第一篇：幼教筆記-2011年3月份幼兒園教師教育筆記

幼教筆記-2011年3月份幼兒園教師教育筆記

“這首詩是《畫》高鼎叔叔寫的”

經典誦讀與口才表演課程活動，是我進入小班接手的一門課程。在正式講授課程之前，我很認真地看了一下手頭上的兩本教材。在經過思考與總結的情況下，我把小班經典誦讀課程的教學目標主要定位在增加幼兒的詞匯量，提高幼兒的普通話水平和口才表現能力。

因為孩子會把老師當成自己效仿的對象，所以課堂中我會很注意自己的發音，盡量每個字都能發音非常標準。同時我會注意幼兒對字寶寶的學習，把當堂課要學習的字寶寶給幼兒舉例子講解清楚。再者我會把主動權交給幼兒，讓他們自由地發言，在大家面前展現自己的學習成果和口才能力，并且及時地給予表揚和鼓勵。

經過了半年多的時間，我看到了每個孩子不同程度的進步，以及家長對我工作成效的肯定，心中由衷的感到欣慰。有一次我正要從教師往外走，我班的倆個小朋友在看我貼在門口外主題墻壁上的古詩，用手指著上面的一首古詩很肯定地念到：《畫》，高鼎。這首詩老師說是高鼎叔叔寫的。這一幕被我無意中發現了。通過這件小事，我知道孩子們已經在開始積累他們的語言知識了。孩子們，加油！

“老師我很棒，是不是？”

我班滿毅小朋友因為上學期沒怎么來幼兒園的原因，下學期來幼兒園就開始哭鬧。看著滿毅奶奶焦急的目光，我作為老師也感同身受。我想是該想個辦法。

上學期利用“當眾表揚”的方法，糾正了幾個孩子哭鬧的缺點，我想把這個方法用在滿毅的身上。

照常地吃完早飯，點完名。放下點名冊，我就說上了：“今天早上小班小朋友來幼兒園都特別地棒，老師要表揚你們，但是老師最想要表揚的小朋友是滿毅。為什么呢？”我把滿毅叫到大家的面前繼續說“因為滿毅小朋友過年之前沒怎么來幼兒園，可是過年以后呢，每天都堅持來上幼兒園，很好很棒！所以要獎勵滿毅一顆小明星！”我把小明星貼在滿毅的頭上繼續說“但是滿毅來幼兒園的時候會哭鬧，這樣做可不是很好呀，滿毅，你要做個好孩子。明天我們大家都來監督滿毅，我們都看著點，是不是滿毅高高興興地來上幼兒園，高高興興和奶奶說再見，好不好？如果滿毅做到了，那么證明滿毅實在是太棒了，老師就要獎勵滿毅一顆大大的漂亮的小明星。”

第二天，滿毅果然興高采烈地來上幼兒園了，一進教室，就跑到我的面前，對我說：“楊老師，我今天高高興興來上幼兒園了，我很棒，是不是？”我趕緊說“滿毅好棒哦！老師要獎勵滿毅一顆漂亮的小明星”隨即我把小明星就貼在了他頭上。

看著孩子們每個人都慢慢地適應了幼兒園的生活，真高興啊！

給孩子展示的機會

課堂給人的印象是教師在臺上滔滔不絕，孩子在座位上洗耳恭聽。但是正如很多人說的應該把課堂的主動權交到孩子的手中，因為他們才是學習者。

不管是經典誦讀還是創新智慧游戲，我都會刻意地注意到這一點，并且時刻的提醒著自己。例如在經典誦讀時，我會請孩子們上臺來領誦古詩，展示自己的學習成果。并及時地給予肯定鼓勵。把孩子放在與自己平等的位置上，與他們進行接字接句游戲。在創新智慧游戲中我會把課堂的氛圍弄得更加得活潑自由。通過圖畫或者話語引發幼兒的思考，讓幼兒大膽地進

