第一篇：支教心得（大全）

生活，需用心經(jīng)營(yíng)

生活不可能像你想象的那么好，但也不會(huì)像你想象那么糟。我覺(jué)得人的脆弱與堅(jiān)強(qiáng)都是超乎自己的想象。有時(shí)，我可能脆弱的一句話就淚流滿面。有時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的路。——莫泊桑《一生》

初次相遇的刻骨銘心

依然記得，朱主任用斧頭砍斷圈住綠色大門的銅鎖。隨著主任把門緩緩打開(kāi)，我們驚呆了。簡(jiǎn)單的套間，前后都有陽(yáng)臺(tái)，獨(dú)立的洗手間與沖涼房。寬敞的廳里，一張大床上和一套木制沙發(fā)上放著初中各科的書(shū)籍，褶皺的封面已經(jīng)發(fā)黃。拉開(kāi)一張書(shū)桌抽屜一看，蜘蛛網(wǎng)掛著灰塵，掩蓋著部分個(gè)人用品。因?yàn)槭嵌牵奚嵬獾拇髽?shù)遮蓋了光線，陽(yáng)光稀有，后陽(yáng)臺(tái)顯得有些陰暗，宿舍顯得潮濕。泛黃的墻壁上很多處墻漆已經(jīng)脫落。

新輪廓

人多不一定力量就強(qiáng)，兩個(gè)人之間的組織與配合可以天衣無(wú)縫。清理廢置物，用水沖刷著地板上與墻壁，宿舍慢慢地變得干凈。地板經(jīng)光線反射閃閃亮。半瓶的潔廁靈讓廁所恢復(fù)它的作用。

床

為了解決睡覺(jué)問(wèn)題，搬鐵架床的支架和木板到宿舍。左右兩手各舉著支架的我，撐著往下走。十四個(gè)回轉(zhuǎn)，一百多層階梯。到五樓，只能抓著支架，緩緩地往下滑，一路上都響著支架與地板摩擦的聲音。七樓到一樓，第一次感受到距離是那般遙遠(yuǎn)。

兩個(gè)人使出九牛二虎之力也不能從木板堆抽半張木板。命運(yùn)總會(huì)帶給你驚喜。恰好遇到朱主任，請(qǐng)求他的幫助。三個(gè)人，折騰一番后，睡覺(jué)問(wèn)題才能得以解決。洗刷完后的木板，被兩個(gè)人艱難抬上安裝好的鐵支架上。心里不禁緩一口氣。

桌椅

清理后的宿舍明亮、干凈許多，但也空洞很多。除了床，沒(méi)有其他的家具。我們需要安置生活必須的桌椅。傍晚五點(diǎn)，天顯得不尋常的黑。兩個(gè)人穿越足球場(chǎng)，到教學(xué)樓搬學(xué)生課桌椅。一次性，兩張桌，一張椅子。勞動(dòng)了一天，體力接近消耗狀態(tài)。吳主任說(shuō)待開(kāi)學(xué)讓學(xué)生幫我們搬，心里面盡是暖意。只因行李太多，才用桌心切。但這一番話，給予我們無(wú)窮的正能量。

家

換上新的透明玻璃紙，使宿舍即使關(guān)上門窗，也不會(huì)太昏暗。室友從家里帶來(lái)了鍋與米。每晚睡覺(jué)前，我們都會(huì)煲好次日的白粥。每晚都在米飯味道中睡去，甚感溫暖。

無(wú)形中，我已經(jīng)養(yǎng)成每周末都會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生，收拾好凌亂擺設(shè)的習(xí)慣。室友擔(dān)心我是否有潔癖。這引起我的思考，我無(wú)法確定是潔癖與否，但我肯定這是好習(xí)慣，是好變化。這，是支教帶給我的。

環(huán)境不能適應(yīng)人的生活方式，但是人能夠改變自己的生活態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境。選擇了，便清楚各種考驗(yàn)，就要學(xué)會(huì)面對(duì)任何意外。經(jīng)過(guò)一些日子相處，看著自己一磚一瓦打造的宿舍，在經(jīng)營(yíng)中慢慢有家的感覺(jué)，心里充滿暖意和成就感。

原來(lái)，生活，也需用心經(jīng)營(yíng)。

第二篇：支教心得

支教實(shí)習(xí)心得體會(huì)及總結(jié)

2012年9月4日下午16點(diǎn)30分，伴著西行列車的鳴笛，背負(fù)著圣神的使命，我隨著天水師范學(xué)院支教團(tuán)隊(duì)踏上了漫漫西行路，順利到達(dá)新疆維吾爾族自治區(qū)昌吉州。

踏上這土地的感覺(jué)是奇妙的，似乎理所當(dāng)然，又似乎不可思議。一眼望不到邊的棉花地；九月里皚皚的雪山；穿著長(zhǎng)裙，裹著頭巾的哈薩克婦女??

