第一篇：隨筆和讀書感悟

十月份隨筆一

班務管理的困惑與解答

有人這樣總結班主任的工作，“班主任在的時候，學生的能做得好，那就是一個合格的班主任；班主任不在的時候，學生也能做好，那才是一個優秀的班主任。”為進一步加強班主任工作的管理，學校領導組織了這次班主任論壇。為使班主任論壇的效果達到最好，學校在一個星期以前就下達了書面通知要求每位班主任都要以書面文字的形式進行交流，內容涉及班級管理中的衛生、紀律、安全、處理班級問題等等各項工作或者側重某一方面，時間是二至五分鐘。

伴隨著每位教師精彩的發言，一個下午的時間不知不覺就飛走了。班主任論壇順利成功的結束了，留給我的確實無限的感動與許多意外的收獲。按捺不住自己心中的感動與收獲的喜悅，記錄隨感如下：

1、“常常在課間活動時間融入到學生中間，觀察學生都在做什么，了解學生心里想什么？發現問題立刻在班里進行討論、分析，正確的引導學生什么該做什么不該做。做眼操、唱歌、領著讀書、放學路隊、做值日等都安排專門負責的值日班長進行管理。班里各項工作井井有條。”----一年級某位班主任這樣做。

2、“上下樓梯，不推不擠；課間活動，不打不鬧。”“聽鈴聲，進教室，閉嘴吧。”“一二三，快做好。”------一些老師幫助孩子樹立安全意識，守紀意識自編了一些小歌謠。

3、“管好主要人：對待班里容易出現問題的打架份子，愛跑愛鬧的調皮孩子都與認真負責的班干部結成對子，每一個結對子的班干部一周內不出問題的都能獲得小金星的獎勵，每個月不出問題的都能得到一個小禮物；管好主要時間：課間活動時間，上下課鈴響后學生進出教室的時間，課間操上下樓梯的時間，放學路隊時間都是事故多發時間。因此課間活動總要囑咐一遍安全注意上下樓梯不推不擠，課間活動不打不鬧，上課鈴響之后要求值日班長領著讀書并且老師會在第一時間站在教室門口，放學路隊總是正負兩個班主任一前一后送隊保證路隊安

靜不出現打鬧。”------怪不得這位班主任的班級管理那么井然有序，聽聽人家的介紹老師做到了細致、勤快，當然班級管理就出色了。

十月份隨筆二

不為失敗找理由，只為成功找方法

前不久，我們去洛龍區三實小學習，久久不能讓我忘懷的是尚鴻雁老師那自然、流暢、靈動的課堂，曼妙的肢體藝術，靈動的細讀品味。原來第二課時可以上的這么自然。

看看自己，沒有美妙的歌聲，也沒有優美的舞姿，怎么才能讓自己的課堂靈動流暢。薛瑞萍老師也說過，孩子需要音樂，需要音樂來洗滌他們的心靈，需要音樂使他們安靜，不安靜的孩子心靈是閉塞的，思維是混亂的。

看來語文老師真的是需要來點藝術的，這不，機會來了。我們學校搞特色課堂，我“糊糊涂涂”地辦了個舞蹈班，我真的是有點手足無措。怎樣把壓力轉變成動力，忙著工作者并快樂著，這才是高效工作的秘訣。我決定星期天帶著孩子出去走走，讓孩子學習喜歡已久的書法，我也跳跳舞，健健身，畢竟我在學生時代是那么狂熱地喜歡過舞蹈。既然辦“舞蹈班” 了，就辦出個樣子來，相信我的語文教學也會因為藝術而增色不少！

在生活中做一個會思考、勤反思、善總結的人，做一個會生活會工作的人。我相信“舞蹈特色課堂”會縮小我與尚鴻雁老師之間的差距。自然、流暢、靈動的課堂，曼妙的肢體藝術，靈動的細讀品味有一天就會是我的課堂風格。不是說我模仿別人，因為孩子們喜歡這樣的課堂風格。孩子喜歡的課堂我就要努力去打造！

這本書中沒有空洞的理論，而是一則則短小精悍的教育日記，一個個樸實無華的教學故事，記錄了薛瑞萍老師是怎么和一年級的孩子一起走過來的，因為樸實，我對這本書充滿了閱讀興趣，讀書后感慨頗多。

新生入學時，因為孩子的活躍調皮、因為孩子的毫無紀律性，我和孩子們的日子，是忙亂的、繁瑣的、緊張的，我的心中有不少的心浮氣躁，甚至有點郁悶。而薛瑞萍老師面對孩子怎么會是心平氣和的呢？

對于剛入學的一年級孩子，總覺得他們這也做得不到位，那也做得不規范。巴不得一下子就把那些不好的習慣全部改掉，希望他們能認真聽講、按時作業，自覺地學習。薛老師不是這樣。開學初，她是“很長的一段時間里，只強調安靜的做一條，等著一條真正形成習慣了，再提其它的。對于一年級的常規教育，需要做的事情實在是太多了，而孩子們不可能在短時間內全部做到。這就要求我們對孩子不能要求太高，一點一點地去幫助一年級的學生完成過渡。一項一項地抓，做好了，再抓第二項。一段時間下來，孩子就能逐漸適應小學的生活。剛入小學的孩子特別愛打打鬧鬧，很難靜下心來，薛老師卻能以難得的教育激情、樂觀的態度來看待這些孩子。是啊，要用欣賞的眼光來看待這些孩子，我們的心才會平和下來，我們的聲音也才會動聽起來。

薛老師以樸素的語言告訴我們，孩子的心需要細心呵護，任何急風暴雨式的方式都可能挫傷孩子的積極性。這本書中, 每一個字里洋溢的都是愛心，在這里，我看到的是教育的鮮活，是教育的靈動。在這本書里，我知道了要放大孩子們身上的優點，溫柔以待，我們才能心平氣和。

讀薛老師的書，總是被感動著，有些細節讀過一遍又一遍，讀過之后仍是心生感動。首先感動于薛老師的每天讀書。一天不讀書，就會覺得“心里空落落的”；幾天不讀書，就覺得“有浮躁之氣生”。是呀，老師也很需要讀書，作為語文教師更需要文學的滋養。讀書才能提高自身的素質，讀書才能適應學生的需要，讀書才能讓我們更有底蘊，讓教育更有深度。

其二、感動于薛老師的帶班技巧：讓孩子靜下來。開學初，在很長的一段時間里，薛老師只強調“安靜”一條，特別注重給孩子營造一個安靜的環境氛圍。時間長了，孩子們個個都是輕聲慢語、以禮待人，適應了小學的生活。只有靜，才適合讀書，適合思考，適合孩子的成長。以靜傳達靜，以靜滋養靜----盡量柔和地和孩子說話。”薛老師把這稱為“修煉”，我感覺自己特別需要這種“修煉”。講課時常常忍不住會提高自己的嗓音，總以為那樣做孩子們會聽話些；常常忍不住厲聲喊叫，總以為那樣做孩子們才不敢“胡鬧”。可是，錯了。現實往往相反，越是大聲嚷著要孩子們“安靜”，這些孩子們也就越是不能靜下來。是啊，在帶班技巧方面，面對有個性的孩子方面，我還真得多下功夫“修煉”。

在書中，我看到了自己與薛老師的距離。我要像薛老師那樣平心靜氣地引導學生，用一個暗示的眼神，代替易傷孩子自尊的話語；用一個小小的肢體語言或是一個面部表情，代替批評。我想只有老師做到了心平氣和，才能培養出學生的靜氣，只有老師做到了心平氣和，才能做到把知識傳授給學生而不是塞給學生。只要我們用一顆真心去面對，用愛心去耕耘，學會從容，心平氣和，在平和的教育中去奉獻，相信總會得到回報的。

第二篇：讀書感悟和教學隨筆

讀書感悟和教學隨筆

讀書感悟篇 怎樣讓學生喜歡我的課

一、要讓學生喜歡我的課就必須先讓學生喜歡我這個人。有句話說的好，愛屋及烏，只有學生喜歡我這個人，學生們才可能喜歡我上的課。當學生們把我的課當做一種需要，一種快樂，一種興趣，那我的課堂教學效率就會大大提高。因為興趣是最好的老師。當學生們把聽課當做一種快樂時，學習的動力就會由外因變為內因，由要我學變成我要學，使學生樹立良好學習態度。

二、要想讓學生喜歡我的課就必須學會與學生進行溝通與交流。溝通與交流是人與人相處時的一種重要的手段和方式，作為老師和學生更需要進行溝通和交流，只有老師多與學生溝通和交流，才能真正了解學生的需要什么樣的老師，喜歡聽什么樣的課。這樣老師才能有的放矢，積極主動提高和完善自己的教學水平和教學理念，因人施教，從而真正實現學生是受教育者，而且還是教學的參與者，最大限度提高學生的積極性，發揮學生的主觀能動性。

三、要想讓學生喜歡我的課就必須上課有自己的特色和魅力。首先教學設計必須科學。課堂是教學中最重要的環節，所以教學設計必須遵循科學這一原則，作為數學學科所教內容必須嚴謹、正確、科學，對就是對，錯就是錯，不能模棱兩可。其次要把數學課設計的生動有趣、有吸引力。數學知識本身枯燥無味，很多學生都不喜歡數學，所以只有把內容變得有趣，通過各種數學游戲形式展現，學生才會愿意學、樂意學，愛學。

最后教學設計要新穎。眾所周知，再好的菜天天吃也會膩，同樣每天都用同一種教學模式，時間長了即使再好的教學設計學生也會感到厭煩，所以要每節課都有要有亮點、有創新，才能讓學生百聽不厭。

我將堅持不懈做到以上三點，堅信我的教學水平一定會有所提高，自身素質也會逐漸提升，今后我將朝著這個方向繼續努力、前進，永不止步。

用耐心、愛心、信心關注學生的成長

薛瑞平老師寫的《陽光和雨水》，其中有這樣一句話：“只要我們直面差距，滿懷信心、滿懷耐心地因材施教，或早或遲，孩子必將發生脫胎換骨的變化”。我在教學中就缺乏這樣的教育理念，每當看到有學生有成績太差的時候，就對學生失去了信心，認為學生基礎差，家長有沒有認真輔導，致使成績跟不上。平時輔導學生，很簡單的題給學生講三五遍以后，學生還不會，就會著急對學生說：“下去好好想想吧？”這樣長此下去，學生自己就對學習失去了信心，有了問題，也不愿意找老師幫住。可能導致學生本來經過一定努力以后，會把成績趕上來，但由于教師沒有信心，沒有耐心細致地去輔導學生，幫助學生，而變成真正的差生和學習上有困難的學生。其實每個孩子的內心都是渴望學習的，渴望溫暖的陽光的照耀下，有充足雨水的滋潤下健康成長。這雨水就是來自教師，父母的關注和幫助。對待學生要從學生的角度出發，要看到每個學生的優點，發揮幼兒的閃光點。一棵樹，若花不好愛，也許枝干錯落有致，花葉枝皆不足看，也許它的木質好，在藍天的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。用這種方法看待學生，每個學生都是最棒的，最優秀的，你就會滿懷信心，滿懷耐心的教育學生，輔導學生，使自己的教學工作，變得輕松愉快，學生也會增強學生的興趣和信心，最終大大提升教學質量，增進師生感情，提高生活質量，我堅信，只有不會教的老師，沒有教不會的學生。今后，我要向薛瑞平老師學習，多從自身找原因，提高自身素質和教育教學水平。

讀書是進步的階梯

時間過得真快，隨著第一場雪的降臨，十一月份轉瞬即逝。預示著又要舉行一月一次的讀書交流會了。我既期待又害怕，期待的是可以在讀書交流會上聆聽各位老師的精彩演講。也是一次難得學習機會；同時又害怕自己的文章寫不好，怕別人笑話。為了寫好文章，提高自生素質，就強迫自己每天晚上讀半小時的薛瑞萍老師的《我們上二年級啦》，說實話剛開始純粹是為完成任務而讀書，因為書里講的都是語文方面教學方法，好像與數學無關。后來讀得多了被書中的內容所吸引，就慢慢的喜歡讀書了，成了每天必做的事情。

