第一篇：新時期家庭道德教育內容方法調研

加強未成年人思想道德建設，是一項關系國家和民族命運的希望工程，是關系到全社會可持續發展的系統工程，也是一項關系億萬家庭實際利益的民心工程。孩子是父母的希望、家庭的未來，眾多父母都有望子成龍、望女成鳳的迫切要求，他們非常重視對孩子的智力投資，相對而言，把道德教育放在了次要的位置。許多人認為，只要孩子能考上一所令人羨慕的名牌大學，那人生的道路必將鋪滿了鮮花，可事實往往并非如此。

當前，未成年人思想道德的主流是值得肯定的，他們具有強烈的愛國意識，崇尚民主、平等、自由，樂于奉獻，有遠大理想和抱負。但由于受社會上各種不同因素的影響，當前未成年人的道德現狀不容樂觀。其具體表現為：公德心的普遍缺乏；正義感責任感的淡化；榮辱觀是非觀的混淆；心胸狹隘自私自利等。這種現象，值得引起我們全社會和家庭的重視。

“有才無德，行不遠。”這是古人對于道德重要性認識的一句至理名言。一個人的品德往往是兒童時期形成的，家庭教育是孩子的教育搖籃。作為肩負孩子第一任教師和終生教師的父母，對孩子道德情操的形成起著至關重要的作用，因此我們有必要探討一下有關新時期家庭道德教育存在的一些誤區，研究教育的內容，從而找到更合適的教育方法。

一、家庭教育存在的幾種誤區

1、過分溺愛型。孩子是家庭的“

小太陽”，在當今6 1模式的家庭中，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽都圍著一個孩子轉，一切以孩子為中心，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，面對著這么一個孩子，連一句重話都舍不得講，哪里還談得上教訓？于是便對孩子百般遷就，過分溺愛，日復一日，久而久之，就容易造成孩子驕橫、無理、任性、唯我獨尊、自我中心的個性。

2、只重學習型。在競爭日益激烈的現代社會，家長對孩子的未來充滿了過高的期望，把學習成績好壞作為衡量孩子將來是否有出息的唯一評判標準，也作為衡量好孩子與壞孩子的唯一標準。在這樣家庭環境中教育出來的孩子，成績突出的，許多孩子便自以為是，目空一切，心胸狹窄，容不下別人超過自己。成年后，一旦碰上不順心的事，便往往想不開，經受不住挫折。

3、放任自流型。父母因為這樣那樣的原因，忽視了對孩子的教育，任孩子自由發展，缺少約束。由于放松了對孩子的嚴格要求，孩子更容易受到社會不良風氣的影響，養成許多不良的行為和習慣，長大后紀律渙散，缺少責任感。

二、家庭教育內容

船靠舵正，人靠德行。人生，好比在大海中航船，道德是方向盤，能力是燃料動力，沒有正確方向的航船，無論有多么充足的動力，都只能在大海中亂轉亂闖，始終到達不了成功的彼岸。未成年人是品德形成的最重要時期，教育孩子成為一個有高尚品德、高尚情操的人，是家長一項義不容辭的責任。筆者認為，家庭德育教育的主要內容包括以下幾個方面：

1、感恩教育

感恩，這是做人的最基本品德，是一切愛和善的基礎。在我國目前大量獨生子女存在的當代，感恩教育顯得尤其重要。許多孩子只知道無限地索取父母的愛，卻不能很好地愛自己的父母，這不能不令天下的父母悲哀。更有甚者，長大后虐待父母的不乏其人。感恩是需要學習的，學會感恩，就是讓孩子意識到別人為你所有的付出，包括父母的養育之恩，老師的教育之恩，都需要回報。家長一定要教育孩子愛自己的父母，感謝一切為他付出的人，珍惜別人對他的愛，回報別人對他的愛，并學會表達愛的情感。我們要反復告訴孩子，父母對他的愛，同時也要求他同樣的愛父母。如果連自己的父母都不愛，這樣的人也談不上愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛師長。

2、榮辱教育

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，內涵非常豐富，這其實也是一項很好的家庭德育內容。知榮恥，辨善惡，是做人的基本德性。榮辱觀的教育，是一個滴水穿石、積銖累寸的過程，家長要結合事例正面宣傳榮、善、美、好，也要利用反面教材讓孩子分辨恥、惡、丑、壞，從面自覺地趨榮避害，分清是非，為善去惡，有所不為。

3、理想信念教育

理想信念教育并不是大話、空話，想使孩子成為什么樣的人，從小就該樹立什么樣的理想信念。家長要從小教育他們樹立良好的人生觀、價值觀，做一個對祖國、對社會有用的人。

4、勞動教育

要向孩子灌輸“勞動光榮”的意識，讓孩子參加力所能及的家務勞動，在不斷的鍛煉中，進行磨練，從小培養孩子自力更生的能力和家庭責任感，有條件的，在假期里也可感受打工掙錢的生活。只有這樣，孩子才能夠知道珍惜，學會珍惜，知道許多東西的來之不易，也能夠培養孩子的責任心和獨立性。

5、良好的人格教育，包括誠實、正直、善良、寬容、合作、謙虛、毅力等教育。良好的人格，就是美德，它們必將受益于孩子的終身。

三、德育教育的主要方法

1、以身作則，身教言行

俗話說："近朱者

第二篇：調研方法和內容

任務一 ： 國際市場調研

〖教學目的與要求〗

通過學習，使學生了解進入國際市場的方式并認識利弊，學會國際市場調研的一般程序與方法。從而能夠對市場進行調研并選擇進入國際市場的方式和渠道。〖教學重（難）點〗

國際市場調研的方法與步驟 〖教學地點〗

校內課堂、實驗室、圖書館、山西明邁特實業貿易有限公司 〖教學組織形式〗

課堂講授、設置任務調查，通過校內實驗、二手資料和校外工作場所的調研工作實踐，完成一份調研報告。〖教學內容〗

分項任務一：國際市場的基本知識 課堂講授

一、國際市場的含義及發展特點

(一)國際市場有兩層含義：一層是指它的地理范圍，即市場是就全球而言的，是世界各地域市場的總和。如按地域分布狀況的不同可將市場分為：日本市場、美國市場、西歐市場、中東市場、東盟市場等。

國際市場具有關聯和統一性。這種關聯和統一性一方面突出表現在各個地域之間有著密切的貿易關系，互為市場，相互連接，另一方面又集中表現在各個地域市場所進行的經濟聯系都要受競爭和價值規律的支配，各國進入國際市場的商品，都必須按照國際價值和國際市場價格，通過世界貨幣進行交換。

