第一篇：班組管理經驗交流

班組管理經驗總結

今年四月由于改制，我們二班全體人員全部是從采油三隊調過來，面對新的工作環境、以及新人員組成的班組。對班組管理工作是很大的挑戰，初始由于工作環境的陌生以及工作經驗的不足，工作中也暴露出了一些問題，對此我們班組客服困，難認真學習總結經驗，從現場基礎工作抓起。在全班人員的共同努力下，很快進入工作狀態，同時各項工作都得到很大提高。

了解人員思想工作，穩定職工隊伍：

由于工作環境的改變以及受客觀因素的影響，班組人員思想極不穩定，對此我們經常深入工作現場和生活當中了解班組人員思想動態，及時傾聽來自一線的聲音，對職工工作中反映的問題，及時組織解決。如因其他原因不能及時解決，及時給班員解釋說明情況，使班員知道他們反饋的問題我們是放在心上的。這也體現了對班員的尊重，使班長逐步成為班組人員的主心骨，同時也增加了班組的凝聚力。采油二班班長及班員同屬一個綜合大隊。這樣在工作之余就能夠更近一步和有機會了解班組人員的思想狀況。力所能及的積極協調和幫助他們解決一些實際困難。鼓勵他們愛崗敬業。

2、建立建全考核制度，鼓勵員工崗位成才：

首先根據班組人員各項技能的掌握程度建立個人檔案進行考核，建立了合理的培訓計劃。并定期進行技能和安全培訓，定期考核，完善了班組內部的考核。以師傅帶徒的方式進行人員分配值崗，主要針對新員工崗位技能差，不熟悉現場，根據每個人的特點合理分配由熟悉現場的師傅傳，幫，帶，使班組的新員工在師傅的帶領下快速成長，獨立走上工作崗位。對表現良好、崗位技能掌握較快的新員工。進行全班通報表揚。鼓勵他們再接再勵，培養他們的工作熱情。同時上報各職能室，積極協調使之提前由實習生轉為正式員工。早一天投入到工作當中去。個人的價值和利益也得到實現。

3、注重員工現場技能培訓，提高操作技能。本班所轄油井全部為稠油井，在管理上存在一定的難度，這就對我們的現場管理提出更高的要求。對此班組經常組織現場操作培訓、講解，現場指導。如遇有調沖程、沖次等相關操作時，讓實習人員現場學習，并在師傅指導下有條件的能夠親手操作、學習。使之盡快掌握和提高崗位技能。為了拓寬知識面，班組利用修井、保養抽油機或有其他施工作業的有利時機，組織巡檢人員及站內人員進行現場學習，并請施工方技術人員進行講解。此舉使班組人員更進一步提高和加強了與之相關的崗位知識。針對稠油井的特點，組織巡檢維護人員對異常井進行現場分析討論，集思廣益。摸索各井生產特點，發現異常苗頭及時應對。同時鼓勵大家提出合理化建議，一經采納建議綜合大隊進行獎勵。

4、狠抓安全生產，培養崗位人員安全意識：

定期對值崗人員進行一次現場事故的模擬演練，提高應急處理突發事故的能力。演練完畢后對值崗人員進行考核。鼓勵大家查找和分析生產現場可能出現的事故隱患，有針對性的制定防范措施，切實做到事前預防。同時在操作中從點點滴滴糾正個人的一些不良操作習慣，培養大家養成良好的安全意識和習慣。確保將事故控制在未發狀態，每天上班站隊前叮囑值崗人員：“面對面提醒，相互檢查、相互監督。下班時回頭看總結工作中存在的不足”。

5、加強崗位設備管理，保證設備平穩運行：

為了保證設備的安全，平穩，持續，高效運行，極力要求值班人員加強自身學習，要求每一位值班人員學習設備操作規程以及設備維護保養相關知識。監督值崗人員嚴格執行設備維護保養制度，定期對設備進行保養、以及定期排污及清洗過濾器，并做好記錄。確保設備不帶病運行，切實做到安全、平穩運行。

6、節能減排、修舊利廢：

激勵崗位人員為成本控制開動腦筋，讓值班人員自發對現場工具，手提燈，檢測儀等崗上用品實行責任管理，提高使用者的責任心，以節約為主，讓值班人員從一塊大布，一雙手套，一滴水，一度電入手。在開展自身節約的同時還積極開展修舊利廢工作，努力盤活利用廢舊材料的再利用。