同樣都是小學教師，薛老師身上有許多值得我學習的東西。直到有一天我讀了薛老師寫的《小安日》這篇文章后，使我徹底改變了讀書講故事是語文老師的專利這種想法。薛老師寫的《小安日》里有這樣一段話：“薛老師說，每個教師都應當成為講故事的能手”他舉了這樣一個例子:一位數學老師對他的學生這樣說：如果你們用心，我就能用20分鐘的時間講完40分鐘的內容，多出來的時間，我給你們講故事。同學們聽課、寫作業，都非常認真。當然，那位老師的數學課也講得很好。結果一個學期老師硬把整本的《西游記》給念完了。而且，他們班的數學成績的特棒。是我明白數學老師也可以通過講故事的方法活躍課堂氣氛，提高課堂效率，提升教學水平。也為我今后的教學指明了發展的方向。從那以后，在平時的教學中我有意地穿插一些小故事來創設情景，激發學生的學習激情，從而提高了教學效率，班里的教學秩序也有了明顯的改善。同時也幫我解決了組織教學的這個大難題。在今后的教學中我將大膽嘗試，讓講故事進入數學課堂，探索一條新的教學方法。改變數學教學在學生心目中的枯燥無味的形象。

通過一個月來的閱讀使我受益匪淺。人只有在不斷的學習中才能進步，而讀書就是最好的學習方式之一，今后我將利用一切可以利用的時間，多讀書，讀好書，把讀書當成一種習慣，一種需要，一種幸福。努力提高自身的文化修養和教育教學水平。以平和心態，快樂生活

隨著社會的發展，人們的生活節奏變快了，壓力也變大了。在物欲橫流當今社會，人們的欲望也無止境的再膨脹。很多時候總是喜歡和別人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于強大壓生活力之下，抱怨社會的不公，生活的艱辛。整天生活在痛苦和困惑中。我時常也有這樣的想法，總羨慕別人工作輕松，收入比自己高，過得比自己幸福。就對工作失去了激情，對生活失去了信心。后來經常聽郭校長說這樣一句話：你是你，別人是別人，不要和別人比，要擺正自己的位置。特別是讀了畢淑敏老師的《造心》，使我豁然開朗，對如何調整自己的心態有了深刻的理解。對一個人來說：一個人心情痛苦的時候，往往羨慕其他人，認為能像別人那樣無憂無慮，該有多好！其實，他沒有想到別人也有痛苦的時候，而他自己也會在不知不覺中被別人羨慕過，只是他沒有想到，心情是會變的，不要以為一時暗淡就會永遠看不到光明。要相信明天是美好的。

畢老師說：“優等的心，不比華麗，但必需堅固。如果沒精心的特別設計，簡陋的心，很容易橫遭傷害一蹶不振。”怎樣才能使自己擁有一顆優等的心，我認為首先要善待自己，要心胸開闊容山納海，放眼未來珍惜現在，成功時不驕縱，失意時不禿廢。得之我幸，不得我命，如此而已。做到不以物喜不以己悲，每個人的一生都不會是一帆風順的，只要我們懷著一顆平和的心，樂觀的精神，積極的面對生活，相信我們的生活就會過的豐富多彩，真實而幸福。隨著社會的發展，人們的生活節奏變快了，壓力也變大了。在物欲橫流當今社會，人們的欲望也無止境的再膨脹。很多時候總是喜歡和別人比吃，比住，比工作，比享受。把自己至于強大壓生活力之下，抱怨社會的不公，生活的艱辛。整天生活在痛苦和困惑中。

我時常也有這樣的想法，總羨慕別人工作輕松，收入比自己高，過得比自己幸福。就對工作失去了激情，對生活失去了信心。后來經常聽郭校長說這樣一句話：你是你，別人是別人，不要和別人比，要擺正自己的位置。特別是讀了畢淑敏老師的《造心》，使我豁然開朗，對如何調整自己的心態有了深刻的理解。對一個人來說：一個人心情痛苦的時候，往往羨慕其他人，認為能像別人那樣無憂無慮，該有多好！其實，他沒有想到別人也有痛苦的時候，而他自己也會在不知不覺中被別人羨慕過，只是他沒有想到，心情是會變的，不要以為一時暗淡就會永遠看不到光明。要相信明天是美好的。

畢老師說：“優等的心，不比華麗，但必需堅固。如果沒精心的特別設計，簡陋的心，很容易橫遭傷害一蹶不振。”怎樣才能使自己擁有一顆優等的心，我認為首先要善待自己，要心胸開闊容山納海，放眼未來珍惜現在，成功時不驕縱，失意時不禿廢。得之我幸，不得我命，如此而已。做到不以物喜不以己悲，每個人的一生都不會是一帆風順的，只要我們懷著一顆平和的心，樂觀的精神，積極的面對生活，相信我們的生活就會過的豐富多彩，真實而幸福。

閱讀的快樂

今年我擔任的是二年級數學，學校給每位老師發了一本薛瑞萍的《我們二年級了》這本書。《我們二年級了》啦是薛瑞萍老師編著的一部記載班級成長的書。書中記載的都是班級生活中的點點滴滴，對我們的教學與班級管理非常有利，讓我愛不釋手，讓我對本學期的工作有了信心與方向。

我剛接觸二年級時，我不缺紛紛龐雜的教育理論，缺的是腳踏實地的教學實際！各種教育理論滿天飛，令我不知哪種理論更適合自己。薛老師保持樸素真摯的教學，為國家民族的昌盛為人類的美好而教育。，不為教育理論所束縛，卻遠在實踐程度之上！

閱讀時，贊嘆于薛老師的文字，尤其是流淌其中的大氣和厚重。究其起因很簡略，就是讀書！“要做一個好的老師，自己先做閱讀人，要培育讀書的種子，自己先做讀書人。這是薛老師告知我們的再樸實不外的真諦。我想，作為一個老師，假如自己都不愛讀書，又怎么讓孩子愛讀書呢？”薛老師愛好發聲讀書，好書至少要讀兩遍，有的還做讀書筆記。她不僅自己讀書，而且帶著學生一起讀。工作的繁瑣，生活的重任，將我們讀書的心境與愿望都匆匆磨滅，讓我們不樂意去讀書。對學生的閱讀，我們也都進行過努力，然而碰到了各種各樣的困難，往往就在難題眼前讓步，沒有像薛瑞萍老師那樣貫徹始終。我們缺乏的是堅持不懈的恒心與面對艱苦的信心。所以我總是擠時間讀書，比如每天早晨等飯涼的時間，放學晚走十幾分鐘來讀書。

通過閱讀這本書，讓我再一次燃起了讀書的欲望，想想那么多和她氣味相投的老師與她一起進行讀書。讓我感到讀書是一件如此美妙的事情，讓我有強烈的欲望想去讀書。讓我的生活變得豐富多彩。是我認清了今后教育孩子的方向，為了一切的孩子，為了孩子的所有，特別是孩子的未來，讓我們一起奴力多讀書，讀好書。讓書成為我們和孩子們的良師益友吧！

付出總有回報

薛瑞萍老師的《班級日志》里有這樣一段話“請和孩子們一起讀吧。這是閱讀，更是播種。不久的將來，你必將看到，更新更美的親情之花，在您的家庭盛開；更碩更甜的親情之果，在你的家庭飄香。”俗話說：“只要功夫深，鐵杵磨成針；笨鳥先飛早入林。”

現實生活中有很多事情的成功，不是因為他們能力有多高，更多的是由于他們對所做的事情多了一份執著，多了一份堅持，最終收獲了成功。剛來我們學校時，我的鋼筆字毛和筆字寫的都很差，對電腦一竅不通，學校要求老師每天必練習鋼筆字和毛筆字，并且每天都檢查，還把檢查結果列入績效考核。同時還要求每周寫一篇讀書感悟，兩篇教學隨筆，并上傳電子稿。剛開始我有些不理解、不適應，半年來無論是星期天還是節假日，我都一直堅持練習，無一天例外，由于我的堅持和努力，鋼筆字和毛筆字都有了很大進步。電腦是現在辦公的必要工具，教學中有很多事情都必須通過電腦來完成，這就促使我必須學會電腦、利用電腦來工作。經過上學期的學習和練習，我已經掌握了電腦的基本使用方法，、不僅能對文字能進行簡單的編輯和處理，而且還學會了發送郵件和照片的簡單編輯。電腦現在已經成為我工作的得力助手，極大的提高了我的工作效率。也使我的教學活動更加得心應手。

小故事蘊涵大道理

春天來了，萬物復蘇，給大地披上了一件綠衣，一眼望去，滿眼都是綠色。田野上星星點點野花，把春天裝扮得更加絢麗多彩。我拿著薛老師的我們二年級了這本書坐在陽臺上看了起來，過了一會兒打開窗戶，一陣春風帶著泥土和花的芳香迎面撲來。在這樣優美的環境里看書真是一件很愜意，很快樂的事。不知不覺我就把薛老師四月份寫的《最重要的課》全部看完了。但其中的故事情節，卻已然顯現在腦海里，清晰可見。薛老師寫的每一邊文章都是他工作和生活中微不足道的小事，但薛老師總能從這些小事中揭示出做人、做事的大道理來，還從中找到快樂和幸福。看了以后，使我受益匪淺，在她看來教育無處不在，如在《深深侵入音樂的流里》她讓孩子們反復聽一盤里的三兩首曲子，這樣不僅陶冶學生的情操，同時也培養了學生的定力，養成靜氣。是熏陶的效果深刻穩固。

《復歸于嬰孩》一文中通過《活了100萬次的貓》使學生懂得了“人只能和自己的同類相愛，人只能和自己的同類真正生活在一起。”的深刻哲理。

最讓我記憶憂心的是《后老的一切》中關于《石頭湯》的故事，這個故事不僅故事情節生動有趣，耐人尋味，其中蘊涵著深刻的道理。通過閱讀這個故事是我知道了，人無論做什么事情，遇到什么樣的困難，都必須對自己充滿信心，勇敢的面對困難，只有用積極樂觀的思想面對，你才能更容易找到克服困難的方法。只要我們擁有積極樂觀的心態和石頭一樣的堅定不移的信念，即使再大的困難，也會迎刃而解。順利得到達勝利的彼岸。

方法比內容更重要

讀了薛老師五月寫的：《教育，也是一場戰爭》的文章后，有一段話讓我記憶猶新，是我深受啟發，那就是最完備的教育方式是學校----家庭教育。這已是不爭的事實。施行學校---家庭教育不僅可以很好地培養年青一代，而且還可以使家庭和父母大道德面貌完美。沒有對子女的教育，沒有父母對學校生活的積極參與，沒有成人與孩子之間經常的接觸和相互充實，就不可能有作為為社會基層單位的教育本身，不可能有學校這個重要的教學教育機關，也不可能有社會在精神上的進步。生活雄辯地批駁了那種認為未來屬于脫離家庭的寄宿學校的主張。凡屬削弱家庭教育孩子的一切，同時也削弱學校。由此引出學校一項極為重要的任務，向家長傳授教育學方面的基礎知識。

家長是我們教育工作的重要合作伙伴，我們要善于和家長溝通。在與家長交流時我經常聽到有家長這樣說：“我經常批評他或她，經常說，讓他認真做題，可他就是不聽話。到學校你好好說說他，他最聽老師的話。”其實不是孩子不聽家長的話，而是家長的教育方法不正確，不科學。有許多家長把教育孩子理解為就是批評和打罵。孩子犯一點小錯誤，輕者罵一頓，重者揍一頓。還有的家長，一見面就說：“老師不聽話該打就打，我不護短”這種教育觀念是不科學的、不可取的。而且時間長了就會使孩子長生逆反心理，和家長對著干。

