第一篇：培養幼兒養成良好的習慣

培養幼兒養成良好的行為習慣

——家長如何配合幼兒園對孩子進行同步教育

小一班

一、家長應走出家教誤區。

首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，更要明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。有家長會認為，把孩子送進幼兒園，無論孩子的身心發展或行為習慣培養都應由幼兒園負責，極少甚至從不過問孩子在園的行為表現，還有的把對孩子的教育責任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實施者，是孩子的第一任教師，家長的言行、態度，都在影響著孩子行為習慣的養成。其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。在對孩子的教育態度上，有的家長對孩子過分嚴厲苛求，對孩子的差錯對輒訓斥；有的家長對孩子的不良行為和無理要求百依百順，無原則地遷就，過分溺愛放縱，這都會使孩子形成不良行為和習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。”再次，家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發展。

二、家長要積極配合，與幼兒園教育同步。

首先，家長要密切、主動地配合班里教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。如對孩子的生活、學習上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準則，培養其良好的習慣。其次，家長要多與班里教師聯系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現如實地反映給老師，共同協調配合，針對孩子的優缺點，及時給予表揚或糾正。

幼兒文明禮貌的養成教育

小一班

隨著時代的前進，社會的發展，獨生子女占的比例越來越大，不可避免

地就會出現一些嬌慣與溺愛的現象。有的家長過多地強調“利己”與“學習”，卻忽略了“有才無德行不遠”的道理，從而導致了大部分幼兒養成霸道、自私的個性，這樣對孩子是一種傷害。畢竟孩子要獨立，要步入社會，要有自己的生活范圍，如不能禮貌地與人交往，就得不到一個和平友愛的生活環境。因此，我們認為禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為滲透在一日生活中，這樣對幼兒養成良好的個性品質是非常必要的。家庭環境的影響，具體做法：

幼兒的生活范圍不僅是幼兒園，還有一個最重要的環境就是家庭，我們

不能忽略家庭環境的影響。教育家朱慶瀾先生把家庭環境稱之為“家庭的氣象”，認為只有把全家所有成員都教好勸好，整個家庭形成一個“好樣子”，幼兒自然就會學好，可見家庭環境的影響也是至關重要的。在一個和諧、友善、禮貌的家庭環境中長大的孩子，會受到潛移默化的影響，從而具有優良的個性品質。這就要求家長首先要做到、做好講話和氣、文雅、謙遜，不講粗話、臟話，盡量給孩子提供一個文明禮貌的生活環境。總之，培養孩子講文明講禮貌的好品質，必須長期堅持，要在日常的學習生活中一點一滴的滲透，給孩子創造一個文明禮貌的優雅環境，從而實現對幼兒文明禮貌的養成教育。

第二篇：用兒歌培養幼兒養成良好習慣

用兒歌培養幼兒養成良好習慣

留守兒童的父母或是忙于生計常年外出打工，常常讓孩子與爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶往往只注重足物質與生活必需的保障，缺乏必要的行為、習慣教育，放任孩子自由散漫，養成以自我為中心的不良習氣。不良習慣主要表現在：一是打人、罵人、說臟話等不文明行為。二是個人衛生、公共衛生習慣差。三是不守紀律不懂禮儀。四是自理能力差，有嚴重的依賴心理。

我們針對幼兒喜歡簡單重復的特點，盡量從生活出發，結合幼兒的興趣點和具體真實的生活情景，改編、創編了一些簡單、重復而有趣味的兒歌，并在一日生活活動的各個環節中滲透，使語言同時成為幼兒的學習工具，為幼兒形成良好的品德、衛生、生活、學習習慣奠定基礎。

