第一篇：支教心得（共）

支教心得

2010年7月22日至2010年8月2日，我們“黃河之夢”社會實踐小分隊赴隴南市成縣小川鎮聯合村聯合小學進行了為期12天的支教活動。在這12天時間里，我感觸良多。

首先，我感動于學生們不屈的求學精神，群像僻壤，惡劣的自然環境，激發了他們改變命運的熱情，雖然他們還很小，不知道這個小山村外面的世界到底是什么樣子，但是他們知道 努力學習，只要努力學習，未來就不會是現在這個樣子。

其次，我感動于家長們對孩子教育的極度重視。我們在第一次招生的時候，到訪的很多學生家里，他們的父母已經給孩子報了復習班，這在很多山村史沒有的現象。前三天，由于天下大雨，這里又都是山路，而且是土路，由于經常下雨，路面幾乎成了一個小型的黃土高原，下過雨后，道路泥濘不堪，幾乎不能走了，我們處于對孩子安全的考慮，告訴他們，路遠的一年級的孩子如果下雨，可以不用來上課，可是他們仍然堅持到校上課，放學后，好多家政在校門口接孩子，由此可見，教育給人知識，知識改變命運的觀念已經深入這里的人的心中，我相信，若干年后，這些孩子一定會成為國家的棟梁之才，會改變這里的生存環境。

最后，感動于村委會、校領導對我們活動的大力支持，在我們支教的12天里，我們受益良多，不僅得到了鍛煉，增長了見識，對生活也有了較深刻的思考。

我從此將不再抱怨，我再怎么不幸，這個世界上也有比我更悲慘的人，既然我不是不幸的，我還有什么理由抱怨呢？

我的半生經歷了太多的事，我知道有些事，不是你想就可以的，身不由己的事情套多了。人不能和命爭，可是，雖然我不能改變結果，我卻可以享受過程，我相信，不斷奮斗的過程一定比結果更精彩。

第二篇：支教心得

支教心得

歷史文化學院 08級歷史學 李紹閣20085161044 當我站在教室里告訴講臺下那群朝夕相處的小朋友們，我要離開這所學校時，心中不禁感嘆：時間過得太快了，四個月，四個月的支教都過去了！

離別本身就是一個傷心的字眼，尤其是你與離別的對象相處了一段時間，產生了深刻的感情時，它就更讓人傷感。但傷感之外，我不能不說過的是，四個月的磨練讓我受益匪淺。轉身離開，帶著的不僅有對學生的依依不舍與難忘之情，還有著親身體驗到收獲的充實感、厚實感。

記得是九月五號下午，我和化院趙正敏同學一起來到小茴店鎮的杜莊小學。等食宿上一些瑣碎的小事安排好后，這個小學的張校長和我們商量著分配了一下教學任務。同來的正敏教一二年級的數學，一天四節課；我擔四年級的班主任，教語文、英語和其他副科，我們倆的任務都不輕，這都是后話了。之后我們就馬不停蹄地備課，準備第二天第一次面對小學生講課。

剛來前兩周，可謂適應期。在校長和其他老師熱情指導下，自己逐漸熟悉了“行情”，學會解決課堂教學上的一些小狀況。比如面對自我控制力還不是很強的四年級學生，課堂秩序的維持，如何使他們的注意力集中；針對“問題”學生，如何幫助他們。另外呢，我對班級上每一位小同學的基本情況有了全面的了解，這也是一個班主任應該清楚的。他們來自哪個村莊、家庭成員、聯系方式、自己的出生日期等等，這些“硬”信息比較容易就弄清楚了，而“軟”信息，就是說他們的學習態度，知識基礎，家、學?；蛘呋锇槟囊粋€對他的學習影響最大，甚至一些讓你意想不到的的信息了解起來就有點麻煩了。它需要耐心、用心觀察，多接觸每一個人才能獲得。在課堂內外，從他們的表現上多多留意，才能大致揣摩出各自的性格特征等等。總之吧，多用心、多溝通，才能有更多的了解。接下來幾個月的時間，就是不斷豐富填充對他們的認識了。

