第一篇：如何建立和諧的親子關系

如何建立和諧的親子關系？

所謂“親子關系”，是指父母親和子女之間的關系。在絕大多數家庭里，親子關系比較融洽的階段是在孩子出生后到孩子上小學前。在這個階段里，孩子沒有學習任務。當孩子上了學，在學習上陸續出現問題后，親子之間的關系也就會出現一些麻煩了。其表現是：孩子認為家長不懂他們的心；家長認為孩子不理解父母。在孩子學習這件事上，孩子和家長不能很好地溝通，經常發生一些摩擦和不愉快。這樣不但影響親子關系的發展，也給孩子的情感與學習造成非常大的負面影響，還會使孩子和家長長期陷入痛苦之中。

一、微笑面對孩子

微笑是人內心情感世界的自然流露，它體現著快樂、自信、友好、積極、關愛、支持、信任和尊重。微笑在家長同孩子的溝通方面，所起的作用就非同一般。在一個快樂的家庭里，處處充滿著微笑。當孩子的成績不十分如意或考試失敗、偶然犯錯誤，或遇到挫折的時候，微笑就如同鎮靜劑一樣，能安撫孩子的心靈，緩解孩子的壓力。不少家庭都有這樣的感受：在孩子學齡前，三口之家其樂融融，家長的微笑常常掛在臉上。一旦孩子上了小學，有了學習任務后，家長的微笑就少了，臉上的微笑，隨著孩子的學習情況變化而變化。孩子作業的好壞，分數的高低，考試名次的先后，都影響著家長的心情和對孩子的態度。尤其當孩子學習成績不太理想時，家長的臉上就更看不到微笑了。這樣的后果會使孩子的學習壓力加大，思想包袱加重，并產生錯誤的判斷：“父母原來不是真的愛我。”從而在孩子內心植下一顆有損親子關系的消極種子，親子關系的不協調，必將導致十分嚴肅呆板的家庭氛圍，在不和諧家庭里生活的孩子，學習成績是難以出類拔萃。

有的家長認為，孩子本來就不聽話，如果家長再微笑，孩子不就更不聽話了嗎？這種看法和想法是錯誤的。微笑是有力量的，用微笑回絕孩子的某些不正當要求，用微笑糾正孩子的某些不良行為，用微笑去鼓勵孩學習，效果就非同凡響，只不過我們沒有習慣地使用而已。我們想讓孩子變好，如果只采用橫眉冷對的方式，那是達不到目的的。孩子表面上似乎聽話了，只不過是屈服于某種壓力和暴力罷了。兒童在權利高壓下的屈服，只是暫時的遵從，一旦沒有了高壓手段，他就不會控制自己，同時也不會自尊自愛。家長的面部表情，是極容易影響孩子的學習的。比如，當父母下班回來，表情嚴肅，既沒有一絲微笑，又不說一句話，孩子對此會怎樣想呢？他就要對父母表情進行認真地思索：“又要怎么樣？”于是孩子的情緒和面部表情也就隨著緊張起來。假如孩子的作業沒有做完，家長再罵一頓，孩子的心情也就徹底陰沉下來了，做作業也無精打采，其學習效率就可想而知了。

我們知道了微笑對于孩子的情感溝通、壓力的緩解、學習成績的提高，有積極作用之后，那么我們的家長，就應該學會微笑和善于微笑。要做到這一點，首先應該有一個積極的心態。所謂積極的心態，就是凡事都要往好處想。在孩子學習遇到困難的時候，不要輕易地責怪而要仔細幫助孩子分析原因，找出改進的正確方法就可以了，無需動肝火。我認為，微笑是調節和改善親子關系的潤滑劑。如果你的面部表情，總是陰沉沉的，為了孩子，為了你自己，希望快快改變。如果你微笑不成問題，偶爾出現陰沉，你就要每天提醒自己：我要面帶笑容回家。如果你今天思想壓力大，不順心的事情多，走到門前，突然發現自己臉是陰沉的，此時最好不要立即進屋，要調整一下自己的情緒。此時望望天空，或看看周圍能夠產生愉悅心情的景物，煩惱的情緒就會有所緩解或平靜。也就是說，當我們滿腦子全是不愉快的事情時，要想法避開那些煩心的事，盡量做到帶著微笑回家，用微笑面對孩子。

二、改變語言模式

良好的親子關系，要靠良好的溝通，良好的溝通要靠良好的語言。我們的語言怎么樣呢？如果都是那些一成不變的話，而且這些話又都是非常不科學的，對孩子的心靈健康損害也是很大的。同時這些句子也不起正面作用。比如：“你怎么還不做作業？”這是命令和譴責。“你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管，一點也不自覺”。這是貶低和批評。“像你這樣不會有出息”。這是挖苦的語言。“你怎么這么笨？真是不可救藥啊！”。這是侮辱和漫罵。“不好好做作業，我就告訴你爸爸，看他怎樣收拾你！”。這是威脅和恐嚇“你要是媽的好孩子就好好背誦課文”。這是對孩子的情感敲詐你好好學習，我給你買李寧服”。這是收買、賄賂孩子。“你要想看電視，就把這張卷子做了”。這是和孩子討價還價。我們的家長，大致都是這樣說的，天天說，365天，一成不變。

