第一篇：與女兒相處有感

女兒很出色

但是我沒覺得有時間驕傲，卻很緊張

因為現在已經覺得自己在沒有什么東西可以教孩子了，真的孩子從小就很乖，超強的求知欲，看書，問問題，但是那時候我很少教他那些固定的東西，希望他的思想是自由的，因為沒時間帶，孩子5歲就上了一年級，因為不適應學前班與托兒所，只去過一次就不去了，所有的基礎知識都沒有學，上一年級并沒有顯現出真正的實力，但是孩子會咬牙使勁，到了二年級就做了中隊長

小學的時候，孩子有些缺乏自信，她一直覺得老師不太喜歡他，我一直告訴她老師是公平的，但是據我私下了解，確實有一些，但是我從來不在孩子面前說老師不好。幸運的是，初中班主任是外校調來的，沒開學就逐一做家訪，當時都去了，最后因為沒時間了反而我家沒有來，沒想到的是第一天老師任命孩子為班長，短短一年孩子變化很大，成績一直穩定在年級前三，很自信，很有主見，老師對孩子的評價是：家教很好，思想很活躍，是非分辨能力很強，弱點是工作效率有待提高

說了這么多，沒有得便宜賣乖的意思，前幾天學校開家長會，老師提前通知我上臺介紹經驗，我在臺上哭了，真的很感動，很感謝女兒，只想把這么多年的一些實實在在發生的事情大概說了一遍，沒想到效果還算不錯

我是個晚熟的人，結婚以后沒想要孩子，玩的比較厲害，玩了幾年，等孩子出世的時候才突然感覺到壓力，但是那時候自己還沒有規劃好未來，沒辦法，伴隨著孩子出世，我們的生活一下子到了低谷

最艱難的時候是我們只能誰的工資高誰去上班，另外一個人帶孩子，我帶了兩年，本來可以讓奶奶或姥姥帶，但是我當時的想法是孩子苦點沒關系，但是教育很重要，所以經過商議我們決定我一定要自己帶，這幾年對孩子是最重要的，這點我感觸很深，我當時的想法就是希望我的孩子能感覺到我們對他的重視，希望她能明白我們這個家是一個整體，是不可分割的從孩子一歲起，家里人和事情我都會鄭重其事的和孩子商量，當時我會把孩子放在椅子上，我蹲下和孩子交流，而且我們的眼睛是相互平視的交流

平時最注重的是對孩子的尊重，我一直以為孩子收到的尊重越多，她給與別人的尊重越多，不管孩子有什么錯誤，我們從來不會當著人說她，都是到家以后和她談，也打過。好像是一個冬天，孩子偷著吃了鄰居家孩子一口黃瓜，回來后嘴里還有，不敢當著我嚼，含在嘴里被我發現，當時被我打了幾巴掌，那是我第一次打她，打完后心里很難受，去市場買了十斤黃瓜，當時花了我們三天的生活費，事后我告訴孩子，不管是吃的還是用的，只要是她真正需要的我一定會給她買。從那次以后，孩子從不會在外邊和我要東西，真的想要的時候會在到家以后很大方的和我說，只要是需要的我不會拒絕，直到現在，孩子該買的東西我會提前給她預備，包括一些MP4、手機等等，倒是孩子對這些不是很看重，手機很少帶，孩子告訴我的唯一的理由是用不上

我們彼此之間一直都很信任，孩子2年級的時候家里買了電腦。我沒有限制過孩子上網，孩子有電腦課，電腦方面比我還在行，電腦買回來第一次可以上網我和孩子談得很明白，網上有好的東西，也有不好的東西，我不希望我的孩子是一個沒有自制力的人，需要我去限制，那樣的話我覺得就失去了彼此的信任，是一種傷害，所以我希望電腦可以成為她學習的助手而不是一種負面的東西，一直到現在，孩子上網都是不受限制的，寒暑假有時會長時間的泡在網上，但是從不用我擔心她會涉足那些不好的東西，我覺得一切源自于信任與尊重