實行以上的管理舉措以來班組現場的工作及日常工作得到很大的提高，但還存在諸多不足，在以后的工作當中認真總結經驗，精細化管理。學習兄弟班組的管理經驗，取長補短，共同把班組各項工作做好！

第二篇：班組管理經驗交流

班組管理經驗交流

在公司黨政的正確領導下，認真學習白國周班組管理法的基礎上，根據公司的部署，為把先進班組管理模式推向新的高潮，特將本人的經驗總結如下：

我是××隊維修組組長，我們組共有十名維修人員，主要擔任選煤系統的維護和保養，對公司的安全生產起著關鍵性性作用。談起煤礦班組的管理，我們深刻認識到，安全是管理的第一要務，白國周同志用長達20年的勤奮努力，恪盡職守和安全無事故的事實告訴我們，只要有合理的安全管理，班組安全工作才能夠管理好，白國周班組中核心內容是“六個三”，這與他不斷探索安全生產經驗嚴格落實安全措施是分不開的。

作為××隊維修組的組長，我感到搞好安全生產必需緊盯每一道工序，抓住每一個管理細節。結合白國周先進班組的管理辦法和我們班組的實際，在此就我們班組管理的一些具體做法簡要匯報如下：

一、夯實班組安全管理基礎

班組是企業里最小的元素，要把班組管理好，首要問題就是安全第一，如果安全搞不好，其他就都是空話。我們首先在班組中讓每一個同志認真學習煤礦“三大規程”，利用周五例會、班前會等形式，切實讓組員知道安全為了什么，沒有安全就沒有效益在心中牢記，班中作業嚴格按照安全措施作業，要以三不傷害為原則，堅決做到不安全不生產，措施不落實不生產。在工作之余，全組同志聚在一起講安全實例，談體會，講經驗，相互學習，做到安全人人講，事事講，時

時講，讓安全的警鐘在組里長鳴，為我們的安全生產打下堅實的基礎。

二、加強班組管理，搞好協調關系。

作為組長這個兵頭將尾的職業，擁有班組的各種權力，而要用好這個權力，就要堅持原則，就要為人正直，主持公道，不徇私情，獎罰分明。根據實際制定本組規章制度，嚴格考核把關，對事不對人，只有這樣才能把班組員工積極協調起來，更好的發揮班組管理作用。

用人方面，人是安全生產過程中最活躍的因素，是安全生產的實踐者，解決好班組中人的問題，就等于抓住了班組建設的關鍵。因此，抓好班組建設工作，必須堅持以人為本，人盡其才，對于選煤隊維修組來說，工作更應該這樣。每一個工種，每一項工作要讓最適合的組員去做，合理的把本班維修任務分配到位，并落實到每位組員身上，并注意日常工作中的變化及時調整，合理安排，及時與隊里溝通協調，工作就會條理清晰，思路明確，為工作創造出良好的環境。

維修組的工作比較雜，選煤系統運行過程中會出現各種故障。在日常設備維護工作中，作為維修班組長，我會根據班組成員及個人工作特點進行合理化分配，做到人盡其才。維修中如遇到不懂的設備故障，我會組織班組全體成員，共同商討解決故障的合理化方法和建議。工作中，我們維修組全體員工相互學習，取長補短，以師帶徒等方式，形成了良好的班組風氣。

三、在工作中發展創新，為安全生產創造良好條件。

我們××隊的設備較多，工作地點多，光皮帶就有20多條，有的地方工作環境和井下差不多，但是我們團結一致，沒有怨言，在隊領導的帶領下，結合設備的實際運行情況，進行了多項改造。就如選煤樓原來的皮帶接頭都是釘扣，并且一條長皮帶有五六處接頭，導致皮帶長時間運行對卸料刮板磨損嚴重，皮帶扣運行幾個月后就必須重新釘扣，造成浪費材料，影響生產，而工人的勞動強度又很大。我們經過學習先進經驗，自己對主要皮帶用膠進行干粘接頭，比硫化皮帶省時，省力省費用，粘結后的皮帶看上去就像一條沒有接頭的整皮帶，對托輥和卸料器不會造成磨損，用的時間比較長，運行平穩，給生產造成好多方便。另外對大塊倉上，中小塊倉上的原有漏斗進行改造，改造后的漏斗既隔音，又落點正，給崗位