說心里話，我十分喜愛這群小朋友，喜歡他們無邪的眼神，喜歡他們調皮搞怪的舉止。我都不知道自己在課堂上被他們的言行逗笑了多少次。而更讓我喜歡和欣賞的是他們的善良、機智與豐富的想象力。多少次課堂上，那出人意料的回答會讓你驚訝于他們超強的想象力與智慧。記得那次講屠格涅夫的《麻雀》一文時，自己創設了一個情景，引導他們思考這樣一個問題：當你看到一只剛出生不久的可愛的小麻雀，它被風從樹上搖落下來，你心里會怎么想，又會怎么做？話音剛落，就聽到學生在下面小聲議論著，但勇敢地舉起手的寥寥無幾。但我發現了一個平時不怎么積極回答問題的小男生，他小心翼翼地將手舉了起來。自然，我微笑著點名讓他作為第一個起來回答。備課時，對于這個問題，我只有一個籠統的答案：我會覺得這只小鳥可憐。然而，陳成，就是這個小男孩，他的回答是這樣的：“它真可憐。它一定也餓了，我會拿些吃的喂它，然后把它帶回家，讓叔叔幫他回到樹上。因為我不會爬樹?！蔽冶凰哪欠萃娓腥玖耍蓯哿恕．斎?，我也毫不吝嗇地給予了他表揚：“你的主意真不錯，想得太周到了，還記得喂食物給它！”接下來，我又鼓勵其他同學發言。其他人呢，在陳成發言之后，都顯得分外活躍，不少人將手舉得高高的，生怕我點不到他，迫不及待地要回答。他們的想法也很精彩。有說小麻雀一定冷了，要給它穿衣服，有說要把它帶回家喂養著，到它會飛了再放出去；有的還說要給小麻雀做一個牢靠的窩，把它放進去，再也不會掉下來了??這五花八門的回答是不是讓你不由自主地要夸一夸他們呢？因為這一次陳成大膽的回答和他帶動了全班同學發言的氣氛，我把他評為那一周的“創意星”，鼓勵他以后好好表現。

班級里每一位學生都是需要關愛與鼓勵的，特別是后進生，這是我的另一個體會。成為 1 班里成績靠后的學生，他們本已對學習的興趣不夠濃厚，對進步的動力不足，如果再不給與他們足夠的關注與鼓勵，那僅靠他們自己的力量從后進的泥潭里脫身，取得進步是很難的一件事。我們班里有這樣一個男孩，根據其他同學與老師的說法，他智商不高，學習一直也不好。但通過觀察發現，他不是太笨，并且，他寫在拼音作業上的字體很清晰、干凈。抓住這一個優點，我在班里或者在他面前表揚過他，讓其他同學向他學習。從那以后，并不多么積極交作業的他總是很準時并且主動地交到我手里邊，讓我看他寫的好不好。如果沒有錯別字，還很整潔的話，我不但給他“優”，還在“優”的旁邊畫一朵小紅花。當看到有“花”時，他會很開心，臉上同時也會綻放出花一樣的笑容。由于他近來的用心，在以后的單元自測中，他基礎題的得分比以前提高了許多。看到他的進步，我心里別提有多高興了。

