第一篇：機電設備安裝與維修專業頂崗實習計劃

機電設備安裝與維修專業頂崗實習計劃

根據人才培養方案要求，2010級畢業生頂崗實習工作將于8月初全面開展。為了讓2010級畢業生頂崗實習工作開展得更為順利，現將相關計劃通知如下：

一、指導思想

頂崗實習應堅持理論聯系實際的原則，注重學生專業能力培養，加強職業道德培養，加強職業技能訓練，全面提高學生素質，把頂崗實習與就業工作緊密結合起來，通過頂崗實習提高學生的綜合能力和就業競爭力。

二、組織領導

學校成立實習就業領導小組，全面負責頂崗實習教學的管理與實施。具體成員如下： 顧 問： 王昆章

組長：夏樹成副組長： 陶玉娥 劉玉艷

成員： 機電組全體成員

三、實習對象、時間、形式和管理

1．實習對象：機電設備安裝與維修專業2010級全體學生

2．實習時間：2012年8月15日——202012年12月31日。

3．實習形式：集中實習和分散實習相結合。集中實習：由學校聯系單位進行雙向面試；分散實習：學生自行聯系實習單位。從學生今后更好地就業角度考慮，我們鼓勵學生進行分散實習。

4．實習管理：明確學校、家長、實習單位三方職責，共同管理；學校專門成立實習就業領導小組，組建專兼職實習指導老師隊伍定期或不定期進行檢查，并記錄相關信息，確保實習工作正常有序地開展；輔導員定期聯系學生、家長和實習企業，及時了解學生狀況。學生認真做好實習記錄（單位指導教師簽署相關意見），返校時交輔導員。

四、實習內容

無論何種形式的學習，本著盡可能專業對口的原則，即車、銑、刨、磨、鉆等的操作實習，設備維護實習，設備裝配調試，電機電器維護修理，自動控制設備操作調試等。

五、實習程序

無論是分散實習還是集中實習都將遵從下列程序辦理：

（1）學生實習申請——相關部門意見

（2）和實習單位簽署實習協議——正式進入崗位實習。

具體如下：

1．學生遞交實習申請。

2．學生把書面申請遞交給輔導員，輔導員嚴格把關，就其家庭情況、學業成績、思想狀況等總體表現作出意見。

3． 學校審核決定。

對參加分散畢業實習的學生，須家長同意并有實習單位實習協議、明確實習要求等相關手續后，方可實習。對參加集中實習的學生由系部根據學生所學專業，盡可能搭建好實習預就業的橋梁，實行雙向選擇，安排好學生的實習崗位。

4．簽定實習協議書。

和企業簽定實習協議書，以維護學生實習期間的一些權益。

六、畢業實習考核和成績評定

指導安排

1．畢業實習考核內容包括：實習總結、實習鑒定表。

2．實習總結在實習結束后由學生進行寫作完成，實習總結應有明確目的，內容包括：實習時間、實習單位簡介、實習內容、實習效果、實習體會等，字數在4000字左右。2012年12月31日前交指導教師批閱。

3．實習鑒定表由實習學生、實習單位在實習結束時根據實習完成情況認真填寫。

4．實習成績根據實習全過程任務完成及實習效果，由實習指導老師評定等級，實習領導小組審核確定后，報請學校對優秀實習生進行表彰。

5．涉及以下情況的，一票否決，實習成績直接評定為不合格：違法犯罪；實習時間少于總課時三分之二的；嚴重違反實習單位規定的。

2012年8月

第二篇：機電設備安裝與維修專業設置論證報告

關于機電設備裝配與維修專業設置論證報告

隨著我國機電工業的崛起，傳統的生產設備和工藝被自動化程度較高生產設備和工藝所代替，由此也帶來了產業工人的更新換代，特別是沿海城市對人才需求量更大。為適應我國及我省機電工業的發展，加強機電設備裝配與維修示范專業建設已勢在必行。此外，加強機電設備裝配與維修示范專業建設對增加學校專業門類，擴大辦學規模，提高辦學效益也具有非常重要的意義。

學校在組織有關人員開展市場調查研究，聽取有關企業及政府部門對加強機電設備裝配與維修示范專業建設的意見基礎上，認真加以分析研究，認為加強機電設備裝配與維修示范專業建設是十分必要的、及時的，是適應我國機電工業的發展，適應本地區經濟發展對機電產業人才需求的舉措。