你每天對孩子不斷重復的消極語言：

序號媽媽的消極語言語 意作 用

1你還不做作業？你是懶惰的孩子 命令和譴責

2你看人家的孩子，學習不用大人操心，你總是要大人管。你是有奴隸性的孩子貶低和批評

3你不會有出息。你是沒有希望的孩子挖苦

4你是不可救藥的笨蛋。你是智力低下的孩子侮辱和漫罵

5你不快做作業，你爸爸回來，我就告訴你爸爸。你是叫媽媽失望的孩子威脅和恐嚇

6你要是媽的好孩子就好好背誦課文。你不是媽媽的好兒子情感敲詐

7你好好學習，媽媽給你買李寧服。你是不會好好學習的孩子 收買、賄賂8你要想看電視就把這張卷子做完。你是沒有價值的孩子討價還價

這些語言的最大的特點是消極、否定、傷害人。這些句子的中心意思是不尊重孩子。它對孩子的神經系統也有很大的刺激和損害。當孩子一聽到這樣的語言時，大腦就立即產生惡性生化反應，即刻情緒就消沉下來了。現在我們做個實驗，看看語言的威力。假如我對你說：“你教子有方啊，怎么把孩子教得那么好！在你身上我看到了中國教育的希望”。你感覺怎么樣？一定很舒服。因為你聽了贊美的話，大腦立即就分泌了快樂物質，心情也愉快了。假如我再換個方式對你說：“你這人怎么這樣無能，連教育孩子的辦法都沒有，像你這樣管孩子，中國下一代算完了！”。聽了這話，你還愉快嗎？你肯定氣憤極了。語言是互相傳遞信息的，不同的語言，能產生不同的效果，它能刺激人的神經系統，語言能左右人。積極的語言，能產生積極的效果，消極的語言，必然產生消極的效果。而我們呢？卻從來沒有很好地想過，說話隨心所欲，尤其是對孩子，很少講究方式方法。如果我們每天都用說同一種語言對待孩子，那就是嘮叨。你可知道，無休止的、無變化的，總是用消極的、帶有攻擊性的語言對待孩子，那意味著什么？那是無形地殺戮。在二戰期間，德國法西斯分子折磨納粹集中營的戰俘，使用了一個殺人不見血的方法：他們把戰俘吊到房梁上，上邊用一個水管，一滴一滴往戰俘背上滴水。在夜深人靜的時候，這種不停的滴水聲音、一個節奏的可怕頻率，最后使這些戰犯的神經崩潰了。金華有個中學生，不堪忍受母親的無休止的嘮叨而用榔頭把自己的親生母親打死了。根據這個道理，我們必須改變和孩子溝通時使用的語言，這些語言要具有變化、而且是關愛的、積極的、有親和力的，是兒童喜歡的。這樣親子溝通起來才能達到預期的效果。我們家長養成了使用和悅的語言習慣，孩子也會向我們學習，最終熏陶出一種良好的語言習慣。特別是那些風趣而幽默的語言，對于孩子的成長是有極大好處的。有時我們抱怨孩子不聽話，其中一個重要原因，是我們語言的語意違反了心理學原理。為了和孩子有效的溝通，改變我們平時使用的消極和不良的語言吧。

我們現在把上邊的話變化一下，你看效果能怎么樣。和孩子這樣說話：“我看了一本書，說休息好了，做作業效率高，也能增強記憶，你好好休息一會”。這句話說的是事實，而且這種語言既是關愛，也是督促。“你還記得你4歲的時候，我們去旅游嗎？那次你可把我累壞了，現在你能做很多事情了，能獨立生活了”。這是對他的肯定和寄予的希望。“兒子，我總覺得你能干一番什么大事業”。這是鼓勵和期待。“實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的”。這是一種積極地暗示。在你爸爸回來之前，你作業做完了，他會非常高興的，你們就有時間下棋了”。這既是一種鼓勵，也是站在孩子角度，為他著想。你背完課文，是媽媽的好兒子，背不下來，也是媽媽的好兒子”。這種語言是充滿永恒的母愛，這樣說，孩子會非常高興、自豪、自尊。“把作業做利索了，看電視也安心，不然邊看電視，邊想著作業的事，影響看電視”。這也是一種鼓勵，體現了愛與尊重。我想，這些話孩子聽了，肯定比前一種說法高興，雖然表達的意思相同，但產生的效果卻大不一樣，原因在哪里呢？一個是站在壓迫、指責孩子角度，一個站在關愛和鼓勵角度，除此就是語言表達的藝術。我不敢保證我們這樣說話孩子就都聽，但可以確信，這些語言比前面列舉的那些消極的語言，會有更好的積極效果。

