第一篇：加強安全教育 提高安全素質

加強職工安全文化教育、提高員工

安全防范素質

安全是人類永恒的主題，安全文化是保護人的身心鍵康，尊重人的生命，實現(xiàn)生產價值和人的價值的文化，它是提高全民安全素質、增強職工安全意識、落實“安全第一、預防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是精神文明建設的重要組成部分，也是安全管理機制運行的基礎。

要做到安全生產，必須堅持“安全第一、預防為主”的方針，不論從客觀上看，還是主觀上來講，人是安全管理活動的主體，安全管理活動本身就是約束人的行為的活動。因此，每個人在安全管理中執(zhí)行力的表現(xiàn)結果將直接影響企業(yè)安全管理的成效。總結歷年的事故教訓，我們可以看出：大多數(shù)事故的發(fā)生不是因為沒有制定制度、措施，而是因為沒有把制度、措施執(zhí)行到位，也可以說是由于沒有嚴格執(zhí)行各項安全規(guī)章制度，安全防范素質低下才導致了事故的發(fā)生。從目前的一些企業(yè)安全管理現(xiàn)狀也可以看出：有時對規(guī)章制度的模糊執(zhí)行和麻木不仁，即使當時沒有發(fā)生事故，但也可能會產生大量安全隱患，埋下引發(fā)安全生產事故的“導火索”。因此說提高員工安全防范素質是企業(yè)安全管理工作的根本保證，加強職工安全文化教育是加強企業(yè)安全管理的關鍵環(huán)節(jié)。

下面，就加強職工安全文化教育，提高員工安全防范素質，淡點粗淺的認識。

一、以安全教育為主。

中國是一個文明古國，很早以前就曾以“居安思危，有備無患”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“臨深履薄”、“防患于未然”等安全警句去教育人們，干什么事情都要注意安全，“先患慮患謂之豫，豫則禍不生，實質上這就是原始的安全文化之安全教育。在當今市場經濟和科學技術迅猛發(fā)展的時代，更要倡導安全文

化，更離不開安全教育，安全文化教育對生產力的發(fā)展起著巨大的推動作用。同樣，對提高在生產勞動過程中安全文化素質及防范各種災害的侵襲，增強自我保護能力，防止各類事故的發(fā)生，始終起著非常重要的作用。

1、安全首先要抓各級領導的安全教育。

對一個單位來講，一把手和主要領導是否重視安全，是否主動接受安全教育，是否掌握安全管理知識，是否能成為有感領導，是搞好安全文化教育的關鍵，單位領導安全意識的高低，決定著一個單位的安全管理水平，因為領導具有相對權威性及組織協(xié)調能力，任何一項工作，只要領導重視了，組織、經費和人員就都有了保證，倡導安全文化教育，營造安全文化氛圍都將有可能變?yōu)楝F(xiàn)實。我認為不論單位大小，人員多少，作為單位領導，首先要把保護職工人身安全、國家財產安全作為自己的首要任務，在制訂計劃、發(fā)展目標、安排工作任務時，必須以安全保證作為首要考慮因素，不能為追求一時的經濟效益而置職工的人身安全于不顧，冒險生產作業(yè)。其次，領導者必須以身作則，自覺模范地遵守各種安全制度，給職工樹立良好的榜樣;第三，必須了解有關安全生產的法規(guī)、政策，知道生產中的危險因素并積極加以預防，以自身的人格魅力營造一個“以講安全為榮，不講安全為恥”的職工心理環(huán)境。

2、安全要抓安全管理干部的安全教育。

一個單位的安全文化教育僅抓主要領導的安全教育只是抓住了關鍵，但安全生產的具體管理環(huán)節(jié)要靠安全管理人員去實施、去管理，可以說有什么樣的安全管理隊伍，就有什么樣的安全管理水平。在安全管理人員配備上，決不能以老、弱、病、殘來應付，而應選用精兵強將擔此重任。同時，對于在工作中脫穎而出的具有安全管理實踐經驗的管理干部，要從工作上支持，生活上關心，注重對他們進行理論性安全管理知識的培訓，千方百計地提高他們的安全管理素質，提高其對事故的分析、預測、控制能

力。對安全管理人員進行超前教育的目的在于，一般職工還要靠他們去培訓、去教育，他們的安全文化教育水平直接影響著職工的安全文化素質，所以，要把抓安全管理干部的安全教育提到重要議事日程上來，當作重點來抓，只有這樣，一個單位的安全管理水平才能不斷提高。

二、運用安全文化促進安全教育。

安全生產管理，代表了一個單位的文明程度和管理水平，而管理水平又表明了單位的綜合素質。隨著人們物質生活和文化生活水平的不斷提高，對安全的要求程度越來越高，同時，相應地不安全因素越來越多，可能發(fā)生事故的危害程度也越來越嚴重。

文化與教育具有不可分割的聯(lián)系，文化通過教育才能積累、傳播、繼承和發(fā)展，才能成其為文化，而教育又要通過文化來實現(xiàn)。過去，我們抓安全工作只知就安全管理談安全教育，現(xiàn)在看來顯得有些膚淺了。安全在工作中已成為一種文化現(xiàn)象，安全文化能促使管理步入更深的層次，使職工在一種新的觀念指導下去履行安全生產的職責和義務，逐步建立起以人為本的安全文化氣氛，不論在什么場合下，積極倡導人的生命高于一切，這是無可爭議的，也就是說“安全第一”是生產及生活全部活動的根本思維準則。實現(xiàn)安全文化，就是要求每個單位把實現(xiàn)生產的價值與實現(xiàn)人的價值統(tǒng)一起來，而這些價值的實現(xiàn)就是要通過安全教育的媒介或手段來達到。

安全教育作為安全文化的重要組成部分，它應包括基礎安全教育與職工安全教育，基礎安全教育主要是學生時期，職工安全教育主要對應于走上工作崗位以后的時期，二者結合才能促使安全工作逐步社會化。同時，也為各級領導敲響了安全第一的警鐘。應該承認，在安全意識還沒有完全形成社會化，安全文化還不能被社會成員所接受的今天，還必須通過引導和宣傳使每名職工認識安全文化的意義與重要，使大家充分認識到安全不僅是對自己負責，對他人負責，而且是對單位負責，對社會負責，才能達到

