第一篇：優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流材料

大家好！很榮幸我們班被評(píng)為優(yōu)秀班組，這一紙獎(jiǎng)狀見證了我們的努力和成長。今天，能和大家在這里進(jìn)行優(yōu)秀班組的經(jīng)驗(yàn)交流我感到很高興，其實(shí)，我們班能獲選優(yōu)秀班組，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和家長朋友的配合。當(dāng)然良好的班級(jí)管理工作是成為優(yōu)秀班組的一塊重要基石。那么怎樣才能勝任好班級(jí)管理工作呢？我認(rèn)為主要要處理好以下幾個(gè)問題。

一、良好的班級(jí)管理，是各種活動(dòng)的保證

在幼兒園里，孩子們經(jīng)過一段日子的相處，對(duì)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)以及與同伴的交流逐漸適應(yīng)并熟悉起來了。他們知道什么時(shí)候是游戲時(shí)間，什么時(shí)候是午飯時(shí)間、什么時(shí)候是午睡時(shí)間。漸漸的，他們對(duì)一些是非標(biāo)準(zhǔn)也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了會(huì)得到老師與同伴的贊許等等。隨著規(guī)條在孩子們心中漸漸成型，這一時(shí)期，也正是我們教師進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的良好鍥機(jī)。作為班級(jí)教師管理好班級(jí)的最大體現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該是怎樣善于引導(dǎo)和教育孩子的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

而良好的班級(jí)管理，也是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的強(qiáng)大屏障。試想，在一個(gè)亂糟糟的環(huán)境里，（這里指的環(huán)境不是純粹的物質(zhì)環(huán)境。）孩子的心情會(huì)怎樣？老師的心情又會(huì)是怎樣？如果老師與孩子心中都有不安全感，又談何去引導(dǎo)或接受新鮮事物，培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？如剛?cè)雸@不久的孩子，我們急切地想讓他們知道這，明白那，并想讓孩子們聽話些。殊不知這段時(shí)間的孩子正處于分離焦慮期，緊張、哭鬧、任性、不懂規(guī)則是他們明顯的特征。在這一時(shí)期，如果老師有意地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，真有些對(duì)牛彈琴。然而，在良好的班級(jí)管理下，必然會(huì)產(chǎn)生良好的環(huán)境，我們說的是適宜孩子學(xué)習(xí)生活的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，才能保證孩子們的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成.中班的幼兒，在生理上和心理上都是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，和小班的時(shí)候相比較，他們會(huì)更自主，好奇心極強(qiáng)，喜歡參與探索性的活動(dòng)，不喜歡按照大人的要求去做，這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開始有自我意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候我們鼓勵(lì)他們自己去想，去做，去嘗試其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，作為老師完全可以先做一個(gè)觀察者和協(xié)助者，來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里，適時(shí)的進(jìn)行幫助，在這里我有幾點(diǎn)好的建議：

1、常規(guī)師生共同建立。因?yàn)槲医讨邪啵邪嗟暮⒆右呀?jīng)有能力和審判力來和老師一起建立班級(jí)常規(guī)。由于自己參與建立，比較容易接受和遵守。

2、常規(guī)千萬不要太多太細(xì)。不要對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，不要事事有標(biāo)準(zhǔn)。

3、講究懲罰技巧。每一個(gè)孩子或者是老師違反了班級(jí)常規(guī)（比如在教學(xué)活動(dòng)中吵吵嚷嚷），就必須受到一定的處罰。比如讓孩子為班級(jí)勞動(dòng)服務(wù)或者表演節(jié)目（不是任由孩子自己選擇，而是老師有針對(duì)性地要求的），或者讓孩子來組織同伴活動(dòng)等。

讓幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角，此時(shí)，教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任，以旁觀者冷靜的眼光，細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)，引到幼兒做出正確的行為。

試想，如果在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們沒有禮貌意識(shí)、守紀(jì)律意識(shí)、講規(guī)則意識(shí)，那么活動(dòng)能順利進(jìn)行嗎？因此，我們常把班級(jí)管理比喻成電腦中的軟件系統(tǒng)，如果軟件系統(tǒng)比較到位，各種顯性的活動(dòng)才能有條不紊地進(jìn)行。

二、優(yōu)化師幼關(guān)系，是做好班級(jí)管理工作的前提。

做了將近十年的班主任，讓我深有體會(huì)的是想要搞好班級(jí)管理工作，特別要注重老師與小朋友的關(guān)系、以及關(guān)注小朋友之間的關(guān)系。關(guān)系處理好了，班級(jí)管理工作就會(huì)水到渠成。那么作為班級(jí)教師怎樣處理好師幼關(guān)系呢？