(二)國際市場的發展特點

國際市場在其幾百年的發展演變過程中，逐步形成了自己的特點：

1.市場結構復雜

2.市場壟斷與競爭加劇

二、國際市場的進入方式和渠道策略

(一)國際市場的進入方式

當企業決定參與國際競爭后，它便需要決定如何進入國際市場。縱覽世界各國企業的經驗，進入國際市場的方式有兩大類：

1．出口貿易 出口貿易可分為間接出口和直接出口兩種形式：

(1)間接出口。

(2)直接出口。

企業從事直接出口，可采用下列幾種方式：

①將產品直接賣給最終用戶。

②通過國外進口商、批發商和零售商出口。

③利用國外分銷商和經銷商。

④利用國外代理商。

⑤設立辦事處或營銷子公司。

與間接出口相比，直接出口具有下列優勢：直接參與市場競爭，能夠積累更多的國際營銷經驗；更直接地接觸國外顧客，能夠深入地了解國外市場需求動向，從而可提供更適銷對路的產品；獨立完成各項對外業務，加強企業對國外營銷的控制權。直接出口的不利之處是：企業獨立完成各道出口程序，要承擔更高的費用；需要配備外貿專門人才；需要重新聯系客戶，建立外銷渠道。這一切，對于中小企業來說，都是比較困難的。

2．國外生產

(1)組裝業務。

(2)合同制造。

(3)許可證貿易。

(4)國外聯營企業。

(5)國外獨資企業。

(二)產品出口的分銷渠道策略 校內實驗工作

主要目的：體會市場調研的重大意義

任務設置：

1.了解近年來中國主要貿易對象的經濟發展概況；

2.學生分組概括總結中國對外貿易主要市場的基本情況及特點； 3.列舉幾種我國的主要出口產品，并對其市場近況做簡要分析。

實施形式：可以通過教師設置的調研順序或校內實驗室相關軟件進行分析與研究。

思路分析：

首先, 對一個調查對象按照調查方案的構成內容,作出好壞兩個方案；其次,分組進行方案分析,指出總體思路；第三, 進行客觀的對比分析。

方法要領歸納：

首先, 在對比分析基礎上, 明確確定方案的基本方法與根本要領；其次,明確市場調查會因調查對象的不同, 調查條件的不同, 以及調查階段的不同等,有不同的任務,進而有不同方法,需要把握不同的要領。

思維引申與發散：

首先,明確市場調查會因調查對象的不同,調查階段的不同等,有不同的任務,進而有不同方法,需把握不同的要領；其次,設定其中一個因素變化, 認識因此變化方案的變化情況；最后, 將其他因素依次分析。

典型案例評析：

首先,選擇較為典型的,具有討論與研究余地的案例.其次,進行案例分析時,既可以采用由學生獨立分析,再以書面作業完成的分散方式;又可以采用先分小組討論,后到課堂上全班討論這種集中形式。其中,后一種方式主要用于對重點案例進行分析。教師的指導要重點放在引導學生尋找正確的分析思路和對關鍵點的多視角觀察上,而不是用自己的觀點影響學生，教師對案例分析的總結,側重于對學生們的分析進行歸納,拓展和升華。

校外工作實踐

主要目的：增強對國際市場調研的感性認識，獲取調研的初步技能。

任務設置：

1． 解所在企業的主要產品和主要市場；

2．學生分組討論企業目前主要的市場狀況，并做出一些簡單的預測。

實施形式：指導教師收集企業相關資料,并有目的地引導學生對資料進行取舍,然后通過分析,對市場做出簡單評價。

例：山西明邁特實業貿易有限公司的主要出口產品：焦炭市場進行分析，可以按以下步驟進行： 目前的主要市場在哪里？ 有那些機遇？ 面臨那些風險？ 有那些挑戰？ 又有那些威脅？ 實際設計與調查：

在認識他(她)人方案的基礎上,結合實際,選擇有側重的主題,組織個人或小組進行總體方案的實際設計,先選擇所有成員設計同一方案,進行以班為單位的優劣比較,確定最 佳方案,組織團隊實施實際調查,并在調查后修改完善方案.再選擇所有成員設計不同方案,進行小組比較,層層評優,個人自行調查,并在調查后修改完善方案。

資料整理與分析：

首先, 選擇一個典型的資料, 進行資料的實際整理工作,明確整料整理的方式與方法.其次, 對以上團隊實際調查所獲得的資料, 選定整理的方式與方法, 分組進行全方位的資料整理, 并作出相應的分析。報告撰寫與交流： 大量閱讀典型報告基礎上,按照調查報告的基本格式與基本要求,為以上實際調查活動撰寫調查報告。教師組織學習小組進行評選,選出較好的由校內教師和校外實踐專家進行再評選,優秀者作為范例進行廣泛交流.模擬預測： 獲得信息分析資料的最終目的是運用資料解決實際問題,根據預測的模型實施機上模擬是應用的中心。力爭在模擬基礎上,對調查進行有實效性的預測是最終的目的。

自我評估： 課程內容結束后,可在課尾或課下,由學生進行與本單元內容相關的自我測試或評估.自我評估(心理測試)是針對所學內容列出幾條選擇項,供學生自我評估檢測;目的是增強學生的動手能力,活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣.指導教師評估：校外實踐指導教師進行評選，優秀者作為范例進行廣泛交流，直至形成企業決策的參考。實踐總結：

市場競爭十分激烈，企業需要隨時掌握市場和客戶需求，掌握競爭對手的動向，這樣才有可能做出正確的決策，為客戶提供合格的產品和服務，在市場上占一席之地。學生自我工作實踐：

教師推薦一些社會上知名的調查公司，學生可自行走訪學習,結果形成文字，有條件可由公司出具鑒定報告。分項任務二：國際市場調研的方法與步驟

課堂講授

一、信息的收集方法

(一)案頭調研法

案頭調研是指查詢并研究與調研項目有關資料的過程。這些材料又叫二手資料，是指經他人收集、整理過的或者是已經發表過的材料和數據。

(二)實地調研法

實地調研是指調研人員通過發放問卷、面談、電話調查等方式收集、整理并分析第一手資料的過程。第一手資料的最大特點是真實、快捷，便于企業針對市場變化和消費者的反應及時調整營銷決策。但相對案頭調研而言，實地調研的成本很高，所以企業在采用這種方法收集信息時應謹慎行事。常用的實地調研方式有：

1.詢問調查法

指調查者直接向被調查人提出問題，并以所得到的答復為調查結果。這是最常見的和最廣泛采用的一種方法，它包括面談調查(最常見的是個人訪問和開小組座談會)、電話詢問、郵寄調查等。詢問調查法可深入了解被調查者的動機、態度等，調查內容廣泛。

