第一篇：父母的價值觀對孩子有很大的影響

父母的價值觀對孩子有很大的影響 無錫家教網（）

父母有一套成人的價值觀體系，并固執地認為這是放之四海皆準的真理，他們以父母的權威，用強制或懷柔的方式使孩子就范。殊不知，孩子有獨立人格，父母若一味地讓孩子按自己想法做事，久之，兩者關系必相克，進而惡性循環。父母的價值觀對孩子有很大的影響。為人父母可否放下自己的價值觀，仔細聆聽孩子的心聲？

用“別整天琢磨那沒用的”來殺想象力

孩子稍大了些，上學讀書了，對事物有了一定認知，初步建立了自己的行為思考方式，對身邊感興趣的事與物開始選擇性研究。這時為了把孩子拉回“成績優異，特長多多”眾人公認的優異生標準的父母，面對孩子的“不務正業”開始念叨“別整天琢磨那沒用的”，這不僅抹殺了孩子的想象力與創造力，同時還抹殺了孩子的快樂。

用“要聽話”來殺自由

這是每個中國父母對孩子實施早教時常說的話，也是使用最廣泛、頻率最高的一句話。孩子想睡懶覺“要聽話”；孩子不愿再吃東西“要聽話”；孩子不愿進興趣班“要聽話”……父母從自己的角度，從成人的角度教育孩子，用“要聽話”規范孩子：哪些不該做，哪些應該做。殊不知孩子的天性與自我就在這一句句“要聽話”中抹滅了。

用“就你跟大家不一樣”來殺個性

孩子處于叛逆期時，是父母最頭痛的時期。這時期孩子認為自己是有別于他人的，他會做出一些不同于他人的事來張揚個性。這時父母當頭棒喝“就你跟大家不一樣”，這樣做不是使孩子的孩子更倔強，更叛逆，就是會使孩子否定自己產生自卑情緒。

“少管閑事”用來殺公德心

公交車上看見有小偷偷錢包；馬路上看見有老奶奶摔倒；公共場所看見弱者被欺凌……父母為了安全、為了不惹麻煩教導孩子“少管閑事”。因此動車出軌事件很多人麻木；有人失足掉進西湖無人施救；小偷強盜肆虐街頭無人挺身而出。人人遵循：與自己無關的事還是“少管閑事”。

用“要孝順”來殺獨立

當孩子想外出闖蕩時，父母用“要孝順”留孩子在身邊；當孩子想做自己喜歡的工作時，父母用“要孝順”讓孩子繼承自己的衣缽；孩子想法有背于自己時，父母用“要孝順”奪走孩子的獨立意志。培養孩子獨立能力很重要，在一句句“要孝順”地教導下，孩子成為缺乏獨立自主意識的溫室花朵，風吹就倒。

用“養你這孩子有什么用”來殺自尊

孩子長大，父母希望孩子有出息給家里增添些榮耀，可并不是每個孩子年紀輕輕就能做出些成績出來。于是，有些家長在氣餒的同時不忘對孩子說句“養你這孩子有什么用”。遭到親生父母的數落，本跌在谷底的孩子又受到重創。

第二篇：父母對孩子的影響

父母對孩子的影響（性格篇）

研究表明，孩子初期性格的形成和家長密切相關，生活中父母的教育態度對孩子的性格起著非常重要的作用。下面，就一起來看看不同類型父母對孩子性格的影響吧！

1、愛發脾氣的父母。如果父母總是向寶寶發脾氣，寶寶就會把“發脾氣”看成是一種敵視，寶寶相應地會養成用“敵視”的眼光看待世界的習慣。

2、愛批評孩子的父母。如果父母總是否定孩子，批評話語不斷，孩子在這樣的環境中長大，就會對自己產生懷疑，總覺得自己不對，缺乏應有的自信。一個沒有自信的孩子，就不會擁有自尊，也不會愛戴自己和他人。

3、愛發牢騷的父母。如果父母總是牢騷滿腹，苦大仇深，勞苦功高，任勞不任怨，在這樣環境中長大的孩子，就會產生歉疚感，感覺不到生活的快樂，只感覺到壓抑和艱辛。背著沉重的包袱生活，缺乏人生追求和幸福感。

4、脾氣暴躁的父母。如果父母脾氣暴躁，動輒就罵孩子，甚至舉手打孩子，事無大小，常怒火中燒，一觸即發，在這樣環境中長大的孩子，或者是喜怒無常，或者是心情壓抑，性格孤僻，不愿意與人交往。

5、挑剔刻薄的父母。如果父母在孩子面前總是表示不滿，譴責他人，說別人的壞話，寶寶可能會成為愛挑剔、對人刻薄、缺乏信任和同情心的人。

6、心胸狹窄的父母。如果父母心胸狹窄，做事謹小慎微，妒忌心強，孩子可能會成為非常敏感，甚至神經質的人。

7、不講信用的父母。如果父母總是說話不算數，喜歡承諾，但不兌現，只要達到眼下目的就行，孩子可能就會沒有安全感，獨立性差，缺乏團隊精神，不善于和他人合作，喜歡獨來獨往

8、言行不一的父母。如果父母經常說一套，做一套，對孩子進行的語言教育和自身行為有很大差距，對孩子的語言要求與對孩子的行為規范存在較大的差距，那么寶寶心理可能會受到扭曲，缺乏主見，遇事搖擺不定、不果斷，常常陷于彷徨和茫然，甚至自我矛盾之中。