一、品德培養：為了激發幼兒的愛心，利用《好娃娃》這首兒歌讓幼兒學會關心長輩。“爺爺奶奶年紀大，頭發白花花，嘴里缺了牙，我給爺爺搬凳坐，我給奶奶倒杯茶，爺爺奶奶齊聲把我夸！”孩子們根據兒歌的內容創編動作，很快就記住了兒歌內容。在家時，還邊念兒歌邊給爺爺奶奶端茶倒水，為幼兒灌輸了良好的品德教育。

二、生活習慣培養。幼兒年齡小，決定了他們習得經驗的特點是“做中學”、“玩中學“。如：為了讓幼兒更快地適 應幼兒園的生活，喜歡在幼兒園睡覺，利用兒歌《搖呀搖》幫助幼兒學習如何睡覺指明了方向。“搖啊搖，搖啊搖，我的娃娃要睡覺；小花被，蓋蓋好，兩只小手放放好；閉眼睛，輕輕拍，娃娃不少也不鬧。”兒歌以擬人化的口吻幫助娃娃睡覺，同時也明確了幼兒自己睡覺時該做什么。孩子們在游戲化的情境中養成良好的生活習慣。

三、衛生習慣培養。衛生習慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔。幼兒良好衛生習慣不是一天兩天就可以形成的，它是一個不斷養成、不斷鞏固提高的過程，所以一定要有耐心、持之以恒。利用兒歌——《洗手歌》來幫助幼兒學習正確的洗手方法：“飯前便后卷袖子，洗小手，自來水，細細流。左手搓，右手搓，細菌無處躲。手心搓，手背搓，看看誰的小手最干凈。”為幼兒每次洗手的時候，哼著《洗手歌》，按照兒歌的內容步驟洗手，久而久之，就幫助幼兒養成了勤洗手良好的衛生習慣。

四、學習習慣培養。學習習慣主要包括：喜歡學習，對學習活動有興趣，能集中注意力，能愛護圖書玩具，會整理用品。形成良好的學習習慣是很不容易的，我們要注意對幼兒學習習慣的指導，不斷地將良好的學習習慣轉化為幼兒個人的需要。如：《學好樣》這首兒歌就引導了幼兒良好的學習習慣。“走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。坐著要學小白鵝，挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥，迎著春風多美妙。” 幼兒在重復念兒歌的同時，幫助幼兒理解如何走、如何坐、如何唱，為幼兒養成良好的學習習慣，奠定了堅實基礎。

培養要達到的標準：

1、行為習慣。來園時，會主動與老師及園內工作人員問好，離園時會和老師、同伴說再見；與同伴之間友好相處，愿意與同伴分享自己的食物和玩具；能聽從老師的指令進行游戲；用餐結束后能在老師的指引下幫忙收拾桌面；做錯事情時，勇于承認自己的錯誤。

2、生活習慣。能自己飲水，按時睡覺，較快進入睡眠狀態，醒來時不哭鬧，自己起床解小便，午睡期間較為安靜。

3、衛生習慣。飯前便后主動去洗手，知道洗手時要卷起衣袖，能把手上的肥皂洗干凈，用毛巾擦干小手；用餐結束后會主動用毛巾擦洗自己的臉和手；流鼻涕時知道要用紙巾擦干凈，喜歡洗澡、洗頭。

4、學習習慣。上課時，幼兒能安靜聽講，大膽回答老師的提問，愿意動腦經想辦法解決問題；喜歡繪畫、音樂、語言等各種豐富的活動及游戲；學會一頁一頁地翻閱圖書，能收拾自己玩過的玩具。

第三篇：培養幼兒養成午睡的良好習慣

培養幼兒養成午睡的良好習慣

睡眠是人生活中至關重要的一種活動，是人身體健康的重要保證。沒有好的睡眠就沒有好的身體。寶寶睡得好不好，不只是家長和老師煩不煩的問題，而是決定孩子一生的最重要的問題。《綱要》指出，教師應該把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置。增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣是幼兒健康的重要目標。那么，該怎樣培養孩子良好的午睡習慣呢？我們進行了積極的探索。