行猜想，并給他們每個人發言的機會。

孩子需要學習，學習的過程就是實踐的過程，讓他們親自動手實踐，動腦思考，不代替不阻礙是我一直秉承的理念。希望孩子們成為自立的學習者。

有規矩才成方圓

經過一個學期教師、家長和孩子們共同的努力，我班的幼兒基本上已經適應了幼兒園，學習和生活已經上了軌道，下一步應該是需要提高的階段了。

孩子們不適應一個環境的時候就會哭鬧；可一旦熟識了環境，熟識了環境里的人，他們就變得有些焦躁頑皮。打鬧開始了，不安全的因素也就隨之開始了。

孩童時期是天真爛漫的時代，追逐打鬧都是正常的現象，但是這種行為是應該有時間地點的限制的。自由是每個人向往的，自由更是孩子們的天性。我們不能扼殺這種天性，但是要及時地提醒告誡他們“這些天性里哪一部分是正確的，值得鼓勵的；哪一部分是錯誤的，應該受到約束，應該去改正的。”

社會是有規矩的，學校也是社會，也是有規矩的。例如“上課要坐在小凳子上要認真”“吃飯前要洗手”“睡覺時要安靜”“站隊要整齊”等，這些都是規矩，“無規矩不成方圓”，沒有了這些束縛，學校就不成學校了，課堂無法再進行了，教師沒有了威嚴，孩子們也不會聽教師講授知識了。。。

一切為了孩子，愛是為了孩子，有規矩的愛也是為了孩子。不管何種方式，希望孩子們健康正確的成長，這才是本意和出發點。

第二篇：3月份教育筆記

三月了，以前在學校三月是學雷鋒的日子，班級都會組織外出去做一些學雷鋒的事情，但在幼兒園就和往常一樣正常工作著。算算時間來到幼兒園也有三個多月了，時間過得挺快的，這個月園里組織去培訓了，所有的新老師都去了，雖然那幾天每天早上都起得很早但收獲很大。第一個周末是關于整合課程的培訓，聽到講師給我們臺下幾百個老師講課時，那時候的老師們就像幼兒園的孩子一樣，需要有更高水平的老師來教我們知識，我們也有很不懂得地方，如果我們老師自己都沒有學好就去教幼兒，那樣對幼兒的發展是有害的。聽了整合培訓以后，感覺自己開展科學健康活動這些課程來比剛來時順手多了，所以名師的指點是有必要的。希望以后還能有這樣的機會去學習。第二周是關于洪恩英語的培訓，這次培訓地點還是和上周一樣，在南站那邊，所有的老師都按時到了目的地，因為我們都想要學習更多的知識。平時自己上英語課時，都只會用一些很常見甚至是小朋友們玩的很膩了的游戲，這次洪恩英語主講老師給我們上了示范課，最重要的是他講了很多游戲，他說游戲不要很多只要稍微變化一下形式小朋友們就會很感興趣。通過這次英語培訓，我明白了其實我們上課有時候只要稍稍變化一下聲音，節奏，裝扮，小朋友都會好奇，積極性會大大提高，一種相同的游戲不能玩太多次，這樣對幼兒來說沒吸引力，也沒新鮮感。

培訓回來以后，我試著用在培訓中學到的東西去教幼兒，還真的挺有效的，上英語課打招呼時，我改變了一下聲音和動作，小朋友們全部都睜大眼睛看著我，并且都用很大的聲音回答了我。活動過程中，我用了狼來了的游戲，小朋友很激動，積極性非常高，玩的很開心，單詞也學會了。

我要學的東西還有很多，但不能永遠只是去學習別人現成的東西，自己的創新也很重要。

大二班 李佳

第三篇：3月份教育筆記

網購要省錢，就選給惠網

教育隨筆

2007年3月5日-----9日

《開學了》

2007年的新年過后，新的學期又開始了，這個學期又招了許多小小班的孩子們，我在后方的工作也基本結束，我也要求再次進班，也基于小小班需要老師，我就又來到小小班工作。

對于小小班的工作我已不陌生，因為我在2006年以干過一年小小班的工作，對孩子們的生活習慣，脾氣，秉性都能了解的一清二楚，但因上個學期和小小班陳老師，因為帶孩子出現過分歧，領導也在擔心我會和老師搞不好關系，再次與她合作會出現問題，我向領導保證，我絕不在一塊石頭上拌倒，我也是經過多年磨練的人，我怎會犯同一種不應出現的問題，但不管怎磨說，我帶著不安，帶著矛盾，帶著試試看的一切一切，又走入小小班。