9、霸道的父母。如果父母霸道，不講道理，凡事都沒有商量的余地，寶寶可能會心口不一，從不自覺地撒謊，到編故事，甚至變得強詞奪理，但并不堅強，還有些懦弱，不能堅持自己的意見和看法。

第三篇：禮儀教育對孩子有什么影響

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與準則，它是德育的一個重要組成部分是道德修養的外在體現，是一個國家文明的標志，那么，禮儀教育對孩子有什么影響？一起來看看：

在我們這個古老而又文明的中國，俗有“禮儀之邦”美稱。自古就有“不學禮，無以立”的說法。現在好多家長都忽視了這一點。再看看現在教育出來的孩子都存在著很多的問題，比如：傲慢，自私，沒禮貌，貪心，懶惰，脾氣大……這是結果，原因在哪呢？我想很多家長都沒有考慮過這個問題，我們只有知道原因才能對癥下藥。現在的孩子，一個個都是小公主，小皇帝，家長都把他們服侍的好好的，以至于他們根本就不知道什么是禮儀，禮貌。在公共場所和日常生活中，我們不難發現亂扔垃圾、說臟話、不會文明接打電話、公關接待中的失禮現象。

這些現象，大家一致認為，幼兒期是塑造良好道德品質的關鍵時期，其可塑性大，易受外界影響和支配。禮儀教育通過讓幼兒親身感知、實踐，培養幼兒良好道德素養，具有具體明了、簡明易懂、可操作性和實用性強等特點，因此，在學前兒童中進行禮儀行為養成教育是切實可行和極為重要的。那么，學習禮儀會給孩子帶來什么哪些好處呢？

1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人 :

一個素質高、有教養的人，必定有良好的文明修養，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發展事業。而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。

2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養：

安靜、安序的學習環境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎？”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎？”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。

3.促進幼兒身心和諧發展：

情緒對孩子的身體生長發育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態的心理狀況，這種正態的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發展。

對幼兒進行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責任，也與家長有密不可分的聯系，家園必須緊密配合進行。幼兒在幼兒園進行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規范來要求幼兒，那兩者之間就會出現斷層，而這樣的斷層，會對幼兒園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固，若有的家長沒有認識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習慣不當的話，則會大大影響幼兒園禮儀教育的效果。幼兒禮儀行為習慣的養成，家庭的影響尤其重要，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無法代替的。

總之，幼兒是祖國的未來，幼兒禮儀教育是孩子人生之初的“必修課”。我們必須提高對幼兒進行文明禮儀教育必要性、重要性的認識，不斷創新科學的教育方法，使幼兒禮儀教育提高到一個新的水平。

禮儀教育對孩子的重要性

有人把禮儀理解為繁文縟節，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯誤的。也有的人認為學習禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動，學習那些繁瑣的禮儀很不現實。其實，這也是對幼兒禮儀的誤解。幼兒禮儀指幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的一些簡單的行為規范。長期以來的實踐使我們認識到，在幼兒期進行禮儀啟蒙教育是切實可行的，對幼兒良好行為習慣的養成，幼兒素質的全面提高都有積極的意義。值得注意的是，幼兒禮儀啟蒙教育應考慮幼兒的身心特點和接受能力，起點要低，訓練要實，方法要靈活多樣;應充分發掘潛在的教育因素，重視家庭教育對幼兒禮儀行為習慣養成的重要影響，因為幼兒禮儀行為習慣的養成，不是一朝一夕的事，它是一項長期的反復性的工作，讓孩子長期生活在講究文明禮儀的環境中，使禮儀教育得以延續和進一步加強。幼兒時期正是養成文明禮貌習慣的最佳時機，所以應該重視對幼兒的文明禮貌習慣的培養。

概括而言，幼兒禮儀分為生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀三大部分。其中生活禮儀又分為用餐禮儀、儀容儀表、交往禮儀三個方面。用餐禮儀主要要求幼兒學會正確地使用餐具以及用餐姿勢;注意保持桌面、地面、碗內的干凈與整潔;初步學會與人共餐時的禮節，不搶食、不在喝湯時發出聲音等。儀容儀表要求幼兒能養成保持身體和服裝整潔、養成講衛生的習慣;學會保持正確的坐、站、走姿勢。交往禮儀是指在與人交往中，養成使用禮貌用語的習慣，初步學會與人交談的禮節;初步學會做客的禮節;懂得尊重父母、長輩，會根據他人的年齡情況與他們打招呼。

公共場所禮儀涵蓋面較廣，對幼兒而言，要做到初步了解就算達到要求了，進一步的要求為能遵守公共秩序和交通規則;在公共場所活動時，能做到謙讓，會尊重和原諒別人。

幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經驗，通過多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，是幫助他們建立禮儀習慣的有效手段。

學習禮儀是幼兒在學習的過程中需要了解并遵守的，引導他們在活動中做到發言舉手、會認真聽完別人的話，與別人一起活動(超過3個人)需要服從活動的規則，不能擅自改變規則或任性;在活動室內做到三輕：走路、說話、搬桌椅要輕輕地進行，盡量避免制造噪音;學會和他人在意見分歧時商量解決，能尊重別人的意見;觀看的演出時，保持安靜、不吃零食、不亂扔東西，演出結束后，懂得鼓掌表示感謝。

