第一篇：支教心得

支教心得

都說小孩子的眼睛是最純澈的，言語是最天真的，動作時最可愛的。我偏偏也是個童心未泯的人，便果斷的申請參加了這次支教活動。經(jīng)過這三個星期的小學美術支教活動，我感觸頗多。

第一次去到松山小學的時候，與大學緊張的學習氣氛相比，小學里盡是歡快的笑聲，嬉鬧的身影。在這里，沒有人擔心考試掛科，沒有人為權勢明爭暗斗，沒有人為一己私利大打出手，只有我塵封十幾年記憶中的跳房子、丟沙包、跳皮筋游戲，只有一個臺階能上下跳幾十回的小男孩們，只有一聲聲叫“老師好”的稚嫩的聲音。這環(huán)境，多么溫馨，多么讓我懷念。

第一堂課，我早早的在班上等待著，只有13個人的一年級一班（實際一年級也就只有一個班），只有兩排雙人的長板凳和木桌，只占了整個教室的三分之一，顯得很不協(xié)調，可想而知，這個村莊的人數(shù)如此的稀少。教室后面散亂的堆積了一些雜物，殘缺了的木桌，斷了腿的凳子，不能用了的粉筆擦什么的都散亂的堆在了角落里。看到這幅破敗的教室景象，不免感慨了許久。終于，上課鈴響了，小孩子們基本上都是奶奶送來的，這也可想而知，這里的孩子大部分都是留守兒童。相比大學里頻繁的遲到現(xiàn)象，小學生們卻顯得異常準時，一個個都爭先恐后的跑了進來。令我驚訝的是，看到陌生的我，孩子們竟不感到奇怪，進門就大喊“老師好”，這可把我高興的，連連說“乖、乖、乖”。長這么大，一直都是我叫別人老師，今天終于有人叫我老師了，當然興奮。待我介紹完自己，開始上課的時候，發(fā)現(xiàn)孩子們都沒有白紙，還好我早已預料到了，自帶了一沓白紙。大一堂課就這么開始了，可是困難遠遠不止沒有白紙這么簡單，許多家庭條件不好的孩子，他們所擁有的鉛筆只有半根手指長，橡皮擦大部分人的只有一個指甲大，還有一部分孩子根本就沒有。于是，我把那些沒有工具的孩子叫上臺了，和我一起在黑板上繪畫。看著身邊一群只有我腰一樣高的小孩子們跟著我一筆一劃的畫小豬，我感到特別欣慰。可能這些孩子以前的美術課都是自習吧，想到這，我就自然的摸了摸他們的頭，捏捏他們的臉蛋。一節(jié)課就這樣在歡笑中很快地結束了，走的時候，我給班上每個同學發(fā)了一顆棒棒糖作為獎勵，一個小女生跑過來抱著我的腿，問我：“譚老師，你下個星期還會來教我們畫畫吧？”我笑著說：“當然會啊，老師要教你們三個星期呢。”我心想這孩子挺喜歡我這個支教老師啊。接著小女生又問：“老師，那你下個星期還會給我們發(fā)糖吧？”我頓時就笑噴了，說：“這個，那得看你們表現(xiàn)了。”我心想，這熊孩子，原來記掛的不是我，而是我的糖！

支教的三個星期，就這么平淡、甜蜜、溫馨的過去了，每節(jié)課的點點滴滴，都有讓我感動的地方，就為了這些孩子們的笑容，我們支教老師急急忙忙一路趕來都值了。感動之余，也有一些讓我擔憂的地方，就拿二年級的一個小男生來說，可能是患了輕微的小兒麻痹癥，不會拿筆寫字畫畫，甚至連自己的名字也得讓同桌寫，肢體上也有一些特別之處：右手食指是常人的兩倍。我們支教老師，對于這樣的孩子，不應該有所嫌棄，我們需要拿出更多的精力來教導他們，給予他們更多的關心與愛護，就拿畫畫來說，就應該握著他的手，一筆一劃的教著他畫。我想只有這樣，他們心中才不會有恐懼感，才不會認為自己低人一等，不會認為自己是討人厭的孩子。

心中還有許多話想說，可是一言難盡，那就讓我把我想說的，通過我的行動表達出來吧！關心留守兒童，愛護殘障兒童。讓世界充滿關愛，像陽光一樣，灑向每一顆躲在陰暗角落的嫩芽，讓他們也能健康的，茁壯的成長。

第二篇：支教心得

支教實習心得體會及總結

2012年9月4日下午16點30分，伴著西行列車的鳴笛，背負著圣神的使命，我隨著天水師范學院支教團隊踏上了漫漫西行路，順利到達新疆維吾爾族自治區(qū)昌吉州。

踏上這土地的感覺是奇妙的，似乎理所當然，又似乎不可思議。一眼望不到邊的棉花地；九月里皚皚的雪山；穿著長裙，裹著頭巾的哈薩克婦女??