上的工人創造了良好環境。像這樣的改造還有很多，總而言之，只有把設備的維修搞好，才能為安全生產奠定堅實的基礎。

四、結合實際，把工作做的再上一個新臺階。

我們維修組組全體員工團結在一起，相互學習，開展理論和聯系實際討論，總結經驗，主要做到以下幾點：

1、班前會認真聽。

2、布置任務不馬虎。

3、現場監督到位。

4、有事故隱患不放過。

5、措施不落實，不工作。

6、嚴把質量關，安全圓滿完成隊里下達的各項任務。

通過班組管理的深入開展，在工作中我們組總結出工作必須做到五到位：安全意識到位；工作任務到位；作業計劃到位；工程質量到位；現場監督到位。在平時的維修工作中，我們把“五到位”作為衡量每一天工作的標準。一次，篩分系統等厚篩出現故障要進行維修，我們班組立即組織員工到工作現場檢查，首先根據現場實際情況制定出檢修方案，并根據施工措施的具體要求動用氧電焊設備，使檢修工作有條不紊的進行，檢修完畢，要認真細致檢查，嚴把質量關。只有做到這些，才能夠把領導下達的各項任務圓滿完成。要做到這幾點，這要求我們組長及全體員工從各個細節入手，嚴格執行規章制度，落實各項安全施工措施。

煤礦的班組，是一個學習的班組，是一個團結的班組。時代在發展，技術在進步，煤礦的生產工藝，機械化不斷提高，隨著我公司120萬噸的現代化礦井的投產，我們要更多的要求自己，向白國周和其他先進班組學習經驗，勇于創新，為公司安全生產做出更大貢獻。

第三篇：班組管理經驗交流材料

班組管理經驗交流材料

今天很高興能與大家在這里進行班組管理上的一些交流，作為一名普通的班組長，我就我班組建設管理方面的一些經驗與大家進行分享探討。

我班組現有21人，男職工8名，女職工13名。配有班長、政治班長、技術員、安全員、質量員、工會組長各一名。其中大學本科學歷15人、大專2人、技校3人、轉業軍人1人。從人員配備上看，女職工較多，人員大多學歷較高。

但在班組建設當中客觀地存在一些問題。

首先面臨女職工生育高峰期導致人員緊張，在遵循廠里及科室照顧制度外，我班組也是盡最大限度對這部分職工予以照顧。

其次班組人員素質參差不齊，思想不統一，雖然人員學歷較高但潛力沒有最大化，工作責任意識有待提高，缺乏整體思考的主動性。

再者班組建設需要在制度與文化間尋求平衡。也就是說制度在班組建設當中扮演重要角色，但不是全部。文化就像注入新鮮的血液使班組建設活起來。

面對班組建設過程中遇到的問題我主要開展了以下工作。

一、充分調動班組職工的積極性，重用有能力有才干的班員共同搞好班組建設工作。

注重選用責任心強、德才兼備具有一定文化素養和工作能力強的人員，在班組工作中“放開手”去干。從而帶動其他人工作積極性。

二、對班組人員潛力最大化

每個人都有優缺點，重要的是我們班組長要善于發現每個人的優點，懂得讓他們的優點顯現出來。使每個班員都能發揮出自己的才能。

三、班組建設工作靠大家

班組建設工作是企業建設的“小細胞”而班組每個成員是這個小細胞的一員，因此這不是一個人的事，是大家的事，讓班組所有人員參與其中。盡管任務很重很繁瑣，只要大家團結協作一定可以把班組建設工作搞好。

謝謝大家！！

第四篇：班組管理經驗交流材料[范文]

尊敬的各位領導、同事們：

大家好，我是井工設備安裝中心安裝隊生產二班的班長。生產二班是一個以工作面設備安裝為主的綜合性作業班組，主要從事井下綜采工作面成套設備安裝調試工作，作業地點經常變動，給班組的安全管理帶來較大的難度，然而，在長期的工作實踐中，形成了鮮明特色的班組管理模式，有了一套適合自己班組的管理辦法。

一、以周一安全活動等形式為平臺，逐步提高職工的安全生產意識和操作技能。

1、班組非常注重周一安全會的學習效果，每次在召開安全會的前幾天，班長便告知班組人員下周一的活動主題及相關學習內容，要求班員進行思考，以便在周一安全會上能對班組安全管理工作提出針對性的意見或建議。

2、針對班組人員安全操作技能存在一定的差異，班組切實做好一對一的傳幫帶，經常利用工余時間學習安全操作技能知識并進行技術交流，從而使大家的安全生產技能得到了較大的提高。

