第一篇：這世上,有一種愛師德演講稿

這世上，有一種愛

這世上，有一種愛:它能清除悲傷的淚，它能點燃希望的燈，它能溫暖冷酷的心??這種愛，撐起了一方晴空;這種愛，鋪設了一條陽光道；這種愛，讓我面向大海時，春暖花開；這種愛，讓我面對童真的眼睛時，倍感神圣；這種愛，就是教育！我慶幸，能夠從事教育這門愛的藝術；我慶幸，我能為庇護的花朵營造一片撒滿陽光雨露的愛的天空！

記得剛踏上講臺時，我還是個頭扎毛辮的小丫頭。自己還需要父母照顧的，卻要面對百十個學生。他們的活潑好動，他們的“屢教不改”，他們的不長記性，一度讓我一籌莫展。該怎么用自己的雙手營造一片愛的天空呢？我在摸索，我在實踐，我在追求，我為之苦惱，為之欣喜，為之癡迷??

作為老師，要時時不忘責任，認真上好每一節課。我要求自己的數學課堂思路清晰，邏輯緊密，緊貼生活，深入淺出，與學生貼心交流，讓課堂煥發生命的活力。讓孩子們愛上數學，也能享受著數學。在愛的天空下，我栽種著快樂樹，收獲著幸福果。因為有愛，我的課總是富有真情，多次在全市主講示范課、觀摩課，受到領導、專家的好評；所教班級的數學成績總是名列前茅。愛的驅使，讓我主動承擔了繁瑣的班主任工作。我很注重班級氛圍的布置，指導孩子們在教室內懸掛標語，種植花草，布置墻報，在雅致的氛圍中，讓學生體會到班級大家庭的溫暖。我的辦公室就在教室，因為我要時刻和孩子們在一起。我每天總是早早到校，微笑著站在教室門口，迎接每一個孩子的到來。我叫學生的名字，很少連名帶姓地叫，比如劉大銘，我喊“大銘”，王佳，我喊“佳佳”，集中談話時，我的習慣用語是：“孩子們”、“寶貝疙瘩們”??親切的昵稱，就這樣拉近了我和學生們的距離。我所帶的班級總是和諧向上，年年被評為“優秀班集體”，贏得了學生和家長的愛。幾年的班主任當下來，我深刻

1體會到：累，并快樂著的滋味！

是啊！多少甘苦有誰知？為了避免學生的攀比，我給班內每一位學生集體過生日。頭一天晚上，我就依據每個孩子的個性精心準備好賀卡，第二天早讀時帶到班里，大家掌聲四起，齊唱《祝你生日快樂》歌，歌聲中，我微笑著走過去，彎下腰擁抱過生日的那位學生，每當這時孩子們總是興奮得滿臉燦爛。平時，我有一個禮物袋，隨時給孩子們發獎品。課堂專心聽講的，作業認真的，進步大的，愛勞動的??總是能得到作業本、棒棒糖、雪糕、文學書、教輔等，這一項已成為我每個月的固定開支。周末晚上，我總和孩子們在班級建立的聊天群里隨便聊上幾十分鐘，內容五花八門，但都是心與心的碰撞，愛與愛的交匯。

再怎么碰撞，都不能讓心中的天平歪斜，愛的天空，應盡顯公平。我們班的班干部輪流當，座位經常前后左右調，人人有事做，事事有人做。在我眼里，從來沒有所謂的差生，因為我知道，每一朵花都有盛開的理由，平等的尊重和真誠的愛，足以打開每一扇心門。當班主任多年，我沒打罵過一個學生，沒有諷刺挖苦過一個學生，更沒放棄過一個學生。2008年，我們班轉來一個叫小楠的孩子，父親經常酗酒，母親下崗，身體也不大好。我知道，這是個需要更多陽光雨露的孩子。放學后，我和小楠進行一番艱難的談話，終于知道他有兩個愛好，一是愛打架，二是愛打籃球。學習成績就甭提了。9月12號是小楠的生日，我們在班里集體向他祝賀，放學后我又拉住他說：“你近段進步挺大的，原來一天打幾次架，現在一周才打一次，我太高興了，今天是個幸福的日子，走，我請你吃蛋糕。”那一天，小楠微笑著，出奇的靦腆。我們聊著天，談一些控制情緒的方法。我還讓他坐我講課桌旁，時刻提醒他，幫助他，慢慢地，小楠變了。泰戈爾說：“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了精