你每天對孩子不斷重復的積極語言

序號媽媽的積極語言語 意作 用

1我看了一本說，說休息好了，做作業效率高，也能增強記憶。你好好休息一會。媽媽我相信你是個有自控能力的孩子。關愛和督促

2你還記得你四歲的時候，我們去旅游嗎？那次你可把我累壞了，現在你能做很多事情了，你很快就能獨立了。你有了責任感。肯定和希望

3兒子，我覺得你總能做一番什么大事業的。你是一個有作為的人。鼓勵和希望

4實際你很聰明，只要你努力，你會學習好的。你的學習潛力很大。積極暗示5你爸爸回來之前，你做完作業他會非常高興，而且你有時間和他下棋了我們都愛你。為他著想

6你背完課文是媽媽的好兒子，你背不下來，你也是媽媽的好兒子。你是可愛的好兒子。愛與自尊

7把作業做利索了，看電視也能安心，否則邊看電視，邊想著作業的事，影響看電視。我們一切都為了你著想愛與尊重

我相信家長都會動腦筋，能創造很多孩子喜歡的語言。

三、避免情感敲詐

我們剛才講了親子關系方面的問題，在交流溝通中，強調要注意“表情”和“語言”的表達。下面我要講的是大人的“行為”對于親子關系的影響。比如：這個“行為”主要是指家長在對待孩子管教所作所為上，態度上。對孩子成長不利的行為影響，主要是來自家長的“情感敲詐”。什么叫情感敲詐？就是家長為讓孩子接照大人和愿望做事，采取哄騙、引誘、嬌慣的方式方法管教孩子，無意中敲詐欺騙了孩子的感情。這就叫做情感敲詐。在孩子很小的時候，當他向父母提出要求的時候，如果不能滿足他，他就又哭又鬧，在地上打滾，甚至損壞東西，不吃飯、不聽話等手段來對抗父母。此時，我們大人沒有感到問題的嚴重性，有時還覺得很好玩，于是就容忍了他要挾大人的一切行為。可沒有想到這樣的“容忍”，卻對孩子的未來產生了很多負面影響。當孩子大了一些的時候，他覺得哭鬧和打滾有失體統，于是就采用了其他方式與家長較量。在潛意識里就繼續施展幼年時的伎倆，有時為了達到他的目的，他會用不完成作業，或者不及時完成作業，或者考試打低分，或者不講衛生，或者不做家務等，繼續與家長討價還價。有的家長對孩子的容忍底線是學習。一旦孩子學習出了問題，家長就變臉了。也就是說，家長的權威要在孩子學習上充分顯示出來，孩子必須無條件地服從大人，按照大人的意志行事，不管是否正確，只要按照大人的意思辦了，孩子所要求的才能得到滿足。否則，家長就不予理睬。這是什么？這就是情感敲詐。如果孩子的學習搞不上去，一切都免談；如果孩子學習能搞上去，一切都好辦。孩子在權力下屈服了。于是他們好好學習，爭取讓大人開心。偶爾某科打了100分，家長就領孩子去麥當勞；考試排名第一，家長就給孩子買一部電子玩具。孩子為了滿足自己的物質欲，努力學習。突然有一天，家長接到老師電話，說孩子英語考試不及格，家長就立即取消即將到來的圣誕節禮物，孩子想和大人說句話，大人也不想搭理了。孩子的學習目的，不是為了快樂，不是為了增長知識，而是為了家長的滿意，為了自己的物質欲。崇高的學習，變成了孩子和父母之間的交易。當我們家長發現孩子不好好學習，不按時完成作業，不能考出好成績，不聽話時，就又開始情感敲詐了。比方，孩子提出要買山地車，而他又沒有考好，或者沒有做好作業，你就取消了他的計劃并告訴他：如果他做好了，才能滿足他的要求。當孩子找不到好的方法來對付家長的時候，他就用滿足大人要求的辦法來獲得他的滿足。大人發現孩子這段時間做的不錯，于是就給他買了山地車。過了一段時間后，孩子突然什么也沒有做好，于是家長就免除了孩子接下來的其他要求。接著，孩子就會想，看來不好好干真的不行，于是就勉強的把事情做好。情感敲詐是一種極其有害的行為。它有如下弊端：

1.孩子有學習的能力和愿望，由于家長的感情敲詐，使孩子把學習的目的連接到了滿足家長的愿望上去了。本來學習是孩子份內的事，應該做好的事，結果變成了為家長而學習。這樣，學習的勁頭和質量就要大打折扣，也就是說，學習的目的被扭曲了。發展下去，一旦孩子離開大人，就會失去自制力，放棄學習或不好好學習。

2.由于家長使用了情感敲詐，孩子的學習積極性減弱了。學習本應該是很有樂趣的事，讓家長一敲詐，學習變成了痛苦的事。孩子把學習和痛苦進行了連接，學習則成了不得已的事情，學習變成了精神負擔。

3.親子關系本來是很正常的，由于家長的情感敲詐，導致不協調，甚至十分緊張。

面對孩子的學習和進步問題，我們家長應該拋棄這種行為，以公平公正的心態對待孩子。孩子應該得到的，我們無條件讓他得到，孩子不應該得到的，我們也決不縱容孩子。孩子從小養成了這樣的習慣，他的是非觀念就建立起來了。孩子一旦學習存在了問題和困難，不應該認為是孩子不愿意學習，他需要的是正確的指導和幫助，需要的是我們家長與老師的溝通，向老師咨詢，也可以親自給他講課，也可以給他請家教老師，最終把孩子的學習成績搞上去。

