情感體驗。考核只是一種手段，其目的在于檢驗并促進學生的學習，同時及時發現教學過程中的不足之處，予以糾正。

第三節：評價方式改革

3.1 現有考核方式的不足

現有的動物學野外實習評價方式鍛煉并考核了學生的綜合能力和動物學基礎知識，但仍具有一定的不足。例如：對學生的管理上相應松散，這對學生的自我約束力要求較高。有些相對懶散的學生仍會脫離群體活動，更有甚者，將自己的另一半帶至實習基地，姑且不論此舉是否違規，但是造成的不良影響卻是巨大的，學生之間更是眾說紛紜議論紛紛。此外，由于實習和考核都是分小組進行的，這樣難免會有人渾水摸魚。

3.2 評價方式改革

動物學野外實習過程是學生主動學習并驗證、應用所學知識的過程。同研究性學習一樣，學生全身心的參與是最為關鍵的。要完成這一過程，學生必須廣泛讀書，與同學交流，不斷提出問題，并學習解決問題的方法。在此過程中學生是絕對的主體，他們應該能親身經歷進行觀察、描述、提出問題、從各種信息渠道查找信息、提出假設、驗證假設、思維判斷、做出解釋、并積極與他人進行合作交流。這樣一來，無論結果如何，對學生來說都是一筆很珍貴的財富和體驗。老師對于學生的探究應予以引導和幫助，給學生提出建議，提供相關資料并協調多方關系。

針對上面提出的兩點不足，評價除了以實習完成后的成果而論，還應加上平時的表現成績。并可以在每天的野外生活結束后組織一些活動或者討論，大家積極發言研究探討，并交流實習心得，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與進來，還能鍛煉學生的研究能力、思維能力、口頭表達能力、現場思維能力。從學生的參與度與態度中給出一定的評價，這樣的評分來的更為科學，準確，實用。

動物學的基本教育除了基礎知識之外，還要提高學生的整體生物科學素養。我們平時教學的習慣和理念是以灌輸為主，以教師為本，這樣被動的方式很難完成提高學生科學素養的任務，而且大學生都有一定的基礎和素養了。讓學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取科學知識，并在此過程中，學會科學的方法和技能，科學的思維方式，形成科學的觀點和精神。這樣做的目的不是讓學生去發現新知，而是使學生在主動參與過程中進行學習，在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的思維方法，學會科學研究技能，培養科學精神。

第二篇：動物學野外實習

1《.動物學野外實習網站》登錄界面地址？

A.B.shenghuan.shnu.edu.cn C.cc.shnu.edu.cn D.2.《動物學野外實習網站》一共有幾個欄目？

A．7 B.8 C.9 D.10

3.動物學野外實習總學時有幾天？

A.3～4天 B.4～5天 C.5～6天 D.6～7天

4.動物學野外實習總學分是多少？

A.1 B.2 C.3 D.45.動物學野外實習教學內容分為幾篇？

A．1 B.2 C.3 D.4

6.動物學野外實習考核評定分為幾個部分？

A．1 B.2 C.3 D.4

7.動物學野外實習如果考核未通過，則需要？

A只能.補考 B.只能重修 C.補考或者重修 D.什么都不需要做

8.下列哪一位老師不是“脊椎動物部分”指導教師？

A.俞偉東 B.李利珍 C.唐仕華 D.羅永婷

9.下列哪一位老師不是“無脊椎動物部分”指導教師？

A.孫忠泉 B.趙梅君 C.錢忠英 D.李麗珍

10.下列哪個專業無需參加動物學野外實習？

A.生物科學 B.生物技術 C.園藝 D.科學教育

11.通過實習，可以鍛煉學生？

A.野外生存及工作的生活能力，培養學生獨立觀察、分析和解決問題的工作能力

B.幫助學生養成吃苦耐勞、團結合作的集體主義精神

C.形成自覺遵紀守法的安全意識、嚴謹治學的科學態度、實事求是的工作作風

D.以上都是

12.因病不能參加動物學野外實習需要？

A.出事醫院證明 B.跟隨下一屆補休 C.向輔導員提出書面申請 D.以上三項全是

13．《動物學野外實習網站》中天目山宣傳片有幾部？

A.3 B.4 C.5 D.6

14.以下哪一部宣傳片是科教片？

A.天目風光 B.天目萬象 C.迤邐天目 D.天目秋意

15.以下哪一部宣傳片是導游片？

A.天目風光 B.天目萬象 C.迤邐天目 D.天目秋意

16.“我們的天目山”是哪一級哪個專業的天目山實習生活？

A.06級生技 B.06級生師C.06級生科D.06級科教

17.天目山宣傳片還介紹了？

A.天目山兩爬動物 B.天目山獸類 C.天目山鳥類 D.天目山昆蟲

18.天目山野外實習參考文獻有幾類？

A．1B.2C.3D.419天目山野外實習宜穿著？

全面長褲，長袖衣服 B.短打夏裝 C.短裙、短褲 D.白大褂

20.天目山野外實習穿著？

A.人字拖 B.涼鞋 C.運動鞋 D.高跟鞋

21.天目山野外實習那些是非必須品？

A.文具 B.驅蟲藥品 C.食品 D。游藝設備

22.天目山野外實習基地位于？

A．禪源寺 B.紅廟 C.大樹王景區 D.原忠烈祠休養所

23.自那一年起上師大進駐天目山生物學野外實習基地？

A.1995 B.1996 C.1997 D.1998

24.西天目山位于？

A.山東 B.安徽 C.江蘇 D.浙江

25.哪位古代名人沒有去過天目山？

A.徐霞客 B.白居易 C.曹植 D.乾隆皇帝

26.1939年，哪位同志涉險臨山，與浙江省主席黃紹竑會晤，在禪源寺百子堂作團結抗日演講？

A．周恩來 B.陳毅 C.毛澤東 D.鄧小平

27.天目山是我國哪一級的旅游景區？

A.未分級 B。3A C.4A D.5A

28.下列哪個不是動物學野外實習的預修課程？

A.動物學 B.微生物 C.基礎生物學實驗

29.動物學野外實習的課程類別是？

A．必修 B.選修 C.副修 D文修

30動物學野外實習網站中那個欄目可以實現與教師在線互動？

A． 試卷及答案 B。課程資料 C.課程互動 D.參考文獻

31.天目山宣傳片簡介是以什么形式體現的？

A．五言絕句 B七言絕句 C詞曲 D歌賦

32.“天目山實習生活”這一欄有幾部影片？

A．1 B2 C3 D4

33.教學大綱中一共列舉的多少教材文獻？

A10 B9 C8 D7

34在野外實習中遇到危險應該？

A撥打急救電話 B與輔導員和帶隊老師取得聯系 C同學互助做好急救措施

35實習紀律一共有幾條？

A9 B8 C7 D6

36哪一項不是天目山野外實習的獎懲辦法？

A通報表揚 B返校后按規定處理 C以上都是

37考試成績占考核評定的比例是？

A40% B50% C60% D70%

38小組報告占考核評定的比例是？

A10% B20% C30% D0

39.課程簡介是第幾個欄目？

A1 B3 C7 D無此欄目

40.是否期待天目山也外實習？

A是 B好討厭 C教學任務必須的 D無所謂

第三篇：動物學野外實習報告范文

縉云山無脊椎動物學野外實習報告

學號：13姓名: 雷鵬麗指導老師：

動物學（zoology），是揭示動物生存和發展規律的生物學分支學科。它研究動物的種類組成、形態結構、生活習性、繁殖、發育與遺傳、分類、分布移動和歷史發展以及其他有關的生命活動的特征和規律。

一、實習地自然概況

縉云山位于重慶市北碚區嘉陵江溫塘峽畔，古名巴山。與嘉陵江小三峽、合川釣魚城一并被定為國家級自然風景名勝區。縉云山總占地面積76平方公里，海拔350米—951米。縉云山景色宜人，植物資源豐富。

縉云山，雄峙重慶市北碚區嘉陵江溫塘峽畔，是七千萬年前“燕山運動”造就的“背斜 ”山嶺，古名巴山。山間白云繚繞，似霧非霧，似煙非煙，磅礴郁積，氣象萬千。早晚霞云，姹紫嫣紅，五彩繽紛。古人稱“赤多白少”為“縉”，故名縉云山。縉云山與嘉陵江小三峽、合川釣魚城一并被定為國家級自然風景名勝區。

