第一篇：工程機械專業頂崗實習的設計與實踐

高職工程機械專業頂崗實習的設計與實踐

湖北交通職業技術學院李愛國

摘要：本文從聯系頂崗實習單位著手，設計工程機械專業頂崗實習方案，系統的歸納了頂崗實習經歷的幾個階段以及各階段面臨解決的關鍵問題，闡述工程機械專業頂崗實習順利進行的保障措施和監控辦法。

關鍵詞：頂崗實習、校企合作、就業質量

隨著我國高等職業教育改革不斷深入，職業院校的畢業生越來越受到用人單位的青睞；職業院校的畢業生能很快適應工作，容易進入企業員工的角色，這是職業院校畢業生的特點，而為期超過半年的頂崗實習使學生到企業員工角色的轉變中起著很關鍵的作用，設計好頂崗實習方案，在實施過程中按頂崗實習設計方案完成頂崗實習任務，頂崗實習就會取得更好的效果。

一、深入校企合作、創建頂崗實習基地

學生頂崗實習首先要有頂崗實習的單位，這是頂崗實習設計的第一步，而機械類高職專業的頂崗實習相對其它專業的實習要企業支持的力度大些。學校與企業合作深入主要是體現在雙方對人才的標準一致，對人才培養模式認同，對共同培養企業需要的專業人才的同心協力。能與學校深入合作的企業，就能成為頂崗實習的基地。學校要充分認識到，學生剛到企業還需要在企業進行一段時間的崗前培訓，企業要投入大量的人力和財力，學校要選派教師參與培訓。頂崗實習的崗位要以企業的需求為依據，以學生在學校所學的專業基本對口為準則。如工程機械專業學生頂崗實習在工程機械制造企業主要頂崗實習的崗位是：裝配鉗工、設備調試、售后服務。選擇頂崗實習的崗位一定考慮專業，這樣既保證了專業學習和專業技能培養的連續性，又能使學生很快就能進入頂崗實習狀態。頂崗實習還要考慮地域，如我院的工程機械專業學生頂崗實習對用量最大的工程機械制造企業湖北省沒有大的企業，而湖北的近鄰湖南已形成了我國工程機械的制造中心，在全國工程機械制造行業僅有的15家上市公司中，就有3家在長沙；武漢與長沙是近鄰，長沙是我院工程機械專業學生頂崗實習的首先城市。對于專業對口的機械化施工企業湖北省內有中鐵大橋局、中鐵十一局、中建三局、中交二航局4家特大型施工企業為首選頂崗實習企業。

二、頂崗實習前校內準備

工程機械專業學生頂崗實習是全面實施工學結合的教學模式，是高效培養技能型人才有效途徑，如我院工程機械專業學生在學校學習和實訓2年，在企業頂崗實習1年；在頂崗實習前必須做好以下三項工作。

1、校內指導教師安排

學生在開始實習的前一個學期，就安排頂崗實習的學生與校內頂崗實習指導教師見面，這樣學生在這一個學期中能與頂崗實習的指導教師多接觸、多聯系；便于學生頂崗實習過程中的指導；同時指導教師介紹頂崗實習單位情況，幫助學生選擇適合自己的頂崗實習單位。每個專業教師負責20名頂崗實習的學生，在學生實習前，指導教師還要引導學生熱愛專業，學好專業；指導教師還要提示學

生在頂崗實習中注意的事項。

2、實習動員

學生在頂崗實習前，要進行三次的動員，第一次動員主要是讓學生明確頂崗實習的意義，動員主要由工程機械專業負責人，全面介紹本專業畢業后的就業企業和主要工作崗位，講解頂崗實習與就業的關系，企業實習的崗位對學生的基本要求；通過講解和學生討論達到讓學生明確頂崗實習的目的；頂崗實習企業對學生的基本要求；頂崗實習的主要工作，頂崗實習與專業的技能提高之間的關系。第一次實習動員后，學生思考自己適應什么樣頂崗實習單位；與父母溝通選擇頂崗實習的城市。第二次動員是具體的實習單位來選人的時候與單位選人同步進行，主要是幫助學生在較短的時間內掌握企業和頂崗實習崗位的信息；讓企業和學生都比較滿意雙向選擇；第三次動員是在學生離校前，重點是實習注意事項；特別注重頂崗實習中的安全，初步建立學生的安全意識；為學生能夠圓滿完成頂崗實習任務，起到鼓動和引導作用。

3、學生和實習單位雙方選擇

企業選擇頂崗實習學生和學生選擇頂崗實習單位，要考慮以下幾種因數，學生的生源地、學生對畢業工作的選擇，學生的興趣愛好。如我院工程機械專業聯系的頂崗實習單位都希望通過頂崗實習來選拔企業員工；這些企業很需要本專業的技能型人才，頂崗實習是有就業意向的。企業來挑選頂崗實習學生是根據企業崗位需求，學生的基本資料、學生面試和考試的成績、學生的發展潛力等因數。企業在挑選頂崗實習學生的過程中，學生積極參與，學校統一組織。

三、頂崗實習的保障

在半年以上的頂崗實習中，學生要由頂崗實習的學生逐步成為企業的員工；學生要適應企業，必須經歷工作的歷練，實習的鍛煉以及時間的磨練。尤其剛開始很多學生不能適應，就會離開頂崗實習單位，因而頂崗實習必須有一些保障措施。

1、頂崗實習制度的制定

學生頂崗實習是高職學歷教育中一個重要的環節，學生頂崗實習階段除了必須遵守學校的各項規則制度，還要遵守頂崗實習的制度。頂崗實習的制度主要包含以下幾個方面的內容，頂崗實習的時間，這是為了防止學生到頂崗實習企業沒有完成頂崗實習的教學環節就離開實習企業。頂崗實習工作考核，學生頂崗實習要制定考核標準，考核標準應該注重以下幾項指標，職業態度、職業能力、工作成就。

2、頂崗實習安全保障

學生頂崗實習安全保障十分重要，頂崗實習學生既要掌握工作技能，又要有安全保障。保障主要做以下幾個方面的工作，第一安全教育與培訓，學生在校時

必須通過生產安全的課程考核，經過專業組織的生產安全的集中培訓，到企業接受企業的安全教育和結合企業生產特點的安全模擬培訓。購買保險，盡量購買工傷事故保險，有的省不能購買工傷事故保險的購買人生意外保險，一般情況下盡量要企業為學生購買保險，如果有的企業有困難的由企業代買保險，保險的費用主要由學生承擔，家庭特別困難的學生有學校承擔。學生在實習過程中，要十分注重學生的實習安全，及時處理不安全的隱患，發生事故要做好應急措施，盡量減少對學生的傷害，對設備設施的損壞，把損失降到最低。