但是最難忘的還是和和小朋友們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)時(shí)光，他們那純真的笑臉和天真的話語(yǔ)在成人的世界里已經(jīng)很難找到了，小朋友的世界總是那么純凈，一旦走進(jìn)，就永遠(yuǎn)不想離開(kāi)??

一、學(xué)校及住宿條件：

我所支教的學(xué)校是昌吉市***中心學(xué)校，昌吉市***中心學(xué)校位于昌吉市以北5公里處，與昌吉市***人民政府相對(duì)，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，交通方便，被評(píng)為市級(jí)“花園式學(xué)校”，我們學(xué)校共有學(xué)生304人，老師加我們四個(gè)實(shí)習(xí)生共42人，雖然教師資源充足，但教師與自己的專業(yè)脫節(jié)嚴(yán)重，且學(xué)校急缺一名計(jì)算機(jī)專業(yè)老師。

我們總共來(lái)了四個(gè)支教學(xué)生，其中三個(gè)女生、一個(gè)男生，三個(gè)女生住一間宿 社，男生獨(dú)住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學(xué)校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設(shè)備，由于冬天的衣服難洗學(xué)校還給我們提供了洗衣機(jī)，總體來(lái)說(shuō)這所學(xué)校的環(huán)境相當(dāng)不錯(cuò)。但不足的地方就是宿舍里面沒(méi)有任何的現(xiàn)代化設(shè)備，回宿舍除了看點(diǎn)書(shū)或玩自己的手機(jī)，剩下的就是睡覺(jué)。如需上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查找資料或幫其他老師辦公就必須到辦公室，因?yàn)殡娔X在辦公室，有的辦公室還不聯(lián)網(wǎng)。一天三餐，由學(xué)校提供，星期一至星期五我們?cè)趯W(xué)校教師食堂就餐。雙休日，我們自己做飯吃，學(xué)校為我們提供了一個(gè)小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學(xué)校供給，做飯時(shí)只需買點(diǎn)菜就行。

二、教學(xué)方面：

在教學(xué)上來(lái)說(shuō)，學(xué)校對(duì)我們的教學(xué)挺重視，給我們每個(gè)人都安排了一位有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，學(xué)校在教師大會(huì)上也明確強(qiáng)調(diào)，任何一位教師不得已以任何借口拒絕支教教師聽(tīng)課，在教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，學(xué)校都能及時(shí)的給予幫助。

三、人際關(guān)系方面：

在人際關(guān)系上，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師都不錯(cuò)，老師也比較關(guān)注我們，把我們和他們同等看待，領(lǐng)導(dǎo)也時(shí)常噓寒問(wèn)暖，關(guān)心我們，每到大小節(jié)日，學(xué)校總有領(lǐng)導(dǎo)陪我們?cè)趯W(xué)校吃飯，學(xué)校的每次活動(dòng)，只要是我們能做到的，學(xué)校也要求我們參加，剛到學(xué)校，我們就參加了教師節(jié)活動(dòng)，在學(xué)校，我們和每個(gè)老師的關(guān)系處理的很融洽，隨著時(shí)間的推移，我們和大多數(shù)的老師都認(rèn)識(shí)了，并且都很熟悉。