美的鵝卵石”。一年后，小楠終于在各方面趕上了隊伍，還學會了做飯和照顧媽媽。孩子們進步了，為師者怎能不欣喜萬分？但那點滴的進步，都需要教師加倍、執著的付出啊！

俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。向來教育就不是教師的獨角戲，還要和社會、家庭構建成一個三維教育網絡。因此與家長之間的和諧就至關重要了。我每接一屆學生，總是在學生開學的第一天就召開家長會，講我的教育思路，成立家長委員會，公布我的手機號，鼓勵家長隨時聯系溝通??同時，在博客中開設家長講壇，為家長們提供互相交流、學習的平臺。精誠所至金石為開，家長們也同樣拿我當朋友，孩子的點滴進步，教育的經驗與困惑，甚至家長里短，都是我們切磋的內容。這項工作耗時費力，但是談孩子，說教育，我樂此不疲。

我快樂，是因為那一次次的感動??在畢業班聯歡會上，孩子們動情地朗誦：“是誰把無知的我們領進寬敞的教室？是誰用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗.？是誰把調皮的我們，教育成能體貼幫助別人的人? 是您啊，敬愛的老師！您啟迪了我幼嫩的心靈，您豐盈了我空白的腦際 您編織了我甜美的夢想------”朗誦完了，孩子們齊刷刷朝我鞠了一躬，齊聲說“謝謝您，老師”，“謝謝您，班媽!”當時，我真是熱淚盈眶！還有什么，能抵得上這一聲聲深情的呼喚！愛的天空，更需要執著付出。我還記得我們班有一個叫陳鵬的學生，有一段上網成癮。我曾和他談心、疏導、制定君子協定，效果都不是特別理想，但我從未放棄。一個冬天的晚上，凌晨一點多，陳鵬爸爸打電話說，因不讓陳鵬在家打游戲，陳鵬鬧了半夜，遭父親打罵后離家出走，父親在網吧找到了他，他卻拒不回去。我一聽，就讓愛人陪著，冒著呼呼的寒風，一會就到了網吧，陳鵬一見我凍得哆哆嗦嗦的樣子，因為著急還赤腳穿了一雙棉拖鞋，他斗士一

般的頭顱低了下來。我微笑著說：“從今天起，鵬鵬住我家吧。”三個星期后，離開我家的陳鵬沒有了網癮。畢業時，陳鵬已是一個開朗、上進的學生。

孩子們畢業前，我給每個學生寫飽含深情的寄語；為他們編了五顏六色的幸運星，愿他們人生的幸福無比！

春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。我滿意過、滿足過，但是汶川地震后，我開始了新的反思。那場突發的災難中，有我們教師偉大而莊重的身影。譚千秋、袁文婷、張米亞、向麗??危急時刻，他們將生的希望留給了學生，將死的悲壯留給了自己，他們用行動樹立起一座座教師的豐碑，用鮮血和生命詮釋了師德，用無言的大愛，鑄就了震撼人心的師魂！與他們相比，我簡直平凡到家了。我做了什么呢？我只不過做了我應該做的小事而已。英雄倒下了，可他們的精神不滅。我們有機會看藍天白云，有機會聽高山流水，有機會給孩子們更多的愛。從那以后，愛，更是充盈我的內心！我更愛我的家人，我的朋友，我最親愛的孩子們。

是的，我很平凡，平凡如百草園中一株草；我很普通，普通如滄海中一滴水。我只是廣大教師隊伍中最不起眼但也最具代表性的一員。在這個和平的年代，輝煌的歲月，我沒有蕩氣回腸的故事，沒有驚天動地的作為，但是我心永恒，我愛永存。平凡之中不缺乏追求！我愿把無盡的愛化為清泉滋潤學生的心田。一天天，一點點，盡心盡力，用人格影響人格，用愛心培育愛心，用文明引領文明，用心靈照亮心靈。于平靜之中爆發我的滿腔熱情！