3、頂崗實習學生的待遇

頂崗實習期間學生是付出了勞動，為企業創造了財富，企業給與學生一定數額的補助是可以的。為了確保學生頂崗實習能夠順利進行和圓滿完成，要盡力為學生爭取實習的補助，學生有了實習補助，頂崗實習期間就不會去生活費而發愁，學生因工作有收入而建立成就感，對頂崗實習工作也會建立信心，會更加努力學習專業知識，掌握專業技能，有利于學生下一步的就業。如果待遇太低，學生就不能安心頂崗實習，就會考慮離開實習崗位或者工作積極性不高，極不利于學生掌握專業技能。學生有了自己實習期間生活的基本保障，也減少了學生家庭的負擔，學生家長也會積極支持學生完成頂崗實習的任務。

四、頂崗實習的過程監控

高職院校學生頂崗實習是一門最重要的課程，持續的時間長有30周，工程機械專業頂崗實習的單位多，區域分布廣；加強學生頂崗實習的過程監控，堅強頂崗實習全程的管理，是完成頂崗實習必要的手段。

1、頂崗實習期間的學生自管

頂崗實習期間主要由學生自管為主、學生頂崗實習前要制定自己的實習規劃，頂崗實習過程中每周寫自己的實習周記，每天主動與校外指導溝通、交流，每2周必須與校內指導教師電話交流1次，經常上網與同學和指導教師交流、實習結束，本人總結。

2、校內外指導教師兼管

學生頂崗實習期間，校外指導教師剛開始手把手教學生掌握專業技能，逐漸脫手讓學生自己獨立工作，最后達到放手放心讓學生自己工作，每周與學生交流1次；校內指導教師每天至少要上網1小時，通過QQ群了解自己指導學生實習狀況，及時解決學生實習中的思想和專業問題，每2周至少要與指導的學生通1次電話，全面了解學生實習的進展；實習結束后校內指導教師根據學生的自我評價（實習報告和自我鑒定）、師傅評價（校外指導教師評語）、企業鑒定以及校內指導教師根據考核標準給出學生的成績；成績分為優秀、良好和及格。

3、學校和企業共管

學生頂崗實習期間，學校主要由專業頂崗實習專崗小組和學生的輔導員一起，管理學生的頂崗實習；輔導員主要是管理學生實習期間思想情況、學校以前課程的后續問題，實習專崗主要管理學生實習期間，與企業的關系溝通，到學生頂崗實習比較集中的單位掌握實習過程的進展狀況，實習內容的調整、實習過程的監控以及實習后的就業等事宜。企業主要由人力資源部制定專人負責學生的頂崗實習，同時定期考察學生，與學校溝通全面考核頂崗實習學生，選拔企業后續技能型專門人才。

五、頂崗實習的效果評價

頂崗實習在一般高職院校一般專業140個學分中，占有30個學分，是學分最多的課程；對于頂崗實習效果的評價，除了學生的技術報告和實習手冊之外，更重要的由如下幾個方面。

1、學生角色轉變程度

頂崗實習前，學生只是一個學工程機械專業的學生，對企業、就業、崗位、工作認識較少；頂崗實習就是要完成學生的角色轉變，由一個學生變成一個企業的準員工，在頂崗實習中掌握專業基本技能，實現就業；

2、頂崗實習學生的就業率和滿意率

頂崗實習的目標是有45%以上能留在頂崗實習的企業就業，其余學生都能實現在專業相關行業或學生愛好的行業就業，實現就業率90%以上；就業滿意率60%以上。

3、校和企和作深度

學生頂崗實習取得成功，就標志企業和學校都受益，對學校來說利用企業的資料培養了工程機械專業技能型人才，而且人才的規格與企業的企業的要求一致，是按照企業的標準通過頂崗實習最后來完善的。隨著學生就業率和就業滿意率的提高，學校聲譽也提高，招生的質量也提高。對企業來說，頂崗實習給企業送來技能型人才的選擇，這個選擇是通過半年以上的考查，同時也按企業的模式培養，對企業是用最小成本，能聘用到所要的技能型人才。因此通過頂崗實習可以加深學校和企業之間的合作。

2011.11

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第二篇：工程機械專業實習周記

第一周

臨近畢業的最后半年，是我們真正實習生活的開始，是匯報我們這三年來在學校學習成果的開始，是步入社會大展宏圖的開始??

參加了多場的招聘會、面試了多家的公司、衡量了多方面的因素，我選擇了這家公司開始我的實習生涯。懷著興奮、激動地心情，早早的踏上上班的公車，呼吸著清晨新鮮的空氣，憧憬著新的一天。

來到公司陌生的環境、陌生的人和事，讓我感覺有點拘謹，努力讓自己的微笑減少言語上的笨拙。第一天并不像我想象的那樣，由人事經理帶我們熟悉公司的環境，結識新的同事。大家似乎都很忙，可能現在是業務的旺季吧。

實習的第一周，并沒有像我們想象的那樣，有什么業務性的工作讓我們著手。我們只是簡單的分配到一些事務性的工作，如整理文檔、記錄一些舊的文案等等。然后利用中午休息的時間結識了一些新的同事，熟悉了公司的環境。

第二周

經過這一周的實習，對公司的運作流程也有了一些了解，雖然還沒有具體的操作過，但是在接觸到新的事務不再不知所措，學會了如何去處理一些突發事件。比如在接到一些投訴電話的時候，懂得如何安撫客戶的情緒，如何進行前期的一個簡單處理等等。而且從工作地過程中明白了主動出擊的重要性，在你可以選擇的時候，就要把主動權握在自己手中。相信大家剛開始實習的時候，都做過類似復印打字、整理文檔等的“雜活”，因為剛開始對于公司的工作內容、流程還不了解，所以做“雜活”成了實習工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學到不少的東西。所以說事情是不分大小，只要積極學習積極辦事，做好份內事，勤學、勤問、勤做，就會有意想不到的收獲。

第三周

在經歷了一周的打雜工作，讓我對公司的運作流程以及業務有了一個整體的了解，因此這一周我們的工作內容也有了一個小變化，除了進行簡單的客戶資料整理，還開始負責對一些客戶的回訪工作，在這之前一直認為這是一個很簡單的工作，因為在學校的時候都已經學習過電話營銷的技巧了，但是在真正操作的過程中，發現中間還是有很多小細節需要我們注意的，比如在初次的回訪中，盡量不要拖太長時間，一般控制在3-5分鐘，就應該結束談話，要不會讓客戶產生厭煩心理，同時在交談的過程中，如何自報家門，如何進行一個產品的推介等都是一個小技巧，因為只有你站在客戶的角度去思考問題的時候，客戶才會愿意繼續下次的談話，如應明確你為它帶來什么利益、做這件事對它有什么好處等，如有可能盡量約見見面的時間，因為很多時候，很多問題通過見面的交談效果會比僅僅通過電話的交談會好的多，一個可以通過面談了解到客戶的一個真實的想法，在一些問題的說明上更具說服力。