一、機電一體化技術專業的市場需求與展望

機電設備裝配與維修專業是一個新興復合型專業，它是隨著電子技術、計算機技術的高速發展應運而生的。傳統機械工業設備，主要依靠人工控制來完成工作。現在，隨著計算機控制系統和自動化設備在機械設備上的應用，機電設備裝配與維修技術的發展，先進的機械不斷出現，推動機械工業的生產技術水平顯著提高。

在中國的現代化大生產中，機械工業扮演著基礎產業和帶頭主導產業的雙重重要角色，機械產品貿易在我國進出口貿易總額中的比重日益增大。目前，我國的機械與電子工業合在一起，工業企業的職工、產值、銷售額約占全國工業的四分之一，年創造值占我國國民生產總值的十三分之一，年創造凈產值占我國國民收入的十二分之一。機械制造工業是中國工業中較大的產業之一。

隨著我國產業結構的調整，機電行業迎來新的發展機遇，但也將經受產業結構整合和企業組織結構重組的雙重挑戰，高新技術的發展直接呼喚著適應市場需要的應用型人才。造就優秀的機電技術人才是技術類院校的重要任務。

通過調查，我國機電產業的發展有廣闊的前景。從江西省發展規劃來看，機電產業已成為支柱產業。據分析，這兩年，IT產業及電子信息類企業的增長速度放緩。相反，機械制造類企業增長速度加快，越來越多的企業更新了設備。通過人才市場預測，機械類相關專業將是未來幾年的就業熱門，既掌握電子學、計算機技術和機械制造的基礎理論，又具備實踐操作能力的機電技術應用型人才將成為未來人才市場上的緊缺人才

綜上所述，我校加強機電設備裝配與維修專業建設對于促進地區經濟繁榮是非常必要的。

二、機電設備裝配與維修專業的培養模式與課程體系

機電設備裝配與維修專業培養模式為知識與技能并舉，突出技能訓練，培養應用型人才。本專業的培養目標為：培養具備從事機電設備裝配與維修專業方面崗位群所需的理論知識和應用能力，適應生產、建設、管理、服務等一線需要的應用型人才。學生應在掌握本專業必備的基礎理論和專門知識的同時，具有能從事機電產品和系統的設計、創造、運行、實驗的綜合職業能力和全面素質，適應生產、經營、管理和服務等一線工作的需要，具有良好的職業道德和敬業精神。

學生在校期間，將系統地學習機電設備裝配與維修專業的公共、職業基礎和職業理論知識，注重實踐技能的訓練，具有機械設計應用和機械設備控制的基本能力，具有機械制造和計算機輔助設計能力。

按照培養目標，本專業的課程體系主要包括知識結構和專業能力結構。具體是：

1、知識結構。本專業在教育過程中，要以職業崗位為目標，以職業能力為本位，要求達到知識能力、素質結構合理，全面、綜合發展。掌握電工與電子技術、自動控制等方面的基礎知識；掌握典型機電設備的結構與工作原理；掌握工程材料及機械加工、液壓和氣壓傳動等方面的知識。初步掌握微機原理和一門計算機語言。學習一門外語，為畢業后應用打下基礎。了解本專業科學技術的新成就和發展趨向，具備查閱本專業技術資料的能力。

2、專業能力結構。要求學生畢業后能從事機電自動化設備安裝、調試、運行和維護等方面工作。具有一般機械加工的操作能力和編制簡單零件加工工藝規程的能力；具有簡單機電設備改裝的能力；掌握可編程控制器的原理及編程方法，會應用可編程控制器構成系統；具備通用微機操作及簡單維護技能；具有一定的讀圖能力，能繪制并看懂與本專業有關的各種圖紙；具有一定的組織管理、經營管理能力、獲取信息和自學能力。

3、素質結構。具有較好的思想素質、人文素質、知識素質、科技素質和健康素質等，以適應社會發展和變化。

4、專業培養示范。注重全面素質培養，加強動手能力訓練。即達到“厚基礎、寬專業、高素質”的培養目標。

三、開設機電設備裝配與維修專業的必要性

1、社會需求情況

機電工業是國家的基礎產業，它為其它眾多行業提供必須的機電裝備和相關服務，是其它行業發展的先行官和后勤部。機電設備裝配與維修專業人才不僅服務于機電行業本身，也是各行業不可缺少的重要技術人才。隨著我國經濟改革的深入和綜合國力的快速提高，對機電專業人才的需求也不斷增加。據國家教育部最新統計資料，機電專業畢業生深受很多部門歡迎，在國有企業和三資企業中均