縉云山總占地面積76平方公里，海拔350米—951米，山間早霞晚云，姹紫嫣紅，五彩繽紛。古人觀云霧之奇，稱“赤多白少為縉”，故名縉云山。景區古木參天，翠竹成林，環境清幽，景色優美，素有“小峨眉”之稱，是觀日出、覽云海、夏避暑、冬賞霧，飽覽自然風光的最佳去處。景區氣候溫和、雨量充沛，樹木蔥蘢，森林面積達13平方公里，植物資源豐富。共有植物246科，922屬，1966種，其中有桫欏、水杉、銀杏、紅豆杉、伯樂樹、無刺冠梨和果上長有兩翅的飛蛾樹等國家級珍稀瀕危保護植物45種；有縉云槭、縉云四照花、縉云黃芩等特色植物38種，是長江中上游地區具有代表性的亞熱帶常綠闊葉林林區和植物物種基因庫。山上竹林茂密，品種多達十余種。有節肢動物2綱，20目，147科，1264種；陸生野生脊椎動物共4綱，21目，51科，189種。先后被國家有關部門授予“中國中小學綠色教育行動野外實習基地”、“全國青少年科技教育基地”、“重慶市環保教育基地”、“重慶市綠色教育基地”等稱號。

縉云山從北到南有朝日峰、香爐峰、獅子峰、聚云峰、猿嘯峰、蓮花峰、寶塔峰、玉尖峰和夕照峰等九峰。其中玉尖峰是縉云山最高的，海拔1050米；獅子峰最險峻壯觀，其余各峰亦各具風姿。縉云山系全國自然保護區。該山氣候溫和，雨量充沛，有森林1300余公頃，生長著1700多種亞熱帶植物。其中有猴歡喜、無刺冠梨、縉云瓊楠、伯樂樹、銀杏、紅豆和果上長有兩翅的飛蛾樹等珍稀植物。山中還有世界罕見的活化石樹—水杉，此樹是

1.6億萬年前即存在的古生物物種。素有“小峨嵋”之稱的縉云山，堪稱觀日出，覽云海，夏避暑，冬賞霧，以及觀賞常綠闊葉林自然景觀的絕佳去處。

1.地理位置

縉云山位于重慶市璧山縣八塘鎮，總面積33平方公里，其植被郁郁蔥蔥，森林面積達15750畝，與縉云山前山二脈相承，同屬縉云山自然保護區，也是可以進行旅游開發的規劃區范圍。

縉云山自然資源豐富多彩，人文景觀亦獨具特色，山幽、溪秀、潭深、崖隧、石奇、寨險，清代民居、明代墓群、宋元峰火臺、唐時民風渾然一體，保持著原始的自然生態環境，猶如一個“世外桃源”。縉云后山有舍身崖、八角池、龍潭天坑、龍洞泉、張口竹、千畝梨園、萬畝竹海等9個主景36個配景另有云峰寨、明墓群、峰火臺、廠豐鹿遺址、清代民居等18處人文景觀。縉云后山素有植物基因庫之稱，生息繁衍著1803種高等植物物種，屬國家一、二級保護的珍稀植物有45種(屬)，特有植物36種，動物種類眾多，已發現野生獸類6目14科27屬32種。

2.地質地貌

縉云山國家級自然保護區地質構造屬川東褶皺帶華鎣山帚狀弧形構造。褶皺帶由明顯的北北東－南南西走向的三個背斜，兩個向斜構成，構造單元由西北向東南分別為牛鼻峽背斜，溫湯峽背斜和觀音峽－中梁山背斜組成，背斜之間有寬緩的澄江向斜和北碚向斜谷地，嘉陵江由西北向東南橫切三個背斜和兩個向斜，因而形成三個險峻的峽谷，即牛鼻峽、溫湯峽、觀音峽。峽谷兩側山高巖陡，峭拔幽深，形勢險要，其雄奇瑰麗之勢，猶如長江三峽的縮影，故素有“嘉陵江小三峽”之稱。褶皺帶在白堊紀末期第三紀初的四川運動形成。地層有三迭紀、侏羅紀和第四紀地層，而縉云山屬于三個背斜的中間一支溫湯峽背斜的一部分，與小三峽山下相映，風景秀麗，海拔200—952.2米，相對高差752.2米。縉云山的南段為箱形山脊，頂部平緩。全山西翼較緩，坡度20°左右，東翼較陡，坡度60°～70°，因此兩翼植物和植被有所不同。

3.氣候、土壤

保護區具亞熱帶季風濕潤性氣候特征，年平均氣溫13.6℃，最熱月（八月）平均氣溫24.3℃，最冷月（一月）平均氣溫3.1℃，極端最高溫36.2℃，極端最低溫-4.6℃，>10℃年積溫為4272.4℃；相對濕度年平均87%，水汽壓年平均14.9毫巴；年平均降水量1611.8毫米，最高年降水量1783.8毫米，冬半年（十至三月）降水量368.0毫米，占全年的22.8%，夏半年（四至九月）降水量1243.8毫米，占全年的77.2%；年平均蒸發量777.1毫米，月平均蒸發量64.7毫米，七、八兩月蒸發量共255.4毫米，占全年的32.8%；霧日數年平均89.8天，年平均日照時數低于1293小時。縉云山林內最高月平均氣溫（八月）24.5℃，最低月平均氣溫（二月）3.7℃，月均溫年較差20.8℃；林外空曠地最高月均氣溫25.8℃，最低月平均氣溫3.3℃，月均溫年較差22.5℃，比林內年較差高1.7℃，最熱月均溫林外比林內高

1.3℃，最冷月均溫林外比林內低0.4℃。

縉云山的土壤以三迭紀須家河組厚層石英砂巖、炭質頁巖和泥質砂巖為母質風化而成的酸性黃壤及水稻土。山麓地區為侏羅紀由紫色砂頁巖夾層上發育的中性或微石灰性的黃壤化紫色土。縉云山土壤分為黃壤和水稻土兩大類，并有少量零星分布的紫色土。黃壤大類又分為黃壤和黃泥土兩亞類，二者各有一屬，即冷砂黃壤土屬和冷砂黃泥土屬，其中冷砂黃壤土屬有6個土種，冷砂黃泥土屬有4個土種。水稻土大類只有1個亞類，1個土屬，3個土種。縉云山的礦藏以煤為主，并有少量鐵礦等。其煤層主要分布在縉云山西北面的蔡家溝、楊泗溝、雙河口、黃焰溝及東南面的么店子、水馬門、麻林壩一帶。據統計，1926～1933年．寶源煤礦公司在縉云山采煤，最高年產量達125085噸。鐵礦主要分布在東北面的火燒山、舵鼓石及公路沿線一帶，1958年．曾以此山鐵礦煉鐵。4.4.動植物資源

（1.）植物資源

重慶市植物園成立于1985年，建在重慶縉云山國家級自然保護區內，重慶市植物園與重慶縉云山國家級自然保護區管理局兩塊牌子、一套班子。主要任務是保護、繁殖、研究本地特有、珍稀、瀕危植物，廣泛收集國內外亞熱帶木本植物資源，普及植物科學知識，建成科學內涵高、園林外貌美、科普性強、具有鮮明特征的森林植物園。現在重慶市植物園有主任1人，副主任3人，有高級工程師3人，工程師17人，技術員19人。植物園的日

常工作由自然保護區科技科負責，并由采育組、園庭組負責植物園各功能區的日常管理。植物園的建設與發展：重慶市植物園在市林業局的領導下，植物園的建設已具一定規模。植物園規劃面積約2500畝，以縉云寺為中心，分為10個功能區。近年來，植物園的科技工作者在植物園的實踐中，注重總結經驗，先后在各種刊物上發表文章46篇，其中科技論文26篇，有4篇獲優秀論文獎。并編寫出版了《縉云山植物名錄》和《縉云山植物志》。

（2.）動物資源

有動物1605種，其中：脊椎動物239種，無脊椎動物1249種，軟體動物52種，環節動物65種。其中國家重點保護動物小靈貓、禿鸛、紅隼等11種。縉云山區系起源古老，物種稀有性程度高，特有性顯著。在保護、科研、教學、旅游等綜合利用方面都具有很高的價值。