教育孩子是一件長期的工作。我們必須先學會尊重孩子的人格，肯定孩子的優點，再因勢利導改正孩子缺點。這樣使孩子覺得自己還是有閃光點的，并不是一無是處。從而樹立起學習的自信心。例如：在和武堯斌家長交流時我說：“堯斌，近一段學習上進步很大，特別是在 “六一” 表演了的精彩雙簧以后，贏得了許多同學的肯定和贊揚，許多家長都說“武堯斌表演的很精彩”作為家長相信你也很高興，咱們要一起利用他的點滴進步，幫他樹立起學習的自信心。告訴他如果在學習上你能像演六一節目一樣投入，他的學習也一定會取的好成績。”通過交流，家長不但同意我的想法，而且也是這樣做的。在學校我經常在課堂上找機會表揚他。六一過后，武堯斌上課聽講時小動作少了，也積極舉手發言了，有時遇到不會的題還能主動問我，交作業也比以前積極了。這些變化我看在眼里，喜在心里。這樣做符合兒童的心理特點，兒童也更容易接受，收到了事半功倍的效果。還有我們班的張李洋父親在外打工，母親文化程度低，家庭作業經常不批改，原因是他媽媽不會。我了解之后，對張李揚媽媽說“只要你認真看一邊簽上名，他就會認真的做題。”所以，以后每次做完作業她都會工工整整的簽上名字。這樣做不僅尊重孩子的勞動成果，而且孩子的付出也得到了認可。

經過家長，學生、教師的共同努力，武堯斌、張李陽等同學的學習有了明顯的進步和提高。是啊，教育，也是一場戰爭----是耐心、愛心與懶惰和放棄爭奪勢力的戰爭。是一場無論勝負，教師都必須想盡一切辦法，百分之百的投入，不計收獲的戰爭。這場戰爭只要我們方法得當，勝利最終是屬于我們的。

學會感恩

《小豬唏哩呼嚕》讀后感

這本書的名字起得很好，一聽就會讓人產生想知道什么是唏哩呼嚕和想把它讀完的欲望。當我讀完《小豬唏哩呼嚕》這本書的第一個故事時，就恍然大悟，原來唏哩呼嚕是一頭可愛的小豬的名字子。他的原名不叫“唏哩呼嚕”而是叫“小十二”因為他是豬爸爸的第十二個孩子，這本書是主要講述了小豬《唏哩呼嚕的歷險記》、《小豬當保鏢》、《小豬和蛇》等故事。

在《唏哩呼嚕是誰》這個故事中，豬爸爸在數豬太太生了幾個豬寶寶時，一共數了十八次，才數清他有十二個孩子，這說明他做事不認真，太馬虎，就容易出錯。通過這個故事可以在教學中教育學生做事一定要認真。不然再簡單的題也會做錯。

讀了《小豬的生日禮物》這個故事，他雖然把媽媽的生日記錯了，但他通過自己辛勤的勞動為媽媽換來的生日禮物，令我感動。現在的孩子很少想起主動為媽媽送生日禮物的。回想自己年少時，又為父母送過幾次生日禮物呢！真是深感慚愧。關心父母，感恩父母也是德育教育的一個薄弱環節。百事孝為先，孝順父母是每個做兒女的責任，更是義務。所以在今后的教育工作中，我一定要加強對學生這方面的教育，使它們成為德才兼備的的一代人。

小豬唏哩呼嚕同時還具有聰明、可愛、勇敢、善良關心他人等優良品質。也是一名小學生應該具備的品質，值得每個小學生學習、值得去每個人學習，去發揚！就像個里唱的那樣“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。

學習需要定力

---《學習的事情，哪有那么多好玩的》讀后感

今年的春節過得與以往有所不同，每天除了吃喝玩樂、練一張鋼筆字外，還有幸拜讀了三本好書。所以這個春節過得很充實，很快樂。俗話說：讀書能陶冶人的情操，開拓人的視野，豐富熱的閱歷。當我讀了《學習的事情，哪有那么多好玩的》這篇文章時，使我感觸頗深。一天一位家長接孩子時向薛老師詢問孩子的學習情況，薛老師問《愛的教育》這本書，你們一家都沒有看完，是嗎？“是的，高巖松說一點都不好看”薛老師說：“學習的事情，哪有那么多好玩的。要想取得優異的成績，最終靠的是定力。”是呀！要想做好一件事，取得一定的成績，僅有興趣是遠遠不不夠的，必須有堅持不懈、持子以恒的決心，并付諸于實際行動才能最終獲得成功。比如我在練字時，練一會兒就會感到枯燥、單調、手也會痛，就想休息一會兒，看一會兒電視或打一會游戲。以前曾有過這樣的經歷，一看電視就不想練字了。還自我安慰說明天一定不看電視，但到了第二天依舊看電視，打游戲。值得慶幸的是這個假期我一直堅持每天練字，無論多晚，多累，我都會堅持練完字再休息。當我把寫的教案和去年相比時，有了很大進步，我感受到了成功的喜悅。時間久了，練字已成了我生活中不可或缺的一部分，如果哪一天沒練字，就會覺得少些什么？我曾經詢問過一位字寫的很好的老人，怎樣才能把字寫好？老人笑著說：“當你練到一天不寫就難受時，字就練好了。”我當時很疑惑，怎么會一天不寫字就難受呢！現在我明白了，這也許就是薛老師所說的“定力”吧！

偉大領袖毛主席說過：“人貴在堅持”，現在看來這句話是有一定深刻的哲理。所以我堅信無論做什么事，只要我們有堅持不懈的精神和持之以恒的決心，就一定會成功。

乒乓球——我的引路石 看了華英龍老師寫的《籃球---我的導師》使我不由得想起了學習打乒乓球的經歷。喜歡上打乒乓球，是在剛參加工作后的一個偶然的機會，我到兄弟學校去找朋友玩，剛好他們在打乒乓球，朋友就叫我一起打，我從沒有打過，看著很簡單我就想試一試，一打才知道，沒那么容易。我連對方的發球都接不住，對方還是一位女教師，回去以后覺得很沒面子，就下定決心一定要把球練好。剛開始是為了賭氣，后來就慢慢真的喜歡上了打乒乓球。每一次的大型乒乓球比賽直播我都必看。乒乓球明星的名字我每一次說起來都如數家珍。我是出了名的乒乓球迷。我對乒乓球情有獨鐘，乒乓球對我恩澤萬種。

（一）熟悉球性才能打好球。

要想打好球，就必須對乒乓球的材質，性能，彈性有一個全面深入的了解，才能在練習中有針對性的進行練習，更好地掌握打球技術。

教學和打球的道理一樣，要想教好學生就必須對學生的基礎，心理特點，年齡特點有一個深入細致的了解。根據學生的實際情況進行因材施教，有的放矢地進行教學。只有這樣才能從本質上提高教學質量。

（二）和不同的人打球才能取長補短。

每一位乒乓球奧運冠軍的獲得，都是經歷了無數次大賽的磨練，和很多不同打法的人進行比賽交流，相互學習，取長補短，身經百戰，讓自己的技術更全面，經驗更豐富。最終獲得了世界冠軍。

和不同的人打球才能取長補短。作為一位年輕的小學教師，教學能力和教學經驗都非常有限，為了提高自身的教學水平，在教學中我總是一有時間就去聽其他老師的課，認真記筆記，積極學習他們先進的教學理念、教學方法，教學上遇到困難，就積極主動的向其他老師請教和交流，就在不斷的聽課上課之間，根據自己教學特點取長補短，逐漸形成了自己獨特的教學特色。

(三)冰凍三尺非一日之寒。

每次遇到球技特別好的對手，每每打出一記好球，我總是情不自禁的為他喝彩鼓掌。俗話說：臺上一分鐘到臺下十年功，冰凍三尺非一日之寒。為了提高自己的寫字水平，暑假依然堅持每天練習一張字，經過一年的努力我的字有了明顯的提高。我相信每一個人的成功都不是偶然,而是經過幾年甚至十幾年的艱苦努力和辛勤付出才獲得的。我相信付出與收獲是成正比的。十幾年的乒乓球生活，不僅豐富了我的生活，給我了一副強健的體魄，還培養了我一種積極進取的拼搏精神。通過打乒乓球是我明白了一個道理：真理放之四海而皆準。

學生是教師青春的延續

看了華應龍老師寫的《我們的讀書》這篇文章，其中 有一句話“不要無休止的指責學校教育中存在的問題”，使我想起了初中時的一段經歷感同身受。

正如華應龍老師所說學校教育給許多人帶來成功的喜悅，同時也會給許多人帶來失敗的痛苦。學校教育為許多有識之士、奮發向上、積極進取、熱愛學習的人帶來無比的興奮，則那些不愛學習、不思進取的人感到無比煎熬。記得我上初二那年，有一段時間里，一向愛學習的我不知道為什么感到上學很沒意思，就開始討厭學校、討厭學習、討厭課本，討厭周圍同學哪些嘈嘈鬧鬧的交流、討論，情緒極度低落。嚴厲的班主任老師發現了我的異常反應，把我叫到辦公室里，和我促膝交談，首先詢問我家庭情況，然后詢問我的生活，最后并沒有指責我的學習，只是提醒我放松一段時間，再振奮精神，繼續發奮學習吧！在我臨走時告訴我：“相信我肯定會比以前更加熱愛學習、更加刻苦、更加努力”當我走出辦公室時，我像打翻了五味瓶，老師態度的改變，保護了我的自尊，流露出真摯的師愛，老師的話像一股暖流充滿全身，我的內心久久不能平靜。從那以后我又回到從前，比以前更愛學習了。事過經遷，在別人看來一件微不足道的小事，卻讓我不能忘卻。他無私的愛，偉大的敬業精神，高尚人格在我的心里留下深深的烙印，在當今紙醉金迷的世界里就像一株出淤泥而不染的蓮花，給我教育道路指明了方向。

我們班的一些孩子有的學習忽高忽低、有的調皮搗蛋、有的不愛聽講，這些都常常叫我頭痛、憂慮、憤怒、大發雷霆，甚至是魂牽夢繞??攪得我日夜不得安寧，時時都提心吊膽；我曾想，任其自然吧??然而，一旦發現問題，就忍不住去管去問，也許這是教師的職業病，愛和責任會讓你責無旁貸，不會輕言放棄。我就會像劉老師哪樣平靜的和學生聊天、不動神色的誘導、換位思考。我會靜下心來，傾注耐心、愛心，慢慢的和孩子講道理，和他們做朋友，分享他們稚嫩的思維，可愛的舉動，曉之以理，動之以情，漸漸的走進他們的心里，成為他們的良師益友。我想，教師愛學生就是把欣賞的目光投向每一個學生，讓更多的孩子從中感受到教師的殷切期望，體驗成功的喜悅，獲取學習的動力。在生活中，多發現孩子身上優點，充分發揮他們的潛能。在我眼里學生沒有美丑之分，沒有高低之分，沒有聰明與愚蠢之別，每個孩子都是一顆會發光的金子。

教師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但能但必須有陽光般的溫暖。我以寬容的心態糾正學生的錯誤；以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花；以高尚的人格熏陶學生，塑造學生美好的心靈。

作為一名教師，我愿傾注關心、耐心和愛心，啟迪學生的智慧，指引學生樹立正確的人生道路，甘愿做學生的鋪路石。學生和教師有著千絲萬縷的聯系，學生是教師生命中的重要組成部分，學生更是教師青春的延續

如何把枯燥的數學課上好

轉眼之間，我已從教十幾載了，也許是因為上學時數學成績要比語文好些的緣故，所以從參加工作到現在一直擔任數學學科。自認為十幾年的教學經驗和不斷學習，使自己的教學水平有所提高，對自己以前上的幾節優質課自我感覺良好，津津樂道。當我看了華應龍老師的《我這樣教數學》里面的“什么樣的課是好課”這篇文章后，我離好課的標準，真是差之毫厘，失之千里。

學習了這篇文章后，使我明白一節真正的好課，不僅要使學生感興趣，還要不避諱出現錯誤；引發人思考；體現數學本質；過程要自然流露。當然不一定每節課都要有這幾方面，但能做到這幾方面的課一定是好課。興趣是最好的老師；興趣也是學生學習數學的根本動力和源泉；興趣更是上好一節好課的前提和保障。數學學習是枯燥的，作為數學教師，要想真正把學生領進數學課堂，就必須使學生對數學產生興趣。學生是否對數學學習產生興趣，也是衡量數學課是否成功的重要標志。所以在今后的教學中，我們要為學生多提供一些引人入勝的教學情境和靈活多樣的教學過程，從而激發學生的學習興趣，是學生在快樂中學習。

