第一篇：支教心得

2013.10.8-2013.10.14 轉眼間，我們在庫爾德寧鎮中學已經一個多月了，我們的工作、生活都已經習慣了。我們4名支教老師雖然不是同班同學，但大家相處地都很好，和學校的關系也不錯。我們已不再是剛來時感傷的孩子了，我們學會了堅強。

想起來起來，剛來的那幾天時間好像過得特別慢。每天都看日歷還有幾天回學校，怎樣才能回家。隨著我們待得時間久了，我們習慣了進這里的環境。

我每天都在教導著孩子們，孩子們的微笑，充滿笑的臉蛋，那一聲聲“老師好！”是我教育的原動力，是我堅持下去的理由。

學生上課都很積極，讓我感到很驚訝，同我們大學課堂進行相比，我很羨慕這里的上課氣氛，那個純真的年代多么讓人懷念呀！和孩子們一起度過的每一份鐘都過得特別快，特別愉快。我們周圍是一群熱情，真實，活潑的孩子，我經常跟孩子們一起打籃球，因為我也是一個體育愛好者，當時的我也很喜歡跟他們一起玩，一起活動的老師。是不是因為我打籃球很好，那些小孩子們看見我在籃球場上打球，那些可愛的家伙們來我身邊跟我說老師你和我們打籃球，這段日子很愉快。

2013.10.20-2013.10.31 班里的少數名族學生給我帶來了他們過節時的好吃的，我整整吃了一周。說實話，真不好意思收他們的東西，可是學生一再堅持非要我收下。那一刻，真的好想哭。小小的他們知道我回不了家，吃的也不是很好，所以就給我帶來了好吃的，讓我解解饞，多好的孩子啊。

放假回來以后，他們的學習勁頭更足了，他們說：“老師，我們喜歡看你笑的樣子，我們一定會努力學習，讓你經常微笑的。”在他們的心里，已經明白，給老師最好的回報就是他們的學習成績。每天的教學讓我很疲憊，可是看到孩子們好學的樣子，我又渾身充滿力量。有學生寫日記問我：“胡老師，你可以為了我們留下來嗎？”那一刻，我的眼淚終于不可抑制的流了出來。原來，在不知不覺中，他們已經在我的心里占據了很重要的位置......2013.11.4-2013.11.10 我們來庫爾德寧鎮中學兩個月了，我們和學生間產生了濃濃的情誼。

和孩子們一起度過的每一份鐘都過得特別快，特別愉快。我們周圍是一群熱情，真實，活潑的孩子，我經常被孩子們沖過來抱著，他們說，老師我們音樂課學什么歌呢。很熱情的樣子。這期間，有很多師生之間的感人故事。

有一段時間我在吃中藥，每天嘴里都是苦苦的，學生看到我難受的樣子，總會悄悄的給我的辦公桌上放一顆糖。那時候我的心里說不出是什么滋味，還是孩子的他們已經學會怎么關心人了，這件事情讓我感動了好久。

2013.11.11-2013.11.17 不知不覺，我們來到庫爾德寧鎮中學實習支教已經很長時間了，多多少少都有了些收獲和感悟。

在教學上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學方式運用到教學中；在班級管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團結；在師生關系上，更是收獲了滿滿的信任與感動。

11月，人文學院的領導、老師來看望慰問我們。他們參觀了我們的宿舍、辦公室，慰問了我們的近況，在工作和生活中遇到的困難，以及支教過程中的收獲和感悟。校領導、老師的親切問候，讓我們激動地熱淚盈眶，我們合了影，送老師們到學校門外，我們望著遠去的汽車不停地揮手，久久不愿離去。

但是我們深知，現在還不是離開的時候，這里需要我們。

我們既然以實習教師的身份站上講臺，就應擔當社會責任，踐行教師使命。

因此我們必須堅守崗位，鼓足干勁，再接再厲，在教書育人的崇高事業中再立新功！用實際行動打造我們的無悔青春！

2013.11.18-2013.11.24

這星期我主要對學生強調好的學習習慣方面和對學生進行嚴格要求。我一般利用自習課時間到班中與學生交流，找個別學生談心，了解他們的思想動態。我發現其實沒有壞學生，只有懶學生。不得不承認，我所在的這個學校是一所村級學校，學生的家長大部分都外出打工，對于孩子們的學習他們無暇顧及。這些孩子因為少了父母的看管，從而放松了對自己的要求，對于老師的話也只是一只耳朵進一只耳朵出。但是我沒有因此而放棄，我認為只要用愛和心去溫暖他們，他們會好好學習的，他們缺少的只是關愛而已。