3、班組人員對于安全工作善于學習、思考、總結，憑著扎實的功底和鉆勁，結合生產作業內容、地點、時間等因素制定了適合本班的班組管理制度等，為安全生產打下了堅實的基礎。

二、落實班組管理“嚴、細、情”，逐步提高班組管理水平

1、“嚴”字方面：（1）、班組沒有嚴格完善的管理制度，班組管理就無從保障，為此我們班在遵行中心、區隊的各項管理規章的同時，針對班組生產特征，也制定了相應的班組管理規定，為應對不確定的具體作業需求，以保證臨時突擊性工作過程中的管理。（2）、我們班始終經常開展反“三違”檢查，使職工養成行為規范，服從管理，自覺遵守區隊、班組的各項管理制度。要求職工在整個作業過程中全部按照規范執行。對違章違紀的職工進行處罰并進行教育，促使職工牢記

安全操作規程及作業要領，達到規范作業的目的。（3）、對于違反管理規定的員工，不留情面，堅決按照規章處理。做到公平公正。

2、“細”字方面：（1）、班前會上工作布置詳細，讓職工清楚知道當班工作要點和危險點，針對危險性較大的作業，班長都先到作業現場對環境等方面進行勘查、確認。（2）、檢查工作到位，對工作場所，不厭其煩地巡回檢查，不放過任何一個可能潛在的隱患點；隱患處理到位：無論是設備隱患還是現場安全隱患，發現隱患和問題，能處理的及時處理，當時處理不了的就及時上報區隊并采取臨時性安全防范措施。（3）、在生活中，詳細了解每位員工的家庭情況，生活狀況等，隨時關注員工精神狀態，不放過沒一件可能導致員工失態的小事。

3、“情”字方面：發現情緒不正常的人必談：注重觀察班員在工作中的思想情緒，發現情緒不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的職工，及時談心交流，弄清原因，因勢利導，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態投入工作；對受到批評的人必談：對受到批評或處罰的人，單獨與其談心，講明原因，消除抵觸情緒；每月必須召開一次談心會：班員聚在一起，談安全工作經驗，反思存在的問題和不足，互學互幫、共同提高。

三、構建民主和諧，凝聚班組向心力

通過多種多樣的走訪活動，豐富多彩的民主活動，共同構建民主和諧型班組，直線提升班組向心力。

1、每月組織班組員工開展兩次集體文體活動，內容可以是打球、垂釣、看電影、旅游等。通過集體娛樂活動，增進員工之間的友誼。

2、每月班組對3名員工進行家庭走訪，及時了解員工家庭狀況和生活情況。

3、提倡員工提出有利于班組建設的合理化建議，對每一條合理化建議都要記錄、討論、試行、回訪。

4、細化員工打分、獎金分配原則，涉及職工利益的事項全部公平、公正、公開。每月分配獎金時，邀請職工信服的對干部進行監督。并在獎金公示后，對職工提出的任何疑問都耐心解答。

5、涉及職工榮譽、福利等利益的問題，堅決執行集體決議原則。

四、人人參與管理，有效形成齊抓共管的良好氛圍

為了加強班組管理，班組創建了班組輪值員制度，即每周指定一名班員協助班長負責班組日常班組，通過這一舉措，讓所有職工正確認識到班組管理不是一個人的問題，而是一個人人參與、環環相扣的鏈，是一張錯綜復雜緊密相連的網，真正做到人人都是管理員，把責任連帶真正落實，既鍛煉了職工的工作能力，同時也提高了大家的責任意識。