二、動物學學習目的使學生掌握動物學的基本實驗技能和技術, 增強獨立操作能力；

培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力；

使學生養成良好的實驗習慣和實事求是的工作作風；

培養學生進行獨立工作的能力以及與他人團結協作的精神；

重視野外實習，提高對動物的觀察能力以及分析問題和解決問題的能力；

基本學會動物的采集、培養、標本的處理和制作等技能。

三、動物學學習意義

實驗動物科學，現在已經成為現代科學技術不可分割的一個組成部分，已形成一門獨立的綜合性基礎科學門類。這門科學的重要性在于，一方面它做為科學研究的重要手段，直接影響著許多領域研究課題成果的確立和水平的高低；另一方面，做為一門科學，它的提高和發展，又會把許多領域課題的研究引入新的境地。因此，實驗動物科學技術的重要性可概括為下面三句話：它是現代科學技術的重要組成部分，是生命科學的基礎和條件，是衡量一個國家或一個科研單位科學研究水平的重要標志。

四、動物學研究方法

1．描述法

主要是通過認真的觀察，如實地把藥用動物的外部形態，內部解剖，生活習性，地理分布，以及藥用價值，其他經濟用途等系統地記錄下來，為有關的研究提供有用的第一手資料。有時還必須附加圖表以幫助表達，也可適當地作些說明。這是認識藥用動物的初步方法，也是對藥用動物進行研究的最基本的一種方法。

2．比較法

通過不同藥用動物的系統比較，可以發現它們的異同，從而得出一些規律性的資料。如動物的各分類階元的特征概括，品種的確定與建立，都是通過比較研究而獲得的。此外，只有通過比較，才能進一步明確各類藥用動物間的各種關系，從而得出正確的結論。比較法也是一種研究藥用動物的重要手段和方法。

3．實驗法

是在一定條件的控制下，對藥用動物的各種生活現象、活性成分、藥理作用，以及臨床應用等有關方面作進一步觀察與分析。由于實驗條件可以隨著要求不同而變更，因此它比一般的觀察更能揭示藥用動物的本質，有利于藥用動物的開發利用和臨床應用的深化。實驗法也往往和上述的描述法、比較法一起進行，通過實驗研究，對于藥用動物可有更深入的了解。上述是在藥用動物研究中最常用和最基本的方法，還可以根據需要，采用一些現代化的儀器設備和技術，作微觀的觀察和研究，如采用電鏡、電鏡掃描、生化分析等。總之，不論采用什么方法，最重的是要忠于事實，準確，認真，思考精細，記載詳明。

在藥用動物的研究過程中，要采集標本，并要將采來的標本進行標本制作。如一般的無脊椎動物標本，可以浸泡在5％的福美林液或700酒精中，若為柔軟的標本，可先殺死，定形，然后再浸入上述液體中。若為堅硬的，如棘皮動物、昆蟲等，可以直接投入液中即可保存。高等的脊椎動物，如魚類、兩棲類和小型爬行類，也可以直接浸泡在5％福美林或70％

酒精中，而大型的爬行類，以及鳥類和哺乳類，則需做剝制標本。無論液浸或剝制標本，均需填寫采集記錄，記明采集時的情況，特別是標本在經過處理后，易變形或變色的，均需要記載清楚，一般均要印制特別的記錄本，供填寫上述采集的記錄。另外還要在標本上附掛標箋，也需在標箋上填寫采集日期、采集人及其編號，以便和記錄本相互查對，最后將其保存起來。

五、實習內容

1.河蚌標本的采集與制作

工具：水桶、鍋、5%的甲醛溶液

步驟：（1）將河蚌放進鍋里煮，等其貝殼稍微張開一點口便將其撈出。

（2）待河蚌冷卻后往其內臟團注入配好的？？？？、的溶液。

（3）用5%的甲醛溶液進行長期的保存。

2.巴士引誘法

工具：（1）啤酒

（2）醋糖酒精水

2： 1：1：20

（3）鋤頭、紙杯

步驟：（1）用醋、糖、酒精、水按2:1:1:20的比例配成巴士引誘液

（2）到達適合的地方挖坑并將紙杯埋入土中適當的深度并加入巴士引誘液、啤酒。

（3）兩天后再將杯中的蟲子取出，交與老師并在老師指導下進行分類認識。

3.環毛蚓標本的采集及制作

工具：鋤頭、70%的酒精、95%的酒精、水桶

步驟：（1）用鋤頭在選定的地點挖一立方米的的樣方地并將里面的的蚯蚓撿到水桶內。盡

量不要將蚯蚓挖斷。

（2）用75%的酒精將蚯蚓處死。

（3）用90%的酒精浸泡蚯蚓并將其縷直。最后用90%的酒精浸泡半小時。

4.渦蟲的采集和觀察

工具：毛筆、瓶

步驟：（1）用毛筆將石塊上的渦蟲放進瓶中進行觀察。

（2）區別渦蟲和螞蝗。

5.昆蟲標本的采集和制作

工具：捕蟲網、毒瓶、紙袋

步驟：（1）將蝴蝶、蜻蜓、蛾等昆蟲放入之前疊好的紙袋里并將其翅膀放直。

（2）將其他的昆蟲放入毒瓶中，并注意使昆蟲標本具有的完整性。

（3）將自己所得到的昆蟲制成標本，注意所用針的針要基本一樣高。

六、實習感想

無脊椎動物學的野外實習讓我收獲了很多。從摸河蚌到挖蚯蚓，以及蚯蚓標本的制作都 讓我學到了很多的方法和技巧。這次野外實習不僅讓我們學到了很多的知識，還讓我們對大自然，對生態有了一定的了解和認識。在昆蟲的捕捉上我們也戰勝了自己，鍛煉了自己。戰勝了很多的困難，解決了很多的問題。也讓我們加強了團隊合作意識。我想這次的野外實習使成功的，對于我們每個人來說都是一次成長。

另外，通過這次的野外實習也讓我們深深的體會到了野外實習的重要性，它是對專業知識的鞏固和提高，是檢驗理論的試金石。讓我們深深地理解到實踐對于生物這個學科來說是何等的重要。

只是幾天的實習生活而已，但是，我想，這段時間的生活會是大家生命中不可缺少的一部分的！那些大家一起曬太陽，一起流汗水，一起歡笑，一起成長的日子！

野外實習的生活已經告一段落了，我們也將把那幾天的激情和熱情放到我們平時的生活中，不斷努力，不斷進步的！

第四篇：動物學野外實習總結

動物學野外實習是生命科學本科教學的重要組成部分,承擔著培養學生的實踐與創新能力的作用。下面小編為大家整理的動物學野外實習總結，希望大家喜歡。

動物學野外實習總結篇一

一、實習目的通過野外實習使我的實踐能力提高，在實習的過程中我結合課堂上所學的理論知識認識自然現象，學習、實踐野外工作方法，識別常見物種，采集標本，觀察了解動物以及動物與環境之間的關系，結合具體的課題進行一定的研究性工作，收集數據，分析、討論，寫作實習報告。

二、實習日記

20____年7月11日

昨天剛考完試，今天我們就要去野外實習了。昨天整個神經還繃得緊緊地，今天就想歡呼，因為可以到外面去接觸大自然了。早上六點鐘還沒到就醒來了，因為很激動，很興奮。上車的時候已經8點了，出發前一天我買了很多話梅，因為怕暈車。8:30車子開動了，我們的第一站是防城港的跨海大橋。經過兩個多鐘頭，我們進入了防城港市。進入防港市后，映入眼簾的是寬闊的道路，藍藍的天空，藍藍的大海。看到海我激動了。在跨海大橋那里，我們最忙的一件事就是拍照。這里的海風很大，吹亂了我們的頭發，但吹不亂我們愉快的心情。停了十幾二十分鐘之后，我們又要出發了，我們的下一站是怪石灘。一個鐘頭后我們抵達了怪石灘，這里果然名副其實，遠遠望去有許多的怪石扎根在海邊，一波海浪襲來，濺起了幾米高的水花，美麗眩人!在怪石灘，我們脫了鞋子，歡快地投入了大海的懷抱中，盡情的與海浪玩耍。但我們還有一個更重要的任務，那就是采集標本。在學校之前我們已經分好了兩組，一組是負責采集昆蟲標本，一組是負責采集魚類與軟體類標本。大家在玩夠了之后都開始很認真的在海邊采集動物標本。有的同學拿著鏟子挖螃蟹、有的同學拿著水桶撿貝殼、有的同學拿著網捕魚、還有人拿著毒瓶抓蟲子，大家各忙各的，不亦樂乎!經過半個多小時的采集，我們在怪石灘的任務總算完成了。在上車之前我們把采集的標本經過酒精處理后，貼了上標簽。離開了怪石灘，我們奔向了金灘，在金灘這里我們不同采集標本，因為已經中午了，我們要在金灘附近吃飯。也許是太晚了，這里有吃的地方很少，而且去哪家都很貴，最后我在一家很靠近金灘的飯館吃了一碗扣肉飯，但我沒有到金灘邊去看，因為去看回來的同學說那不好看，而且風很大。吃完飯我們開始了下一個行程：陳屋濕地。在靠近濕地的一個路口我們拿好所有的工具出發了。這時候，我們昆蟲組的任務來了，我們在路邊抓蚱蜢、捕蝴蝶、抓蜘蛛，一切被我們看到的小昆蟲無一不是我們的目標。一路上，我們抓到了很多昆蟲，收獲頗多。來到濕地，沒有魚可捕，但有很多種的螃蟹，我們用鏟子挖螃蟹，干的挺帶勁的。在這里我們還留下了大合影，記錄了這一難忘的時刻。告別了怪石灘，我們這一天的行程也幾乎完成了，我們的車子瞄準了東興市的方向駛去。晚上我們就住在東興市的旅館了。定好旅館，安排好房間后，大家自由行動。趁著天還早，我們來到了中越交易市場，在這里我們大家都買了很多特產。這一天，我們過得充實、快樂!