把禮儀培養與游戲相結合可以提高禮儀教育的效果。幼兒的思維是形象直觀的，通過多種生動有趣的活動，激發幼兒對禮儀認知的情感認同，利用游戲、情景練習等激發幼兒學習的興趣，讓幼兒在與生活實踐相結合的過程中，達到習慣養成的目標。因為禮儀習慣的養成需要一個從生疏到熟練，再由熟練到運用自如的過程，所以，要為幼兒提供各種實踐的機會，讓禮儀與幼兒的生活密切聯系起來，及時抓住機會，適時地啟發、誘導，培養幼兒的禮儀行為。通過反復地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內化，形成良好的禮儀習慣，提高幼兒的禮儀水平。

禮儀教育的基本內容

讓孩子對禮儀知識有了一定的認識后，還要注意講究幼兒禮儀教育的科學原則。充分發掘潛在的教育因素，幼兒禮儀教育不僅要重視影響幼兒禮儀行為的一些顯性的教育因素，更要發掘潛在的教育資源，如父母、同伴等的為人處世、行為方式、儀表、語言等的表率作用。

第一部分：基本禮儀

1、基本動作 ：站、走、坐、蹲、撿、如何敲門、門的開關、遞接物品的方法、咳嗽、打噴嚏、打哈欠……

2、禮貌用語 ：您好、再見;謝謝、不客氣;對不起、沒關系;

3、個人禮儀 ：揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗臉、照鏡子、剪指甲、飯后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的疊放、洗手間的使用方法……

4、基本交往 ：打招呼、談話、自我介紹、介紹他人、如何接電話、如何打電話、對弱勢人群應量力幫助……

第二部分：家庭禮儀

1、尊敬長輩(稱呼長輩必須用尊稱、聽從教導、體貼長輩、回家和離家的時候打招呼、有長輩陪伴身邊時應請長輩先行、幫助爸媽做力所能及的事、如何對待成人的錯誤……)

2、行為習慣(說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費、和他人和諧相處、要和家長在一起、如何排解不良情緒……)

3、客人來訪(引進門、邀入座、敬茶、對客人彬彬有禮、收到禮物要致謝、接待小客人……)

4、拜訪作客(先約定、準時到、不亂摸亂動、上門拜訪或慰問病人要帶禮物……)

第三部分：幼兒園禮儀

1、入園離園禮儀(主動和老師、幼兒、家長問好、道再見)

2、課間盥洗禮儀(照顧自己、謙讓、物歸原處……)

3、教學活動禮儀(學會傾聽、積極動腦、發言舉手……)

4、戶外活動禮儀(排隊、上下樓梯不推擠他人、不扒護欄、行進時有事需先出列、遵守游戲規則、在規定范圍內活動、集合解散聽口令、不趴堆、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處……)

5、進餐禮儀(餐前洗手、不挑食、不搶食、進餐不說話、不浪費、不發出吃東西的聲音、自己送碗筷、飯后擦嘴漱口……)

6、午睡禮儀(疊好的衣物有定處、午安禮、睡間禮、起床整理……)

第四部分：公共場所禮儀

1、行 走(遵守交通規則、右側通行，過馬路時走專用通道、不邊走邊吃、不隨地吐痰、不尾隨圍觀、保持距離、不占盲道……)

2、等 候(按順序排隊、不插隊也不讓他人插隊、不席地而坐、不擁入街道之上妨礙交通……)

3、乘 車(主動購票按順序上車、先下后上、上車時不擠不推、要禮讓老弱病殘孕;行駛中不打鬧大聲喧嘩、不向車外丟東西、吐痰、不脫鞋，不蹬座位、不在車上吃東西，下車提前準備、需他人讓路要用借光、勞駕或請您讓一下等文明用語……)

4、乘電梯(升降式電梯：不扒門，不劃門，先出后進、不強行擠入、不亂按、超載時主動退出……乘步梯、滾梯：靠右側、不推不擠、不打鬧……)

5、游泳館(不向池內扔臟物、不向池內大小便……)

6、圖書館(輕聲細語、不污損圖書、書歸原位)

7、商 場(不亂跑、買計劃內的東西、不攀比、不私拆商品、不私嘗食品……)

8、公 園(維持公共衛生、不亂扔垃圾、維持公共秩序、持票進入、不折花、不踐踏草坪……)

9、遇意外(地震、著火、海嘯、恐怖襲擊等意外時會報警、會自救、不亂跑、不驚慌喊叫、要沉穩、聽指揮、聽大人安排……)

