第一篇：演講稿-有一種美麗叫做師愛

有一種美麗叫做師愛

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

“無論我會成為參天的喬木，還是低矮的小草，老師，我都會以生命的翠綠去點綴祖國的百花園——因為，您的綠蔭已撐起一片藍天，指引我何去何從。”這是我的學生作文中的一句話。

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守著你的崗位？奉獻如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。”這是我的反思筆記中的一句話。

今天，我用兩段話開始了我的演講，因為他們折射出師愛的美麗，詮釋了師德的真正內涵。

四年前，我懷著無比激動的心情踏上了神圣的三尺講臺。從那一刻起,我真正領略到了“師者，所以傳道授業解惑”的崇高和為人師表的無比自豪。我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的校園凈土,在這個全新的環境里,又一次讓我深深地感受到了教師身上那獨有的魅力!

一進入校園，我就擔任了班主任。最初的懵懂叫我手足無措，不知道該怎么做。我想。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎么樣，師愛一定行得通。從此以后，師愛便成為了我班主任工作的主題。也許就是因為這份對孩子的師愛，使我贏得了學生的擁護、家長的信任。上學期期末，高東陽的家長找到了我，問我是否繼續帶這個班，并說他家的親戚在道外的重點學校當主任，要是我不帶這個班了，她就想給孩子轉學。胡建新的家長由于孩子學習吃力想讓他重新念三年級，當他問詢孩子的意見時，孩子卻說他不想重念三年級，問其原因，是他不想換老師。多么樸實的一句話呀，卻充分的體現出孩子對我的感情，使我覺得我的工作雖然很累但是卻很有意義，更使我堅定了為教育事業奉獻的決心。

生活報需要一批小記者，各校的學生都在報考。我們班的于襲雯也想試一試，可是她對自己沒有太大的信心，于是就找到了我，希望我能給她進行一些輔導。我了解到這樣的情況，一方面給她鼓勁告訴她要充分相信自己。另一方面給她找了很多關于小記者面試需要的材料，告訴她如何進行面試，并輔導她寫作《我的小記者夢》。功夫不負有心人，于襲雯通過了層層面試，圓了她的小記者夢。她的媽媽接到通知就馬上給我打來了電話，激動地對我說：“真是太感謝老師的幫助了，孩子有這么大的進步多虧老師的培養。”

這種師愛還表現在對工作的認真，負責上。我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，積極參加各種培訓活動，認真做好記錄，積極參加討論，并及時進行反思。備課時認真鉆研教材、教參，學習好課標，虛心向老教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，準備、制作教具。每次，當我工作完的時候，脖子就已經感到十分僵硬疼痛了，而此時家人也都已睡熟，時鐘已悄然滑過了午夜。可是每每此時，當我看到自己完成的課件教具，想到第二天孩子們能生動活潑地上課時，心頭就涌動著無限的安慰！

有一種美麗叫做師愛。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時刻襯托著鮮花的美麗，師德是一種偉大的精神，一種神奇的力量；它是源自每位教師心中的愛，與發自靈魂深處的芬芳。老師們，讓我們用愛與真情去關愛學生，讓花兒來見證師愛的力量。

讓我用毛澤東筆下的梅花來結束我的演講吧：俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑??

謝謝大家！

第二篇：教師節演講稿：有一種感動叫做師愛

有一種感動叫做師愛

有這么一群人，他們用辛勤的汗水灌溉了智慧的花朵；用滿鬢的白發換來了滿園的桃李；用默默的奉獻托起了祖國的太陽。他們都有一個共同的名字—人民教師。有人說老師是紅燭，燃燒自己照亮別人；有人說老師是春蠶，春蠶到死絲方盡。新時代的人民教師以他們的實際行動甚至是生命給教師 這個詞賦予了新的價值與內涵。他們以執著的信念、勇敢地擔當和偉大的愛為孩子們撐起了一片藍天。一雙手，一雙長滿厚厚老繭的手，有人說：“這手都是老繭，不像讀書的人的手，倒像個農夫的手。”然而這雙手的主人卻是個不折不扣的人民教師。他叫滕大韶，1992年到家鄉的安吉當老師。他剛任教就遇到了難題——西云江。這條寬20多米的江，隔開了學校和村莊之間的路。可他卻自己親手解決這道難題：從1992年9月起，他撐起了槳，劃起了船，由近及遠地穿梭于4個渡口之間，接送孩子們上下學。他的手不但撐起了槳，還撐起了這個教學點，成為教學點里唯一的老師。在教學點里，他一人身兼三職：擺渡船夫、老師、伙夫。十五年，他把能讓孩子們上好學看成是自己義不容辭的責任。整整十五年，五千四百七十五個日子，厚厚的老繭換來的是沒有任何一個孩子失學，換來的是孩子們燦爛的笑容，換來的是孩子們更美好的明天。一切從零開始，從鄉村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。她是80后。這是09年感動中國給李靈校長的頒獎辭。2002年，剛從淮陽師范畢業的李靈，看到農村有大量留守兒童輟學在家，便萌生了在家鄉辦學的念頭。在父母和親朋的支持下，她辦起了希望小學。7年來，為建學校，李靈已欠下