2.觀察調查法

觀察調查法是指通過觀察有關人員的行為及現場情況來搜集原始資料。比如，調研人員可到零售店中觀察本企業產品的購買和銷售情況。通過這種觀察，可了解到購買者在選擇各種品牌時的表現，也可了解到零售商陳列、介紹和推銷各種品牌的情況。調研人員采用觀察法主要是為了獲得那些被觀察者不愿或不能提供的信息，如有些購買不愿透露他們某些方面的行為，通過觀察法就可簡易地了解到。但觀察法有時不能得到另一些信息，如人們的情感、態度等。因此，調研人員通常應將觀察法與其他方法結合起來使用。

3.實驗調查法

該方法是搜集因果關系方面信息最適當的方法，如研究包裝和廣告對產品銷售的影響。在其他因素不變的情況下，某種包裝或廣告使用前后銷售量的變化就可看作是該包裝或廣告的效果。

二、市場調研的步驟與程序

國際營銷調研的程序一般包括以下幾個步驟：

(一)確定問題

(二)制定調研計劃

1．確定所需要的信息。營銷決策需要哪些信息，是調研計劃所要解決的首要問題。例如，某公司擬向國內市場推出一種三輪摩托車，這種摩托車的特點是可乘坐三人，速度不很快，但噪音小、節油、較安全，而且價格適中。研究這種摩托車究竟能否占有市場，至少需要獲得下列信息：(1)居民收入水平；(2)居民的交通工具的使用情況；(3)政府部門是否限制；(4)銷售量和利潤的預測；(5)競爭者的狀況等。上述資料是該公司作決策所必不可少的依據。

2．收集二手資料。調研人員在開始一個調研項目之初，一般先收集二手資料，即進行案頭調研。但是，僅僅有二手資料有時還不能滿足決策的需要，因此，還要進行實地調研。

(三)執行調研計劃

調研計劃的實施主要包括收集、整理和分析信息等工作。收集信息的過程可由企業內部的營銷調研人員完成，也可委托外部的調研公司完成。企業自己收集信息的好處是 ：可加強對調研過程和信息質量的控制。但專業調研公司可更客觀地完成調研工作，而且成本較低。收集來的信息必須經過分析和處理。直接來自問卷或其他調研工具的原始資料往往雜亂無章，無法直接使用。調研人員應協助 6銷人員利用標準的計算程序和表格將這些數據整理好。

(四)解釋并報告調研結果

營銷調研的最后一步是對調研結果作出解釋，得出結論，向管理部門提交調研報告。調研報告不能只是一系列的數據和高的統計公式，而應是簡明扼要的結論及說明，并且這些結論和說明應當對營銷決策有直接意義。說明調研結果的工作也不是單靠，調研人員來完成的，調研人員只是調查和統計方面的專家，而營銷人員熟悉企業面臨的營銷問題及需要做出的決策，二者應該密切配合，共同研究成果。校內實驗工作：

主要目的：演練調研方法、熟悉調研步驟，并能編制出簡單的調研報告

任務設置：

某公司擬向國內市場推出一種只能乘坐兩人的小型汽車，主要針對青年人。這種汽車的特點是速度不很快，但噪音小、節油、較安全，而且價格較低，特別適合剛參加工作的“工薪一族”。具體操作：學生分組完成工作。

首先如果要進行調研，首先應該獲取那些信息？

(1)居民收入水平；(2)居民的交通工具的使用情況；(3)政府部門是否限制；(4)銷售量和利潤的預測；(5)競爭者的狀況等。其次，對資料進行整理分析，獲取有用信息。

第三，資料不完善，可以進行街頭訪問，以增強調研結論的可信度。總結互評：教師組織討論。校外工作實踐：

主要目的：了解國際市場調研的方法和步驟 任務設置：

1．在指導教師的幫助下，熟悉公司在編制出口計劃前，如何對市場進行調研；

2.用案頭調研法完成對我國某一出口市場的調查分析，并寫出市場調查報告。如山西省焦炭對歐盟市場的出口。

要求：了解上一，山西焦炭出口歐盟的總體情況；上網點擊該類新聞，看相關璉接與新聞本身有什么樣的關系。

教師可以提供一定的思路，如互聯網、相關專業報刊雜志、行業信息登時獲取二手資料的途徑；但國際市場調研有其特殊性，在一些資料不易獲取的情形下，還可借助于駐外使領館、貿易促進會、商會等獲取國際市場的具體信息。

組織實施：在企業相關領導的支持下獲得有經濟價值的市場調查資料;選擇簡單的,實用性調查方案,組織學生做調查體驗,通過運用方案,進一步認識方案整體,特別是總體方案設計的意義。全班分成四組,每組6--8人,分別研究不同商品出口市場，進行小組交流和全班展開全面討論。訓練感性認識能力,觀察能力和思考能力;比較,歸納與說明能力。每組寫出一份簡要的市場實地考察報告。教師根據各成員的市場實地考察報告與在討論中的表現分別評估打分。

企業聽會，學生直接到企業聽取企業對員工的培訓,體驗企業的培訓氣息,參與企業的經營管理論壇活動,并視情況可參與員工研討,也可會后班級自行組織聽會的研討。

計算機模擬，對于一些可以運用計算機處理的資料,借助有關程序,由學生操作計算機進行資料整理與模擬預測。

以了解基地企業的實際,作為系列調查活動內容貫通課程教學全過程。根據課程內容體系與教學過程的需要,選取該企業發展需要實際調查的內容,進行實際調查,在獲得資料基礎上,進行科學整理,完成資料分析,并為企業提出可行性預期發展方案。通過基地企業及其他社會組織構建社會實踐教學體系.主要采取典型調查,深入企業調研等方式實現重要階段,重點內容的調查任務。工作實踐任務設置：

全班分成4個小組進行,每組6--8人,自愿結合。

實訓重點： 實地調查方法的運用。

1.運用實地調查方法,每個人都要提供一份太原市飲料市場調查報告;2.在班級進行交流,每個小組推薦2個人進行介紹;3.由教師對學生評估打分.實施形式：利用實訓選擇適當的賣場及居民住宅小區進行調查與訪問；調查訪問之前,每組需根據課程所學知識經過討論,制定調查訪問的提綱,包括調研的主要問題與具體安排。市場調查報告具體安排如下：(1)市場背景的調研

●地理的條件,包括地理位置,主要商業區的分布,交通運輸的條件等;●氣候的條件,說明當地季節性變化對產品貿易或消費方式產生的影響;●經濟發展趨勢,說明其經濟發展的現狀和可能達到的增長程度以及與本產品銷售有關的各種經濟部門的發展變化情況

●產品工業的狀況,說明某種產品工業的現有狀況及其發展變化的趨勢以及對該產品的市場經營,競爭情況和消費者的購買將會產生的影響;●政局的狀況,政局的現狀及其可能變化的趨勢及其對當地市場的經濟貿易政策可能發生的影響;●社會和文化的趨勢,說明當地市場社會文化方面的變化趨勢將會給本公司產品帶來的影響或者對產品提出的新要求;●各種法令與法規,包括稅法,配額,許可證,衛生安全規定等.(2)調查方法的說明