這個班原來有16個孩子，新插班16個孩子，可不管是老的還是新的，對我來說面對的都是新孩子，都需要我對這些孩子有一個認識的過程，了解的過程。

我首先用最短的時間將這些孩子的名字記住，在他們最需要我的時候，我會出現在他們每個人面前，“老師我拉完了”我會給孩子去擦屁股。“老師我尿褲子了”我會給孩子把干凈的褲子換上，當孩子不愛吃某種東西時，我會給他們講此東西的營養價通過給惠網到淘寶、京東、卓越、當當、聚劃算、美團、一號店等500多家商城購物均可獲得返利。返利比例高達50%！！

網購要省錢，就選給惠網

值，孩子就會將它吃下去。有的孩子特別需要老師抱一抱，摟一摟，摸摸頭，我都會滿足他們的需要，并精心呵護著。

教育筆記

2007年3月12日------16日

《 孩子們喜歡說兒歌》

二歲半，三歲的孩子們正是語言發展時期，我教的每一首兒歌我都自編一些動作，這樣孩子既記住了兒歌又記住了動作。

如：我教的兒歌《做個好寶寶》爸爸媽媽去上班，我去幼兒園，也不哭，也不鬧，做個好寶寶。當我加上動作邊說邊表演時，孩子們不但喜歡而且也學的很快。

而且孩子們也很喜歡說兒歌了，現在孩子們能自發的說兒歌，還能幼兒與幼兒之間交談，在我班孩子們中以形成良好的交往和做朋友的好風氣。

在幼小的心靈中灑下什磨種子就會長出什磨苗苗，我有責任讓他們走健康的積極向上的道路。

我利用飯前給孩子們講了許多關于道德方面的故事，每講一個故事我都會給孩子們講你應怎樣做，使孩子們都收益非淺。

在當今社會提倡社會良好的風氣，我認為要從娃娃抓起，在幼兒園的這一課，我們對孩子們進行道德品質的教育是很重要的，而且也是我們幼教工作者來努力做的事情。

通過給惠網到淘寶、京東、卓越、當當、聚劃算、美團、一號店等500多家商城購物均可獲得返利。返利比例高達50%！！

網購要省錢，就選給惠網

教育筆記

2007年19日------23日

《蒙臺梭瑞的力量》

兒童具有人類所未知的能力，能夠把人們引向光輝燦爛的未來。如果我們想建立一個嶄新的世界，那就應該把發展這些隱藏的潛能視為教育目標。

蒙臺梭瑞的教育方法自從十幾前傳入中國，她便在中國的大地上生根發芽，開花結果。

她的教育方法被中國的許多地區的幼兒園所接受，而且辦出了自己的特色，我也是蒙臺梭瑞的教育方法的受益人之一，也是她的傳播者。

在小小班試驗收到良好的效果，現在我班的幼兒已有良好的生活常規，每天來園能主動問老師早，站起后能把小椅子推入桌子下，吃完飯能主動擦桌子，午睡時能將自己的鞋按照老師的要求放入小椅子下面，能聽懂老師對他們的要求。

能在老師的指導下做分類，配對，畫畫，涂色的工作，能通過給惠網到淘寶、京東、卓越、當當、聚劃算、美團、一號店等500多家商城購物均可獲得返利。返利比例高達50%！！

網購要省錢，就選給惠網

與小伙伴友好相處，能很有秩序的做喝水，洗手，入廁的工作。以蒙式的方法對孩子們進行教育，孩子的確很受益。

今年的孩子從年齡上有很大的懸殊，大的大，小的小，從智力水平上也有差距，而且今年的孩子沒有去年的孩子聰明，在帶班的過程中我也很吃力，但不管怎樣，我又成功的帶了一屆小小班的孩子們。

教育筆記

2007年3月26日----30日

《團結是金》

在班里我們三個老師都很團結，沒有出現任何問題，我們齊心合力，心往一處想，勁往一處使，很圓滿的完成了今年的任何工作。

這個小小班從三月份就進新孩子，到四月五月六月還進孩子，每天幾乎都有哭聲，這是需要一個多磨有耐心的老師來做這樣的工作呀。

我們班的三位老師什磨都不說，每來一個孩子都很高興的接過來，而且讓孩子用最短的時間來熟悉環境，熟悉老師。

新來的魏瀚琪很厲害，他的家人說要我們好好管一管他，老師管嚴了孩子就不愛來了，我采取了哄的方法，每天給他一個小獎勵，他就能每天高興的來園了。

通過給惠網到淘寶、京東、卓越、當當、聚劃算、美團、一號店等500多家商城購物均可獲得返利。返利比例高達50%！！

網購要省錢，就選給惠網

也減少了哭聲還保證了孩子來園。還有隋思齊來的時候每天都哭的很厲害，我就每天抱著她，就連午睡時也要抱著睡，可時間一長我的手腕由于吃力給弄錯位了，很痛，我沒對誰說還是每天堅持上班堅持對孩子耐心的接待。

