第一篇：支教心得

積極的心態

今天去支教，第一節課是七

（一）班的課，想起來就自信心不足了！只不過想起今天要第一次用ppt上課，又有了幾分憧憬，不知道用這個上課效果怎么樣？希望越大，失望越大。

實踐是檢驗真理的唯一標準，上完課，的確體會到了，ppt的確很方便，但是還是無法阻止那幾個孩子上課調皮搗蛋，需要建立自己的威信，上課要嚴肅，適當調動課堂氣氛就行了，不然那幾個孩子根本不會把你當會事，但我感到支教需要保持一顆積極的心態，只有一顆積極的心態，才能在個別調皮搗蛋的孩子的輪番轟炸之下依然淡定的站在講臺有條不紊的為那些仔細聽課的孩子們講課，不會因為有人搗亂或者缺席而感到這顆上的沒意思，而是自問自己是否已經盡力了？盡力就好，問心無愧！

七

（二）班的課顯然比一班的課好上多了，但需要一顆積極的心態，讓他們的課堂嚴肅卻不乏歡笑，把他們的課上的更加完美。不將兩個班進行比較，而是都抱著一顆積極的心態認真的為他們上每一節課！讓支教不留遺憾！

第二篇：支教心得

支教心得

都說小孩子的眼睛是最純澈的，言語是最天真的，動作時最可愛的。我偏偏也是個童心未泯的人，便果斷的申請參加了這次支教活動。經過這三個星期的小學美術支教活動，我感觸頗多。

第一次去到松山小學的時候，與大學緊張的學習氣氛相比，小學里盡是歡快的笑聲，嬉鬧的身影。在這里，沒有人擔心考試掛科，沒有人為權勢明爭暗斗，沒有人為一己私利大打出手，只有我塵封十幾年記憶中的跳房子、丟沙包、跳皮筋游戲，只有一個臺階能上下跳幾十回的小男孩們，只有一聲聲叫“老師好”的稚嫩的聲音。這環境，多么溫馨，多么讓我懷念。

第一堂課，我早早的在班上等待著，只有13個人的一年級一班（實際一年級也就只有一個班），只有兩排雙人的長板凳和木桌，只占了整個教室的三分之一，顯得很不協調，可想而知，這個村莊的人數如此的稀少。教室后面散亂的堆積了一些雜物，殘缺了的木桌，斷了腿的凳子，不能用了的粉筆擦什么的都散亂的堆在了角落里。看到這幅破敗的教室景象，不免感慨了許久。終于，上課鈴響了，小孩子們基本上都是奶奶送來的，這也可想而知，這里的孩子大部分都是留守兒童。相比大學里頻繁的遲到現象，小學生們卻顯得異常準時，一個個都爭先恐后的跑了進來。令我驚訝的是，看到陌生的我，孩子們竟不感到奇怪，進門就大喊“老師好”，這可把我高興的，連連說“乖、乖、乖”。長這么大，一直都是我叫別人老師，今天終于有人叫我老師了，當然興奮。待我介紹完自己，開始上課的時候，發現孩子們都沒有白紙，還好我早已預料到了，自帶了一沓白紙。大一堂課就這么開始了，可是困難遠遠不止沒有白紙這么簡單，許多家庭條件不好的孩子，他們所擁有的鉛筆只有半根手指長，橡皮擦大部分人的只有一個指甲大，還有一部分孩子根本就沒有。于是，我把那些沒有工具的孩子叫上臺了，和我一起在黑板上繪畫。看著身邊一群只有我腰一樣高的小孩子們跟著我一筆一劃的畫小豬，我感到特別欣慰。可能這些孩子以前的美術課都是自習吧，想到這，我就自然的摸了摸他們的頭，捏捏他們的臉蛋。一節課就這樣在歡笑中很快地結束了，走的時候，我給班上每個同學發了一顆棒棒糖作為獎勵，一個小女生跑過來抱著我的腿，問我：“譚老師，你下個星期還會來教我們畫畫吧？”我笑著說：“當然會啊，老師要教你們三個星期呢。”我心想這孩子挺喜歡我這個支教老師啊。接著小女生又問：“老師，那你下個星期還會給我們發糖吧？”我頓時就笑噴了，說：“這個，那得看你們表現了。”我心想，這熊孩子，原來記掛的不是我，而是我的糖！

支教的三個星期，就這么平淡、甜蜜、溫馨的過去了，每節課的點點滴滴，都有讓我感動的地方，就為了這些孩子們的笑容，我們支教老師急急忙忙一路趕來都值了。感動之余，也有一些讓我擔憂的地方，就拿二年級的一個小男生來說，可能是患了輕微的小兒麻痹癥，不會拿筆寫字畫畫，甚至連自己的名字也得讓同桌寫，肢體上也有一些特別之處：右手食指是常人的兩倍。我們支教老師，對于這樣的孩子，不應該有所嫌棄，我們需要拿出更多的精力來教導他們，給予他們更多的關心與愛護，就拿畫畫來說，就應該握著他的手，一筆一劃的教著他畫。我想只有這樣，他們心中才不會有恐懼感，才不會認為自己低人一等，不會認為自己是討人厭的孩子。

心中還有許多話想說，可是一言難盡，那就讓我把我想說的，通過我的行動表達出來吧！關心留守兒童，愛護殘障兒童。讓世界充滿關愛，像陽光一樣，灑向每一顆躲在陰暗角落的嫩芽，讓他們也能健康的，茁壯的成長。