以下這些詞語或許會(huì)對(duì)你有幫助：主動(dòng)關(guān)注、親力親為、潛移默化、注重差異。

作為教師，我們應(yīng)隨時(shí)隨地主動(dòng)地關(guān)注每一位孩子：（做什么，為什么做，情緒如何）他有什么需要，有些什么煩惱，需要一些什么幫助等等。只有做好了這些，孩子們心靈的大門才會(huì)漸漸地向我們打開。在一次戶外自由游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)宇宇很無聊地一個(gè)人在操場上這里站站，那里看看，象自由活動(dòng)與他無關(guān)似的。（平時(shí)宇宇的活動(dòng)能力較弱，膽子較小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也從不主動(dòng)與同伴交朋友。）看到同伴玩得那么開心自在，他索性獨(dú)自回教室了。在教室里，我發(fā)現(xiàn)他很乖地在座位上休息。那神情有些無助又有些緊張。我平靜的問他：“宇宇，怎么不去玩？”“他們不和我玩？”“你可以去找他們玩呀？”“他們說我不能干！不想跟我玩。”“誰說的。那老師和你一起玩球去，怎么樣？”宇宇的眼睛一亮，說“恩！”當(dāng)我倆在操場上玩拋接球時(shí)，許多小朋友都從四面八方擁了過來，有許多幼兒都投入到了我們的游戲中來。我對(duì)宇宇說：“你瞧，他們都和你一起玩了吧。”宇宇點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。平時(shí)，作為幼兒教師，我們要努力地創(chuàng)造老師與孩子之間交流的“通道”。這個(gè)“通道”的著眼點(diǎn)就在于主動(dòng)關(guān)注。只有“通道”通了，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)親近起來。

其次，當(dāng)我們了解了孩子的需求后，要盡力為他們解決好問題。幼兒園教師與其他的教師不同，我們面對(duì)的是3-6歲的孩子，許多事情都是他們能力所不能及的，他們更需要老師的關(guān)注和幫助，因此，我們要少一些指手畫腳，多一些親力親為，使孩子能更容易接近我們，喜歡我們。同樣，孩子們喜歡的是能與他們一起同干共苦的老師，當(dāng)老師能與他們一起思考同一問題、一起處理碰到的難題，一起分享獲得成功的快樂時(shí)，我們的老師可以說已融入了孩子們的心田。這樣我們與孩子之間的“通道”會(huì)變得比較暢通。

再者，教師自身的人格魅力，也是孩子得以依賴和信服的出處。試想，一位面目和善、常掛笑容的人，他的朋友肯定會(huì)比常常緊繃著臉的人要多。因此，作為幼兒教師，請你不要吝嗇你的笑容，請把你心中的快樂撒播給你身邊的孩子吧。還有不管你做什么，都要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。或許，對(duì)你而言是一件小得不能再小的事情，而對(duì)孩子來說則是天大的事情，或許是會(huì)成為影響他一生的事情，因此，我們處事應(yīng)該謹(jǐn)慎、細(xì)微。用我們的行動(dòng)來影響孩子們，教育孩子們，那更是一門好的活教材。

最后。請你用第三只眼睛來關(guān)注孩子們的差異吧。俗話說得好：“母生十子，個(gè)個(gè)不同”。每位孩子都有自己的興趣愛

第二篇：優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流材料

大家好！很榮幸我們班被評(píng)為優(yōu)秀班組，這一紙獎(jiǎng)狀見證了我們的努力和成長。今天，能和大家在這里進(jìn)行優(yōu)秀班組的經(jīng)驗(yàn)交流我感到很高興，其實(shí)，我們班能獲選優(yōu)秀班組，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和家長朋友的配合。當(dāng)然良好的班級(jí)管理工作是成為優(yōu)秀班組的一塊重要基石。那么怎樣才能勝任好班級(jí)管理工作呢？我認(rèn)為主要要處理好以下幾個(gè)問題。

一、良好的班級(jí)管理，是各種活動(dòng)的保證

在幼兒園里，孩子們經(jīng)過一段日子的相處，對(duì)幼兒園的生活、學(xué)習(xí)以及與同伴的交流逐漸適應(yīng)并熟悉起來了。他們知道什么時(shí)候是游戲時(shí)間，什么時(shí)候是午飯時(shí)間、什么時(shí)候是午睡時(shí)間。漸漸的，他們對(duì)一些是非標(biāo)準(zhǔn)也有了自己的一些想法：哪些事情是不能做的，哪些事情做了會(huì)得到老師與同伴的贊許等等。隨著規(guī)條在孩子們心中漸漸成型，這一時(shí)期，也正是我們教師進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)的良好鍥機(jī)。作為班級(jí)教師管理好班級(jí)的最大體現(xiàn)，我認(rèn)為應(yīng)該是怎樣善于引導(dǎo)和教育孩子的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