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生有涯愛無涯！“執一支粉筆，帶兩袖清風，站三尺講臺，育四方桃李”是我的責任！是我的追求。浸滿愛的教育，讓我激情澎湃！我將在愛的天空下，揮灑陽光，播下雨露；守望春天，感受幸福。愛心育棟梁，桃李盡芬芳！

第二篇：這世上有一種愛 師德演講稿

世上最美的愛

這世上有一種愛：它能清除悲傷的淚，它能點燃希望的燈，它能溫暖冰冷的心??這種愛，撐起了一方晴空；這種愛，鋪設了一條陽光道；這種愛，讓我面對大海時，春暖花開；這種愛，讓我面對童真的眼睛時，倍感神圣??這種愛，只有奉獻，不求回報，這種愛叫無私，叫關懷，這種愛刻畫著偉大的靈魂，歌詠著高尚的氣質。

記得剛剛走出校園，我便擁有一份白領的工作，工作環境優雅，辦公現代化，收入不低，工作優秀，得到了領導的賞識和重用，卻沒有發自內心的高興，因為那并不是我的夢想，我夢想著成為一名人民教師。終于機會來了，我毫不猶豫的放棄了這份工作。懷著一份期待，一份憧憬，來到了紅崖子小學成為了一名光榮的人民教師。而當我站在校門口的那一刻，眼前的情景讓我不禁心生涼意：塵土飛揚的操場、簡陋而又清貧的教學樓、破爛不堪的桌椅??日久天長的工作中給我帶來的是苦悶、煩惱，這讓我猶豫、彷徨。多少次我曾經疑惑于自己的選擇，這就是我夢寐以求的職業嗎？理想與現實的差距讓我有了一絲退卻。而每當我站在這三尺講臺上，望著那一雙求知若渴的眼神，那一張張天真純潔的笑臉時，我又堅定我的選擇是正確的。因為我愛他們，我雖不一定能成為一名優秀的教師，但我一定可以成為一名愛孩子的好老師。

當然付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾經為孩子不愛學習大動肝火；也曾經為完不成作業的孩子煩惱；曾經為調皮、打架的孩子絞盡腦汁。班里有個孩子從剛上學那一天起就表現出 與別的孩子不同，他語言特別、相貌特別、行為特別，經常會有高年級的同學拿他取笑、甚至打他欺侮他。連我這位老師曾經也無數次的抱怨、牢騷，也曾經因為他氣人的舉止而對他大發雷霆。可當我看到他可憐、無助的眼神時，我知道我錯了。任何一個孩子都需要愛，他更需要愛。于是，我改變自己的態度，換了平和的語氣對他講話并輕輕的撫摸一下他的頭，這時他會乖乖的坐在座位上，并沖著我傻笑。而我也會后悔當時的沖動，爆脾氣。我告訴自己不要對孩子發脾氣，任何事情，任何孩子。這學期，學校嚴格要求學生在校園內一定要佩戴紅領巾，并且作為值周工作重點，列為評選流動紅旗的一項條件。有一次這個同學脖子上的紅領巾不知何時不見了，被值周同學發現了而且扣了分，我班同學氣憤的把這件事告訴了我。他也知道自己犯了錯誤，低著頭站在我面前，并不時的用眼睛的余光看看我。我并沒有責怪他，而是從抽屜里拿出一條紅領巾親手為他戴上，并幫他整理好衣領。我對他點了點頭，告訴他以后老師可以幫他戴紅領巾。他高興的對我笑，然后馬上跑出教室跑到值周生面前炫耀一番。我的寬容溫暖了這個孩子的心，更教育了班里其他的孩子。以前班里的同學都嫌他臟，離他遠遠的，在我的帶動下，很多同學會主動伸手幫幫他：中午吃冷面不會拌，身邊的同學會主動伸手幫幫他；衣服扣系不上，也會有同學幫他；當他坐在操場上哭時，還會有同學耐心的哄他??

