第一篇：宜川中學師生同上新學期第一課

宜川中學師生同上新學期第一課：《責任與使命》

發布時間： 2013-03-07 10:02:10 來源： 延安日報 分享到：

近日，宜川中學近7000名師生懷著激動的心情，身著統一的校服，同上新學期第一課：《責任與使命》。

新學期第一課在莊嚴的升國旗儀式中開啟，國旗下的演講以《正當一派春光時》為題，激勵師生與春天賽跑，珍惜美好時光，做學習的主人、生活的主人，為打造全國自主特色名校努力奮斗。“少年智則國智，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由。為了國家發展，為了民族尊嚴，自強不息，追求卓越，崇尚知識，全面發展。用激情點燃夢想，用智慧澆灌希望，用自主書寫輝煌。讓青春綻放出絢麗的光芒！”這是宜川中學的學生誓詞。全體學生舉起右拳，在國旗下莊嚴宣誓，鏗鏘有力的聲音回蕩在校園的上空。隨后，各班學生自主管理委員會主席代表全班同學在“承載國家發展，擔當民族未來”的巨型噴繪上簽字。“卓毅班”、“沸點班”、“晨曦班”、“破曉班”、“致遠班”、“星火班”??一行行班級簽名，字里行間無不表達了宜中人勇于擔當的責任與使命。據悉，去年全體宜中人以“引領教育方向，打造自主名校”為己任，團結一心，奮力拼搏，取得高考本科上線率接近百分百的好成績，獲得“全國素質教育先進示范學校”的殊榮。（袁芳 王彥虎 記者 忽弋琛）

第二篇：宜川中學

宜川中學“讓愛你的人為你驕傲”家長會致家長的一封信

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發布時間：2012-05-12 17:28:35

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宜川中學

“讓愛你的人為你驕傲”家長會

致家長的一封信

尊敬的學生家長：

您好!

在這風和日麗、槐花飄香的時節，或許你正在田間地頭忙于耕作，播種希望；或許你正在打拼的一方天地，起早貪黑，苦心經營；或許你正在為單位，為事業，廢寢忘食，全力投入。在這個充滿競爭、日新月異的時代，你是否知道，你的孩子所在的學校正在進行一場重大的教育教學變革。

宜川中學堅持“學校的一切為學生發展而存在”的辦學理念，大力開展“自主課堂”改革和“自主管理”改革，以愛的情感喚醒學生心靈，以自由的空間創造學生自我，以激揚的文化形成學生信仰，以平等的關系引導學生走向未來。學校在全國首創學生自主發展模式，成功探索出學生高度自主的“零教師課堂模式”，被國內課改專家稱之為全國第四代課改典范，引發了全國教育界和各大媒體的高度關注。國家教育部、省市領導多次來校考察指導，各級教育專家陸續來校調研挖掘，來自新疆、甘肅、四川、湖南、江西、河南、江蘇、天津、遼寧等全國各地各類教育團體三萬余人來校交流學習，《中國教師報》將宜中確立為全國教師培訓基地，人民日報、中國教師報、中央電視臺等媒體全面深度報道。在宜中，只要你的孩子有潛力，一定會被激發；在宜中，只要你的孩子有理想，我們一定會幫他去實現！

宜川中學的巨大變化，與你的理解和孩子的努力是分不開的。為培植學生的感恩思想，發掘學生的人性之美，把傳統美德與現代愛心相結合，感受成功學習的喜悅和滿意教育的欣慰。學校決定于5月10日上午7時至12時，舉辦《讓愛你的人為你驕傲》——高一高二年級學生家長會。讓我們共同架起一道家校溝通的橋梁，一起見證孩子的成長歷程，一起分享子女成功的喜悅！

成功不能等待，孝心不能等待，感恩不能等待！為了更好的做好孩子的思想教育工作，培養學生的責任心和感恩意識，激發學生的學習動力，家長會期間，我校特邀中國勵志演講團耿明老師來校舉辦《感恩我們在行動》的盛大演講報告會，相信一定會帶給您和孩子心靈極大的震撼！您將深入到班級親身感受宜中學子的精神特區——主題班會。屆時學校將向廣大家長朋友全方位的展示開放，延安電視臺等新聞媒體也將進行全程跟蹤報道。