一、創設豐富有趣的睡前活動

1、睡前活動對幼兒促進消化，平緩情緒起到非常重要的作用，活動時間較短，這就要求活動內容的選擇以輕松、活潑為主，而且運動量不宜過大。睡前過分的運動會引起幼兒興奮和精神緊張，反不利于睡眠。我們通常在小朋友們吃完午餐后會帶他們到操場上散散步。俗話說：飯后百步走，能活九十九。意思是說吃完飯后稍稍活動一下，在躺下休息有利于健康。如果說散步形式是很好的健康方法，那么散步中的穿插內容則是教育契機的體現。我們用輕快的兒歌童謠搭配他們有力的步伐，給予他們豐富的節奏感和藝術刺激。我們將操場設置成變幻的的舞臺，從徒步行走到接話傳龍、從音樂之聲到輕歌曼舞，許多知識內容以一種獨特、快捷的方式呈現在小朋友的世界中。

2、在散步活動的基礎上，幼兒有了表達和表現的欲望，我們提供一切可能的機會支持幼兒無阻礙的情感表達。例如：在餐后，讓幼兒到圖書角進行簡單的閱讀，或集體閱讀，或小組閱讀，或結對閱讀，也可尊重幼兒的需要讓他們自主閱讀。這樣日積月累，他們不但積累了知識，更交流了感情。

3、與幼兒交流中，只要是幼兒感興趣得的，安全的都可以幫助幼兒成為他們活動的內容。如：幼兒對彩繩產生濃厚的興趣，教師就因勢利導引出會跳舞的繩子，伴著輕盈的音樂，讓繩子隨著手腕抖動，讓身體也怕陪著繩子轉圈圈。有型的繩子在音樂的作用下變成了無形的想像。在環境潛移默化的熏陶中，幼兒享受這著簡單的快樂，放松了身心。為接下來的睡眠做好精神準備。