這兒的學生百分之九十九都是留守兒童，他們跟著爺爺奶奶過，爸爸媽媽大都在外省打工。問過我班學生，他們家長好多在惠州，有時候過年都不回來。想著自己童年都是在父母身邊度過的，總覺得他們好可憐，失去了父母太多的疼愛。記得好多次，讓他們用本課所學的新詞練習說話時，有學生的回答聽了很讓人心酸。那一次，我們學了“終于”一詞，有個女孩這樣回答：“過年了，我們一家人終于團圓了?！边€有是用“不是??而是??”這個關聯詞練習時，有學生說：“不是爸爸媽媽忘了我的生日沒給我過，而是他們工作太忙了，沒有時間?！彪m然父母不在身邊少了許多應有的關愛，但他們似乎因此而懂事、堅強了不少。在寫一篇《我愛＿＿＿》的半命題作文里，有寫小動物的，有寫玩具的，還有寫人的。讓我印象最深的要數幾個小女孩寫的她的奶奶或媽媽，講她們怎樣起早貪黑為自己和兄弟姐妹們操勞的事。她們的語言樸實無華，沒有太多的修飾，但是卻讓人覺得那是最為真摯的感情的流露，我被她們的懂事、知道感恩感動了。對于這樣一群可愛懂事的小朋友們，誰不愿意多給予他們一份關愛呢？課間時，我總愿意和他們在一起，說說笑笑，參與他們的游戲，或者解答一些他們那天真有趣的疑問。和他們在一起，不僅使我更了解他們，可以更好地抓住他們的心理進行相應的課堂教學，而且我自己也十分享受這個過程。很多時候，我覺得自己變成了和他們一樣大的孩子?？粗麄儯坪跏窃谛蕾p當年的自己一樣。

這里的老師很少（好像是句廢話，要不少怎么會有咱們支教的？），但既然成為一所學校，需要處理的事情量是一定的，這就需要一批可謂“全能”的老師，即使剛開始不是全能的，最后也能把你變成全能的。比如在這里任教十多年的數學老師王老師，他既是學校的會計，也管后勤。我們的電磁爐壞了，由他帶去修；插座、開關冒火兒了，由他去修理更換。在這兒，只要是擔班主任，那就意味著除了兩節數學課之外的所有科目，像科學、品德與社會、音樂、美術、體育、勞動與技術，你都得包了。雖說自己不都是樣樣精通，但都要有所涉獵。自己的課時多，不僅讓自己有了更多的鍛煉機會，更深刻體會到做教師的辛苦，還讓我有更多的時間與這幫小朋友接觸。時間長了，我們自然也處出來感情了。

要走的當天，我才告訴學生下午我就要離開了。下午一群學生來的比較早，我們還沒走。誰知他們看到我后竟把我圍了起來，有兩個女生抱著我，有的牽著我的手說什么也不放開，她們一聲接一聲地說：“老師你不要走，你為什么要走？”“你走了，那下一學期還回來教我們?！薄霸趺纯偸沁@樣，一個學期就得換走一個老師？”太多的問題我沒法一一解答，也不忍將事實一一告訴他們。后來不知誰起的頭，她們一起將我教她們唱的歌《踏浪》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《外婆的澎湖灣》整齊而響亮地唱了一遍又一遍。當時我不知道該拿什么話來回應她們，只有那再也忍不住的眼淚??等到上課的時候，負責送我們的老師才到。我們走了，帶著他們上課時寫的厚厚一摞信，和折的一些代表他們心意的小玩意。坐在車上，滿腦子都是他們圍著我唱歌的樣子，課堂上幾個男孩和女孩把頭埋在課桌上哭的樣子??

支教生活結束了，這段難忘的記憶，讓我明白了一些事情，我也更加清楚今后自己該如何走下去。

第三篇：支教心得

支教心得

在三月中旬，我們應院里青年志愿者的號召，去了芳林小學做義務支教。在這一個月里，與老師和同學們的愉快相處，我感受頗多。

我們第一次到班里給同學們上課，他們都很興奮，嘰嘰喳喳問個沒完。有的問：“老師，你叫什么名字??？”有的問：“老師，你QQ號是多少啊，我加你啊。”我們頓時覺得現在的孩子都好活潑哦，以前我們對老師只有一個態度，那就是怕。

第一次真正進入課堂，掌控課堂時才發現，我們在大學課堂里和實訓室里的演練都太天真了。學生一直都保持著興奮的狀態，課堂里鬧哄哄的，我們嗓子都快喊啞了，也沒什么效果，倒是他們的任課老師一從窗外走過，他們就瞬間安靜下來了。從這點我們在想，他們這樣開心，是平時太壓抑了吧，每天都是語文數學英語輪軸轉，也沒什么其他的課上（都被主科占用了），除了上課就是講練習，本該是德智體美全面發展的小學階段，過得像高三一樣壓抑，真的太可憐了！這就是應試教育下中國學生的現狀。