我們真誠希望各位家長朋友積極參與。教育孩子需要得到您的大力配合與支持，只有家長與學校緊密相連，教育才能事半功倍，孩子才能健康成長。不管您身處何方，我們真誠希望您能把手頭的事情暫時放一放，抽出寶貴的一天時間來校參加我們的活動，詳細安排孩子將會提前告知您。五月十日，這一天必將成為您和孩子，以及我們大家最幸福、最溫馨、最永恒的記憶！

宜川中學校長孫明賢攜全體師生，恭請各位家長來校共襄學生發展盛舉，我們熱切期待您的光臨！

謝謝！

二〇一二年五月四日

宜川中學

第三篇：新學期師生如何上好開學第一課

新學期師生如何上好開學第一課

愉快的暑假過后，又一個新的學年將至，步入講臺的新教師和老教師都不可避免地會遇到同一個問題：跟學生新學期的“第一次親密接觸”。應該如何把握這第一次的接觸呢?俗話說，良好的開端是成功的一半。教師上課也是一樣，第一課上得成功與否，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生今后的學習興趣和熱情。那么如何能上好開學第一課呢?

提前備課 知己知彼

要上好第一節課，就必須要重視第一節課。新學期伊始，教師首先要從自我做起，提前進入工作狀態。在開學前幾天，要認真總結以往教學中存在的各種問題，提出矯正方案，揚長避短;同時認真準備新學期的課程，要吃透教材，整體把握，做出教學計劃。其次，教師應該了解和分析學生在學期開始時的心理狀態和心理需求，做到有的放矢。不同學生在開學之初的心理狀況是不同的，有的學生希望快些開學，盡快開始嶄新的學習生活，他們往往充滿企盼，對學校生活適應比較好，而且多是學業成績比較優秀的;也有的學生因為基礎薄、底子差而害怕開學，甚至逃避學習生活;更多的學生可能處于這兩者之間。無論是哪種類型的學生，他們對第一天的學校生活都會有某種新鮮感，內心會充滿某種希望和不安，部分學生還可能有某種程度的焦慮。因此，能否用適當的教學策略保持學生的希望和新鮮感，克服學生的不安和焦慮，幫助他們樹立信心，就成了第一堂課能否成功的關鍵。

靈活授課 環環相扣

總的來說，新學期的第一節課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上而又充滿希望的;教學內容方面一般不宜安排過多新知識的教授。教師在新學期的第一課可以實施以下教學活動：

首先要有一個漂亮出彩的亮相。這包括兩個方面，一是在服飾打扮上要整潔得體、典雅美觀，在舉止風度上努力做到謙恭有禮、端莊大方;二是要有一個開場白，簡要介紹自己的姓名和經歷，幫助學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。

其次介紹學科特點和學習方法。比如英語課可以通過實例列舉讓學生理解英語學習的獨特性，并根據自己的心得來現身說法，把行之有效的學習方法和竅門毫無保留地傳授給學生，讓學生知道下一步怎么學、怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。

再次介紹本學期的學習內容、學期目標、課程的教學計劃和自己的講課特點，以便同學們更好地接受和適應老師。同時要讓學生明白今后應該怎樣做，如何學好這一科目，以及平時要求等等。讓學生在今后能按教師的要求學習，遵守紀律。

啟發為主 興趣先行

愛因斯坦曾說過:“興趣是最好的老師。”而夸美紐斯在《大教學論》中，也生動地將學習比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吃好，學習要有興趣才能接受。作為新學期的第一堂課，激發學生的學習興趣，使學生初步形成一種積極開放的心理狀態，是每個老師肩上的責任。

總之，對整個教學過程而言，第一堂課是非常重要的，但僅僅上好開場課，又是遠遠不夠的。實現學科教育目標不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一勞永逸。它還需要教師在接下來的日常教學中不斷調整教學策略、不斷積累經驗，逐漸實現對學生潛移默化的影響。實際上，對于第一堂課有重要意義的原則，如現代教學法中提倡的“創造心情舒暢的氣氛原則”“建立高度自信原則”以及“情感原則”等，同樣應貫徹于整個課堂教學。但是不管怎么說，每一個聰明的教師都應學會利用開學第一課的機會，給學生和自己一個良好的起點，為以后的教和學奠定一個堅實的基礎。（□馬新彤）