我想我的付出會得到大家的認可，我也不圖什磨回報，只要我做的是對孩子有力的事，我都會堅決做到底的。

通過給惠網到淘寶、京東、卓越、當當、聚劃算、美團、一號店等500多家商城購物均可獲得返利。返利比例高達50%！！

第四篇：幼兒園教師教育筆記

《教育銜接期》（作者有冉乃彥，鄭希冰，高雪梅和李永佶；安徽教育出版社出版）中一段——關于對幼兒的家長的建議（是教過小學又教過幼兒園很有經驗的特級教師鄭希冰老師寫的）。

作者簡介：

鄭希冰 中共黨員，中學高級教師，河北省特級教師。現任河北省廊坊市管道局小學督導室主任，廊坊市小學語文專業委員會副秘書長。

曾主持中央教育科學研究所“十.五”國家級重點課題“新世紀素質教育目標課程化實驗”的核心子課題“大成全語文教育新體系實驗研究”，并獲得河北省教育科研成果二等獎。

曾榮獲中國石油天然氣管道局教育大獎“教師育人”獎、管道局“優秀德育工作者”、“新長征突擊手”等稱號。

撰寫的論文多次獲得省級以上獎勵，其中《找準切入點，構建閱讀場》《培養低年級學生獨立識字能力初探》等在省級以上刊物發表。

2003年9月9日，作為河北省優秀教師代表與全國各地代表一起在人民大會堂受到溫家寶總理的接見。

所有的孩子天生就是純真而美好的。從這個意義上說，每一個孩子在出生時都是獨一無二和特別的。他們帶著自己獨特的命運來到這個世界上。從他呱呱墜地的那一刻起，他就開始了自己與眾不同的人生旅途，當他走到入學這一新的人生起點的時候，他今后所要面對的是12年艱辛漫長而又多姿多彩的求學之路。此時，我們家長所能做的就是“讓孩子自由地發展其天生具有的才能，逐步擁有在新的世界里取得成功所必需的技能 ”，從而身心健康地、從容自信地邁好入學第一步，開始自己人生的新旅程。告訴孩子：每個人都生逢其時

《中華人民共和國義務教育法》規定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。根據這一規定，小學一年級只招收8月31日前出生的年滿6周歲的兒童。可是那些9月1日后出生的孩子，卻只能眼睜睜地看著小伙伴去上學，自己無法加入其中：“別的小朋友都上學了，我什么時候才能上學啊？”在他們渴望與不解的眼神背后，是同樣焦慮的家長們：自己的孩子只差一兩天或者一兩個月不能上小學，真有點生不逢時啊—上兩年大班，會不會把孩子上“疲”了？如果不再重讀大班，是不是可以買來小學一年級課本在家按部就班地學習？受教育年限拉長，工作都比別人晚一年，那損失該有多大……

其實家長完全不必如此憂慮。如果孩子提前入園，到時候又無法提前入學的話，確有可能出現這樣的情況：在同樣的情境下再學一年，把孩子的熱情和積極性都消磨掉了。怎樣解決這一問題？建議家長替“大班再讀”的孩子換個學習環境，比如就讀普通幼兒園的，轉到以藝術教育為特色的幼兒園去；相反，就讀寄宿制幼兒園的，可否轉到家門口的全日制普通幼兒園去再讀一年？在那里，老師教學內容另有側重，沒有人知道孩子是一個“再讀生”，這些，都會引發孩子再學習、再適應的興致。在這里，我們也特別建議前三年就讀寄宿制幼兒園的孩子，如果因年齡太小不能馬上上學的話，可以選擇上一所日托幼兒園，來適應上小學后每天要回家的作息規律。一方面可以彌補前三年親子交流的某種不足，另一方面，既然上小學后不可能再寄宿在學校，這一年的適應和鋪墊，對孩子順利度過幼小銜接期大有好處。