以前認為一節課上得十分順利，老師講的準確無誤，學生對答如流，就是一節好課。通過學習“什么樣的課是好課”使我明白，其實則不然，這是教師對好課理解的一個誤區，平時工作中我們在聽名師講課時，往往最精彩的部分，是老師智慧的把學生的錯誤轉化為有效的教學資源，使這節課因為錯誤而精彩。書中這樣寫道：好的數學課不避諱出現差錯，甚至在教學中教師還應當要有意識地創造“差錯”，為學生的學習設置“陷阱”。了解學生的差錯出在什么地方，這樣教師才能有針對性地設計課堂活動。才能真正做到針對學生的需要做出課堂抉策。

學而不思則殆，思而不學則罔，數學課是引人思考的課，新課標要求在教學活動中，要讓學生主動探索，積極思考，設計的問題要讓學生跳起來才能做到。要是課堂教學富于思考意義，教師就應該為學生創設有助于思考的空間和時間。不能提出問題后沒有學生回答，教師就急于說出答案。要給學生充足的思考空間，這樣才有利于學生的思維能力的發展。十幾年的教學經驗告訴我，小學生的思維以具體思維為主，在平時的教學中，我們要把抽象的數學內容具體化，形象化，只有這樣才有利于小學生學習和接受，才符合小學生的認知規律和心理特點，同時又要保持數學自身的本質。

平時教學中一到上達標課，老師們就加班加點，熟背教案，恐怕忘記其中一句，甚至一個詞語。有時課堂上學生的回答與老師的預設不一致時，老師就會強行把自己思路強加給學生。學生的思維發展受到阻礙，獨特思考方法被扼殺在萌芽狀態，不利于學生個性化的發展。好的數學課應是自然流露的課，教師在教學活動中應當有計劃，有預設，但在實際教學中應當是自然地隨著教學進程的推進，根據學生在教學中的表現不斷調適和展開。并且根據課堂中隨時發生的變化、學生的反映，隨時給予學生恰當的指導和引導，提出恰當的問題和情境。給人一種水到渠成的感覺，這才是一節好課真正所需要的。

華老師的這本書中，還有許多值得我們學習、研究和思考的地方，有待我們慢慢學習，慢慢品味，慢慢感悟??。這本書對于我而言簡直就是久旱逢甘露，他鄉遇故知。是我教育教學水平提高的動力源泉和有力保障。

同樣的話不一樣的感覺

現在的教育提倡素質教育，培養學生語言表達能力是素質教育的重要內容之一。要想提高學生的語言表達能力，就必須提高學生的學習積極性和回答問題的積極性。讓學生在回答問題時，感受到成功感，從而激發學生求知欲望和語言表達的需求。這是教師適時、恰當的口頭評價就顯得尤為重要。看了華老師的“中括號”教學紀實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當評價語所折服。

教師的平價語言空泛、干癟是當前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯數字是有哪國人發明的呀！生答：阿拉伯數字是印度人發明的，這沒錯！但是印度人發明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發明的，所以后來人們就叫這些數字為阿拉伯數字啦！如果是我們評價這位學生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。

又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學生真正在快樂中進行學習。

華老師的經典評價語，如夜空的繁星，數不勝數，我就不再一一舉例了。通過學習使我明白了評價學生可以從他新學會的知識、他的學習方法、她的學習態度，以及他遵守課堂紀律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學增光添彩。現在的教育提倡素質教育，培養學生語言表達能力是素質教育的重要內容之一。要想提高學生的語言表達能力，就必須提高學生的學習積極性和回答問題的積極性。讓學生在回答問題時，感受到成功感，從而激發學生求知欲望和語言表達的需求。這是教師適時、恰當的口頭評價就顯得尤為重要。看了華老師的“中括號”教學紀實這篇文章后，深深的被華老師智慧、幽默、貼切、恰當評價語所折服。

教師的平價語言空泛、干癟是當前困惑教師的一大難題。而在華老師的課堂中，像這樣的妙語連珠的平價語隨處可見，比比皆是，而且說的恰到好處，更有深度，讓人聽了有一種美的享受。例如：華老師問：阿拉伯數字是有哪國人發明的呀！生答：阿拉伯數字是印度人發明的，這沒錯！但是印度人發明之后傳到了阿拉伯國家，阿拉伯人又把它傳到了歐洲，歐洲人就以為是阿拉伯人發明的，所以后來人們就叫這些數字為阿拉伯數字啦！如果是我們評價這位學生會說：你真聰明，你真棒之類的話。華老師卻說：說得真好，看來傳播知識真的走出去！每一個簡單的符號背后都有一個不簡單的故事。

又如師問：中括號與小括號的作用是一樣的，不一樣的是什么？生答：中括號里面有個小括號。師：是啊，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣，中括號就相當于我們筆挺的西裝。你看到過有人穿件襯衣，外面在套件襯衣的嗎？多么生動形象的語言呀！我怎么沒有想到，讓學生真正在快樂中進行學習。

華老師的經典評價語，如夜空的繁星，數不勝數，我就不再一一舉例了。通過學習使我明白了評價學生可以從他新學會的知識、他的學習方法、她的學習態度，以及他遵守課堂紀律的情況這幾方面去評價，去激勵。是我們的評價語更加貼切、更加精彩、更加生動、更加精彩與精辟。為我們的教學增光添彩。

教學隨筆篇 書院河路人的精神

我作為書院河路小學的一員，親身經歷了，每一位老師努力工作的態度，周五晚上我回到家剛坐下，就接到王主任的電話，說明天學校加班，8：30到校，由于周三進行月考質量檢測，大家都要加班，你來打印一些獎狀，下周一需要給同學們發獎狀。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。但第二天還是按時到校，當我到時還沒有人來，我就到打印室里等，由于我以前從沒有接觸過打印機，所以我就利用這個時間摸索，練習一下操作，過了一會就接到了王主任的電話，王主任說讓我到教導處，王主任見面的第一句話就是：“對不起，讓你久等了。本來是應該早點到校，但是昨晚女兒發高燒，今天早上帶她到醫院看病就帶女兒來學校，時間不早了，開始工作吧。”獎狀上的內容很簡單，不過二三十個字，她還是讓我認真的檢查了幾遍，才打印出來。由于沒印過獎狀，試了很多次，也沒有排好版。只好找小芳老師請教印獎狀的方法，當我走進辦公室，就看到一個一歲多的小女孩站在里面玩耍，我說這是你的小孩。小芳老師說：“因家里沒人，只好帶學校來。”看到這些，讓我想了很多。書院河路小學雖然是新建的小學，老師也都是從四面八方聚集到一起，但每位教師都非常愛崗敬業。克服一切困難完成學校的布置任務。這就是書院河路人得精神，永遠把學校的利益放在的放在第一位。從他們身上我看到了書院河路小學美好的未來。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。

意識在學習中的作用

我在練習打乒乓球的時，很多時候能接住的球卻沒有接住。特別是在比賽的時，由于滿腦子都是在想如何贏對方。而忘記打球最本質的意義，是如何把球打好，打出水平，打出質量。

就像在教學中，不能一味的追求成績，而布置大量的作業，讓學生死記硬背，為了取得高分，而強迫學生學習，從而失去了教學的真正意義和本質。而應該注重教學生如何學會學習，掌握科學的學習方法，明確學習的目的，端正學習態度，增強學習的意識。學生如果形成良好的學習習慣和主動學習的欲望這種意識。一旦這種意識形成并貫穿在學生學習的始終，即使教師不在學生也會自覺學習，這種意識將會轉化成學生的學習的內因和強大的動力。使學生的學習由要我學，變成我要學。是學生把學習當成一種需要，一種快樂。而不是為了學習而學習，為了完成學習任務而學習。

意識在教學中起著潛移默化的作用。培養學生學習意識才是教學的真正意義和本質。也是提高教學質量的正確途徑。良好的學習意識遠遠要比布置大量的作業和讓學生死記硬背的效果好的多。提高學生的學習意識是提高教學質量的根本途徑，也是最有效的教學手段。

新學期的感受

今年很榮幸來到書院河路小學任教，不知不覺一個月過去了。以前聽別人說過市直學校會很忙，很累。我還半信半疑，經過一個月來的工作驗證了這個說法。與鄉下學校有著明顯的區別和不同。

首先表現在作息制度上，鄉下學校放學以后老師就可以離校，不用送學生。而現在每天中午，下午都必須由老師把學生送到接送處等家長把學生接完后方可離校。原來每班最多三十幾個學生，而現在每班至少六十幾人，人數一下增加了一倍多。使我很不適應，開學前兩個星期，教室上課秩序非常混亂，讓我素手無策。不知如何組織上課學習紀律。喉嚨喊啞了也無濟于事，后來聽了幾節其他老師的課后，從中找到了教學方法技巧并在自己的教學中嘗試著運用，起到了很好的效果，使課堂秩序得到了明顯的改善。

其次現在老師的備課制度也與以前的大不一樣，以前一個年級只有一個班，都是參照教學計劃自己寫自己的，沒有同年級老師相互學習，討論，方法單一，教學水平提高較慢。現在每個年級有六個班，周一、周三大家集體討論，集思廣益，在很大程度上提升了教學質量，同時也提高了教學效率。學校實現了班班通工程，在鄉下學校現在是不可能是實現的。班班通的實現極大的豐富了教學資源的優勢互補，有效的提高了廣大教師的電教化水平，也提高了老師的教學質量，減輕了老師上課書寫的任務，使教學更生動，更形象，為向課堂要效益提供了有力的保障。學校的硬件建設是全市一流的，有全市獨一無二的風雨操場，形體訓練室，設施齊全的塑膠跑道操場。同時學校領導也非常關心每位教師，想盡一切辦法為教師創造良好的工作條件，為每位教師配備了一套嶄新的辦公桌椅；校長看到老師們上課把嗓子都喊啞了，在資金非常緊張的情況下，還是很快為大家配備了擴音器。這既是壓力也是動力，這樣優越的工作環境，使我忘記了苦和累，更加堅定了我努力工作的信心；全身心的投入到教學中的熱情；也只有積極的提高自身素質和教學水平，出色地完成學校的各項任務，才能與這樣優越的環境的工作相匹配。我愿為書院河路小學的發展貢獻一份力量。

沒有最好只有更好

人生十有八九不如意，對待自己，對待工作，對待學習，每個人要時刻牢記自己的使命，堅信自己是最棒的。用積極的心態面對挑戰，樂觀的精神面對現實，我們就會成功。

如何進行有效的復習

“數學教學中，不僅要加強基礎教學，培養學生的能力，發展學生的智力，而且要發展學生的個性，培養良好的身心素質，特別是在課堂教學中至關重要的是發揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體。”而針對于小學數學總復習面廣量大,內容較多,任務艱巨,教師應該立足學生的實際,認真分析學生的反饋,用較少的時間達到較好的復習效果。教師應該有效地組織學生對基礎知識進行整理,內化知識結構，貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結合，各個擊破。

針對于學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

1．重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，確立優生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學習有困難的學生主要目標：基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

2．對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發（如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。“數學教學中，不僅要加強基礎教學，培養學生的能力，發展學生的智力，而且要發展學生的個性，培養良好的身心素質，特別是在課堂教學中至關重要的是發揮每個學生的主動性和積極性，使學生真正成為學習的主體。”而針對于小學數學總復習面廣量大,內容較多,任務艱巨,教師應該立足學生的實際,認真分析學生的反饋,用較少的時間達到較好的復習效果。教師應該有效地組織學生對基礎知識進行整理,內化知識結構，貼近實際，專題復習，加強典型反饋和個別反饋相結合，各個擊破。

針對于學生容易發生普遍性錯誤和個別性錯誤的知識點，我們要采取典型反饋和個別反饋相結合，加強針對性訓練，開展專題復習方式，各個擊破的復習思路。

1．重視班級學生的“分層導學”，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，相互出試卷檢測，并共同提高。在分層導學中，確立優生主要目標：審題萬無一失，解題靈活運用；中等生主要目標：細心檢查，努力提高；對于學習有困難的學生主要目標：基礎扎實，確立知識底線。在操作過程中，要求把學生的各種反饋信息分層，并即時歸納整理，確立復習思路復習重點，加強針對性。既重視學生的共同缺陷，又重視個體的差異特點。