而良好的班級(jí)管理，也是養(yǎng)成各種良好習(xí)慣的強(qiáng)大屏障。試想，在一個(gè)亂糟糟的環(huán)境里，（這里指的環(huán)境不是純粹的物質(zhì)環(huán)境。）孩子的心情會(huì)怎樣？老師的心情又會(huì)是怎樣？如果老師與孩子心中都有不安全感，又談何去引導(dǎo)或接受新鮮事物，培養(yǎng)良好的習(xí)慣呢？如剛?cè)雸@不久的孩子，我們急切地想讓他們知道這，明白那，并想讓孩子們聽話些。殊不知這段時(shí)間的孩子正處于分離焦慮期，緊張、哭鬧、任性、不懂規(guī)則是他們明顯的特征。在這一時(shí)期，如果老師有意地進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)，真有些對(duì)牛彈琴。然而，在良好的班級(jí)管理下，必然會(huì)產(chǎn)生良好的環(huán)境，我們說的是適宜孩子學(xué)習(xí)生活的物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這樣的環(huán)境里，才能保證孩子們的各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成.中班的幼兒，在生理上和心理上都是一個(gè)比較特殊的時(shí)期，和小班的時(shí)候相比較，他們會(huì)更自主，好奇心極強(qiáng)，喜歡參與探索性的活動(dòng)，不喜歡按照大人的要求去做，這個(gè)時(shí)期已經(jīng)開始有自我意識(shí)了，這個(gè)時(shí)候我們鼓勵(lì)他們自己去想，去做，去嘗試其實(shí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。在這個(gè)時(shí)期，作為老師完全可以先做一個(gè)觀察者和協(xié)助者，來發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長在哪里，適時(shí)的進(jìn)行幫助，在這里我有幾點(diǎn)好的建議：

1、常規(guī)師生共同建立。因?yàn)槲医讨邪啵邪嗟暮⒆右呀?jīng)有能力和審判力來和老師一起建立班級(jí)常規(guī)。由于自己參與建立，比較容易接受和遵守。

2、常規(guī)千萬不要太多太細(xì)。不要對(duì)孩子要求太嚴(yán)格，不要事事有標(biāo)準(zhǔn)。

3、講究懲罰技巧。每一個(gè)孩子或者是老師違反了班級(jí)常規(guī)（比如在教學(xué)活動(dòng)中吵吵嚷嚷），就必須受到一定的處罰。比如讓孩子為班級(jí)勞動(dòng)服務(wù)或者表演節(jié)目（不是任由孩子自己選擇，而是老師有針對(duì)性地要求的），或者讓孩子來組織同伴活動(dòng)等。

讓幼兒成為了管理生活常規(guī)活動(dòng)的主角，此時(shí)，教師更要擔(dān)當(dāng)起關(guān)注者、引導(dǎo)者的重任，以旁觀者冷靜的眼光，細(xì)細(xì)觀察幼兒在其中的行為表現(xiàn)，引到幼兒做出正確的行為。

試想，如果在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們沒有禮貌意識(shí)、守紀(jì)律意識(shí)、講規(guī)則意識(shí)，那么活動(dòng)能順利進(jìn)行嗎？因此，我們常把班級(jí)管理比喻成電腦中的軟件系統(tǒng)，如果軟件系統(tǒng)比較到位，各種顯性的活動(dòng)才能有條不紊地進(jìn)行。

二、優(yōu)化師幼關(guān)系，是做好班級(jí)管理工作的前提。

做了將近十年的班主任，讓我深有體會(huì)的是想要搞好班級(jí)管理工作，特別要注重老師與小朋友的關(guān)系、以及關(guān)注小朋友之間的關(guān)系。關(guān)系處理好了，班級(jí)管理工作就會(huì)水到渠成。那么作為班級(jí)教師怎樣處理好師幼關(guān)系呢？

以下這些詞語或許會(huì)對(duì)你有幫助：主動(dòng)關(guān)注、親力親為、潛移默化、注重差異。

作為教師，我們應(yīng)隨時(shí)隨地主動(dòng)地關(guān)注每一位孩子：（做什么，為什么做，情緒如何）他有什么需要，有些什么煩惱，需要一些什么幫助等等。只有做好了這些，孩子們心靈的大門才會(huì)漸漸地向我們打開。在一次戶外自由游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)宇宇很無聊地一個(gè)人在操場上這里站站，那里看看，象自由活動(dòng)與他無關(guān)似的。（平時(shí)宇宇的活動(dòng)能力較弱，膽子較小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也從不主動(dòng)與同伴交朋友。）看到同伴玩得那么開心自在，他索性獨(dú)自回教室了。在教室里，我發(fā)現(xiàn)他很乖地在座位上休息。那神情有些無助又有些緊張。我平靜的問他：“宇宇，怎么不去玩？”“他們不和我玩？”“你可以去找他們玩呀？”“他們說我不能干！不想跟我玩。”“誰說的。那老師和你一起玩球去，怎么樣？”宇宇的眼睛一亮，說“恩！”當(dāng)我倆在操場上玩拋接球時(shí)，許多小朋友都從四面八方擁了過來，有許多幼兒都投入到了我們的游戲中來。我對(duì)宇宇說：“你瞧，他們都和你一起玩了吧。”宇宇點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。平時(shí)，作為幼兒教師，我們要努力地創(chuàng)造老師與孩子之間交流的“通道”。這個(gè)“通道”的著眼點(diǎn)就在于主動(dòng)關(guān)注。只有“通道”通了，我們與孩子的關(guān)系才會(huì)親近起來。