我們會發現，如果我們改掉了情感敲詐的那種陋習，我們家長以后和孩子溝通時也不會那樣累了，我們的孩子也會減輕壓力。心理學家說，孩子學習不好，80%來自壓力。

四、尊重孩子

希望得到別人的尊重，是人類的共性，孩子也不例外。在日常生活中，我們當家長的，不尊重孩子的表現尤為突出：

比方說，我們的孩子看到足球很好玩，他就提出要買個足球，而你卻感到踢足球“太

野蠻”。于是就不給他買。還會說，你好好學習功課，我們不能玩那玩意。作為家長，孩子提出的問題，我們不是要一一滿足。但對于孩子的愛好，我們不能輕易的一概否定。你的阻止可能是個錯誤，至少說你沒有給他成功或失敗創造機會，也沒有尊重他的要求和選擇。再比如：孩子寫日記，我們大人非要看，甚至對日記所記的內容還加以指責，這是非常不尊重孩子的。一般來說，孩子和外界接觸，他有自己教育自己的能力。他的日記有時可能記下了不健康的東西，但經過他的實踐，他會自動更正的。再舉個例子：你領孩子到朋友家做客，朋友見到你的孩子很可愛，于是就贊美你的孩子，而你就順口說出他的缺點和不足。孩子覺得你暴露了他的隱私，人格沒有被尊重。還有，比方孩子今天領回來個小朋友，假如他穿得有點臟，于是你立即就給孩子難堪，有的家長還直接就把孩子攆走。這對你的孩子是個極大的打擊，他的交友愿望沒有被尊重。類似這樣不尊重孩子的事情，比比皆是，遺憾的是我們許多做家長的，至今還不明白，這些都是不尊重孩子的行為，更沒有認識到它的嚴重性。因為我們是孩子的時候就沒有被尊重，我們成大人之后也自然不尊重孩子，時代不同了，當今社會，人人需要尊重。在大人看來，孩子是給我們爭光的人，但他在平時沒有被你尊重，倒經常遭到你不公平的對待，使他沒有面子。他的潛意識里，也會讓你品嘗沒面子的滋味，他可以考試不及格。孩子有時真的就這樣做了。我們說，影響孩子學習不好的原因非常多，這也是其中的一個原因。

可能有的朋友會說，如果尊重孩子，他要什么就給什么，他要怎么樣就怎么樣，孩子不就無法無天了嗎？我在這里說的尊重孩子，和要不要滿足他的所有欲望是兩個不同的概念。尊重孩子，是對他人格、行為、觀念或習慣的尊重，并不意味著對孩子所有的要求都滿足。我們要回絕的，堅決回絕；要滿足的，就無條件的滿足。該給的，一點也不少；不該給你的，一點也不給。如果我們家長能堅持這個原則，而不被任何情感所左右，也就是現在所說的，對孩子理智地愛。只有這樣，我們的孩子就能分別出什么是他要的，什么是他不能要的，孩子的是非觀念也就隨之培養起來了。

另則，我們家長要明白，孩子雖然小，但在人格尊重上，是與我們大人沒有區別的。如果我們在思想上認為孩子就是孩子，而不是大人，大人就可以隨意左右孩子，那是極其錯誤的。現在有個提法說：向孩子學習。這是指什么呢？是說孩子天真無邪，童心可鏡，蘊涵著尊重的意思。所以我們家長在尊重孩子的事情上，不要掉以輕心，這是時代對我們家長提出的要求。

第二篇：建立良好的親子關系

建立良好的親子關系

（7）新時期家長要做到“三明”即文明、開明、聰明

（8）具有現代父母六要素：

關心愛撫孩子；讓孩子學會獨立自主

讓孩子感到快樂；正確對待孩子的學習成績

給孩子留面子；做孩子的朋友

（9）引導子女做力所能及的家務

（10）督促子女養成良好的學習、衛生等行為習慣

（11）理解尊重學校與教師的教育行為。

四年級家長會教師發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！感謝各位對我班工作的大力支持，能從百忙中抽出時間來參加今天的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍？哪一位家長不望女成鳳？哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？既然家長、老師、學校都有一個共同的愿望，教育好他們，讓我們攜起手來，同心協力把你們的孩子，我們的學生教育好。

對學生的教育包括家庭教育、學校教育和社會教育三方面組成。但說真心話，目前我們的社會教育狀況堪憂。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生們回到社會，就什么都學會了。比如電子游戲機，一個人在家玩，不過癮，然后帶上三四個一起玩，還有不少負面的東西。作為學校又不能消除以上這些對教育孩子不利的事物，在我們別無他法的時候，只有學校家庭攜手配合，共同創造良好的育人環境。