但是最難忘的還是和和小朋友們在一起的快樂時光，他們那純真的笑臉和天真的話語在成人的世界里已經(jīng)很難找到了，小朋友的世界總是那么純凈，一旦走進，就永遠不想離開??

一、學校及住宿條件：

我所支教的學校是昌吉市***中心學校，昌吉市***中心學校位于昌吉市以北5公里處，與昌吉市***人民政府相對，學校環(huán)境優(yōu)美，交通方便，被評為市級“花園式學校”，我們學校共有學生304人，老師加我們四個實習生共42人，雖然教師資源充足，但教師與自己的專業(yè)脫節(jié)嚴重，且學校急缺一名計算機專業(yè)老師。

我們總共來了四個支教學生，其中三個女生、一個男生，三個女生住一間宿 社，男生獨住一間宿舍，在宿舍生活用具和用品學校提供充足，宿舍里有暖氣，樓道旁就是洗手間，洗手間里提供熱水，并有洗澡的設備，由于冬天的衣服難洗學校還給我們提供了洗衣機，總體來說這所學校的環(huán)境相當不錯。但不足的地方就是宿舍里面沒有任何的現(xiàn)代化設備，回宿舍除了看點書或玩自己的手機，剩下的就是睡覺。如需上網(wǎng)學習、查找資料或幫其他老師辦公就必須到辦公室，因為電腦在辦公室，有的辦公室還不聯(lián)網(wǎng)。一天三餐，由學校提供，星期一至星期五我們在學校教師食堂就餐。雙休日，我們自己做飯吃，學校為我們提供了一個小食堂，里面的油鹽醬醋，面米之類的東西由學校供給，做飯時只需買點菜就行。

二、教學方面：

在教學上來說，學校對我們的教學挺重視，給我們每個人都安排了一位有經(jīng)驗的指導教師，學校在教師大會上也明確強調，任何一位教師不得已以任何借口拒絕支教教師聽課，在教學中遇到的各種問題，學校都能及時的給予幫助。

三、人際關系方面：

在人際關系上，學校的領導、老師都不錯，老師也比較關注我們，把我們和他們同等看待，領導也時常噓寒問暖，關心我們，每到大小節(jié)日，學校總有領導陪我們在學校吃飯，學校的每次活動，只要是我們能做到的，學校也要求我們參加，剛到學校，我們就參加了教師節(jié)活動，在學校，我們和每個老師的關系處理的很融洽，隨著時間的推移，我們和大多數(shù)的老師都認識了，并且都很熟悉。

四、常規(guī)教學工作情況：

剛來到學校的第一天，我們就到教務處去報到，學校老師體諒我們辛苦，在表示歡迎后讓我們回宿舍休息，晚上還為我們接風洗塵請我們吃了新疆的特色——大盤雞。第二天才為我們分配指導老師和具體的工作地點。下午給我們開了一個小會，老師介紹了學校的整體情況及對我們工作的要求。第三天早上給我們發(fā)了課程表，下午我們直接直接進入課堂上課，因為我們帶的課都是他們所謂的副副課，所以我們沒有聽課——上課這個環(huán)節(jié)。但學校還是鼓勵我們多聽課，并且聽不同的課，聽不同老師的課，他們對我們的專業(yè)知識給予了很肯定的態(tài)度，但在教學經(jīng)驗方面他們要求我們多向指導老師學習，多向老教師學習，不懂得地方多請教學校里的任何老師。在聽課、上課方面我們幾個表現(xiàn)的很優(yōu)秀，并得到了老師們的一致好評。

學校給我們每個人一周安排了六節(jié)課，剛開始我們都很不高興，因為這跟我們的專業(yè)不對口，但后來聽了專業(yè)老師得課后，我們開始理解學校的安排，因為他們的授課形式跟我們甘肅的完全不同，且我們面對的學生跟我們之間也有一定的距離。我?guī)У哪昙売幸弧⒍⒘齻€年級，課程有一、二年級的心理健康課；

