第一篇：2011年“我身邊的安全隱患”調查活動計劃

2011年“我身邊的安全隱患”調查實踐活動計劃

一、活動背景：

為了響應上級的號召，增強廣大師生員工的安全意識，全面徹底的查找學校教育教學活動和校園周邊環境中存在的各類安全隱患，為學校安全隱患整改工作提出可靠的源頭資料，開展了“我身邊的安全隱患”調查實踐活動。

二、活動組織：

主導教師：學校分管安全工作的校領導、總務處、政教處 指導教師：各班班主任

三、活動對象：全體學生、全校教師

四、、活動目的：

1、增強廣大師生員工的安全意識，進一步查找學校存在的安全隱患。

2、創新安全教育和安全排查手段，培養師生的觀察能力，分析能力，解決問題的能力，表達能力。

3、落實隱患整改措施，消除安全隱患，創建平安校園。

五、活動形式：

1、實地觀察。

2、座談、訪問。

3、撰寫調查報告。

4、整理匯總，制定安全隱患整改方案，落實整改責任。

六、活動準備：

1、宣傳發動。通過召開教職工會、學生會宣傳“我身邊的安全隱患”

調查實踐活動的意義、手段、方式、目的要求。

2、印發“我身邊的安全隱患”實踐活動調查表。

3、合理安排，各校以班為單位分成若干個調查小組進行調查，科任教師協助指導，班主任具體組織，以班為單位匯總調查情況，寫出調查報告。

七、活動過程計劃：

1、三月份第一周召開行政會、教師會、學生會進行宣傳動員，安排部署。

2、三月第二周印發“我身邊的安全隱患”調查表，要求師生堅持“從實、從細、從嚴”的原則，把最隱蔽，最不引起人們注意的安全隱患查找出來。

3、三月第三周分管教師撰寫調查報告。

4、三月第三周收交材料，針對提出的安全隱患和問題，研究制定整改方案，落實整改責任。

八、調查結果整理：根據發放的 “我身邊的安全隱患”調查表統計歸納整理我校及周邊存在的安全隱患。

第二篇：我身邊的安全隱患調查報告

我身邊的安全隱患調查報告

說起安全，可能很多人不在意，感覺自己沒有遇到過什么事故，所以對它不加理睬。還有些人可能遇到過小的麻煩，但事后沒能引起足夠的重視，從而導致更大的事故發生，沒有防范。這樣的例子在我們生活中舉不勝舉，看似微不足道的事情，往往卻會引發一場很大的災難。

一個毫不起眼的煙頭，一根散亂的電線等等，隨時都可能引發一場災難，這些看上去的小事，放在安全來說則是一件大事。平靜的生活中，其實只要我們用心去觀察，用心去發現，及早解決隱患，做到安全第一，事故的發生率就會降低很多。

通過調查，我了解到：在幾年前，經十路剛剛建造上護欄在道路中央的時候，有一名男子試圖跨越護欄，結果被一輛汽車撞飛到立交橋上又掉下來，被汽車從身上軋過去了。這件事情當時被警方作為警示，把資料放在路邊告誡人們不要翻越護欄。還有一段時間，有一些交通協管員專門在護欄那里站著攔住準備翻越護欄的人們。現在，大家都很自覺，大多數人都不去翻越護欄了。漸漸的，這些事故就少了。但是我們學生們還是要注意安全，平時不要圖省事去翻越護欄，寧可安全的多走十步，也不要去走那危險的一步。

人的生命固然珍貴，為了讓生命更加的長久，我們就要遵守交通規則。做一個遵紀守法的公民，不要去在別人強行制止下遵守，這樣才能使我們身邊的安全隱患降到最低。

第三篇：安全隱患調查實踐活動安排

關于在全體師生中開展“我身邊的安全隱患”調查實踐活動安排

為了進一步增強各級各校廣大師生員工的安全意識，全面徹底的查找學校教育教學活動和校園周邊環境中存在的各類安全隱患，為學校安全隱患整改工作提供可靠的源頭資料，經研究決定，在全縣各級各類學校中廣泛開展一次“我身邊的安全隱患”調查實踐活動。