位于前十名之內。據機電專業畢業生跟蹤調查資料，在下述行業中機電設備裝配與維修專業人才需求十分旺盛。

1）機械行業

機械行業范圍甚廣，諸如通用機械，化工機械，礦山機械，機床行業，內燃機制造業等，因此其對機電設備裝配與維修專業人才的需求也十分迫切，畢業生也很容易在這些行業中找到用武之地。

2）電子與通訊行業

機電專業人才的就業趨勢中，除去機之外，電也是一個需求很大的部門，尤其是電子與通訊行業。由于電子、通訊的飛速發展，它們已經成為了國民經濟中發展最快、對國民經濟發展起帶動作用的行業。正因如此，電子與通訊行業迫切需要各種層次的專業人才。

2、學校發展需求情況

為了提高全體國民的素質，我國正在進行一場深刻的教育改革，積極發展高等職業技術教育事業，切實培養出經濟社會發展需要的高度實用人才，是教育改革的重要內容之一。我校申請開設機電設備裝配與維修示范專業，正是滿足社會對機電方面人才需求的需要，是投身國家教育改革，調整專業方向和培養目標，促進學校發展的需要。

我校申報機電設備裝配與維修示范專業，可緩解我省及周邊地區對應用型人才需求的壓力。隨著科技進步，生產的發展，對機電方面的應用型人才的需求日趨明顯。我校適應了這一社會需求，并占有得天獨厚的地理優勢。

我校基本具備了申請開設機電設備裝配與維修示范專業的條件。多年的辦學已形成一套較為科學、規范的管理體系，并積累了較為豐富的教學經驗，建設起一套能滿足教學和實際要求的實驗、實習設施，造就了一支具有深厚的理論基礎、豐富的教學和實踐經驗，一專多能的“雙師型”的師資隊伍，申報機電設備裝配與維修專業，能充分利用我校的教育資源，進一步提高辦學效益，促進學校的改革和發展，必將為我省的現代化建設做出更大的貢獻。

3、學科發展需求情況

作為機電設備裝配與維修專業，其涉足行業之多位居各種行業前列。而在此專業中，應用型人才的需求占絕大多數。從對企業的用人需求調查來看，絕大多數企業需求的是具有一定理論水平、較強動手能力、能獨立解決實際問題的專業人才。從這一情況出發，我們認為只要措施得當，是可以培養出受企業歡迎的機電一體化技術專業人才的。我校設置機電設備裝配與維修示范專業之后，將直接帶動模具、數控、汽修等專業的發展，形成頗具規模的機械專業群體，加快實現辦學的規模效益，促進學校的良性發展。

四、設置機電設備裝配與維修專業的可行性

1、相近專業建設情況

我校從開設機電專業，隨著科技的發展，機、電兩方面的結合越來越緊密，我校機電專業在保證完成機電專業的教學內容的同時增加了機電結合方面的內容。我校在機電設備裝配與維修示范專業的建設創造了條件和做了前期嘗試。只要我們不斷努力，蓄意進取，突出職業教育的示范，充分利用在專業建設方面積累的經驗和創造的條件并不斷使其發展，定能達到機電設備裝配與維修專業的培養目標。

2、現有師資情況

我校機電工程系現有教職員工42人，其中高級職稱4人，中級職稱12人，其中碩士研究生4人，是一支結構合理、敬業愛崗、綜合素質高的教師隊伍。我校教師中有從工廠中選拔來的工程師，他們具有豐富的實踐經驗，既能動口又能動手，深受學生歡迎。

學院一直以就業為導向，緊跟市場需求，著重培養學生的動手能力。學院投巨資為機電專業興建了電工實訓室、PLC實訓室、單片機實訓室、光機電氣一體化實訓室和汽車駕駛與維修等實訓場所。培養了適應當前市場經濟發展需要的，能夠掌握現代機電、自動控制技術基本知識的，并能在企業生產中熟練進行機床操作、維護等方面工作的“科技型、實用型、復合型”高等技術人才。

3、實驗設備情況

經過多年的發展，我校基本具備了開設機電設備裝配與維修示范專業的辦學條件。學校現有電工實驗室，另外還具有與其它專業共享的教學設施，如多媒體教室，微機室等。以上基本滿足機電設備裝配與維修示范專業的實驗時數和開出率的要求。