20____年7月12日

在東興這個連風都是咸的的城市住了一晚，今天醒得很早。7:30準備上車到北侖河源頭，經過一路的補眠，到北侖河源頭時，我們已經睡了一覺醒來了。下車，帶上所有工具，捕魚抓蟲子去咯!北侖河源頭的水特清特美，在這里，我們一路笑著走過。捕魚組的拿網走水路，抓蟲組的也拿網和毒瓶走旱路。大家一路前進，遇到了不少困難：捕魚組的由于水太清、太急而捕不到魚;抓蟲組的網壞了，只能戴手套徒手抓;水路彎彎曲曲，障礙重重······在北侖河辛苦工作了一上午，大家的褲子很多都濕了，但擰擰又要上車開往下一個地點了。在一個不知名的小鄉村里艱難地找到吃飯的地并吃飽飯，休息夠后，我們的車子駛向了去十萬大山的路上。“十萬大山”顧名思義就是有很多的山。果不其然，一路上，車子行過的路都是依山而鋪的公路，從車子里向外看，別有一番驚險。在一條小河邊我們的車子停了下來，又一次，我們帶著工具去采標本。班主任興致勃勃的背著電瓶去捕魚，后邊跟著七八個人。而我們昆蟲組的繼續抓蟲、捕蝴蝶。這里的水也是很清澈的，因此去捕魚的人收獲依舊不大，玩水的人倒是抓緊時間，多與這里清清的水來個親密接觸。大概停留了一個小時，我們的野外實習也算圓滿完成了，我們踏上了回家的路。

三、實習感想

經過兩天一夜的實習，回到學校的時候已經89點了，我們是又累又餓，可又覺得很快樂，一種發自內心的快樂。在這一次野外實習中我學到了很多：處理蝴蝶的方法;用毒瓶毒死蟲子;用酒精浸泡魚和蟲子;用鏟子挖有螃蟹的小洞······

回到學校，我們又開始忙碌起來了，鑒別昆蟲的種屬真的很不簡單，有時候一個下午也鑒別不出一個來，挫敗感油然而生。但我堅信：堅持就是勝利!經過兩天的努力我們雖不能吧所有的物種鑒別出來，但大部分已得到確定，并且弄出了美麗的蜻蜓蝴蝶標本，這對我們來說是我們這一次實習的最大收獲。成果展做得很好，看到自己努力的成果，激動、開心!

四、實習建議

1、出發前的安排能更具體，最好每人都知道到了目的地后自己該干什么，而不是有些人一直在玩，有些人卻一直在做事。

2、小組長可以多幾個，這樣就不會出現累死累活一個人的現象了，組長也不能隨便選了，一個比較有領導能力的和兩三個需要鍛煉的同學一起搭配最好。

3、時間太趕了，而且預想的跟現實的差別挺大，下次找個魚多一點的地方去實習才可以，不然結果又是捕不到魚。

4、野外實習前，老師應該給我們上幾節課，讓我們了解實習的內容，還有可能會采集到的標本的知識。

動物學野外實習總結篇二

前言：

野外實習是為了鞏固和加深課堂教學內容的重要環節，不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，而且也使我們掌握課外學習的方法，所以野外實習是動物學教學中不可分割的重要組成部分。應動物學教學大綱的要求，也為了培養學生的實踐能力和綜合素質，我們從 6月7日——6月17日進行了為期兩周的野外實習。

一、實驗目的和意義

1、通過實際行動去觀察無脊椎和脊椎動物，掌握所觀察動物及相關科、目、門、綱的特征，加深了解和鞏固相關的理論知識

2、學會同類或者異類動物的辨別和分類，掌握使用和制作動物檢索表的方法和標準要求

3、通過對捕捉到的動物進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術和方法

4、通過觀察錄像，粗略了解部分國家和地區動物的生活習性及行為特征

5、參觀養殖動物生產或繁殖場，了解動物養殖的基本狀況和生產實際操作過程，深化對動物與人類關需的了解和如何有效利用動物及動物的基本知識

6、通過此次學習了解湛江地區動物的種類、形態結構和分布

二、實習地點和實習地點自然概況

1、湛江森林公園 1984年組建，位于湛江市區西南4公里處。面積3100多畝，包括湖水清澈，景色宜人，現四周山林環繞水面積600畝的赤溪湖;融南亞熱帶林相特色為一體的十片生態公益林以及集娛樂功能于一身的休閑活動區。現已建有瞭望塔、休閑亭、水榭、游客服務樓、垂釣區、愿望廣場、體育健身區、環湖園道、生態園、緬泰文化村等景點設施。為湛江市去義務植樹定點之一，是湛江市最大的公共綠地;有很高的生態調節功能，可凈化空氣、調節氣候、涵養水分，為湛江市區的“肺部”。

2、湛江金鹿園　1998年開業，位于湛江市湖光巖風景區北側(距湖光巖1公里)，占地約27畝，與湖光巖、南亞熱帶植物園共同構成環湖生態旅游圈，附近空氣清新，景色幽美，是湛江市理想的天然“氧吧”。園中主要有馬鹿和梅花鹿2個品種，現鹿場梅花鹿存欄達1000多頭，場內鹿耳朵上的編號奇數是公鹿，偶數是母鹿，這里是中國華南地區最大的養鹿基地。

3、湛江海洋大學博物館 建于1991年7月1日，是廣東目前唯一一所海洋學科綜合性大學。大學內設立的水生生物博物館，有鯨類、魚類、貝殼、海藻類、蝦蟹類、棘皮動物、腔腸動物以及其它水生動物等九間陳列室，共陳列水生生物標本近3000種。這些標本按分類系統陳列，整齊美觀，既有科學性和學術性，以富知識性和趣味性，具有較高的教學、科研和觀賞價值，也是進行科普教育的軒地。

4、湛江市麻章區金牛公司肉牛場 1994年創辦，周圍為種有樹木的草地。內有從澳大利亞、法國、加拿大、巴基斯坦、印度等進口的四種牛，分別為南德文、利木贊、摩拉、尼里，額外有一頭黑白花奶牛，均喂以牧草。金牛公司肉牛場還采用對牛進行胚胎移植的生物科學技術。

三、實習日程和實習內容

時間

實習內容

實習或試驗地點

6月6日(周日)

實習動員大會

教三—603

6月7日(周一)

無脊椎動物昆蟲觀察與捕捉

湛江森林公園

6月8日(周二)

哺乳動物的外形特征和生活習性的觀察

寸金公園動物園

6月9日(周三)

昆蟲標本制作

動物學實驗室

6月10日(周四)

脊椎動物魚類、兩棲爬行類和無脊椎水聲動物螺、貝、珊瑚等的外形分類特征觀察與識別(上午)

哺乳動物梅花鹿、馬鹿的特征觀察(下午)

湛江海洋大學(上午)

湛江金鹿園(下午)

6月11日(周五)

動物行為學習(觀看錄像)

教四—603

6月12日(周六)

水生動物的采集、識別

遂溪縣草潭鎮過沙頭海灘

6月14日(周一)

水生動物的鑒定和標本制作

動物學實驗室

6月15日(周二)