2．對學生進行專題復習訓練，融合知識的復習于技能訓練中，強化學生的內功，向練習要質量，在練習時，從專題知識出發（如應用題專題復習訓練、幾何相關知識、計算專題復習訓練等）進行定向訓練，精講精練，加強普及提高，加強典型訓練，及時反饋，正確引導學生養成良好的知識系統觀念，按類型做題。教師必須將學生的復習定位在高角度上，精心選編針對性強的練習，讓所有學生均有收益，不做無用功。

做一名快樂的教師

今年我被選為“國培”教師，很感激校領導給我的這一寶貴的機會，使我更快的成長。學習時間，雖然很短，但我卻收獲很多。郭校長經常教導我們，教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應樂觀地對待工作中的任務和壓力。樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，嚴格要求自己，了解并愉悅地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

俗話說：“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也沖擊著學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在著一些與教師角色身分不相稱的思想意識。有的教師受腐朽生活方式的影響，表現在工作態度上，怕環境艱苦，怕任務艱巨，追求輕松自在，缺乏高度的事業心和責任感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表現在思想作風上，安于現狀，得過且過，不思進取，不求上進，缺乏奉獻的精神。表現在生活上，攀比消費，花錢大手大腳，生活追求瀟灑，吃穿講究排場。作為一名心理健康的教師應該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發揮自己的智慧和能力，對工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應以正確的人生價值觀為標準培養自我控制和自我調適能力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態。一沙一世界，一花一天堂，無論什么事情，只要我們肯付出努力，就一定會有無窮的收獲和樂趣。不是生活中缺乏快樂，而是我們缺乏發現快樂的眼睛。只要我們以平和的心態對待工作和生活，快樂就會時刻伴隨我們左右。

反思的作用

反思是教師自我反省與進步的重要手段。通過反思可以看到自己教學成功與不足，從而優化教學內容，改進教學方法，提升教學質量。正如美國學者波斯納認為：教師的成長＝經驗十反思。不同時代的社會對教育的不同要求就會導致教師在教學過程中所扮演的角色的不同。然而，一直以來，教師執行教學任務時，主觀代替學生成為教學過程的主體，成為名副其實的課堂主導者和課程實施的工具。教師對于課程來說，只有選擇“怎樣教”的權利，只能被動的傳授知識。教師考慮的是怎樣將國家規定的課程有效地教給學生。教師則成了傳授科學知識的道具、載體。教師所承擔的是“揚聲器”式的角色。在教學過程中，教師只是機械的“照本宣科”，對著文本宣讀。填鴨式和接受式的單向傳遞知識是傳統教學的特點。

面對素質教育的深入人心和新課程目標全面啟動，教學理念從“要我學”轉向“我要學”。首先要求教師切實更新教育思想、轉變教育觀念。思想觀念是行為的先導。更新教育觀念，是實施素質教育的前提條件。新課程將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活。作為教師當前的首要任務是只有客觀地，科學地、合理性地反思自己的角色，才能擺正自己的位置。也只有充分發揮自身的角色作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實。傳統的教師角色在新課程的背景下已基本上不適應了，或者說是遠遠不夠了。在新課程的目標下，教師必須確立自己政治者、法律者和倫理者角色，建構者、組織者、開發者和創造者角色，設計者、研究者和實踐者角色，合作者、交流者和指導者角色，促進者和評價者的角色，以及參與者、決策者和管理者角色等多元整合的教師角色，并能盡快適應它。作為教師要及時學習先進的教學方法和教學理念。提高自身素質和文化修養，注重教學過程。這是新課程目標要求，也就是新時代基礎教育的要求。它是實現全面素質教育的前提。

師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力了解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我觀念，正確對待自己的優點和缺點，客觀評價自己，嚴格要求自己，根據自身實際情況制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，實事求是，努力拼搏，最終一定能達到預想的結果。

溫馨的成長

這學期，學校開展了養成教育活動。并把它作為我們學校的辦學特色。使我不由得想起了女兒成長的點點滴滴。隨著一陣清脆悅耳的哭聲，我榮幸的成為了一名父親。從此我的苦和樂都和孩子有著千絲萬縷的聯系。經過我和家人兩年的精心照顧和付出，女兒終于會走路和說話了。每當下班回到家時，聽到女兒喊著爸爸向我跑來時，無論有多累，多么煩惱，都會像女兒的名字一樣快樂和溫馨。女兒沒出生時我們已經把名字起好了，我姓宋，愛人姓溫，愛人說干脆給孩子起名叫宋溫馨吧！我聽了以后就對愛人說，你真有才。

隨著女兒的一天天長大，孩子的教育問題實實在在擺在了我們面前，女兒一歲的時候，對垃圾桶特別感興趣。再大一點就模仿大人往垃圾桶里扔東西。剛開始什么都往里面扔，后來就引導他扔垃圾，慢慢地就養成了了習慣，現在一看到別人吃花生和水果，就會馬上把垃圾桶拿過來并把果皮扔進去。每當這時我就會高興地對女兒說你真棒！女兒臉上就會露出燦爛的笑容。

有一天吃完飯后，女兒端著自己的小碗送到廚房里對我說爸爸刷。我感到很驚訝！同時又責怪妻子沒照顧好孩子。妻子卻笑著說沒事，是我讓送的。我們班的許多小朋友都上大班了動手能力很差，連筷子都不會使，這都是家長太溺愛，從小不讓干著不讓動哪造成的。所以要從現在培養孩子的動手能力。從那以后每次吃飯，除了教他用筷子吃飯，還讓她自己把碗送到廚房里。他一歲多時就會用筷子吃飯了。每當有客人來我家吃飯時，看到女兒會自己用筷子吃飯都會稱贊一番。更讓他們驚訝是女兒吃晚飯后主動的把自己的碗和客人的玩送到廚房里。這時我總是說這都是妻子教育的功勞，妻子很受用。笑著對我說也有你的一份功勞。

事實證明妻子的教育方法是正確的。父母是孩子的第一任老師，所以家長樹立正確的教育觀念非常重要。而且對孩子的啟蒙教育，為孩子以后良好行為習慣的養成打下了堅實的基礎。也為孩子未來的發展創造了有利條件。有良好的行為習慣不一定是人才，但人才一定有良好的行為習慣。所以養成良好的行為習慣，對一個人的成功起著至關重要的作用。

關注細節成就高效

通過多年教學實踐經驗，我發現教師在教學中，往往由于過于注重知識傳授的的嚴謹性和準確性，而導致課堂氣氛沉悶，學生學習興趣不高，教學效果低下。但是如果要切實上好一節好的數學課，讓學生聽得有趣、學得精彩、學得輕松還真是一件不容易的事情，教師不但要備好課，突出重難點，還要在課堂的開頭設計一個精彩、巧妙、有效導入。如果課堂的開頭導入好了，就能高度激發學生的求知欲望和學習興趣，使整個課堂非常的活躍，達到事半功倍的教學效果。那么怎樣導入才能達到這樣的效果呢？

我認為數學課的導入最好是貼近小學生的生活，從他們身邊的一些事例出發，或者設置一些他們喜歡的人物形象、或引用一些同學們喜歡聽有趣的數學故事，然后進行教學，學生易于接受、并能激發學生的學習興趣高，能使整個課堂教學效果特別好。我們的數學源于生活，生活中處處都有豐富多彩的數學，或許不同的老師有不同的數學導入方法，有善于設疑者、有喜于歸納者、有慣于直奔主題者等等，可謂是“仁者見仁、智者見智”，但學數學最終還要回歸到生活中去，要學生學以致用解決生活中的一些實際問題，因此我們在教學中越接近我們的實際生活，學生就越容易接受和理解，讓學生充分體驗數學就在他們身邊，當然我們的教學效果就越好，學生也能夠對數學產生更大的樂趣。解決實際問題不再是教師主宰、學生跟著教師走，而應是關注學生的一言一語，以學生為主體，以學定教，這樣，根據學生自主學習的情況，隨時調整解決問題的教學過程，設計和組織后續有效的教學活動，充分發揮學生的主體能動性，促進數學問題教學改革與創新，提高小學生問題解決的質量，培養學生解決生活中的簡單的實際問題的能力，向課堂要效益。

學無止境

俗話說：人要活到老學到老。隨著社會的高速發展，人們已有文化知識已遠遠不能適應社會發展的需要。無論你是多么優秀，也有您不知道的。

有一位老先生教過一個學生很有學問，不過這個學生有個缺點，驕傲自滿得不得了。老先生得知后，把他找到家來。學生剛落座，老先生便指著裝滿石頭的箱子，問他道:“你看這箱子裝滿了沒有？”學生回答：“裝得滿滿的”。老先生隨手將一鍬沙子倒進這個箱子里，再問學生道：“你說說看，這回裝滿了沒有？”“裝滿了”學生又答道。這是老先生隨手又將一盆水倒入箱子里。問學生你看這箱子裝滿了沒有？學生醒悟地對老師說“我明白了，學問再大也不能驕傲自滿，因為學無止境”聽學生這么一說，老師彗星的笑了。愛因斯坦是一位偉大的發明家，一次有人問他你對世界知道多少？他在地上畫了一個園圈說:“圈里面是我知道的，圈外面是我不知道的”他之所以偉大，就在于他的謙虛。他沒有以為自己是偉大的發明家就無所不知。

在教學中無論我們教了多少年，也要虛心學習先進的教學理念，教學方法，只有不斷的提高自身文化素質和修養，積極的探索創新，才能適應社會的發展需要，才能成為一名合格的人民教師。學習是一輩子的事，我們只有不斷的學習學習再學習，才能立于不敗之地，因為學習是無止境的。

教學設計在教學中的作用

生活中處處有數學，所以數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，一個好的教學設計是成功上好一節課關鍵，不僅加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，而且還能提高解決問題的能力。從而獲取新的知識。(一)設計生活實際、引導學生積極探究。

這種教學設計有利于激發學生學習興趣，使學生對新的知識產生強烈的學習欲望，充分發揮學生的能動性的作用，從而挖掘學生的思維能力，培養學生探究問題的習慣和探索問題的能力。在教學中既要根據自己的實際，又要聯系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發學生的思維能力又把數學與生活實際聯在一起，使學生感受到生活中處處有數學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養能力相結合，重視學生非智力因素的培養；合理創設教學情境激發學生的學習動機，注重激發學生學習的積極性推動學生活動意識。在教學中提出質疑，讓學生通過檢驗，發展和培養學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。利用合理地提問與討論發揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。(二)設計質疑教學，激發學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。

充分挖掘教材，結合生活實際利用學生已有的知識經驗作為鋪墊。重視傳授知識與培養能力相結合，充分發揮和利用學生的智慧能力，積極調動學生主動、積極地探究問題，培養學生自主學習的習慣。教學中應創設符合學生思維方式的問題情境，遵循創造學習的規律使學生運用已有的知識經驗進行分析、比較、綜合。同時也體現了新課標的教學理念。

(三)創設開放的、富有探索性的問題情境。

我認為在小學數學教學中創造各種適合教學需要的情境可以激發起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數學知識和技能、數學思想和方法，提高學生解決問題的能力，使學生得到全面的發展，真正成為數學學習的主人。

數學是研究現實世界中的空間形式和數量關系的一門學科,具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性。數學作為一門培養和鍛煉思維能力的基礎課程,人們形象地稱“數學是鍛煉思維的體操”。小學低年級是進行數學啟蒙的教育基礎,對孩子的思維發展具有非常重要的意義。現代教育觀點指出:數學教學,應從孩子已有的知識經驗出發,讓孩子親自參與特定的教學活動,讓孩子在活動中學數學，獲得一些成功的體驗。并且通過自主探索、合作交流,將抽象的數學轉化成直觀生動行式呈現,并對此進行理解和應用。因為數學游戲的變幻無窮，所以在小學低年級教學中游戲是學生最喜歡的活動形式,是小學教育的重要組織部分,也是新課標的教育理念。法國著名的思想家盧梭認為：“游戲是學生的工作”美國教育家、思想家杜威認為,對于學生而言,游戲即生活,生活即游戲。

在小學階段,低年級孩子的年齡一般都在6—8歲之間,他們的年齡特點和心理特點決定了孩子的思維能力以直觀形象思維為主,那么具體在數學教學中,游戲究竟起到了什么作用？對數學有什么輔助功能？我通過長期的教育實踐活動悟出以下的體會：