第四周

一周的電話回訪，從陌生到熟練，從一個電話到N個電話的成長，每天來公司上班就是整理昨天的客戶資料，看哪些客戶的信息是需要繼續回訪的，哪些是今天重點客戶，要通知其他人員去實地拜訪的，接下來就要開始一個接一個不斷地電話回訪，回訪的過程是漫長的，結果是令人心寒的，也許你打了100個電話，只有一個客戶是正面的消息，其他的客戶都是委婉的在拒絕，有的甚至是態度惡劣，而那一個正面的客戶也可能隨時的泡湯。終于開始理解前輩們了。

經過一周的電話洗禮耳膜開始有了職業病的征兆了，也同時對于電話產生了恐懼心理，相信這是每一個電話營銷人員在自己獨當一面后，所要面臨的第一關吧！繁雜、枯燥的電話回訪，但是卻又是必須經歷的。只有在克服這個經歷后才有可能有更大的進步

第五周

時間飛逝而過，轉眼間已經實習一個多月了。回首過去的幾個星期，學到了很多，雖然中間有些小小的抱怨，但是功夫不負有心人，總算是沒有白白浪費過去的光陰。這要感謝在我最困難的時候同事給予的鼓勵和幫助，讓我克服了電話恐懼癥。在他們的幫助下，我學到了很多課本上所沒有知識，相信這會是我今后生活工作中的一塊寶藏。

有了這一個多月的業務接觸，感覺在拿起電話來也比較上手了，也比較容易調整好心態了。根據每個月的工作任務，開始給自己制定周計劃，開始按章執行，對于自己的每一步都做出了一個明確的規劃。看似簡單的工作計劃，卻涵蓋了很多內容，一個工作計劃必須是可實施的，每一個工作目標不是空話，必須是可實現的，這不僅僅是做給上級看的，更是做給自己看的，只有在實現了一個個目標之后，工作才會更有動力。

第六周

經過將近一個月的電話回訪工作后，除了匯報之前的工作情況，以及對此的一些小結，這一周我們有更艱巨的任務——跟老員工一起去拜訪客戶（而這也就是我們下一個階段的工作重點了）。

在出發地前一天我們就要將材料準備好，不僅僅是書面上的材料更重要的是你腦袋里的材料，在了解清楚客戶背景資料后，要明確我們交談的內容要點，這次我們交談所要達到的結果是什么等等都要在心里有一個簡單的規劃。當然這些只是一些要點，更重要的是交談的技巧等等。

當然以上所談的那些，老員工是不會告訴你的，比如他這次要談什么之類的，要如何與客戶切開這個話題等等，只能通過幾次旁聽總結他們與客戶在交談時候的內容要點。在做足功課后，最重要的也就是實戰的演練，因為只有通過不斷地演練才有可能有一個進步，要不就只是簡單的紙上談兵了。第七周

經過一個月的鍛煉，發現自己進步還挺快的，這一周仍然做通過電話跟客戶溝通的事情。偶爾也出去跟客戶面談。

由于自己向來比較內斂的緣故，首次與客戶面談顯得比較緊張，也不大順利，不過有了一次經歷之后，進步了不少，再加上經理和同事的鼓勵，自己嘗試大膽的去應付，慢慢的好了許多。不再會在陌生的場合怯場。今天下來，面對經驗比我豐富的閱歷比我深的多的多的客戶，也能夠通過簡練清晰的表達讓對方熟悉我們的產品，讓他們對我們的產品產生更濃厚的興趣。

人往往都是這樣，沒有經歷過的話，永遠都不知道事情到底是怎么一個樣子，是真的那么難，還是并非如此，所以，不管怎么樣，即使是自己完全陌生的事情，只要有機會，都一定要去嘗試，努力去做好。因為沒有經驗，那么就需要做更多的準備工作。另外就是不要害怕失敗，只要用心去做就可以了。等到熟練了，那么成功將是水到渠成的事情。比如我的第一次跟客戶面談，雖然我做得不夠好，或者可以說失敗了，但通過這次的嘗試，卻令我獲益匪淺，對我之后的幾次任務的成功都起到了極大的推動作用。自己也通過不斷的經歷和嘗試檢驗了自身的水平和適應能力。

只有通過不斷的努力，不斷的嘗試，不斷的積累經驗，才能夠發現自己的不足，然后在彌補不足的時候，我們便實實在在的提高了自己。所以，不管怎樣，努力去做吧，告訴自己，只要用心，就能做得更好

第八周

在公司里和在學校里是完全不一樣了，每天緊張的工作狀態，完全沒有時間考慮其它事情。于是不知不覺的，就發現原來我短暫的2個月的事情就快要過去了。學到的了不少的東西，比如如何快速的適應公司的環境，融入企業的團體，如何更好的跟同事溝通，更好的完成既定的任務。這些都不是信手拈來的。都需要一個逐步的從點到面的認識。對于挖掘機設備，出現故障在所難免，但問題的關鍵卻是在出現故障之后，該設備的售后服務隊伍能否在第一時間內進行搶修，使設備能夠盡快的投入到工程施工作業中，減少停機的損失。

第九周

通過這周的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，并且把它結合實際的經濟生活中。面對許多非常棘手又無奈的問題，通過過去大學里所積累知識的，是遠遠不夠的，因為那只是理論而已，我體會到了實際的工作與所學知識是有一定距離的，與應用知識的距離就更為遙遠。今后需要針對處于實際環境進一步學習相關的知識。特別關注現在的趨勢，也許別人機會當作陷阱，但是自己一定要理智。我感到對自己感觸最深的是，提高自己交際能力，跟別人合作。一支真正的團隊是一個能夠真正為他人付出汗水的而不是虛偽在表面上做功夫。

第十周

這周在工作之余我翻看了一些如何與人溝通的書籍，感悟也很深刻。交往的目的是得到他們的認可與他們的信任。如何做到呢？這些完全取決于自己的言行之中需不偏不倚，需以身作則，需修身養性。因此待人要真誠，時時為人著想，處處為人行事。能夠把自己溶入群體，而不恥向工人群眾學習。要想立于不敗之地，要吸收新的思想與知識，不斷更新觀念，趨于完善。這樣才有利于思想與實際行動真正地結合，只有在思想演練，才能在最短的時間里把自己要從事的行業中處于領先的地位進而起著不可替代的作用，因為我將會為它比其他人付出更多創造更多價值。我也應該得到我應得到的報酬與珍貴的經驗。