在教學技巧方面，我聽過其它班老師的課，各個老師有各個老師的風采、特點，但他們無一例外都能準確地把握重、難點，用自己的話、用自己的經驗，啟發學生，誘導他們解決問題。他們都強調自學的能力，而不是傳統的“填鴨式”教學。我喜歡才華橫溢、知識淵博的閆老師，喜歡熱情、平易近人的韓老師，更喜歡以學生為本、體恤師生的熱老師。

班主任方面：我主要還是負責抓常規工作，課間操、眼保健操、自習課紀律等。這些工作看似繁瑣，但卻是學生日常行為習慣必不可少的。雖然辛苦，但我樂在其中。

2013.11.25-2013.11.30 這一周時間貌似過得很快。每一次去上音樂課的時候，學生們都很開心。他們現在很喜歡上音樂課，對音樂的熱情也很高漲。聽其他老師說學校的學生已經很久沒上音樂課了，當時我很擔心，他們的積極性這么高，而我又不是專業音樂，會讓他們失望。可是我發現，就算是讓他們自己表演自己的特長他們都很開心。經過兩節課的特長展示，我在一旁給他們指導如何在舞臺上表演的更好，給他們放一些大型的表演，他們學的很快，進步很大。看到他們現在的樣子，我相信他們一定會有所成就的。

享受著在小學部的忙碌而充實的生活。時間過得很快，三個月的時間，我大致了解了班上的同學情況和教學模式，接下來的時間就是進一步探討教學，以謙虛好學之心采百家之長，補已之短。

2013.12.9-2013.12.15

轉眼間還有半個月的時間我的實習支教就要結束了，也許是已經熟悉里這里的一切，看慣了這些孩子們的笑臉，習慣了和他們在一起，一想到要離開，我的心里更多的是不舍得。學生們知道我終究會走，小小的他們用聽話來安慰要走的我。還唱歌給我聽。

看著自己每天伏案寫作的辦公桌，看著自己寫了厚厚兩本的教案，自己的心理防線似乎快要崩潰。我不敢對學生說太多我要離開的話，我怕我一張口，淚水會流下來。我心里默默數著和他們在一起的日子，也許在這里呆的太久，我的心里已經把這里當成了我的第二個家。快到期末了，我給學校領導說給我安排個時間吧，我們的瑜伽興趣班要進行匯演，一方面是測試一下學生的學習情況，另一方面報告一下我們這些支教老師的工作情況，也好讓我們自己心里有個數。

2013.12.23-2013.12.28

為期四個月的支教生活就要結束了，當我走進那些熟悉的教室的時候，我的淚水不受控制的掉了下來。學生們看到我的樣子，知道我就要走了，頓時教室里哭聲一片。我含著淚水完成了我支教生涯中的最后一刻......回到辦公室，辦公桌上放著學生自制的小禮物，卡片上寫著：“胡老師，我們舍不得你走，好想你留下來，你走了以后我們會想你的......”看著卡片上的話語，我什么也說不出來。四個月的時間不短也不長，在這四個月里，我和學生已經成為了彼此生活中的一部分，這樣突然的離開，也許真的讓人難以接受。我知道，不管在這里呆多久，我始終都會走的。支教，只是我教師生涯的一個開頭，它總會成為回憶的。可是，只要一想起以后可能永遠不會和這些可愛的孩子們再見面，心里就會非常舍不得，就像他們舍不得我一樣。

當我看看這些和我一起工作了四個月了的老師們，心里同樣有一種說不出的感覺。對我像媽媽一樣的楊老師，你開朗的性格和爽朗的笑聲我永遠會記得，我走了以后也會很想念你的；我的指導老師---韓老師，永遠那么溫柔，你對我在工作上的幫助，我也會記得。

離開的前一天，瑜伽匯演成功的完成了，我很開心，和這些每天一起練習的孩子們建立了很好的師生關系，他們說他們還想學瑜伽，不想我走。這一次真的要離開了，再見我的學生們，老師永遠不會忘記你們的！

第二篇：支教心得

支教實習心得體會及總結

2012年9月4日下午16點30分，伴著西行列車的鳴笛，背負著圣神的使命，我隨著天水師范學院支教團隊踏上了漫漫西行路，順利到達新疆維吾爾族自治區昌吉州。

踏上這土地的感覺是奇妙的，似乎理所當然，又似乎不可思議。一眼望不到邊的棉花地；九月里皚皚的雪山；穿著長裙，裹著頭巾的哈薩克婦女??

但是最難忘的還是和和小朋友們在一起的快樂時光，他們那純真的笑臉和天真的話語在成人的世界里已經很難找到了，小朋友的世界總是那么純凈，一旦走進，就永遠不想離開??