一、通過游戲激發學生學習數學的興趣。

小學課程綱要中指出：“寓教育于游戲之中”游戲是學生的天性,是學生最喜歡的活動,也是小學數學教育的重要手段之一,“興趣是學生活動的原動力”。數學本身是枯燥無味的，只有通過游戲才能最大限度的激發學生對數學的興趣，興趣是最好的老師。因此,在教學中教師要想辦法培養學生對數學的濃厚興趣。

例如：在一年級《找規律》中,我將學生分成兩組,每組選出6個男孩扮演小兔 ,3個女孩扮演小貓,按照2個男孩1個女孩排序規律以“動物接力賽”的游戲進行比賽,看哪一組最先到達終點就為勝利者。其他學生推算出后面排序規律形式進行記錄。在這個游戲中利用學生爭強好勝、活潑好動的心理特點，激發學生學習數學的興趣。

二、利用游戲的特點培養學生道德情操。

虛擬性和象征性是游戲的普遍特點,并以“假如”或“好像是”為標志或條件,給學生提供了充分的想象自由和空間.讓學生在游戲中以人代物展開活動,可提高他們感知、概括、象征性思維能力。

例如：我在設計學習“兩位數加減兩位”的練習題時，我把枯燥數學算式題設計成有趣的“小兔過河”，“送小鳥回家”等有益的游戲形式進行練習，練習時把學生分成若干組進行比賽，小組的每一個成員做一道題，如果有人不會算別人可以提醒他計算的方法，但不能說得數，最先完成的獲勝，不僅培養了學生的集體榮譽感，同時體驗到得到別人的幫助幸福感，使學生名白團結力量大的道理。在生活中慢慢學會幫助別人，漸漸養成助人為樂、寬容的好品質。

三、以游戲提高學生的基本能力,增強小組合作意識。素質教育是一種“活”教育，實施素質教育的主渠道是活動，怎樣在和諧輕松的環境中激發學生對原本枯燥的四則運算的興趣，以提高學生的口算能力，成為了數學教師焦頭爛額的問題。口算能力是學習數學的基礎。

例如：在實際教學小學一年級現階段所學習的100以內口算知識訓練中，我充分利用撲克牌，我把學生分成若干個小組，每個小組每人發一張撲克牌，并提出要求用加法或減法算，計時進行“撲克牌”口算接力游戲。并給予快又準的小組加分獎勵。在這種愉快而充滿競爭的激烈游戲中，學生興趣濃厚，經過一段時間的練習我們班的學生的計算能力有了很大的提高。同時小組合作意識也到得到了進一步的加強。這些成績，很大程度上應歸功于那些豐富有趣的“撲克牌”游戲。

游戲讓學生改變了學習心態，使學生對學習感興趣、能感受到學的習快樂，可以在游戲中暢所欲言，主體能動性得到充分發揮，而且對提高學習能力充滿了信心。

四、通過數學游戲，把問題“活動化”“生活化”。

數學知識、思想和方法，必須由學生在現實的數學實踐活動理解和掌握，而不是單純地依賴老師的講解去獲得，如教學“10以內的加減法”時,我在教學中給學生創造動手、動腦、動口以及合作的機會，課前讓學生準備好10個石子，上課時代到課堂上，學生感到很新奇，這一看是很簡單的事情，卻萌發了學生內心深處的探究意識，當學生走進課堂，看見每張桌子上都用粉筆畫了一個小圓圈，更覺得莫名奇妙，同學們都好奇地睜大眼睛急切想要知道這其中的奧秘。老師面帶微笑地說“同學們，這節課我們一起做一個擲石子的游戲好嗎”接著老師提出要求：同桌每人將這10個石子往圓圈里擲一次分別記下圓圈里、外各有幾個，然后根據每次圈內外石子的數目，列出加、減法算式，并記下來，做得快的可以再擲一次，集中反饋，有關“10以內的加減法算式”便全部呈現出來了，學生看似在玩，卻不知不覺在自身的活動中學習了有關10的加減法知識，整個課堂活兒有序，直到下課學生們還樂此不疲在玩這個游戲。

數學來源于生活，生活中處處有數學，把問題與學生的現實生活緊密聯系起來，不僅有利于使學生體驗到生活中的數學知識和成功的快樂，而且也培養了學生實際應用的能力。例如在教學“元、角、分的認識”時，教學時，我放手讓學生以3人為一組進行“買賣”物品游戲的活動，培養了學生初步解決簡單實際問題的能力。通過在游戲活動中學數學，有利于培養學生良好的數學情感，數學的結論是抽象的，但數學課不是抽象的，我們要為學生創造一個展示自己的平臺和空間。

五、以游戲為橋梁，搭建師生互動發展的平臺。

“師生互動”是《課程綱要》提出的，作為小學教育的基本形態存在于學生學習生活的各各方面，并對學生發展產生潛移默化的影響。在小學數學教學中，游戲是教師對學生實施教育的一個重要手段，通過游戲教學，教師把枯燥的傳授知識形式以游戲形式展示給學生，讓學生在游戲活動中提高對知識應用意識，并理解掌握所學的知識。在游戲中，教師和學生處于一個平等的關系，了解每個孩子的處境，用行動、語言、體態語言和眼神表現出對學生尊重，讓教師和學生零距離接觸，增進了師生之間的感情，游戲不僅是教師和學生互動的載體，同時也是學生重要的學習形式和手段。并積極推動教師和學生互動的發展進程。

六、以游戲為載體，提升教師個性化教學水平。

在小學工作教師的專業化素質培養尤為重要，特別是低年級的數學教師，孩子的年齡特點和認識能力對教師素質和教師的專業化成長提出一個個新的挑戰。小學教師專業化成長的途徑很多，但教師展示最直接有效的平臺是就是游戲活動，在數學教學活動中，教師利用游戲這一有效的教學手段引導學生發現問題、探究問題、解決問題，即符合學生的年齡特點，同時也為經驗型教師向研究型教師的轉變奠定了堅實基礎。教師在研究數學游戲的同時把研究成果及時運用到教學中進行實踐，只有這樣教學上才能杜絕形式化的模仿，充分展示了個性化的教學模式。也更好地體現了新課標教學理念的本質，讓學生在活動中學習。

總之，教師要深入學習《課程綱要》和《新課程標準》，不斷進行專業化研究學習，不斷的在反思中提高，在課堂中充分發揮游戲的作用，讓學生從游戲中體會到學習的快樂，由“要我學”變成“我要學” 不僅使孩子渡過一個輕松愉快的童年，同時體會到成功快感，使游戲在教學中發揮更大的作用，而且能掌握豐富的文化知識。

吸取力量 再創輝煌

---《小學教師專業標準》心得體會

近來學習了《小學教師專業標準》，收獲很多。不僅改變了教學觀念，拓寬了視野。同時明確今后工作努力的方向。

首先在《標準》中“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的核心。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強自身修養。讀到這我不禁想起“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”古今對教師的比喻，但我想說：新時代的教師不能再作“春蠶”或“蠟燭”而應該在向社會奉獻的同時不斷的補充營養，成為常青的“果樹”，不是在照亮了世界或吐盡了芳絲后就毀滅掉自己。其次在“專業理念與師德”部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業理念與師德提出具體要求。第一，強調教師職業的專業性和獨特性，要求教師注重自身專業發展。第二，突出小學生的生命教育。教師要“將保護小學生的生命安全放在首位”，“尊重小學生的人格”，“信任小學生，尊重個體差異”。這即意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關心小學生的生命狀態，同時也關注小學生自身對生命的體驗和態度。第三，明確要求教師要積極創造條件，讓小學生擁有快樂的學校生活。外在環境的改善固然重要，但是在教師與學生交往的微觀世界里，教師對教育和對學生的理解與行動將會更為直接地決定小學生是否能夠擁有一個快樂的學校生活。第四，要求教師要注重修身養性。《標準》提出了指向教師個人修養和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質、行為是適當的，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質和行為要求融入進來。在“師德”中把“個人修養和行為”專門作為一個“領域”提出來，更加凸顯 “個人修養和行為”的重要性。

老師的個人修養就是一種教育的環境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時，《標準》中提出心理調試方面的要求：樂觀向上、熱情開朗、善于自我調節情緒，保持平和心態，這對我們的心理有極大的幫助。

在這個浮躁的社會，在大部分教師職業倦怠的情況下，對教師提出這個“標準”非常必要。要想在學生心中播撒陽光，自己首先心中有陽光。新時代，新形勢，呼喚陽光教師。一個樂觀向上、熱情開朗、具有平滑心態的老師，必將給學生提供優質文化場，保障學生健康快樂地成長。

在“專業能力”部分，《標準》從五個領域對小學教師的專業能力提出具體要求。以下五個方面體現出鮮明的時代精神和教育發展的特點。第一，對教師能力的要求處處體現“兒童為本”的理念。第二，對教師能力的要求盡可能跟上時代發展的新需要，如要求教師“幫助小學生建立良好的同伴關系”、“現代教育技術手段滲透運用于教學中”等。第三，關注小學教師專業能力建設過程中的獨特性。第四，十分強調教師的溝通與合作能力。第五，重視培養教師的反思與發展能力。

總之學習《標準》，我感覺做一名教師除了不斷開拓、創新，更要執著的愛崗、敬業和不斷學習充電。我們要嚴格要求自己依據《標準》做一個好老師，做一個有成就感老師，做一個享受教育的老師，做一個學生喜歡的老師。要干一行愛一行，要樹立一日為師終身為師的理念，不僅要交給學生之文化，更要關注學生長遠發展。

創造性評價

批改作業是每一位教師每天都要做的事，是對課堂教學的補充與提高。它對于指導學生學習，檢查教學效果，調整教學方案，發揮著至關重要的作用。對數學作業的批改，我們習慣于用“√”“×”來評判正誤，采用百分制量分。但枯燥乏味、缺乏激勵性，評價結果帶有一定的片面性，不能全面評價一個學生的基本素質、學習潛力。作業的滿分僅表示“答題正確”，學生的解題思路、方法、過程、習慣、能力、品質等各方面并不能從分數中體現出來，而這些東西卻正是小學生學習潛力之所在。此外，單純的用“√”和“×”來評價學習思維、學習成績影響師生之間的思想、情感交流，直接影響學生的學習情緒。如何更好地通過作業的批改，更好地提高學生學習興趣，發揮主體能動性，是一個至關重要的問題。我覺得可以從以下幾個方面進行深思。

一、適當加以評語。

評語，是一種作業批閱的方式，便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統一的進步。將評語引入數學作業的批改中，指出其不足，肯定其成績，即調動了學生的學習積極性，又取得了較好的效果。

1、評語可以指導學生做題方法，激發學生學習興趣

當學生作業中出現審題、計算、觀察、分析、判斷等方面的錯誤時，老師可以利用評語進行方法指導，根據指導，學生不僅找到了錯在哪里，而且知道為什么錯、怎么改正；不指責質量特別差的作業本，相反，應盡量地發現他們的閃光點，以鼓勵的語氣調動他們的積極性。“你準行！“”你的進步很大，因為你付出勞動。“這種帶感情色彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛，充滿了希望。從而會使逐漸產生濃厚的學習興趣。

2、評語可以拓寬學生思路，養成良好學習習慣

利用評語適當給予啟發，以幫助激發學生的潛能，激活創新意識。鼓勵學生動腦思考發現問題做出假設嘗試運用知識的遷移利用評語：“解得巧、方法妙”肯定其獨特見解的學生。對有的題可用多種解法而學生只采用了一種，可以寫上：“還有更好的解法嗎?”