陸棲動物養殖生產學習

養殖場

6月17日(周四)

脊椎動物剝制標本制作

動物學實驗室

四、實習結果與分析

(一)<1>昆蟲標本的制作(6月9日)

a.常用工具：

昆蟲針：用于針插固定昆蟲。以不銹鋼特制而成，長約38mm,由細到粗有0、1、2、3、4和5號，可根據昆蟲的大小選擇適當型號的昆蟲針。00號(微針)與0號粗細相同，但僅為其長度的1/3，用于微型昆蟲的固定。

三級板：為一長方形的小木板(65mm__24mm)，高度分為三級，每級0.8mm，中 央 有一上下貫通的可插入昆蟲針的小孔。其他：展翅板、整姿臺、大頭針、透明紙條、昆蟲盒、鑷子、剪刀、脫脂棉、采集標簽、鉛筆等。

b.展翅標本的制作

針插：不同目的昆蟲，針插的位置略有不同。鞘翅目昆蟲針插在右鞘翅內前方，使針從中足和后足之間穿過;半翅目昆蟲針插在中胸小盾片中部偏右側;直翅目昆蟲針插在前胸背板后方偏右側;蜻蜓目、鱗翅目、雙翅目和膜翅目的呢個目的昆蟲針插在中胸背板中部。微小昆蟲則采用重插法，用00號昆蟲針扎入昆蟲的腹部正中，將其另一端插入一長方形的小軟木的右側上，再用普通的昆蟲針穿過軟木的左側。亦可用一較硬的三角形紙片代替小軟木，昆蟲針從寬的一面穿過，微小昆蟲的腹部沾少量膠水于另一端的頂部。針插時還要注意：昆蟲針插入時一定要與蟲體的長軸垂直;昆蟲在昆蟲針上的位置要一致，從蟲體的背部到針上端為8.0mm，通常將插有蟲體的昆蟲針倒置插入三級板第一層的底部，用鑷子將蟲體向下移，直到其背部觸及三級板。

c.整姿和展翅

針插后，鞘翅目、半翅目、直翅目、雙翅目和膜翅目等目的昆蟲以及身體細小的昆蟲將觸角和附肢稍加整理即可。大型的昆蟲應取出其腹部的內含物并整姿。以蝗蟲為例，沿腹部側板剪開一約1.5cm的開口，取出內臟，用棉花清潔一下，再用潔凈的棉花填充。在整姿臺上將其附肢依次擺放好，用大頭針固定;再用大頭針將其頭部、觸角和腹部架起。當蟲體干燥后可與其生活狀態相似，便于觀察和分類等工作。鱗翅目和蜻蜓目的昆蟲翅較發達，需要展翅。展翅時將蟲體固定在展翅板的槽中，使其翅基部與展翅板平行。用昆蟲針輕輕分別挑起前、后翅基部粗大的翅脈使翅展開，展開的原則是兩前翅后緣成一直線并與蟲體的長軸垂直。邊展翅邊用透明紙條將翅壓住，并用大頭針固定(注意不要將針插在翅上)。

d.填寫采集標簽

寫有采集標簽的標本才是有科學價值的。標簽應用鉛筆寫明采集地點、海拔高度、采集時間和采集人。在針插標本后，立即上簽。簽在昆蟲針上的位置可由三級板和二級來決定：將寫好的標簽放在三級板的第二層上，手持插有蟲體的昆蟲針上端，透過標簽紙右側或左側中部將昆蟲針徐徐插入第二級的底部。如果是需要整姿或展翅的昆蟲，可先將寫好的標簽放在蟲體一旁，待蟲體干燥后再上簽。

e.干燥和保存

將制作好的標本放進烘箱中烘大約三到四個小時，待昆蟲完全干燥后，放入昆蟲盒中，并將其放入密閉的柜子中。在盒和柜子中要放入樟腦或其他防止蟲蛀的藥品，并不斷添加。

<2>昆蟲的觀察和鑒別(6月9日)

中文名

學名

目科屬種

尖翅翠蛺蝶

Euthalia phemius(Doubledy)

鱗翅目

蜆蝶科

蜆蝶屬

尖翅翠蛺蝶

幼紫斑蛺蝶

Hypolimas bolina(Linnaeus)

鱗翅目

蛺蝶科

蛺蝶屬

臺灣亞種

蛇眼蛺蝶

Junoina lemonias(Linnaeus)

鱗翅目

蛺蝶科

眼蛺蝶屬

蛇眼蛺蝶

統帥青鳳蝶

Graphium agamenon(Linnaeus)

鱗翅目

鳳蝶科

青鳳蝶屬

統帥青鳳蝶

玉帶鳳蝶

papilio polytes

(Linnaeus)

鱗翅目

鳳蝶科

鳳蝶屬

海南亞種

幻紫斑蝶

Euploea core(Cramer)

鱗翅目

斑蝶科

斑蝶屬

幻紫斑蝶

藍點紫斑蝶

Euploea midamus

(Dooubleday)

鱗翅目

斑蝶科

斑蝶屬

藍點紫斑蝶

檗黃粉蝶

Eurema blanda(Boisduval)

鱗翅目

粉蝶科

粉蝶屬

海南亞種

梨花遷粉蝶

Catoposilia pyranthe

(Linnaeus)

鱗翅目

粉蝶科

粉蝶屬

海南亞種

蜻蜓

Dragonfly Odonata

蜻蜓目

蜓科

蜓屬

蜻蜓

狹腹灰蜻

Orthetrum sabina

蜻蜓目

蜻科

蜻屬

狹腹灰蜻

(二)魚類的觀察

綱(亞綱、目)

科

代表動物

硬骨(輻鰭亞綱、鱸形目)

蝴蝶魚科

鏡蝴蝶魚

石首魚科

大黃魚、黃姑魚

帶魚科

帶魚

鸚嘴魚科

青點鸚嘴

金槍魚科

大馬哈魚

隆頭魚科

三葉唇魚、管唇魚

鳚科

眼斑鳳鳚

鯧科

中國鯧魚

羊魚科

黃帶副緋鯉

雞籠鯧科

條紋雞籠鯧

壽魚科

壽魚

金錢魚科

金錢魚

眼鏡魚科

眼鏡魚

乳香魚科

乳香魚

硬骨(輻鰭亞綱、鰈形目)

鰈科

石鰈、長鰈

牙鲆科

花鲆

舌鰨科

雙線舌鰨

硬骨(輻鰭亞綱、海龍魚目)

海龍魚科

低海龍

硬骨(輻鰭亞綱、頜針魚目)

頜針魚科

橫帶扁頜針魚

飛魚科

背斑燕鰩

硬骨(輻鰭亞綱、銀漢魚目)

銀漢魚科

白氏銀漢魚

硬骨(輻鰭亞綱、鯉形目)

鰍科

泥鰍

鯉科

麥穗魚、倒刺鲃、青魚

硬骨(輻鰭亞綱、鰻鱺目)

蛇鰻科

光唇鰻

海鱔科

長體鱔

硬骨(輻鰭亞綱、胡瓜魚目)

水珍魚科

水珍魚

硬骨(輻鰭亞綱、仙女魚目)

青眼魚科

大眼青眼魚

狗母魚科

多齒蛇鯔

硬骨(輻鰭亞綱、鮭形目)

銀魚科

尖頭銀魚

香魚科

香魚

硬骨(輻鰭亞綱、鯡形目)

寶刀魚科

寶刀魚

鯡科

青鱗小沙丁魚

硬骨(輻鰭亞綱、海鰱目)

海鰱科

海鰱

硬骨(輻鰭亞綱、鱘形目)

鱘科

中華鱘

硬骨(輻鰭亞綱、辮魚目)

辮魚科

紫辮魚

硬骨(輻鰭亞綱、鮋形目)

毒鮋科

虎鮋

杜父魚科

松江鱸

軟骨(板鰓亞綱、側孔總目)

雙髻鯊科

路氏雙髻鯊

軟骨(板鰓亞綱、鰩形目)

鰩科

華鰩

軟骨(板鰓亞綱、虎鯊目)

虎鯊科

紋虎鯊

軟骨(板鰓亞綱、真鯊目)

真鯊科

測條真鯊

軟骨(板鰓亞綱、須鯊目)

須鯊科

日本須鯊

軟骨(板鰓亞綱、鯊目)

皺唇鯊科

白斑星鯊

(三)哺乳動物的觀察(6月15日)