安全的目的。為此須向社會和各個行業(yè)普及安全文化，使之滲透到社會及企業(yè)的一切方面、一切活動、一切時空過程中去，因此，培育和建設安全文化思想，樹立和認同正確的安全價值觀和安全行為準則，是實現(xiàn)安全工作的基礎，同時，提高職工安全教育水平，又是實現(xiàn)單位“安全文化”的重要途徑。二者相互聯(lián)系，相互促進，是辨證的統(tǒng)一體。

三、強化安全教育，讓安全成為每名員工的一種習慣

安全教育是一項受制于人、作用于人、影響于人的工作，為使安全教育收到事半功倍的效果，要采用靈活多樣的形式，強化職工的安全教育，從傳統(tǒng)的灌輸式教育向有針對性教育轉變。把安全生產的基層負責人作為安全教育的重點，充分利用標語、板報、安全演講會、交流會、消防滅火演習、安全知識競賽、典型事故案例、安全錄像等多種形式進行安全教育，從而形成一個人人關心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實現(xiàn)人的本質安全的目標，使全體職工人人有“安全第一”的意識，時刻有“我要安全”的覺悟，工作中有“我會安全”的技能，處處有“我管安全”的責任，承擔起“我保安全”的任務。讓安全成為我們每個人的習慣，人人想著安全，時時想著安全，事事按操作規(guī)程去辦，無論在什么時候，無論做什么事情，不管領導在與不在，不管有人監(jiān)督與否，不管是獨立操作，還是二人或多人一起操作，都能嚴格按章辦事，時間一長，就會自然而然地成為一種習慣。如果我們每個人都能在工作生活中自覺養(yǎng)成這種良好的安全習慣，各種安全事故就會對我們每個人敬而遠之。這是可以做到的，也是必須做到的.安全生產不僅是你的責任、他的責任，而是我們每個人共同的責任。總之，安全是天，安全責任重于泰山，安全是人類永恒的主題，隨著改革的深入和經濟的發(fā)展，對職工安全文化素質提出了更高、更新的要求，強化安全管理必須有職工安全文化素質作支柱，職工安全文化素質是事故災害的“天敵”，提高職工安

全文化素質，樹立正確的安全價值觀，人生觀和安全行為準則，是落實 “安全第一，預防為主”方針的戰(zhàn)略措施，是組織職工群策群力，群防群治，搞好安全生產的群眾基礎，因此，只有全員齊抓共管，才能真正達到本質安全。

2010年4月23日

第二篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質

煤礦企業(yè)是一個高危行業(yè)，安全是煤礦生產永恒的話題。縱觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預料的自然災害外，更多的事故則是因為人的違章行為導致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當前社會生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質顯得越來越有必要。“培訓是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復雜、惡劣，不可意料的安全隱患時有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實中，愿意從事井下重體勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調查了解到，我公司井下職工大多數(shù)只上過初級中學，而且很大一分初中都未畢業(yè)。為此，筆者結合我公司實際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓法

1、狠抓新工人入礦三級培訓。筆者認為，三級培訓應該是公司、區(qū)隊和班組的三級培訓。新工人入礦經過健康體檢合格后，公司應專門組織職工進行安全意識和安全技能培訓。培訓不但要注重理論，還要注重實踐操作。理論不但要請老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產和安全案例等方面的光碟，同時，要組織新工人到現(xiàn)場進行安全生產觀摩，讓他們感受井下安全生產的環(huán)境和勞動強度，最后經過安全知識考核合格后方可分配到生產區(qū)隊。崗前培訓給新工人的感性認識是：井下生產安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產。

新工人分配到區(qū)隊后，區(qū)隊應掌握新工人的基本情況，對新工人進行安全知識培訓，重點講解本區(qū)隊的安全生產情況，講在本區(qū)隊安全生產應注意的事項，使其掌握適應本隊安全生產的基本的安全意識和操作技能。要結合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進入生產班組后，班組除要對其進行理論和技術知識培訓外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經過定期間后，對新工人進行考核。在規(guī)定時間學好了現(xiàn)場安全技術知識和操作知識的，區(qū)隊對師徒進行適當獎勵，讓學到知識的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級別培訓。對井下職工進行培訓不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結合職工實際采取分層次、分工種、分級別的業(yè)務知識培訓。分層次培訓，指培訓要注意職工的文化程度和技術知識掌握程度，將職工的文化程度和技術程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進行兩次或三次培訓，講解的內容和方法也應有所不同，對好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結合實物進行講解。分工種培訓，指對井下各工種進行分別培訓，不搞聯(lián)合培訓，培訓要有專業(yè)特色，即使一個工種也要考慮是初次培訓還是復訓，做到培訓了就能用得上。分級別培訓，指根職工的技術水平進行培訓，如：技工、技師、中

級技工、高級技工等，對這些人的培訓也不能混合培訓，要有層次，有針對性，有重點，有實效性。

3、采取系列措施加強安全意識培訓。公司要抓住重大活動日廣泛開展安全宣傳教育活動，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊和班組要利用班前會、周四學習會、安全分析會等會議宣傳安全意識，講清安全與生產、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識和安全責任心就會更強。

二、警示教育法

1、運用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。公司可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在公司什么地方發(fā)生了什么事故，事故經過怎樣等。可以將事故制作為漫畫，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊要利用各種學習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動學習法

1、周四學習互動。在周四學習會上，區(qū)隊要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學習，適當?shù)臅r候可以請班組長來組織一些安全學習，讓職工上臺組織學習一些安全知識。開展知識有獎競答時，不能總是隊干提問職工答，也可以由職工抽問隊干答，隊干答對了也可獲得獎勵，這樣職工會感到學習有意思，有新意，還可以將自己不懂的知識用來“考”隊干。每一次周四學習要有針對性，如一次就學30個題的知識，學完后隨手抽取職工的工號，抽到誰就誰答題，答對了獎，答不對罰。周四學習時，有時也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實現(xiàn)要我安全到我要安全的轉變。