二、適當一題多評。

為了調動學生進一步改進作業質量的積極性，我們可以采取一題多評，逐次提高等級的策略。當作業發給學生以后，如果他們能夠糾正錯誤，彌補不足，或者補充更好的解題方法，就可以視情況給以提高等級，調動他的積極性。在評語中就可以加一些鼓勵引導性質的話，例如：“得數正確，但可以簡便計算，你在想一想！”、“好，你跨出了可喜的一步！”

適當改變作業的批改方式，不僅可以彌補“√”“×”判斷方法的不足，還能從學生解題思路、能力、習慣、情感、品質多方面綜合評價了學生作業，還有利于促進學生的發散性思維和形成創新意識；更有利于溝通師生之間的情感，調動學生的學習積極性，更好的學習數學知識，促使學生養成良好的學習習慣。

在活動中成長

今天，學校舉行了春季運動會。雖說操場上是烈日炎炎，但是孩子們還是竭盡全力，奮力拼搏，想為自己班級贏得榮譽。看著孩子們的那份沖勁，我很是感動。我想在那一刻，全班孩子的心都是緊緊連在一起的。

比賽結束了，我們沒有拿得第一，孩子們顯得很不開心。有幾個女孩子竟傷心地哭了。這是令我想不到的。平時總認為這些個小不點什么都不懂，沒想到，他們對比賽的結果看得如此的重。其實，在比賽前，我們由于學習時間緊，直到比賽的前兩才進行了簡單的訓練，之前我也對他們說過：“我們只有努力了，參與了，堅持到最后，這次活動的目的主要是豐富大家的業余生活，不要把比賽的結果看得太重。”然而??

當我來到教室時，那幾個女孩子還是沒有停止哭泣，還有幾個孩子在安慰她們。我示意孩子們安靜下來，說：“孩子們，我知道你們在這次比賽中都很努力，很想為班級爭光，老師感謝你們。雖然我們沒有拿到第一，但是我們努力了，在比賽的同時獲得了快樂，增強了凝聚力，那就是最大的收獲。所以我們也贏了，大家不用傷心的。更何況，在你的一生中，還會有很多次的比賽，也很難保證每一次都能獲得第一。所以，我們要學會堅強，調整好心態，這樣，才能在下一次的比賽中獲得勝利。”我看到孩子們都在認真地聽著，那幾個在哭的孩子也擦干了眼淚。

我不知道孩子們有沒有完全聽懂我的話，但是，我覺得非常必要和他們講這些話。現在的孩子，生活條件優越了，在溫室里長大的孩子，遭遇的挫折較少，經不起失敗，顯得很脆弱。但愿這次的比賽在給他們帶去快樂的同時，也能帶去最寶貴的東西。是他們在活動中得到成長，變得堅強。

教師是學校發展的基石

我作為書院河路小學的一員，親身經歷了，每一位老師努力工作的場景，我剛來書院河路小學不到一年，卻深深被這個大家庭每個成員無私奉獻、忘我工作、不怕苦不怕累的干勁所感染，記得第一次加班，周五晚上接到電話，說明天學校加班，8：30到校，大家都要加班，你來打印一些獎狀，下周一要發獎狀。聽了以后，心里有些不樂意，有些抱怨，星期天也不讓休息。但第二天還是按時到校。來到學校發現右后幾位老師先到了正在忙自己的事情，過了一會王主任也來了，王主任見面的第一句話就是：“對不起，讓你久等了。本來是應該早點到校，但是昨晚女兒發高燒，今天早上帶她到醫院看病，家里沒人就把女兒帶到學校來了。時間不早了，開始工作吧。”由于沒印過獎狀，試了很多次，也沒有排好版。只好找小芳老師請教印獎狀的方法，當我走進她的辦公室，看到他帶著一個一歲多的小女孩在哪里工作。

在以后的日子里，經常加班，有一次我們三個的男教師頂著三十多度的高溫，在校園里畫學生做操站的點，從早上8點一直干到中午12點，最后每個人都是汗流浹背，像落湯雞一樣，但沒有一個人抱怨，沒有一個人借故不來，不管多臟多累，大家都會爭先恐后爭著干。每一次舉行活動都能聽到一個既響亮又有磁性的聲音，那就是焦亞敏老師在有條不穩的組織活動。好幾次嗓子都喊啞了，但還是繼續工作，她常說的一句話是沒事，我還能堅持。

現在想起來，還歷歷在目，所有教師都把學校利益放在的放在第一位。從他們身上我看到了書院河路小學美好的未來。我為自己是書院河路教師而感到驕傲；為有這樣的同事而感到自豪。正是他們為書院河路小學的發展插上了騰飛的翅膀。

關水管 今天比以往回家晚一會兒，因為要與幾位家長交流孩子的學習成績下降的原因。到家時，妻子和女兒已經先我一步到家了。

妻子說：“把女兒的手洗一洗”，我把女兒抱到廚房洗了一下，習慣性地把水管關了，這時女兒突然哭鬧起來，嘴里還在不停的說著什么。我聽不懂說什么，妻子說：“她的意思是她自己要關水管。”我也沒在意，就脫了拖鞋坐在沙發生休息，女兒突然跑到我身邊拿起一只拖鞋狠狠的摔到門后，站在那兒繼續哭。妻子見狀說：“向孩子道歉”我沒有錯為什么要道歉？妻子似乎同意了我的說法。就讓女兒自己去撿拖鞋。可是女兒不肯撿。妻子說：“媽媽和你一起去撿好嗎！”拉著女兒的手一塊走過去，可到了地方女兒還是不肯撿，還在那兒哭鬧。這時妻子說：“把包里還有半根香腸拿出來，”然后對女兒說：“你如果把鞋撿過去爸爸就把香腸給你吃，不撿爸爸就把它扔掉不讓你吃。”女兒聽了后哭的更厲害了，還是堅持不撿，嘴里還不停說媽媽撿、媽媽撿。妻子生氣的說：把香腸丟到垃圾桶里。為了配合妻子，我把香腸丟到了垃圾桶里。女兒還是在哪兒哭個不停，也沒有撿拖鞋的意思。妻子就把女兒抱到了大門外邊，說他不聽話不要她了，并把門關上。過了一會兒，妻子把門打開，說把爸爸的拖鞋撿過去，就讓你回來。女兒無奈的把鞋慢慢的撿了回來。妻子又說：“向爸爸道歉。”女兒不情愿地對我說了一聲對不起，我說沒關系，這件事情才算平息。

經過這件事，使我想了很多，現在教育孩子，許多家長都太溺愛孩子了，有錯也不批評，總找借口說孩子太小，長大了就好了。使孩子養成了不好的習慣，特別是老人在家里帶孩子，是絕對不會這樣做的，孩子也永遠不會意識到自己的錯誤，還可能會在以后的生活中變本加厲。假如當時有一個人心一軟，護著孩子，孩子也不會認識到自己的錯誤，承認自己的錯誤。教育孩子要從小抓起，不要因為惡小而為之，善小而不為。

禮貌之花遍地開

又是一年一度的十一國慶節，今年的國慶節和往年的不太一樣。國慶節的前一天就是我們國家獨有的傳統節日中秋節，過完中秋過十一，真是雙節臨門，讓人不亦樂乎。

我的假期生活很簡單，就是每天到公園里去打乒乓球鍛煉身體。十月七號那天天氣晴朗，還帶有微微的小風，一大早妻子就對我說今天你能不能不打球，我們全家一起去登嵩山步道好嗎？想一想六天來每天都是早出晚歸的到公園去打球很少陪她們，就豪爽打答應了。

吃過早飯，我們一家三口就騎著摩托車，向嵩山步道駛去，到了嵩山步道眏入眼簾的是人來人往的游客，每一個人的臉上都洋溢節日的快樂。我們在步道上一邊散步一邊欣賞著秋天獨有的風光，耳邊不斷傳來游人們的歡聲笑語。這時耳邊突然傳來一個銀鈴般的聲音“老師好”，我本能的說了一聲你好，向聲音傳來的方向望去在我的左邊站著一位小男孩，“我說你一個人呀”，不是他指著身邊的一位姑娘說：還有姐姐。妻子說這是你們班的學生？我看他個子小就說可能是一年級的學生。小男孩似忽聽到了馬上糾正說：我是二一班的。妻子向我投來了敬佩的目光說你們學校的學生真有禮貌，我驕傲的說那是。還有一次，暑假我在馬路邊站著，一位小男孩從我身邊路過，準備過馬路，可是走了幾步又回來了，跑到我身邊說“老師好”，我激動的說你好。還沒來得及問他叫什么名字，他就消失在行人中不見了，像這樣的事情我在生活中經常遇到。每當此時我就會為我是一名書院河路小學的教師而感到驕傲。

學校開展的養成教育雖然只有短短的一年時間，但效果是顯著的，這些孩子們的表現充分說明了書院河路小學的養成教育是非常成功的。也為祖國培養有理想、有道德的新世紀的接班人打下了堅實的基礎。我有理由相信不久的將來，禮貌之花會開遍登封大地，我們的社會會更加和諧美好。

爸爸我聽話

如何教育孩子一直是一個困擾家長的難題，身為一名小學教師，經常聽到同事說自己的孩子如何如何難管，如何如何氣人，還有一位同事開玩笑的說：不怕老婆怕孩子。很多人可能會說了，當老師的還怕教育不好孩子。我也曾經有過這樣的想法，可當我有了孩子以后，這種想法被現實擊的粉碎。隨著孩子的慢慢長大，教育孩子的問題擺在面前。孩子小的時候盼著快快長大，當孩子真的長的了，又覺得不好管理、不聽話，還不如不長大。這也許是大多數家長的共同感受吧！

為了教育好孩子，我也看過很多有關的書籍和教育案例，但用到女兒身上總是事倍功半，收效甚微。幸好妻子是幼兒園里的老師，所以教育女兒的重任就落在了妻子身上。還別說妻子還真有一手。孩子在他的教育下的聽話多了，乖多了。記得有一次我們騎車去嵩陽公園玩，車剛停穩三歲的女兒就飛一般的跑下車，一下子從便道跑到公園大門口，無論我和妻子怎么叫也叫不住。當我們趕到公園門口時，先批評了女兒一頓，不一會兒女兒就鬧著要喝奶，我本想給女兒買，被妻子阻攔了，妻子說妞妞不聽話，今天什么都不買這是對她的懲罰。女兒自知理虧，無奈的看看我再也沒敢說話乖乖的向公園走去。過了一段時間女兒又說口渴要喝奶，妻子還是不同意，隨后女兒幾次提出喝奶，但一直到傍晚離開公園也沒有給女兒買任何東西。回到家女兒喝了滿滿一大杯水，這時妻子告訴我說其實在公園她也很渴，很想喝水，但是未了教育女兒只好忍著。不久我們又要去公園，女兒的第一句話是：“爸爸我聽話”女兒的話讓我喜出望外，我向妻子投去了敬佩的目光，妻子也會心的笑了。

很多時候在教育孩子的問題上，不是方法不對而是家長缺乏恒心和堅持，往往太溺愛孩子不忍心讓孩子受一點苦而半途而廢。表面上是愛孩子，實則是害孩子，特別是現在都是獨生子女，家長對孩子的壞習慣視而不見或一笑了之，這樣對孩子的健康成長很不利。在教育孩子時，家長要正確對待孩子的錯誤，不要因善小而不為，惡小而為之，培養孩子良好的行為習慣，樹立正確人生觀，價值觀。

普通的一句話

語言是人類最重要的交際工具，語言在在不同的場合和不同的情景就會產生不同影響。作為一名小學教師，一言一行都將影響孩子的發展。

我們班有一個名叫徐世凱的學生，活潑開朗、整天動動這兒，摸摸哪兒，就連上課時也一刻不停的做小動作，我上課提醒許多次，當

第三篇：關于書與讀書的感悟隨筆

這類題目一般是鴻學大儒來講，我這螻蟻之輩實在不配。可是今晚看見孩子對著滿書架的書籍卻瘋狂想念電視劇，我不由得又想起自己，心里有話，不吐不快。

我是一個偏僻農村的窮孩子，全村除了學生課本，難找到幾本別的書。沒有書看，課本也是很不錯的讀物，我繞有興趣的讀遍所有能找到的課本，當然新學期自己發的新書三天就翻了好幾遍。小時候最喜歡看的是學生字典，家里墻上的日歷表，因為家里再沒有別的帶字的東西，香煙盒子上有字，我也常常翻來覆去的看。每年的日歷表我都寶貝似的留著，厚厚幾大本，每頁除了應有的黃歷內容，往往會有歷史地理知識，或者生活小常識，我常常當作一個很重要的知識向別人炫耀。上學路上，看見地上一張臟兮兮的破報紙，我也蹲下身用樹棍扒拉開讀一遍。有一次破報紙上有一個大標題雷鋒-----朱伯儒，我欣喜若狂，像發現新大陸一樣到處發布我的重大發現，原來雷鋒的真名字叫朱伯儒啊。我一直以為雷鋒是一個稱號，就像我們村的醫生叫本海，誰一生病就說去找本海看看，不說找醫生看看，我就理所當然的認為本海就是醫生的意思，全國會看病的都叫本海。所幸沒有人嘲笑我的愚昧，因為周圍的小伙伴不比我知道的多多少。小學里能記起來的課外書就兩本，四年級時同學拿來一本《中國民間愛情故事》，我千方百計央求著借回家，一晚上不睡覺囫圇半篇給看完了。還有一本是村里大人看的《玉嬌龍》。