如果不想重讀一年大班，這一年當然不能讓孩子“荒”著。問題是，學法要多樣化，正如玩法要多樣化一樣，寓學于玩或寓玩于學，既符合這個年齡段孩子的思維發展規律，又能激發孩子在學習方面的自主意識。父母可根據孩子的特長來選擇讓他從哪個方向突破。如果孩子對識字特別感興趣，可以自創一套科學識字的方式，跳過拼音教學，直接讓孩子從燈箱廣告、橫幅標語、歌詞字幕、報刊標題中“連蒙帶猜”地學習，而一旦孩子識字過千，很多兒童讀物可以讓他盡興閱讀，題材可涉及歷史故事、科幻故事、成語故事、科學小品等。先別問孩子讀了這些有什么用，盡量提供豐富的題材去讓他“探索”，最終，孩子的語言能力和想像力會得到一個飛躍。有興趣涉獵樂器和繪畫等的孩子也是如此，事實上，一旦孩子進入小學的正規學習，就再也不會有如此之多的時間來練習樂器和繪畫等，更重要的是，學業上的壓力一大，孩子的想像力也會被束縛。為何不利用這寶貴的一年，讓他多在這些領域盡情地享受藝術的熏染呢？多欣賞大師的唱片和繪畫原作，多帶他去音樂廳和展覽館實地感受，甚至，讓他不斷嘗試自由“作曲”和揮毫作畫的自由與酣暢？還有，盡量抓緊時間帶孩子出門旅行吧，快6歲的孩子有體力也有感受力，也有了與陌生人自主交往的能力，可以帶著他長途旅行。每次出門歸來，你都會發現大自然的神奇給孩子的身心所銘刻的不可磨滅的印記。

女孩兒是不是因為早熟、因為職業生命要比男性短更應該早點上學讀書呢？其實，在一些提早入學的佼佼者中，會出現其他方面發展不到位的情況：因為6周歲入學，是符合兒童身心發展規律、有充分科學依據的，6周歲兒童的腦發育程度接近成人，其腦重量為成人的90%，中樞神經系統結構日趨成熟。而不足6歲的孩子大腦總重還沒有達到成人的85%，大腦中掌管抽象思維和形象思維之間聯絡的神經元還沒有發育好，表現為上數學課必須用很多實物來說明問題，一旦離開幾根鉛筆幾根火柴，變成抽象的數字，年齡小的孩子眼中便一片茫然。男孩子的發育的確比女孩更慢，以至于學了兩個月數學，有些男孩還在掰手指計算。又比如有些孩子上學后，書寫非常吃力，這不是學習態度認不認真的問題，而是掌握語言的神經元和書寫的手部小肌肉要到6周歲后，才能變得靈敏堅韌，能夠勝任長時間的流利書寫。還有許多與學習習慣相關的其他問題：注意力集中的時間是否適應小學學習的要求，生活自理能力是否到位、能否進行自我管理、自我督促，以及他在同伴中會取得一個什么樣的位置，是否受到同伴的信賴與擁戴？孩子與孩子之間的差異是客觀存在的，而且年齡越小差異越大。比如入學時有的孩子剛滿6歲，有的孩子已經快7歲了。坐在同一個教室里，孩子們的行為自控能力、語言表達能力、理解能力等方面的差異表現較為顯著。所以，家長急于讓孩子成龍成鳳的心理能夠理解，但如果家長亂了陣腳，孩子必定跟著慌張，容易給他成長的道路投下陰影，使原本不是什么大問題的事情擴大化了。其實，遲入學幾個月，從孩子成長的漫長歷程來看，實在是小得不能再小的波折。相反，面對這種不可逆轉的形勢，如果能中肯地認清利弊，用事實來告訴孩子：每個人都生逢其時，反而能使孩子學會如何面對問題，如何審時度勢、掌握時機的處世方法，就會使之變成一種前進的動力。