2、開辦“三違”人員培訓班。據(jù)了解，我公司今年發(fā)生的“三違”達1000余人次。公司現(xiàn)在對待“三違”人員是怎樣的呢？我們只是對他們不同程度進行了安全處罰和“過六關”幫教。筆者了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部人是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人，我們僅僅給予他們經濟處罰和讓他們“過六關”是達不到預想效果的。公司如果專門開辦“三違”人員培訓班，對“三違”人員進行相關的安全技術知識培訓，“三違”人員再次違章的機率要小得多。“三違”人員培訓班的經費可以采取“三三”制原則，公司出一點、區(qū)隊出一點、“三違”人員出一點，這樣就會推動培訓順利開展。一年內多次違章的職工公司除了重罰、通報批評、進培訓班外，還要對其進行勸退。

3、現(xiàn)場安全操作互動。在安全生產現(xiàn)場，我們的隊級管理人員及機關管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術上的難題。當管理人員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時，不但要當面夸講，還要把技術差的職工引到技術好的職工面前進行觀摩學習，讓技術差的職工明白安全操作的標準。公司的標準化檢查也可以適當請班組長或個別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊和班組的標準化情況，掌握檢查標準化的標準，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術知識。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。現(xiàn)實中，一些區(qū)隊的職工受傷后，不但班組中的職工不對其進行看望，連隊級管理人員都不及時進行慰問，這是不好的習慣，也不利于隊伍團結和穩(wěn)定。筆者認為，當隊里職工發(fā)生工傷后，不但隊級管理人員要及時看望，同班組的職工也要進行看望，同時，區(qū)隊還可以有意識地組織一些經常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全意識教育。

2、深層次地調查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，公司職能部門或隊級管理人員不能只對其進行嚴厲的處罰和不休的責備，還要查明職工違章或受傷的思想根源，有針對性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊管理人員可以利用工余時間到職工家中進行家訪，了解職工的家庭情況，結合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對職工進行安全思想教育，區(qū)隊也可以請違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊接受調查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對職工進行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經過及違章后的認識態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質和危害性，對“三違”人員進行現(xiàn)場安全思想幫教；三是安監(jiān)處長組織學習相關的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊負責人針對違章行為、違章處理、思想認識進行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對違章和違章處罰的認識態(tài)度，并可對不合理違章處罰進行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊安全意識差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會讓職工心悅誠服，還給“三違”人員上了一堂深動的安全教育課，其效果是會很好。

五、先進激勵法

1、樹立典型，宣傳榜樣。“榜樣的力量是無窮的”。公司要大力宣傳在安全生產工作中做出突出貢獻的普通職工，讓他們明白，安全生產做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實成為廣大職工學習的楷模。

2、設立“職工安全生日”。雖然近年來企業(yè)做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業(yè)改革發(fā)展給他們帶來的實惠，但筆者認為，公司的親情管理、人性化管理還有待進

一步向前推進。設立“職工安全生日”將對安全宣傳教育起到較好的作用。有的企業(yè)在職工過生日時會送上一份精美的禮品，我們結合安全生產實際，若設立“職工安全生日”，為安全生產工作搞得好的職工過安全生日，將會受到廣大職工的熱烈歡迎。“職工安全生日”即：職工一年內未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，在過生日時，公司組織安監(jiān)和區(qū)隊等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀念品，或給他們送蛋糕等。職工在上十年內未出現(xiàn)“三違”或受傷的，公司對其進行重獎或張榜宣傳。紀念品大小或獎勵多少可以根據(jù)職工的工種或對安全生產的貢獻而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻一計”活動，對合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎。公司應該長期堅持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動公司安全生產和各項管理工作進步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對建議人進行獎勵，更重要的是有專門人員協(xié)調組織實施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進化建議，宣傳這些“點子員工”，使廣大職工都來動腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進企業(yè)進步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊要結合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經濟上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個人、家庭、企業(yè)和社會帶來的負面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時，隊級管理人員除了對其進行處罰和當面教育外，筆者認為，還可以督促職工寫違章或受傷經過，談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認識，寫到他在現(xiàn)場安全生產中能自覺遵章守紀為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識就會自覺增強許多。

總之，安全宣傳教育要靈活多變，要貼近職工實際，要親情化、人性化，真正將安全意識教育做到職工的心里去，切實使職工實現(xiàn)要我安全到我要安全和我會安全的根本性轉變.

第三篇：創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質

創(chuàng)新安全教育方式提高職工安全素質

煤礦企業(yè)是一個高危行業(yè)，安全是煤礦生產永恒的話題。縱觀千百次煤礦安全事故的發(fā)生，除了少量無法預料的自然災害外，更多的事故則是因為人的違章行為導致的。隱患可以加大力度排查和整治，“三違”行為受人的意識支配，卻很難意料，真所謂“三違”猛于虎。當前社會生活節(jié)奏加快，生活方式豐富多彩，井下工人受各種新思維、新觀念、新矛盾、新問題的沖擊，往往處在憂慮、迷茫、波動的不穩(wěn)定狀態(tài)，給安全工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，創(chuàng)新煤礦職工安全思想教育方式，更大程度提高職工的安全素質顯得越來越有必要。

“培訓是最大的福利”。煤礦企業(yè)由于井下條件復雜、惡劣，不可意料的安全隱患時有發(fā)生，這要求從事井下工作的職工要有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但現(xiàn)實中，愿意從事井下重體勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。據(jù)調查了解到，我礦井下職工大多數(shù)只上過初級中學，而且很大一分中學都未畢業(yè)。為此，筆者結合我礦實際，從以下幾方面探索出粗淺的安全思想教育方法，僅供同志們參考。

一、灌輸培訓法

1、狠抓新工人入礦三級培訓。筆者認為，三級培訓應該是礦井、區(qū)隊和班組的三級培訓。新工人入礦經過健康體檢合格后，礦井應專門組織職工進行安全意識和安全技能培訓。培訓不但要注重理論，還要注重實踐操作。理論不但要請老師授課，還要組織職工參觀案例展出，觀看安全生產和安全案例等方面的光碟，同時，要組織新工人到現(xiàn)場進行安全生產觀摩，讓他們感受井下安全生產的環(huán)境和勞動強度，最后經過安全知識考核合格后方可分配到生產區(qū)隊。崗前培訓給新工人的感性認識是：井下生產安全是頭等大事，只有掌握了安全操作技能才能更好地保證安全生產。

新工人分配到區(qū)隊后，區(qū)隊應掌握新工人的基本情況，對新工人進行安全知識培訓，重點講解本區(qū)隊的安全生產情況，講在本區(qū)隊安全生產應注意的事項，使其掌握適應本隊安全生產的基本的安全意識和操作技能。要結合新工人的文化水平、安全知識掌握情況，將其分配到合適的班組。