學校在調研企業時，在與企業相關領導和我校畢業生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步，社會人才需求格局發生了很大變化。機電技術專業作為電氣、自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。正由于我校始終將“動手”放在首位，所以我校畢業生深受用人單位的歡迎。可以說，重視實踐，重視動手能力的培養是我校的辦學示范。

總之，無論從機電設備裝配與維修專業設置的必要性、可行性來看，還是從我校獨有的專業示范來看，我們有辦好機電設備裝配與維修專業的充要條件。我們堅信，經過我們的不懈努力，我校機電設備裝配與維修示范專業必將發展成為一個受到社會各行業熱烈歡迎、學生踴躍報考、事業蓬勃發展的專業。

五、畢業生就業情況

到目前為止，我系為國家輸送了合格畢業生10000多人，就業率達98%以上。他們大多活躍在珠江、長江三角洲等發達地區，以“敬業精神好、綜合素質高、動手能力強、上崗適應快”在激烈的人才競爭中搶得先機，受到用人單位的歡迎。畢業生從用人單位不斷傳來好消息，升職、加薪的喜報頻傳，極大地鼓舞了教師的教學熱情和學生的學習熱情。

畢業生在企業及公司主要從事高低壓開關柜配線、（電腦）機臺操作、激光切割編程、GES高壓柜的制作、制冷空調設備產品的售后服務，機械設備維修、特種設備維修、機械冷加工、電子電器設備組配等工作。這些企業對我校人才需求正逐步擴大。

未來這些企業的發展趨勢非常好，人才需求缺口大，畢業生們在企業經風雨見世面，從中領悟到要做好企業人才努力工作認真鉆研。從最基層做起，打好扎實的基礎。有10%的同學經過幾年的鍛煉和企業磨合，走上管理崗位。我校有的畢業生從當初的一線員工做起，現在做到機加車間主任、電器車間主任等職務。

用人單位對本專業畢業生的能力和素質反映普遍良好，基本功扎實,應用能力較強，能夠團結協作,富于開拓和創新精神，受到用人單位歡迎.本專業畢業生敬業愛崗,踏實肯干,吃苦耐勞,實際動手能力強,綜合素質高，具有很強的社會競爭力學生整體素質較高，絕大部分同學能夠嚴格要求自己，愛崗敬業，努力工作，在業務方面和專業技術方面占有較大的優勢.具體而言，思想積極政治素質高，思維活躍，視野開闊，創造性強，有較強的組織能力和綜合表達能力；善于鉆研，謙虛謹慎，勤學好問，能發現問題及時解決問題，能將所學知識于實際工作緊密結合起來，在業務中起骨干帶頭作用,生活作風正派，人格健全，有較好的人際關系；整體觀念強，有團隊協作精神，愛崗敬業，不僅有許多學生受到用人單位的重用，走上了管理工作崗位，成為公司骨干和佼佼者；還有許多學生走上了自主創業的道路。

我校畢業生在企業中定崗定位準確，不理想化，腳踏實地從基層開始鍛煉，從而造就出明日的輝煌，得到企業和社會的認可。他們在工作中注意技術研究開發及設備的使用，做工耐心、精心、細心、有責任心，誠信、敬業精神在他們身上得到體現。在適應企業的工作環境和技術環境同時，在企業發揮著重要作用。

六、專業論證結果

本專業以社會需求為導向，以專業技術應用能力和專業素質培養為主線，以優化專業教學內容,課程體系為重點，加強專業教材建設，教師隊伍建設和實踐教學基地建設，逐步形成示范鮮明的高職辦學模式，通過校企合作,理論和實踐相結合的途徑,把學生培養成有扎實的專業知識，熟練的實踐能力,能夠適應機電

行業中多種技術崗位群的應用型技術人才需求。此外，本專業也很注意培養學生的綜合素質,通過實訓，實習等教學環節培養學生的實際動手能力,使得本專業畢業的學生既能從事機電產品的設計與制造工作,又能夠勝任相關設備與系統的管理，維護和操作，具有很大的靈活性。