生活中，會有很多平凡的小事都會被孩子們寫進自己的日記：我今天沒吃早飯，老師把把自己早飯分給了我；我今天肚子疼，老師把暖煲送給了我，真暖和；我午飯錢丟了，老師幫我訂了盒飯；上間操 時我流鼻血了，老師幫我擦干凈了，老師手好溫暖；大課間時我不小摔了，老師幫我揉傷口??

付出一片愛，也會換來孩子們一顆顆真誠的心。上學期，我請了幾天假，孩子們很久沒見到老師，他們會擔心，也會想念。一張張寫滿愛的紙條、卡片、書信放進我的抽屜。冬天又要來了，我最怕寒冷，孩子們用自己攢的零花錢給我買了暖煲和抱枕。“老師，有了暖煲，冬天手就不涼了”，“老師，判作業累了，就靠在后面休息一下，很舒服。”我熱淚盈眶，腦子里堅定了我當初選擇當一名人民都教師是正確的，因為我收獲的是世界上最寶貴的財富——真誠與純真。

學生的成長需要的是火熱而真誠的心。沒有愛就沒有教育，用師愛與學生建立起感情，會促進學生的成人和成才。班里有個同學，學習缺乏主動性，經常不能完成作業，學習不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。而且性格倔強、固執。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。經了解，他長期和爺爺、奶奶生活在一起，從小嬌生慣養，被捧為掌上明珠，凡事隨心所欲，被家庭主要成員所溺愛，過于放縱，使他過著衣來伸手，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力，養成了依賴別人的惰性心理。根據實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我與孩子家長交流溝通一定要改變對孩子的教育態度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。他經常犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛。針對惰性強的缺點，我培養他認真做室外值日工作，做得好我會及時給予鼓勵，受到了表揚，他做得更起勁兒 了。經過近一段時間的教育，他有了一定的進步，不但能夠按時上交作業，課堂上積極發言。而且每天到校特別早，幫助值日生同學清掃室外衛生。看到孩子的進步，我從心底里流露出一種喜悅。“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

熱愛學生是師德教育的核心，也是打開學生心靈的鑰匙。“熱愛一個學生等于塑造一個學生,而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育,每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。作為學生,他們最希望得到教師的信任和愛，所以，在我們的教學工作中，最大的事應該是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對于學生的博愛之心，就會對孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。教師的活兒是良心的活兒。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們所面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是教育工作者的人生寫照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，但我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，但我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

我很慶幸,我成為了一名教師,。八年的風雨兼程，因為有可愛的孩子相伴相隨，我無悔自己當初的選擇，我更為自己的選擇感到驕傲。每一份職業,都賦予了它責任,而教書育人,就是我神圣的職責,就是教師神圣的天職。在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己平凡的愛心，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

《世上最美的愛》

——2104

年師德演講稿

紅崖子小學

杜凌飛

第三篇：師德演講稿 有一種感動叫師愛

有一種感動叫師愛

東昌小學

清晨當你我睜開雙眼，便可以看到自己親密的愛人，可愛的孩子還有慈祥的父母。在每一個陽光燦爛的日子里，我們可以關心自己的愛人，疼愛孩子，孝敬長輩;可以逛超市，看朋友，盡情地享受上蒼賜于我們生命中的每一天。

是啊，生活多美好，健康是那樣寶貴!我想,年輕、美麗的張麗莉老師同樣知道生命與健康的重要與寶貴，可是5月11日這一天，面對失控的汽車與一群鮮活的生命，她可能沒有用一秒鐘的時間為自己考慮，毅然挺身而出，用人間最感人的姿勢推開了學生，而她自己那脆弱的身體卻被大客車撞翻在地，雙腿被車輪碾過，造成高位截癱。她用她的血肉之軀詮釋著師愛，詮釋人性的光輝之美。

美是人的本質力量的感性顯現，正因為張老師平常就擁有一顆對學生無私的愛心，把每一個學生當作自己的子女，才會在那千鈞一發之際本能地作出驚天動地、感動中國、感動億萬心靈的英勇壯舉。這個柔弱的女教師所表現出來的美，是何等崇高和偉大。她的身體雖然遭到了無情的摧殘，但其精神卻在她的學生心里，在億萬善良的人心中開出美麗、絢爛的高尚之花。