第四篇：良好的學習習慣對孩子的影響是很大的

具有良好的學習習慣是孩子的學習獲得成功的重要前提和條件，培養孩子良好的學習習慣，是家庭教育的重要任務和內容，是家長不可推卸的責任。

一、為什么要培養孩子良好的學習習慣所謂習慣，是指比較穩定的，在一定程度上自動化了的行為方式。良好的學習習慣一旦養成，將有利于孩子提高學習效率，促進身體健康，同時還有助于家長減輕負擔，促進家庭教育效益的提高。1.養成良好的學習習慣有利于提高學習效率學會學習，最重要的一點就是充分利用時間，在單位時間里最多最好地完成學習任務，這叫做提高學習效率。養成良好的學習習慣有利于提高學習效率。對于小學生來說，良好的學習習慣主要表現在上課專心聽講，課前預習以及課后作業的完成等方面。當孩子坐在課堂上專心地聽講時，大腦皮層相當區域就會產生一個與當時智力活動有關的優勢興奮中心，這就是注意，能集中注意力聽講的孩子學習效率就高，反之就會事倍而功半。一個12歲的男孩說：我特別想好好學習，就是學不好。尤其是算術，上課時開小差是常有的事，兩眼盯著黑板，可什么都聽不進，滿腦子都是好玩的事??由于我白天不會聽課，下午自習課就得再看一次課本，晚上回到家里不僅要做作業，還得做兩套模擬題，我覺得活得太累。這個孩子的累在于他聽課效率低，正因為上課什么也聽不進去，所以給做作業帶來了相當大的困難。為了完成作業，自己還需花更多的時間“補火”，因此一點玩的時間也沒有了。為了提高聽課效率，小學生的課前預習顯得十分重要。它可使孩子及時發現自己的弱點，變被動為主動，還可讓孩子發現新課中的重點和難點，做到心中有數。課前預習不僅能培養自學能力，而且能使孩子增強自信心，在聽課時具有心理優勢。在預習中沒弄懂的問題會在認真聽課、積極思考、詢問中找到答案。日本教育學博士松厚達哉教授做過這樣一個比喻：人在旅行和登山時，沒有預備知識，就感覺不到旅行和登山的樂趣。所以在旅行、登山前要看地圖，看旅行知識介紹，同時也可找有經驗的人了解情況。在學校里學習也應該同旅行登山一樣，一定要把第二天要學的功課預習一遍。養成按時完成作業并及時訂正的習慣，有利于及時地鞏固課堂所學知識，并及時地發現學習中存在的問題，予以改正。

2.養成良好的學習習慣有利于促進孩子身體健康小學生一般為6～12歲，這是兒童以游戲為主導活動轉向以學習為主導活動的童年期。雖說童年期兒童身體發展相對穩定，但骨骼正在生長發育，骨化過程未完成，小肌肉群的發育還未完成。兒童神經系統發展較快，控制能力差。由于兒童存在以上特點，因此，培養孩子正確的讀寫姿勢，養成良好的用眼習慣，防止孩子精神過度疲勞，都有利于促進孩子的身體健康。養成孩子良好的學習習慣，就要讓孩子能有效地利用時間，合理地安排好學習時間，使其生活有規律，保證充足的睡眠，使孩子精力充沛地投入到日復一日的學習中去。有經驗的家長會根據自己孩子的體力、能力和性格差異來安排他的學習時間。一般低年級兒童，家庭學習時間以30～40分鐘為宜，而高年級學生可用1小時左右時間來安排自己的家庭學習活動，中間可以休息一會兒。家長若發現孩子邊學習邊開小差，或抓頭撓耳，或東摸西摸，眼睛四處張望，便應及時進行調節，讓他休息片刻看看周圍綠色，使身心愉悅。學習中的讀寫姿勢、用眼習慣也很重要。要堅持做到“三個一”，即寫字時手離筆尖一寸，看書時眼離書本一尺，坐在桌邊身體離桌有一拳。久而久之，養成良好的學習習慣，做到姿勢正確，腰不彎，背不駝，有利于孩子正常生長。教育孩子走路時不看書，光線昏暗中不看書，躺著或乘車時不看書，陽光強烈時不看書，都能保護孩子的視力，使孩子健康地成長。

3.養成良好的學習習慣可以減輕家長的負擔望子成龍、望女成鳳是家長的普遍愿望。為了使孩子學習成績拔尖，能成為尖子學生，許多家長不惜自己花大量的時間去輔導和“陪讀”，弄得筋疲力盡，苦不堪言。還有的家長不惜用重金為孩子選擇好的學校，謀求好的老師，真可謂用心良苦。其實，這些都是外在因素，培養孩子良好的學習習慣就如同給了孩子一根學習的拐杖。有了拐杖，孩子就能自己攀登知識的高山了。廣東省1996年理科高考狀元溫陽的母親伍潔怡在手記中這樣寫道：培養孩子的學習興趣，調動其學習積極性、主

動性，一二年級是關鍵，開好頭很重要。這樣可以使孩子在學習上處于上游，孩子便有一種保持上游的動力。重要的環節是使他聽好課。做作業則要求孩子獨立完成，決不能由家長代勞。我們對兒子說：“作業的對錯要自己檢查，我們只負責簽名，不包你改錯。”這樣，逐漸消除了一般孩子常有的依賴父母把關的思想。老師要家長給學生聽寫的作業我們也讓他自己先錄音，然后放錄音自己聽寫。這樣使我們擺脫了陪孩子讀書的麻煩，贏得時間用于應付自身緊張的工作與學習。 溫陽的母親從孩子入學起，就注意培養他的良好的學習習慣，使孩子明白學習是自己的事，學習中的困難和問題都應該由自己來解決。溫陽按媽媽的要求做了，良好的學習習慣形成后，減輕了父母的負擔，使其父母贏得了寶貴的時間。

二、對孩子的學習行為提出明確的規范要求作為家長，希望孩子學習成績好，就要幫助孩子找到搞好學習的方法和途徑。要給孩子的學習行為提出明確的規范要求，使孩子知道該怎樣做，為什么要這樣做的道理。一旦孩子的學習行為規范起來，他良好的學習習慣也就逐漸養成了。