第十一周

經過了將近三個月的實習對于機械的銷售和售后服務我認為企業一般存在著兩種截然不同的觀點與做法：有的企業，包括國內一些知名的大型企業，仍無法脫離粗放式的營銷管理，常常倉促應戰，西歐銷售工作缺乏針對性，組織策劃尚停留在模仿階段，缺乏對自身品牌獨特的風格、獨特的銷售主張等方面的深入研發與創新。

另一類企業則在參加銷售前較早的時間內就制定了嚴密甚至苛刻的銷售計劃指導其工作的開展。但在大多數情況下，原計劃工作與實際情況、消費需求、社會潮流脫節，因而，銷售產生的效果也就大大打了折扣，銷售沒有發揮應有作用的原因。不管是銷售還是售后服務都要做到最好才能讓公司的業績更上一層樓。

第十二周

不知不覺已經實習三個月了，現在對于自己的工作已經有了比較深刻的了解，每天上班該做什么也銘記于心，漸漸懂得了服務不是以利潤為中心，并不直接創造經濟效益，從某種程度上，它甚至可以看成是一個企業的成本中心。服務是一個持續過程較長的工作，并且回報極低，甚至是沒有，維持良好的客戶服務需要投入較大的成本，提供優質的客服務更需要企業持續投入大量精力和財力。但是，之所以稱其為“客戶服務”，是因為它是為“客戶”提供服務的。客戶是公司的資源，是根基，是命脈。就有如一個士兵，他有強壯的體魄，有高超的戰斗技巧，但如果沒有精良的裝備，在戰場中他的生存機率是很低的。通過提供優質的服務，可以贏得客戶的信賴和支持，確保留住每一個現有的客戶，并不斷開拓潛在的客戶，為企業帶來源源不斷的效益，這也正是客戶服務的魅力所在。

第十三周

隨著在公司不斷地學習，懂得了及時的售后服務才是關鍵，讓客戶買的安心，用得放心才是最好的經營模式，建立客戶與公司間的信用，這樣公司在未來的發展道路上才會一帆風順。如果當機械突然壞掉而不能得到及時的維修，可能就會讓客戶經受損失，這樣會導致客戶以后都不會購買該公司的機械，所以售后服務的及時性就顯得格外重要，在往后的工作中我應該要學著去怎樣讓公司的售后服務更加完善，讓自己在學習中成長，在成長中實現自己的夢想。

第十四周

通過這周的學習我知道了現在各種工程機械的應用領域越來越廣，但由于許多設備工作地點處于偏遠地帶，一旦出現故障，其維修保障困難，嚴重影響了施工進度。如野外作業設備流動性大，難以進行正常的維修和保養，而常年惡劣的工作條件，必然加速設備的磨損，加上作業負荷大，造成設備故障多，使用周期縮短，嚴重影響了設備的完好率、利用率。因而，針對工程機械野外施工作業時出現故障后無法進行現場診斷和維修的狀況，對工程機械維修技術提出了更高的要求。

對此，我覺得要針對服務人員進行理論培訓和實踐技能培訓。在理論培訓方面，公司可以定期邀請經驗豐富的服務工程師對所有服務人員進行理論故障及解決方法的分析；在實踐技能培訓方面，公司可以低價回購即將報廢的二手VOLVO挖掘機作為實踐技能培訓樣機，讓服務人員盡快地在實踐中提高技術水平。

第十五周

通過這周的學習我領略了配件的供給服務也是售后服務的關鍵，配件供給服務的問題也大大降低了產品的售后服務水平。在挖掘機產品的售后服務和維修中，一般會牽扯到配件的更換問題。因為國外供應商企業在關鍵配件的供給、價格、供貨期、規格等會采取諸多限制條件。有的關鍵性配件如果不能按時供貨，或者價格昂貴，使用戶在配件的方面也不具備太大的可選擇余地時，客戶對公司的不滿就會加深，所以公司應備足各種配件，讓客戶在機械故障時維修及時。給客戶提供良好的售后服務。

第十六周

在這周的實習過程中，我了解到速度、安全以及服務質量是我們公司抓住顧客的重要原因，更是展示公司的企業形象。體現我們精神面貌和綜合素質的窗口。我很榮幸我職業生涯的第一站就是到了這里。在公司工作接觸的客戶多，需要我們能處理面對不同的客戶中出現的種種問題。讓我學會和別人溝通的技巧，以及與同事間和睦相處，相互促進的人際交往。讓我懂得如何把書上的知識運用到工作中，讓我從學生到公司員工的過渡階段中學習到最寶貴的東西，讓我懂得工作中也要不斷學習，并學以致用。

第十七周

通過這周的學習，我知道了作為一名合格的員工，個人的綜合素質也是很重要的，因為我們是直接同客戶接觸，客戶了解我們公司的形象完全是從我們員工的表現而看出的。只有我們提供了自己的素質和修養。在面對客戶的時候態度溫和，服務態度好。這樣客戶才會給我們公司好評，客戶才有可能去免費為我們公司宣傳。這樣我們就會獲得越來越多的客戶，既為自己增加收入，又為公司創造更多的效益。是一舉兩得的好事。對于這一點、我們公司大部分職工都做的想的好，包括我在內做的相當不錯。這一點從我們公司的業務量不斷上漲以及客戶對我們公司的評價可以看得出來。

第十八周

我堅信通過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經驗使我終身收益并會在我畢業后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中，把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現自我的理想和光明的前程而努力。在這次實習的日子里，有了很多在學校里根本不可能有的感受；如在學校我們每天都享受著老師對我們的諄諄教誨，老師會不厭其煩的告訴我們今天該做什么，明天又該做什么。而我們因為讀了這么多年的書也早已經習以為常。但是在實踐中，將不會有人告訴你這些，你必須知道自己應該做什么，要學會自己主動的去做，而且盡量要求自己做到最好。學校，畢竟是學習的場所，沒有在社會中這么多的爾虞我詐。而在工作中，你就必須要努力學會更多的知識，同時更要學會怎樣去做一個人