第四篇：宜川中學考察報告

宜川中學考察報告 韓集初中政教處主任 郭軍平 2012年6月19日至22日，我校部分教師和部分校委會成員共計11人到宜川中學進行了考察學習。20日上午我們參觀了校園、宿舍、廁所、教室并參加了小班會。并觀看了跑操、觀摩了兩節課、下午聆聽了兩個半小時的專題報告。21日上午觀摩了兩節課，聆聽了兩個半小時的專題報告，現將所見所聞和親身體驗報告如下。

一、良好習慣

1、環境衛生。無論是活動場地、樓梯道、走廊，還是綠化帶內、乒乓球臺下、大樹下，都沒有任何垃圾。在一垃圾箱旁見到地面有一塑料袋，過了大約一分鐘的時間，一位路過的學生主動拾起來放進了垃圾箱。進入男生宿舍，大多數干凈整潔，無垃圾存放，被子疊放整齊，洗漱用品擺放有序，個別宿舍地面有垃圾，但都有學生正在打掃。女生宿舍更是如同軍營，被子棱角分明，整齊劃一，地面、墻壁干凈清爽，洗漱用品擺放一條線。廁所清潔衛生，地面無垃圾、無積水，墻壁上無污染，各處未見煙頭（次日再進廁所，發現有工人正在沖洗和消毒）。教室內干凈整潔，打掃衛生工具和有蓋垃圾桶在教室內整齊擺放。在參觀中我隨意詢問了幾位正在掃地的同學的衛生打掃情況，他們說：每天中午一點半以前、下午六點半以前、晚上下自習后打掃三次，每個小組打掃一周。

2、儀容儀表。學生穿著樸實，無任何艷麗和成人化服飾。男生一律短發，無怪異發型和染發燙發；女生可短發批、長發束，無盤頭、無發卡、無染發燙發等成人發式。所有人均無佩戴首飾和穿耳等現象。在上課時可以穿不同衣服，但跑操、學校和班級組織的活動必須著統一校服。因此有的學生進了教室就把校服換下來。

3、文明禮貌。在宿舍、樓道以及任何與學生正面相遇的地方，學生都會親切叫一聲：老師好。沒有聽到任何說粗話、帶把子的聲音，沒見到任何喧嘩、起哄、追逐打鬧等現象。

4、飲食習慣。學生就餐除了在餐廳就是在教室內，很多學生都是把食品買到后徑直到了教室，在校園的任何其它場所均未見學生吃東西，更無亂丟亂扔現象。

5、禁用手機。學生只能在放學后回到宿舍可以打電話，其它任何時候禁帶手機。學校內的任何場所都不準為學生的手機充電，充電一律在校外（每次一至二元）。這樣自然減少了學生使用手機的頻率。

6、封閉管理。校園內只有學生、老師和參觀學習人員，無其他任何人員。課間，學生一律不得出校門，放學后初中學生胸貼背式跑步出校門。

二、學習氛圍

1、狂熱的讀書習慣。任何時候，走進校園的任何地點，見到的都是學生手捧著書本在大聲朗讀和熱烈的討論，也有部分學生打籃球和乒乓球，但絕無一人閑逛、閑聊、閑玩，那種專注真是旁若無人。

2、凝聚人心的班會。每天下午7點10分都有一個小班會，每周一次大班會，每學期一次主題班會。所有班會都是由學生策劃并主持，小班會由學生單獨策劃輪流主持，大班會集體策劃推薦幾名學生共同主持。班會場面熱鬧非凡，主持人和互動的學生充滿激情，聲音洪亮。學生的個性和才華得到了充分展示。主題班會必須做充分準備并嚴格按程序召開，召開前要到政教處領取登記表，會后要及時上交會議記錄。