①南德文：

產地：澳大利亞 類型：肉、役用 毛色：紅、黃

南德文優質肉牛是引進澳大利亞南德文純種公牛，采用科學的人工受精方法與本地黃牛進行雜交改造的肉役兼用黃牛，具有肉質好，體型大，生長快，抗病力強的特點。

②利木贊：

產地：法國 類型：役用 毛色：紅、黃

利木贊牛為大型肉用品種，頭短額寬，肩峰隆起，肉垂發達，體軀長而寬，胸寬而深，背腰較寬，尻平而寬，肌肉豐滿，前軀發達，背腰臀及股部的肌肉厚實，四肢較矮，蹄質良好。利木贊牛體質健壯，性情溫順，適應性強，耐粗飼，食欲旺盛。

④尼里：

產地：巴基斯坦 類型：乳、役用 毛色：黑

額部、尾帚、四蹄、眼睛虹膜為白色(俗稱“四白”)，被毛黑色，角卷曲，肌肉豐滿，尾過飛節，乳頭長，性情溫順，耐熱，抗病力強。

⑤摩拉：

產地：印度 類型：乳、役用 毛色：黑

摩拉水牛和印度水牛都為役奶兼用型，目前我國奶用水牛多選用摩拉水牛，這種水奶牛產奶量高，奶酯含量達7·05%以上(是加工姜埋奶的前提條件)，且抗病能力強，耐粗飼。

(四)兔子剝制標本的制作

制作工具：兔頭固定器、解剖盤、解剖刀、眼科剪、棉花等。

制作步驟：

a.測量記錄：測量兔子的四肢、軀干、尾巴和頭部的長度并記錄。

b.剝皮

將兔子放在兔頭固定器中，然后靜脈注射空氣，待兔子完全死亡后拿出放在解剖盤中，用解剖刀自腹部正中，從胸骨后至肛門前端切開皮膚，勿切破腹部肌肉，以免內臟外流污染皮毛。用手指將腹部肌肉和皮膚剝離，繼而向兩側、背部及后肢腿部剝離，并在關節處尖端，刮去小腿骨上的肌肉。再把生殖器、直腸與皮膚連接處剪斷。清理尾部周圍的結締組織，用手指輕輕揉搓尾巴，使皮與肌肉

松動，然后左手指緊卡住尾基部皮緣，右手指緊拉尾椎，即可抽出尾椎骨。

向前將軀干部分的皮翻轉，到前肢處，在肘關節處剪斷，清除前肢上的肌肉。再剝至頭部，小心地剪斷耳基與頭骨的相接處。再向前剝離至眼部，用解剖刀緊貼眼眶邊緣切割，切勿將眼瞼割破。繼續向前剝離上下唇，并在鼻尖軟骨處剪斷。頭部的皮剝下后，清理殘留在皮上的肌肉和脂肪。

c.裝填

根據測量的數據記錄，用鐵絲制作支撐兔子的框架，軀干部應該用大一些的鐵絲，以能夠支撐起整個標本，四肢可以用小一點的鐵絲。然后在放進框架的兔子體內填充棉花，棉花必須填多點，使人有一種充實感，方便給兔子造型。

d.縫合及整形

填充好以后進行縫合。由前向后，每針都是由皮內向外方扎，最后將皮的切口完全縫合起來。整理耳部、眼瞼及體毛，前足前伸，位于軀干下面，后足向后拉直，位于尾的兩側。將標簽系在后肢上。

五、收獲與感受

一直很欣賞“理論結合實踐”的作風，所以兩個星期的野外實習時間是短暫的。不過，體會相對深刻。

“一分耕耘一分收獲!”有的同學說動物學學習不如植物學實習，兩個星期就這么轉了一圈，卻什么也沒學到。不過在我看來，這次野外實習更多的是注重自主和體會。實習之前老師的講解只是起到一個輔助的作用，關鍵是想讓我們提前了解。然而，不管是昆蟲、水生動物的捕捉或標本的制作，還是哺乳動物、魚類、螺類、兩棲類的觀察或識別或者是剝制標本的制作等等，都需要我們主動去了解每一個步驟，并正確進行實驗操作、學習，而不應該懷著一種“得過且過”的心態。只要用心去干每一件事，又何談“無得”?起碼我們學會了如何去捕捉制作標本，學會如何利用工具書對動物不同的種類去鑒別分類，學會如何進行破之標本的制作。其實，若善于實習后去總結、去體會，這些就是數不盡的收獲!

“團結就是力量!”分組實習是明智的。由此我們在實習過程中不單單學到了課本的知識，還感受到知識以外一種精神和力量。組員之間要是積極配合，實習的整個過程就會顯得輕松而愉快并順利，實習的收獲就大，實習的效果就高。一舉多得，劃算之舉，何樂而不為。本次野外實習，我們組員積極分工合作，互相幫助，這就是我們每一個人的一份珍貴的財富!

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動物學野外實習總結篇三

一、實習目的該教學實習是生物科學專業在學習了普通生物學(植物生物學和動物生物學)后在動物學方面進行的一次教學實習。目的在于結合實際情況，培養學生觀察海洋生物、了解生物生活習性并進行實物標本制作的訓練，培養學生的野外動手能力。主要目的是：

l.在教師的指導下，通過對不同海岸生物的觀察和描述，鞏固課堂上講的基本內容，掌握不同海岸生物的特征及其與環境間的關系。加深學生專業所學課程理論知識的理解，培養學生的專業思維能力。

2.通過實習路線的講解、室內標本的制作及實習報告的編寫，鍛煉學生的觀察力、動手能力和綜合分析能力，進行專業論文撰寫規范的訓練，為學生今后閱讀、撰寫生物科學方面的專業文獻、收集相關專業資料打下基礎。

3.培養學生艱苦奮斗的生活作風，實事求是和團結協作的工作作風，開闊眼界，激發專業興趣。同時增強體質，以適應野外工作環境。

二、實習要求

實習要求學生掌握野外生物調查工作的基本方法、海洋動植物標本的基本制作過程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環境關系的調查的基本方法等。

三、實習內容

1.動員準備階段

通過實習動員、實習情況介紹，使學生了解實習的目的、內容、安排及要求達到的目標。從思想上和物質上做好準備，時間為一天。

準備工作包括：(1)每班按4-5人編一組，指定每組的實習組長;(2)檢查野外用品(捕撈器械、標本桶、標本瓶)及其它勞保裝備(手套、鐵鍬等);(3)購買室內標本制作的藥品、器具等;(4)了解野簿的記錄格式。

2.教學階段

在教師的帶領下，以小組為單位進行野外基本工作方法的基本訓練，為期一周。

基本訓練內容有：(1)海水的運動;(2)基巖海岸和沙質海岸的底質特點;(3)海洋生物標本野外采集;(4)室內標本制作;(4)標本的鑒定、描述和保存;(5)生物豐度和分異度的統計。

要求有：(1)每天及時整理當天收集的資料、清繪圖件及上墨;(2)每天要作實習小結;(3)每天預習與第二天實習有關的內容。

3.編寫實習報告階段

編寫實習報告主要培養學生整理、歸納和綜合分析實際調查資料的能力，使理論與實際相聯系。時間為為3-4天。

要求：(1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報告的提綱;(2)學生用三分之二的時間完成圖件的編繪及報告初編;(3)教師認真輔導，審閱圖件、批改報告初稿;(4)學生用三分之一時間修改，清抄。

四、實習程序及時間分配

教學程序

教學內容

1.實習動員

煙臺實習區基本情況介紹、實習要求、分組及準備工作

2.海洋環境路線

通過海水運動、海水性質、海岸底質特征的認識，了解海洋生物生活的環境條件;

3.基巖海岸的生物調查

通過基巖海岸生物的采集、觀察和描述、了解北戴河地區基巖海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征;

4.泥潭海岸海洋生物調查

通過對泥潭海岸生物的采集、觀察和描述、了解養馬島泥潭海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征。

5.河口生物調查

通過對夾河河口生物的采集、觀察和描述，了解和口生物的特點，并比較河口與海洋生物之間的異同點和不同點，并分析原因，學會對所觀察到的現象進行合理的解釋，提高分析問題、解決問題的能力。

6.實習報告編寫

根據教學路線的內容和標本制作、環境調查的成果，編寫完成實習報告

五、部分動物分布情況

1、沙灘環境

(1)底棲動物

環節動物：沙蠶、(多毛綱)