第三篇：高職模具專業頂崗實習的探索與實踐

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高職模具專業頂崗實習的探索與實踐

作者：徐政坤

來源：《職業·中旬》2012年第06期

摘要：在校企合作、工學結合人才培養模式中，頂崗實習是提高學生工作能力和職業素質最有效的模式。本文針對高職模具專業頂崗實習出現的問題，結合模具企業的特點和學校實踐教學改革，提出了解決問題的對策，從建立頂崗實習基地，讓學生在校按照模具企業崗位要求進行針對性實訓與培訓，建立有效監控頂崗實習的機制，方便企業選拔學生及學生就業等方面進行了探索與實踐，符合模具行業生產現狀和以就業為導向的辦學理念。

關鍵詞：高職模具專業 頂崗實習按崗位實訓 過程監控 學生就業

頂崗實習是高職院校高技能人才培養的重要環節，是校企合作、工學結合人才培養模式的具體體現，也是加強高職學生實踐能力和職業技能培養的有效途徑。學生通過“職業人”一樣的工作，能接受職業過程訓練，將與本專業相關的知識進行理解與應用，也可以了解到與今后職業相關的各種信息，在如何對待同事，如何對待領導，如何進行團隊合作等方面得到鍛煉。然而，學校在實施頂崗實習過程中往往因為諸多原因達不到預期效果。本文針對高職模具設計與制造專業的頂崗實習進行了探索與實踐，取得了一些成功經驗，可供同行們參考。

一、高職模具專業頂崗實習面臨的問題

模具設計與制造是實踐性很強的專業。頂崗實習對于提高模具專業學生的實踐技能和工程素質、培養崗位職業能力具有很大作用。但是，目前不少模具企業對于高職院校聯系開展頂崗實習反應不積極。具體原因主要有：模具企業一般規模不太大，不能同時接收較多的學生實習；模具行業是一個實踐經驗和技能要求較高的行業，企業設備投入也較高；客戶模具變化多，要求高，由于學生沒有工作經驗，廠方用貴重設備讓學生練手卻不能產生效益，且培訓費時費力影響生產；即使學生實習后成為企業可用之人，但是實習結束后學生又要離廠，企業感到不劃算；等等。如何有效地與模具企業合作，創造條件使企業樂于接受學生頂崗實習呢？筆者認為，一方面，要建立運行穩定、數量充足的頂崗實習基地，保障頂崗實習的基本實施環境；另一方面，要站在企業角度，考慮企業的要求，在學生進廠前進行針對性訓練，為頂崗實習做好鋪墊，并在實習結束后方便企業選擇學生，也方便學生就業。同時，要加強學生在頂崗實習時的監控與管理，使企業、學校和學生都能達到預期目標。

二、挖掘社會潛力，建立運行穩定、數量充足的頂崗實習基地

實踐證明，在我國目前的管理體制下，充分挖掘社會潛力是解決實習基地的根本出路。為此，我院采取了以下措施：

1.發揮行業、產學合作與就業基地的優勢，建設一批相對固定的頂崗實習基地

頂崗實習要保證讓每個學生都能到對口企業進行實習，學校可利用行業優勢、產學合作優勢和長期積累的就業單位優勢，設法建立一批崗位品種全面、數量足夠、相對穩定的實訓基地，作為頂崗實習基地的支撐性供給源。如學院在湖南、廣東、貴州、陜西、浙江、上海、四川、江西、遼寧等地的軍工、地方及外資與合資企業單位建立了二十多個實踐教學與就業基地，有效解決了學院模具專業大部分學生的頂崗實習問題。

2.發揮學生和家長的積極性，擴大頂崗實習基地資源

由于頂崗實習與學生的擇業意向密切相關，因此可以尊重學生的意愿，讓他們自己或在家長幫助下聯系實習單位。為此，學院提出了學校推薦與學生自主聯系實習單位相結合的思路來建設實習基地，以期利用學生與家長的社會資源，擴大學校的頂崗實習基地資源，將整個社會作為學生的潛在實習基地。這樣，既擴大了學生自主實習與擇業的機會，又有效解決了頂崗實習基地資源不足的困難。

由于社會與家庭關系的介入，學生自主聯系實習單位的積極性提高，實習學生人數也在企業可接受的程度，學生實習期間的住宿、生活易于解決，因此企業比較愿意接受學生實習。同時，由于一個單位的實習生人數少，學生頂崗實習的崗位挑選度大，使學生有可能根據自身在學校獲得的技能特長有針對性地進行頂崗實習，從而較好地提高實習質量，并利于學生潛在就業的安排。

三、結合模具企業生產特點做好頂崗實習前的校內實訓和培訓

要讓學校和企業都積極對待模具專業學生的頂崗實習，關鍵問題是學校一定要讓學生在企業眼中具有一定的使用價值。即學生進入企業只需經過簡單培訓就能熟悉具體單一操作，學生進廠后能分工種各司其職。這就要求學生在校時要圍繞一個工種重點培訓，力求達到企業上崗基本要求。

1.校內實訓的技能培訓根據企業生產需要設置并兼顧學生意向

在校內實訓，培養學生具有多工種熟練技能，不是短時間內可能達到的，而不少學校在模具專業人才的培養中往往強調全才的培養。顯然，這在有限學制時間內很難辦到。高職是以就業為導向的，因此，我們每年到頂崗實習基地進行調研，充分了解企業提供崗位的類型、設備、主要模具產品和具體操作要求，在進行學生職業技能培訓時，將企業情況與崗位要求公布出來，讓學生根據實習單位要求和自己的意愿選擇培訓工種，通過精心安排和強化訓練，使學生取得職業技能證書的同時基本達到企業具體工種比較熟練的操作技能。學生到企業后經過簡單的培訓便能上崗，達到學校、企業、學生三方滿意的效果。

2.注重加強學生作為企業員工所需基本素質的教育

在頂崗實習中，學生從舒適的學校過渡到競爭殘酷的企業，在身份轉變和環境變化的過程中，表現出了諸多問題，如不能吃苦，心理落差不能自我調節，缺乏踏實的工作作風，欠缺必

要的溝通能力等等。這些問題帶到實際工作中去后，稍微的疏忽就會使一副模具報廢，損失巨大。這說明，我們的高職教育不僅要強調學生崗位技能的培養，還要注重學生人文素養和勞動者基本素質的教育，能力和素質并重才符合我國最終教育的理念。因此，在專業人才培養方案中，要加強素質教育，增加職業規劃定位教育和成功案例講解，有意識地安排學生參加具有一定勞動強度的公益活動等等。并讓學生多了解現行企業的嚴格管理制度，這樣學生才能在實習中縮短磨合期，較快地融入企業環境。