平常與別的家長交流，零花錢是家長們比較頭疼的一個問題，這點我不是很明白，女兒很小的時候我就會主動的給他錢，比如春節住在姥姥家，很小的時候我就給她留下一百或者兩百，但是我會告訴她，要在有用的時候才可以花這筆錢，我最初的想法就是不讓孩子去羨慕別人，真的是那么想的。后來我發覺教會孩子花錢是門很好的學問，單純的在經濟上限制孩子不如教會她如何去花錢，如何把錢用在刀刃上。所以我們家的錢都是公開的放在抽屜里，孩子用錢會主動告訴我們，但是從來沒有拿錢去買一些沒用的東西，小孩子都有虛榮心，會比一些零花錢誰多誰少的問題，但是孩子很少去比這些，因為這些對他沒有任何的神秘感，也沒有任何的吸引力，上中學因為要騎車上學，那是孩子主動要的唯一一件名牌，前提是漂亮不漂亮不重要，一定要輕便，記得當時是在捷安特專賣店買的一輛小輪帶變速的，1000多吧，孩子挑了一輛灰色的，很低調，但是質量確實很好。

穿著方面孩子有自己的主見，是否名牌從不看重，要求是必須要適合自己，她很少和同學比，因為女兒穿衣服偏愛黑色，但是款式一定要大方得體又不失活潑那種，奇裝異服從來不穿，比較遺憾的是五年級以后孩子突然再也不穿裙子，我很喜歡孩子穿裙子的感覺。記得去年初冬的時候自己買了一件黑色的戴帽子的小外衣，孩子穿上以后確實很有個性，突然感到孩子真的長大了，而且眼光確實不錯

我文化不是很高，不怕大家笑話，那時候家里孩子多，條件所限，只上到初中，但是這么多年一直沒有斷了讀書，經常會和孩子一起讀一本好書，然后一起討論，我們看的書很雜，包括一些歷史地理方面的平常的時候有時間會盡量多的和孩子溝通，比如學校的一些同學間的事情，該怎么去處理，我會給她意見，記得五年級孩子換班主任，孩子對那位老師很不適應，甚至有些反感。我當時告訴孩子，你唯一的出路是接受，你接受老師，才會有興趣接受他講的知識，老師不可能反過來去適應你一個人，如果你不接受這個老師，吃虧的是你自己，我告訴她你自己去想這個問題，去想我說的對不對。后來慢慢的我會和他一起去發掘這位老師身上的優點，最后順利過渡，而且和老師的關系很好。

我是一個比較愛玩的人，尤其孩子小的時候，我在家帶她那兩年，經常會陪她一起趴在地上玩，家里特意專門在一間房里鋪滿了拼圖，可以隨意的滾來滾去。夏天下完雨我經常主動帶著她去踩空地上的積水，冬天我們會一起打雪仗。孩子小的時候喜歡畫畫，在那個房間里我放了很多紙和筆，孩子隨時可以拿到，隨時可以畫，一直到現在我們還保留著孩子小時候的一些作品，雖說幼稚，但很有創意。

孩子很有榮譽感，從小學開始，孩子的每一次獎勵我都會給她收好，但是不會無休止的表揚，語言上輕描淡寫，鼓勵多于表揚，同時指出不足，希望做的更好。但是考得不好我從來不會