8萬元外債。為了自己學校的孩子能坐在寬敞的閱覽室里看書閱讀，李靈趁著放暑假，向父親要了200元只身來到鄭州。她買了一輛破舊三輪車，沿街收購各種書籍。烈日下，李靈騎著破三輪車穿街過巷，拿著秤一斤斤地回收舊書本。她用汗水載回了孩子們的“精神食糧”。看著孩子捧著書歡欣的樣子，李靈笑了，也許烈日的暴曬，饑餓，別人的挖苦，在那一刻都不重要了，有什么比孩子們的笑容更重要呢。27歲的李靈眼角已經布滿皺紋，手上的皺紋也是操勞的印記。然而她對孩子們無私的愛，感動了無數中國人，人們親切的稱她為最美的女校長。

信念是什么？是愚公移山的堅持，是精衛填海的執著，是老師用自己的肩膀為孩子們撐起的生命的希望。我們不會忘記2008年5月12日，在四川萬千生命離我們而去。災難無情人有情，災難之中顯真情。湯宏，一名20出頭的年輕教師，家里的孩子剛剛六七個月大。地震發生時，他所教的班級的教室位于一樓，他本來完全可以逃脫，但他卻選擇留下來的保護孩子。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各抓了一個孩子，身子下還護著幾名孩子。雖然沒能將手中的學生救出教室，而他自己也在瓦礫中喪生，但被他用血肉之軀護住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。汶川映秀小學，原來6層高的教學樓，被夷為平地。堆起的廢墟有一層樓高。在廢墟中，張來亞老師身體趴著，兩手抱著向前，在他的身下，臥著兩名學生，其中一名安然無恙，一名輕傷。而張來亞老師，已經死了。同樣的災難，不同的老師，同樣的抉擇。他們毫不猶豫的把生的希望留給了學生，自己獨自面對死亡。無從得知那一刻面對死亡，他們在想些什么。也許能讓孩子們能夠看見明天的太陽就是他們最大的信念。

韓愈說: “師者，所以傳道授業解惑也。”然而新時代的教師卻一次又一次豐富了教師的涵義。是呀，作為老師，我們應該是孩子們

成長路上的燈，是為孩子們遮風避雨的港灣。老師們，讓我們以執著的信念，廣博的胸懷，偉大的愛為孩子們撐起知識的藍天。

第三篇：有一種美麗叫做堅持

有一種美麗叫做堅持

我們不能一味的怨天尤人，上帝是很公平的，給你關了扇窗，卻為你開了道門。每個人成功的機會是均等的，就看你能不能堅持。堅持，需在挫折里堅定信念，在苦難中成熟思想。一個人一輩子可能不會得到獎杯，但是一個人一輩子 可能不會跌倒，這就是生活。生活中有太多的苦難，比如，迷茫、背叛、污蔑、誘惑、貧寒……這些東西時時都會消磨、考驗著人的意志。有的人就是承受不了這樣那樣的苦，選擇了逃避、退縮、鋌而走險，甚至有的走上了迷途，最后有了一個又一個的悲劇。正確地面對困難，堅定心中的信念，勇敢地選擇堅持，這才是走向成功，戰勝苦難，獲得新生的法寶。

人生的道路是很漫長的，不會一直平坦，也不會一直坑洼不平，重要的是你有一個自己的目標，并且堅持不懈地去追求它，去實現它。競爭是無時無刻不存在的，學習亦是如此，你學習好一點，他學習差一點，你努力一點，他懶惰一點，這就是一個人對待事情的態度不同造成的。

人生就如一場馬拉松跑步，終點站即是人生的目標。馬拉松太長，人生的總目標不能很快就達到。那么如何達到最終的目標呢？我們應該把它分成許多子終點，一個一個地去實現。這樣既可以為自己增加信心，也能給自己動力。我們的學習生活也是如此，堅持不懈地朝著自己的目標努力，終有一天我們會實現自己的理想。