新工人進入生產班組后，班組除要對其進行理論和技術知識培訓外，還要為其指定師傅，簽訂永久性師徒合同，經過定期間后，對新工人進行考核。在規(guī)定時間學好了現(xiàn)場安全技術知識和操作知識的，區(qū)隊對師徒進行適當獎勵，讓學到知識的新工人嘗到甜頭。

2、分層次、分工種、分級別培訓。對井下職工進行培訓不能“一鍋煮”，吃大鍋飯，要結合職工實際采取分層次、分工種、分級別的業(yè)務知識培訓。分層次培訓，指培訓要注意職工的文化程度和技術知識掌握程度，將職工的文化程度和技術程度分為好、中、差三類，根據(jù)人員多少進行兩次或三次培訓，講解的內容和方法也應有所不同，對好的一類職工要多講理論，差的一類要多講操作，且要結合實物進行講解。分工種培訓，指對井下各工種進行分別培訓，不搞聯(lián)合培訓，培訓要有專業(yè)特色，即使一個工種也要考慮是初次培訓還是復訓，做到培訓了就能用得上。分級別培訓，指根職工的技術水平進行培訓，如：技工、技師、中級技工、高級技工等，對這些人的培訓也不能混合培訓，要有層次，有針對性，有重點，有實效性。

3、采取系列措施加強安全意識培訓。礦井要抓住重大活動日廣泛開展安全宣傳教育活動，在職工群眾中形成一種大安全觀，讓安全在每一個職工群眾中根深蒂固。區(qū)隊和班組要利用班前會、1，3，,5學習會、安全分析會等會議宣傳安全意識，講清安全與生產、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與家庭幸福的關系，讓職工感覺到安全是光榮的，不安全是可恥的，這樣職工的安全意識和安全責任心就會更強。

二、警示教育法

1、運用歷年來發(fā)生的安全事故教育職工。礦井可以將歷年來發(fā)生的重傷事故、死亡事故及重大非傷亡事故編輯為安全宣傳資料在廣播、電視、宣傳欄等媒體上進行廣泛宣傳，如：多少年前的今天在礦井什么地方發(fā)生了什么事故，事故經過怎樣等。可以將事故制作為漫畫，張貼在安全事故宣教室的墻上，讓職工家屬、新工人、“三違”人員、受傷人員等進行觀看，接受警示教育。

2、利用身邊的事故教育職工。區(qū)隊要利用各種學習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊或自己發(fā)生的安全事故教訓。也可以請部分職工到安全事故現(xiàn)場進行觀看，讓他們說說怎防止事故發(fā)生，講講事故發(fā)生的原因，這樣的警示教育更能震撼職工的心。

三、互動學習法

1、每周學習互動。在每周學習會上，區(qū)隊要多發(fā)揮職工的主觀能動性，讓職工多動手、動口、動腦，不能老是“填鴨式”的灌輸學習，適當?shù)臅r候可以請班組長來組織一些安全學習，讓職工上臺組織學習一些安全知識。開展知識有獎競答時，不能總是隊干提問職工答，也可以由職工抽問隊干答，隊干答對了也可獲得獎勵，這樣職工會感到學習有意思，有新意，還

可以將自己不懂的知識用來“考”隊干。每一次學習要有針對性，如一次就學30個題的知識，學完后隨手抽取職工的工號，抽到誰就誰答題，答對了獎，答不對罰。每周學習時，有時也可以開展一些安全大討論活動，讓職工動腦、動口，使職工成為安全思想教育的主人，從而實現(xiàn)要我安全到我要安全的轉變。

2、開辦“三違”人員培訓班。據(jù)了解，我礦今年發(fā)生的“三違”達10余人次。礦井現(xiàn)在對待“三違”人員是怎樣的呢？安監(jiān)處只是對他們不同程度進行了安全處罰和“過5關”幫教。我們了解到，“三違”人員之所以違章，除了他們的安全意識不強外，還有相當一部人是因為不具備合格的安全操作技能。對這些人，我們僅僅給予他們經濟處罰和讓他們“過5關”是達不到預想效果的。礦井如果專門開辦“三違”人員培訓班，對“三違”人員進行相關的安全技術知識培訓，“三違”人員再次違章的機率要小得多。“三違”人員培訓班的經費可以采取“三三”制原則，區(qū)隊出一點、班組出一點、“三違”人員出一點，這樣就會推動培訓順利開展。一年內多次違章的職工礦井除了重罰、通報批評、進培訓班外，還要對其進行勸退。

3、現(xiàn)場安全操作互動。在安全生產現(xiàn)場，我們的隊級管理人員及機關管理人員不能只做監(jiān)工，更要做安全技術知識“傳、幫、帶”的幫工，主動詢問職工工作中碰到的問題，與他們一起探討工作中碰到的問題，幫助他們解決技術上的難題。當管理人員在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)突的職工時，不但要當面夸獎，還要把技術差的職工引到技術好的職工面前進行觀摩學習，讓技術差的職工明白安全操作的標準。礦井的標準化檢查也可以適當請班組長或個別職工參加，讓他們了解其他區(qū)隊和班組的標準化情況，掌握檢查標準化的標準，這樣的互動檢查不但可以解決職工驕傲自大的問題，使他們相互取長補短，還可以讓部分職工或班組長掌握安全技術知識。

四、親情感化法

1、讓職工多與工傷人員及“三違”人員交流。現(xiàn)實中，一些區(qū)隊的職工受傷后，不但班組中的職工不對其進行看望，連隊級管理人員都不及時進行慰問，這是不好的習慣，也不利于隊伍團結和穩(wěn)定。我們認為，當隊里職工發(fā)生工傷后，不但隊級管理人員要及時看望，同班組的職工也要進行看望，同時，區(qū)隊還可以有意識地組織一些經常違章或安全意識差的職工參與工傷慰問，讓他們與工傷人員進行心與心的溝通，從而使他們淡薄的安全意識受到撞擊。這樣被看望的職工和參與看望的職工都會受到安全意識教育。