一、二年級的綜合實踐活動課；六年級的名族大團結課和名族常識課，偶爾我還會帶三、四、五、六年級的英語。

我上的第一節(jié)課是一年級的綜合實踐課的第一課《認識新朋友》。課后是很挫敗的感覺，因為在上課的過程中我們想讓他們做自我介紹，相互認識，結果我的這一做法，為他們提供了極其便利的說話機會，從上課到下課沒一個人認真聽講。課后我做了課后反思工作。出現(xiàn)這個問題的主要原因是因為我沒有做好備學生這一環(huán)節(jié)的工作，我不了解一年級娃的心理，思維，習性等，我把他們當高年級的學生看待了。其次是我自己也缺乏信心，因為我始終覺得代課老師與班主任之間是畫不了等號的，不能對他們要求太多。最后我好事想從學生身上找毛病，這邊的娃比咋們甘肅的還是有區(qū)別的，他們比我想象中的調皮，只用說服根本就解決不了問題，所以偶爾的武力也是必需的。第一節(jié)課后我還找我的指導老師也探討了會，她也給我提供了不少教學方面的知識，管理學生的辦法，她還幫我分析了一下低年級學生與高年級學生的心理特征。所以在以后的教學過程中對高年級學生我是差教育，對他們嚴格要求。對低年級學生我是優(yōu)教育，時時給予鼓勵和夸獎，并取得了顯著的成績。

截止目前，我總共聽了49節(jié)課，其中大部分是英語。除了聽課，我還參加我們綜合組的教研活動，聽課活動，評課活動，在這些活動中學到了很多東西。還有我負責英語興趣小組的組織和活動安排，要編寫上課內容，總結課后反思。偶爾還會幫辦公室的老師整理文件，打印資料，幫指導老師寫教案等。

五、總結：

我覺得，來新疆支教，重要的不是帶什么樣的課程，而是，你在這里學到了什么？在支教的這段時間里，我學會了怎樣與人和睦相處，怎樣盡到一個教師的責任，尤其是回到社會上，我應該如何適應這個社會，在這里，我不僅給學生上課，而且在這里的生活也給我上了一課，使我增長了見識，增強了我適應社會的能力，是我跨出校園的第一步，積累了社會經(jīng)驗，對我今后的工作有很大的幫助，尤其是在專業(yè)不對口的情況下從事教學工作，這更能鍛煉我的能力。

對于我自身來說，我還應該吃苦耐勞，多多請教別人，積累經(jīng)驗，尤其是在與人交往方面，還應該多學習，作為老師要有足夠的耐心。

第三篇：支教心得

支教心得體會

轉眼間，二十一天的支教生活過去了，回顧這一個月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但相對來說，我做了一個比較簡短的總結。

一、調整心態(tài)，積極面對。

其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為迎接我的是一張張真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，我擔任六年級的英語單詞輔導課兼副班主任。一二年級的英語初步和誦讀課程。自從我來到新塬小學，這里的學生特點是都很熱愛讀書，對知識的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“老師好”、“老師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室打掃得干干凈凈。同時，他們也很頑皮，但是稍加訓斥他們都會變得很乖。

二、教學工作，不敢馬虎

我在支教之時就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學校的各項規(guī)章制度，服從安排，認真細致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，并且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們學習方法，同時采用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。

三、研討交流，學習提升

在支教程中，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對于同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。

支教工作已過去一段時間了，在與新塬小學支教老師們的交流中我也吸取了老師們不少好的經(jīng)驗，同時我的感受良多。

首先，我們的到來對于當?shù)貙W校是一個良性的補充，有助于農村學校教育工作的更好開展。第二，促進了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學理念和經(jīng)驗，也學習到了農村教師的優(yōu)秀品質和有益經(jīng)驗，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。

第三，對于個人的發(fā)展十分有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學內容方式，在條件相對艱苦的環(huán)境下磨煉自己的意志品質，加強自身的師德建設，提高自己的綜合素質。

第四，我收獲了很多感動，感動于這里師生的熱情，感動于這里老師默默地奉獻，感動于這里學生學習的執(zhí)著，還感動于我們支教隊這個集體的精誠團結，溫暖和諧，還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢？

最后，深深地感謝西北師大三農問題研究社給了我這樣一個寶貴的學習鍛煉機會。

第四篇：支教心得

溢愛

-------赴石橋村小學支教，關注留守兒童心得

高等職業(yè)技術學院機電一體化歐陽曉鳳

大二的暑假，我覺得自己做了人生中最有意義的一件事－－赴達州市萬源舊院鎮(zhèn)石橋村支教。短短的一周支教對我的人生有著非凡的意義，我想說的不是我教給了他們什么，而是他們教給了我太多，太多??