調查樣本的抽選方法及其結構;調查問卷的發放方式及其收率;各種訪問方式的選擇及其走訪的次數;方案調查資料的來源;對調查資料進行加工,整理,分析的方法等.(3)具體產品的市場情況調研 ●產品的市場容量;●市場變化的趨勢預測;●產品的市場結構和細分;●產品銷售渠道和分銷方式;●目前產品的經營競爭者及其市場占有率;●本公司產品試銷反應及其與競爭產品的比較評估;●市場中較為有潛力的客戶對產品的需求,購買行為,習慣和態度;●價格及定價政策;●現行的和建議采用的廣告及促銷推廣的方法等.(4)結論與建議

●需要選擇什么樣的代理商;●是否需要某些推銷手段(如廣告等),現在已有的推銷手段有那些的不足;●選擇哪些銷售渠道較好;●什么樣的價格水平較為合適;●與競爭者對抗的最好方法.(5)附錄

一般在市場調查報告的附錄部分包含如下內容: ●在報告正文中提及的各種統計表和統計圖;●作為實地調查資料來源的單位和個人名單與地址一覽表;●實地調查所使用的調查問卷抄本以及這份問卷調查目標的說明;●介紹調查選定樣本的詳細資料;●現場走訪人員約訪時間表或日記抄本,以供今后再次與被訪問者聯系時查閱;●人員走訪的談話記錄等材料;●今后可能需要保持聯系的機構名單,如銷售代理商,廣告代理商;●調查期間獲得并存檔的文件記錄及內容提要等.學生自我工作實踐：尋找一些著名調查公司成功的調查實例，并進行深度解讀。

第三篇：道德教育方法初探

道德教育方法初探

【摘要】道德教育在整個教育中占據著首要位置。學生良好道德的形成實際上就是道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四者統一協調發展的過程。教育者應該在德育實踐的過程中，依據品德形成的心理規律，通過構建良好德育環境，加強德育情感陶冶，關注學生自我教育，強化德育實踐活動等各種方法來促使學生形成優良的道德品質。

【關鍵詞】道德教育

在我國古代曾把整個教育歸結為德育。《大學》開宗明義：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”《中庸》則有“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”之說。在近代，德國著名教育家約翰?菲力德力赫?赫爾巴特曾說過：“道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。”而我國清代著名教育家張履祥亦認為：“學者第一要看德器，德器深厚，所就必大，德器淺薄，雖成亦小。”很明確地指出了道德教育在整個教育中占據著首要位置。那么在現今大力開展素質教育、人才競爭日益激烈的社會背景下，如何對中學生進行行之有效的道德教育呢？

心理學研究表明，學生品德形成的心理過程一般為：外部施加的教育要求和影響——經過個體的過濾、篩選、融會并內化為自己的思想動機態度——外化為行為方式的選擇并在活動中體現出來——多次實踐養成良好的習慣——內化為個性特征。總而言之，學生良好品德的形成實際上就是道德認知、道德情感、道德意志和道德行為四者統一協調發展的過程。因此本人認為道德教育，貴在得法，教育者應該在德育實踐的過程中，依據品德形成的心理規律以及受教育者的實際情況、所處環境條件來選擇適當的德育方法。

一、“近朱者赤，近墨者黑”——構建良好德育環境，提高學生道德認知水平道德認知也叫道德觀念，道德認知的形成在品德形成過程中是個極重要的開端。而人生活在一定的社會環境中，其道德認知水平的高低就必然會受到所處外部環境的影響。對于中學生來說，影響其道德認知水平的外部環境因素主要有：社會文化因素、家庭教育因素、校園環境因素。因此要讓學生形成良好的道德觀念，就必須著手改善育人環境。

1、結合社會文化，挖掘有效的社會文化資源。

社會文化積淀的民族心理意識在很大程度上會轉化為人們的社會生活準則。深刻地影響著學生的品德發展方向和速度。作為學校，就應該要積極地與所處社區攜手，借助社區的影響力，開展各種學校德育活動。同時學校要向社區開放，為社區發展和進步提供教育服務，社區也可參與到學校的物質文明和精神文明建設中來，通過介入學校管理，為學生品德發展提供一個良好的德育環境。

2、家校共同攜手，優化家庭道德示范環境。

家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，所以家庭環境是影響孩子品德發展的最早、最連續、最持久的環境因素。從某種意義上來說，家長任

何一方的道德水準，在一定程度上會影響到孩子的道德觀念趨向，因而作為教育機構的學校，應承擔起對家長的道德教育指導義務,通過家長會、座談會、家訪等各種形式指導家長掌握道德教育規律,提高對孩子進行道德教育的科學性和有效性。

3、開發隱性課程，優化校園道德文化環境。

學校教育在學生的品德形成中起著重要的作用。每一所學校都有著自身特有的校園文化，諸如校貌、校風、校訓、校園管理秩序等都會對學生的品德形成起到潛移默化的作用。另外，學校的各種教育途徑，如學科教育、班校、團隊活動、課外活動以及軍訓、公益勞動等都對學生品德發展起著良性影響。

二、“上善若水，厚德載物”——加強德育情感陶冶，不斷激發學生道德情感

道德情感是情感的一種高級形式，是道德品質的一個非常重要的方面，所以我們應十分重視道德情感的培養。特別要提出的是要重視教師情感的感化和陶冶作用。美國心理學家鮑德溫在他的研究中發現，一個情緒極度緊張的教師，很可能會擾動其學生的情緒，而一個情緒穩定的教師，也會使他的學生情緒趨于穩定。同理，要培養學生具有高尚的道德情感，那么就要求教師首先要具有這種高尚的道德情感。古語有言：“君子以厚德載物”，意思就是說，以深厚的德澤育人利物，今多指以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。這句話也同樣說明了這一點。

在實際教育過程中，教育、感化一個人并非易事，但“人非草木，孰能無情”，只要教育者傾注真情、坦誠相待、曉之以理、動之以情就會取得成功，正所謂要學生激動，自己必須先感動，只有真情才能換取真情，這就是情感的魅力所在。因此，教師要以真誠的關愛和滿懷的熱情去理解每一個學生，摯愛每一個學生，給學生一種積極的情感引導，在學生心靈深處找到同頻共振區，扣動學生心弦，不斷激起學生的情感共鳴。