其次，當(dāng)我們了解了孩子的需求后，要盡力為他們解決好問題。幼兒園教師與其他的教師不同，我們面對(duì)的是3-6歲的孩子，許多事情都是他們能力所不能及的，他們更需要老師的關(guān)注和幫助，因此，我們要少一些指手畫腳，多一些親力親為，使孩子能更容易接近我們，喜歡我們。同樣，孩子們喜歡的是能與他們一起同干共苦的老師，當(dāng)老師能與他們一起思考同一問題、一起處理碰到的難題，一起分享獲得成功的快樂時(shí)，我們的老師可以說已融入了孩子們的心田。這樣我們與孩子之間的“通道”會(huì)變得比較暢通。

再者，教師自身的人格魅力，也是孩子得以依賴和信服的出處。試想，一位面目和善、常掛笑容的人，他的朋友肯定會(huì)比常常緊繃著臉的人要多。因此，作為幼兒教師，請你不要吝嗇你的笑容，請把你心中的快樂撒播給你身邊的孩子吧。還有不管你做什么，都要有一顆公正的心，處事要公平，正直，給孩子幼小的心靈留下美好的回憶。或許，對(duì)你而言是一件小得不能再小的事情，而對(duì)孩子來說則是天大的事情，或許是會(huì)成為影響他一生的事情，因此，我們處事應(yīng)該謹(jǐn)慎、細(xì)微。用我們的行動(dòng)來影響孩子們，教育孩子們，那更是一門好的活教材。

最后。請你用第三只眼睛來關(guān)注孩子們的差異吧。俗話說得好：“母生十子，個(gè)個(gè)不同”。每位孩子都有自己的興趣愛

好，個(gè)性品位，如果一味地要求孩子按同一目標(biāo)行事，那么長大后的孩子們與機(jī)器生產(chǎn)出來的產(chǎn)品有何不同呢？因此，作為幼兒教師的我們，能盡自己的力量，去鼓勵(lì)和支持孩子們的潛能發(fā)展。不管是能力較弱的，還是習(xí)慣較差的，不能有厭惡的心理，而要多與他們溝通、交流，走進(jìn)他們的心靈，去鼓勵(lì)他們，幫助他們，使他們在原有的發(fā)展水平上有較大的發(fā)展。

三、優(yōu)質(zhì)的班主任工作是促進(jìn)班級(jí)管理的橋梁。

班主任言下之意就是一班之主。班主任的職責(zé)較多，既要管理好班級(jí)中孩子的問題，也要處理好家長工作以及幼兒園下達(dá)的一些任務(wù)。搞好班級(jí)的常規(guī)，抓好班風(fēng)，使班級(jí)中的孩子能緊緊有條地學(xué)習(xí)生活。班主任要勤、耐、專。勤要勤在不管是重要的還是細(xì)小的，不管是煩瑣的還是簡單的事都能不怕苦、不怕累認(rèn)真、細(xì)致地去從事，去完成。耐要耐在不管做任何事對(duì)待任何人都要有耐心，我們要相信風(fēng)雨之后的彩虹，只要有耐心，我想許多事情總會(huì)有一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。專要專在班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處走在班級(jí)老師、孩子的先列，不管是在主題活動(dòng)教育上還是處理班務(wù)工作方面都要以身作則，帶頭引導(dǎo)，使班級(jí)的常規(guī)落到實(shí)處。適時(shí)地為孩子們提供鍛煉能力，培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，使班主任真正發(fā)揮班級(jí)管理的橋梁作用。

四、良好的班風(fēng)能使班級(jí)管理形成良性循環(huán)。

有了班主任良好的模范帶頭作用，我想一定能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣。而良好的班風(fēng)又能使班級(jí)管理形成良性循環(huán)。如在一個(gè)大家都很講道理，又能遵守各類游戲規(guī)則的班級(jí)里，我想安全事故的發(fā)生率會(huì)很低；孩子們好學(xué)向上的氛圍會(huì)更濃；精神面貌會(huì)更好些。而安全事故少了，孩子們好學(xué)上進(jìn)了，家長的滿意度就高了，這個(gè)班級(jí)在幼兒園里的知名度也就相應(yīng)的高了。而隨著知名度的。老師與孩子又會(huì)時(shí)刻鞭策自己，使班級(jí)常規(guī)得到進(jìn)一步規(guī)范和鞏固，這樣循環(huán)往復(fù)，使我們的班級(jí)管理工作之路就越走越順暢。