同時我也在想，假如那天自己也在現場，我會不會像張麗莉老師那樣奮力推開學生呢？我想，我會那樣去做的，而且我相信在座的每一位老師，假如當時是你，你應該也會這樣做。因為我們有一個共同的名字－－老師。我不認為如果自己這樣做就是我的光榮，相反會為不去挽救自己的學生而羞愧。熱愛學生，是教師的天職！熱愛學生就要把學生當作自己的子女關心愛護，試問假如失控的汽車前面如果是自己的子女，又有哪一個父母會無動于衷呢？

2005年3月31日中午，江蘇省金壇市城南小學組織學生觀看革命傳統教育影片，在學生隊伍過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。危急中，51歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的7名學生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外。孩子得救了，但殷雪梅卻永遠地走了。殷雪梅是位普通的小學教師。她用愛心教書育人，以真情關愛學生忠于職守，更在危急關頭用生命鑄就了一座不朽的豐碑。

一個星期天的上午，遼陽市第一高中內只有高三學生在教室內安靜地上自習。這時，三臺轎車停在了第一高中大門前，車上下來了10多人拿著斧子沖進了校園，把兩個學生打倒在地。毆打的過程被在學校內的一名教微機的女老師看到了，她立即跑來救自己的學生。她大聲喊：“我是老師，你們不能打孩子??”但是這些人連老師也沒有放過，照樣是打。女老師為了保護自己學生，不顧一切地趴到一個學生的身上，用自己身體抵擋。學校在事發第二天將兩名當天值班的守衛辭退，原因就是他們當時只是報警，而沒有上前去保護學生。

這樣的事例還有子洲縣馬蹄溝鎮清水溝村小學六旬老教師欒世順為保護學生與歹徒周旋，結果被歹徒連刺數刀，不幸以身殉職。孝感市肖港初級中學教師政教主任魏健光為了阻止6名社會小青年強行將該校15歲的初二女生帶走，毫不畏懼地與眾歹徒展開搏斗。身上被刺了十余刀，食指也被削掉了，但仍不退縮等等。

現今社會上有很多諸如教師節向老師送禮是潛規則啦，教師會暗示學生去家里補課啦,等等教師素質低下之類不負責任的傳言，這些傳言嚴重損壞了教師群體的形象，影響了教師在人民群眾心目中的地位。

不否認教師這個群體里是有害群之馬，而且還不是個別，很多人都認為市場經濟大潮下教師為自己創收似乎也無可厚非。但張麗莉、殷雪梅、欒世順、魏健光這些老師用生命和鮮血告訴人們在這個物欲橫流的世界里學校仍是一片凈土，也告訴人們在人心冷漠、功利的社會里還有一種感動叫師愛。

第四篇：教師演講稿——有一種愛

有一種愛，叫無私；有一種愛，叫關懷；有一種愛，刻畫著偉大的靈魂；有一種愛，歌詠著崇高的品質。

———題記

轉眼間，踏上講臺身為人師已經快兩年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時，戰戰兢兢，因為教書育人，事關國計，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是虛心向有經驗的老師請教學習，學習他們的教書之法，秉承他們的育人之德，使自己的教育教學能力得到逐步提高。

然而，在具體的教學實踐過程中，我深切地感受到，要當好一名教師，不僅要有精深的知識和較強的教育教學能力，更為重要的是要用那顆博愛之心去熱愛學生，讓自己愛得專心致志，愛得無私無畏！因為愛是教師最美麗的語言！

如果我們每一位教師都能用“愛”去對待我們的每一位學生，蹲下身子去看待學生，那就能春風化雨，潤物無聲；如果我們每一位教師都能把愛的陽光播灑給每一位學生，走進他們的心田，做他們成長路上的呵護者，那他們就能健康、茁壯地成長；如果我們每一位教師都能用愛心去開啟每個學生的心扉，那每一扇心門之后，就會是一個不可估量的宇宙，一個不可預測的未來！教育不是對學生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠的喚醒，心靈的雕塑。想起海倫?凱勒的《假如給我三天光明》這篇文章。作者海倫?凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——沙利文老師后，她的人生才得以徹底的改變。沙利文老師用了畢生時間陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的孩子，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