在接下來幾次上課中，課堂依舊吵哄哄，我開始反思這是為什么。是我們不夠威嚴嗎，還是我們事先沒有跟他們溝通好，把課堂幾率調控好？我覺得是后者，畢竟經驗不夠足，我覺得一開始我們就要以老師的姿態走上講臺，把紀律整頓好，才能順利地上完課。在授課過程中，孩子們的注意力集中時間不長，容易開小差，這更是考驗我們組織課堂的能力。我覺得，上課是師生交流的過程，在每一次上課回來后，我都會反思，下節課怎么上才能讓他們好好地配合我們上完一節課，既能讓讓們學到知識，又能讓我們不那么累，每次下課我的嗓子都挺難受。

經過一個月的支教活動，我的收獲很多。作為一名正在向人民教師的路上前進的師范生，這次支教活動讓我明白了自己的不足，明確了以后努力的方向，也給我的學習和以后的工作提供了很多真實而有用的資料。希望以后能再參加這樣的活動，能把我們所學的應用于實踐，能給正在受考試折磨的小學生們一段輕松，愉快的時間！

第四篇：支教心得

支教實習心得體會及總結

2012年9月4日下午16點30分，伴著西行列車的鳴笛，背負著圣神的使命，我隨著天水師范學院支教團隊踏上了漫漫西行路，順利到達新疆維吾爾族自治區昌吉州。

踏上這土地的感覺是奇妙的，似乎理所當然，又似乎不可思議。一眼望不到邊的棉花地；九月里皚皚的雪山；穿著長裙，裹著頭巾的哈薩克婦女??

但是最難忘的還是和和小朋友們在一起的快樂時光，他們那純真的笑臉和天真的話語在成人的世界里已經很難找到了，小朋友的世界總是那么純凈，一旦走進，就永遠不想離開??

一、學校及住宿條件：

我所支教的學校是昌吉市***中心學校，昌吉市***中心學校位于昌吉市以北5公里處，與昌吉市***人民政府相對，學校環境優美，交通方便，被評為市級“花園式學?！?，我們學校共有學生304人，老師加我們四個實習生共42人，雖然教師資源充足，但教師與自己的專業脫節嚴重，且學校急缺一名計算機專業老師。

我們總共來了四個支教學生，其中三個女生、一個男生，三個女生住一間宿 社，男生獨住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設備，由于冬天的衣服難洗學校還給我們提供了洗衣機，總體來說這所學校的環境相當不錯。但不足的地方就是宿舍里面沒有任何的現代化設備，回宿舍除了看點書或玩自己的手機，剩下的就是睡覺。如需上網學習、查找資料或幫其他老師辦公就必須到辦公室，因為電腦在辦公室，有的辦公室還不聯網。一天三餐，由學校提供，星期一至星期五我們在學校教師食堂就餐。雙休日，我們自己做飯吃，學校為我們提供了一個小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學校供給，做飯時只需買點菜就行。

二、教學方面：

在教學上來說，學校對我們的教學挺重視，給我們每個人都安排了一位有經驗的指導教師，學校在教師大會上也明確強調，任何一位教師不得已以任何借口拒絕支教教師聽課，在教學中遇到的各種問題，學校都能及時的給予幫助。

三、人際關系方面：

在人際關系上，學校的領導、老師都不錯，老師也比較關注我們，把我們和他們同等看待，領導也時常噓寒問暖，關心我們，每到大小節日，學?？傆蓄I導陪我們在學校吃飯，學校的每次活動，只要是我們能做到的，學校也要求我們參加，剛到學校，我們就參加了教師節活動，在學校，我們和每個老師的關系處理的很融洽，隨著時間的推移，我們和大多數的老師都認識了，并且都很熟悉。