第三篇：支教心得

暑期支教心得體會

日光如梭，時光如電，轉眼間距離支教快兩個月了，雖然時光無情的流逝，但第一次支教的情景卻歷歷在目，感受也依然駐留心間。

還記得未去之前，心里便有一種神圣的感受，我可以當老師啦。而且這算是第一次要和社會做一次真正的接觸吧，終于可以為社會奉獻自己的綿薄之力了。可是它的結果會怎樣，在我心中畫了一個問號。但我們仍懷著一份執著的信念，一腔熱血和一顆惴惴不安的心，在隊長張眞杰和團支書宣旦的帶領下，踏上了去鄞州區鈡公廟社區支教的路途。

第一天一到教室，孩子們就開始騷動了，一個個睜著眼睛盯著我們看，從他們那清澈的眼神中我看到了他們的好奇，他們的心切，他們的興奮，而更多的是對我們這接下來10天支教活動的期盼。而對于他們的期盼，我們并不擔心，因為事先我們就已經做好了準備工作。

在這10天中，我們安排了各種各樣的教學與活動，例如唱國歌，學習愛國知識，學英語，玩智力游戲，還有打掃社區衛生，參觀鄞州博物館等，讓孩子們在快樂中學習是我們的宗旨。我們還努力營造一種民主、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚孩子們的個性，鼓勵孩子們敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在活動中升華。

在這10天中，當然事情也并不是一帆風順的。有時課堂紀律會有點亂，無法控制，但我們都盡量避免這種情況的產生。有時孩子會鬧脾氣，我們會批評他，可他反而會鬧得更兇，因為他覺得這傷了他的自尊心。其實在他們這個年齡階段，需要的是亦師亦友的老師，有時適當的懇切的和他們聊聊，講明自己的用意，他們都是可以理解的。在這10天中，我們每天想的是如何做一位好老師，如何教好每一位孩子，如何上一節好課。雖然目的地距離我們住的地方有點遠，但我們每天都會不辭辛勞的，堅持乘2小時左右的車準時趕到那里，把我們最有精神的一面展現給他們。

在這短短的10天中，我們初嘗了當老師的滋味，除此感受到當一位老師的責任與不易，同時我們也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一群可愛純樸的孩子們。

現在，我可以說，我們這次支教是成功的，至少我個人是這么認為的。

第四篇：支教心得

2013.10.8-2013.10.14 轉眼間，我們在庫爾德寧鎮中學已經一個多月了，我們的工作、生活都已經習慣了。我們4名支教老師雖然不是同班同學，但大家相處地都很好，和學校的關系也不錯。我們已不再是剛來時感傷的孩子了，我們學會了堅強。

想起來起來，剛來的那幾天時間好像過得特別慢。每天都看日歷還有幾天回學校，怎樣才能回家。隨著我們待得時間久了，我們習慣了進這里的環境。

我每天都在教導著孩子們，孩子們的微笑，充滿笑的臉蛋，那一聲聲“老師好！”是我教育的原動力，是我堅持下去的理由。

學生上課都很積極，讓我感到很驚訝，同我們大學課堂進行相比，我很羨慕這里的上課氣氛，那個純真的年代多么讓人懷念呀！和孩子們一起度過的每一份鐘都過得特別快，特別愉快。我們周圍是一群熱情，真實，活潑的孩子，我經常跟孩子們一起打籃球，因為我也是一個體育愛好者，當時的我也很喜歡跟他們一起玩，一起活動的老師。是不是因為我打籃球很好，那些小孩子們看見我在籃球場上打球，那些可愛的家伙們來我身邊跟我說老師你和我們打籃球，這段日子很愉快。

2013.10.20-2013.10.31 班里的少數名族學生給我帶來了他們過節時的好吃的，我整整吃了一周。說實話，真不好意思收他們的東西，可是學生一再堅持非要我收下。那一刻，真的好想哭。小小的他們知道我回不了家，吃的也不是很好，所以就給我帶來了好吃的，讓我解解饞，多好的孩子啊。

放假回來以后，他們的學習勁頭更足了，他們說：“老師，我們喜歡看你笑的樣子，我們一定會努力學習，讓你經常微笑的。”在他們的心里，已經明白，給老師最好的回報就是他們的學習成績。每天的教學讓我很疲憊，可是看到孩子們好學的樣子，我又渾身充滿力量。有學生寫日記問我：“胡老師，你可以為了我們留下來嗎？”那一刻，我的眼淚終于不可抑制的流了出來。原來，在不知不覺中，他們已經在我的心里占據了很重要的位置......2013.11.4-2013.11.10 我們來庫爾德寧鎮中學兩個月了，我們和學生間產生了濃濃的情誼。

和孩子們一起度過的每一份鐘都過得特別快，特別愉快。我們周圍是一群熱情，真實，活潑的孩子，我經常被孩子們沖過來抱著，他們說，老師我們音樂課學什么歌呢。很熱情的樣子。這期間，有很多師生之間的感人故事。

有一段時間我在吃中藥，每天嘴里都是苦苦的，學生看到我難受的樣子，總會悄悄的給我的辦公桌上放一顆糖。那時候我的心里說不出是什么滋味，還是孩子的他們已經學會怎么關心人了，這件事情讓我感動了好久。

2013.11.11-2013.11.17 不知不覺，我們來到庫爾德寧鎮中學實習支教已經很長時間了，多多少少都有了些收獲和感悟。

在教學上，我們講課更嫻熟，能熟練地將多種教學方式運用到教學中；在班級管理工作上，也能更好地配合班主任；在生活中，能有效處理好各種矛盾，搞好團結；在師生關系上，更是收獲了滿滿的信任與感動。

11月，人文學院的領導、老師來看望慰問我們。他們參觀了我們的宿舍、辦公室，慰問了我們的近況，在工作和生活中遇到的困難，以及支教過程中的收獲和感悟。校領導、老師的親切問候，讓我們激動地熱淚盈眶，我們合了影，送老師們到學校門外，我們望著遠去的汽車不停地揮手，久久不愿離去。