通過對上述企業的走訪與調研，對機電類行業技能型人才的需求及培養模式的探索有了新的認識，并積累了寶貴的經驗，對示范專業教學改革有著重要的指導意義。隨著機電制造業的不斷發展，我國要成為世界制造中心，特別是沿海經濟和制造業高速發展，為提高產品質量及加工效率，實施自動化生產，企業對高精度、高技術含量的的機電設備的需求已大勢所趨，機電技術技能人才已被各制造業部門引起足夠的重視，業內已出現嚴重缺口，這給技術類院校機電設備裝配與維修專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。

學校開辦機電設備裝配與維修示范專業，學校將這專業確定為今后重點建設主干專業。

這次調研達到了預期的效果，可以說是很成功的。通過這次深入的調研，我們了解機電一體化技術專業的新的發展發向和市場上的機電人才的需求，從而使我們在教學和培養方向更有方向性和針對性。

江西冶金職業技術學院

2012年5月25日

第三篇：機電設備安裝與維修專業就業與人才需求分析

機電設備安裝與維修專業就業與人才需求分析

扶綏縣職業技術學校 胡國寧

為了滿足社會對機電類中等職業技術人才的需求，加快了機電設備安裝與維修專業的建設步伐，并且對機電設備安裝與維修專業人才需求進行了廣泛地社會調研。

一、機電設備安裝與維修專業簡介

隨著現代化工業生產的發展，自動化控制技術的集成應用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電設備安裝與維修技術，已成為當今工業科技的重要組成部分。

機械技術可以承受較大載荷，但不易實現微小和復雜運動的控制，而電子技術則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現微小運動和復雜運動的控制。所以，傳統意義上的機電，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。當前，科技發展的態勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電設備安裝與維修技術的內涵也發生了變化，它是利用電子技術、信息技術(主要包括傳感器技術、控制技術、計算機技術等)使機械實現柔性化和智能化的技術。其本質是將電子技術引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實現預期運動的控制信號，由此來控制執行裝臵。機電設備安裝與維修技術將機械技術與電子技術實現完美結合，充分發揮各自長處，實現互補。所以說，一件真正意義上的機電產品，應具備兩個明顯特征：一是產品中要有運動機械；二是采用了電子技術，使運動機械實現柔性化和智能化。因而，機電設備安裝與維修技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發展的必然趨勢。它的應用范圍涉及了工業、農業、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發展前景。

二、機電設備安裝與維修專業人才的社會需求分析

當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電設備安裝與維修技術 1

正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。廣州地處珠江三角洲中心地區，優越的地理優勢和自然資源為經濟的發展提供了得天獨厚的條件，珠江三角洲地區經濟的快速發展，給我們中職學校機電類專業的建設與發展提出了新的課題。同時，隨著行業結構的調整和優化組合，各行業的發展進入了一個新的快速發展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電設備安裝與維修技術，這種通用專業的技術人才需求量更大。另一方面，機電設備安裝與維修技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業企業等都離不開機電設備安裝與維修技術。

為充分滿足科技發展及社會諸多企業對多方位人才的需要，我們校領導帶領有關專業老師調研了一些大中型企業公司，還走訪了一些很有發展前景的科研單位及兄弟職業學校，如廣州風行模具廠、廣州數控設備有限公司、深圳平進模具有限公司、深圳恒佳精密注塑模具有限公司等企業，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業。機、電、信息技術的綜合應用是這些產業的主要特點。被調查的單位都涉及到機電設備安裝與維修技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業領導、人事管理人員、技術人員、畢業生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發展，特別是近年來珠三角地區高新技術產業的迅速崛起，社會人才需求格局發生了很大變化。機電設備安裝與維修專業作為電氣自動化、機械制造等專業的補充與延伸，機電設備安裝與維修類應用型、技能型人才將成為各企業爭奪的對象。企、事業單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業生提供了廣闊的就業空間。

調研表明，經濟發達地區對機電設備安裝與維修專業的中職畢業生需求是巨大的，前提是畢業生具備實際工作能力。因此，為了適應區域經濟和高新技術產業發展的需要，滿足社會急需,我校對機電設備安裝與維修專業進行了改革調整，該專業以社會發展對機電設備安裝與維修專業中職人才需求為著眼點，建立一個科學、完善、具有中職教育特色的教學體系。突出應用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業生既能掌握機電設備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業理論知識，又能熟練進行機電產品的維修及數控機床的操作、編程及維護等實際技術。它是我校對社會需求做出的快速反應，與區域經濟的發展和高新技術狀況是同步的。這一措施適應了珠三角地區產業結構的調整方向，適應了企、事業單位對人才的需求，適應了學生今后繼續學習和可持續發展的需要。教改后的機電設備安裝與維修專業以校企合作作為人才培養新途徑，提高課程的整合性、技術的先進性、知識的綜合性，加強實踐性，使該專業的畢業生明顯的具有技能型人才特色。