就近入學是對孩子的一種更為深切的關懷

到底應該給孩子選擇一所什么樣的小學？這是年輕家長們非常苦惱的事情。其實，《中華人民共和國義務教育法》對入學原則有明確的規定：到了6周歲的法定入學年齡的兒童、少年必須就近免試入學。雖然根據規定大部分學生都能按就近入學的原則入學，但“擇校”現象仍然存在。站在家長的角度，他們追求更優質的教育，希望孩子能接受最好的教育，這一點無可厚非。如果站在兒童的角度考慮，就近入學更符合兒童的身心特點，有利于學生的健康和安全。

就近入學，讓孩子更加輕松自由。上學期間，時間被分割成一個個40分鐘，這一個個40分鐘的時間幾乎都由老師來安排，孩子們自由支配和交往的時間非常有限。而上學放學的路上，小伙伴們不用大人接送，他們結伴而行，可以交流更多的、更自由的、更喜歡的話題，可以更加無憂無慮地說說笑笑，可以更多地交朋友。這份輕松、這份快樂、這份自由使他們的交往能力越來越強，小伙伴之間的友誼越來越深，同伴間的相互影響越來越多，小學生活也會因這一路歡歌笑語更加豐富有趣。因為不用大人接送，便擁有了更多的自由—可以在操場上多玩一會兒游戲，哪怕只有半小時抑或十幾分鐘，也極其珍貴—那是完全屬于孩子們的時光—真正的自己做主，真正的無拘無束。沒有老師的教訓，沒有家長的嘮叨，只有小伙伴的活蹦亂跳、你追我鬧。即使打架了，鬧別扭了，哭鼻子了，也是一份成長的快樂！

第五篇：幼兒園教師教育筆記

一、不要隨意嚇唬孩子

幼兒正處在身體技能迅速發展的時期，在發育過程中可能會對各種各樣的事件產生恐懼，精神帶來壓力，會加劇他們的內心沖突，使大腦的興奮和抑制失去平衡，不利于幼兒的身心健康發展。

記得放學時有這么一幕：孩子不知為了什么拼命地哭，母親在旁邊哄他，無濟于事。母親顯然用了不少辦法：說好話；給他東西吃，但是都不管用。最后，母親實在不耐煩了，大聲說：“叫你哭！再哭我就走！讓拐孩子的把你抱去！”這一下，孩子哭得更加厲害了。那位母親二話沒說，扭頭就走，孩子見狀，慌了神，趕緊追上去，邊哭邊喊：“媽媽，別走，不要扔下我------”我看了這場面，心酸酸地。作為母親的心情可以理解，可是對待孩子非要來恐嚇他嗎？父母是孩子最最可信賴得人，孩子從出生起，就對父母有特別的眷戀，有一種安全感。那位母親的恐嚇話，殊不知給她的孩子造成的心理傷害是成人無法想象的！可憐天下父母心！天下所有的父母們，為了孩子的健康成長，不要再胡亂嚇唬孩子，給孩子以正確的評價，還給他們一片晴朗的天空吧！

二、《發現閃光點》

“一百個孩子就有一百個特點，一百個孩子就有一百種教育方法。”每天穿梭于孩子中間，觀察和體驗著每一個孩子的成長歷程，在教育方式上除了老師要正確引導外，更應該注意孩子的閃光點要及時發現。張子浩小朋友活動時，總喜歡影響周圍的小朋友，沒辦法，我把他視為特別關注對象，讓他跟隨左右。

一次活動課，我想讓小朋友幫我拿體操墊子，于是，我說：“誰樂意幫老師的忙？”于是不約而同的都舉起了小手，我一眼就看見了張子浩小朋友渴望的眼神，踮起腳尖高舉著手，生怕我看不見他似的。于是，我說：“請動作快的小朋友幫忙，排隊一、二、三！”機靈的子浩動作迅速，排在第三位，我決定請他幫忙時，說：“等一會游戲結束后我請活動中遵守紀律、團結合作的小朋友幫忙。”很愛做事的他牢記著這句話。在整個活動中，他沒有惹別的小朋友，并且還幫助跌倒的小朋友爬起來，我及時表揚了他。孩子滿臉的喜悅、興奮。

教師在關注孩子的時候，要留心觀察、發現孩子既有長處，也有短處，應該及時發現他的閃光點，正確地評價引導，從自身角度出發做到客觀公正，隨時表揚，讓孩子的心田里既有陽光、也有雨露，健康、快樂、茁壯成長！