三、“一日三省，律己慎獨”——關注學生自我教育，培養學生較強道德意志

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“沒有自我教育，就沒有真正的教育。”自我教育是一個人向自己提出任務，并主動采取實際行動來培養自己的道德品質的過程。這個過程都離不開個體自我教育的能力，是一個人在道德修養上道德意志的表現。德育目標的內化和學生思想內部矛盾的積極轉化都有賴于自我教育能力。而培養學生的尊嚴感、羞恥感和責任感，教會學生學會反思，就是使學生真正學會自我教育的根本所在。學生只有具備了自我教育能力，才能控制自己用道德的動機戰勝非道德的動機，克服道德行為中的困難，真正做到道德上的自律，達到古人所崇尚的“慎獨”的道德境界。

四、“言出必行，行之必果”——強化德育實踐活動，訓練學生良好道德行為

“人之成德乃在于力行。”理論是空洞的，只有付之于實踐才能真正實現其價值。道德行為就是指人在一定的道德認識、道德情感和道德意志的支配和驅使下采取的實際行動。它是人的品德的一個重要的外部表現，是衡量人的道德修養水平的一個重要標志。衡量一個人的品德如何，不僅僅要聽其言，而且還要觀其行。只有在履行道德規范的實踐活動中，才能深化道德認識和情感，鍛煉道德意志，提高道德評價能力，從而使行為主體的品德得到發展。

教育者可以根據德育任務精心組織各種實踐活動有目的、有計劃地訓練受教育者養成優良的品德行為習慣。這些活動可以是校園里的各種常規活動，如軍訓活動，藝術節活動，大掃除活動、植樹活動等等，也可以是直接接觸社會的社會調查實踐活動、環保宣傳活動、夏令營活動等。此外，如國外的“娃娃公司”、“兒童餐廳”、“少年法庭”以及我國的“紅領巾導游”、“記者團”、“志愿者協會”等，都是別開生面地運用實踐活動的例子。在這些豐富多彩的群體活動中，我們必須給予學生一定的忠告，并對他們進行正確的指導。使他們學會在日后的生活中所需要的正確行為，同時，這也會引起他們的身心不斷地發生變化，從而幫助學生產生良好的道德情感和意志，并最終形成良好的道德品行。

總而言之，德育方法是一個完整的、科學的體系。各種具體的方法之間存在著互相聯系、互相滲透，互相促進的辯證關系。任何方法都不可脫離這個體系而孤立地加以應用，而方法體系本身也是在不斷地變化和發展著的，常言道：“常法則有，定法則無”，在任何地方、任何時候、對任何對象都適用的德育方法是不存在的。成功地選擇和運用德育方法，取決于教育者正確的教育觀和學生觀，而且有賴于教育者的事業心和責任感，有賴于教育者的教育學、心理學素養，也有賴于教育者的教育機智、教育技巧和開拓精神。

【主要參考文獻】

1、邵宗杰、裴文敏、盧真金主編：《教育學》，華東師范大學出版社2001年版。

2、韓永昌主編：《心理學》，華東師范大學出版社2001年版

第四篇：淺談家庭思想道德教育

淺談家庭思想道德教育

各位家長：大家上午好!首先要感謝縣工委，給我安排了這樣一個機會，能夠與大家以期共同學習、共同交流家庭教育的認識與體會。

凡天下父母都有一個共同的心愿，那就是望子成龍，望女成鳳。孩子能不能成龍能不能成鳳，我認為家庭思想道德教育是關鍵。圍繞這個主題，今天我想從三個方面談一談個人的認識與體會，供各位家長參考。

一、為什么要向孩子進行家庭思想道德教育

1、良好的思想道德是孩子成才的根本。可以這樣說，思想道德對人的發展比智慧能力更為重要。美國心理學家葛爾曼連續幾十年跟蹤調查了1528名被試者，對800名男性被試者中20%成就最大的與20%成就最小的進行了比較研究。發現這兩組人在智力方面沒有明顯區別，而有明顯區別的是人格品德、思想品德，高成就的人，他們的人格特性是進取、自信、堅持，因而揭示了思想道德對人的發展比智慧能力更為重要的規律。同時，我們縱觀古今中外的歷史名人，偉人的成長史，也同樣證明了這一規律。著名的科學家無論是外國的諾貝爾，愛因斯坦，還是我國的華羅庚、錢學森，著名的政治家無論是外國的華盛頓、邱吉爾，還是我國的毛澤東、周恩來以及我們生活中為社會建功立業的優秀人才，他們之所以獲得成功，除了有淵博的知識和卓越的能力外，更重要的并起決定作用的是他們的理想意志、情緒、個性、所機成的良好思想道德，周恩來在學生時代的理想就是為中華崛起而學習而不是為個人而學習，毛澤東一輩革命家的理想是為解放全中國、解放全人類，為實現共產主義而奮斗終身而不是為了個人。正因為他們有了高尚的思想道德，所以他們成了我們家和國家的第一代領導人。這就是他們成才的根本。

2、良好的思想道德是孩子成家立業的本錢，我國自古以來就非常重視道德修養。我國傳統文化一直推薦的“修身、齊家、治國、平天下”，就是講“修身乃立業之本，立業必須先立德””，孔子說：“我欲仁，斯人至矣”，提倡：“修己”、“克己”。曾子說“吾日三省吾身”，孟子講“人皆可以為堯舜”。所強調的都是“養性”、“修身”、“良知”、“良能”，直到宋明儒家注重心性之學和理欲之辯。我國近代著名的教育家蔡元培、陶行知極力倡導教書育人，要學生“砥礪德行，奮發向上”，更是貫徹這樣一個思路。通俗地講，一個人要講德行，只有德行好，你才能成家才能立業。

3、良好的思想道德是孩子獲得他人尊重和愛戴的基本條件。每個人都希望自己在社會上，在集體中享有尊嚴，得到尊重。要受人尊重，必須先自重；要得到別人的尊重和愛戴就必須具有良好的思想道德。一個人生活在社會上，如果被眾人前指胸后指背又有什么意義呢？

4、良好的思想道德是孩子被社會、被集體、被他人所接納，在社會上立足的根本保證。孩子們在學生時期是長身體、長知識、長才干的黃金時期，不僅面臨著學會學習、學會生活、學會自立、學會交往、學會創造的任務，更需要提升自己的思想道德素質，用正確做人的道理指導自己的行動，承擔自己必須承擔的社會責任和義務，逐步培養自己具備與社會變革相適應的思想、態度和行為，這樣才能較好地參與社會生活，否則就難以在社會上交往立足，就會成為水上的學萍，到處漂來漂去。

5、進行思想道德教育是實現偉大復興中國夢的需要。《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出“實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力，從未成年人抓起，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品德和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。文件還指出：青年人思想道德建設的主要任務是：①從增強民族愛國情感做起，弘揚和培育的愛國主義為核心的偉大民族精神；②從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；③從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為；④從提高基本素質做起，促進未成人的全面發展。中共中央國務院從戰略的高度專門制定下發了《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的文件，說明了加強未 成年人的思想道德教育是非常重要的，是實現偉大復興中國夢的所必需的。