下面,我想就各位家長關心和困惑的問題，與大家交流溝通，希望能對各位有所幫助。很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動對子女都有著言傳身教、和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼喚家長更多的支持和參與。那么面對這個年齡階段的孩子，作為教師和家長該怎樣做呢？

一、要用平和的心態去看待孩子，看到孩子的“另一半”。

上學期期末考試后，一位學生家長交流孩子的學習情況。他不斷訴說孩子的種種缺點：學習不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。

正在成長過程中，孩子就像一杯沒有倒滿的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點的孩子多一些寬容與賞識，多用發展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，你一定會發現“那只杯子里的水越來越多”。只有真正看到孩子的另一半，才能從把孩子教育好的角度去真正地愛孩子，才具備同孩子的溝通的良好心理基礎。

二、如何提高學生的學習成績呢？

有的父母見到孩子學習松懈.成績一時不夠理想，便十分焦急.有的時常抱怨、斥責，甚至對孩子進行懲罰.這樣做是十分錯誤的.殊不知，學習習慣的養成是有一個過程的.家長應當從哪里入手提高孩子的學習成績呢？

第一、抓作業.要規定孩子放學后必須做完作業，必須檢查.口頭作業、復習、預習作業也不容草率.而孩子往往比較討厭作業。我很理解家長們繁忙的工作，但是你忙的希望是什么，還不是你們的孩子嘛，經常會聽到家長這樣的教育自己的孩子：孩子，你怎么就不好好學習呢，爸爸媽媽天天這么辛苦勞累的上班掙錢，為的是什么，還不都是為了你嘛，你怎么就不體諒你的爸爸媽媽呢？那請問各位家長，當你在這樣教育孩子的時候，你又是否想到除了賺錢供她上學，給他吃好的，穿好的，你又對他進行了哪些思想教育呢，你真正細心的了解過你的孩子嗎？孩子最需要的是什么，你明白嗎？教育孩子不僅指的是學校教育，還有家庭教育，社會教育，諸位就是家庭里的老師，你的孩子在寫家庭作業的時候，你認認真真的輔導過他嗎？你知道你的孩子當天學的什么嗎？甚至你知道孩子今天的作業是什么嗎？

第二、抓態度。要求學習專心、細心，勇于克服學習中的困難.書寫要工整、清潔、準確，不能虎頭蛇尾或龍習鳳舞。

第三、抓技能.如想問題、做作業時，要求準確迅速，如果看到孩子在一個問題上浪費很長時間時，就要注意了，要么是孩子走神了，要么是孩子的思維在原地畫圈了。在質中求快，就是說質量與時間的比例，；語言表達務求清楚、生動、手工操作、口頭背誦務求熟練。第四、抓關愛。現在的孩子都是父母手心里的寶，平時父母經常買些禮物送給孩子，每天給孩子做好吃的，可是經過我的了解，卻發現他們除了禮物之外，其實更需要父母的愛。把你的時間留一點給孩子：

1、花一定的時間與孩子交流。抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，在旁邊看一看你的孩子是如何做作業的。

2、和孩子一起看書、看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并互相交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。而非將就孩子，每天回家的任務就是看少兒節目，想想你孩子現在的年齡還是很小嗎？

3、加強對孩子的課外時間管理。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到周末，學生的作業質量就特別的差。甚至有很多的孩子作業本根本就沒動過。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。

4、多鼓勵，少批評。

5、抓家校聯系。因為教師工作很煩瑣，不一定每一天都能和每個家長聯系。這需要各位能主動通過電話或親自來校與老師聯系，了解孩子的情況。

三、提出建議。

1、每周請檢查孩子的學習情況、家庭作業，聽寫作業，做到堅持不懈。

2、請督促孩子背書。

3、家長的善導是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。與孩子進行親切交流，和他們談談學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優點、不好的習慣以及在教育過程中出現的疑惑，可以經常與老師保持聯系，共同尋找最好的教育方法。

5、經常帶孩子們接觸社會、研究社會的各種現象，去創造美好的生活。（雙休日、假期交好朋友、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小發明、編手抄報、編作文集等，使孩子們全面發展。）

以上是我就學生們學習教育方法和各位家長交換了一些意見，供各位家長參考，有不妥之處懇請各位家長批評指正，我將十分感謝大家，因為教育好孩子們是你們的心愿，也是我們學校和老師的心愿。我希望學生能和家長、老師平等溝通，和睦相處，健康成長，快樂地度過他們的小學時光吧！

平時遵守紀律，愛勞動，集體榮譽感強的同學有。

家長同志們，孩子們的成長離不開良好的家庭教育和學校教育，由于有了你們密切的配合，頂力支持，我們的教育教學工作才得以順利開展，在這里，我相信，今天到會的各位家長會一如既往，繼續配合支持我們做好工作。希望你們做好如下幾點：