三、機電設備安裝與維修專業的現狀與發展趨勢

1.機電設備安裝與維修專業的發展需要大量的技術人員

當今，世界高科技競爭和突破正在創造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統產業，引起傳統產業的深刻變革。機電設備安裝與維修正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業技術人員。

2.我國急需機電設備安裝與維修技術應用性專門技術人才

在我國的一些沿海城市，對數控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，中等職業技術學校的機電設備安裝與維修專業畢業生更是供不應求，就業前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電設備安裝與維修人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發揮

職業教育的優勢，加大對機電設備安裝與維修專業教學改革的力度，迅速擴大在機電設備安裝與維修人才培養市場的份額。

3.本省及泛珠三角地區需要大量的機電設備安裝與維修專業技術人員近幾年，珠三角地區經濟高速發展，并已成為我國著名的經濟區和制造業基地，工業產值逐年攀升，各種成分的經濟為了在日益激烈的市場競爭中占有一席之地，大量引進高新技術設備已成為必然，其中機電產品更是占主導地位。以數控機床加工中心為例：廣東省大中型企業中，近幾年引進許多國內外先進設備，但真正能使其發揮潛能的機電設備安裝與維修中級技術人員還非常有限。目前，我省高等技術工人緊缺，且年齡偏大，制造業中具有高等技術資格的人員很少。為此，各中等職業技術學校，為滿足企業對機電設備安裝與維修人才的需求，不斷培養和輸送了許多機電設備安裝與維修的優秀畢業生，但隨著珠江三角洲地區經濟的快速發展，更加需要大量的機電設備安裝與維修技術技能人才。

4.機電行業對機電設備安裝與維修技術人員的需求

近些年，各職業學校為企業培養了許多機電設備的設計、制造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，如：數控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機電行業從業人員中，具有中職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業人士，但還是不能滿足現代生產的需求。為此，應加強機電設備安裝與維修專業人才的培養，加大改革力度，為企業的發展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

5.新形勢的發展需求大量的專業人才

隨著畢業生就業制度改革的不斷深入，畢業生已面向人才市場，面向社會，打破地區、行業限制，自主擇業，雙向選擇，其中許多畢業生要到南方沿海地區條件好的機電企業謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀機電設備安裝與維修技術的新發展及隨著我省西、北、東部崛起和戰略政策的實施，先進技術的利用規模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的機電技術專業人才。我校已與多家企業簽訂了學生就業合同，每年將輸送多名的優秀畢業生。因此，機電設備安裝與維修專業中職人才具有長遠而廣闊的社會需求。

四、機電設備安裝與維修專業人才培養方案的依據

（一）專業設臵的指導思想

本專業培養目標是培養適應21世紀我國現代化建設需要的，擁護黨的基本路線，培養德、智、體等方面全面發展，具有良好的職業素質，面向機電設備安裝與維修制造行業，從事機電設備裝調與運行、管理營銷等工作的中等技術專業人才。

（二）機電設備安裝與維修專業的社會需求

我們正處于科學技術日新月異的時代，信息技術飛速發展，新技術、新工藝、新設備不斷產生。技術進步對社會職業的種類和職業活動的內容產生了極大的影響，也導致產業結構和職業結構的不斷更新、變化，新舊工種的更替周期加快，職業流動愈加頻繁。作為培養一線生產和管理崗位人才的職業技術學校，更應關注職業需求的變化趨勢。調研情況表明，傳統的機械工業已增加了新的內涵，產品的加工制造手段也逐漸被新技術所取代。機、電技術的融合交叉越來越多，以往的學科體系和過細的專業教學已滿足不了現實的需要。通過調研我們發現目前機械行業最缺的人才:一是復合型管理人才，即既懂技術又懂管理，能按市場經濟規律組織產品生產，把握企業方向的中、高級人才;二是具有創新意識的中、高級技術人才;三是既懂技術又懂營銷，了解市場行情，又能提出改進意見的人才;四是智能型中、高級技工。通過分析，我們認為對于中等職業技術學校，我們的培養目標是使畢業生走入工作崗位后，經過鍛煉最終成為后兩種人才。