6、大量未成年人犯罪事實證明，加強對孩子的思想道德教育是非常必要的。最近我通過各方面的調查了解，發現我們不少孩子還不滿十八歲，就已走上了犯罪的道路，其主要原因就是我們孩子的父母只顧掙錢，只關注孩子的學業，只要學習好就行，忽視了孩子的思想道德教育，忽視了教育孩子如何做人。

二、向孩子進行家庭思想道德教育的基本內容 我們做父母的不僅要懂得為什么要向孩子進行家庭思想道德教育，還要掌握進行家庭思想道德教育的基本內容，個人認為有五個方面的內容，應向孩子進行教育。

1、愛心教育。具體包括：愛祖國、愛人民、愛集體、愛同學、愛父母、愛兄弟姐妹等。對孩子來講，進行這方面教育，應體現在日常生活和學習之中，要通過具體的人和事，培養他們的愛心。愛心教育，要從孩子生活的環境開始，由近到遠，由淺入深，逐步升華，比如：先引導孩子愛同學、愛父母、愛自己周圍最近的人，從而引導他們愛人民，先引導他們愛自己的校園，愛自己的家鄉，愛家鄉的名勝古跡，進而開闊他們的眼界，讓他們愛祖國的壯麗山河，最后升華到熱愛我們的祖國。現在的孩子大多數都是獨生子女，得到了太多的關注和愛，可是很多家長卻常忽視了孩子的愛心教 育，不少家長認為：現在我們疼愛孩子，孩子長大后一定會回報的。其實不然，你不教育孩子愛父母，孩子從哪里學會愛你們？愛心是要靠父母精心去培育的。

2、文明教育。文明是一個人有修養、有道德的反映，許多國家把文明禮貌看作是國民教育的頭等大事。如果人人都很文明禮貌，生活就會很愉快、健康，社會秩序也會更有保障。國家建設就能順利進行，文明教育具體有以下一些內容：①禮貌用語；②待人接物的禮節，如大人講話時，小孩子不能隨便插嘴；不經允許不能隨便拿別人的東西，到他人家要先敲門。③文明行為規則，如講究個人衛生，不隨地吐談，不亂扔紙屑果皮，公共場合不大聲喧嘩，不破壞公物，不亂摘花草等。

3、勞動教育。勞動教育之所以重要，是因為只有通過勞動，才能讓孩子理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛。知道勞動成果來之不易。從中磨煉孩子意志，培養孩子的責任心，學會勤儉節約等，勞動教育內容主要有：生活自理、家務勞動、集體公益勞動，孩子入學后，應積極鼓勵孩子參加學校社會上組織的勞動，培養孩子的集體主義精神和社會責任感。

4、品德教育。誠實、正直、勇敢、有進取心等等，這些都是做人的一些不可缺少的品德。一生對電學做出杰出貢獻的富蘭克林，從青年時代起就為自己制定了“達到道德圓 滿的勇敢而艱苦的計劃。”他為此特地做了一本小冊子，將“節制”、“誠懇”、“儉樸”、“正直”、“謙虛”等十三項美德記錄在冊，每項占一頁，并用紅筆畫成空格，每天晚上都要做一番反省，如果日間犯了某一項過失，就做一個黑點，記錄在相應的空格里，一星期換一本小冊子，他這一計劃一直堅持了五十多年，始終嚴格執行，因而富蘭克林的美德和他在事業上所取得的成就一樣永載史冊，流芳百世。

5、法紀教育。遵紀守法就是要求遵守所屬組織的紀律和社會主義法律，這是每個公民的義務，也是社會主義道德的起碼要求。沒有規矩，不成方圓，嚴格的紀律是取得建設和改革勝利的前提，每個公民都要加強紀律觀念，提高遵守紀律的自覺性，對學生來講，就是要從小自覺遵守學生守則，遵守中小生日常行為規范。養成遵守紀律和各項制度的習慣，是孩子們健康成長的保證。在我國社會主義建設時期，社會主義法律是全體公民的活動準則，是人們意志的集中體現，其宗旨是維護社會上絕大多數人的根本利益，依照憲法和法律，實施依法治國，是建設有中國特色社會主義不斷取得勝利的重要保證。孩子作為未來的公民，一定要適應社會、學會知法、守法、護法。目前，我國青少年犯罪現象增多，形成了一系列社會問題，分析起來原因是多方面的，主要來自兩個方面。一是許多孩子道德素質差，不懂法、不知法。上周星期五縣法院少審庭審判了一起搶劫案。這幾個罪犯作 案時不僅沒滿十六周歲而且還是幾個女孩。他們為什么會走上這條路，就是她們沒學法不知法，不懂法，年少無知。二是父母的放縱和溺愛，也是導致孩子犯罪的主要原因。這說明加強家庭思想道德教育，培養孩子的特別觀念，確實是一件迫在眉睫的大事。

三、怎樣加強家庭思想道德教育。

孩子良好思想道德的形成，不僅在學校，更重要的是在家庭。如何在家庭中加強孩子的思想道德教育？

1、加強學習，提高認識。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的啟蒙老師，要搞好家庭思想道德教育，作為一名啟蒙老師，我們要認真學習關于加強對孩子進行思想道德教育的有關內容，提高我們對德育教育的認識。目前，我們不少的家長普遍存在一個重智輕德的問題。他們關心的是孩子的學業成績，今后能否考上名牌大學。孩子每次考試后，父母向孩子講的第一句話就是：“你今天考得要怎樣？能不能得100分？”至于孩子在學校的表現，怎樣教育孩子做人卻不聞不問。有的孩子為什么會走上犯罪的道路，問題就在這里。在提高認識的方面，要解決的第二個問題是我交了學費，孩子交給了學校，孩子發展得怎么樣，完全是學校的事，與家長一切無關。第三個問題是孩子的父母只顧自己掙錢或者玩樂，把教育孩子的任務完全托付給了爺爺奶奶、外公外婆，認為有人幫我帶就行了。在這里，我可以理直氣壯的告 訴各位家長朋友，孩子完全由爺爺奶奶、外公外婆教養是不行的，完全由爺爺奶奶、外公外婆帶大的孩子不會健康成長。孩子的成長不能缺乏父愛和母愛，特別是女孩子，在12—18歲期間最好由父親帶，18歲以后最好由母親帶，這樣對她們的成長發展有好處。

2、以身作則，做孩子的榜樣。父母德行如何，會直接影響孩子的品行。一個老是對親人、同事、朋友說謊的父親要想教育孩子“做人要老實，不能說謊”是絕不會取得相應的教育效果的。因此我們當父母的在孩子面前一定要以身作則。你叫孩子認真作業時，你就應當陪在孩子的身邊，指導孩子如何完成作業。你叫孩子注意清潔衛生，作為父母首先要講究清潔衛生。你讓孩子做做家務，你自己也要參與家務勞動。一句話，凡要孩子做到的，父母率先做到。這樣才能教育好自己的孩子。