四、加強頂崗實習管理和過程監控

頂崗實習中嚴格的過程管理是重中之重。在企業頂崗實習期間，承擔教學任務的教師大多數是企業技術人員，相應的教學管理任務也要由企業技術人員承擔起來。但是，頂崗實習的學生畢竟不是企業員工，對頂崗實習學生的教學管理絕對不能簡單地等同于對企業生產員工的管理。因此，學校在頂崗實習期間的教學管理任務并沒有減少，反而由于教學時空的轉換和教學管理體系的變化，變得更加復雜和繁重了。因此，應采取校企雙方共擔責任、聯合管理、專人實施的原則，并且通過校企雙方簽訂協議的方式明確各自的責任與義務。其中，對企業方管理人員要明確頂崗實習的生產、教育、培訓等任務。包括安排思想政治素質好、技術技能水平高的能工巧匠擔任頂崗實習指導教師；按照校企雙方確定的實習計劃組織頂崗實習現場教學和技能訓練，避免由于責任不清出現管理真空和推諉扯皮；對學生進行企業規章制度教育和生產操作規范教育、安全生產教育；提供頂崗實習學生的吃住條件和勞保補助以及適當的工作報酬；等等。對學校方管理人員，要明確頂崗實習的統籌管理責任。包括安排學校教師擔任帶隊指導教師；配合企業對學生進行日常管理和組織職業素質教育；根據技術技能培養培訓需要聘請企業專家進行相關的專業知識講座；配合企業完成頂崗實習過程的考查考核；負責在頂崗實習結束時對學生進行全面考核和學分確認，等等。

頂崗實習過程監控要以模具生產過程管理制度為主要依據。在頂崗實習期間，課程內容已經整體轉換成為技術技能實習，教學過程監控的重點也需要轉換為對技術技能實習的具體要求、具體指導和具體考核，著重監控和檢測學生在生產工作崗位的行為表現和實際工作能力，并且以此作為學習成績的最主要依據。要制定一系列制度化的指標，這些指標的參照系必須是實習企業相關的生產過程及管理制度。

五、靈活學籍管理制度，方便學生就業和企業選拔人才

高職教育是以就業為導向，學生就業又是以企業需求為導向。教育部大力推行工學結合，鼓勵開展頂崗實習就是以上導向的具體體現。前面已述，目前企業對于頂崗實習不太積極的原因之一是擔心學生實習期滿成為熟練員工后的流失，這種流失會導致生產受到嚴重影響，我們開展頂崗實習要想得到企業的持續支持，就一定要為企業所需著想，也要為學生就業這一終極目標著想。如果一些實習學生能被企業看中，就一定程度說明他們已經是合格的高職學生。所以，在學生進行頂崗實習后，被企業留用的，學校在學籍管理制度上應該靈活處理，適當減免一些在校環節，這也符合教育部職業教育以企業所需為辦學要求的宗旨，有利于走校企結合之

路，共同提高職業教育質量，為企業服務。只有這樣，才能比較完美地實現職業教育的最終目標。

參考文獻：

[1]劉守義.我國高職教育產學合作教育模式分析[J].教育與職業，2006(11).[2]朱月紅,郭秀華.頂崗實習運行機制的構建[J].職業技術教育，2010(35).[3]陳解放.基于中國國情的工學結合人才培養模式實施路徑選擇[J].中國高教研究，2007(7).[4]盧飛躍,渠川鈺.高職學生校外頂崗實習的探索與實踐[J].職業技術教育，2008(17).[5]蔣志勤.結合模具企業具體特點開展高職生頂崗實習[J].科學咨詢，2009(9).[6]王勁.模具設計與制造專業頂崗實習的探索與實踐[J].科技信息，2008(10).[7]關谷涵.模具設計與制造專業實習實訓的教學實踐[J].中央民族大學學報，2008(2).[8]朱江峰,肖海明.基于工學交替模式的高職模具專業教學改革[J].中國職業技術教育，2007(9).課題項目名稱：湖南省教育科學“十一五”規劃課題（XJK08CZC054）。

第四篇：基于現代學徒制的專業頂崗實習改革與實踐

基于現代學徒制的專業頂崗實習改革與實踐

【摘要】頂崗實習是職業院校有效推進現代學徒人才培養模式的重要形式，本文通過闡述唐山職業技術學院電氣自動化專業頂崗實習的改革情況，探索基于現代學徒制頂崗實習的新思路。為構建長效的頂崗實習運行機制探索新的途徑。

【關鍵詞】頂崗實習機制 現代學徒制

【中圖分類號】TH11-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0234-01

加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。而頂崗實習是職業院校推進工學結合人才培養模式的重要形式，是學生在完成文化基礎課、部分專業課以及校內專業實踐課以后進行的實踐性教學環節，是高技能人才培養計劃中安排在校外實訓基地進行的重要實踐性教學環節，是實現產學合作教育的重要途徑。學徒制在東西方國家都有悠久的發展歷史，為推進各國的經濟和社會發展做出了重要貢獻。很多國家高度重視學徒制培訓在增加就業機會方面所起的重要作用。在借鑒傳統學徒制優點的基礎上，積極發展現代學徒制，使之成為世界各國人才培養的重要形式之一。現代學徒制在各級各類職業學校和行業企業都有著廣泛的運用。

一、原有的頂崗實習模式已不適應當前形勢

傳統的實習評價考核方式一般為：在學生下企業實習時，每人按要求發放一本實習手冊，要求學生在頂崗實習期間按日或周填寫日記或周記（甚至月記），記錄實習感受；實習期間，帶隊指導教師或管理教師會定時或不定時記錄學生的考勤及日常表現；頂崗實習企業會在學生頂崗實習結束前為學生做一個實習鑒定；實習結束時，每個實習生個人再寫一份實習總結；最后由實習指導教師根據以上諸項內容依據比例給學生的實習情況寫出評語或評定一個等級。也有一些院校將畢業論文及答辯環節一起納入學生頂崗實習綜合成績。

這種模式下，承接頂崗實習單位的安全任務較重，同時因學生人數較多，大多數學生是跟著隊伍走，在實習單位幾乎是只動眼不動手，較難實現“頂崗”實習；學生利用家庭或社會關系聯系到的企業，以個人名義去單位的實習很難得到企業的重視和支持，學生本人也會在監督不到位的情況下放松自我約束，實習效果較差。另外，在原人才培養方案中，頂崗實習設置時間較短，一般只有兩到三周，學生到單位又因人多而采用輪崗實習，實際實習時間很少，實習效果普遍不好。

二、我校現代學徒制的頂崗實習

現代學徒制是產教融合的基本制度載體和有效實現形式，也是國際上職業教育發展的基本趨勢和主導模式。現代學徒制是通過學校、企業的深度合作與教師、師傅的聯合傳授，對學生以技能培養為主的現代人才培養模式。該模式旨在解決企業招工難等難題，近年來，現代學徒制頗受到歐洲等地一些老牌制造業國家重視，其中英國已制定了復興學徒制計劃，德國、瑞士等國家也在強化完善現代學徒制體系。