總之，我們班組在今后的管理中始終堅持“工作做得再多也不為多、管理再嚴也不為過、成績再大也得從零開始”的觀念，切實把工作落實到實處，努力構建出一個和諧高效的班組。

謝謝大家！

第五篇：安全班組管理經驗交流

安全班組管理經驗交流

如何搞好班組安全管理也就是企業安全管理的一項重點內容。為此，中鋁山西分公司熱電分廠通過以下幾項措施使班組安全管理工作走上良性發展的軌道。

一、選好班組長，強化班組長核心地位

班組長是班組的組織者和決策者，也是班組安全生產的第一責任人，安全措施的最終落實者。因此，首先必須選拔具有政治思想好、安全責任心

強、技．術素質高、管理能力強的職工擔任班組長；其次要給班組長直接管理考核的權力，強化班組長的核心地位，并通過加強班組長培訓來提高班組長的綜合素質。

二、提高班組安全員素質

1．利用“安全生產月”活動，開展班組安全員培訓工作，培訓內容應包括政治思想、政策法規、文化知識、管理知識、操作技術、工藝技術等多個方面。

2．分廠開展評選優秀班組安全員活動，每月在67個班組安全員中評選出10—11個優秀班組安全員進行獎勵。

三、加強班組建設

1．實行標準化管理，在開展創建標準化班組競賽中，將班組安全管理作為第一考核標準，要求各班組安全管理網絡健全，班組安全生產目標明確，班組安全生產制度完善，各種臺賬記錄規范；同時，分廠、車間兩級安拿管理人員實行分班包干，具體幫助指導所負責班組的安全管理及達標推進工作，班組的工作做得不好，要對掛鉤負責人進行連帶考核。

2．完善班組制度建設。分廠每個基層班組都制定了《安全生產管理制度》、《班組安全生產責任制考核細則》、《班前班后會程序》等制度。

四、狠抓制度落實

1．開好班前會。分廠、車間兩級安全管理人員定期參加所掛鉤負責班組長的班前會，利用班前會向職工宣傳安全生產方針政策、分析當前安全生產形勢、了解基層安全生產狀況，班組安全管理情況；班前會上班長要聽取職工班前檢查情況匯報，考察職工是否認真細致地進行了班前檢查，布置本班安全生產工作，提出具體要求；班組安全員要在班前會亡，針對具體工作強調安全注意事項，提醒職工加強安全責任，確保生產安全。

2．加強班前、班中安全檢查。開展班組安全檢查，是堅持“安全第一、預防為主”安全生產方針的要求，也是企業做好安全生產工作的關鍵。班前，班組長責任重大，要對本班組所管轄的設備進行全面檢查；班組成員都要對自己所管轄的范圍進行安全檢查，這是安全作業的第一步。班中安全檢查每2小時巡檢1次。

3．貫徹落實分廠各項規章制度，車間各項定期工作制，認真遵守《電業安全工作規程》、專業《運行操作規程》及《檢修作業規程》，嚴格執行本班《安全生產責任制考核細則》。

五、抓好班組安全日活動

企業的活力來源于班組，而班組的活力很大程度取決于班組安全日的深入程度。特別是在新時期如何搞好企業班組安全日活動，提高安全意識，營造安全氛圍顯得尤為重要。

1．分廠下發《關于明確班組安全日活動的有關規定》，以制度的形式明確班組安全日活動要求。每周1次，活動時間固定為：各運行班組為每輪白班下班之后，各檢修班組為每周一下午，活動時間不少于半小時。

2．確立活動內容，分廠在每個月組織的安全生產例會上，結合國家安全生產形勢，分公司會議精神及分廠生產實際，具體安排1—2個必須開展的安全學習內容，除此之外，各班組可以自主學習一些事故案例、電業安全工作規程、安全技術知識，也可以總結上一周的安全工作情況，布置下周的安全工作。

3．實行車間領導與班組安全日掛鉤制度，各車間領導、安全員各自分管一個或幾個班組，分頭參加班組安全日活動(負責幾個班組的，輪換參加)，并簽名。這樣既轉變了干部作風，又促進了安全日活動的正常開展，同時也加速了基層安全信息的全面反饋。

4．規范班組安全日活動記錄，按統一記錄格式填寫，要求應到與實到人數相符，所有參加人員必須自己簽名，沒有參加人員要補學，每次活動記錄都有車間分管領導的簽字。

5．加強班組安全日活動的監督，并加大獎罰力度。分廠安全管理人員每月每個車間抽查2—3個班組的安全日活動記錄；另外，為了防止班組安全日活動流于形式或弄虛作假，分廠每月要深入班組，隨機考問職工本周或上周班組安全日活動的內容。記錄不符合要求或考問答不上來，都要按規定考核該班組。

六、開展班組安全培訓

1．安全規程學習制度化、日常化，分廠每月對每個車間隨機抽考5—10名職工，檢查職工學習安全情況；各車間每季度組織一次抽考；分廠每半年組織一次全員安全規程閉卷考試，并對學習達不到要求的進行考核。

2．分廠每月開展一次反事故演習，利用備用設備或道具，模擬事故應急處理，培養職工快速反應能力和冷靜正確地處理事故能力。

3．基層班組經常開展事故預想活動。具體做法是：一般由班組長、班組安全員或有經驗的司爐、司機對班組成員或助手等提出某項操作可能發生的異常情況，由被問者述說處理方法，提問者再作評價，大家經常就一