軟體動物：(腹足綱)扁玉螺、脈紅螺、古式灘棲螺

(雙殼綱)泥蚶、毛蚶、鏡蛤、文蛤、竹蟶、棘皮動物：(海參綱)海棒槌

(2)海灘爬行動物

節肢動物：(甲殼綱)豆形拳蟹、寬身大眼蟹、日本大眼蟹、寄居蟹、海蟑螂、肉球近方蟹、絨螯近方蟹

(3)自由游泳的動物

節肢動物(甲殼綱)：美人蝦、泥蝦

2、礁巖環境

(1)巖岸固著生活的動物

腔腸動物(珊瑚綱)：綠疣海葵、縱條磯海葵

軟體動物：(雙殼綱)貓爪牡蠣、密鱗牡蠣，僧帽牡蠣

(2)巖石上、下或巖縫隙生活的動物

扁形動物(渦蟲綱)：平角渦蟲

軟體動物：紅條毛膚石鱉(多板綱)、短濱螺(腹足綱)、古氏灘棲螺(腹足綱)、貽貝(雙殼綱)

節肢動物：海蟑螂(甲殼綱)、麥桿蟲(甲殼綱)、近方蟹(甲殼綱)、四齒磯蟹(甲殼綱)、日本寄居蟹(甲殼綱)

棘皮動物：多棘海盤車(海星綱)、海燕(海星綱)、刺參(海參綱)

六、采集方法

海葵：用鐵鑿和鐵錘連同固著的巖石一起采下來。

平角渦蟲：反轉石塊，仔細觀察便可發現，當看到渦蟲在石塊上爬行，可用毛筆逆蟲體運動的方向誘導取下，移入盛有海水的小瓶或小直管內，單獨存放。

紐蟲：挖掘沙泥可將其采出，紐蟲極易卷曲必須使用專用容器保存帶回。

沙蠶類：采集時白天用鐵鍬挖掘

七、(1)寄居蟹

寄居蟹又稱為“白住房”、“干住屋”。它的鼎鼎大名是由于它常常吃掉貝殼等軟體動物，把人家的殼占為己有。寄居蟹多產于黃海及南方海域的海岸邊，通常能在沙灘和海邊的巖石縫里找到它，有時還在竹子節、穗椰子殼、珊瑚、海綿等等其他地方看到它。隨著它的長大，他會換不同的殼用來寄居。

中文學名：

寄居蟹

別稱：

白住房、干住屋

門：

節肢動物門 Arthropoda

(2)玉螺：螺類的一種，海水生活。俗名，潮汕：肚臍螺、蚶虎。科屬，軟體動物、腹足綱(Gastropoda)、前鰓亞綱、中腹足目

玉螺外表呈球狀，殼口為半月形。，內唇滑層厚，有時呈肋狀，幾乎把臍孔遮蓋住。它們的足極發達，可包被貝殼，其作用如鋤，可用來挖掘泥沙，使身體埋于沙中。玉螺的觸角呈三角形而扁平，前端尖，眼已退化，吻長能伸縮。這種動物均為肉食性動物，以雙殼類軟體動物或者其它動物為食。它的吻的腹面有穿孔腺，能溶解雙殼類動物的貝殼，然后用齒舌銼食其肉。通常在潮間帶看到許多雙殼類動物的空殼，在頂部有一圓孔，菘始作俑者，十之七八是玉螺穿鑿。

(3)短濱螺拉丁文名：Littorina(L)brevicula(Philippi)[L.balteata, L.souverbiana, Litorina brevicula v.costulata, Littorina heterospiralis, L.mandshurica, Littorivaga brevicula]

綱名：腹足綱

科名：濱螺科

形態特征：短濱螺 殼近球形。高13毫米，具粗、細不均勻的螺肋，黃褐色，雜有褐、白和黃色云狀斑及斑點，軟體動物。

生活特點：高潮區巖石上常見。

(4)肉球近方蟹

頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，後半平坦，胃、心域間有“H”形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。

頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區和心區間具一橫溝，心區和腸區兩側凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側由小顆粒組成一條細線。螯足雄的大，雌的小。各節腎面具紅色斑點。長節內側腹緣近末端具一發音隆背。腕內側具齒狀突起，掌節膨大，兩指內緣具細齒。雄性兩指基部間具一膜質球，雌性無此球。步足各節間具紅色斑點，指節具六條縱列黑色剛毛。

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(5)中文名稱：海葵

外文名稱：

sea anemone

界：動物界

門：腔腸動物門

綱：珊瑚蟲綱

亞綱：

六.放珊瑚亞綱目：海葵目

分布區域：海洋

海葵(學名：Actiniaria)，六放珊瑚亞綱的一目。雖然海葵看上去很像花朵，但其實是捕食性動物。這種

無脊椎動物沒有骨骼，錨靠在海底固定的物體上，如巖石和珊瑚。它們可以很緩慢的移動。海葵非常長壽。寄居蟹有時會把海葵背在背上作為偽裝。

(6)海星　英文名字startfish

亦譯星魚;亦作sea star

棘皮動物門(Echinodermata)海星綱(Asteroidea)，下分海燕和海盤車兩科，不過人們都俗稱其為海星或“星魚”。

海星主要分布于世界各地的淺海底沙地或礁石上，主要以浮游生物為食物。

我們對它并不陌生。然而，我們對它的生態卻了解甚少。海星看上去不像是動物，而且從其外觀和緩慢的動作來看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動物，它對海洋生態系統和生物進化還起著非同凡響的重要作用。這也就是它為何在世界上廣泛分布的原因。

七、實習總結

通過這次海濱動物學實習不但鞏固和提高了我們的動物學專業知識，而且鍛煉了我們各方面的能力，開闊了我們的眼界，提高了我們學習的主動性。如果有條件的話，多一些進行野外的實習，不失為一種很好的學習方法。海洋是我們的資源寶庫，它不但為我們提供了各種各樣的食物，而且還提供了各種各樣有用的資源，我們在開發海洋資源的同時，也又去保護它，而不應該為了短期的利益破壞它。在實習的過程中大家互相幫助、互相諒解，組員之間團結協作，分工明確，很好的完成了實習的任務。

雖然實習過程比較辛苦，但是大家依然微笑著面對遇到的每一個困難，大家在笑聲中掌握知識、鍛煉耐力，它給我們帶來的歡樂和知識令我們難以忘懷，實習給我們留下了很多美好的回憶。

第五篇：動物學野外實習總結

一、實習目的該教學實習是生物科學專業在學習了普通生物學（植物生物學和動物生物學）后在動物學方面進行的一次教學實習。目的在于結合實際情況，培養學生觀察海洋生物、了解生物生活習性并進行實物標本制作的訓練，培養學生的野外動手能力。主要目的是：

l．在教師的指導下，通過對不同海岸生物的觀察和描述，鞏固課堂上講的基本內容，掌握不同海岸生物的特征及其與環境間的關系。加深學生專業所學課程理論知識的理解，培養學生的專業思維能力。

2．通過實習路線的講解、室內標本的制作及實習報告的編寫，鍛煉學生的觀察力、動手能力和綜合分析能力，進行專業論文撰寫規范的訓練，為學生今后閱讀、撰寫生物科學方面的專業文獻、收集相關專業資料打下基礎。

3．培養學生艱苦奮斗的生活作風，實事求是和團結協作的工作作風，開闊眼界，激發專業興趣。同時增強體質，以適應野外工作環境。

二、實習要求

實習要求學生掌握野外生物調查工作的基本方法、海洋動植物標本的基本制作過程和方法、生物種類是別和簽定、海洋生物與環境關系的調查的基本方法等。

三、實習內容

1．動員準備階段

通過實習動員、實習情況介紹，使學生了解實習的目的、內容、安排及要求達到的目標。從思想上和物質上做好準備，時間為一天。

準備工作包括：(1)每班按4-5人編一組，指定每組的實習組長；(2)檢查野外用品（捕撈器械、標本桶、標本瓶）及其它勞保裝備（手套、鐵鍬等）；（3）購買室內標本制作的藥品、器具等;(4)了解野簿的記錄格式。

2．教學階段

在教師的帶領下，以小組為單位進行野外基本工作方法的基本訓練，為期一周。

基本訓練內容有：(1)海水的運動；(2)基巖海岸和沙質海岸的底質特點；(3)海洋生物標本野外采集；（4）室內標本制作；(4)標本的鑒定、描述和保存；(5)生物豐度和分異度的統計。