1、在家里與孩子多溝通，要善于發現孩子的閃光點，多鼓勵，多表揚，少打罵，少批評。還要多多支持孩子參與有益學習的課外活動。

2、做好孩子的安全教育工作，包括交通安全，食物安全，人身安全，防火、防水、防電、防煤氣泄露等。

3、經常檢查孩子的學習情況。如家庭作業，課堂作業，周末試卷的檢查簽名。

在班主任工作中，教學工作上，我還有許多做得不夠好的地方，在以后的日子里，我會多加努力，同時歡迎各位家長多提寶貴的意

蓮山課件原文地址：http:///Article/ldjhxxjh/85781.htm

第三篇：良好親子關系的建立

良好親子關系的建立

當人類進入到了以電腦網絡為載體的信息時代，孩子們面對挑戰更多、競爭更加激烈的社會時，他們感受到極大的壓力，他們需要成年人，尤其是父母、教師的幫助，才能適應社會，健康成長。作為孩子，如何做到在人性的層面，而不是在角色的層面與父母連接？作為孩子的父母，如何與孩子在一起？如何成為孩子的堅強后盾？作為孩子的老師，如何在教育孩子的同時，與家長建立合作關系？如何幫助家長成為更有效能的父母？要做到這些，就需要學習一些親子關系的基本理念和一些親子溝通的基本技巧，這樣父母、老師與孩子才能團結在一起，應對今天的生活、學習和工作，同時各自為自己的生命負責。

一、我們的信念

（一）父母對孩子都有好的愿望和企圖

1.盡其所能地疼愛自己的孩子，希望孩子能夠健康、幸福和

快樂。標題一到標題六

2.父母不會“故意”傷害孩子，他們只是以自己的“無意識”的內容對家長、教師、為主導在教養孩子。孩子都可以講。

（二）孩子在關系中發展出自己的獨特性

1.每個孩子都是獨立的個體，也是與人連接的。

2.每個孩子都渴望自由，同時也渴望父母的滋養。

二、今天的父母

（一）比起自己的上一代，工作的時間更長、壓力更大。

（二）為了孩子，父母傾其所有

1.給孩子買很昂貴的玩具和禮物。對孩子宣講重點：

2.送孩子去學各種不同的技能。內容方面：標題一

3.花很多錢為孩子選擇最好的學校和最好的師資。到標題六的內容可以

4.苦口婆心將自己的經驗、教訓、感悟，教給孩子。選擇一些來講，標題七

三、今天的孩子的內容只講針對孩子

（一）更多的挑戰、更艱難的成長環境，更高的期待。的部分。

（二）他們在得到豐富物質的同時，獲得的精神關注越來越少。形式方面：開始時

（三）大量的時間花在學習上，即使有一些休息時間，也大多可以做一些小游戲，引在看電視、玩游戲或上網等等。這些科技產品固然有它的好處，起他們的興趣，演講時但它不能幫助孩子在人際關系、情緒處理和其他許多重要生活知更加口語化一點，多舉識以及能力上有所進步。一些實例，加一些手