四、常規(guī)教學(xué)工作情況：

剛來(lái)到學(xué)校的第一天，我們就到教務(wù)處去報(bào)到，學(xué)校老師體諒我們辛苦，在表示歡迎后讓我們回宿舍休息，晚上還為我們接風(fēng)洗塵請(qǐng)我們吃了新疆的特色——大盤雞。第二天才為我們分配指導(dǎo)老師和具體的工作地點(diǎn)。下午給我們開(kāi)了一個(gè)小會(huì)，老師介紹了學(xué)校的整體情況及對(duì)我們工作的要求。第三天早上給我們發(fā)了課程表，下午我們直接直接進(jìn)入課堂上課，因?yàn)槲覀儙У恼n都是他們所謂的副副課，所以我們沒(méi)有聽(tīng)課——上課這個(gè)環(huán)節(jié)。但學(xué)校還是鼓勵(lì)我們多聽(tīng)課，并且聽(tīng)不同的課，聽(tīng)不同老師的課，他們對(duì)我們的專業(yè)知識(shí)給予了很肯定的態(tài)度，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面他們要求我們多向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，多向老教師學(xué)習(xí)，不懂得地方多請(qǐng)教學(xué)校里的任何老師。在聽(tīng)課、上課方面我們幾個(gè)表現(xiàn)的很優(yōu)秀，并得到了老師們的一致好評(píng)。

學(xué)校給我們每個(gè)人一周安排了六節(jié)課，剛開(kāi)始我們都很不高興，因?yàn)檫@跟我們的專業(yè)不對(duì)口，但后來(lái)聽(tīng)了專業(yè)老師得課后，我們開(kāi)始理解學(xué)校的安排，因?yàn)樗麄兊氖谡n形式跟我們甘肅的完全不同，且我們面對(duì)的學(xué)生跟我們之間也有一定的距離。我?guī)У哪昙?jí)有一、二、六三個(gè)年級(jí)，課程有一、二年級(jí)的心理健康課；

一、二年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課；六年級(jí)的名族大團(tuán)結(jié)課和名族常識(shí)課，偶爾我還會(huì)帶三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)。

我上的第一節(jié)課是一年級(jí)的綜合實(shí)踐課的第一課《認(rèn)識(shí)新朋友》。課后是很挫敗的感覺(jué)，因?yàn)樵谏险n的過(guò)程中我們想讓他們做自我介紹，相互認(rèn)識(shí)，結(jié)果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說(shuō)話機(jī)會(huì)，從上課到下課沒(méi)一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng)講。課后我做了課后反思工作。出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因是因?yàn)槲覜](méi)有做好備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的工作，我不了解一年級(jí)娃的心理，思維，習(xí)性等，我把他們當(dāng)高年級(jí)的學(xué)生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因?yàn)槲沂冀K覺(jué)得代課老師與班主任之間是畫不了等號(hào)的，不能對(duì)他們要求太多。最后我好事想從學(xué)生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區(qū)別的，他們比我想象中的調(diào)皮，只用說(shuō)服根本就解決不了問(wèn)題，所以偶爾的武力也是必需的。第一節(jié)課后我還找我的指導(dǎo)老師也探討了會(huì)，她也給我提供了不少教學(xué)方面的知識(shí)，管理學(xué)生的辦法，她還幫我分析了一下低年級(jí)學(xué)生與高年級(jí)學(xué)生的心理特征。所以在以后的教學(xué)過(guò)程中對(duì)高年級(jí)學(xué)生我是差教育，對(duì)他們嚴(yán)格要求。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我是優(yōu)教育，時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，并取得了顯著的成績(jī)。

截止目前，我總共聽(tīng)了49節(jié)課，其中大部分是英語(yǔ)。除了聽(tīng)課，我還參加我們綜合組的教研活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)，評(píng)課活動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)到了很多東西。還有我負(fù)責(zé)英語(yǔ)興趣小組的組織和活動(dòng)安排，要編寫上課內(nèi)容，總結(jié)課后反思。偶爾還會(huì)幫辦公室的老師整理文件，打印資料，幫指導(dǎo)老師寫教案等。

五、總結(jié)：

我覺(jué)得，來(lái)新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學(xué)到了什么？在支教的這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個(gè)教師的責(zé)任，尤其是回到社會(huì)上，我應(yīng)該如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，在這里，我不僅給學(xué)生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了我適應(yīng)社會(huì)的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業(yè)不對(duì)口的情況下從事教學(xué)工作，這更能鍛煉我的能力。

對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，我還應(yīng)該吃苦耐勞，多多請(qǐng)教別人，積累經(jīng)驗(yàn)，尤其是在與人交往方面，還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，作為老師要有足夠的耐心。

第三篇：支教心得

支教心得體會(huì)

轉(zhuǎn)眼間，二十一天的支教生活過(guò)去了，回顧這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋遥蠋熀蛯W(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但相對(duì)來(lái)說(shuō)，我做了一個(gè)比較簡(jiǎn)短的總結(jié)。