1.遵守學習紀律遵守學習紀律是搞好學習的前提，是體現學習責任心的一種表現。遵守學習紀律是對一名小學生在學習上的最起碼的要求。《小學生守則》第二條明確規定：按時上學，不隨便缺課，專心聽講，認真完成作業。小學生日常行為規范中第十條指出：按時作息；上課不遲到，不早退，不逃學，有病有事不能到校要請假，放學后按時回家。在孩子進校的第一天，就要教育他遵守學習紀律。各門學科的知識都具有連續性，中斷聽講會影響學習。孩子一上學，就會有學習紀律的約束。一二年級的孩子大多愿意上學，從幼兒園進入小學的新奇感吸引著他們，他們最聽老師的話，愿意維護班集體利益，不愿因為自己而給班級丟臉。可有的孩子到了中年級后突然不想上學了。這時，當家長的要冷靜地幫助孩子尋找原因。是學習中遇到困難感到壓力大，還是覺得學習負擔重，沒玩的時間了。討厭某一學科或是跟同伴相處不好也會影響孩子上學的情緒。還可以分析其他原因，和老師聯系，商量對策，找出解決問題的方法。

2.愛護學習用具“鐮刀不快不割麥，菜刀不快不切菜”。這說明工具對于勞動和工作的重要性。書包、課本、筆等都是小學生必需的學習用具，愛護學習用具是小學生最起碼的學習行為要求。老師通常會打這樣的比喻：小學生上課不帶書就像戰士上戰場不帶槍一樣。上課沒有書不能閱讀，沒有筆不能寫字計算，沒有本子，不能做練習。許多家長從孩子將要入學時起，就為他準備了合適的書包，買回了鉛筆、橡皮、文具盒、涂改液等學習用具，為的是孩子學習便利。在書包的選擇上，注意選擇雙肩、寬帶、好質地、輕巧、圖案活潑的書包，既考慮到孩子背書包時保持良好的姿勢，不至于斜肩駝背，又能調動孩子學習的興趣。在買鉛筆時，注意選擇中性鉛筆，使之耐用，且不會影響孩子的視力。使用簡潔、軟材料的筆盒不僅安全，而且上課翻動時不會發出噪音，也不會因廠家設計的各種花哨裝飾而分散孩子的注意力。教育孩子愛護各項學習用具十分必要。從剛上學起，父母就開始督促孩子經常整理書包，把書包放在規定的地方，保持書包的清潔。養成隨時收撿的習慣，把各種學習用具分門別類地放在書包里的適當位置。一旦學習需要，就能準確無誤地拿出所需用具，不僅方便，也節約了時間，在提高學習效率的同時，也培養了孩子自理的好習慣。在實施素質教育的今天，美術教材、科技教材、勞動教材中都有相當部分的手工制作，忘帶一次材料，就會影響一次操作能力的鍛煉。愛護學習用具，讓孩子形成良好的習慣將為他搞好學習打下基礎。

3.掌握寫字規范 寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的科學文化素養起著重要的作用。只有從小嚴格要求、嚴格訓練，才能逐步培養孩子的書寫能力。小學階段要求學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學寫毛筆字，養成良好的書寫習慣；書寫工整，注意不寫錯別字。小學階段，要求學生學會常用漢字2500個左右，使學生在識字的過程中逐步掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構。要按照“三個一”的要求教給孩子正確的寫字姿

勢，以及握筆、運筆的方法。使學生在小學五至六年的學習中，逐步做到鉛筆字、鋼筆字寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。毛筆字從描紅、仿影到臨帖，逐步做到勻稱，紙面干凈。學生在校練習書寫的時間有限，老師往往只能在整體中提出相應的要求，家長則能經常發現孩子是否在認真書寫。孩子剛入學時，小肌肉不發展，因此執筆時手指離筆尖近，握得緊，捏得死，生怕拿不穩筆。這時，家長要經常提醒孩子保持良好的坐姿，力求做到身直、頭正、腳穩、臂松。左手按紙，右手握筆，防止手臂夾得太攏，這樣就容易做到橫平、豎直、撇捺均勻。講究結構，是書寫規范的基礎。中國的方塊文字有各種各樣的結構。常見的有上下結構、左右結構。寫字時要根據漢字的偏旁部首進行恰當的搭配，使之比例適中。橫平豎直，能使漢字看上去平正；疏密勻稱，字就整齊美觀；比例適當，看起來舒服；重心平穩，字就莊重。由單個字組成一行一篇，還需注意字間距離，行間距離，由楷入行，循序漸進。通過小學幾年的規范要求，你的孩子一定會打下良好的基礎。在市場經濟中產生了家庭教育的競爭觀念，對獨生子女的精心培養已成為家庭教育的主流。在人才雙向流動的影響下，家長從小就注意孩子的各種素質教育，培養孩子書法、繪畫、彈琴等興趣，意在使孩子具有競爭力。“見字如見人”，一筆好字，它帶給孩子的將是穩重、自信與成功。