記得前蘇聯著名教育家贊科夫曾說過：“沒有教育對兒童陽光般的愛，學生的成長將會彎曲變形。”教育是愛的事業，熱愛學生是做好教育工作的前提。學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。沒有愛就沒有教育，用師愛與學生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質量，也會促進學生的成人和成才，對學生身心的發展、品德的形成都會產生重要的影響。曾經見過這樣一段話：“教師是船長，于浪谷潮尖，急流險灘導航掌舵，將年輕的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”

熱愛學生是師德教育的核心，也是打開學生心靈的鑰匙。有人這樣說過“熱愛一個學生等于塑造一個學生,而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。”教育首先就是愛的教育,每一位學生都渴望得到老師的愛,愛學生也是老師的天職。作為學生,他們時刻承受著來自父母、同學甚至社會的壓力,所以他們更希望得到教師的信任和愛。所以，在我們的教學工作中，最大的事應該是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但只要心中始終持有那顆對于學生的博愛之心，就會對孩子少一份埋怨，多一份寬容；少一份苛求，多一份理解；少一份指責，多一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任，那我們又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我們所面對的全體學生。

“起始于辛勞，收結于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。是的，我們甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。

我很慶幸,我是一名教師,我為自己的選擇感到驕傲。每一份職業,都賦予了它責任,而教書育人,就是我神圣的職責,就是教師神圣的天職。一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的。我的生命在學生身上延續，我的價值在學生身上體現，我從中感受了一種奉獻的圣潔和偉岸。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇，在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用自己高尚的師德，真誠的師愛塑造學生的靈魂，真正負起“三錢粉筆，萬鈞重擔”的為師之責，讓自己的生命之火為教育事業而燃燒。

第五篇：師德師風演講稿—因為有愛

師德師風演講稿—因為有愛

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我是來自xx學校的xx，很榮幸能有機會參加這一次的“師德師風演講”比賽，我今天演講的題目是------《因為有愛》！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育。”巴特爾也說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！

懷著對神圣的教育事業的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無反顧地選擇了教師這一職業，當我站在三尺講臺，面對著幾十雙渴求知識的眼睛，面對著幾十張天真可愛的面孔的時候，我才發現，當好一名教師，僅僅有著能傳授給學生的知識，僅僅有著為教育獻身的熱情是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛的面孔，是一塊塊需要用愛來澆灌的苗圃，是一片片需要用愛來培育的花園啊！

而我，有這樣底蘊厚實的愛嗎？有支撐這博大的愛的情懷嗎？剛投身教育的我，此時，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐！因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。

是他，是她，更是他，為我的迷惑點亮了一盞明亮的航燈！

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大家一定記得，寶安區有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經過一個小區大門時，里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學生沖過來，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發的時刻，來不及思索，也不容思索，靳老師推開了身邊的四名學生，自己卻------被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時說：“愛自己的孩子，是人，用生命去愛別人的孩子，靳老師是神！”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛。

教師的愛，是偉大的！

在我們學校，都知道這么一件事，x（1）班的xxx同學患了骨膜炎，上學放學都需要有人背著，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學校這段路程兩個老人還可以慢慢把她送到車上，陪同她坐車到校，可五（1）班在四樓，兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任y老師知道后，對老人說：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門口就行了，背她上樓的事就交給我吧！”三個月的風風雨雨，近百天的迎來送往。y老師默默地接，默默地送，直到小xx的父母從上海回到深圳，把感激的錦旗送到學校的時候，我們才知道這件事。當校長叫來y老師和家長見面時，她平靜地說：“這是一件小事，卻得到了家長那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰都會這么做的。”y老師用她那默默地行動，為我們詮釋了教師的愛。

教師的愛，是真誠的！

曾記得，辦公室里的促膝談心；曾記得，教室里的諄諄教誨；曾記得，夜深人靜時的那一盞不眠的孤燈。

教師的愛，無處不在！

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哪里有教育，哪里就有愛！

教師是綠葉，因為愛，才能一生與花相伴。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！為深圳教育事業燃燒自己，成就希望！

謝謝大家！

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