一、調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。

其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\(chéng)熱情的笑臉，沒(méi)有多少寒暄，我擔(dān)任六年級(jí)的英語(yǔ)單詞輔導(dǎo)課兼副班主任。一二年級(jí)的英語(yǔ)初步和誦讀課程。自從我來(lái)到新塬小學(xué)，這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛(ài)讀書(shū)，對(duì)知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽(tīng)得那么入迷，他們對(duì)生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問(wèn)好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見(jiàn)”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛(ài)里很幸福。他們很有禮貌，見(jiàn)到老師行禮問(wèn)好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，但是稍加訓(xùn)斥他們都會(huì)變得很乖。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎

我在支教之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂(lè)群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)學(xué)生知識(shí)面窄、理解問(wèn)題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對(duì)學(xué)生思維不靈活的問(wèn)題，我上課盡可能多地提問(wèn)，從多個(gè)角度提問(wèn)，并且將問(wèn)題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評(píng)價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛(ài)發(fā)言到搶著發(fā)言。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問(wèn)題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂(lè)趣，提高了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學(xué)習(xí)提升

在支教程中，我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極探討學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，對(duì)于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，不足之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級(jí)管理井然有序，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科老師虛心請(qǐng)教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽(tīng)課，評(píng)課，及時(shí)做好記錄，接受建議。

支教工作已過(guò)去一段時(shí)間了，在與新塬小學(xué)支教老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)我的感受良多。

首先，我們的到來(lái)對(duì)于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來(lái)了自己的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)驗(yàn)，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

第三，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對(duì)艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)，提高自己的綜合素質(zhì)。

第四，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里老師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，溫暖和諧，還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

最后，深深地感謝西北師大三農(nóng)問(wèn)題研究社給了我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

第四篇：支教心得

溢愛(ài)

-------赴石橋村小學(xué)支教，關(guān)注留守兒童心得

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化歐陽(yáng)曉鳳

大二的暑假，我覺(jué)得自己做了人生中最有意義的一件事－－赴達(dá)州市萬(wàn)源舊院鎮(zhèn)石橋村支教。短短的一周支教對(duì)我的人生有著非凡的意義，我想說(shuō)的不是我教給了他們什么，而是他們教給了我太多，太多??

作為一名支教老師，我深深知道，我們目的不僅僅是搞好自己的教學(xué)，更重要的是要當(dāng)好使者，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為舊院鎮(zhèn)石橋村教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

7月9日，我們到達(dá)學(xué)校，10日正式開(kāi)課，當(dāng)然，在這之前我們做了很多準(zhǔn)備工作，比如說(shuō)買學(xué)習(xí)用品，聯(lián)系當(dāng)?shù)亟逃帧?dāng)?shù)卣虍?dāng)?shù)鼐用裥麄鞯取ＶЫ唐陂g，我擔(dān)任孩子們的英語(yǔ)老師，基于他們從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)英語(yǔ)課，我深知我的英語(yǔ)對(duì)他們的以后意味著什么，首先要他們對(duì)英語(yǔ)感興趣，為他們以后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，所以在去之前我就準(zhǔn)備了很多初學(xué)英語(yǔ)的資料，果然這些資料都起到了很大的作用，孩子們?nèi)缥覀兤谕哪菢樱J(rèn)真，踏實(shí)，可愛(ài)?? 支教的時(shí)間很短，但是每天，我都覺(jué)得是那么有意義，很開(kāi)心。石橋村是當(dāng)?shù)乇容^貧窮的一個(gè)村，很多孩子上學(xué)都要經(jīng)過(guò)下上，過(guò)河，上山等路程，雖然這樣，但是每天，他們總能在我們規(guī)定的時(shí)間里到達(dá)學(xué)校，這是讓我深深感動(dòng)的，我看到的是他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的渴望。