四、常規教學工作情況：

剛來到學校的第一天，我們就到教務處去報到，學校老師體諒我們辛苦，在表示歡迎后讓我們回宿舍休息，晚上還為我們接風洗塵請我們吃了新疆的特色——大盤雞。第二天才為我們分配指導老師和具體的工作地點。下午給我們開了一個小會，老師介紹了學校的整體情況及對我們工作的要求。第三天早上給我們發了課程表，下午我們直接直接進入課堂上課，因為我們帶的課都是他們所謂的副副課，所以我們沒有聽課——上課這個環節。但學校還是鼓勵我們多聽課，并且聽不同的課，聽不同老師的課，他們對我們的專業知識給予了很肯定的態度，但在教學經驗方面他們要求我們多向指導老師學習，多向老教師學習，不懂得地方多請教學校里的任何老師。在聽課、上課方面我們幾個表現的很優秀，并得到了老師們的一致好評。

學校給我們每個人一周安排了六節課，剛開始我們都很不高興，因為這跟我們的專業不對口，但后來聽了專業老師得課后，我們開始理解學校的安排，因為他們的授課形式跟我們甘肅的完全不同，且我們面對的學生跟我們之間也有一定的距離。我帶的年級有一、二、六三個年級，課程有一、二年級的心理健康課；

一、二年級的綜合實踐活動課；六年級的名族大團結課和名族常識課，偶爾我還會帶三、四、五、六年級的英語。

我上的第一節課是一年級的綜合實踐課的第一課《認識新朋友》。課后是很挫敗的感覺，因為在上課的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認識，結果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機會，從上課到下課沒一個人認真聽講。課后我做了課后反思工作。出現這個問題的主要原因是因為我沒有做好備學生這一環節的工作，我不了解一年級娃的心理，思維，習性等，我把他們當高年級的學生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因為我始終覺得代課老師與班主任之間是畫不了等號的，不能對他們要求太多。最后我好事想從學生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區別的，他們比我想象中的調皮，只用說服根本就解決不了問題，所以偶爾的武力也是必需的。第一節課后我還找我的指導老師也探討了會，她也給我提供了不少教學方面的知識，管理學生的辦法，她還幫我分析了一下低年級學生與高年級學生的心理特征。所以在以后的教學過程中對高年級學生我是差教育，對他們嚴格要求。對低年級學生我是優教育，時時給予鼓勵和夸獎，并取得了顯著的成績。

截止目前，我總共聽了49節課，其中大部分是英語。除了聽課，我還參加我們綜合組的教研活動，聽課活動，評課活動，在這些活動中學到了很多東西。還有我負責英語興趣小組的組織和活動安排，要編寫上課內容，總結課后反思。偶爾還會幫辦公室的老師整理文件，打印資料，幫指導老師寫教案等。

五、總結：

我覺得，來新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學到了什么？在支教的這段時間里，我學會了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個教師的責任，尤其是回到社會上，我應該如何適應這個社會，在這里，我不僅給學生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長了見識，增強了我適應社會的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會經驗，對我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業不對口的情況下從事教學工作，這更能鍛煉我的能力。

對于我自身來說，我還應該吃苦耐勞，多多請教別人，積累經驗，尤其是在與人交往方面，還應該多學習，作為老師要有足夠的耐心。

第五篇：支教心得

支教心得體會

轉眼間，二十一天的支教生活過去了，回顧這一個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但相對來說，我做了一個比較簡短的總結。

一、調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，我擔任六年級的英語單詞輔導課兼副班主任。一二年級的英語初步和誦讀課程。自從我來到新塬小學，這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，但是稍加訓斥他們都會變得很乖。

二、教學工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。

三、研討交流，學習提升

在支教程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。

支教工作已過去一段時間了，在與新塬小學支教老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的感受良多。

首先，我們的到來對于當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了地區教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗，我們看到了山區教育的現狀。

第三，對于個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。

第四，我收獲了很多感動，感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于我們支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧，還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

最后，深深地感謝西北師大三農問題研究社給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。