從幾個單位調研的產品中看出，產品科技含量愈來愈高，不但包括機械、電子、微機、光電技術，還有激光、通信、各種新型傳感器等內容，這些單位的產品已不是某單一技術領域的產品。這些產品已隨著時代技術的發展、社會的進步，發生了深刻的變化。社會的用人要求也隨之而變，機電設備安裝與維修專業改革和調整正是彌補了這種不足，并突出了應用型、實踐型人才的培養目標。更能適應企業與社會對人才知識結構和綜合能力的需求。我們通過對各企事業單位調研資料的匯總，發現用人單位急需以下崗位人才:

(1)機電產品的制造加工;

(2)機電產品的組裝、調試;

(3)機電設備的操作、維護;

(4)機電產品的銷售、技術服務、檢驗與管理;

(5)自動化生產線的調試維護等;

(6)生產一線服務人才;

(7)生產現場工藝技術人員。

上述崗位在原有傳統行業中融進了高新技術。有些機電產品和大型生產線應用了微機、軟件、PLC，微電子、激光技術，并采用各種新型的傳感器來檢測和控制，其產品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數控加工等等。這些崗位群所要求的專業知識和技能突出了應用性和綜合化，所需要的人才是能直接有效地服務于生產一線的技能型人才。

第四篇：汽車檢測與維修專業頂崗實習計劃

12汽車檢測與維修專業頂崗實習計劃

頂崗學習是指學生根據學校教學計劃的要求，在規定的教學時限內，按照學校實習教學計劃的安排，在企業、汽修廠相關實踐崗位上進行的實踐學習活動，包括實習、預就業和已簽定就業協議的提前就業等。學生頂崗學習是專業教學的重要組成部分，是教學活動的繼續，是提高學生的實踐技能和專業能力的重要教學方式。

一、實習目的頂崗實習是高職教育的最后一個極為重要的實踐性教學環節，通過頂崗實習，使學生走向社會，接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛煉學生綜合運用所學的專業知識和基本技能，獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力；培養學生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風；培養、鍛煉學生交流、溝通能力和團隊精神，實現學生由學校向社會的轉變，為學生走向工作崗位奠定基礎。同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

二、實習時間和班級

時間：2014年8月12日 –2015年3月10日

班級：12汽檢1、2班

三、實習指導教師

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四、實習單位的確定

實習單位由院系統一安排和學生自行聯系均可。原則上要求到汽修行業、企事業單位的工作崗位進行頂崗實習。

五、實習內容

1.調查了解當前汽車行業的發展情況。

2.學習掌握汽車4S店的銷售流程。

3.學習掌握汽車4S店的維修作業流程。

4.掌握汽修各種維護的內容（日常維護、一級維護、二級維護）。

5.掌握各種汽修專用設備和儀器的使用。

六、實習作業及考核

學生實習期滿后，應于2015年3月10日前將下列實習作業寄給指導老師：

1、實習日志；（每周交一次，通過網絡上傳電子檔給指導老師）（30%）

2、實習單位鑒定；（30%）

3、實習綜合報告；（40%）

未能按實習計劃完成實習、未交實習作業的，不認定實習學分，不進行畢業綜合評價和考核，實習成績及格者方可取得規定的畢業實習學分。

七、實習要求

1.學生應及時將實習協議、告家長通知書、通訊地址、聯系方式寄回學校給班主任。

2.實習期間學生必須遵循實習單位的勞動紀律和規章制度、由實習單位考核，班主任、指導老師及時了解學生的動態情況。

3.按時完成實習作業。

第五篇：計算機應用與維修專業頂崗實習計劃

為了確保計算機專業頂崗實習工作落到實處、收到實效，制定實習計劃如下：

一、組織機構與指導教師。

1、成立畢業生頂崗實習工作領導小組,組長、副組長由系主任擔當，成員由教研組長及專業指導教師組成，明確工作職責和具體要求，按照頂崗實習課程化管理的理念，制定課程標準與課程實施計劃，編制學生頂崗實習任務指導書，對頂崗實習工作進行指導、檢查，內容包括：指導教師的工作情況、學生的出勤情況、紀律情況、進度情況、質量情況等。對不能履行工作職責的教師取消指導資格，不予計算工作量。