由于我主要講英語(yǔ)課，所以我也只能重點(diǎn)講講我在英語(yǔ)課上的感受，由于條件的限制，我們計(jì)劃了四十個(gè)人左右，然而，每天來(lái)上課的人都超過(guò)了這個(gè)數(shù)字，最多的一天達(dá)到了一百多人，所以，我們只能分班，我主要給小班（全部的小學(xué)生）的孩子上課，人很多，基本上每節(jié)課凳子，桌子都不夠用，所以只能幾個(gè)孩子共用一張桌子，或者兩個(gè)孩子共坐一張凳子，也許在我們看來(lái)這是多么艱苦的條件，但是孩子們的臉上從來(lái)都看不到悲傷，而是隨時(shí)都充滿了喜悅，在他們看來(lái)，有教室，有同學(xué)，有老師，有知識(shí)就是幸福的，這也是讓我覺(jué)得這次支教意義非凡的原因所在。英語(yǔ)課上，孩子們都很認(rèn)真，我教什么，他們都能以最快的速度記好，筆記也寫的很好，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得自己有這么大的力量，可以讓那么多人在我的帶領(lǐng)下開(kāi)心，快樂(lè)??在來(lái)之前，我總是很緊張，也沒(méi)有覺(jué)得我的課有多么的重要，甚至我以為一節(jié)課會(huì)很難熬過(guò)去，然而事實(shí)正好相反，給他們上課我覺(jué)得是一種幸福，每節(jié)課準(zhǔn)本的內(nèi)容總覺(jué)得少了點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌颊J(rèn)真了??短短的五天我知道我不能在英語(yǔ)這方面給他們帶去太多的幫助，但是我明白這不僅是他們暑假里的一件樂(lè)事，更是他們以后學(xué)習(xí)道路上難忘的記憶?? 當(dāng)?shù)卣埠苤С治覀兊幕顒?dòng)，很多居民也有給我們送來(lái)很多蔬菜，我們明白，這也是一種支持，所以我們也想說(shuō)“謝謝你們”。

我們的隊(duì)員基本上分成了兩隊(duì)，一隊(duì)負(fù)責(zé)給孩子們上課，一隊(duì)負(fù)責(zé)給當(dāng)?shù)鼐用裥麄骱图以L，有一天上完課之后，我們?nèi)チ艘粋€(gè)家里采訪，我想說(shuō)這是讓我很震撼的一件事，我們采訪的學(xué)生是一個(gè)留守兒童，他和爺爺奶奶一起生活已經(jīng)好幾年了，她的爺爺奶奶不僅養(yǎng)了他，還有他的什么表姐、表弟，而且他們的爺爺奶奶也已經(jīng)是六七十歲的人了，他們的父母都外出打工了，而且是好幾年都沒(méi)有回家了，平時(shí)間也很少打電話給他們，甚至都沒(méi)有給家里寄過(guò)錢，也許我們觸到了他們心底的傷痛，說(shuō)起自己的父母時(shí)，他們的眼睛泛紅了，因?yàn)樗麄冋娴暮芟胨麄兊母改??采訪中我們發(fā)現(xiàn)這在當(dāng)?shù)厥且粋€(gè)很普遍的現(xiàn)象，很多孩子都是和爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，有的甚至是隨便找了一個(gè)監(jiān)護(hù)人，可是在知識(shí)面前，他們依然是那么快樂(lè)，這是很多城里的而孩子所無(wú)法比擬的。

在這里，我特別想說(shuō)說(shuō)有關(guān)留守兒童的問(wèn)題，現(xiàn)在，留守兒童是一個(gè)很值得社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，不管怎么說(shuō),農(nóng)村留守兒童教育是個(gè)棘手的事已成不爭(zhēng)的事實(shí)，我覺(jué)得主要原因有以下兩點(diǎn),一是一般情況下孩子都托上了年紀(jì)的老人照理,除了

照顧他們吃住,老人們一般不會(huì)管理孩子的其他事情,更談不上,學(xué)習(xí)和思想上的教育了.二是家長(zhǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)缺損,他們自己外出掙錢,對(duì)孩子的教育是放棄的,有的只希望于孩子平安長(zhǎng)大就行,對(duì)孩子除了金錢上的滿足外就什么也不管,孩子在缺少親情的情況下,對(duì)自己要求不嚴(yán).有的孤獨(dú)自閉,有的任性放蕩,成為老師和社會(huì)都頭痛的人物.。