老師們，為了我們的孩子們，為了幼教這片熱土，請一起努力吧！相信下次的優(yōu)秀班組就是你們班！謝謝大家！

第三篇：優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流(改)

優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬的公司領(lǐng)導(dǎo)，各位同事大家好：

今天在此參加公司組織的這次交流會(huì)，我深感榮欣，作為我們電 氣工段確保公司所有用電設(shè)備能正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)是我工段的基本任務(wù)，現(xiàn)將我工段的運(yùn)行、管理情況做一匯報(bào)，如下：

一、電氣工段的基本情況：

電氣工段負(fù)責(zé)全公司所有電氣設(shè)備包括：全公司46個(gè)配電室，700多臺(tái)電機(jī)，21臺(tái)變壓器，300多現(xiàn)場操作箱，4套大的PLC集中控制系統(tǒng)，照明1.5萬余的檢修、維護(hù)、保養(yǎng)工作。

二、工段的基本管理方法

電氣工段本著確保公司經(jīng)營指標(biāo)目標(biāo)的完成，積極響應(yīng)公司及部門管理要求，本著實(shí)現(xiàn)電氣標(biāo)準(zhǔn)化、電氣影響時(shí)間為零的目標(biāo)，每項(xiàng)工作都進(jìn)行的有條不紊，執(zhí)行各種規(guī)章制度、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并做到持之以恒，堅(jiān)持是我們工作的重中之重，工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度、安全規(guī)程等都必須堅(jiān)持，這就需要工段所有人員的通力合作，長期注重抓好團(tuán)隊(duì)建設(shè)，就是要打造一支召之即來，來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之能勝的優(yōu)秀團(tuán)體。

三、具體的管理措施

1、工段每周組織一次安全培訓(xùn)，從思想教育到各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)開展。每天班前會(huì)安排工作首先講安全，工段長、班組長對(duì)安排的每項(xiàng)工作都要強(qiáng)調(diào)工作標(biāo)準(zhǔn)及安全注意事項(xiàng)，要求每位員工都要認(rèn)真做好記錄，并按標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。班后會(huì)總結(jié)一天的工作并對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。

2、工作中工段長、技術(shù)員、班組長隨時(shí)的進(jìn)行監(jiān)督檢查、落實(shí)，時(shí)刻糾正員工存在的問題，統(tǒng)一工作標(biāo)準(zhǔn)，人員的安全意識(shí)有了明顯的提高，工作流程、方式有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，大大的降低了安全事故。同時(shí)根據(jù)工作不同對(duì)人員進(jìn)行合理的協(xié)調(diào)安排，有效的確保了安全和提高了員工的技術(shù)水平。例如：技術(shù)力量搭配、人員責(zé)任心搭配等。

每周進(jìn)行安全隱患排查依次為：員工排查、班組長排查、技術(shù)員、工段長排查，不但能有效的排查了問題，而且還能督促、指導(dǎo)員工的工作。

3、抓好工段班組建設(shè)，注重發(fā)揮班組成員的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，滿足公司發(fā)展需要。利用每周的工段會(huì)議宣傳公司節(jié)能減排、修舊利廢等工作，號(hào)召全體員工提出合理化建議，技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新。近年在節(jié)能方面主要進(jìn)行了節(jié)電器安裝、泛光燈改造、備品備件更換鑒定等工作。

4、在設(shè)備的點(diǎn)巡檢和維護(hù)保養(yǎng)方面，制定了嚴(yán)格的點(diǎn)巡檢路線、標(biāo)準(zhǔn)、周期以及記錄臺(tái)賬等，并對(duì)各種巡檢問題有記錄、有整改并設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)做了有力保障。

5、針對(duì)工段部門員工接受能力較強(qiáng)，對(duì)其進(jìn)行崗位的周期性調(diào)整，使其全面掌握了各區(qū)域的設(shè)備情況，有效的提高了其技術(shù)水平，在工段的突發(fā)性故障處理方面提供有力保障。既能增強(qiáng)員工的全面性，有能提高積極性例如電氣工段田建鵬等，無論洗煤、煉焦、化產(chǎn)、集控系統(tǒng)等工作，都能夠得心應(yīng)手。

每周堅(jiān)持對(duì)員工進(jìn)行一次技術(shù)培訓(xùn)，從理論到實(shí)踐，在到各種檢修標(biāo)準(zhǔn)都進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。