推進現代學徒制有利于促進行業、企業參與職業教育人才培養全過程，提高人才培養質量和針對性；有利于推進“雙證融通”（學歷證書+職業資格證書），建立國家技術技能積累制度；有利于“雙師型”師資隊伍建設，創新職業教育招生制度、管理制度和人才培養模式；有利于完善現代企業勞動用工制度，解決合作企業招工難問題，對完善我國現代職業教育體系具有重要的戰略意義。

我們從校企合作單位的選擇、實習模式的創新、實習內容的調整和實習管理與考核辦法改革等方面對該專業新的頂崗實習進行了較全面的探索與實踐，取得了良好效果。在我校推行現代學徒制，合作單位多是實力較強的國企和央企。學生們會欽佩企業領導體現出來的遠見卓識，也會感嘆合作公司的發展奇跡與輝煌業績，心靈上受到強烈震撼，思想上受到深刻啟迪，從這里不僅能找到思想和方向，而且還能找到方法和力量，信心更是能得到了進一步增強，對電氣自動化行業的發展前景也會充滿期望，對自己的前途滿懷希望，對“現代學徒制”實習充滿信心，學生也會愿意報名應聘“現代學徒制”實習崗位。

學校制定了完善的學生頂崗實習管理辦法，實行校企雙重管理，學校設置有專門的校外頂崗實習管理員，充分發揮學生干部和學生黨員的作用，采用不定期檢查和學生實習日報告制度，嚴格監控學生實習情況，制定有學生頂崗實習審批表、實習請假審批表、實習鑒定表等管理標準 ；企業根據單位的管理制度，以內部員工的標準進行安全生產和勞動紀律管理。在實習成績考核中，制定有實習考勤記錄表、實習業績記錄表、評分細則表、實習鑒定表等，在綜合考核以上這些記錄表和學生實習報告完成的情況下評定成績，實行過程監控，形成綜合的評定辦法。

2014年，我院首先在 2011級自動化、機電一體化技術專業、動車組技術專業三個專業近300名學生中進行試點，結果 85%以上學生自行找到了滿意的實習單位，少數有困難的學生則由學院就業專業教師幫助聯系，涉及實習企業30多家。在實習生返校會時，80多位學生匯報了自己頂崗實習的深切感受，并提交了實習報告，充分展示了這次 “現代學徒制”改革試點的成功。今年，我院將推廣這一模式到10個專業，爭取進一步提高學生就業滿意度。

三、進一步提高頂崗實習質量

為了培養合格的高素質應用性人才，我們主張與技術含量、產品層次處于高端的行業龍頭企業緊密合作，結合現代學徒制頂崗實習進程，借鑒國外職教先進理論，對專業教學計劃進行重構。這樣的專業教學計劃培養出來的人才必然處在行業崗位群的上游，能更好地實現我院“服務先進制造業”的定位。

我院與中車集團唐車公司以及中冶賽迪北京公司進行產學合作關系，明確了頂崗實習考核評價方案及考核細則內容教育。在學生進公司實習前，應使之明確意義，了解內容，熟悉評估方法，對于在頂崗實習期間發生違紀違規現象的學生，應及時堅決處理，并通過全院通報以維護考核的嚴肅性。

總之，采用企業師傅與院校實習指導（管理）教師相結合的現代學徒制管理與考核。發了揮實習指導教師實習指導作用，提高了頂崗實習教學質量。學生的專業崗位技能取得了長足的進步，學生的綜合素質得到極大的提高。現代學徒制的頂崗實習是推行學生與就業崗位“零距離接觸”的有效途徑，它強化了學生進行職業素質方面的訓練，使學生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責任感，積累相關的工作經驗，最大限度地提高其綜合素養，在新的形勢下，對人才培養過程中起著越來越重要的作用。

參考文獻：

[1]秦建國.電氣自動化專業頂崗實習考評機制的研究與實踐[J].廣西職業技術學院院報，2009（8）

[2]陳犁.電力系統自動化技術專業學生頂崗實習改革與實踐[J].中國電力教育，2010（36）

[3]陳德榮，馬宏偉.現代學徒制對我國職業教育發展模式改革的啟示[J].工業技術與職業教育，2011（6）

第五篇：模具設計與制造專業頂崗實習的探索與實踐

模具設計與制造專業頂崗實習的探索與實踐

來源：寧波職業技術學院 王勁2010-06-09 關鍵詞：

摘要：介紹了模具設計與制造專業學生到企業頂崗實習的教學實踐，指出頂崗實習能使學生深

入地了解模具企業的生產過程，激發學生的學習主動性，培養學生的社會能力，從而

提高學生的就業競爭力。同時指出頂崗實習的企業不夠穩定，校內及企業實習指導教

師的參與度不夠深入等問題，有待進一步的研究與解決。

關鍵詞：頂崗實習；模具設計與制造專業；

當前我國需要大力發展職業教育的兩大理由，即社會勞動力就業需要加強技能培訓、產業結構優化升級需要培養更多的高級技工。而伴隨經濟社會發展對勞動力技能需求提高的表現，是對我們傳統教育結構的實踐批判[1]。生產實習是機械類學生實踐性教學環節中非常重要的一個組成部分。尤其是模具設計與制造專業學生，通過生產性實習不僅可以使學生將所學基礎理論知識和專業知識與生產實際結合起來，而且更重要的是可以培養學生分析問題、解決問題的能力和工程實踐能力。學校通過產學研合作，借助相關專業的產學研合作企業，設置生產性的頂崗實習基地，安排學生進行為期半年到一年的頂崗實習，進行真正意義上的就業實習，可使學生全面的熟悉相關專業崗位能力的工作要求，在專業知識、職業素養和技能培養，就業競爭力等方面有所提高[2-4]。同時在增強了學生的專業綜合技能的同時，也提高了學生的社會能力，更好的適應未來的工作崗位。

一、頂崗實習的目的、任務

隨著寧波職業技術學院以任務為導向的情景式教學研究的推進，畢業生在頂崗實習階段到生產單位頂崗實習已成為學院產學結合的一種重要形式。學生到與專業對口的企業參加頂崗實習，通過參與實際工作掌握行業的基本操作技能，專業技能，生產設備的基本維護技能、單一生產線的基本管理技能，將在學校里所學的專業理論知識與生產實際緊密地結合起來，在校內及企業實習指導教師的指導下，完成預定的學習任務。