批評，只有一次得了60分我生氣，并告訴她生氣的原因不是分數低，是她沒有努力。我看中的不是分數，是在整個過程當中你是否努力了，讓她明白，付出與收獲永遠是成正比的。周圍的人都說女兒很溫順，但是我知道孩子內心是個很要強的人，從小學到現在，她只被老師說過一次，當時什么情況忘了，把老師嚇壞了。老師打電話給我讓我去學校，一見面先向我解釋說我們真的沒說孩子什么，剛開個頭，沒想到孩子自尊心這么強，我一看孩子哭的那個委屈，已經有點要窒息的感覺了，接不上氣了，當時我確實笑了。過后問孩子為什么，孩子告訴我第一是冤枉的，第二是覺得老師的方法不對，如果自己錯了，老師可以給我指出來，我一定會改，但是老師沒權利數落我最有趣的是孩子小學的時候難免會有尿褲子的事情發生，如果同學尿了褲子會告訴她，但是她尿了褲子是從來不說的，一直到現在同學也不知道她也會尿褲子，呵呵

最欣慰的一點是爺爺奶奶從小沒有帶過她，最初的時候因為她是個女孩，父母有些不高興，另外也確實是我堅持自己帶的，但是現在爺爺奶奶年紀大了需要照顧，和我們生活在一起，孩子很孝順，奶奶每月發退休金都會主動給她200元，每次孩子都是收下50，最多不會超過100，說這是奶奶的心意不能拒絕，但是絕不多要

有一點很重要，我們從小一直在和孩子說一句話，不要去嫉妒，嫉妒會讓你失去理智，也不要去羨慕，可以有欲望，但是一定要憑自己去創造

今年學校這個年級第一批團員審批，孩子在全校所有老師的的評審中100%通過，真的很替她高興，我們這個家是一個整體，而孩子為這個家帶來榮譽，心里真的感動

細細數來，一起風風雨雨的一起走過了12年，歡樂多與痛苦，經濟上不是很寬裕，但是我們過的很充實，我們是在一個平等尊重的環境中一起生活，作為家長，我沒有更多的能力去給孩子留下什么，唯一能做的事是讓孩子明白一切要靠自己，這樣的人生才有意義，而且我也相信孩子會有一個很好的未來，而這一切都是她努力爭取的結果，而我們只是盡了做家長的義務而已

作為家長，我覺得我們的一言一行對孩子很重要，學校只是教孩子知識，而我們應該從小教育孩子怎么去做人，這點說起來很容易，但是做起來真的有難度，我沒有標榜自己的意思，我只想說為了孩子我們要自律自愛，可能我們不經意的一件小事會影響孩子的一生，到時候后悔都來不及

70年代的人受教育機會相對較少，我明顯的感覺到自己知識上的欠缺，所以我們不要因為自己的失誤而讓孩子是去受教育機會，或者是一個錯誤的理念，可能會害了孩子的一生

曾經聽過一位家長的一句話，我們家有的是錢，學不學都無所謂，我不便做什么評價，但是我相信早晚有一天他們家的錢會害了這孩子

應該給孩子一個什么樣的人生觀、價值觀，對孩子一生很重要

我覺得應該更多的在理念上去教孩子，讓她去理解人應該怎樣活著才是正確的以上這些只是個人觀點，希望有機會大家交流，相互借鑒，給孩子一個更好的未來

第二篇：與女兒共讀《我要做好孩子》有感

與女兒共讀《我要做好孩子》有感

一直喜歡黃蓓佳的書，她的文字樸實，讀她的文字總讓人覺得有股細細的暖流融化在我們心底，悄悄地觸動我們的心，喚起我們的希望。所以莊哲楠剛放暑假，我就和她一起購買了黃蓓佳的《我要做好孩子》，為了提高閱讀質量，我們事先約定先讓莊哲楠閱讀，如果這本書好，她再推薦給我和她媽媽讀，并且每個人都要談談個人的感想。哪曾想，莊哲楠一捧上書就愛不釋手，一口氣連讀了兩遍。