4.閱讀規范閱讀是小學語文教學中的基本環節，小學階段閱讀教學的主要任務是培養學生的閱讀能力和良好的閱讀習慣。通過閱讀能使學生學習字、詞、句，弄懂文章內容，抓住中心思想，它對于孩子發展語言，表達思想感情，提高認識，培養道德，增長知識，獨立思考，培養自學能力起著舉足輕重的作用。杰出的人才都愛讀書。唐朝詩人杜甫，自幼聰慧勤學，讀了不少書，七歲便能揮筆做詩。大文豪高爾基，沒上過多少學，全憑自己刻苦讀書。他說：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。”偉大領袖毛主席青少年時酷愛讀書，除上課學習外，常一人在走廊的路燈下、城門邊專心讀書。身殘志堅的張海迪非常愛讀革命故事，她把《我的一家》從頭到尾抄了一遍。閱讀不僅能增長知識、才干，能使人從中吸取豐富的營養，還可幫助孩子樹立崇高的理想，陶冶高尚的情操。世上的書萬萬千千，幫助孩子選擇好的書籍很有必要。為了培養孩子的閱讀興趣，可以首先選擇孩子感興趣的事，再找出相關的書給他看，讀完后和孩子交談，使他嘗到讀書的樂趣。培養孩子的閱讀能力需為孩子選擇與其知識水平和社會閱歷相適應的書，里面需要學習的東西不多，使他基本能讀懂。這樣不僅能提高閱讀速度，而且能使孩子抓住重點，明了細節，記住內容，引起聯想。家長可以讓孩子將閱讀的內容進行復述，以此檢驗其閱讀的效果。讓孩子掌握閱讀工具可以提高閱讀速度。家長可以先為孩子準備好一本《新華字典》和一本《現代漢語小詞典》，在孩子閱讀時讓他充分利用工具。不會認的字查字典，弄懂讀音和字義，這樣便于孩子理解文章的內容，而不至于囫圇吞棗。工具書的使用是否熟練，對閱讀的效率影響很大，查一個詞由于不熟練而浪費一二分鐘，那么，查得越多浪費的時間越多，很不劃算。因此，要讓孩子多用多練，做到熟能生巧。適當地作讀書筆記，是適用于小學高年級學生的一種學習方法。革命老人徐特立的名言是“不動筆墨不讀書”，意思是只要讀書就要勤作讀書筆記。這不僅是一種積累知識的方法和手段，而且能加深理解，鞏固記憶，有利創造。列寧在學習和研究哲學時所作的《哲學筆記》就是用筆記形式積累的一部馬克思主義哲學著作。可見筆記對于積累知識的重要性。小學生的閱讀常和自學緊密地聯系在一起，養成認真閱讀的習慣，必將會提高孩子的綜合素質。在現代化的信息社會中，各類電視節目受到了兒童的普遍歡迎，它形象直觀，豐富了孩子的知識，活躍了文化生活。但它卻在和青少年搶奪時間，會使孩子的閱讀時間減少。許多國家發出了“防止出現不讀書的一代”的警告。家長在規范孩子閱讀行為的同時，千萬不要忘了給孩子創造一個良好的讀書環境。要適當控制看電視時間，使孩子少受干擾，能集中精力，專心致志地讀書。

5.聽講規范學校對小學生各門學科知識的傳授主要是通過課堂教學活動來完成的，老師講課是落實各項教學要求的要一環。上課專心聽講是小學生的重要行為規范之一，從小培

養孩子專心聽講的習慣，可使孩子能系統地學好各門知識，有效地進行學習。我國著名科學家嚴濟慈提出了“聽、看、用”的三階段學習法。他將聽課放在第一位，聽講效果好，看書就會更加明白，做作業就不會感到困難。當教師反映你的孩子上課不專心時，不要輕易忽視，認為這只是一個小問題。而應認真分析孩子不專心的種種原因。是太疲倦了？是注意力不集中？還是有什么心理障礙？原因找到后堅持和老師配合，力求盡快改掉孩子上課不專心的毛病。專心聽講就是要做到上課時注意力集中。注意是心理活動對一定對象的指向和集中。指向是指某個瞬間，心理活動有選擇地朝向一定事物，而離開其他事物。集中是指心理活動反映事物達到一定清晰和完善程度。注意的集中指人從事某項工作聚精會神的程度，集中的穩定指集中注意力時間的長短。注意品質的培養非常重要，它可以使孩子的聽講活動規范化。教育孩子專心聽講要遵循循序漸進的原則，可以先問問孩子上課時老師都講了些什么，聽懂了多少，以此摸清孩子上課專心的程度。其次可以給孩子講些專心聽講的故事。當孩子做一件事有專心的表現時，應及時贊揚與鼓勵。這樣孩子就會逐漸形成專心聽講的好習慣。

三、讓孩子在實踐中形成良好的學習習慣

習慣是一種自動化了的動作或行為方式，它不是一朝一夕形成的，而是在長期的學習實踐中形成的，因此，家長要注意督促孩子在實踐中形成良好的學習習慣。

1.堅持正面引導，長期外部灌輸家長指導孩子制定切合實際的學習計劃十分必要。要讓孩子在自覺執行計劃的過程中逐步形成良好的學習習慣。少年大學生謝彥波上小學時就有一個嚴格的作息時間表：早晨六點起床，搞十分鐘的體育活動，然后開始學習。上午上學，下午放學回家做老師布置的作業。晚上用一個多小時自學中學數學。星期天和寒暑假，適當增加自學時間。就這樣，八九歲的孩子三年如一日堅持自學，終于提前掌握了中學的知識，邁進了大學課堂。相傳孔子的學生子夏曾為自己訂了一項學習制度并嚴格執行，即每天記一條知識，經過十年八載，他最后終于成為很有學問的人。為使記憶得到發展，學過的知識得以鞏固，就要讓孩子養成復習的習慣。當天的學習內容當天復習，做到趁熱打鐵，這樣最有效。在完成理解的基礎上進行復習，不同學科交叉復習能提高復習效率。復習的方法很多，可以按課文后面的練習要求進行逐一復習。也可以有重點地復習詞、句，或做一些綜合練習。在對孩子的學習教育中，家長可選擇如下辦法：