3、積極參與，做孩子的朋友。作為孩子的父母，在教育孩子的時候一定要放下架子，做自己孩子的朋友。有空陪孩子做做作業，與孩子逛逛商店，陪孩子做做游戲，與孩子看看電視，有時間還要與孩子談談心，說說話，交流交流，孩子和自己真的親近了，通心了，就什么話都會對你說，心里有什么不愉快就會向你表達，我們母就可以利用一切有利時機給孩子上上思想道德課。久而久之孩子就真的懂事了，不但學習成績好了，思想境界也提高了，孩子就真的成材了。

4、教導結合，讓孩子分別是非。教就是教育，導就是引導，有些家長也給孩子講故事，帶孩子看電影，但往往不考慮孩子能否辨別其中的是非惡善，不知道怎樣引導，讓孩子學到一些什么。而是聽其自然，這樣即使有教育意義的文藝材料，也往往達不到好的教育效果。尤其是現在家家有電視，許多家庭有電腦，可許多家長管不住孩子看電視，玩電腦，這就更需要家長的引導教育。

7、8歲的孩子看了武打片，如果不加分析，孩子只會對武打姿勢感興趣，還有些孩子看了破案的電視后，也學會電視里的情景去別人家里偷東西。作為家長對孩子看了電視后一定要引導他們弄清電視的內容哪些是好的，可以學，可以做，哪些內容是壞的，千萬不能學，不能做，這樣家庭教育才會達到效果。

5、定購和收藏有關思想道德教育方面的書刊和資料，建立家庭圖書角或家庭圖書柜。使孩子能有思想道德教育方面的書讀，從中吸取政治營養。

6、利用參觀旅游的機會在本地或外地參加革命紀念館，英雄人物紀念館和烈士墓等，使他們從革命前輩、革命先烈、英雄人物身上學到好思想好品德。

如何對孩子進行家庭思想道德教育，可以說形式多種多樣，方法各有千秋，我們作為父母的要根據自己的家庭環境，孩子的個性特征有針對性的去進行教育，這樣才能起到事半功倍的效果。各位家長，最后祝大家工作順利、合家歡樂！謝謝！

第五篇：教師職業道德教育內容

淮北市二職高教師職業道德教育內容

教師溝通藝術

溝通意指借著分享信息、理念或態度而與人建立共識。接納、喜歡、愛是溝通的前提，欣賞而非評判是贊美的技巧，論事而非評論品性是溝通的有效原則，嘲諷、說教與藐視是溝通的敵人。溝通是一門藝術。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。教育的問題在很大程度上是溝通的問題。通過溝通，才能徹底拆除妨礙情感交流的“籬笆墻”，形成良好的教育網絡，促進教育目標的順利實現。

1．教師與學生的溝通

師生關系是教育工作中最主要的一對矛盾關系。教師必須重視與學生的溝通藝術，才能調動學生主體性和積極性，使教育成為教師和學生合作互動的溝通過程。師生溝通既貫穿于整個教育教學過程中，又是全方位，多角度，多功能的交流。教師要正確認識與學生溝通的重要性，并懂得一定的溝通技巧，這樣既能增強教育效果，又能避免師生隔閡和沖突，從而建立良好的師生關系。

（1）與學生溝通的原則

——尊重學生。教師應平等對待學生、重視學生的不同意見，不以教師的強勢地位壓制學生不同意見的發表；對所有的學生一視同仁，能寬容和悅納學生；對學生的批評要重說理，重啟發，就事論事，不因學生偶然的失誤而否認其整個人格品質。

——理解學生。師生雙方由于在年齡、經歷、知識水平及個性等方面存在差異，教師必須善于心理換位，以朋友式平等的姿態與學生交流、溝通，設身處地地為學生考慮，理解學生，從而掃除溝通障礙，達到教育目的。

——真誠對待學生。真誠是建立良好師生關系的基礎。只有當教育者以自己真實、完整的人格去面對學生，主動將自己真實的內心世界、情感經歷、觀點態度適時適度、自然真實地與學生分享，才能達到雙方真正的心靈互動和平等溝通。

（2）與學生溝通的藝術

——積極傾聽與反饋。傾聽是教師與學生溝通的基本技巧，也是在溝通中認識與了解學生的第一步。良好的溝通，需要耐心地聆聽對方，了解他心中的感受。在傾聽中，教師要表現出對學生談話的專注，要用簡潔及扼要的語言將學生的觀點復述出來。教師可以通過用自己的詞匯解釋學生所講的內容，或將學生所說的內容加以概括。這樣可以令雙方加深印象和了解，讓學生感覺到他是被接納的，從而增加彼此的信任。

——換位思考。換位思考要求教師能站在學生的立場和角度了解學生的心情，思考問題。對任何事物的看法,師生之間都不可能完全一致。如果教師只一味強調自己的觀點,忽視學生的感受,就易讓學生產生逆反心理。教師要善于發現學生的價值，能容忍他們有不同的觀點和行為，不斤斤計較學生的過失，在可能的范圍內幫助他們而不是指責他們。

——善用表揚和批評。表揚能釋放一個人身上的能量，調動人的積極性。一般情況下，應多作贊揚，少用批評，批評是負性刺激。通常只有當用意善良、符合事實、方法得當時，表揚或批評才有可能產生積極的效果，才能促進對方的進步。批評時應注意場合與環境，應對事不對人，措詞與態度應是友好的、真誠的。

——采用書面形式。口頭的溝通迅速、快捷、易互動和反饋，但在師生雙情緒沖動等情況時不宜采用。書面交流可以很好地避免師生雙方面對面的爭吵，使雙方都能比較冷靜地看待和思考問題。由于文字具有長久保存的性質，書面形式的交流往往會取得比較持久的效果。

——運用網絡溝通。隨著互聯網技術的發展和辦學條件的改善，網絡溝通成為師生一種新的溝通渠道。要實現網絡溝通的目的，達成雙方的理解、認同，教師要關注學生的熱點話題，盡力找到共同語言，讓學生愿意在網上參與交流，在交流中對學生引導、教育，最后達到溝通的目的。

2．教師與家長的溝通

家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。教師與家長的溝通是一種藝術，也是一種超越知識的智慧。它需要教師根據不同的家長，結合實際，采取靈活多樣的方法，使雙方在溝通過程中達成共識，互相配合，共同做好孩子的教育工作。

（1）與家長溝通的原則

——尊重家長。家長是孩子的第一任教師,是孩子的監護人,教師在與家長交往時,要尊重家長作為孩子生命中最親近的人這一無可替代的事實,尊重家長在教養孩子上的成就,尊重家長在各自崗位上的成就,特別要尊重每一位家長的人格。教師與家長交流時,態度要謙和、舉止要禮貌,要營造和諧的互動氛圍。