3、教師出差或請假實行零頂課。教師出差或請假學校一律不安排老師頂課，由專家組成員充當老師的角色。學生在課堂上思維更加活躍，課堂展示更具特色。

4、升旗。每周一早讀前舉行升旗儀式，升旗儀式由學生主持并講話。教師單獨組成一個方陣參加升旗儀式。

5、早操。早晨第二節下課鈴聲響后，學生每人拿著一張當天印發的英語卡片，邊讀邊來到校園內各班既定的位置站好隊。從出教室到排隊無任何擁擠、推搡、奔跑等現象，而且每個人都一直十分專注的讀著英語。廣播發出指令后，各班跑步進入操場到達指定位置站好。這時，主席臺上一名學生大聲教讀卡片上的英語（李陽的瘋狂英語）。教讀完后，學生分內外兩圈按相反方向進行跑步。那種步伐絕對統一的胸貼背式的跑步富有極其強盛的生命力，形成了一個強大的氣場，凝聚了一種無堅不摧的力量，使人看到了中華民族偉大復興的希望。終止鈴響后，各班按順序跑出操場回到入場前的地方再解散。整個過程像電腦設計的自動化流程，而且是沒有老師參與的。

四、文化氛圍

1、在主體樓上方有一幅醒目的中英文兩種文體書寫的標語： “引領教育方向，打造西部明校”這就是宜川中學的辦學目標，走廊外壁懸掛的標語是：“相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生”這便是宜川中學的辦學理念。進入校園隨處都可以看到用中英文兩種文體書寫的催人奮進的標語；還有頗具人文情懷、讓人修身養性的雕塑；在教學樓的外墻上噴繪的有考入明校學生的畫像、簡介和人生格言；廁所、開水房等處都有溫馨提示。

2、各年級都有三塊宣傳欄，宣傳自主管理、星級學生等；樓梯間的墻壁上張貼有宣傳人文、自然、安全、道德等內容的小壁報。

3、班級文化建設豐富多彩。各班前門外墻上有規格統一的班級目標管理牌（70cm*50cm），內容有班級名稱、目標、班主任照片、班級全體成員照片等；教室內有班徽、班歌、班訓、班級誓詞、名言警句、小組考核公示等，還有考入名校學生一覽表;教室外的“走廊文化”內容更加豐富，各班規格約200cm*180cm的壁報上不僅有科學知識和藝術展示，還寫滿了每個學生內心的希望；就連教室和樓道的橫梁上都布滿了激勵性標語。各班還每天固定時間進行一次宣誓。

4、宿舍文化更具特色。在門口懸掛的規格約50cm*40cm的管理牌上，設計有宿舍名稱、人生格言、放大的舍長照片和全體室友的照片等內容。女生宿舍內被子的疊放以及生活用品的擺放與軍營完全一致。據管理員介紹不達標不得進教室。

四、自主管理 自主管理應該經歷這樣一個過程：學校明確目標并強制要求——學生達到認同并愿意參與——學生高度自覺以參與為榮。實際上自主管理是在學校精心設計的框架內來實行的，在學校提供的管理平臺上充分展示自我，從而使學生的綜合素質得到全面提升。

1、管理體制。組織管理，全員參與。組織管理就是在政教處的指導和領導下設立學校自主管理委員會、年級自主管理委員會、班級自主管理委員會，他們是上下級關系。各級自主管理委員會下設六個工作部門（紀檢、學習、文體、衛生、生活、文秘）。全員參與就是每名學生都必須編入一個工作部門。每班按6人設立行政小組，它是考核的基本單位，行政小組接受“一繩捆”考核，即就是小組每個成員的一切活動的積分都累計到該小組。

2、自主管理的范圍。學生在學校的一切活動。

3、檢查。各部門每天進行檢查，檢查結果由學校自主管理委員會主席簽字公示，將成績累計到班，然后再將成績反饋到各班由各班計入到小組。參與檢查的人員由各班提前一周向上一級自主管理委員會申報，未按時申報的或申報后未按時參加檢查的，由學校自主管理委員會主席簽字通報，取消該班或該同學的檢查資格，并扣除相應成績。