《我要做好孩子》這本書的主人公金鈴是一個成績中等，但機敏、善良、正直的女孩子，她為了做個讓爸爸媽媽和老師滿意的“好孩子”做出了種種努力，并為保留心中那份天真、純潔，向大人們作了許多“抗爭”……，書中的主人公金鈴，雖然學習成績不夠好，但她也一直為做一個好孩子而不斷努力著。金鈴活潑、開朗、聰明、善良，由于體重過重，臉不知被掐過多少回。學習成績老是中等，只有遇到對胃口的作文才會才思泉涌，超常發揮。數學成績老讓人頭疼。每次考試一看到計算題就頭腦發懵……，金鈴看上去什么都不在乎，其實心思細密。以前的王老師辭職去了美國，她就張羅著寫信，甚至會因為想念老師而半夜醒來。班主任邢老師突然生病了，她會想到老師是因為班級同學們累病的，心里會感覺很不是滋味。買了康乃馨去看望生病的老師

時，為了不讓病人生氣，她把班里的情況避重就輕、添油加醋地說出來，善意的謊言說得班主任邢老師總是笑瞇瞇的。金鈴的善良、懂事也讓人感動。有一次，她路過馬路旁的一根電線桿，看見許多人圍在那里，原來自家巷子里修自行車的老人突然中風去世，丟下了只有五六歲的小孫女幸幸無人照料。金鈴把這個沒家的孤兒領回了自己的家，非常細心的給她洗澡，還把幸幸抱到自己的床上一起睡，第二天她早早起床并且為幸幸穿衣服。為了讓幸幸能留下來，金玲在這次考試中考了98分。這個平日被媽媽照顧得無微不至的孩子擔當起了媽媽的角色。金玲這個富有愛心的孩子為了讓幸幸有一件稱心的圣誕禮物，她煞費苦心，終于買了一個連自己都沒有的芭比娃娃送給幸幸……。

金玲還是一個機智有個性的女孩，有著機智，靈活、有思維的頭腦,遇到問題沉著鎮定，在老師家輔導班中，受了冤枉，不是打小報告，也不是告訴大人，而是以自己孩子的方式，果斷機智地解決了，讓犯錯的優秀生在老師面前承認了錯誤；金鈴面對狡滑的倪志偉讓她和尚海演節目的時候受了委屈，她選擇不是去告密，但她也不就此罷休，而是通過寫日記的方式，把倪志偉的不良行為寫出來了，還讓倪志偉的班長也被撤銷了。

讀完這本書，我和莊哲楠都有很深的感觸。好孩子的標準到底是什么呢，應該怎么做呢？莊哲楠告訴我說通過金鈴的故事，她心目中的好孩子標準有了變化，好孩子不一定只是學習成績優秀，更重要的是要愛學習，做人要正直和善良，懂得關愛他人，助人為樂，要興趣廣泛、全面發展。

讀這本書也讓我思考和反省我對莊哲楠的教育，我懷疑平時對孩子的教育太過功利。其實做一個好孩子,壞孩子,不是出于外表,也不是出于成績。而是出于人的心靈。只是學習成績好，是遠遠達不到做一個好孩子的標準的。一個孩子的人品很重要，如果一個人學習成績好，卻很小肚雞腸，自私自利，是不行的。應該像金玲一樣把誠實、善良、寬容、有愛心、有責任心、關愛父母師長、助人為樂，視為自己的責任。千言萬語，萬語千言，匯成一句話：一個人外表再美，成績再好，心靈卻荒蕪的人永遠都成不了一個好孩子。一個人外表再丑，成績再差，心靈富足的人，永遠都不是一個壞孩子。

愿莊哲楠像金鈴一樣，誠實、關愛父母師長、助人為樂，做個好孩子。

學生姓名：莊哲楠黃島區珠江路小學501班

家長姓名：莊冬春

第三篇：如何與朋友相處

如何與朋友相處

朋友指志同道合的人，后泛指交誼深厚的人。人在工作和生活中是離不開朋友幫襯的，但朋友之間如何相處著實值得探究，古人云：“君子之交淡如水?！钡拇_如此，有時你遇到難事時，往往一些并沒有深交的人可以為你指點迷津、盡心盡力，甚至可能幫你改變命運。又有人說：“為朋友兩肋插刀。”而事實上有時你在竭力為朋友兩肋插刀時，卻發現你自認為是深交的朋友未必領你這份情，更可悲的是，可能他在內心里就是瞧不起你的，這時，你只能自嘲一句：“人心不古”而已。如此看來，朋友相處也是需要原則和圓滑的。