一、學校及住宿條件：

我所支教的學校是昌吉市***中心學校，昌吉市***中心學校位于昌吉市以北5公里處，與昌吉市***人民政府相對，學校環境優美，交通方便，被評為市級“花園式學校”，我們學校共有學生304人，老師加我們四個實習生共42人，雖然教師資源充足，但教師與自己的專業脫節嚴重，且學校急缺一名計算機專業老師。

我們總共來了四個支教學生，其中三個女生、一個男生，三個女生住一間宿 社，男生獨住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設備，由于冬天的衣服難洗學校還給我們提供了洗衣機，總體來說這所學校的環境相當不錯。但不足的地方就是宿舍里面沒有任何的現代化設備，回宿舍除了看點書或玩自己的手機，剩下的就是睡覺。如需上網學習、查找資料或幫其他老師辦公就必須到辦公室，因為電腦在辦公室，有的辦公室還不聯網。一天三餐，由學校提供，星期一至星期五我們在學校教師食堂就餐。雙休日，我們自己做飯吃，學校為我們提供了一個小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學校供給，做飯時只需買點菜就行。

二、教學方面：

在教學上來說，學校對我們的教學挺重視，給我們每個人都安排了一位有經驗的指導教師，學校在教師大會上也明確強調，任何一位教師不得已以任何借口拒絕支教教師聽課，在教學中遇到的各種問題，學校都能及時的給予幫助。

三、人際關系方面：

在人際關系上，學校的領導、老師都不錯，老師也比較關注我們，把我們和他們同等看待，領導也時常噓寒問暖，關心我們，每到大小節日，學校總有領導陪我們在學校吃飯，學校的每次活動，只要是我們能做到的，學校也要求我們參加，剛到學校，我們就參加了教師節活動，在學校，我們和每個老師的關系處理的很融洽，隨著時間的推移，我們和大多數的老師都認識了，并且都很熟悉。

四、常規教學工作情況：

剛來到學校的第一天，我們就到教務處去報到，學校老師體諒我們辛苦，在表示歡迎后讓我們回宿舍休息，晚上還為我們接風洗塵請我們吃了新疆的特色——大盤雞。第二天才為我們分配指導老師和具體的工作地點。下午給我們開了一個小會，老師介紹了學校的整體情況及對我們工作的要求。第三天早上給我們發了課程表，下午我們直接直接進入課堂上課，因為我們帶的課都是他們所謂的副副課，所以我們沒有聽課——上課這個環節。但學校還是鼓勵我們多聽課，并且聽不同的課，聽不同老師的課，他們對我們的專業知識給予了很肯定的態度，但在教學經驗方面他們要求我們多向指導老師學習，多向老教師學習，不懂得地方多請教學校里的任何老師。在聽課、上課方面我們幾個表現的很優秀，并得到了老師們的一致好評。

學校給我們每個人一周安排了六節課，剛開始我們都很不高興，因為這跟我們的專業不對口，但后來聽了專業老師得課后，我們開始理解學校的安排，因為他們的授課形式跟我們甘肅的完全不同，且我們面對的學生跟我們之間也有一定的距離。我帶的年級有一、二、六三個年級，課程有一、二年級的心理健康課；

一、二年級的綜合實踐活動課；六年級的名族大團結課和名族常識課，偶爾我還會帶三、四、五、六年級的英語。

我上的第一節課是一年級的綜合實踐課的第一課《認識新朋友》。課后是很挫敗的感覺，因為在上課的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認識，結果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機會，從上課到下課沒一個人認真聽講。課后我做了課后反思工作。出現這個問題的主要原因是因為我沒有做好備學生這一環節的工作，我不了解一年級娃的心理，思維，習性等，我把他們當高年級的學生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因為我始終覺得代課老師與班主任之間是畫不了等號的，不能對他們要求太多。最后我好事想從學生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區別的，他們比我想象中的調皮，只用說服根本就解決不了問題，所以偶爾的武力也是必需的。第一節課后我還找我的指導老師也探討了會，她也給我提供了不少教學方面的知識，管理學生的辦法，她還幫我分析了一下低年級學生與高年級學生的心理特征。所以在以后的教學過程中對高年級學生我是差教育，對他們嚴格要求。對低年級學生我是優教育，時時給予鼓勵和夸獎，并取得了顯著的成績。

截止目前，我總共聽了49節課，其中大部分是英語。除了聽課，我還參加我們綜合組的教研活動，聽課活動，評課活動，在這些活動中學到了很多東西。還有我負責英語興趣小組的組織和活動安排，要編寫上課內容，總結課后反思。偶爾還會幫辦公室的老師整理文件，打印資料，幫指導老師寫教案等。