6、注重堅(jiān)持，一直以來我認(rèn)為干好一件工作并不難，難的是堅(jiān)持，從05年以來我們的各項(xiàng)管理制度、工作標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)基本完善，但是執(zhí)行一段時(shí)間就會(huì)有松懈或自動(dòng)放棄。為抓好電氣工段的管理工作，近期來廣泛收取員工建議總結(jié)最簡單的一條就是堅(jiān)持。所有我將所有制度、標(biāo)準(zhǔn)等重新學(xué)習(xí)下發(fā)到每個(gè)班組，使所有員工都熟知，并執(zhí)行唯一條考核（部門百分制），使標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、制度清晰。如：自05年以來的工段個(gè)人日記，堅(jiān)持不斷；點(diǎn)巡檢工作堅(jiān)持不懈；周一的工段會(huì)議雷打不動(dòng)；每日的班前班后會(huì)天天召開；請示、匯報(bào)，班組長以上人員手機(jī)常開，隨叫隨到等等都是這幾年來我工段堅(jiān)持下來的標(biāo)準(zhǔn)，也就是這些看是簡單的標(biāo)準(zhǔn)，才有了電氣工段今天的成績。

此次，公司組織了關(guān)于開展“優(yōu)秀工段班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”的活動(dòng)，我認(rèn)為很有必要，我們可以借此機(jī)會(huì)把全公司所有工段、班組的管理人員結(jié)合在一起，進(jìn)行深層次的交流，相互學(xué)習(xí)，借鑒，取長補(bǔ)短，提高自身素質(zhì)和管理水平，以便能更好的服務(wù)于公司。同時(shí)在今后的工作中我將在繼續(xù)抓好公司各項(xiàng)制度執(zhí)行的同時(shí)，創(chuàng)新思維，繼續(xù)將電氣工段打造成一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、技術(shù)精良、執(zhí)行力較強(qiáng)的專業(yè)化隊(duì)伍。

電氣工段

第四篇：班組經(jīng)驗(yàn)交流稿

以人為本，以章為范，切實(shí)抓好班組建設(shè)和安全生產(chǎn)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的兄弟單位代表、同事：

下午好！我代表煉鐵廠電氣維修班組組進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言的題目是《以人為本，以章為范，切實(shí)抓好班組建設(shè)和安全生產(chǎn)》愿與兄弟單位交流，共勉。

電氣系統(tǒng)是安全生產(chǎn)的要害和關(guān)鍵，也是公司領(lǐng)導(dǎo)長期以來重視和關(guān)注的焦點(diǎn)。安全生產(chǎn)來自設(shè)備的更新和完善，技術(shù)的精良和可靠，但是更重要的是靠規(guī)范的班組管理和過硬的員工素質(zhì)。

電值五班隸屬于煉鐵廠電氣維修組，現(xiàn)有員工20人，其中工程師1名，大學(xué)生5人，技師1人，高級(jí)工3人。主要工作區(qū)域包括3#、4#爐熱風(fēng)爐、布袋、高爐本體、高爐上料系統(tǒng)及爐后篩分系統(tǒng)、渣鐵處理系統(tǒng)、3#、4#爐前除塵系統(tǒng)、3#4#TRT及噴煤Ⅱ期的所有電氣設(shè)備的日常點(diǎn)檢、維修、維護(hù)、技術(shù)改造等工作。

電值五班堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，從嚴(yán)要求、從細(xì)管理，以全面推進(jìn)班組標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)為突破口。堅(jiān)持制度、責(zé)任、紀(jì)律三重保障，采取多種有效方式，錘煉一支能打善戰(zhàn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的員工團(tuán)隊(duì)，共同鑄造品牌班組。為規(guī)范管理，安全作業(yè)中樹立旗幟。

1、加強(qiáng)警示教育，筑牢安全生產(chǎn)思想防線。

隨著企業(yè)裝備升級(jí)快速發(fā)展，電氣系統(tǒng)朝著高參數(shù)，遠(yuǎn)距離，自動(dòng)化的方向發(fā)展。電氣系統(tǒng)復(fù)雜、繁多，工藝技術(shù)要求更高，將“安全”提升到工作生產(chǎn)的“首位”。在作業(yè)組形成一切向安全生產(chǎn)讓路的良好氛圍。我們通過開展圖片、談心會(huì)、作報(bào)告、放碟片、親情照

專欄專題教育活動(dòng)，將班組安全誓言，家庭安全誓言，植進(jìn)每位員工心中，全面提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)。做到警鐘長鳴、警示在先，始終堅(jiān)持思想教育放在“首位”。堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的安全工作方針。

2、從嚴(yán)管理、細(xì)處入手，依“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”三個(gè)字做為一切工作的基本要求。