反過來子終點也是一個新的起點。人生的道路不可能一直風平浪靜，有成功必有失敗，關鍵是自己怎么看待，怎么去面對。是母校教會了我，無論成功與失敗，我們都應該坦然去面對。勝不驕，敗不餒！堅信：在新的起點上，我們都是一樣的，不一樣的只是你有沒有再回頭總結成功或失敗的經驗。不管作什么都要堅持不懈的努力，遇到困難時不能被打倒，而是要堅定起一個目標振作起來，從哪跌倒就應該從哪爬起來，只有這樣才不是懦弱者的表現。我們應該對未來充滿信心。每天的奮斗就像對參天大樹的一次砍擊，頭幾刀可能了無痕跡。每一擊看似微不足道，然而，累積起來，巨樹終會倒下。這恰如我的努力，就像沖洗高山的雨滴，吞噬猛虎的螞蟻，照亮大地的星辰，建起金字塔的奴隸，我也要一磚一瓦地建造起自己的城堡，因為我深知水滴石穿的道理，只要持之以恒，什么都可以做到。堅持不懈，直到成功。我絕不考慮失敗，我的字典里不再有放棄、不可能、辦不到、失敗、行不通、沒希望……這類愚蠢的字眼。

我堅信，有一種美麗叫做堅持，只要堅持不懈地朝著自己的目標努力，終有一天我會實現自己的理想。

第四篇：有一種愛叫做高三

有一種愛叫做高三

高三，習慣了在天朦朧的時候起床、習慣了帶著惺松的睡眼洗臉、刷牙、習慣了懶懶的…

習慣了邊走著邊咒罵著可惡的教育制度并計算著距離星期天的時間;…

習慣了在老師查過人時匆匆忙忙的去趟廁所，回來再趴在桌子上睡會回籠覺……

習慣了課上滿腦子的睡意直想讓自己在鈴聲響起的那一刻睡去，把書堆的高高地，假裝低著頭看書，卻在頭放在書上的一剎那安然睡去。

……………………………………………………

那年我們都還高三。

喜歡在桌上寫滿自己的青春誓言

喜歡在墻上寫下自己的無奈、喜歡在下課鈴聲響起的那一刻悄然睡去、喜歡在吃飯的時間里去操場投兩把籃球、喜歡午睡時塞上耳機聽幾首喜歡的歌再睡去…

喜歡看看自己好久沒看的雜志、報紙、喜歡站在陽臺上望著樓下走過的男生，女生，并大肆的點評一番、喜歡一群朋友在一起起轟一番，發泄一下自己青春的無奈、喜歡在教室的后排小聲的討論著.喜歡在陰暗的樓道和自己喜歡的那個他來個刻意的不期而遇;

………………………………………………

那年我們都還很高三。

為了一道數學題我們可以熬上一個晚字習，為了請教一道題目我們可以忘記放學的鈴聲。害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試，害怕成績的宣布，卻又期待著成績的宣布，假裝不關心自己的成績，卻在沒人的時候把墻上的成績排名看了一遍又一遍，然后默默的走開…

心想下次考試如果再不進步，我就不再努力了。可自己不管進步退步，努力的汗水卻從來沒有停止流過;

我們都還很高三~

習慣了早上五點多起床，習慣了早上不到七點上學，習慣了中午吃著欄桿外小販賣的難吃又不飽的盒飯，習慣了打了預備鈴才匆匆從廁所跑進教室，然后低聲問道：這節嘛課？習慣了上課瘋狂的干這與學習無關的事，還得時刻警惕后門窗戶出現的班主任的丑惡嘴臉，與此同時，大家幾乎都條件反射般的熟練到將書箱的雜志小說推進去，筆直的做好，假模假式的拿著寫不出字的筆，認真看著黑板，腦子里在盤算著班主任走了沒有？沒然后片刻寂靜后，停到后排的喧鬧聲，是的警報解除。。。

一轉眼我們離別了高三的苦日子，一切的習慣變得那么的不習慣。以為自己的青春在高三結束的那一刻得到釋放，以為自己迎來了人生的又一春。可我們卻又常常想起高三的日子，想回到高三的教室看看自己留下的汗漬，想回到初中的教室看看寫滿作業的黑板，想回到高三的教室看看自己曾經在墻上寫下的詩，想回去看看我們后墻的倒計時板報；想回到高三教室聽聽黑板下的青春誓言是否繞梁不舍離去，想見見一起從黑色六月走過的朋友們，想見見上課不忍心將你從睡夢中吵醒的同桌，想見見那充滿我們歡聲笑語的校園……

現在里揮霍著自己的青春，回想起高三的日子，總是有種想流淚的沖動，逝去的高三歲月，永遠是我們心中關于青春的最美好回憶。

初中，想想不免有些苦澀，苦澀的不是經歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。曾經的同學，曾經的老師，曾經的校園都已漸漸遠去，僅留下那份不太完美的記憶。高三，一輩子的記憶，一輩子或許僅有一次的高三……真的很懷念！