以模具設計與制造專業為例；

1.頂崗實習目的頂崗實習是在基本完成模具設計與制造專業課程之后進行，通過學生到模具設計與制造企業頂崗工作，讓學生通過實踐操作了解企業生產狀況，了解模具產品的生產工藝流程及主要生產設備、機械的結構原理；通過將學過的理論課程、操作技能與生產實踐相結合，形成初步的職業理念，為進行職業生涯的自我規劃奠定基礎。

2.頂崗實習任務

（1）學生下到工廠、車間，與工人接觸，學習工人的優秀品質。在實習過程中，通過對工廠的了解和與工人、技術人員的交流，得以對所學專業在國民經濟中所占地位與作用的認識有所加深，培養事業心、使命感和務實精神，激發學生刻苦學習、努力工作的熱情，為更好地適應從學生到工作者的過渡準備條件。

（2）理論聯系實際，用已學過的理論知識去分析實習場所看到的實際生產技術，使理論知識得到充實、印證和鞏固、深化，既體會到學習書本知識的必要性，又提高解決實際工程技術問題的能力。

（3）了解產品的基本生產方法、概略的工藝流程以及主要生產設備在生產中的作用、加工工藝和制造過程等知識。

（4）在整個實習過程中，充分發揮學習主動性、積極性，在生產現場細心觀察，虛心請教，積極思維，多方了解，大膽提出自己的想法，在有限的實習時間里，使諸方面的能力都得到鍛煉。

二、頂崗教師的職責

1）實習學生的要求

實習期間，學生應認真完成實習日記，包括實習內容、現場數據采集、流程及設備簡圖、實習收獲和體會等。工廠實習完畢，學生應獨立完成約 3000 字左右的實習報告（頂崗實習報告應按照《寧波職業技術學院頂崗實習報告撰寫規范》撰寫和打印）一份，實習報告的內容包括下面幾個部分：

1.實習地點、時間

2.實習工廠概況

3.產品生產原理和工藝流程圖

4.重點實習崗位的產品生產工藝流程圖

5.各實習車間主要設備及其技術特性

6.主要設備的用途和結構簡圖

7．實習體會和合理化建議等

2）指導教師的要求

1、崗前教育：

（1）根據被指導學生不同的實習單位、崗位及要求，會同實習單位確定具體實習內容并擬訂實習計劃；（2）組織學生學習頂崗實習教學大綱和具體的實習計劃，明確實習目的和要求，闡明時間安排和步驟，提出寫實習日記、實習報告的要求，介紹實習單位情況和實習應注意的事項，宣布實習紀律等。

2.指導實習：

（1）會同企業指導教師共同根據學生的實習崗位對專業能力、專業素質等進行具體指導，可采取定時、定點到企業現場指導與電話指導、在線指導等相結合的方式；（2）指導學生填寫實習日記和撰寫實習報告；（3）掌握所有被指導學生在企業實習的狀況等信息資料，并做好與學生聯系指導的記錄。

3.指導教師的資格

由從事本專業工作的、具有中級以上職稱的教師或工程技術人員，應選擇責任心強、實踐教學經驗豐富、對現場比較熟悉、有一定組織管理能力的教師和企業人員擔任指導教師，負責對參加頂崗實習學生的指導和管理工作；指導老師必須由校內指導教師和校外指導教師搭配組

建，校內指導教師主要負責頂崗實習的組織管理及畢業設計（論文）的指導工作；校外指導教師主要負責實習學生的業務指導工作。原則上1名老師指導10—15名學生。指導教師負責指導學生頂崗實習的全過程，并對學生的頂崗實習結果及頂崗實習報告做出評價。

三、頂崗實習的過程考核

頂崗實習的崗位必須與專業相關的專業技術崗位，不能跨專業實習。分院領導負責頂崗實習的審批和頂崗實習全過程的管理。

1、模具設計與制造專業根據“專業頂崗實習教學大綱”，制訂具體的實習考核辦法，包括考核項目、考核內容、考核方法與評分標準。學生頂崗實習成績應根據實習大綱要求及學生的實習表現、實習日記、實習報告、現場操作、設計作業、實習單位評價等考核因素綜合評定，可以采用優秀、良好、中等、及格、不及格五級分制。模具設計與制造專業的部分頂崗實習學生引入了實習單位對各崗位員工的考核方法與標準，參加頂崗實習的學生與單位統一與員工一樣考核。

2、頂崗實習的考核由校內外指導教師共同完成，并以實習單位的考核為主。考核合格的學生，除給予規定的學分外，還可試行由學校與實習單位共同簽發“頂崗實習經歷證書”。

3、實習過程分為計劃、實施、檢查、總結四個階段；在計劃階段分院積極開發產學研合作企業，為學生找到的合適的模具企業；實施階段學生的實習崗位不夠穩定，幾個月的頂崗實習通常只能經歷某個模具產品生產的一部分，但通過在實習企業閱讀圖紙、加工工藝表，工程進度表等技術資料，學生可以較深刻的了解整個生產過程。檢查階段包括指導教師的實地檢查指導，以及系里分院領導的巡視，企業的實習鑒定。總結階段主要是針對學生的實習報告，找出存在的問題，更好的指導下屆模具設計與制造專業學生的頂崗實習。

四、頂崗實習有待改進之處

學生在校學習時間，必須參加半年到一年的頂崗實習教學任務，這是我院實踐教學的一項重大改革措施。盡管這項改革使學生收獲很多，但也存才改進之處。

我院雖然已幾乎讓所有的學生都到企業參加頂崗實習，但學生參加頂崗實習的部分企業是通過分院領導和教師或者學生家長本人的私人關系找到的，工作崗位的對口性還有一定的差距。學生頂崗實習的企業還不夠穩定。由于模具專業的行業特點，當模具企業有項目時，企業需要集中員工加班甚至倒班，學生對實習的崗位強度難以接受，容易跳槽。教師對頂崗實習的參與度不足。在學生頂崗實習的過程中，校內指導教師本身還有教學任務，到各個實習企業指導、看望學生時，不能深入的指導學生碰到的實際問題，這需要企業指導教師配合幫助指導學生。企業的指導教師有時是一線的高級技術人員，雖然技術很好，但很難用語言將自己的豐富實踐經驗總結并傳授指導給實習學生。我們學校和企業應該逐步探索怎樣使企業的指導教師提高教書育人的能力。

讓學生在學校學習期間到企業參加頂崗實習是我院實踐教學的一項重大改革措施，是模具設計與制造技術專業建設的一大特色。學生在模具企業的頂崗實習，是學生能深入地了解模具企業的生產過程，激發學生的學習主動性，培養學生的社會能力，從而提高學生的就業競爭力。