教育引導(dǎo)員工深刻理解“三字”方針萬鈞分量。“嚴(yán)”，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化，一絲不茍，從嚴(yán)查處各類違章行為。“細(xì)”，見微知著、防微杜漸，從細(xì)微處做起，從點(diǎn)滴做起，以控制異常，減少障礙，防止事故。“實(shí)”實(shí)事求是，夯實(shí)基礎(chǔ)，從最基本的全面做起，不弄虛作假，不欺上瞞下，確保工作質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)。確保處理好“兩個(gè)關(guān)系”實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)對(duì)安全生產(chǎn)全方位管理，人、事、設(shè)備、器具的安全狀況進(jìn)行全方位控制，使每項(xiàng)工作的人員分配，精神狀態(tài)、技術(shù)水平，合理安排部署符合安全要點(diǎn)。

3、完善制度體系，提高班組建設(shè)的規(guī)范水平。

實(shí)施作業(yè)票執(zhí)行制度、派工單執(zhí)行制度、交接班制度、點(diǎn)檢巡查制度、班前會(huì)制度、預(yù)案執(zhí)行制度、三、四級(jí)員工安全教育制度、“6S”管理制度、周檢查制度、特種作業(yè)工具管理制度、專業(yè).專項(xiàng)檢查制度、非常規(guī)作業(yè)等制度。加大各項(xiàng)制度的執(zhí)行檢查力度，并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)修改完善作業(yè)指導(dǎo)書及危險(xiǎn)因素及預(yù)防措施，同時(shí)為使工作進(jìn)一步規(guī)范化，對(duì)所有的配電柜，電纜溝進(jìn)出口進(jìn)行標(biāo)識(shí)，使作業(yè)員在操作時(shí)安全準(zhǔn)確快速無誤。堅(jiān)持規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化管理。對(duì)生產(chǎn)過程

中的習(xí)慣違章，事故苗頭嚴(yán)抓不放。嚴(yán)格監(jiān)督、強(qiáng)化安檢巡查力度、杜絕違章，排除隱患，充分調(diào)動(dòng)每位員工積極性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)“我要安全，安全為我”的工作理念。

4、開展特色活動(dòng)，增強(qiáng)和諧班組建設(shè)。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，是安全工作的基礎(chǔ)，班組員工時(shí)生產(chǎn)活動(dòng)的主體，是規(guī)章制度的執(zhí)行者，班組安全直接影響企業(yè)的安全生產(chǎn).我們應(yīng)始終突出“以人為本”的理念。采取有效手段，不斷提升員工素質(zhì)和主觀能動(dòng)性。扎實(shí)開展員工培訓(xùn)工作，堅(jiān)持每月一課題，每月一演練活動(dòng)，提高全員應(yīng)對(duì)事故異常的反應(yīng)和處置能力，堅(jiān)持每季度上崗資格嚴(yán)格考試，春、秋專項(xiàng)檢查，電業(yè)人員安全常識(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)考試及電業(yè)人員技術(shù)比武工作。并開展“前方監(jiān)督，后方叮囑”活動(dòng)。堅(jiān)持對(duì)員工在一線的安全操作的監(jiān)督和班組長監(jiān)督制度，后方親人的關(guān)心和叮嚀，使員工心系企業(yè)和家人的安全負(fù)責(zé)理念。堅(jiān)持加強(qiáng)班組管理放在班組建設(shè)的首要位置，規(guī)范人的行為，控制物的狀態(tài)，嚴(yán)格執(zhí)行《電力安全作業(yè)規(guī)程》管理標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真開展安全性評(píng)價(jià)工作，全面提高運(yùn)行管理規(guī)范化水平。

各位領(lǐng)導(dǎo)。各兄弟單位同仁，我們煉鐵電氣維修班組在班組

建設(shè)和安全生產(chǎn)中還存在許多不足之處，希望各位領(lǐng)提

謝謝大家！

2011-10-20

第五篇：煤礦安全生產(chǎn)優(yōu)秀班組經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好!

我是**煤礦綜掘×中隊(duì)×班的**，很榮

幸今天我站在這里代表×班發(fā)言，內(nèi)心的感慨頗深。2010年是**礦務(wù)局喜悅豐收的一年。今天，我們又迎來了2011年，辭舊迎新，我們需要盤點(diǎn)自己一年來的付出和收獲，需要分享自己一年來的成功和喜悅，更需要反思自己一年來的缺點(diǎn)和問題，樹立強(qiáng)大的信心和明確的奮斗目標(biāo)，為下一個(gè)美好的歲月做好戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備。讓我們默默地為企業(yè)祝福，祝福我們的明天會(huì)更好！