此刻才知道好無奈。看著黑板前掛著的倒計時....那將是我們幸福的終止．離開了,就再也不會有人輕輕的敲你后腦勺．也不會再為了一些小事而扯扯鬧鬧．再也不會有一袋零食分幾份的快樂、再也不會有人捂著肚子笑你是花臉貓那年我們都在高三有太多太多的不會、、、有萬分的不舍。只為我們是高

三、我們都是九零后的青年、把心中的不舍、愿用文字寄托。。。

第五篇：有一種愛叫做高一

有一種愛叫做高一（偶然看見，心里挺難受的）

高一，習慣了在天朦朧的時候起床、習慣了帶著惺松的睡眼洗臉、刷牙、習慣了懶懶的…

習慣了邊走著邊咒罵著可惡的教育制度并計算著距離星期天的時間;…習慣了在老師查過人時匆匆忙忙的去趟廁所，回來再趴在桌子上睡會回籠覺……

習慣了課上滿腦子的睡意直想讓自己在鈴聲響起的那一刻睡去，把書堆的高高地，假裝低著頭看書，卻在頭放在書上的一剎那安然睡去。

……………………………………………………

那年我們都還高一。

喜歡在桌上寫滿自己的青春誓言

喜歡在墻上寫下自己的無奈、喜歡在下課鈴聲響起的那一刻悄然睡去、喜歡在吃飯的時間里去操場投兩把籃球、喜歡午睡時塞上耳機聽幾首喜歡的歌再睡去…

喜歡看看自己好久沒看的雜志、報紙、喜歡站在陽臺上望著樓下走過的男生，女生，并大肆的點評一番、喜歡一群朋友在一起起轟一番，發泄一下自己青春的無奈、喜歡在教室的后排小聲的討論著.喜歡在陰暗的樓道和自己喜歡的那個他（她）來個刻意的不期而遇;

………………………………………………

那年我們都還很高一。

為了一道數學題我們可以熬上一個晚字習，為了請教一道題目我們可以忘記放學的鈴聲。

害怕著每一次的考試，卻又期待著每一次考試，害怕成績的宣布，卻又期待著成績的宣布，假裝不關心自己的成績，卻在沒人的時候把墻上的成績排名看了一遍又一遍，然后默默的走開…

心想下次考試如果再不進步，我就不再努力了。可自己不管進步退步，努力的汗水卻從來沒有停止流過;

我們都還很高一~

習慣了早上五點多起床，習慣了早上不到七點上學，習慣了中午吃著超市販賣的難吃，吃不飽有沒營養的方便面，習慣了打了預備鈴才匆匆從廁所跑進教室，然后低聲問道：這節嘛課？習慣了上課瘋狂的干這與學習無關的事，還得時刻警惕后門窗戶出現的班主任的丑惡嘴臉，與此同時，大家幾乎都條件反射般的熟練到將書箱的雜志小說推進去，筆直的做好，假模假式的拿著寫不出字的筆，認真看著黑板，腦子里在盤算著班主任走了沒有？沒然后片刻寂靜后，停到后排的喧鬧聲，是的警報解除。。。

一轉眼我們離別了高一的苦日子，一切的習慣變得那么的不習慣。以為自己的青春在高一結束的那一刻得到釋放，以為自己迎來了人生的又一春。可我們卻又常常想起高三的日子，想回到高三的教室看看自己留下的汗漬，想回到高中的教室看看寫滿作業的黑板，想回到高三的教室看看自己曾經在墻上寫下的詩，想回去看看我們后墻的倒計時板報；想回到高三教室聽聽黑板下的青春誓言是否繞梁不舍離去，想見見一起從黑色六月走過的朋友們，想見見上課不忍心將你從睡夢中吵醒的同桌，想見見那充滿我們歡聲笑語的校園……

現在在大學里揮霍著自己的青春，回想起高三的日子，總是有種想流淚的沖動，逝去的高三歲月，永遠是我們心中關于青春的最美好回憶。

高中，想想不免有些苦澀，苦澀的不是經歷那幾年的生活，而是不再擁有那樣的生活。曾經的同學，曾經的老師，曾經的校園都已漸漸遠去，僅留下那份不太完美的記憶。

高三，一輩子的記憶，一輩子或許僅有一次的高三……真的很懷念！

好無奈。看著黑板前掛著的倒計時牌不在....那將是我們幸福的終止． 離開了,就再也不會有人輕輕的敲你后腦勺．也不會再為了一些小事而扯扯鬧鬧．再也不會有一袋零食分幾份的快樂、再也不會有人捂著肚子笑你是花臉貓 那年我們都是高三 有太多太多的不會、、、有萬分的不舍。只為我們是高

三、我們都是九零后的青年、把心中的不舍、愿用文字寄托。。。

我們都是【朋友】