（四）他們沒有玩伴，他們感到孤單，他們需要愛，需要陪伴，勢，有些部分還可以現需要關注，需要自由的空間。場調查，聽聽孩子的看

（五）很多孩子感到不被理解，不被尊重，他們擔心、害怕、法，PPT的色彩要鮮艷憤怒、悲傷，他們無處述說，一些。

（六）有些孩子為了得到家長和老師的認可，去做許多“應該”的事情，他們變得不再快樂，他們出現一些情緒和行為問題。

（七）有些孩子無力面對現實的困難，他們選擇逃避。

四、親子關系的現狀

（一）父母與孩子待在一起的時間越來越少，而進行有效溝通 的時間就更少了。

（二）父母積累了許多經驗，想與孩子分享，但孩子不愿聽也不理解。

（三）孩子也不愿意把內心的感受、想法與家長分享。

（四）有些家庭每天都發生爭吵，有些家庭孩子與父母之間關系非常疏離。

于是本來應該有的最親密的親子關系，隨著時間的推移，變得越來越糟。父母生氣、失望、懊悔，而孩子則受傷、難過、內

對家長宣講重點：

內容方面，標題一到標題六的內容都要講，標題七的內容只講針對父母的部分。

疚。

五、親子關系不良的原因

（一）從父母角度看

1.成為父母不容易（角色的改變），勝任更難（父母功能的發揮），要有成功快樂的感覺就難上加難。

2.有些父母希望通過孩子來彌補自己的一些缺陷和早年未實現的愿望。

3.做父母的知識絕大部分來自己父母那里或者是自己的經驗，缺乏彈性。

（二）從孩子角度看

1.每個孩子都有自己獨特的生命歷程。2.孩子的期待與父母的做法常常錯位。

3.孩子總是從角色而非人性的層面與父母連接。

六、親子關系的基本理念

（一）家庭。是和每個人最為血肉相關的系統，人在家庭系統中成長，而且終生受其影響。

（二）家庭中父母和子女的身份，是無法選擇的。家庭成員之間的結構關系是固定的。

（三）父母和孩子首先是人，其次才是角色。因此有相同的需要（愛、認同、尊重、歸屬、自由等等），要彼此滿足對方，內心才能得到滋養。

（四）父母和孩子都不是完美的，所以有許多限制。

（五）父母和孩子都不可能擁有所有想要的東西。

（六）父母和孩子都能用輕松、自然的方式表達自己。

（七）父母有責任照顧和保護孩子，并使之社會化。不管孩子的行為怎樣，父母永遠給孩子愛和支持。

（八）父母有權利作出他們認為最有利于孩子健康發展的決定。

（九）在家庭生命周期的不同階段，親子關系有不同特點。

七、建立良好的親子關系的技巧

基本態度：（對家長、教師、孩子都講）（1）尊重、真誠、同理心（2）用心、耐心

（一）針對父母：

1.營造良好的家庭氛圍，經營好自己的婚姻，這是父母可以送給孩子最好的一份禮物。

2．必須要做回“爸爸”、“媽媽”的角色，而不是教師、法 2

形式方面：多一些互

動，可以請他們舉例，也可以留一些時間讓他們分享經驗和提問。

對教師宣講重點：

內容方面：標題一到標題六的內容都要講，標題七的內容可以只講針對教師的部分，也可以全部講。

形式方面：多一些互動，可以請他們舉例，也可以留一些時間給他們分享經驗和提問。

官、偵探……這些角色。

3.花足夠的時間與孩子相處，陪伴孩子長大。尤其在孩子成長的一些關鍵時期。

4．給孩子足夠的愛和欣賞，這是父母可以送給孩子的第二份大禮。

5．深入孩子的內心，關注和傾聽孩子的感受、觀點和期待，用孩子喜歡的方式，而不是父母習慣的方式滿足孩子的需要。

6．用關心的態度，傾聽孩子的表達，學會解讀孩子語言和行為背后隱藏的信息，并給予回應。

7．接納孩子的感受，承認孩子的困境，說出他們的期望，讓孩子為他們的行為負責。

8．將孩子的存在和孩子的行為分開。

9．給孩子制定明確的規則，限制他們的行為。

10．引導孩子如何做比批評孩子做的不好要有效得多。11．在家庭生命周期的不同階段，需要與孩子一起學習、一起成長。

（1）學前兒童的家庭（2）學齡兒童的家庭（3）青少年的家庭

（二）針對孩子：

1．家 —— 情感的港灣、行動的加油站。2．每個人都是在關系中確認自己價值的。3．了解和覺察自己內心真正的需要。4．理解純真我、現實我和理想我的區別。5．如何接納、尊重和愛自己。