**煤礦綜掘×中隊(duì)×班能獲得全國煤礦優(yōu)秀安全班組，無論是對(duì)班組還是班組里的職工們來說，既是一種幸運(yùn)也是一種挑戰(zhàn)。近幾年來，綜掘二隊(duì)二班在局黨委和礦黨總支的帶領(lǐng)下，強(qiáng)化班組建設(shè)、發(fā)揚(yáng)煤礦工人特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平、安全生產(chǎn)知識(shí)，提高了全班職工的整體素質(zhì)，使向心力、凝聚力明顯增強(qiáng)，潛移默化地推動(dòng)了職工的企業(yè)主人翁意識(shí)，職工干工作的積極性得到了明顯的提高，使安全生產(chǎn)、目標(biāo)任務(wù)穩(wěn)步推進(jìn)。

2010年，特別是開展勞動(dòng)競賽以來，我們班組以創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)為契機(jī)，上下精心組織，嚴(yán)細(xì)考核，職工積極參與，通過開展班組競賽，加強(qiáng)了班組建設(shè)，調(diào)動(dòng)了職工積極性，增強(qiáng)了職工的責(zé)任心，使安全生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)中有升，目標(biāo)任務(wù)收到了實(shí)效。全年完成了掘進(jìn)總進(jìn)尺　×.×米，同比增長×.×%，超掘　×.×米，日和月進(jìn)尺分別最多達(dá)×.×和　×米。經(jīng)營指標(biāo)月月完成局下達(dá)指標(biāo)。礦井質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)。

受到嘉獎(jiǎng)，總結(jié)成績，我們主要抓好了以下幾項(xiàng)工作。

創(chuàng)建一流班組 提升團(tuán)體實(shí)力

班組是企業(yè)的“細(xì)胞”，是企業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，是企業(yè)最前沿陣地，也是完成企業(yè)各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)的最基層組織。因此，班組素質(zhì)的高低，代表和反映了企業(yè)的整體水平，班組建設(shè)的好壞，將直接影響企業(yè)的社會(huì)形象和經(jīng)濟(jì)效益，甚至決定企業(yè)的人才培養(yǎng)和發(fā)展戰(zhàn)略。所以，班組在企業(yè)中的地位和作用顯得尤為重要，只有加強(qiáng)企業(yè)班組建設(shè)，讓每一個(gè)班組都充滿生機(jī)和活力,企業(yè)才會(huì)有較好的經(jīng)濟(jì)效益,才會(huì)有旺盛的生命力,才能迅速全面發(fā)展。

綜掘×中隊(duì)擔(dān)負(fù)著**煤礦一半以上的的掘進(jìn)任務(wù)，它的進(jìn)度直接關(guān)系著全礦的生產(chǎn)接續(xù)。其中×班有職工×名，黨員×名，團(tuán)員×名，平均年齡×歲，是綜掘×中隊(duì)完成各項(xiàng)安全生產(chǎn)任務(wù)的中堅(jiān)力量。班組團(tuán)結(jié)一致，嚴(yán)抓細(xì)管，探索出素質(zhì)教育經(jīng)常化、現(xiàn)場操作程序化、班組管理精細(xì)化、班組氛圍親情化的和諧管理方法，使班組的實(shí)力不斷提升。在安全、生產(chǎn)、效益等方面都取得了突出成績，生產(chǎn)任務(wù)月月名列礦各掘進(jìn)隊(duì)的掘進(jìn)榜首，工程質(zhì)量始終保持優(yōu)良品，成為**煤礦的“名牌班組”。

抓學(xué)習(xí)，練技能，素質(zhì)教育經(jīng)常化。我們綜掘×中隊(duì)×班把提高職工素質(zhì)作為班組管理的頭等大事來抓，在抓職工素質(zhì)提升中，先從自身抓起，堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理知識(shí)和專業(yè)技能，使自己成為學(xué)習(xí)型職工。為了能夠準(zhǔn)確排除設(shè)備故障，我們班的工友們經(jīng)常跟著機(jī)電班檢修學(xué)習(xí)技能。我們班組制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和制度，在教育內(nèi)容上，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)干啥學(xué)啥，缺啥補(bǔ)啥，井下需要井上學(xué)，井上學(xué)了井下用，用中出現(xiàn)問題再回頭學(xué)，做到了以學(xué)習(xí)促進(jìn)工作。久而久之，我逐漸成為技術(shù)多面手。同時(shí)充分利用班前會(huì)，結(jié)合實(shí)際開展班前學(xué)一題業(yè)務(wù)知識(shí)、班前學(xué)一業(yè)務(wù)技能。我們班內(nèi)部還經(jīng)常開展崗位練兵和技術(shù)比武、師傅帶徒弟等活動(dòng)讓每一位工友成為了名符其實(shí)的熟練工。

抓現(xiàn)場，促規(guī)范，崗位操作程序化。職工的行為決定安全，我們班堅(jiān)持準(zhǔn)軍事化管理理念，使職工養(yǎng)成行為規(guī)范，服從命令，自覺遵守隊(duì)、班的各項(xiàng)管理制度。要求職工從開