2、深層次地調查違章人員和受傷人員的思想根源。職工違章或受傷后，礦職能部門或隊級管理人員不能只對其進行嚴厲的處罰和不休的責備，還要查明職工違章或受傷的思想根

源，有針對性地給職工提出幫教意見。區(qū)隊管理人員可以利用工余時間到職工家中進行家訪，了解職工的家庭情況，結合職工的家庭背景給其家屬做好安全思想教育工作，教育職工家屬對職工進行安全思想教育，區(qū)隊也可以請違章或受傷職工的家屬到區(qū)隊接受調查，讓職工及職工家屬都明白，違章或受傷是不光彩的事。

3、推出安全處罰“模擬法庭”制，對職工進行“法庭”式教育。“模擬法庭”制即：一是讓反違章人員敘述“三違”人員違章經過及違章后的認識態(tài)度；二是安監(jiān)員介紹違章行為的性質和危害性，對“三違”人員進行現(xiàn)場安全思想幫教；三是安監(jiān)處長組織學習相關的安全規(guī)章制度，提出違章處罰意見；四是工會主席對違章處罰的金額提出意見和建議；五是“三違”人員所在區(qū)隊負責人針對違章行為、違章處理、思想認識進行發(fā)言；六是“三違”人員從思想上剖析違章的根源，闡明對違章和違章處罰的認識態(tài)度，并可對不合理違章處罰進行申辯；七是同班組的職工或區(qū)隊安全意識差的職工也可以參與旁聽，接受安全意識教育。這樣的人性化處罰不但體現(xiàn)了管理的民主化，而且會讓職工心悅誠服，還給“三違”人員上了一堂深動的安全教育課，其效果是會很好。

五、先進激勵法

1、樹立典型，宣傳榜樣。“榜樣的力量是無窮的”。礦井要大力宣傳在安全生產工作中做出突出貢獻的普通職工，讓他們明白，安全生產做得好，是有想頭、有盼、有甜頭的。讓典型員工的事跡家喻戶曉，使他們切實成為廣大職工學習的楷模。

2、設立“職工安全生日”。我們結合安全生產實際，若設立“職工安全生日”，為安全生產工作搞得好的職工過安全生日，將會受到廣大職工的熱烈歡迎。“職工安全生日”即：職工一年內未出現(xiàn)“三違”或未受傷的，礦井對其進行重獎或張榜宣傳。紀念品大小或獎勵多少可以根據(jù)職工的工種或對安全生產的貢獻而定。

3、不間斷地開展“我為安全獻一計”活動，對合理化建議創(chuàng)效突出的給予重獎。礦井應該長期堅持執(zhí)行合理化建議制度，發(fā)揮廣大職工的才智，推動礦井安全生產和各項管理工作進步。凡是優(yōu)秀的合理化建議，不但要對建議人進行獎勵，更重要的是有專門人員協(xié)調組織實施，讓合理化建議發(fā)揮它的作用。同時，要大力宣傳這些給企業(yè)安全、發(fā)展等帶來作用的合進化建議，宣傳這些“點子員工”，使廣大職工都來動腦子創(chuàng)新工作方式方法，推進企業(yè)進步。

六、自我反省法

1、給職工算算安全賬。區(qū)隊要結合一些事故案例多給職工算算安全賬，多從經濟上、政治上、身理上、情感上等方面算算不安全給個人、家庭、企業(yè)和社會帶來的負面影響。通過算安全賬，讓職工明白搞好安全不僅是為了企業(yè)，還是為了職工本人和家庭。

2、職工發(fā)生違章或受傷時，隊級管理人員除了對其進行處罰和當面教育外，我們認為，還可以督促職工寫違章或受傷經過，談自己的感受。可以規(guī)定違章或受傷職工每周寫一份認識，寫到他在現(xiàn)場安全生產中能自覺遵章守紀為止。職工這樣一次一次地深刻反醒，他的安全意識就會自覺增強許多。

總之，安全教育培訓要靈活多變，要貼近職工實際，要親情化、人性化，真正將安全意識教育做到職工的心里去，切實使職工實現(xiàn)要我安全到我要安全和我會安全的根本性轉變.

第四篇：淺談如何提高職工安全素質

淺談如何提高職工安全素質

蔡玉雄

【摘 要】提高職工安全素質是以人為本的體現(xiàn)，也是搞好安全生產的重點，更是實現(xiàn)質量標準化的關鍵。本文就談談萍鄉(xiāng)動力廠運行車間是如何提高職工安全素質的方式、方法。【關鍵詞】提高 安全 教育 素質 制度

一、實行切合實際、行之有效的管理制度

俗話說，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。要確保設備、人身的安全，只有用制度來規(guī)范員工的行為，才能最大限度地保障安全無事故。主要是：

1、建立、完善制度。制度是保證安全的前提，是做好一切工作的基礎。制度主要內容包括：安全管理制度、綜合管理制度、設備管理制度、班組成本管理制度、崗位職責等四大篇，每一篇內又最少有五項以上的制度，比如綜合管理制度就包括：交接班制度、當班工作制度、請假制度、換班制度、工作匯報制度、出入登記制度、成本管理制度、“6S”管理制度、綜合考核制度等等。為支持這些制度共制作了160多條條款，40多種表格。使員工在工作中有章可循，使其成為員工安全工作這只船的指明燈。

2、為了確保員工在工作中的安全，認真學習并執(zhí)行。制度定出來了，關鍵的是學習和執(zhí)行。每位員工通過學習后也深刻的領會到嚴要求是真正的對她們的人身安全負責，是為了她們好，也都樹立了端正的工作態(tài)度，進一步明確自己在本崗位的職責和對整個生產的重要性，都自覺的按規(guī)范化來操作。然后，要求各個班組以《班組管理制度》為標準，要求各橫班值班長帶頭對現(xiàn)場實施控制，每天要確保現(xiàn)場整潔、物流有序、設施完好，消除不安全因素；督促并嚴格要求她們按交接班制度、點檢制度、“6S”標準實施日常工作，并做好日常檢查，填寫好“每日班組安全管理自查整改表”等等，將責任落實到人，執(zhí)行的好的立即按制度進行獎勵。目前，運行車間《班組管理制度》正促使班組人員自主管理、自主創(chuàng)新，使班組管理日益走向標準化、規(guī)范化、制度化，并在執(zhí)行過程中根據(jù)自身特點仍在不斷完善。