要求有：(1)每天及時整理當天收集的資料、清繪圖件及上墨；(2)每天要作實習小結；(3)每天預習與第二天實習有關的內容。

3.編寫實習報告階段

編寫實習報告主要培養學生整理、歸納和綜合分析實際調查資料的能力，使理論與實際相聯系。時間為為3-4天。

要求：(1)教師講明資料整理的目的和要求，圖件的格式、報告的提綱；(2)學生用三分之二的時間完成圖件的編繪及報告初編；(3)教師認真輔導，審閱圖件、批改報告初稿；(4)學生用三分之一時間修改，清抄。

四、實習程序及時間分配

教學程序

教學內容

1.實習動員

煙臺實習區基本情況介紹、實習要求、分組及準備工作

2.海洋環境路線

通過海水運動、海水性質、海岸底質特征的認識，了解海洋生物生活的環境條件；

3.基巖海岸的生物調查

通過基巖海岸生物的采集、觀察和描述、了解北戴河地區基巖海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征；

4.泥潭海岸海洋生物調查

通過對泥潭海岸生物的采集、觀察和描述、了解養馬島泥潭海岸的生物種類、數量和生活習性及分布特征。

5.河口生物調查

通過對夾河河口生物的采集、觀察和描述，了解和口生物的特點，并比較河口與海洋生物之間的異同點和不同點，并分析原因，學會對所觀察到的現象進行合理的解釋，提高分析問題、解決問題的能力。

6.實習報告編寫

根據教學路線的內容和標本制作、環境調查的成果，編寫完成實習報告

五、部分動物分布情況

1、沙灘環境

（1）底棲動物

環節動物：沙蠶、（多毛綱）

軟體動物：（腹足綱）扁玉螺、脈紅螺、古式灘棲螺

（雙殼綱)泥蚶、毛蚶、鏡蛤、文蛤、竹蟶、棘皮動物：（海參綱）海棒槌

（2）海灘爬行動物

節肢動物：（甲殼綱）豆形拳蟹、寬身大眼蟹、日本大眼蟹、寄居蟹、海蟑螂、肉球近方蟹、絨螯近方蟹

（3）自由游泳的動物

節肢動物（甲殼綱）：美人蝦、泥蝦

2、礁巖環境

（1）巖岸固著生活的動物

腔腸動物（珊瑚綱）：綠疣海葵、縱條磯海葵

軟體動物：（雙殼綱）貓爪牡蠣、密鱗牡蠣，僧帽牡蠣

（2）巖石上、下或巖縫隙生活的動物

扁形動物(渦蟲綱)：平角渦蟲

軟體動物：紅條毛膚石鱉（多板綱）、短濱螺（腹足綱）、古氏灘棲螺（腹足綱）、貽貝（雙殼綱）

節肢動物：海蟑螂（甲殼綱）、麥桿蟲（甲殼綱）、近方蟹（甲殼綱）、四齒磯蟹（甲殼綱）、日本寄居蟹（甲殼綱）

棘皮動物：多棘海盤車（海星綱）、海燕（海星綱）、刺參（海參綱）

六、采集方法

海葵：用鐵鑿和鐵錘連同固著的巖石一起采下來。

平角渦蟲：反轉石塊，仔細觀察便可發現，當看到渦蟲在石塊上爬行，可用毛筆逆蟲體運動的方向誘導取下，移入盛有海水的小瓶或小直管內，單獨存放。

紐蟲：挖掘沙泥可將其采出，紐蟲極易卷曲必須使用專用容器保存帶回。

沙蠶類：采集時白天用鐵鍬挖掘

七、（1）寄居蟹

寄居蟹又稱為“白住房”、“干住屋”。它的鼎鼎大名是由于它常常吃掉貝殼等軟體動物，把人家的殼占為己有。寄居蟹多產于黃海及南方海域的海岸邊，通常能在沙灘和海邊的巖石縫里找到它，有時還在竹子節、穗椰子殼、珊瑚、海綿等等其他地方看到它。隨著它的長大，他會換不同的殼用來寄居。

中文學名：

寄居蟹

別稱：

白住房、干住屋

門：

節肢動物門 Arthropoda

（2）玉螺：螺類的一種，海水生活。俗名，潮汕：肚臍螺、蚶虎。科屬，軟體動物、腹足綱（Gastropoda）、前鰓亞綱、中腹足目

玉螺外表呈球狀，殼口為半月形。，內唇滑層厚，有時呈肋狀，幾乎把臍孔遮蓋住。它們的足極發達，可包被貝殼，其作用如鋤，可用來挖掘泥沙，使身體埋于沙中。玉螺的觸角呈三角形而扁平，前端尖，眼已退化，吻長能伸縮。這種動物均為肉食性動物，以雙殼類軟體動物或者其它動物為食。它的吻的腹面有穿孔腺，能溶解雙殼類動物的貝殼，然后用齒舌銼食其肉。通常在潮間帶看到許多雙殼類動物的空殼，在頂部有一圓孔，菘始作俑者，十之七八是玉螺穿鑿。

（3）短濱螺拉丁文名：Littorina(L)brevicula(philippi)[L.balteata, L.souverbiana, Litorina brevicula v.costulata, Littorina heterospiralis, L.mandshurica, Littorivaga brevicula]

綱名：腹足綱

科名：濱螺科

形態特征：短濱螺 殼近球形。高13毫米，具粗、細不均勻的螺肋，黃褐色，雜有褐、白和黃色云狀斑及斑點，軟體動物。

生活特點：高潮區巖石上常見。

（4）肉球近方蟹

頭胸甲方形光滑，黃棕色散生有紅色斑點，前半部稍隆，後半平坦，胃、心域間有“H”形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球，但雌性及幼蟹則不明顯。

頭胸甲長約27毫米，寬約3毫米，近方形，前半部微隆起，具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區和心區間具一橫溝，心區和腸區兩側凹陷。額寬，前緣平直，中間稍凹。眼窩下腎外側由小顆粒組成一條細線。螯足雄的大，雌的小。各節腎面具紅色斑點。長節內側腹緣近末端具一發音隆背。腕內側具齒狀突起，掌節膨大，兩指內緣具細齒。雄性兩指基部間具一膜質球，雌性無此球。步足各節間具紅色斑點，指節具六條縱列黑色剛毛。

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（5）

中文名稱：

海葵

外文名稱：

sea anemone

界：

動物界

門：

腔腸動物門

綱：

珊瑚蟲綱

亞綱：

六放珊瑚亞綱

目：

海葵目

分布區域：

海洋

海葵（學名：Actiniaria），六放珊瑚亞綱的一目。雖然海葵看上去很像花朵，但其實是捕食性動物。這種

無脊椎動物沒有骨骼，錨靠在海底固定的物體上，如巖石和珊瑚。它們可以很緩慢的移動。海葵非常長壽。寄居蟹有時會把海葵背在背上作為偽裝。

（6）海星　英文名字startfish

亦譯星魚；亦作sea star

棘皮動物門(Echinodermata)海星綱(Asteroidea)，下分海燕和海盤車兩科，不過人們都俗稱其為海星或“星魚”。

海星主要分布于世界各地的淺海底沙地或礁石上，主要以浮游生物為食物。

我們對它并不陌生。然而，我們對它的生態卻了解甚少。海星看上去不像是動物，而且從其外觀和緩慢的動作來看，很難想象出，海星竟是一種貪婪的食肉動物，它對海洋生態系統和生物進化還起著非同凡響的重要作用。這也就是它為何在世界上廣泛分布的原因。

八、實習總結

通過這次海濱動物學實習不但鞏固和提高了我們的動物學專業知識，而且鍛煉了我們各方面的能力，開闊了我們的眼界，提高了我們學習的主動性。如果有條件的話，多一些進行野外的實習，不失為一種很好的學習方法。海洋是我們的資源寶庫，它不但為我們提供了各種各樣的食物，而且還提供了各種各樣有用的資源，我們在開發海洋資源的同時，也又去保護它，而不應該為了短期的利益破壞它。在實習的過程中大家互相幫助、互相諒解，組員之間團結協作，分工明確，很好的完成了實習的任務。

雖然實習過程比較辛苦，但是大家依然微笑著面對遇到的每一個困難，大家在笑聲中掌握知識、鍛煉耐力，它給我們帶來的歡樂和知識令我們難以忘懷，實習給我們留下了很多美好的回憶。