2、根據頂崗實習學生數確定學校指導教師，協助企業指導教師做好學生的指導和組織管理工作，原則上每名教師負責指導的學生人數不超過二十人。對距離萊蕪較遠但相對比較集中的頂崗實習學生，學校指導教師至少要在實習期間到現場指導一次以上。對萊蕪市及周邊地區頂崗實習的學生，原則上要求每個月到現場指導一次以上。應用系教學管理辦公室及時組織實習單位和實習學生對學校指導教師的考核。

帶隊教師由系副主任總負責，具體由導師擔任。帶隊教師主要負責與實習單位的聯系、協調以及實習同學的考勤及安全，同時要積極學習實習單位先進的管理經驗、管理方法和管理理念。

專業指導教師主要負責專業理論和專業技術的指導，同時要積極學習實習單位先進的技術，并注意收集相關技術文檔和資料。

3、根據學生頂崗實習崗位聘請企業工程技術人員和管理人員作為指導教師，負責學生崗位技能訓練、考勤、考核和安全保障工作，確保每一名學生都由專人負責指導。

二、實習任務和要求。

1、頂崗實習是高職教育的一個極為重要的實踐性教學環節，通過較長時間的實習，使學生走向社會，接觸本專業工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養、鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為學生畢業后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。

2、依托校外實訓基地和合作企業，逐一落實學生的頂崗實習單位和崗位，確保半年以上頂崗實習學生占應屆畢業生比例達到100%。學生自主聯系頂崗實習單位，需提出本人申請，經系同意后實施。

3、實習期間學生要服從頂崗實習的安排和管理，遵守企業規章制度，按照實習計劃、任務和要求，認真完成實習任務，并按要求填寫頂崗實習工作周記，完成不少于2000字的頂崗實習報告。企業指導教師和學院指導教師共同完成對學生的考核與評價。學生如有違紀行為發生，由學校、實習單位、學生三方共同根據相關規定協商處理。學生在頂崗實習期間凡屬于自身原因造成自離、辭退、受傷等人身安全事故的，其責任全部由自己承擔。

4、實習時間安排。頂崗實習的起止時間由系與實習單位協商確定，學生與實習單位簽訂《學生頂崗實習協議》，開始實習；學校指導教師指導學生實習，并進行期初實習檢查、期中實習檢查和期末實習檢查，收集、匯總實習材料，確定實習成績，并組織畢業活動。

5、實習內容：

（1）局域網組網技術及綜合布線工程

（2）局域網軟件的安裝和調試，如操作系統、Web/郵件/FTP服務器

（3）局域網日常管理和維護

（4）個人/單位用戶寬帶接入技術，如PPPoE、中小型路由器的配置

（5）微型計算機的組裝與維修

（6）管理信息系統（MIS）的開發、管理與維護

（7）形象網站和動態站點的規劃與開發

（8）多媒體開發技術

（9）其他IT相關項目

三、成績考核與評定。

1、頂崗實習結束后，由實習單位根據學生實習表現填寫實習鑒定，本人將頂崗實習材料冊上交實習指導教師，主要有：（1）、頂崗實習報告（附件三）；（2）、實習周記（附件二）；（3）、學生頂崗實習考核表（附件四）；（4）、學生自主聯系頂崗實習單位回執（附件五）。專業指導教師、帶隊教師應按時填寫工作記錄（附件六）、考核表（附件七）、成績表（附件八）等材料交班級導師。

2、學生應根據在實習中學到的實際知識和收集到的生產資料，獨立完成實習報告，不得照抄生產操作規程，或抄襲他人的實習報告。實習報告的內容應包含：實習單位概況、實習內容及實習收獲和成果。實習報告的內容應真實充實、實習報告字數不少于2000字。

實習報告具體要求：（1）、封面：報告題目（字體3號）、系別、班級、姓名、學號。字體為：黑體、四號。（2）、正文：仿宋、小四號。（3）、紙張：A4。用微機打印。（4）、實習報告所反映內容必須客觀、真實、與實習單位實際情況相符合的。嚴禁弄虛作假，違者以實習成績不合格論處。

3、學生在實習過程中根據實習內容和效果，做好記錄，填寫實習周記。

4、學生實習成績由企業指導教師（成績占70%）和學院指導教師（成績占30%）根據學生實習表現、實習單位評價與實習報告評定等分為優秀、良好、合格、不合格四個等級。未能按實習計劃完成實習任務、未經允許私調實習單位、嚴重違紀、未交實習報告等實習材料者，實習成績按不合格處理，不予正常畢業。