作為一名支教老師，我深深知道，我們目的不僅僅是搞好自己的教學，更重要的是要當好使者，加強城鄉(xiāng)教育文化的交流與溝通，為舊院鎮(zhèn)石橋村教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。

7月9日，我們到達學校，10日正式開課，當然，在這之前我們做了很多準備工作，比如說買學習用品，聯(lián)系當?shù)亟逃帧數(shù)卣虍數(shù)鼐用裥麄鞯取ＶЫ唐陂g，我擔任孩子們的英語老師，基于他們從來沒有開過英語課，我深知我的英語對他們的以后意味著什么，首先要他們對英語感興趣，為他們以后英語的學習做好鋪墊，所以在去之前我就準備了很多初學英語的資料，果然這些資料都起到了很大的作用，孩子們如我們期望的那樣，認真，踏實，可愛?? 支教的時間很短，但是每天，我都覺得是那么有意義，很開心。石橋村是當?shù)乇容^貧窮的一個村，很多孩子上學都要經(jīng)過下上，過河，上山等路程，雖然這樣，但是每天，他們總能在我們規(guī)定的時間里到達學校，這是讓我深深感動的，我看到的是他們對學習的熱愛，對知識的渴望。

由于我主要講英語課，所以我也只能重點講講我在英語課上的感受，由于條件的限制，我們計劃了四十個人左右，然而，每天來上課的人都超過了這個數(shù)字，最多的一天達到了一百多人，所以，我們只能分班，我主要給小班（全部的小學生）的孩子上課，人很多，基本上每節(jié)課凳子，桌子都不夠用，所以只能幾個孩子共用一張桌子，或者兩個孩子共坐一張凳子，也許在我們看來這是多么艱苦的條件，但是孩子們的臉上從來都看不到悲傷，而是隨時都充滿了喜悅，在他們看來，有教室，有同學，有老師，有知識就是幸福的，這也是讓我覺得這次支教意義非凡的原因所在。英語課上，孩子們都很認真，我教什么，他們都能以最快的速度記好，筆記也寫的很好，我從來沒有覺得自己有這么大的力量，可以讓那么多人在我的帶領下開心，快樂??在來之前，我總是很緊張，也沒有覺得我的課有多么的重要，甚至我以為一節(jié)課會很難熬過去，然而事實正好相反，給他們上課我覺得是一種幸福，每節(jié)課準本的內容總覺得少了點，因為我們都認真了??短短的五天我知道我不能在英語這方面給他們帶去太多的幫助，但是我明白這不僅是他們暑假里的一件樂事，更是他們以后學習道路上難忘的記憶?? 當?shù)卣埠苤С治覀兊幕顒樱芏嗑用褚灿薪o我們送來很多蔬菜，我們明白，這也是一種支持，所以我們也想說“謝謝你們”。

我們的隊員基本上分成了兩隊，一隊負責給孩子們上課，一隊負責給當?shù)鼐用裥麄骱图以L，有一天上完課之后，我們去了一個家里采訪，我想說這是讓我很震撼的一件事，我們采訪的學生是一個留守兒童，他和爺爺奶奶一起生活已經(jīng)好幾年了，她的爺爺奶奶不僅養(yǎng)了他，還有他的什么表姐、表弟，而且他們的爺爺奶奶也已經(jīng)是六七十歲的人了，他們的父母都外出打工了，而且是好幾年都沒有回家了，平時間也很少打電話給他們，甚至都沒有給家里寄過錢，也許我們觸到了他們心底的傷痛，說起自己的父母時，他們的眼睛泛紅了，因為他們真的很想他們的父母??采訪中我們發(fā)現(xiàn)這在當?shù)厥且粋€很普遍的現(xiàn)象，很多孩子都是和爺爺奶奶或者外公外婆一起生活，有的甚至是隨便找了一個監(jiān)護人，可是在知識面前，他們依然是那么快樂，這是很多城里的而孩子所無法比擬的。

在這里，我特別想說說有關留守兒童的問題，現(xiàn)在，留守兒童是一個很值得社會關注的問題，不管怎么說,農村留守兒童教育是個棘手的事已成不爭的事實，我覺得主要原因有以下兩點,一是一般情況下孩子都托上了年紀的老人照理,除了

照顧他們吃住,老人們一般不會管理孩子的其他事情,更談不上,學習和思想上的教育了.二是家長的培養(yǎng)目標缺損,他們自己外出掙錢,對孩子的教育是放棄的,有的只希望于孩子平安長大就行,對孩子除了金錢上的滿足外就什么也不管,孩子在缺少親情的情況下,對自己要求不嚴.有的孤獨自閉,有的任性放蕩,成為老師和社會都頭痛的人物.。