一、指導思想

以增強廣大師生員工的安全意識為著眼點，以進一步查找學校安全隱患、落實隱患整改措施為目的，創新安全教育和安全排查手段，將安全教育與社會實踐活動有機結合起來，按照“全員發動，人人參與，深入調查，認真匯總，分級負責，消除隱患。”的工作思路，加強宣傳，提高認識，精心組織，扎實安排，確保活動取得實實在在的效果。

二、時間安排

本次活動自3月初開始，5月上旬結束。4月30日前各校上報“調查實踐”活動匯總材料和活動總結。

三、方法步驟

整個活動共分五個階段:

第一階段：宣傳發動(3月5日—15日)。此階段學校要通過組織召開教職工會、師生大會等方式，廣泛宣傳開展“我身邊的安全隱患”調查實踐活動的重要意義，以增強廣大師生參與此項活動的自覺性和主動性。同時，要逐年級、逐班指導學生掌握必備的安全隱患調查方法和手段，引導學生學會從教學、飲食、住宿、交通、周邊環境、課

外活動等方面查找安全隱患。

第二階段：實施階段（3月15日—31日）。學校要結合校情實際制定出切實可行的調查提綱，分發給全體師生員工。在此基礎上組織全體師生認真開展調查活動。調查活動要堅持“從實、從細、從嚴”的原則，力求把最隱蔽、最不引起人們注意的安全隱患查找出來，以此來消除安全工作的死角死面。調查結束后，各教職工和學生都要撰寫出調查報告，以處室或以班為單位統一收集。

第三階段：統計匯總階段（4月1日—10日）。調查活動統計匯總階段。調查報告學生以班為單位、教職工以年級組或處室為單位進行匯總。各學校要根據自身實際，設計統計匯總表格，力求匯總結果歸類準確、直觀。在各班和各處室匯總的基礎上，學校進行認真整理后形成學校安全隱患調查匯總材料。鄉鎮中心校還要對轄區內各學校上報的材料進行匯總。

第四階段：隱患整改階段（4月10日—30日）。要按照“分級管理、分級負責”的原則，將隱患整改責任一一落實到各轄區學校、各年級組、各有關處室和各班，并切實落實整改時限、整改要求和責任人。對于學校自身無力解決的安全隱患，及時上報當地人民政府和縣教育局，并落實好臨時排險措施。

第五階段：總結表彰階段（5月1日—10日）。調查實踐活動結束后，各校對教職工及學生上交的調查報告要進行認真評選，對于調查工作認真、安全隱患找得準、為重大安全隱患消除做出較大貢獻的教職工和學生要予以表彰獎勵。縣教育局也將對各級各校推薦上報的優秀調查報告進行評選，表彰獎勵一批“安全隱患調查實踐”活動先進集體和先進個人。

四、幾點要求

1、各級各校要高度重視此項活動，主要領導親自拿在手中，認真研究和落實。要組織專門人力，精心組織和安排，確保活動取得實效。

2、要把此項活動與安全教育、學生社會實踐活動、安全排查有機結合起來，以活動來提高安全教育實效，以活動來增強學生的社會實踐能力，以活動促進安全隱患的排查和消除。

3、要著力在“調查實踐”活動中查找學校安全管理上的漏洞和安全隱患，善于發現問題、分析問題和解決問題。對于“調查實踐”活動中查找出的安全隱患，要做到不等、不拖、不靠，及時有效地予以整改到位，確保學校安全。