6．明白父母首先是一個人，然后才是父母，他們也是在學習如何做父母。

7．知道在家庭中，父母和其他家庭成員對自己的影響。8．欣賞和感謝父母對自己的愛和關心。9．學會在父母面前真實地表達自己。

10．理解父母不好的行為背后通常有一個好的動機。

11．尊重父母，接納父母的局限，在人性層面與父母連接。

（三）針對教師：

1.教師的角色定位（1）孩子家庭系統以外的學校系統中的成員。具有可替代性。（2）是對孩子成長產生直接影響，對親子關系產生間接影響的重要他人。

（3）面對孩子和父母不同的期待。（4）面對領導和同事的期待。

2．教師的功能：傳道、授業、解惑者。

3．教師的視角：關注某個階段、容易橫向比較。4．教師如何促進良好的親子關系（1）尊重親子關系是世界上所有關系中最緊密的一種，親子

關系無法否定、代替、或者改變。（2）尊重父母、孩子的獨特性。（3）用欣賞的眼光看待父母與孩子的關系，找到正向和資源的部分。

（4）與父母合作，促進孩子成長。

（5）在人性層面而非角色層面與父母和孩子連接。（6）在與父母和孩子關系中保持中立，成為父母與孩子關系的潤滑劑。

（7）與父母和孩子分享自己的知識與經驗。5．特別需要注意的：

（1）不侵入父母、孩子及家庭的界限。（2）不做孩子的代言人。

（3）永遠不要替代父母的功能。（4）不將教師的責任轉嫁給父母。（5）不要離間親子關系。

（6）不要把自己放到父母和孩子的對立位置上。

（7）當發現家庭暴力，對孩子造成傷害時，要立即阻止并采取相應措施。

（8）接納自己的限制。

第四篇：構建和諧親子關系

構建和諧的親子關系

課程背景：

1）親子關系是人的第一個關系，在人的一生中，只有這個關系會陪伴終生，所以構建好和諧的親子關系至關重要。

2）親密是彼此靠得很近，獨立是雙方保持自我空間，家長和孩子的關系是所有的關系中最微妙的關系，我們將從構建親密而獨立的親子關系的重要性、如何操作來解答這個問題。

課程目標：

1）幫助學員了解什么是親子關系，以及它的特點。

2）幫助學員理解親子關系的重要性

3）幫助學員掌握親子關系的構建方法

課程設計：

1、培訓時間為3個小時

2、培訓形式以理論講授為主，結合案例討論、體驗游戲等方式。

3、培訓對象為家有10歲以內孩子的企事業機關人員

主訓導師：郭笑雪（***）

課程大綱：

模塊一：話說親子關系

1、什么是親子關系？

2、親子關系的特點

3、親子關系的實質是什么？

模塊二：和諧親子關系的標志

1、當代青少年如何認知親子關系的？

2、現代父母對于親子關系的認知

3、和諧的親子關系是什么樣的？

模塊三：家長是孩子的教育者

1、孩子與父母的依戀關系是怎樣形成的？

2、不完美的依戀關系給人一生帶來的困惑是什么？

3、家長是孩子的首要教育者

4、怎樣做合格的家長？

模塊四：建立和諧親子關系的重要性

1、當代教育研究顯示親子關系對于孩子成長的重要性 2、10歲之前建立和諧關系的意義

3、關系決定問題的產生與解決

模塊五：如何構建親密而獨立的親子關系

1、尊重孩子的身心發展是建立關系的首要任務

2、家長身體力行，以身作則。

3、給孩子時間是關系維護的要點

4、保持心態平和是允許孩子正常成長的要素

5、建立合理界限

6、設定規則，培養責任意識

7、接納自己不是超人，積極學習。

8、和諧親子關系的構建依賴和諧的婚姻關系

9、家長與孩子是同盟軍，困難面前共同面對。

備注:以上大綱僅供參考,實際授課根據培訓需求適當調整

第五篇：和孩子建立良好的親子關系

和孩子建立良好的親子關系

各位同事：

咱們在坐的各位大部分都已為人父母。如何教育孩子、如何建立良好的親子關系就成為大家工作之余常談的話題。因為一個孩子的未來一定程度上決定了一個家庭的未來，也許是我以前當老師的時間太長，也許是以前職業的習慣，我個人喜歡，也經常關注孩子教育方面的話題，今天我和大家討論的話題是

建立良好的親子關系

近日我在網上看到這樣一則母子對話，母親對孩子說：“你現在要努力學習，將來要考上名牌大學”，孩子說：“您都不是名牌大學畢業的還要我上？看了這則對話后，我就想難到這個母親錯了嗎？

我覺得，母親是從以下四點出發的。

一、光宗耀祖，學而優則仕的傳統觀念已根深蒂固。

二、嚴峻的就業壓力讓眾多學生家長開始為孩子將來的就業感到擔憂。

三、宋代陳元靚說過“養兒防老，積谷防饑”，父母為了晚年生活安穩無憂，不得不從孩子小時候就為他們設計好未來，要求孩子按自己設計的路一步步去走。

四、為了孩子長大具有較強的獨立生活和工作能力，不受別人的歧視。

如此說來，這位母親再淳樸不過的一點期望，還真的沒有錯。

我再試想這個孩子吧：

孩子隨著年齡的增長，對父母的依賴性逐漸減弱，渴望獨立，自作主張的意識已不自覺地形成。孩子自然就有了自己的理想，有了自己判斷是非的標準。有時難免就會為捍衛自己的理想和主見同父母而戰！

這樣想來，孩子也沒有錯。

那么，這對母子產生矛盾、發生沖突的癥結在那呢？

一邊是父母對子女過分的關愛；一邊是孩子對這關愛的排斥和抗拒。從而使兩代人在對待學習、擇校這一事物的認識上產生了分歧，心理上出現了裂痕，產生了代溝。

這就讓孩子有事、有問題時，不愿與家長談，甚至以不滿、頂撞、反抗等方式試圖擺脫家長的監護，按著自已的想法做事。所以和孩子建立良好的親子關系就顯得尤為重要。

如何建立良好的親子關系呢？

首先，我覺得我們作父母的要對孩子多一些賞識，堅信“好孩子是夸出來的”。總不要一天到頭覺得孩子這也不好，那也不好，相信每個孩子都肯定有他的優點，縱然是一個思想差，學習成績不好的學生，他在某一方面都肯定會有閃光點。我們作為家長要及時發現孩子的閃光點，給孩子多一些鼓勵，多一些賞，讓孩子相信“我能行”。

其次，我們作父母的要用發展的眼光去看待每一個孩子，對孩子有一顆寬容之心。魯迅先生說:一滴水用放大鏡來看，也是一個大世界。孩子在成長的過程中，不犯錯誤是不可能的，關鍵是我們如何幫助他們通過錯誤而養成良好的習慣，當孩子犯了一些小錯誤的時候，我們每次都應該換位思考，假如我們是孩子，我們又會怎么辦呢？在這一次次的思考中，如何教育孩子的辦法就會應運而生，和風細雨的教育才能起到“隨風潛入夜、潤物細無聲”的效果。

再是，在教育孩子時，我個人一直主張不能搞“一刀切”，不是一種教育方法就能適應所有的孩子，別人教育孩子的方法不能拿來已用，因為每個孩子都有自身的性格特點。我希望我們在坐的各位在教育孩子時要多思考、多換位、多交流溝通、多鼓勵、多引導。找到適合自已孩子的教育方法。

最后，愿我們在坐的各位都能和孩子建立起一種平等、尊重、信任、寬容的親情關系，給孩子創造一個健康、寬松的成長的空間，也給自己的家庭一個陽光燦爛的未來！