五、總結：

我覺得，來新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學到了什么？在支教的這段時間里，我學會了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個教師的責任，尤其是回到社會上，我應該如何適應這個社會，在這里，我不僅給學生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長了見識，增強了我適應社會的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會經驗，對我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業不對口的情況下從事教學工作，這更能鍛煉我的能力。

對于我自身來說，我還應該吃苦耐勞，多多請教別人，積累經驗，尤其是在與人交往方面，還應該多學習，作為老師要有足夠的耐心。

第三篇：支教心得

支教心得體會

轉眼間，二十一天的支教生活過去了，回顧這一個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但相對來說，我做了一個比較簡短的總結。

一、調整心態，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，我擔任六年級的英語單詞輔導課兼副班主任。一二年級的英語初步和誦讀課程。自從我來到新塬小學，這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，但是稍加訓斥他們都會變得很乖。

二、教學工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環境中要做到敬業樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。

三、研討交流，學習提升

在支教程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。

支教工作已過去一段時間了，在與新塬小學支教老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經驗，同時我的感受良多。

首先，我們的到來對于當地學校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了地區教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經驗，也學習到了農村教師的優秀品質和有益經驗，我們看到了山區教育的現狀。

第三，對于個人的發展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在條件相對艱苦的環境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。

第四，我收獲了很多感動，感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執著，還感動于我們支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧，還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

最后，深深地感謝西北師大三農問題研究社給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。

第四篇：支教心得

溢愛

-------赴石橋村小學支教，關注留守兒童心得

高等職業技術學院機電一體化歐陽曉鳳

大二的暑假，我覺得自己做了人生中最有意義的一件事－－赴達州市萬源舊院鎮石橋村支教。短短的一周支教對我的人生有著非凡的意義，我想說的不是我教給了他們什么，而是他們教給了我太多，太多??

作為一名支教老師，我深深知道，我們目的不僅僅是搞好自己的教學，更重要的是要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為舊院鎮石橋村教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

7月9日，我們到達學校，10日正式開課，當然，在這之前我們做了很多準備工作，比如說買學習用品，聯系當地教育局、當地政府，向當地居民宣傳等。支教期間，我擔任孩子們的英語老師，基于他們從來沒有開過英語課，我深知我的英語對他們的以后意味著什么，首先要他們對英語感興趣，為他們以后英語的學習做好鋪墊，所以在去之前我就準備了很多初學英語的資料，果然這些資料都起到了很大的作用，孩子們如我們期望的那樣，認真，踏實，可愛?? 支教的時間很短，但是每天，我都覺得是那么有意義，很開心。石橋村是當地比較貧窮的一個村，很多孩子上學都要經過下上，過河，上山等路程，雖然這樣，但是每天，他們總能在我們規定的時間里到達學校，這是讓我深深感動的，我看到的是他們對學習的熱愛，對知識的渴望。

由于我主要講英語課，所以我也只能重點講講我在英語課上的感受，由于條件的限制，我們計劃了四十個人左右，然而，每天來上課的人都超過了這個數字，最多的一天達到了一百多人，所以，我們只能分班，我主要給小班（全部的小學生）的孩子上課，人很多，基本上每節課凳子，桌子都不夠用，所以只能幾個孩子共用一張桌子，或者兩個孩子共坐一張凳子，也許在我們看來這是多么艱苦的條件，但是孩子們的臉上從來都看不到悲傷，而是隨時都充滿了喜悅，在他們看來，有教室，有同學，有老師，有知識就是幸福的，這也是讓我覺得這次支教意義非凡的原因所在。英語課上，孩子們都很認真，我教什么，他們都能以最快的速度記好，筆記也寫的很好，我從來沒有覺得自己有這么大的力量，可以讓那么多人在我的帶領下開心，快樂??在來之前，我總是很緊張，也沒有覺得我的課有多么的重要，甚至我以為一節課會很難熬過去，然而事實正好相反，給他們上課我覺得是一種幸福，每節課準本的內容總覺得少了點，因為我們都認真了??短短的五天我知道我不能在英語這方面給他們帶去太多的幫助，但是我明白這不僅是他們暑假里的一件樂事，更是他們以后學習道路上難忘的記憶?? 當地政府也很支持我們的活動，很多居民也有給我們送來很多蔬菜，我們明白，這也是一種支持，所以我們也想說“謝謝你們”。