——學會傾聽。任何教師都不可能把復雜的教育工作做得十全十美。隨著整個民族素質的提高，家長的水平也在不斷提高，他們的許多見解值得教師學習和借鑒。教師要放下“教育權威”的架子，虛心聽取他們的意見和建議，了解家長的教育方式、教育態度、期望水平、價值觀念等,從而診斷學生問題之所在，以改進自己的工作。學會傾聽，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。

（2）與家長溝通的藝術

——加強對班級學生情況的了解，做好家長溝通的前期工作。家長對教師的要求是盡可能多的關心自己的孩子。因此，教師必須盡可能多的對學生的情況進行了解，從而在與家長交流時能夠做到有話可說。對每一位學生個性愛好、學習情況、行為習慣的了解和把握，能讓家長感覺到教師對孩子的關心和重視，留下教師工作細致、認真、負責的良好印象，有助于家長從情感上與學校迅速交流與合作。——提出有針對性的建議，展示教師的育人能力。中小學教師都受過較為系統的教育，并擁有較為豐富的實踐經驗。在解答家長的疑惑，給家長提出建議時，一定要有針對性。要顯示出對學生個人情況的了解，表述不能模糊不清，也不能泛泛而談，讓家長不著邊際，產生失望情緒，從而對教師的工作能力產生懷疑。給家長的建議要做到條理清晰，言簡易懂，最重要的是科學實用。

——善于發現閃光點，真實反映學生存在的問題。與家長交流見面一般都要抓住學生身上的積極品質，肯定學生的長處。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受教師。同時，也要用懇切的語言向家長反映真實情況，指出學生存在的問題。對于家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。而不能一味的指責學生的缺點所在。

——暢通聯系渠道，多種方式實現家校溝通。教師要有計劃地進行家訪,與家長面對面地交流、溝通。家訪最好事先與家長約定，圍繞事先確定的目的進行。教師在家訪中要有誠心和愛心，講話要注意方式。除傳統的上門家訪外,還可以通過電話、網絡、短信、家校聯系卡、家長會、家長接待日、學校開放周(月)、開放班級課堂等等各種不同方式與家長溝通,將學校的教育要求和學生的近期表現及時告知家長,讓家長將孩子的在家表現及時向教師反饋。應鼓勵家長參與學校活動，參與到班級教育與管理中去。

3．教師與同事的溝通

現代教育是一個分工協作的系統工程，要求每所學校、每個教師群體內部必須建立起一種團結協作、互相幫助的新型道德關系，這樣才能優勢互補、形成強大的教育合力，共同完成好教書育人的任務。教師的職業道德規范提倡教師之間相互尊重與合作。教師與同事彼此溝通具有“心理支持、思維創新、合作示范、集體智慧、減負增效、鞭策激勵、變革動力”等重要作用。

（1）與同事溝通的原則

——坦誠相見，贊美欣賞。對待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠相見，是同事之間值得信賴的法寶；能夠看到同事身上的優點，并及時給予贊美、肯定，對一些不足給予積極的鼓勵，這是良好溝通的基礎。

——少爭多讓，善于傾聽。不要過多地和同事爭搶榮譽，傷害他人。以大度和謙讓之心幫助同事獲得榮譽，更增添了教師的人格魅力。善于傾聽是增加親和力的重要因素。當同事傾訴時，要成為最真誠的傾聽者，這樣會加深同事之間的情感。

——容忍異己，理解寬容。容許每個人有自己獨立的思維和行為方式，不要妄圖改變任何人，要認識到改變只能靠他自己，勸其改變是徒勞的。作為同事，在發生誤解和爭執的時候，要換個角度，站在對方的立場上考慮問題，千萬別情緒化。

——巧用語言，珍惜情誼。溝通中的語言至關重要，應以不傷害他人為原則，要用委婉的語言，不用直言傷害的語言；要用鼓勵的語言，不用斥責的語言；用幽默的語言，不用呆板的語言等等。珍惜情誼，利莫當頭。教師集體當中有很多比金錢更寶貴的東西，這就是人與人的情誼和每個人做人的人格和尊嚴。

（2）與同事溝通的藝術

——謙虛為懷，自知之明。每位教師首先要做到謙虛為懷、戒驕戒驕。所謂謙虛為懷，是要有一種時時謙虛的胸懷，堅持實事求是、一分為二地認識問題、對待問題；要正確地認識自己的長處和短處，做到有自知之明。如果教師都能正確認識自己的優缺點，真正做到知已之不足，知人之所長，就會更多地發現別人的長處，虛心學習別人的長處，認識自己的不足，取人之長補已之短，既有利于搞好溝通協作，又能盡快地提高自己的業務素質。

——嚴以律已，以誠待人。教師要做到善于與人溝通合作，必須嚴以律已，以誠待人。嚴以律已指的是教師嚴格要求自己，言行一致，表里一致，對人要有寬廣的胸懷。這是社會主義的人民教師忠誠積極、實事求是、光明磊落的崇高品德。教師要時時處處為人師表。教師在與人交往中常會碰到一些不如意的事情或矛盾。這時特別要求教師要做到以誠待人，化干戈為玉帛，變“敵人”為朋友；以諒解、寬容的態度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個“誠”字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能做到以誠待人。——相互幫助，通力合作。相互幫助，通力合作是從教師之間相互關系角度提出的要求，是團結協作這一總要求的中心一環。教師們為了搞好教育和教學工作，應該做到相互尊重，密切配合，互相幫助，相互交流，取長補短，共同提高。要提倡同行相親，同行相助，追求教育教學的整體效果，在集體奮斗的成功中實現個人的價值。要反對“同行是冤家”、“教會了徒弟，餓死了師傅”和“文人相輕”的錯誤觀念，反對有些教師把自己的知識和經驗當成私有財產，對其他教師搞資料封鎖、搞專題保密、自私保守、固步自封的不良傾向。——學習先進，共同提高。教師群體中優秀教師、模范班主任和先進工作者，是教師的光榮和驕傲，教育同行應該學習他們的勞動態度和寶貴的經驗，將這些精神財富發揚光大，使之成為集體的共同財富。這既是教師職業道德規范的要求，也是教師提高自身素質的有效途徑。同時，還應向身邊的一般同事學習，學習他們的長處和閃光點。先進、優秀的教師更要嚴格要求自己，廣泛團結同事，虛心學習大家的優點和長處。學校群體中，還有不同學科的教師，不同年齡的教師，領導、管理和后勤工作人員，教師要做到見先進就學，見后進就幫，大家互相學習，相互幫助，共同提高，這是做好溝通交流、團結協作的重要基礎。