但是我們深知，現在還不是離開的時候，這里需要我們。

我們既然以實習教師的身份站上講臺，就應擔當社會責任，踐行教師使命。

因此我們必須堅守崗位，鼓足干勁，再接再厲，在教書育人的崇高事業中再立新功！用實際行動打造我們的無悔青春！

2013.11.18-2013.11.24

這星期我主要對學生強調好的學習習慣方面和對學生進行嚴格要求。我一般利用自習課時間到班中與學生交流，找個別學生談心，了解他們的思想動態。我發現其實沒有壞學生，只有懶學生。不得不承認，我所在的這個學校是一所村級學校，學生的家長大部分都外出打工，對于孩子們的學習他們無暇顧及。這些孩子因為少了父母的看管，從而放松了對自己的要求，對于老師的話也只是一只耳朵進一只耳朵出。但是我沒有因此而放棄，我認為只要用愛和心去溫暖他們，他們會好好學習的，他們缺少的只是關愛而已。

在教學技巧方面，我聽過其它班老師的課，各個老師有各個老師的風采、特點，但他們無一例外都能準確地把握重、難點，用自己的話、用自己的經驗，啟發學生，誘導他們解決問題。他們都強調自學的能力，而不是傳統的“填鴨式”教學。我喜歡才華橫溢、知識淵博的閆老師，喜歡熱情、平易近人的韓老師，更喜歡以學生為本、體恤師生的熱老師。

班主任方面：我主要還是負責抓常規工作，課間操、眼保健操、自習課紀律等。這些工作看似繁瑣，但卻是學生日常行為習慣必不可少的。雖然辛苦，但我樂在其中。

2013.11.25-2013.11.30 這一周時間貌似過得很快。每一次去上音樂課的時候，學生們都很開心。他們現在很喜歡上音樂課，對音樂的熱情也很高漲。聽其他老師說學校的學生已經很久沒上音樂課了，當時我很擔心，他們的積極性這么高，而我又不是專業音樂，會讓他們失望。可是我發現，就算是讓他們自己表演自己的特長他們都很開心。經過兩節課的特長展示，我在一旁給他們指導如何在舞臺上表演的更好，給他們放一些大型的表演，他們學的很快，進步很大。看到他們現在的樣子，我相信他們一定會有所成就的。

享受著在小學部的忙碌而充實的生活。時間過得很快，三個月的時間，我大致了解了班上的同學情況和教學模式，接下來的時間就是進一步探討教學，以謙虛好學之心采百家之長，補已之短。

2013.12.9-2013.12.15

轉眼間還有半個月的時間我的實習支教就要結束了，也許是已經熟悉里這里的一切，看慣了這些孩子們的笑臉，習慣了和他們在一起，一想到要離開，我的心里更多的是不舍得。學生們知道我終究會走，小小的他們用聽話來安慰要走的我。還唱歌給我聽。

看著自己每天伏案寫作的辦公桌，看著自己寫了厚厚兩本的教案，自己的心理防線似乎快要崩潰。我不敢對學生說太多我要離開的話，我怕我一張口，淚水會流下來。我心里默默數著和他們在一起的日子，也許在這里呆的太久，我的心里已經把這里當成了我的第二個家。快到期末了，我給學校領導說給我安排個時間吧，我們的瑜伽興趣班要進行匯演，一方面是測試一下學生的學習情況，另一方面報告一下我們這些支教老師的工作情況，也好讓我們自己心里有個數。

2013.12.23-2013.12.28

為期四個月的支教生活就要結束了，當我走進那些熟悉的教室的時候，我的淚水不受控制的掉了下來。學生們看到我的樣子，知道我就要走了，頓時教室里哭聲一片。我含著淚水完成了我支教生涯中的最后一刻......回到辦公室，辦公桌上放著學生自制的小禮物，卡片上寫著：“胡老師，我們舍不得你走，好想你留下來，你走了以后我們會想你的......”看著卡片上的話語，我什么也說不出來。四個月的時間不短也不長，在這四個月里，我和學生已經成為了彼此生活中的一部分，這樣突然的離開，也許真的讓人難以接受。我知道，不管在這里呆多久，我始終都會走的。支教，只是我教師生涯的一個開頭，它總會成為回憶的。可是，只要一想起以后可能永遠不會和這些可愛的孩子們再見面，心里就會非常舍不得，就像他們舍不得我一樣。

當我看看這些和我一起工作了四個月了的老師們，心里同樣有一種說不出的感覺。對我像媽媽一樣的楊老師，你開朗的性格和爽朗的笑聲我永遠會記得，我走了以后也會很想念你的；我的指導老師---韓老師，永遠那么溫柔，你對我在工作上的幫助，我也會記得。

離開的前一天，瑜伽匯演成功的完成了，我很開心，和這些每天一起練習的孩子們建立了很好的師生關系，他們說他們還想學瑜伽，不想我走。這一次真的要離開了，再見我的學生們，老師永遠不會忘記你們的！

第五篇：支教心得

晉中學院

*** 支教心得體會

陽春三月，柳絮飄飛。2013年的春天對我來說，注定是難忘的。這個春天，我離開了舒適安逸的校園，踏上支教的旅程。

作為一名支教教師，我要在陽泉市郊區三都學校度過我大三的第二個學 期。時光荏苒，歲月如梭。不等我細細整理，一個學期的支教生活早已從指縫中溜走。轉過頭回望一下，這一個學期的支教生活中，有成功，有失敗，有過快樂，也有過心酸。但這都不重要，重要的是這段時光是我最值得回憶和珍惜的。在過去的時間里，我學到很多，感受很多，領悟很多。