二、舒適的睡覺環境

1.光線要適宜 如淺藍的色調柔和的光線會使人產生睡意，要適當拉好窗簾，保持臥室適宜的光線。空氣要新鮮 睡前一小時打開門窗交換新鮮空氣，午睡時可開個小窗。

2..播放催眠曲 在午睡中我經常播放優美、舒緩的催眠曲。讓孩子們躺在小床上，傾聽優美的音樂，老師對一些難以入睡的孩子的進行愛撫，這樣孩子很快進入了夢鄉。

第四篇：幼兒良好習慣養成60種

幼兒良好習慣養成60種

生活衛生習慣

1、洗手：知道餐前飯后要洗手，并會正確洗手。

2、洗腳：知道每晚睡前要洗腳。

3、洗頭：夏天至少4——5天一次，冬天至少每周一次

4、刷牙：早晨和進餐后要漱口、刷牙。知道刷牙是一種衛生習慣。

5、勤換衣服勤洗澡，保持衣服干凈、整潔

6、就餐：吃飯、喝水時不說話、不談笑。學習正確的進餐方法。

7、飯后將碗、筷整齊地擺放在桌子上

8、看到周圍有紙片、塑料袋等要主動撿拾，送進垃圾箱，不亂丟垃圾

9、物歸原處：物品及玩具用完后要放回處。自己的物品自己保管，愛護自己的書、本子、橡皮泥、彩

筆等。

10、姿勢端正：養成正確的坐、立、走、畫、唱等姿勢。

11、按時作息：按時睡覺、起床

12、不隨地吐痰。

13、不用衣袖擦嘴和鼻子，學習在必要時使用手絹。

14、及時去廁所排便。

15、知道使用自己的毛巾、口杯。

16、定時喝足量的水。

17、坐在桌邊按時吃飯。

18、養成良好的睡眠習慣（不咬衣角、被角）

19、在力所能及的范圍內，保持環境衛生。

健康與自我保護習慣

20、不摳鼻、不挖耳，不將異物塞入口、鼻、耳。

21、不用臟手揉眼，不高聲尖叫。

22、知道不去危險的地方，不動危險的東西（火、電源、開水壺等）

23、過馬路：按照信號燈指示，前后左右都要看

24、在老師指定的范圍內活動。

25、有秩序地上、下樓梯，玩大型運動器械不推、不擠、不搶。

體育運動習慣

26、有秩序地走、跑。

27、喜歡走、跑、爬等游戲，逐漸掌握基本技能，在游戲中不與他人碰撞。

28、喜歡體育運動，在運動中情緒愉快。

文明禮貌守秩序習慣

29、懂禮貌：見到老師、長輩問好；見到小朋友要主動打招呼，多用對不起、沒關系、謝謝、不客氣等禮貌用語。

30、排隊：如廁、玩大型運動器械、喝水、游戲等不推不擠也不鬧。

31、安全：晨午檢、吃飯、睡覺、跑步、做操等時要保持安靜。

32、謙讓：會說“請給我玩玩好嗎？”“我們一起玩好嗎？”，“你先玩”，互相謙讓不爭搶。

33、文明行為習慣：愛護花草樹木、公共財物、遵守規則、不打架、不罵人

34、養成輕聲講話的好習慣：在公共場所不大聲講話、不講臟話

愛生活、愛社會、愛他人、愛家鄉、愛祖國的良好習慣

35、熱愛爸爸媽媽及家人，愛老師、小朋友，關愛他人，有同情心

36、養成與同伴共同合作、共同探索和分享的行為習慣

37、自己動手：自己的事情自己做，自己穿衣戴帽，整理床鋪

38、養成愛勞動的好習慣，幫父母做力所能及的事

39、愿意參加勞動，尊重勞動者

40、萌發愛家鄉、愛祖國的情感（了解我國的名勝古跡、傳統節日及主要物產）

41、知道并尊重國旗、國徽，會唱國歌。

良好的學習習慣

42、養成良好的傾聽習慣，能專注地聽別人說話。

43、喜歡并會說普通話，能流利地用普通話表達自己的情感，語言較完整流暢。

44、養成良好的閱讀、思考習慣，喜歡將圖書的主要內容與同伴交流、討論，喜歡參與數學活動。

45、養成動手動腦的好習慣，喜歡動手操作

46、喜歡參加藝術活動，喜歡用多種材料、工具、方法進行想象創造活動。

47、養成正確的翻書、讀書、看書、繪畫習慣。

48、喜歡觀察，知道愛護動植物；

49、喜歡探索光、熱、電、聲音等科學現象，并關注其在生活中的用途。

社會意識及品格習慣：

50、喜歡老師、同伴，喜歡幼兒園生活。

51、愉快地參加幼兒園的各項活動。

52、會正確地表達自己的需求。

53、尊重他人，初步學習控制自己的情緒。

54、遵守幼兒園活動規則。

55、正確對待游戲等活動中的勝利與失敗。

56、知道自己做錯了事情要主動承認。

57、當自己的需要得不到滿足時，能做到不亂發脾氣。

58、愿意聽從成人及同伴的勸告，不做危險的事情。

59、主動幫助弱小同伴，經常自愿地與他人分享器械、食物、衣服等。、60、初步養成順服、孝敬、感恩、誠實、守信、堅強、寬容、謙卑、團結、盡責、毅力、仁愛、熱情、勤快、謹慎、節儉等良好品質。

第五篇：幼兒良好習慣的養成

幼兒良好習慣的養成靈石第一幼兒園李芳芳

一切美的東西基本都是在嬌嫩的時候容易屈服，容易形成，但是到了長硬以后就很難改變，所以，抓住幼兒的關鍵時期開始培養訓練孩子良好的行為習慣，就會有可喜的收獲，我國著名教育家陳鶴琴先生說過：人類的動作十分之九十習慣而這種習慣有大部分在幼年養成的，習慣養得好，終生受其害。