我們的隊員基本上分成了兩隊，一隊負責給孩子們上課，一隊負責給當地居民宣傳和家訪，有一天上完課之后，我們去了一個家里采訪，我想說這是讓我很震撼的一件事，我們采訪的學生是一個留守兒童，他和爺爺奶奶一起生活已經好幾年了，她的爺爺奶奶不僅養了他，還有他的什么表姐、表弟，而且他們的爺爺奶奶也已經是六七十歲的人了，他們的父母都外出打工了，而且是好幾年都沒有回家了，平時間也很少打電話給他們，甚至都沒有給家里寄過錢，也許我們觸到了他們心底的傷痛，說起自己的父母時，他們的眼睛泛紅了，因為他們真的很想他們的父母??采訪中我們發現這在當地是一個很普遍的現象，很多孩子都是和爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，有的甚至是隨便找了一個監護人，可是在知識面前，他們依然是那么快樂，這是很多城里的而孩子所無法比擬的。

在這里，我特別想說說有關留守兒童的問題，現在，留守兒童是一個很值得社會關注的問題，不管怎么說,農村留守兒童教育是個棘手的事已成不爭的事實，我覺得主要原因有以下兩點,一是一般情況下孩子都托上了年紀的老人照理,除了

照顧他們吃住,老人們一般不會管理孩子的其他事情,更談不上,學習和思想上的教育了.二是家長的培養目標缺損,他們自己外出掙錢,對孩子的教育是放棄的,有的只希望于孩子平安長大就行,對孩子除了金錢上的滿足外就什么也不管,孩子在缺少親情的情況下,對自己要求不嚴.有的孤獨自閉,有的任性放蕩,成為老師和社會都頭痛的人物.。

雖然,留守兒童中也有成才成人的.但不成器的絕不是少數.所以,我認為,我們的家長必需重視教育孩子,掙錢的機會多的是,而教育孩子是機不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責任心的人照應,而且,要經常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對孩子從小就不寄于希望更是危險的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。調查中我們發現留守兒童都有以下特點：1）格柔弱內向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。2）自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。3）寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產生心理騷動和抑郁等問題。4）盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監護人的管教有比較強的逆反心理。5）產生怨恨父母的心理。少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。針對以上問題，我覺得我們應該有一些對策來緩解孩子們的這種心理狀態

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比

金錢重要。如果家庭經濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監護子女，一般以母親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。

2、充分發揮學校教育主陣地的作用。在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯系和交流。

3、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產生約束力，實現由紀律和自律的轉變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發現孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養成健康的，積極向上的心態。

其實關于留守兒童的問題，不僅是父母的問題，也不僅是學校的額問題，而是整個社會的問題，社會應該給予留守兒童更多的關注，讓他用積極健康的心態來面對生活。

最后，我想說說我們的團隊，任何一項活動的成功舉行都不是哪一個人可以完成的，而是一個團隊，一個團結、互助、合作的團隊，短短的幾天里我看見了自己的渺小，也找到了自己的發光點，是因為我們有一個有著共同目標的團隊，大家做事積極，有商量，充滿了歡樂，也許這是我度過的最有意義的五天。14號那天，我們的上課結束了，很多孩子都用不舍的眼神望著我們，此刻，我們終于明白這五天是多么的有價值，不僅是對孩子們，更是對我們的心靈有了一次徹底的洗滌，很快我們踏上了回去的道路，在不舍與留戀中我們都覺得這會是我們大家共同的、永遠的記憶。

最后，我想呼吁大家和社會對留守兒給予跟更多的幫助，因為孩子就是祖國的未來，就是人民的未來，讓他們在一個充滿愛的環境中成長是我們共同的心愿。參考文獻

【達州日報】 【讀者】

第五篇：支教心得

支教心得

這是我這個學期第一次去刀刀板小學支教，雖然上個學期去過好幾次，在去刀刀板小學的路上還在想前幾次是怎么被這群調皮小孩整的，但是當我到了那進了校門就只有一個想法，想和他們一起互動，一起學習，教他們一些他們不知道的體育知識。

在沒看到這群小孩子之前我的思緒還在被一些瑣碎的事情和煩惱困擾著，當我聽到小學那熟悉的上課鈴聲，看著他們在教室認真完成老師每天在放學前布置的家庭作業，我不禁想起了自己上小學時的情景：拿著作業本走上講臺，站在一旁看著老師批改，默不作聲，只是想聽到老師一句夸贊的話，心里暗自高興......看著小朋友上課，心中的煩惱也完全沒有了，過了一會兒，上體育課的淘氣包們來了，他們說：“老師，今天玩什么呀？”還沒等我們說話就被開始被他們惡整了，整的大家都哭笑不得，幸虧這次體育組還有男生一起來，一節課就這樣在歡聲笑語中度過了，小朋友也很開心。

靳麗娟