二、重視危害因素的排查

總的來說，影響安全生產的因素很多，主要概括為“物的不安全狀態(tài)”、“人的不安全行為” 和“管理上的缺陷”三大類。在改變“物的不安全狀態(tài)”上，除了提高設備、設施的本質安全，為職工創(chuàng)造良好的安全條件外，主要是在管理中把人的因素放在了首位，體現(xiàn)了以人為本的指導思想，從而提高職工的安全素質。大家都知道，企業(yè)工傷事故中有90%以上是由于人的“三違”所致。因此提高職工的安全素質，包括領導干部的管理素質，班組長在工作現(xiàn)場管理素質，操作工人的安全意識和安全操作技能、事故防范能力運行車間把它放在了首位。主要措施有：

1、加強安全宣傳教育

首先是提高職工安全生產責任感和自感性，每周三、周四組織員工認真學習有關安全生產的法律、法規(guī)和安全生產基本知識；其次是普及和增強職工的安全技術知識和安全操作技能，從而保護自己和他人的安全與健康。

運行車間充分利用班組安全活動、黑板報、班前班后會、每周一題、周三周四安全會議、在班組機房內張貼安全生產宣傳畫、宣傳標語及標識，每季度舉行安全文化知識競賽或演講比賽，宣傳學習安全知識，結合事故案例的學習，教育職工吸取教訓。同時對現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)的違章者進行“三違”幫教教育，而不是一味地“執(zhí)其一端，抓住一點”的片面做法，使員工真正做到要我安全轉變成我要安全。

2、安全生產教育培訓

安全教育培訓主要形式有公司級、廠級、班組級三級。培訓對象有主要負責人、管理人員、特殊工種、其他職工和新員工的教育培訓。

并且安全教育培訓的方法多種多樣。比如采用講授法、實際操作演練法、案例研討法、讀書指導法、宣傳娛樂法等。在安全教育培訓時，授課人員都會做好充分的準備，結合事故案例講崗位責任制、操作規(guī)程、施工程序、勞動紀律、責任心、事故防范能力、安全技術、操作技能，安全經驗等等。對新工人和調換工種、崗位職工認真進行三級安全教育。并簽訂師徒合同，真正做到了具體崗位培訓有老師傅傳、幫、帶。到六月份為止運行車間多種手段的班組員工培訓活動已進行了30多次，使員工的技術操作能力和安全意識得到了質得飛躍，確保了上半年零安全事故。

3、抓好班組長的培訓，提高他們的安全素質

班組生產是搞好安全生產工作的關鍵，班組長全面負責本班組的安全生產，是安全生產法律、法規(guī)和規(guī)章制度的直接執(zhí)行者。他們和職工朝夕相處，作用是舉足輕重的，對提高職工素質也是有很大影響的。抓好他們的培訓，提高他們的思想和管理素質，等于在安全生產方面，抓住了主要矛盾，對安全生產將會起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。因此，車間2010年提出打造一支家長型的班組長隊伍。對班組長有以下要求：1.要明確安全生產是各項工作的綜合反映。2.充分掌握班組員工思想動態(tài)。3.要合理進行生產的組織。包括人員分配、物料擺放、操作程序、方法及文明生產等，科學合理組織生產，全力以赴為用戶服務。4.身體力行、以身作則，要求別人做到的，自己首先要做到。5.技術素質要過硬，帶頭專研技術，每月最少為班組員工進行技術及“操檢合一”培訓課2次以上，從而在班員中樹立良好的形象，讓班員學有榜樣。

三、提高職工整體素質

職工隊伍的素質，包括兩個方面，即思想素質和業(yè)務素質，在提高職工隊伍的思想業(yè)務素質方面采取了如下對策： １、首先抓好思想素質提高。

加強對職工的理想教育和職業(yè)道德教育，使職工敬業(yè)愛崗。比如：每周利用安全會進行企業(yè)文化學習和愛國主義教育，增強職工敬業(yè)愛崗、干好本職工作。其中也包括形勢教育，使每位員工認清目前改革的趨勢，優(yōu)勝劣汰，適者生存的道理，讓每位員工自覺的努力提高自身思想素質和技術業(yè)務素質的緊迫性，樹立危機感。２、抓好提高職工隊伍業(yè)務素質的強化工作。

針對職工隊伍目前業(yè)務素質參差不齊的問題，為了根本上提高職工隊伍的素質，除以上談的兩點外，還在抓好提高職工隊伍業(yè)務素質方面進行強化工作。比如：在班組中開展“一帶一”活動，廣泛開展群眾性的“大學習、大練兵、大比武”及“崗位無小事”活動。并在車間樹立各工種技術標兵，提倡一職多能，全面提高職工隊伍的素質。為了將這項活動抓實抓好，還每周一進行相應的抽查，落實達標職工的數(shù)量并直接與崗位績效掛鉤，達到提高素質的目的。總之，車間領導認為只有一支過硬的職工隊伍才能創(chuàng)造出一流的企業(yè)形象，才能創(chuàng)造出企業(yè)的品牌。目前也在從根源做起，從小處做起，從而磨礪出了一支技術過硬、政治立場堅定的隊伍。

四、提高職工個人安全意識

1、重視心理素質和思想素質

車間每周五定為與職工談心、溝通日，及時掌握員工的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)有困難的及時幫其解決。大家知道，心理素質是職工對安全生產的一種心理狀態(tài)。在接受一項工作后，心理素質高的人，往往要啟動自己的思維運作，聯(lián)想工作的全過程，考慮較多，如工作如何高效地去完成，達到怎樣的效果，工作安全性是否得到保證等。經過較全面的考慮之后，就會產生出一套完整的工作思路，然后付諸實施。這樣，在工作過程中就能夠做到組織周密、有條不紊、井然有序，工作的質量、工作中的安全就有保證。其結果自然是既保證了安全，又保質保量地完成了任務。而心理素質較低的人，往往表現(xiàn)出工作考慮不全面，不是積極主動地去思考如何安全的完成工作任務，而是在消極地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你讓我怎么做我就怎么做。這種心理狀態(tài)的人，工作必然是被動的，工作準備不充分，甚至工作過程中會存在這樣那樣的漏洞。最終的結果是工作質量沒有保證、工作標準低、工作組織混亂、工作安全性差，工作完畢之后還可能會留有這樣那樣的尾巴，給安全生產留下隱患。