一、思想方面

這次的支教，讓我親身體驗到了基層教育的艱辛與神圣，更加堅定了我要做一名優秀教師的決心和信心。踏出校門，也讓我更加理解了社會的現實，一個人必須要獨立的承擔起生活的重任，做好自己應該做的事情。我已不再是小孩子，必須要對自己負責，對自己的行為負責。

二、教學方面

作為支教大學生，全身心投入教學工作、開展教學活動、學習在新課標下的各種新方法、吸取成熟教師的教學經驗是我們工作和學習的重點。

在支教的第一個學期里我主要是講課和聽課。除了我的指導老師，我還聽了許多同專業和不同專業的其它老師的課。課后我認真地總結，每一位老師講課都很有自己的特色，有許多值得我們學習和借鑒的地方。課余時間我們一起來的老師還相互聽對方的課，相互鼓勵，相互學習。從聽課中，我學到了很多很多，有教學方法、教學經驗、課堂管理、處理突發事件和處理師生關系等。

走上講臺的我，緊張但又很興奮，看著講臺前一雙雙陌生卻渴望的眼睛，我盡力的講課，但是，同學們回報的不是笑容，而是茫然的眼神。課后交流才發現，我講的內容過于復雜，學生完全是陌生的，接受的很少。慢慢的才發現，我并不了解他們的實力，他們的基礎知識并沒有我想象的那么扎實。我只能從最基礎的講起，慢慢的他們也適應了我的講課方式。孩子們都很喜歡和我聊天。很快，孩子們都和我交上了朋友，我們一起歡笑一起努力，雖然這里的孩子在一些方面比不上大城市里的孩子，但他們的質樸和謙遜確實最寶貴的財富，我要用自己所知的知識去感染一顆顆幼小的心靈，為他們照亮前方的道路。同學們不僅善良，而且很聰明勤奮，學的也很認真。教學工作中雖然有時候很累，但看到孩子們的努力，這點累也算不上什么了，孩子們的進步才是我最大的安慰。小學的孩子，人小鬼大，已經懂得許多事情，卻又了解不深，似懂非懂。我平時經常和他們在一起聊天，聽聽他們內心的聲音，有時還會聊很多他們感興趣的話題，我們的默契就這樣一點點培養起來，學生也越來越喜歡我。后來聽同學們說，在我的課堂上，大家總是會集中精力，作為一名支教老師，我為此感到欣慰。面對同事，我態度誠懇的請教，從他們身上汲取更多優秀的品質。一起探討教學方法和理論。我為自己能夠融入這個集體而高興。在這片貧瘠的土地上，我累也舒暢，苦也光榮。我的指導老師給了我很多幫助，教會我應該如何與學生相處，又如何提高教學質量，他教會我很多在課本上沒有學到的東西。在老師的指導和學生的配合下，我覺得我的講課既能提高了很多，學生也說越來越喜歡我的課了。這一個學期的實習，我更加體會到教師的辛苦。

三、生活方面

校領導和學校老師對支教老師非常重視，給予我們無微不至的關懷和照顧，在生活中，工作上他們都盡可能為我們提供方便，使我們倍感溫暖。我們的帶隊老師也熱心的幫助我們，在我們遇到困惑時，吉老師就像大哥哥一樣開導我們，幫我們解決難題，在此感謝你們對我工作的支持生活上的關心！

這里的生活是平淡的，平淡卻不乏味，在平淡中體現著真實。課后，我們幾個老師親如手足，有困難了我們相互幫助，互相支持。每天晚飯后，我們會一起打乒乓球來打發無聊的時光，在運動中找到快樂，既鍛煉了身體，又增進了我們感情。周末，我們會一起上街，在這里我們就是一個整體。相互鼓勵，相互幫助。一起度過這段特殊的時光。

四、其他方面 當然，在這一個學期的支教中，還存在著很多不足，還需要自己在以后的教學實踐中不斷改進，比如說在最初的時候，教師和學生的關系太近了，沒有樹立起教師的一種威嚴感，學生覺得我太親切，有些調皮的學生管理起來很惱火。

半年的支教生活雖不能說精彩，卻意義非凡。轉眼間，一個學期已經過去了。還記得初來三都時，看著滿地的積雪和干枯的樹枝，我們滿是疑惑的眼神，如今這里已是綠柳成蔭，春光明媚。漸漸的我們融入了這個大集體中。這里的生活讓我懂得了什么是渴求，什么是感動，什么是艱辛。支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。如果讓我說就支教的感受，我會說：“艱苦并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著。”支教對我來說是一次磨練，更是一種寶貴的人生經歷。在剩下的時間里，我要好好把握這次鍛煉和提高自己的好機會，為支教的學校做出自己應盡的義務和貢獻！最后，我還要感謝領導的關心愛護和同事朋友的幫助，給了我一個發揮自己能力的難得機會，使我的思想達到了一個新的境界，我的個人工作能力也得到培養、鍛煉和提高，擴大了視野，豐富了知識。支教生

活，累并快樂著！篇二：大學生支教心得體會——《帶著愛而不是期待》

帶著愛而不是期待 支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在杏山鄉中心學校支教的幾個月里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇！只想說在大三下學期選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆！

新奇期~適應期：簡單、相信、照著做！

記得2012年3月6日天空飄著零碎的雪花，天很灰，空氣被壓得很低。心情卻格外欣喜，新奇地來到杏山鄉中心學校報到。第一天，我的師傅—負責、幽默的盧嘉春老師就讓我擁有人生第一張像樣的辦公桌、第一把辦公椅。第二天老師就讓我講習題課，因為沒做什么準備，和班級的學生還不熟，就推脫了。但是，老師對我的充分信任，讓我十分的感激。從老師的手里接過教科書、習題冊，就開始虛心向老師學習請教，吸取授課的經驗，辯證地運用到自己的教學中，從而逐漸形成自己的教學風格。第二周就走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負這種信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。