4、縣教育局對此項活動將進行專項督查，對活動開展不力，問題查找不及時、隱患整改不到位的學校責任人，將嚴肅追究責任。

第四篇：“查找身邊安全隱患活動”的總結

“查找身邊安全隱患活動”的總結

根據集團公司關于開展“查找身邊安全隱患活動”的統一安排和部署，我司根據自身項目分布及安全管理特點開展了相應活動，首先制定了已公司總經理為主的活動組織機構，制定了公司項目安全管理重點的《起重設備專項整治》和《外墻吊籃施工作業安全管理》實施方案。

一、起重設備專項整治重點

1.人員存在違章指揮、違規作業、違反勞動紀律等人的不安全行為；作業現場設備租賃、裝拆、驗收、檢測、使用、保養、維修、檢查、隱患整改等環節管理不規范，設備存在安全缺陷，物與環境處于不安全狀態的。

2.人員動態管理、安全技術交底管理、安全教育管理、隱患排查管理薄弱的。

3.易發多發高處墜落、物體打擊等生產安全事故的重點施工部位、關鍵施工環節現場管理混亂的。

二、吊籃作業安全管理重點：

1、必須對吊籃安裝公司安裝資質進行核實,作為專業分包，項目部應于相關主體簽訂安全管理協議。

2、必須對吊籃作業人員身體情況進行了解，如患有高血壓、心臟病等不適合高處作業的人員，一律不允許進場作業。

3、吊籃作業前，必須對作業人進行安全教育和安全交底，并定期組織作業人員進行安全教育。

4、每天必須對吊籃安全設施情況進行檢查，如吊籃配重、防墜落裝置、吊籃及人員安全掛繩、人員佩戴安全帶、安全帽等情況進行檢查，檢查合格后方可作業；

5、吊籃作業施工區域，為防止高處墜物，地面應設置合適的安全區域；

6、吊籃作業施工，項目部應派安全管理人進行跟班監督管理。

通過三個月來的專項整治活動，我司起重設備運行正常，無任何安全事故發生，設備操作人員行為進一步規范，安全管理人員責任心進一步加強。

公司安環部共計對項目設備和吊籃作業進行專項檢查三次，對所發現的起重設備隱患已全部整改合格。

通過此次活動地開展，使廣大員工牢固樹立了安全生產意識，熟悉企業安全生產各項規章制度，掌握安全生產操作規程，提高了防范和應對突發事故的能力，堅決有效的杜絕了因違章指揮、違章作業、違反勞動紀律等造成的生產安全事故。

五礦二十三冶建設集團有限公司

第五工程分公司

第五篇：“我身邊的不文明現象”調查活動通知

關于開展

“我身邊的不文明現象”調查活動的通知 文明禮儀是一個人、一個組織乃至一個國家和民族內在的精神文化素養的表現。崇尚禮儀，是中華民族的優良傳統，也是現代求知者必備的基本素質和精神追求。我們高中生更是應該發揚光大文明古國的傳統美德，擔負起建設文明、繁榮祖國的重任。然而，在日常生活中，一些有違文明禮儀的現象和行為時有發生。作為一名中學生應該如何面對？如何宣揚文明行為，摒棄不文明行為？我們決定開展“我身邊的不文明現象”調查活動，調查我們身邊的不文明現象，鞭撻不文明行為，以喚醒人們的文明意識，倡導文明新風。

一、活動目的：

1、讓學生在活動中對不文明現象的表里有更深入的了解。

2、促進學生自覺遵守社會公德，向不文明行為告別，提高文明素養。

3、增強學生社會責任意識，鍛煉學生社會實踐活動的能力。

二、調查對象：

家人、朋友、同學、不同公共場所的人

三、調查內容：

1、令你最厭惡的校園或公共場合不文明行為有哪些？

2、為什么這樣的行為會讓你覺得最厭惡？

3、你覺得他們做出這樣的行為的原因是什么？

4、為改變這種現象，你有哪些好的建議？

四、寫調查報告

調查結束后，對調查的結果進行收集、整理，將調查結果進行分析，做出調查報告，并思考調查活動對自己的啟示和影響。