雖然,留守兒童中也有成才成人的.但不成器的絕不是少數(shù).所以,我認(rèn)為,我們的家長(zhǎng)必需重視教育孩子,掙錢的機(jī)會(huì)多的是,而教育孩子是機(jī)不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責(zé)任心的人照應(yīng),而且,要經(jīng)常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對(duì)孩子從小就不寄于希望更是危險(xiǎn)的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)留守兒童都有以下特點(diǎn)：1）格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開(kāi)父母，父母關(guān)愛(ài)嚴(yán)重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì)感覺(jué)柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內(nèi)向。2）自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強(qiáng)烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅(jiān)強(qiáng)的依靠和保護(hù)，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上不求上進(jìn)。3）寂寞無(wú)聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。4）盲目反抗和逆反心理。留守兒童因?yàn)槿狈ΡＷo(hù)而總覺(jué)得別人會(huì)欺負(fù)他，一點(diǎn)小事就會(huì)計(jì)較當(dāng)真，與人交流時(shí)充滿警惕甚至是敵意。對(duì)老師，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的管教有比較強(qiáng)的逆反心理。5）產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認(rèn)為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無(wú)情。針對(duì)以上問(wèn)題，我覺(jué)得我們應(yīng)該有一些對(duì)策來(lái)緩解孩子們的這種心理狀態(tài)

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比

金錢重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。

2、充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。在中小學(xué)校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或?qū)W生結(jié)對(duì)幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童健康成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等老師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營(yíng)造健康向上的校園文化氛圍。積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有序的培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把鄉(xiāng)土文化引進(jìn)課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，把評(píng)價(jià)過(guò)程變成教育引導(dǎo)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生約束力，實(shí)現(xiàn)由紀(jì)律和自律的轉(zhuǎn)變，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確地人生觀和價(jià)值觀。

4、開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)站。特別是班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理問(wèn)題，與由心理障礙的學(xué)生進(jìn)行交流。及時(shí)排除他們心理上存在的問(wèn)題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

其實(shí)關(guān)于留守兒童的問(wèn)題，不僅是父母的問(wèn)題，也不僅是學(xué)校的額問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，社會(huì)應(yīng)該給予留守兒童更多的關(guān)注，讓他用積極健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活。

最后，我想說(shuō)說(shuō)我們的團(tuán)隊(duì)，任何一項(xiàng)活動(dòng)的成功舉行都不是哪一個(gè)人可以完成的，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)結(jié)、互助、合作的團(tuán)隊(duì)，短短的幾天里我看見(jiàn)了自己的渺小，也找到了自己的發(fā)光點(diǎn)，是因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)有著共同目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)，大家做事積極，有商量，充滿了歡樂(lè)，也許這是我度過(guò)的最有意義的五天。14號(hào)那天，我們的上課結(jié)束了，很多孩子都用不舍的眼神望著我們，此刻，我們終于明白這五天是多么的有價(jià)值，不僅是對(duì)孩子們，更是對(duì)我們的心靈有了一次徹底的洗滌，很快我們踏上了回去的道路，在不舍與留戀中我們都覺(jué)得這會(huì)是我們大家共同的、永遠(yuǎn)的記憶。

最后，我想呼吁大家和社會(huì)對(duì)留守兒給予跟更多的幫助，因?yàn)楹⒆泳褪亲鎳?guó)的未來(lái)，就是人民的未來(lái)，讓他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)是我們共同的心愿。參考文獻(xiàn)

【達(dá)州日?qǐng)?bào)】 【讀者】

第五篇：支教心得

支教心得

這是我這個(gè)學(xué)期第一次去刀刀板小學(xué)支教，雖然上個(gè)學(xué)期去過(guò)好幾次，在去刀刀板小學(xué)的路上還在想前幾次是怎么被這群調(diào)皮小孩整的，但是當(dāng)我到了那進(jìn)了校門就只有一個(gè)想法，想和他們一起互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)，教他們一些他們不知道的體育知識(shí)。

在沒(méi)看到這群小孩子之前我的思緒還在被一些瑣碎的事情和煩惱困擾著，當(dāng)我聽(tīng)到小學(xué)那熟悉的上課鈴聲，看著他們?cè)诮淌艺J(rèn)真完成老師每天在放學(xué)前布置的家庭作業(yè)，我不禁想起了自己上小學(xué)時(shí)的情景：拿著作業(yè)本走上講臺(tái)，站在一旁看著老師批改，默不作聲，只是想聽(tīng)到老師一句夸贊的話，心里暗自高興......看著小朋友上課，心中的煩惱也完全沒(méi)有了，過(guò)了一會(huì)兒，上體育課的淘氣包們來(lái)了，他們說(shuō)：“老師，今天玩什么呀？”還沒(méi)等我們說(shuō)話就被開(kāi)始被他們惡整了，整的大家都哭笑不得，幸虧這次體育組還有男生一起來(lái)，一節(jié)課就這樣在歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)了，小朋友也很開(kāi)心。

靳麗娟