不到一周的時間，完全記住并認識了班級53名學生。彼此剛接觸的時候，孩子們就像跟我很熟了一樣，給我好吃的。我每次都說：老師不吃，你們吃吧!孩子們會很調皮地說：老師你真不夠意思！這樣的話讓我覺得和他們很近，就像他們的姐姐一樣，所以沒有理由不接受他們的心意。就這樣，幾個月下來，收到了他們好多好吃的。雖然不是什么山珍海味，但卻真正品嘗到了每個孩子的純真、真心，令我回味無窮。支教的每一天，堅持早起按時上班下班，嚴格要求自己。支教的每一天，早晚坐著通勤車在學校、家兩點一線地來回跑。支教的生活也不是一帆風順的，有過思想斗爭，有過情緒波動，但因為這里的孩子們、這里的老師們、這里的每一個人都是那么誠樸、那么親切，讓我覺得自己就是七年一班的一份子、七年組教師的一份子、杏山中心學校的一份子。只想說，是“愛”讓我迅速適應、是“愛”讓我全情投入、更是“愛”讓我堅持到底！瓶頸期~忙碌期：責任高于一切，成就源于付出！盧老師非常信任我，放手讓我去大膽嘗試，經過幾次鍛煉，發現存在很多不足：語速過快，課堂氣氛以及教學的連貫性掌握得不好。經過老師的細心指導，慢慢掌握了講課的技巧。在五月份時，鄭體華老師出差，十分信任我，讓我代四班和五班一周的數學課。之后劉月新老師有事，也十分信任我，讓我代一班和二班一周的英語課。課上，盡最大努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系，上下互動時避免自己的口頭語和小動作。課下，認真批改每一個學生的作業，并在每個人的作業上寫激勵他們上進的評語！自習課上，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。經過兩周的代課，過程中嗓子雖然疼得厲害，但堅持到了最后。通過兩周的鍛煉，發現自己可以輕松地駕馭課堂了。頓時體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的含義。

支教生活的每一天我都告訴自己：努力照顧到每一個，努力幫助到每一個，一個一個都不能少。針對那些基礎差的學生進行單獨輔導，針對那些壞習慣的學生進行溝通引導，針對班上一個出了名聰明，又出了名懶惰的苑佳旭同學進行加強教育。經過了一段時間，發現許多學生知道專心學習了，許多學生知道勤奮用功了，苑佳旭同學也知道上課動手寫字了。看到他們的進步，想象當初的決心，真的做到了！通過兩次月考后，要求學生們寫一些自己學習上的困難和目標以及對我的一些意見和建議。看到學生們建設性的意見，體會到了善于聽取學生們的心聲，對自己教學的成長是那么有必要。根據學生每個人寫的情況，又通過幾周的觀察了解，給每個人相應地打印了一些相關學科的學習方法和勵志小故事。同時給學生發了一些有關大學生活、英語學習方法的書籍以及成語字典、英語字典、練字帖。并用自己攢下來的生活費買了些微薄的獎品，為進步的學生進行獎勵，鼓勵他們再接再厲！在與孩子們相處的日子里，每一天都是幸福快樂的。初春掃雪、裝煤灰算是一項艱巨的任務了，可孩子們干得熱火朝天，不畏嚴寒，看見孩子們那種吃苦耐勞、不怕臟、不怕累的勁頭，作為教師的那種責任感就更強了。和孩子們一起擦玻璃、一起大掃除、一起種花、一起排練、一起觀看五四匯演、一起慶六一運動會?一起開心、快樂著！記得2012年6月1日是我過得最快樂最感動的兒童節，那天代表七年級的教師組參加比賽，看著孩子們為我加油打氣特別欣喜，跑完孩子們給我送水、按摩，那種幸福感無與倫比。時常陪伴著孩子們在大課間一起玩袋鼠跳、拔河、跳兔子舞、玩貼人游戲，我的生活因為和孩子們在一起而變得特別快樂！時常陪伴著他們一同上課，在這里，數學是我的“必修”課，那英語應算是“輔修”課了！語文、生物、地理、歷史、政治、音樂、美術、體育、專業、寫字?其他每一個“選修”課有時間也和孩子們一起上！看著他們的積極踴躍、全情投入，自己從心底里感到欣慰。這里的孩子是勤奮、刻苦的，每天都很早起床上早自習。這里的孩子是憨厚、淳樸的，走到哪里都有孩子們甜甜的問候：老師好！每一聲都讓我體會到一種從未有過的幸福感和成就感。每次走進他們的教室迎來的都是無比的興奮、渴望的眼神。看著他們好奇的眼神和純真的笑臉，真想把我所學到的全部都倒給他們。他們求知的眼神我永遠記得。為了讓他們有一個美好的向往，有努力學習的動力。我用一節課的時間給他們講述大學生活是什么樣的，并告訴他們決不要輟學、要努力學習、要考上大學！回想孩子們那期盼、渴望的眼神，在這默默地為他們祈禱，祝他們生活的天空永遠湛藍，生活的微笑永遠燦爛，愿他們的人生旅途永遠平安幸福！后來的日子過得很快，而我和孩子們的感情也越來越深厚。同時我也越來越害怕，怕的是分離的日子越來越近了。通過溝通了解到班級有幾個孩子家庭情況很特殊，針對他們每個人的情況我進行鼓勵，用愛去感化每一個失去親人的孩子，讓他們感受到愛的溫暖，消除他們心中的怨恨。用激勵的語言去教育他們，讓他們學會戰勝苦難，相信自己，相信他人，讓他們以后有勇氣去面對社會帶來的各種壓力與挫折。通過鼓勵和教育，很多孩子變得開朗了一些，勇于和其他同學交往了。在離開那里的第三天，其中的一個孩子發信息說：小羅老師謝謝您！您讓我知道要成功就必須戰勝挫折、戰勝苦難！我會戰勝的！老師我特別想您，您什么時候還回來？我特別希望你回來做我們的老師。看完信息后，我沉默了許久。當親身經歷的時候才真切地領悟到了那份篤厚的師生情誼！