雖然,留守兒童中也有成才成人的.但不成器的絕不是少數(shù).所以,我認為,我們的家長必需重視教育孩子,掙錢的機會多的是,而教育孩子是機不可失的事,耽誤不得,就是必須讓孩子留守家里,也要將孩子安排好,要交給懂教育,有責任心的人照應,而且,要經(jīng)常了解孩子的情況,給些錢,什么都不管了是要不得的,至于,目光短淺,對孩子從小就不寄于希望更是危險的,一旦孩子誤入歧途就后悔莫及了。調查中我們發(fā)現(xiàn)留守兒童都有以下特點：1）格柔弱內向。留守兒童年齡幼小就離開父母，父母關愛嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。2）自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理，具有強烈的的自豪感，而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學習上不求上進。3）寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。4）盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負他，一點小事就會計較當真，與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。5）產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。針對以上問題，我覺得我們應該有一些對策來緩解孩子們的這種心理狀態(tài)

1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比

金錢重要。如果家庭經(jīng)濟確實困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護子女，一般以母親為主，母親心細，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務教育。

2、充分發(fā)揮學校教育主陣地的作用。在中小學校普及實行教職工結對幫扶或學生結對幫扶留守學生制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會到家庭的溫暖。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導留守兒童健康成長。開設親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流。

3、營造健康向上的校園文化氛圍。積極開展形式多樣的教育活動，有序的培養(yǎng)學生的文明習慣，組織學生廣泛參加社會實踐活動，把鄉(xiāng)土文化引進課堂，形成有地方特色的校園文化氛圍。建立和推行中小學生綜合素質評價體系，把評價過程變成教育引導的過程，對學生產(chǎn)生約束力，實現(xiàn)由紀律和自律的轉變，為留守兒童營造一個寬松和諧的學習環(huán)境。在學校舉辦的活動中，多把機會留給留守學生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習慣，樹立正確地人生觀和價值觀。

4、開展心理咨詢活動。重視心理健康教育課，建立心理咨詢輔導站。特別是班主任要及時發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題，與由心理障礙的學生進行交流。及時排除他們心理上存在的問題。幫他們養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

其實關于留守兒童的問題，不僅是父母的問題，也不僅是學校的額問題，而是整個社會的問題，社會應該給予留守兒童更多的關注，讓他用積極健康的心態(tài)來面對生活。

最后，我想說說我們的團隊，任何一項活動的成功舉行都不是哪一個人可以完成的，而是一個團隊，一個團結、互助、合作的團隊，短短的幾天里我看見了自己的渺小，也找到了自己的發(fā)光點，是因為我們有一個有著共同目標的團隊，大家做事積極，有商量，充滿了歡樂，也許這是我度過的最有意義的五天。14號那天，我們的上課結束了，很多孩子都用不舍的眼神望著我們，此刻，我們終于明白這五天是多么的有價值，不僅是對孩子們，更是對我們的心靈有了一次徹底的洗滌，很快我們踏上了回去的道路，在不舍與留戀中我們都覺得這會是我們大家共同的、永遠的記憶。

最后，我想呼吁大家和社會對留守兒給予跟更多的幫助，因為孩子就是祖國的未來，就是人民的未來，讓他們在一個充滿愛的環(huán)境中成長是我們共同的心愿。參考文獻

【達州日報】 【讀者】

第五篇：支教心得

支教心得

這是我這個學期第一次去刀刀板小學支教，雖然上個學期去過好幾次，在去刀刀板小學的路上還在想前幾次是怎么被這群調皮小孩整的，但是當我到了那進了校門就只有一個想法，想和他們一起互動，一起學習，教他們一些他們不知道的體育知識。

在沒看到這群小孩子之前我的思緒還在被一些瑣碎的事情和煩惱困擾著，當我聽到小學那熟悉的上課鈴聲，看著他們在教室認真完成老師每天在放學前布置的家庭作業(yè)，我不禁想起了自己上小學時的情景：拿著作業(yè)本走上講臺，站在一旁看著老師批改，默不作聲，只是想聽到老師一句夸贊的話，心里暗自高興......看著小朋友上課，心中的煩惱也完全沒有了，過了一會兒，上體育課的淘氣包們來了，他們說：“老師，今天玩什么呀？”還沒等我們說話就被開始被他們惡整了，整的大家都哭笑不得，幸虧這次體育組還有男生一起來，一節(jié)課就這樣在歡聲笑語中度過了，小朋友也很開心。

靳麗娟