思想素質是職工工作責任心的集中體現(xiàn)，反映出職工對安全生產的重視程度，在安全生產的全過程中起著至關重要的作用。現(xiàn)在，大多數(shù)職工對安全生產都有足夠的重視，對不安全的危害都有充分的認識，從事每一項工作時，都能夠時刻把安全生產牢記在心，能夠自覺地遵守規(guī)章制度，自覺落實完善安全措施。但也有部分職工，工作存在僥幸心理，往往認為工作中做這樣那樣的措施太麻煩，特別是有的工作，處理問題的時間不如布置安全措施的時間長，從而不履行必要的安全程序。有的職工 “看慣了，干慣了，習慣了”，對違章的危害雖有所認識，但總認為干過多次都沒出現(xiàn)過問題，何必再去找那個麻煩，從思想上就放松了警惕，工作中就出違章。在這一點上，運行車間領導率先垂范、身先士卒，充分發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，在行動上嚴格要求自己，做遵章守紀的模范，用自己的實際行動為周圍的職工群眾做出表率。因此，運行車間這種定期與員工溝通的方法不但消除了員工的心里隱患，還增加了疑聚力，激發(fā)了員工的積極性，拉近了與員工之間的距離，對安全工作起到事半功倍的效果。

五、牢固確立五種安全觀念

一是預防觀。安全工作堅持安全第一，預防為主的方針。為了使安全工作未雨綢繆、防患于未然，每周一車間主任率領安全員、技術員對各個班組進行安全管理、安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、整改，使事故消滅在萌芽狀態(tài)中。這樣做到超前預防，從而減少出事故，甚至是不出事故。

二是基礎觀。安全無小事，安全工作開展的好，離不開基礎工作，運行車間安全的基礎工作包括：安全基礎設施、基本制度、基本規(guī)程、安全投入、教育培訓等方面。到目前為止運行車間各個班組安全警示牌、標語平均更換或增加50多塊，安全警示牌、安全防護欄及安全網每月1日進行檢查，發(fā)現(xiàn)缺陷立即整改，做到了牢固可靠并且一應俱全，基本制度及規(guī)程也在執(zhí)行的過程中不斷的在完善。

三、是基層觀，也就是群眾觀。基層是實現(xiàn)安全生產的關鍵，職工群眾是安全生產的主體。為防止安全制度落實和監(jiān)管中存在的層層衰減現(xiàn)象，車間將安全生產的各項制度落實到班組，落實到個人。就拿教育培訓工作來說由上半年班組長授課已發(fā)展到由值班長負責授課。每周的安全會議也有原先值班長主持轉變到有值班員主持。員工安全素質得到了進一步的提高。

四、是責任觀。安全責任重于泰山。各級領導干部及安監(jiān)人員，要本著對職工群眾高度負責的精神，確實把安全生產責任制落到實處。在安全管理中一定要避免“老好人”思想，發(fā)揚“鐵面孔、鐵手腕、鐵心腸”的“三鐵”精神，要真正做到“瞪起眼來”抓三違，“靜下心來”做工作。

五、是落實觀。為確保安全生產，車間在制定的規(guī)章制度上嚴格管理、狠落實上下功夫。雖然2010年運行車間新投運了TRT發(fā)電站、燃氣發(fā)電站、壓風站，變電站、氣柜等大規(guī)模的技改工程，但規(guī)章制度執(zhí)行、落實得很到位，全年沒有發(fā)生過一起工傷、及操作事故。做到了從思想上到工作中的落實，特別是在安全隱患的整改上抓實，使安全基礎工作得到了進一步的夯實。

六、想方設法，讓安全活動取得實效

安全會即規(guī)范又活躍。在安全會上，車間要求員工通過事故案例、安全周報的集中學習，把別人的事故當成自己的事故，深入剖析事故原因，同時結合本班組工作實際，舉一反三，為每個成員敲響安全警鐘，從而不斷提高安全意識，增強事故防范能力。因此班組安全活動會對在平穩(wěn)環(huán)境下形成的放松、僥幸思想具有糾正和抑制作用，從而使每個成員在思想上構筑起安全生產的第一道防線。

在安全會上，車間會要求員工找出影響安全的隱患，危害因素，提醒注意。大家會對工作中各自發(fā)現(xiàn)的問題進行匯總，在安全活動會上開誠布公地談出來，使每個人都清楚設備上存在哪些隱患，工作中存有哪些違章現(xiàn)象，比如：打撈廢油時，小心火車，注意打滑；點檢時安全帽是否正確佩戴、工具是否帶齊；開、停機或給機組加油時，小心滑倒、注意灼傷等等；每次都要討論這些工作中細小的安全問題，以提醒大家注意觀察設備上的薄弱環(huán)節(jié)，并互相監(jiān)督日常工作中有無習慣性違章，從而在行為上構筑起安全生產的另一道防線。同時在安全會上，還要探討怎樣解決這些問題，以消除安全隱患。目前隨便你走到任何一個班組參加他們的安全會都會被她們活躍的安全討論會感染。他們都會充分利用這個平臺，跳出以往“出事故—開安全會—查隱患—整改—平穩(wěn)—放松—出事故”的安全管理怪圈，對存在的問題提出自己的看法，提出整改意見，研究解決隱患的最佳方案，使安全生產不僅僅停留在口號上，而是以實現(xiàn)“開安全會—查隱患—整改—平穩(wěn)”正常循環(huán)，從而做到了設備和人身零安全事故。