4、檢查時間。宿舍檢查在學生跑操的時間段（45分鐘），其它檢查由各部門不定時隨機檢查。

五、自主學習宜川中學課堂教學模式命名為：三環節導學式教學法。三環節為：自主學習，討論展示，檢測小結。

1、各班成立高效自主學習小組，人數以6人為宜。這6人分為三個層次：AA、BB、CC，分別稱為特優生、優秀生、待優生，組長由B層以上的學生擔任。每個層次人員的名單都公布在教室里，小組成員一般一學期調整一次。此外各班還有專家組，專家組人數與組數相同，保證每一個小組有一名專家組成員。

2、每節課的前一天都有一節對應的自主學習課，在這節課上學生要學習和解決教師編印的學案上的問題，各小組還要推薦展示問題的人選。在教師上課的課堂上，若通過展示達到了預期的目標，老師不再講，若展示后達不到預期目的，小組通過討論后再展示，若仍未實現目標，老師再點撥。學生展示將由學習部成員打分，A層分數最低，C層分數最高。

3、教師占用自主學習課堂將扣除考核成績。

4、作業的收交和批改。學案即作業，可在展示課前批閱也可在展示課后批閱。全批閱的數量為每周：語、數、外比課時數少2，其它比課時數少1。學案完成后學生可作其它資料，每人有一種統一的資料，部分學生還有學習報。

六、學生考核

1、考核對象。考核對象分三個層次，班級、小組、個人。學校考核到班級，班級考核到小組，責任能分清的還由班級直接記錄到個人。

2、對班級的考核。自主管理委員會各部門考核成績的60%+年級值周教師考核成績的40%為周考核成績，按周公示；四個周的平均成績為月考核成績并按月公示；月考核平均成績的80%+政教處考核成績的20%就是學期考核成績，每學期公布一次，按成績評選優秀班集體。成績的匯總統計由學校自主管理委員會實施，并由主席簽字公布。

3、對小組的考核。由班級自主主管理委員會各部門、學科教師、班長和學科班長的考核成績各占一定的分值構成。再附加學校自主管理委員會反饋到班級并可以追查到小組的成績。根據成績各班每周評選一個優秀小組，優秀小組可參加年級或學校組織的某些具有特殊意義的活動。

4、對個人的考核。根據班上考核的個人成績和任課教師的反饋，每周各班評選一名學習之星、文明之星在班級風采欄中展示。

七、教師的考核及聘用

1、教師考核成績由基礎分和附加分兩部分構成。

2、基礎分：教學實績40分，由年級按期中、期末考試成績從高到低賦分排名；教研能力20分，由教研組牽頭，備課組協助考核；常規考核20分，由年級組，教務處共同考核；課改實績20分，由年級組考核。

3、附加分。學期出滿勤加1分；兼職根據考核結果最高可加6分；學生評議優秀率在85%以上加4分，而低于69%不加分；突出貢獻最高可加10分。扣分項目為:病事假；教學失誤（共分三級）；重大事故。

4、考核結果的使用。考核結果按年級從高到底排名，前90%教師直接續聘，后10%的教師進行待聘，參加二次競聘上崗。

八、班主任考核及聘用 班主任考核分為三級：周考核、月考核、學期考核。周考核由年級值周教師和學生自主管理委員會共同實施；月考核由政教處蹲級副主任實施；學期考核由政教處實施。

1、周考核 成績：值周教師考核60分+學生自主管理委員考核40分。內容：值周教師考核內容為學生出勤、環境衛生、兩操、課間行為、自習秩序、自主學習、安全教育、班會、儀容儀表、文明禮儀。學生自主管理委員考核內容為環境衛生、課間操、課間行為、自主學習情況。

2、月考核 成績：四次周考核成績的60%+蹲級主任考核的40分。蹲級主任考核的內容：教師出勤、文化建設、自主管理、校本培訓、教學質量、安全教育、未盡項目。

3、學期考核 成績：五次月考核的平均值+政教處日常考核（以附加分計入）。政教處考核內容：班主任出勤、上交反思文稿和德育實錄、安全教育、校本培訓、學生問卷、參加活動、學生違紀、班主任工作失誤（共分三級）。