我很喜歡看《水滸傳》，很羨慕梁山好漢大口吃肉、大碗喝酒、盡享人生快活的日子，感覺他們在一起才是好朋友、鐵哥們，但讀水滸讀多了，發現并不是那么一回事，首先，魯智深和李忠就成不了朋友，兩人初次見面，魯智深就說李忠：“不是個爽快人?！蔽渌珊筒襁M也做不了朋友，當初武松落難逃避到柴進府上時，柴進對武松是非常不感冒的，再說朱仝，發配滄州，深得知府器重，把自己的孩子托付給了他，每天工作就是哄著孩子不哭就行，卻不料被李逵插了一杠子，一斧子把知府的孩子劈為兩半，徹底斷了朱仝的后路，氣得朱仝要和李逵拼個你死我活，他倆上梁山能混到一塊鬼都不相信。再看梁山的高級領導層，吳用為了使盧俊義上山入伙，逼的盧俊義九死一生，盧俊義對吳用心中肯定有不滿，宋江上得梁山，更是不把一把手晁蓋放在眼里，廣結黨羽、為所欲為，氣得晁蓋臨終前也不顧兄弟情面了，明知宋江手無縛雞之力，臨終前卻給他出了一個大難題：：“若那個捉的射死我的，便叫他做梁山泊主”反正你不讓我好過我也不會讓你好過。如果說酒肉朋友不可靠的話，梁山這伙人發揮的可謂淋漓盡致了。

毛主席說過：“以斗爭求團結則團結存，以妥協求團結則團結亡?！逼鋵崳瑥娬{的就是朋友相處的原則性。老人家初上井岡山到遵義會議期間，面對于黨內同志甚至于私交較好的朋友間的不理解和排擠，有很長時間處境都很孤立，但他始終沒有因為要迎合朋友而放棄原則性，最終主席的正確主張在遵義會議得到了認同，他贏得了老朋友的敬重，收獲了更多的新朋友。記得九年以前，我在一個基層單位擔任黨支部書記，大家都清楚，在廠長負責制的企業當支書是沒有多大實權的，何況我的搭檔又是一個脾氣大頗為霸道的人，相處的難度可想而知，在原則問題上我們相互拍過桌子、說過難聽話，甚至于一個月誰也不理誰，但我毫不氣餒，因為我深深明白一榮俱榮、一損俱損的道理，也深深知道我一旦退讓單位副職甚至個別職工也不會把我放在眼里，真是這樣的話開展工作就更無從談起了。在有的時候，明哲保身固然重要，但靠妥協贏得的一切更不牢固。就這樣，幾年下來，我不但團結了搭檔，也得到了其他干部職工的認可，更可喜的是領導又把我安排到了一個更加重要的部門擔任主管，現在在我身邊開辟了一個更廣闊的天地，結識的新朋友越來越多了。

在歷史上不乏傳為美談的情誼故事，比如，春秋時期的管鮑之交，戰國時期的將相和，我們在贊美鮑叔牙、藺相如美德的同時，不妨換個角度想想，我們可以絲毫不懷疑鮑叔牙和藺相如對國家的忠誠，但他們對待管仲、廉頗的大度也可以說是圓滑是不是單純的朋友之情？我看未必，若論能力，鮑叔牙比不上管仲，藺相如更是和廉頗沒有可比性，但作為長期游跡于官場的鮑叔牙、藺相如，卻深知管仲、廉頗的價值，團結好他們其實就為自己做大做強奠定了雄厚的基礎，這就是朋友間人抬人高、借人之力成就自我的道理。就像我們交朋友，往往是年青時交的多，因為那時我們彼此都單純，看社會的視角也簡單，走上社會就不同了，歷經坎坷、幾番沉淪，對人的防范心理一定逐漸增加，哪還會輕易動情于人。這就有些大可不必了，因為我們也在成長，也在成熟，完全沒必要“一年被蛇咬，十年怕井繩”，社會上畢竟還是好人多，只是在交朋友時要有遠見、要大度，也可以說不妨加入些圓滑的因素，當然，圓滑的前提是你必須恪守住自己內心的善良、做人的本分。