升華期~燃燒期：帶著愛而不是期待！孩子們知道我要離開的消息后，教室的氣氛變得很異樣。最后的一天，中午淘氣的苑佳旭去食堂給我打飯，幾個孩子跑來辦公室送好吃的。下午孩子們送給我他們最純真的禮物。最后一節課的時候，孩子們異常的安靜，誰也不想打破那份寂靜。因為不想讓孩子們傷感，帶著他們做了幾個小游戲。之后給孩子們送上我最后最真摯的祝愿，他們那么用心地聽著，是我從來都不曾感受到的專注，就像是在做著一件特別神圣的事情。班長劉佳明代表全班同學流著眼淚給我送上了他們最真摯的祝福和全班54人寫的信。全班學生低著頭、流著淚、哽咽著??無數次地告訴自己，一定要微笑著離開。但是此情此景，眼淚毫無控制，那么洶涌地流下，但眼角確實是微笑著的。當走出班級的一剎那，心情異常的沉重，真的很舍不得他們。班長白嘉華沖出來抱著我，全班的孩子們陸續出來送我，當孩子們送我到車上，在車窗外向我祝福、揮手說再見時，我再次哽咽了、流淚了。那種氣氛實在沒有辦法使自己鎮靜下來。令我最動容、最難忘的瞬間。再回首，感動依舊、溫暖依舊！

幾個月的支教生活中，充分地融進了七年一班這個小家庭中，也充分地融進了杏山中心學校這個大家庭中。讓我像一株向日葵一樣，在這個充滿陽光、愛的土地上扎根地成長！幾個月的支教鍛煉中，也認識許多老師，學到了很多為人處事的方法。在我的師傅—盧嘉春老師身上，我看到的不僅是敬業精神，更是無悔的執著和愛心，還有辦事嚴謹的劉忠喜老師、快樂開朗的于月蘭老師、認真負責的李龍俊老師、嚴格認真的劉月英老師、做事果斷的喬志武老師、熱情善良的張楠楠老師等等。從他們身上看到了今后努力的方向：要做一個有原則、對工作學習認真謹慎、對待他人熱情真誠、同時對生活充滿自信和憧憬的人。

人的一生中，難得有機會去證明自己、考驗自己、磨煉自己。在這次支教中，我做到了。帶著我的愛、熱情、與信念在杏山中心學校的校園去證明了自己、考驗了自己、磨煉了自己！雖然支教結束了，但還有一年的時間才離開大學校園，我會在有限的時間里，把支教帶給我的財富化為無限的學習動力，不斷充實自己、認識自己、反思自己，提高自身各方面的能力。感謝杏山中心學校的師生們，是他們給了我鍛煉自己的機會，是他們的熱情與信任支持我戰勝困難與脆弱，在支教的道路上堅強地走下去。我教給孩子們的并不多，而在他們身上卻獲得了終身受益無窮的寶貴財富！同時感謝母校提供給我這樣一個機遇與挑戰并存的舞臺，讓我開辟了人生的新天地，迸發了年輕的激情與力量，展示了一個當代大學生的樣子！生命中最美的回憶，始終有那樣一方天地，記載著青春時代的驕傲與自豪！篇三：交流支教心得體會

支教心得體會

轉眼間我的支教生活已經進行了一學期了，在過去這一學期中我體會到了支教生活的快樂和感動。因為支教工作鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方。回首半年來的支教生活，我感到沉甸甸的。初到學校，我及時調整心態，加強溝通交流。我時常告誡自己：不要因為支教就有了“光環”，更不要把自己當成一個“流水的兵”，必須以高度負責的主人翁精神，在平凡的崗位上揮汗潑墨，辛勤付出，凡是自己能做到的不管是不是分內的事，都要竭力去做，要以一種快樂的心情去迎接一切的考驗。為盡快融入新的環境，更好地展開教育教 學工作，我 主 動 向 學 校 的 老 師 了 解 情 況，增 加 彼 此 間 的 信 任 和 友 誼，走進老師的課堂聽課學習，揣摩當地教學特點規律，有的放矢的調整自己的工作思路。同事們友好地幫助我，指導我，讓我受益匪淺。生活中，學校領導給予我極大的幫助與照顧，讓我能安心地支教。這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”“老師再見”，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，被我發現后受到了嚴厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學生們痛哭流涕地表態，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。

在支教過程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們 交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我后面工作的激勵和更高的要求。能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

深深地感謝上級領導給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。我一定不辜負所有人的期望和厚愛，為教育事業做出自己應有的貢獻。篇四：大學生支教心得感悟