進入初中，同學拿的書就多起來，但是大多是不入流的書籍，雜志。最喜歡的是瓊瑤的小說，那時候正風靡，別的就記不起什么內容了。高中在縣城讀書，每月一百元生活費，可以省下些錢給自己買書了，賈平凹，余秋雨三毛魯迅等等買了很多，這些寶貝我真愛的不得了。可是，每到放假，我們的行李書籍都無處安放，有門路的同學把自己雜七雜八的家當寄存在老師或者縣城同學家里，縣城有親戚就更好。可憐木納的我只好把自己的被子衣服臉盆飯碗書籍等等一一運回家。學校在縣城最北邊，汽車站在縣城最南邊，兩者相聚五公里左右，每到放假，我們抱著被子，挎著臉盆飯碗，肩膀背著大背包迎著大太陽一步步走到車站。汽車到了鎮上，天已經黑透了，鎮子離我們村還有幾里地土路，有家人來接還好，有時沒有人來接，自己就再抱著家當迎著月光或者伸手不見五指的黑夜走回家。后來有輛老式自行車，我就用自行車馱滿叮叮咣咣的家當騎回30公里外的家。

有一年暑假，一個輟學的女同學在縣城做打字員，我請她把我的行李放在她租住的房子里。終于不用往家里運了，心里好開心。可是秋季開學去找她，她去廣州打工了，給我留下一封信，告訴我她租的那房子的位置。費盡周折的找過去，那家人家去外地了，一周后回來。這一周我沒了家，麻煩可想而知。

轉眼寒假到了，讓我頭疼的搬運工作又來了，不過班主任說我們的教室很安全，可以把書放教室里。我欣喜若狂，反正假期不長，我就把我買的二十幾本課外書和我的學習用書整整齊齊擺放在桌斗里。短暫的寒假，我心里還是七上八下，時時惦記著我的書。正月初八開學，我一頭沖進教室，教室里一片狼藉，桌子亂七八糟，滿地的紙片。我一個個的翻桌斗，我的書一本也不見蹤跡。我心里那個痛，好想大哭一場啊!

后來又買了很多書。借書不還的人常有，我在每本書里都寫了自己名字，可是借出去的書還是有回不來的，可恨我還記性不好，記不起把書借給了誰。那些借我書的朋友，你好狠心，看著有我名字的書在你那里，你怎么可以心安理得?我最討厭借書不還的人!也因為我居無定所，我的書，一路買，一路丟，讓我心里好難受。

后來工作了，卻忘記讀書的事情。這么多年，忙著工作，結婚，成家，養育孩子。忙著掙錢，忙著生氣。結果呢，錢沒掙著，氣生了不少，書，很久沒好好讀了。生活，覺得好沒意思，半輩子忙忙碌碌，到頭來，還不是兩手空空。一個人，一碗飯，一張床，簡簡單單多好，何必追求那些虛頭瓜腦的東西?慌里慌張的埋頭趕路，回頭想一想，什么也沒有。干什么呢?不如多讀點書，多看點風景。

我覺得讀書最好的時光是上學的時候，心無旁騖，可以一心讀書。可是因為年輕，經歷尚淺，誘惑又那么多，大多數時候無法感受到讀書的樂趣，比起網絡，電視，玩樂，讀書實在是很無聊的事情。家長們一邊看著電視，或者忙著搓麻將，一邊呵斥孩子去看書寫字，孩子被罵急了，很不情愿的丟開手機，嘟囔著走到書桌旁，百無聊賴的拿出書，哪里能看的進去?為了讓孩子讀書，也有家長不交電視費，不裝寬帶，孩子無計可施，慢慢也就看書了，時間久了，有的孩子真的就遠離網絡和電視，喜歡書籍了。還有些孩子，看不到電視，摸不到網絡，可終究還是不喜歡看書，反而生出別的一些事來。

大人們沉迷網絡，電視，麻將，酒桌，就是手機上看點文字，也大多是些心靈雞湯，真正好的書籍，不是太長就是太深奧，讀著好累人，奔忙一天了，身體心靈都想好好放松一下，還看什么書，累不累?管吃還是管喝啊?真看就看點心靈雞湯吧，手機搞笑視頻也比書好看!孩子們當然得看書，得考大學啊。如果不用考大學，畢業就有好的工作，那孩子們還看不看書呢?

年紀越大越明白，書籍是撫慰心靈的良藥，是孤獨的自己最忠實的良師益友。當然這話老早就有人說過，可是不經人世滄桑哪能輕易真正理解?心情苦悶，沒有人可以真正幫助到你，總是說要自我調節，怎么調節?去喝酒聊天，跳舞唱歌，旅游購物，可是完事之后內心空落落的，身心的苦痛一點沒有減少。唯有讀書，才可以讓自己內心安寧。很多人不理解，因為試過了，沒有用。這就好如練瑜伽，瑜伽修身養性，真正投入進去，紛繁的俗事隨著身體的舒展慢慢被擋在心靈之門以外，心里一片安寧。練習久了，人整個的精神面貌大有改變。可是我向朋友說起，他們完全不信，覺得我像傻瓜一樣。

看書是給自己找一個可以信賴的長久的伴侶。閑暇孤獨的時候，無所事事，看看書。年老的時候，看看書，不至于傻乎乎的呆坐。還好現在有電視陪伴孤單的人，從前沒有電視的時候，老了，走不動了，渾身的老年臭味，除了孤獨的坐在老藤椅上，一天又一天茫然的看著空蕩蕩的天空，哪里歡迎你?只有等死罷了，真的是在等死，和死了又有什么區別?鄰居家那個歪躺在藤椅上的老太太，一天都難得睜幾次眼，5歲的小娃娃天天跑到老人家面前，抓抓她的手，拍拍她的身子，動也不動，小孩子蹦跳著跑開，大喊著，老奶死了，老奶死了。其實她沒有死，只是在靜靜等待死神的召喚。就是手腳還很靈活的老年人，也是很寂寞的，老伴到千里之外給人看大門，掙點養老錢，兒女出嫁的出嫁，打工的打工，孫子們也上學去了。長年累月，黑天白日的，家里出出進進，就她一個人，只有一臺電視機陪她解悶，真是寂寞極了。如果能夠看書，有書陪伴這漫長的寂寥的歲月，這等死的日子怕也是有些色彩的。無論作家們怎么推崇讀書的好，人們茶余飯后，好友聚會還是喜歡聊聊掙錢，聊聊旅游，聊聊衣食住行，也會聊聊熱播電視劇，獨獨不想聊書籍，那是鴻儒大咖們關注的內容，我們一個市井小民，裝什么清高?才讀幾本書，就敢聊聊?

本來是因為孩子不想看書，非要看電視，自己才郁郁寫下這些文字，嘮嘮叨叨不得主題。總之，不得不承認，電視，網絡的誘惑真的比書籍來得猛烈，看什么勞什子破書，我也看電視去。

第四篇：感悟隨筆

在舒舒服服的日子里，留下的大多是忘卻；在崎嶇顛簸的路上，留下的是得失的腳印，收獲的是未來人生的方法和借鑒、。

每一個人的離開，你的身邊，天地就會小一點，不管喜怒哀樂，不涉及到交情深淺，或激情的，或淡漠的；或緊張的，或舒適的；或急切，或坦然，都會變小，程度有別，性質一樣。

每一份在乎變的漠然，每一點追求變的慵懶，每一個歡笑的不愿參與，每一份靜怡的苦苦尋找，都表明我們，離生生不息的人性的本真遠了。因為累了，所以遠了；因為孤單，所以遠了；因為心淡了心定了，所以遠了。

每一個人的離去，都會發現天地變小了；每一個新人的到來，都會發現我們變老了。不能去挽留曾經的共同存在，也不愿去接受已經走過無數遭的倦人循環。來來回回的變換，看似離別，勝似離別。好些人離開的瞬間，已經意味著，不再相見、、、、、、有生之年，有心之歲、、、、、、誰都會走，離開你的擁有，離開你的堅守，因為意識會消失，早于你的肉體。究竟去了哪兒，誰也不知道，因為走了的人都沒有回來，即使回來也不敢思解幾世的淵源，剪不斷，理還亂的凄苦和不愿。

怎樣把人生無怨無悔的走過，該堅持神魔，看清神魔；何時要大笑，何時要堅忍；哪段該奮斗，哪段可停歇；是堅持心的暢爽，還是打造績的輝煌；是親朋好友的不吝付出，還是為其考慮的縝密周全，可殘忍，有不解，會受益。

就像善良、純真攜手感性的日子里，肯定是很容易受傷的，要有理智邏輯的守衛，純真的理想要經得起，理性的分析、邏輯的推斷、細節的把握和總體的概括，才會是真的美好的日子，可夢想，有酸澀，會美好。

值的一輩子的學習和探討，值的學習和探討一輩子；一輩子值的學習和探討，一輩子學習和探討值；學習和探討值一輩子，學習和探討一輩子值。（牽強的是常規，導出的是境界，慢慢體味）。

要熱愛生活，要了解周圍的一切，為了愛得更好，為了恨得更好、、、、、表達出自己的東西、、、

第五篇：感悟隨筆[范文模版]

見習期感悟隨筆

劉冬雪

即便之前進行過為期兩個月的實習，在真正站上講臺作為一名真正的教師時，才得到了珍貴的實踐和操練，在面對真實的教學場景時我清晰地明白我肩負著神圣的教師職責。

從小到大，老師是深受我們尊重的。現在讓我更近一步地接近了這個職業，也更深刻地認識了這個職業。和每一位新教師一樣，經歷了許多的第一次：第一次面對班中這么多張純真活力的臉龐；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學生到教師角色的轉換；第一次批改作業；第一次聽到有人對我喊：“老師好！”，這些都讓我內心興奮不已。但也是僅僅幾天的體驗，我深深地體會到了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責任。

作為一名新教師，肩負著教育這一神圣的使命。要珍惜這樣來之不易的好機會。我嚴格要求自己，努力鉆研，讓自己變得更加優秀，激發自身的努力和熱心，全心全意投入到工作中，學習學校的規章制度，自覺遵守校規校紀，提高了自身的教育教學觀念和理論知識，為我的職業生涯打好基礎。

同時，作為一名新教師，十分榮幸擁有一年寶貴的見習機會，讓我在這一年加快成長和學習。在8月底，我們整個浦東新區的新教師就一起進行了教師宣誓，那一刻我們每一個心中都是無比的激動。開學后，每個禮拜有兩天的機會在基地學校學習。在新的環境，結識了這多新的同伴，一起交流一起進步，不斷的發展自身的教師技能。從我的帶教老師身上，我學到了很多。工作需要細心，耐心，做事一絲不茍，對學生，對班級具有極強的責任心。我也了解到了班主任工作的復雜，每件事都需要自己親力親為，時時提醒，事事關心。

在開學的幾天里，我進行了自我反省和批評，發現自身存在以下這些問題：

一是粉筆字不美觀，排版安排上，內容還需揣摩完善，還要繼續練習。

二是課堂教學的投入力度不完全，雖然基本上面對了大部分學生，但是有些學生還需要個別指導，這個我沒能做到。

三是備課上對學生的考慮不清晰，沒有預想好課堂上的突發情況或學生的接受能力。四是跟學生的溝通不全面，作為一個班主任和授課教師，應該全方位的和學生溝通。因此，短短幾天，在學校里，從各種老師的身上，我看見了很多，也學習了很多。同時在不斷的發現自身的問題，不斷的改進和成長，展現出自己的力量。