朋友是工作中的催化劑、是生活中的一盞燈，“莫愁前路無知己，天下誰人不識君？”隨著我們國家日益城市化的趨勢，我們彼此每個人的距離也越來越近，迫切需要我們不忘老朋友，不斷結識新朋友，只是和朋友相處時掌握好原則、圓滑的度就是了，在一定程度上講，交朋友就是開啟我們自己的一片天，幫朋友就是幫助我們自己。

第四篇：如何與老師相處

如何與老師相處

2008-07-31 15:33:00 本網綜合

尊師重教自古以來就是中國的傳統美德，“善之本在教，教之本在師”。教師是知識、倫理道德、價值觀念的傳授者，在社會上承擔著“傳道、授業、解惑”的責任，理應受到尊重。每一個人的成長都離不開老師。老師會幫助學生發揚優點，克服缺點，引導他們提高認識。作為學生，我們應當尊重老師。

一、對老師要禮貌

學生要尊重老師，這種尊重首先體現在表面禮節上的尊重，見到老師要有禮貌，能夠做到主動熱情打招呼，通過在每次上課前主動把講臺擦干凈、課間擦干凈黑板等這些小事也能讓老師體會到學生的細心。尊重還包括與老師講話時，語氣溫和，語調平穩，說話時不要指手畫腳。要保持端正的身體，雙目注視老師，認真聽，不可東張西望，不可將手插在口袋里，或兩條腿一顫一抖地晃動。這些看似簡單的行為，體現了學生尊重老師的意識和受教育程度。如果青少年不能學會尊重他人，將來就不能融入社會，也得不到相應的尊重和認可。

尊師不僅體現在對老師有禮貌、幫老師拿東西等方面，還體現在對老師辛勤勞動的理解，并用優異的成績來報答老師的辛勤工作。所以，一聲親切的問候，可以化解老師一天的疲勞。

相關禮儀

學生在校園內與老師相遇時，應主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時或宿舍，應先敲門，經老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學生對老師的相貌和衣著不應指指點點，要尊重老師的習慣和人格。

與老師交往時行為舉止要恭敬，見到老師要鞠躬敬禮讓路，同行時要讓老師先行。此外，敬師尊長的良好傳統還體現在許多文明禮貌的稱呼上，如把師長稱為恩師、嚴師、良師等，把老師的話稱作是教導、教誨、訓誡、賜教等。

二、向老師提意見要講分寸

每一個人的成長都離不開老師。在學習知識的過程中，我們都難免會因為這樣那樣的原因挑戰權威、質疑老師。有人說，不會提出個人見解的學生多半不是好學生，可是老師畢竟是長者，即便他們在某一個環節上犯錯誤，作為學生也要尊重他們。然后，選擇合適的時機以恰當的方式向老師提出。

不論在學習、工作、還是日常交往中，我們與人談話都要注意選擇合適的時機和場合。自然，給老師提意見和建議也是如此。一般來說，老師在全神貫注地講課或講話時不要打斷，即使是要討論課上的問題，也最好不要當時提。因為這樣做容易打斷老師的思路，干擾教學進度，甚至影響其他同學的學習。