大學生支教心得感悟 2012年2月28號早上六點我們一行人踏上了為期四個月的支教生涯，坐在負責送走我們的客車上，看著車窗外來為我送行的朋友們，心里有種說不出的滋味，也許從這一天起我們就會分開、各自成長，為了自己的未來去奮斗。車緩緩啟動了，隨著車的不斷前行似乎所有的牽掛、所有的不舍都從這一刻開始，這個我生活了三年的校園，這里有我朝夕相處的朋友們，有我們每一份美好的回憶，有我們青春的印記，有我們曾經的瘋狂，但從未來開始的2012年3月1日-2012年7月1 日，這里所有的一切都將封印在記憶的最深處，很快車到達安達市教委，然后我知道了自己被分到一個叫做四平山的地方，同時被分到這里的還有兩個校友，之前我們大家都不認識，還為沒和自己班同學分到一起郁悶了一會兒，后來我們被送到學校安排的宿舍開始了新的工作生活，我們由陌生到熟悉，漸漸地我們成為了很好的戰友，同時也是很好的朋友，我喜歡她們的性格雖然和我都不太相同但是相處起來卻是很融洽，日子久了感情就愈發深刻，和我們在一起的還有一個黑河學院的學姐也在這里工作，不過她和我們不同的是她是一個項目生，就這樣我們四個成為了這里最年輕最有活力的四個小老師，逐漸的四個月轉眼間就這樣過去了，分別時大家的依依惜別，都讓我們倍感窩心，大家就像親密無間的親人，讓我們有種回到了家的溫馨感，由此對于這次工作經歷讓我感觸真的很深切，同時更是我成長過程中一段舉足輕重的經歷。

在到這里之前我們都以為是很艱苦的，都做好了比較充分的思想準備。可能是是在鎮中心的緣故吧，比我們想象的那種艱苦差遠了。看到這里的狀況比我們想象的要好，我們還是感到有點意外。我們受到了老師們的熱情歡迎，我們剛下車，就有人過來幫我們搬行李，這種熱情讓我們感到了一些溫暖，減少了一些旅途的勞累。

我所在的四平山鄉，這里有很多樸實的村民，他們都非常的熱情、善良。這樣的環境，在別人看來可能不怎么的，那只能說你不夠了解，甚至于我們剛到的時候可能或多或少的覺得還不如我們自己的家鄉。經過接觸，你會發現他們真的很“真”。

初到學校，給我的感受這是一個典型的鄉級中學，校園的面積不大，只有兩趟磚房，教師主要集中在左邊的那一趟，而右邊主要是教師辦公室，校園內有一個小型的由水泥磨成的籃球場，而且還有一個多媒體教室，雖然這些設施陳舊了一些，而且不是那么的正規，但是我認為對于一個鄉級中學的學生們來說，這已經是很難得的了。

這就是我對這個學校的第一眼的感覺，還行。

由于我們來的時候還沒有開學，所以第一天并沒有見到我們的“學生”，這時候我的感覺還是有點不太自信，到不是怕沒有東西教給他們，而是對上課一點經驗都沒有，雖然平時我們聽老師課這么多，但是要我們就這樣站在講臺上，還是有一點心虛，再說，我們連學生是啥樣都不知道。

接下來的就是和老師、學生的交流和認識過程，特別是和學生的交流過程是特別有意思的一件事情，總的來說可以用三個階段來描述，那就是從陌生害羞到熟識再到大膽交流的過程。一開始的時候，學生們儼然已經把我們當成了一個正規的老師來看待了，對我們是又陌生又好奇，我們問他們一些問題的時候，基本上沒有人回答，但是漸漸的，隨著我們呆的日子的變長，我們之間的關系也發生著微妙的變化，他們終于敢跟我們說話，并且問我們一些問題了，我們都覺得有點了解對方了，我們的談話聊天也逐漸的增多。我知道了他們大多都離學校比較遠，有的在外住宿、有的甚至要走幾個小時才能到學校，由于這樣，早點和午飯都只能買些簡單的東西吃一口對付一下，下午飯回家吃，晚上不上晚自習。雖然我剛來的時候看到這里的山比我們校區的更綠，但是始終是農村，生活條件還是很艱苦的，冬天的取暖問題都是學生們自己從家里帶來柴火。

通過四個月的工作生活，我們充分體會到了作為一個老師的責任，榮譽和艱辛，老師最需要的是理解，如果你的行動被誤解的話，那簡直是莫大的悲哀，在課堂上和課堂外我都極力的維持一個老師應該有的風度，盡量的做好自己的本職工作，同時重溫一下自己的初中生活，我感到莫大的充實。下午課后的活動雖然單調但是很有趣，孩子們最喜歡的是體育運動，籃球、足球都會，我們在這時候完全是平等的，這是最無拘無束的時候，我們盡情的奔跑，歡樂無限。

在我看來，支教是時代的產物，是賦予給我們實現自我價值、煅煉自我能力，提供廣闊天地、完成人生試卷的舞臺;是加強修養、豐富涵養提高素質，進行自我準確定位的砝碼;是我們理論聯系實際、主客觀結合分析問題能力、注重實踐觀念升華的梯子?最后，我希望以后還能有機會參與此類實踐活動，也相信在此過程中我一定會不斷的提高綜合素質、人格內涵，以樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，更好地指導我今后的學習、工作和生活!篇五：暑期支教心得體會

三下鄉”支教活動心得體會

西寧支教活動，行程匆匆，而今回首卻記憶猶新。十五天雖然短暫，卻給我們留下了最為美好的回憶，也讓我們學到了更多的更為珍貴的東西。

還記得我報名參加青協組織的暑期下鄉支教活動時，心情先是興奮,經過激烈的競爭面試后，因”意外事件”讓我焦急期待的心情等了幾天通知。讓我的耐心擴大了一定程度，我甚至想到了退出支教隊，那幾天只是一味的等，什么也干不了，經過三波四折，最終我被確定能圓了我支教當老師夢，我當時興奮得失眠一晚。

如果要給這段日子定義一個顏色，我想用金色來形容它因為它是火熱的，12個熱血青年組成一家，我們由不相識到了解到交心，從普通的友情升華到濃濃的親情，彼此互幫互助，我們親如兄弟姐妹，相互扶持愛護和諧相處，雖艱苦卻樂在其中。