(1)啟發誘導。明知故問，指點途徑，讓孩子想辦法來回答和解決問題。以此喚起孩子求知的欲望。(2)以身示范。家長在思想品德、行為習慣、言談舉止上長期以身作則，給孩子做出示范，使孩子受到潛移默化的影響。(3)正面引導。對孩子要充分信任，充滿希望，引導孩子學習同伴們的長處，以人之長補己之短。對于孩子在學習方面所取得的點滴進步，都要加以肯定和鼓勵。在孩子學習上遇到困難、受到挫折時，要指導他們樹立正確的思想，端正態度，不斷地磨煉其意志，知難而進。

2.及時糾偏孩子常會出現粗心大意的毛病。常聽到家長說，我的孩子上課已經聽懂了，就是粗心，一做題就錯。不是把“+”號看成“-”號，就是容易寫錯字，真不知怎么辦才好！德國哲學家黑格爾認為，訓練人們精細觀察力的最好方法，是教他們學會在萬事萬物中尋求事物的“異中之同或同中之異”。引導孩子多看，細心觀察各種事物，讓孩子發現事物的異中有同。雖然鵝比鴨大，脖子也比鴨的長，但是體形相像，都是小眼睛、扁嘴巴，都會在水中游。一個孩子總是忘記“臭”字邊上的一點，媽媽給他猜了一個字謎：因為自大一點，惹得人人討厭。在游戲中，孩子牢牢地記住了臭的寫法。兒童歌曲《粗心的小畫家》通過歌聲教育孩子要細致觀察周圍的事物，萬萬不可粗心大意。當孩子學習中遇到問題并有依賴思想時，家長可做必要的提示，不能直接告訴結果，要讓孩子自己多動腦筋。當孩子學習中遇到困難時，要鼓勵他向老師請教，向同伴學習。幫助他尋找原因，幫助他獲得成功的體驗，增強學習興趣。

問題與對策1.孩子太貪玩怎么辦?

常聽有些家長在抱怨：你看人家的孩子多聽話，能靜下心來學習。我的孩子太貪玩，你說該怎么辦?一般說來，玩是孩子的天性。在游戲中孩子會變得機敏，會啟發創造性思維，會巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到無窮的樂趣。貪玩是指孩子對玩的欲望難以滿足，無休止地，不分時間、地點、場合地玩，總覺得玩不夠。家長可采取如下辦法來改變孩子貪玩的毛病：(1)明理，讓孩子明白學習是自己的主要任務，搞好學習是為了適應將來作為建設者和接班人的需要。(2)幫孩子制訂切合實際的學習計劃，并逐漸增加其學習時間。(3)從孩子的興趣入手，讓孩子在玩中學。(4)當孩子在學習上取得點滴進步或達到一定要求時，給予及時的贊揚和鼓勵。(5)讓他多和能安心學習的孩子在一起，受其影響和感染。

2.怎樣幫助孩子處理好與電腦的關系

電腦是高科技時代的產物，信息社會少不了電腦。隨著電腦應用的發展與普及，它已成為青少年的親密朋友。相當一部分家庭已將其請入家中，作為孩子開發智力的工具。許多孩子已會操作電腦，編程序，玩游戲，從中得到了快樂的體驗。但如果孩子和電腦的關系處理不當，也會走進誤區。孩子玩電腦應注意以下幾點：(1)小學生學電腦，主要目的是學習一些常用的工具軟件和基本的程序設計方法，使用電腦作一般文字處理，通過電腦幫助孩子學習各科知識，并起到開智作用。(2)擺正電腦學習與游戲的關系，防止孩子迷上電腦中的游戲程序。要玩熟一個程序往往要花許多時間，孩子一旦有了癮就會無心學習。因此，家庭電腦不要輕易裝游戲程序。(3)許多國家經過實驗表明，影像終端機周圍產生的磁場，會對人體，特別是兒童帶來影響。電腦的顯示器與玩電腦的孩子距離太近，孩子玩電腦的時間太長，電腦磁場會損害兒童的健康。因此，孩子學習使用電腦需在科學的指導下進行，切切不可大意。

3.孩子上課聽講注意力不集中怎么辦?孩子上課聽講注意力不集中是個較為普遍的問題。注意力是可以培養的，培養孩子上課注意力可采取以下辦法：(1)摸清情況，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有數，以便對癥下藥，(2)讓孩子復述教師當天講課的主要內容。帶著任務聽講，孩子會盡量集中注意力將課聽明白，以便回家后給爸爸媽媽講得好一點，以爭取家長的鼓勵。(3)家長可對照課本對孩子進行提問，促使其上課注意聽講。

(4)多和教師聯系，請教師在適當的時候多向孩子提問，借以促使孩子認真聽講，積極思考。思考題1.培養孩子良好的學習習慣須注意些什么?2.為什么要教育孩子愛護學習用具?

3.怎樣才能提高孩子的閱讀能力?4.怎樣幫助孩子處理好與電腦的關系?