對于很多在班級內發生的問題，如果老師不能了解實情，那么就難以找到解決矛盾的正確途徑和方法。因此如果有意見，應該坦誠地告訴老師。此外，在提意見時，不要固執己見，要謙虛謹慎；不要強加于人，要客觀表示自己的態度，同時給別人以保留不同觀點的權利。不要用“我的意見是絕對沒錯！”類似的語氣來跟老師討論問題。

老師們熱愛自己的學生，但也希望在學生中保持一定的威信和地位，這樣才能更好地教育孩子們。因此可能老師比其他職業者更重視在他人面前的表現。所以在老師有失誤的地方，我們最好對當時的環境和氛圍簡單做個分析后，再考慮是否可以當時提出來，還是可以事后再跟老師提出來。

相關禮儀

學生向老師提意見，也要注意語氣和方式。否則，不但不利于問題的解決，而且容易引起誤解和反感。即使是很普通的朋友和同齡人，在給對方提意見的時候，也要考慮到是否會傷害到對方的自尊心，對于師長，更應該如此。如果有意見要提，一定要注意用禮貌、商量、交換意見的口氣進行。不要武斷地說“你這不對，你那不對”，更不能因為老師的失誤或不足而在言語中表現出不屑一顧。

如果在聽講時發現老師講話有誤或有不當之處，也最好不要馬上發表意見，一是避免分散其他同學的注意力，影響授課質量；二是不要當眾太讓老師難堪，這也是處世為人中一個基本的原則。

第五篇：與學生相處

與學生相處

剛當老師的時候，還不知道應該怎么和學生相處，沒有什么特定的方法，只是隨心出發。這期間也發生了許多小事，就是這些小事，讓我一點點成長，漸漸的懂得應該怎樣和學生相處。

班級有個女孩，胖乎乎的，眼睛大大的，很可愛，我們平時相處的很好，但是她特別調皮，愛說話，無論什么時候都說個不停。有一次在上課時候和其他同學交頭接耳，課下我就找她談話了，想彼此溝通溝通，也想通過她了解一些班級的情況，還有同學們對我課的看法。在交流的過程中，我們談的很愉快，并知道她性格上有一些頑皮，也聽她講了一些同學們在私下對我的評價，最后她還給我提了一些意見，告訴我應該如何對付頑皮的學生。一場談話下來，可以說我也是受益匪淺。這次我當了個聆聽者。

有一次，她的老毛病又犯了，上課的的時候皮皮的，說了她一遍也沒有得到改善，這次我還真的很生氣，課下找她談話。首先我問她，認為我們的關系怎么樣，當然，我們在私下里處的很好。接著就開始打友情牌，然后就著她上課的表現，狠狠的批評了她，最后是警告?？粗y過的低下了頭，委委屈屈的樣子，并一再保證下次不犯了。我的氣也消了一大半。

這天在上課的時候，發現她的狀態不太好，蔫蔫的，平時讓她閉上她的小嘴別提有多難了，今天也不知怎么了，上課也不回答問題了，也不接話了，還真是奇怪。課間的時候我就找機會和她談談。知道了她這個狀態也原因，原來是和班級里的一個女孩相處的問題，她們原來是好朋友，后來因為種種原因漸行漸遠了。這件事讓她很煩惱。我告訴她我是理解她這種感覺的，因為我也是從學生時代過來的，然后舉了一段類似的經歷，并闡述了我的想法。然后又幫她分析了一下她遇到的事情，給予安慰。最后開導她在這件事情上想開、看開，以平常心去面對。一番談話下來，她對我說謝謝，說是我們交談之后，讓她覺得輕松了很多，也不會胡思亂想了，這也讓我覺得很欣慰。這次我當了開導者。

通過這些小事情，也讓我慢慢成長了，從聆聽者轉變到開導者。也漸漸摸索出來該怎么和學生相處了。我會尊重我的學生，尊重他們的想法，在平時的學習生活中也會換位思考，深入的了解學生，盡量和他們打成一片，做他們的“知心朋友”。從學生學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關心，做到與學生真心實意地融通。