（一）支教

我是一名師范生，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校和家里都有做過家教，在學校也有試講等實踐活動，但是真正站在講臺上給我的學生講課還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕教不好。所以為了支教，在支教前幾天在網上學習了很東西，了解多方面知識，下載了很多課件教案等，因為我們老師經常說“要想給學生一碗水，自己先得有一桶水”。我知道“沒有調查就沒有發言權”，免得誤人子弟。我教的課程是體育課和手工課，在這兩周里我看到了學生純潔無邪的笑容，看到了他們無所畏懼做事風格，看到了他們對美好事情的憧憬，看到了祖國未來的希望。城市的孩子和農村的孩子就是不一樣，見過現代化東西多，學什么都快，有的知識我們都不知道，學的東西多，每個都學過一道幾個課外藝術，都很具有表現力，都是小明星了。這兩周的指教我想我并沒有去想教會孩子多少東西，因為我們是第二課堂，現在城市孩子學習壓力大、學習東西多，所以我的課堂主要學生交流，互相學習，幫助他們生活中遇到的問題，提升他們對將來生活、學習等方面等興趣及能力。同時也讓自己學東西學習自己作為準老師的教育理念和能力，為以后和學生交流、學習打基礎。

（二）苦樂

去支教前，朋友們知道我要去支教后就不斷的提醒我做好過“難民生活”的準備。我就說：“怕什么，年輕人，吃得苦中苦，方為人上人。再說支教是我的夢想，我會享受過程，再苦也值得”。當時說的時候是挺“驕傲”的，可現實是支教的日子總歸一句“痛苦并快樂著”。但是我們支教最苦的我認為就是等待和招新。

支教前幾天地點的不確定，讓我們一直等，讓我們的耐心都磨光了，我們都知道老師聯系地點很辛苦，我們隊長很辛苦。但是無謂的等待把我支教熱情減少了一半，但是見到了孩子們，熱情終于來了。

新也算苦吧，我們就像城市輔導班在三個社區門口擺攤，沒仔細過來看的，以為我們是輔導班呢。后來我們找的學生太少了，我們直接一個個打電話，強制讓學生父母送過來，或是見孩子勸說他們來。

雖然苦也讓知道了，干什么事情都要有耐心，只要自己想做沒什么事情是做不到的，只要方法對。

我每天都有課，每天一大早就要起床，有時餓著肚子去上課。當時真是累困餓交加。還好后來慢慢習慣，雖然連上兩節課，但是不會覺得累，因為我喜歡給他們上課。站在講臺上的講課我是非常興奮的，雖然他們有時調皮搗蛋，但我知道孩子的天性就是如此：真誠、直率、單純。冷湖路班的學生熱情積極大聲的回答問題，雖然有時讓我招架不住；醫財巷班的學生個個愛學愛問問題；海晏路班的老喜歡問我iq題考我，讓我知道自己的智商有待提高；冷湖路班的孩子開始有些調皮搗蛋，不是很愛學習，但是我采用了“獎罰分明的辦法”和課余時間多跟他們玩游戲，談話，跟他們做起了朋友，最后成功轉變了一些學生的態度。這些成就讓我覺得支教的意義所在，我感到真的很快樂。

雖然每天被小孩子拉著跟他們玩游戲，運動讓我體力有些不支，但是跟他們玩的時候就忘了累字。游戲中拉近了我和他們的距離，增進了感情，讓我更愛他們。雖然每天晚上玩完后我都會說：“快掛了，明天不玩了”，可第二天又忘了痛跟他們“混在一起”還樂在其中呢。支教雖然辛苦，但是鍛煉了我的意志，提高了我的能力，讓我在苦中作樂中提高了身心健康水我也體會到：

一、把握機會 加強鍛煉

我們要在沒有條件的情況下創造條件，在艱苦的環境中適應和改善環境，這才是對個人能力的最好鍛煉，在三下鄉給我們提供的平臺上，我們要充分施展才干，積淀工作、生活素質和經驗，我們只有走出學校，走進社會，才能把學校所學的理論用于實踐，在實踐中了解自己，在實踐中戰勝各種困難和挫折，經受鍛煉，增長才干，增強工作實踐能力。

二、奉獻愛心 幫助他人

一個人無法改變自己的生活條件，但可以改變自己對生活的態度，態度決定一切，細節決定成敗。運用到學習中那就是我沒有辦法改變我的學習條件，但我可以改變對學習的態度，我相信勤能補拙，只要我們刻苦學習、頑強拼搏，就算沒有好的學習條件，我也可以有一個美好的前程。

三、講求合作 提高效率

當今社會是一個競爭十分激烈的時代，單憑個人的單打獨斗是不能辦成很多事的。因此我們必須講求合作，合作精神、合作意識顯得非常重要 支教的日子已經過去，但是它給我的回憶和教育卻是一輩子的。支教不僅讓我結交了很多朋友，收獲了友誼，支教更使我長大了：學會了吃苦耐勞；學會了苦中作樂；深刻體會到了團隊精神的重要性；收獲了教育經驗和提高了教書技巧。在實踐中，我得到鍛煉，也看到了希望，更堅定了我從事教育事業服務社會的人生信念；從支教中也知道自己水平有限，今后必須加強學習和鍛煉，不斷完善和提高自己，為真正做一個出色的人民教師做準備。最后用我們支教大合唱的歌曲《感恩的心》的歌詞來代表我的支教心得體會歌曲：我來自偶然像一顆塵土，天地雖寬這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。但我要蒼天知道我不認輸，我時刻帶著顆感恩的心，感謝有你們————支教隊的所有成員和我那可愛的孩子們，；你們將伴我一生讓我有勇氣作我自己。支教所學所收獲的如花開花落般，我會珍惜一輩子。