4、班主任聘用。每年聘用一次。

九、對我校推行課改的幾點建議

1、必須堅定信念，上下一心，攻堅克難。不可彷徨猶豫。

2、堅決貫徹德育為首的方針，以養成教育為突破口，而且教師的良好習慣更為重要。要把每位教師都編入到一個班作為班級的一員來共同要求，這樣學生才會被感動和感染。

3、大力宣傳課改理念和做法，排除沖淡學校中心工作的干擾，使全體教師能夠全身心的投入到課改中，而不是忙于應付與學校中心工作無關的檢查。

4、要消除推行學生自主管理教師就可以輕松的誤解，實際上它對教師的要求更高。教師要站在更高一個層次上來策劃和引導，而不是站在學生同一水平線上來包辦。2012年6月28日

5、制度要進一步完善，特別是在可操作性和剛性上要更具體。

第五篇：宜川中學學習心得

宜川中學學習心得體會

--高子杰

爾林兔中學全體老師及學校領導乘大巴赴延安市宜川中學參觀學習新課程改革。早上8點出發，在下午6點左右抵達了宜川中學，宜川中學整齊有序的校園、豐富多彩的校園文化建設有聲有色。從校園內張貼的各類教師、學生光榮榜，上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，且用中英文對照，給學生創造了良好的語言學習氛圍的同時，更多的是對學生的肯定和鼓勵，增強了學生的自信心。而對于行為習慣表現較差的學生則通過嚴明的懲罰形式展現出來，如通報告示、教室外的批評欄，讓這些學生充分認識到他們的所作所為是錯誤的，是會影響班級和學生的聲譽和形象的。充分發揮了學校的每一面墻，每一幅字畫，每一個標語，營造一種積極向上的，賞罰分明的學習環境，提高了學生對真善美的追求，培養了學生的正義感。

第二天早上再次走入在宜川中學，學生主動向老師問好，打招呼，沒有追逐打鬧，學校老師說新生入學，先進行德育規范訓練，隊列隊形，儀容儀表，衛生生活習慣，文明禮儀教育，學習行為規范強化一個有，在學樣的長期督促下，學生的自覺性順理成章就養成了。

宜川中學的亮點就是出操，下課鈴響后，學生每人手中拿著瘋狂英語卡片，匆匆下樓，站好隊的同學開始朗誦學習短語句子，大概5分鐘左右，其他同學站好，胸貼背式的跑操開始，口號聲音嘹亮，隊伍整齊，學生斗志昂揚，這樣既事以培養他們的團隊精神，也可以激發他們的信心。我們每位老師也進入了宜川中學的課堂，聽了很多節課，聽后確實讓人感到：在宜川中學的課堂上，學生真正成了主人，老師起到了畫龍點睛的作用。宜川中學的教學模式主要有 “自主學習——討論展示——檢測小結”三個環節。第一環節：自主學習——課堂前段。課前教師集體討論編制設計學案，提前下發給學生，讓學生明確學習目標，并對學生進行自學方法指導，對不同層次的學生提出不同的要求，并分配各小組和不同層次學生展示點評的具體任務。學生運用學案，帶著問題閱讀教材，采取不同方式進行自主學習，完成學案中的有關問題。教師進行適當輔導，使學生較好地掌握學習內容，培養學生的自學能力。第二環節：討論展示——課堂中段。在自主學習的基礎上，教師引導學生以小組為單位，積極討論交流學案中的有關問題,進行充分展示，通過學生點評、教師點撥，解決自主學習中的疑難和困惑，最大限度地提高課堂學習效率。第三環節：檢測小結——課堂后段。通過口頭提問、書面檢測等形式既能讓學生消化鞏固所學知識，又能使教師及時掌握學習目標達成情況，做出正確評價。并通過高效科研小組和學習小組互相評價，從而激勵學生形成互幫互學、積極展示的良好氛圍。

通過此次聽課活動，使爾林兔中學新課程改革有了更好的參考模式。總之在宜中學習雖時間短，黨受益匪淺，對我個人啟發很大，可以說是一種振憾。結合我校情況的幾點思考： 1.加強教師，學習提升理論知識，更新觀念。2.學生管理思想不統一，步調不一致。3.學校管理制度有待修改，嚴格的校規方能改造出遵守紀律的學生。