七、認真執(zhí)行好半軍事化的交接班工作

運行車間的員工所從事的工作是機械化工作，責任強度大，危險系數(shù)高。多年來，他們就嚴格的執(zhí)行著動力廠良好的交接班制度，即半軍事化的交接班制度。平日里交接班站隊，既是上下班工作內容的交接，也是班前的安全會，因此，交接班內容也比較多。比如：1.接班人員應在規(guī)定上班時間提前15分鐘到；2.交班內容有本班次設備運行、缺陷、安全、日常事務（通知類）；接班內容有設備運行、缺陷、工具（包括維修工具和安全工具）、測溫槍、工作燈、學習書、衛(wèi)生情況；3.交接時按“上不清、下不接”原則，如有異議、物品遺失等情況均由接班方承擔責任；4.接班人員穿戴好勞保用品后，二人與交班值班長一同巡檢設備；5.在規(guī)定下班時間到，而接班人員未到齊時，交班值班長應堅守崗位，且不得少于兩人；6.各交班事項應由交班值班長向接班值班長一一交清，有疑問時，雙方就事論事交流清楚；接班值班長應主動要求交班方按規(guī)定進行交接，如有違反，屬接班值班長承擔責任（即檢查到未正規(guī)交接班，需考核時由接班值班長承擔；當有上級領導等來班內交待或指出班組的大小事宜，由當班值班長負責匯報班長、實行各班橫向交接，然后各班內再縱向交接等等都要一一交代清楚。最后大家齊聲高喊口號：我遵章，我安全！然后握手互道幸苦了！等禮貌用語。也許，大家會認為這樣的交接班是不是太繁瑣了。但這半軍事化的交接班，卻是他們保證人員、設備安全無事故重要的法寶之一。結束語

以上是萍鄉(xiāng)動力廠運行車間對如何提高企業(yè)職工安全素質的一點認識。人的生命是最寶貴的，讓我們善待生命、珍愛自我，不斷提高安全素質，牢固樹立安全觀念，為企業(yè)、為集體、為家庭、為自己，遵章作業(yè)、杜絕“三違”，實現(xiàn)安全生產，創(chuàng)造美好家園。

第五篇：淺談如何提高煤礦工人安全素質

淺談如何提高煤礦工人安全素質煤炭行業(yè)為高危行業(yè)，而煤礦工人為煤炭行業(yè)一線作業(yè)人員，僅我縣就有1萬有余，數(shù)量多，他們長期從事井下作業(yè)，承受著瓦斯、頂板、水、火等各種災害的威脅。在發(fā)生的煤礦安全事故中，傷亡者基本為煤礦工人，而絕大部分事故的發(fā)生都是由人的不安全生產因素造成的，素質低又是人的不安全行為的根源，據(jù)了解，80%以上事故是由于違章指揮、違章作業(yè)和設備隱患未能及時發(fā)現(xiàn)和消除等人的不安全行為引發(fā)的。提高煤礦礦工的安全素質，是迫在眉睫的任務，要有效提高工人素質，抓好教育培訓是唯一出路。

一、加強煤礦工人培訓工作是當務之急

（一）煤礦工人素質底下。對于通過對我縣煤礦工人的了解，從事煤礦作業(yè)的工人特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦的工人幾乎都來自農村，多數(shù)只有小學文化，少數(shù)有初中文化，有的還是文盲，文化程度低，安全培訓缺乏基礎教育的支撐，工人普遍接受能力差，對安全知識的認識不到位或存在誤區(qū)，接受新知識和技能的能力差，特別是機械化程度的不斷提高，對一些基本的機械設備不能準確掌握，教育培訓的難度越來越大，效果不好，這就潛伏許多方面的安全隱患。

（二）煤礦工人對安全教育的認識誤區(qū)。由于工人在煤礦多為按產量或進尺領取工資，有的工人嫌培訓耽誤時間；有的一知半解，認為自己干了多年煤礦，已經不需要再培訓了，經驗主義嚴重，不能吸取新知識、新技能，盲目蠻干、冒險蠻干行為時有發(fā)生。

（三）煤礦工人流動性大。煤礦工人多為煤礦臨時聘用，受煤礦自身生產建設不正常，工資待遇高低等因素影響，煤礦工人流動性非常大，給工人管理帶來不便，同時也給教育

培訓帶來難度，有的煤礦雖然培訓了不少工人，但真正培訓過的工人沒在礦上干，在煤礦干的工人又沒經過培訓，還有使得工人不能接受系統(tǒng)和持續(xù)的教育培訓。

（四）安全培訓不到位。近年來各級對安全培訓高度重視，煤礦安全培訓不斷加強，但培訓方面特別是小煤礦仍然存在流于形式，標準較低、無針對性和實用性等問題。有的甚至弄虛作假，應付了是，造成煤礦工人法律、法規(guī)、安全知識和專業(yè)技能得不到應有提升，造成應知應會的東西卻不知不會。

二、要把安全教育作為一項長期性的重要任務

（一）切實落實安全培訓責任。加強安全教育培訓是煤礦工人獲得安全生產知識和專業(yè)技能的途徑。對于目前煤礦企業(yè)對農民工培訓存在著認識不足，制度不健全、培訓流于形式等情況，煤礦企業(yè)要進一步落實企業(yè)主體責任，建立完善教育培訓長效機制，保障教育培訓投入，確保培訓質量。各級監(jiān)管部門要加大執(zhí)法力度，將安全培訓納入日常執(zhí)法檢查重要內容，對不認真開展教育培訓的企業(yè)，加大處罰力度。

（二）強化理論知識的培訓。在教育培訓中，要加強對國家有關安全生產方針政策、法律法規(guī)、規(guī)程規(guī)章、會議文件精神的教育培訓，從根本上提高農民工的安全意識和操作技能，增強自我保護能力。

（三）注重實踐知識的培訓。要注重培訓的實效性，對煤礦工人培訓的目的，是力求使他們獲得本職工作所需的知識和技能，并有效應用到工作實踐當中，這就要求注重培訓的實際效果。根據(jù)不同的工作崗位和人員，開展不同形式的、富有針對性的安全教育，增強煤礦工人工崗位作業(yè)的安全操作技能，讓他們知道自己這個崗位該做什么、怎么去做、如

何做好、做到不違章操作、不違反勞動紀律、不冒險作業(yè)，“不傷害別人”，“不被別人傷害”，還可以把典型事故案例分析作為重點，通過分析，讓他們了解到自己所從事工作的危險性，使其從事故中吸取深刻的教訓，自覺做到遵章守紀。

（四）把教育培訓貫穿安全生產全過程。安全教育培訓不是一兩天或是一兩次就能做好的事，要把對煤礦工人安全教育培訓、思想行為的引導，貫穿于安全生產全過程過程中，通過集中學習、安全會議、班前會議、現(xiàn)場指導等方式，做到安全教育“時時講、處處講、寧愿多講，不可不講”，實現(xiàn)從“要我安全”轉到“我要安全”的自覺轉變，達到人人講安全，事事講安全，不安全不生產，一切為安全讓路的良好氛圍。

2013年3月26日