加強訓練，讓孩子上課不走神 上課不能長時間專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無法理解老師課堂講授的知識；記不全或記不住老師口頭布置的作業和事情；復述老師所講內容時，顯得語無倫次……孩子這些上課不注意聽講的問題常常困擾著家長。其實，孩子上課不注意聽講，除部分真正患有“多動癥”外，相當多的是由于缺少一種重要的學習能力——聽講能力（也叫聽知覺能力）。聽講，是人們獲取信息的重要途徑，聽講能力的高低是決定孩子能否聚精會神聽講的重要因素。人的聽知覺能力包括分辨能力、記憶能力、理解能力、編序能力和聽說結合能力。如果你的孩子上課總走神，聽講能力差，那么可以嘗試著按以下方法訓練孩子。

訓練孩子的辨別能力 聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果。家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。訓練孩子的理解能力 聽覺的理解能力是指孩子能辨別聲音和了解說話的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的詞匯。比如，口頭布置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷并回答問題等。

訓練孩子的聽覺記憶能力 聽覺的記憶能力是指孩子能復述所聽到的各種信息的能力，通過聽覺記憶能力的訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，而且還可以促進孩子進行新老知識的聯系，產生聯想，加強對所學知識的理解力，家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真負責地聽并讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

訓練孩子的編序能力 聽覺編序能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先后順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。它對孩子將所學知識系統地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事并復述出來、順背倒背數字等可以提高這方面的能力。

訓練孩子的聽說結合能力 在現實生活當中，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。聽與說的結合涉及到孩子對詞匯的聯想、推理、分析和判斷能力。家長可以通過訓練孩子學說同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，以及聽故事后自編故事的結局的形式訓練孩子的聽說結合能力。

從家庭教育來講：（1）家長要重視注意力缺失現象；（2）積極與孩子一起參與活動，如拼圖、下棋、看書、擺積木......孩子感到集中心思和精力能做許多有意義的事情。（3）當孩子在做某件事時，即使家長不感興趣的事情，例如玩泥沙，也不要去干擾他，讓孩子把事情做完。有時孩子正在寫作業，媽媽一會兒過來問要不要喝飲料，一會兒又問要不要開空調，要不就走過來對孩子的作業指手畫腳，使孩子很難集中注意力；（4）注意培養孩子的非智力因素。在日常生活中使孩子養成良好的學習和生活習慣。增強孩子的耐挫能力。當孩子能集中注意力完成任務時，要及時給予表揚，相當一部分孩子上課時注意力不能持久集中，這在某種程度上不是“不想”，而是“不能”的問題。家長與其把重點放在批評與嚴厲約束上，不如仔細分析確定“注意力分散”的具體原因，然后對癥下藥，給他們以幫助。有關專家指出，學生上課注意力不集中要關注三個方面原因：

●上課走神有可能是因為孩子不能理解老師的授課內容，老師所講的知識未能進入孩子已有的知識結構。這時應當提高他們的理解能力，彌補上知識的空缺之后，他們能夠理解老師所講的內容，能與老師進行溝通了，他們的注意力就會長時間地集中在課業上了。●一些孩子上課愛發言，但涉及寫作業、抄課文等則會出現注意力不集中，出現拖拖拉拉的現象。他們的注意力分散與書寫有關。這是因為視覺分辨力和視覺廣度及精細肌肉動作能力落后，不足以應付大量抄寫任務，也就是教育心理學稱為的“視動統合能力落后”，需進行一些專項的小訓練加以調整。

●感覺動作能力的落后也是上課注意力不集中的一個常見原因。比如，有的孩子已經上小學了，但仍然不會翻滾，不會接、拋球，不敢走平衡木，更不會跳繩，不會辨別方向。由于身體本體感覺的混亂，外界的物理世界也是混亂無序的。更重要的是，這種動作功能的落后，妨礙了他們從外部世界中提取有用的感覺信息，許多感覺信息未能傳達到大腦，從而出現視而不見、聽而不聞的現象。

第五篇：英語作文。父母對孩子的影響

父母的行為對孩子成長起著非常重要的作用。父母常常是孩子行為和性格特質的榜樣。進取型父母總是培養出進取心強的孩子，性格溫和的父母則培養出性格溫和的孩子。如果父母口是心非，言行不一，孩子就會模仿他們的行為，對他們的教導也置之不理。孩子們尤其喜歡模仿善于教育且性格堅強的父母，不愛模仿冷漠且軟弱的父母。父母如果經常與孩子談話，孩子會養成更好的口頭表達及社交能力，如果不經常談話，孩子則反之。如果父母常跟孩子一道玩，孩子則往往得到其他孩子的認同，也善于識別并詮釋其他孩子的情緒和情感。

事實上，如果一個孩子生活在一個充滿仁慈、愛心和責任感的家庭，他日后會成為健康、正直、樂觀向上、有所作為的人。如果一個孩子生活在一個充滿愚昧、野蠻、墮落和自私自利的家庭，日后他可能成為一個粗魯的毫無教養的甚至危害社會的人。家長是孩子的第一任教師甚至是孩子的終身教師。所以父母在對孩子進行教育時，要不斷提高自身素質和道德修養，民主的家庭關系，努力與孩子一起成長。

Parental behaviors growth of children plays a very important role.Parents often are children's behavior and personality traits of example.Aggressive parents always motivated to cultivate strong kids, gentle foster parents are mild-mannered child.If the parents duplicity, words and deeds, the child will imitate their behavior, their teachings are ignored.Kids especially like to imitate good education and a strong personality parents do not love mimic cold and weak parents.Parents often talk with the child, the child will develop better verbal and social skills, if you do not often talk to children and vice versa.If the parents often tell children a play, children often get the recognition of other children, but also good to identify and interpret the emotions and feelings of other children.In fact, if a child lives in a world of kindness, love and responsibility of the family, he would become a healthy, honest, optimistic, people who make a difference.If a child lives in a world of ignorance, barbarism, depravity and selfishness of the family, in the future he may be a danger to society even rude no upbringing.Parents are their children's first teachers, and even a child's lifelong teacher.So when parents educate their children, to constantly improve their own quality and morality, democratic family relations, strive to grow with your child.