對于一個班級，一個幼兒來說，是否具有良好的常規，直接關系到幼兒成長和教師組織的一日活動的質量，如果沒有良好的教育，幼兒就不易形成良好的習慣，教師也會要花費精力來維持秩序而覺得勞累，從而影響教學質量，對于小班而言，建立良好習慣會顯得更為重要，因為幼兒從家庭步入幼兒園，由于環境變化和心理的不適應，我們要教會幼兒如何在幼兒園生活，學習午睡等，就要建立良好的常規，我認為，在小班常規培養中，教師的管理應做到管而不死，活而不亂，亂而有度，只有這樣才能實現幼兒園的各項教育目標，促進幼兒健康，快樂，和諧的發展，同時還應根據幼兒的年齡特點，注意發揮幼的主動性。

下面我主要針對如何培養幼兒良好的生活習慣的養成中

談談在實際生活中的實施。

一．平時多留心，觀察孩子的行為，時刻提醒幼兒糾正不良的衛生習慣。

二． 在督促檢查的過程中，注意保護幼兒的自尊心，采取提醒的語言。

三． 奇妙運用表揚和批評，使幼兒產生一種動力，我們班40名幼兒，大多數都是獨生子，由爺爺奶奶帶大獨立性很差，更別提良好習慣的培養。

當孩子進入幼兒園后，由于生活衛生習慣的大轉變，在家都是幾個人圍著轉，到了幼兒園是集體生活，也得自己動手吃飯，所以有些幼兒就不適應，因此抓住幼兒喜歡故事的特征，給他們講一些有針對性的故事，并做一些簡單的提問，在歡聲笑語中孩子們把理論和實踐達成統一。

一． 午睡

幼兒從生下來就開始睡覺，但是幼兒在幼兒園午睡許多人可能會認為松口氣了，他們睡他們的吧！其實不是，這里學問很深的。

1.提高警惕，防患于未然

孩子年齡小，發病突然，教師午睡時隨時認真的觀察幼兒午睡，關注幼兒的舉動。

例如：幼兒午睡以后蓋被子蒙住頭，而且個別幼兒好動，好奇不知深淺，常常隨心所欲，無所畏懼，特別在睡前和睡醒后耐不住安靜，在老師不注意偷偷玩玩具，要不就說話、亂動因此，教師時時刻刻不得松懈。

2.及時調查，觀察。

3.因人而異，實施不同的教育方法。

榜樣示范法:根據幼兒“喜歡模仿，受表揚”的特點，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。

例如:我班的部分孩子不喜歡吃海帶，面對這一問題我給他們講故事，讓他們知道海帶對人體的好處，另一方面故意聞聞說：“哇！多想啊！并做得很陶醉，很想吃的樣子，老師最愛吃海帶，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表揚，為他們樹立榜樣。

遞增的方法：有些幼兒從不吃某種食物，因此要他一下子改過來很難，對這類幼兒采用此方法。

實物獎勵法：對于偏食、漏飯、剩飯的幼兒哪怕是一點點的進步，我都會給予鼓勵發給孩子笑臉或者紅花，調動幼兒的積極性，促進幼兒改掉不良習慣。

二． 培養幼兒課堂上的良好習慣

幼兒的天性好動，更不用說坐姿如何。

1、上課不到10分鐘，他們就坐不住了，有的把腿放在桌子上，有的趴在地下，沒有一點學習的意識。

2、缺乏獨立解決事情的能力，在孩子心中教師的地位最高，來時就是這樣做的，可見，幼兒把教師當

做自己最直接的榜樣，教師的一言一行產生著潛移默化的影響，因此，教師時刻以身作則，為幼兒樹立正確的榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒的生活習慣養成。

總之，幼兒良好生活習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要生活中持之以恒，實踐和強有力的措施融為一體，只有這樣才能強化幼兒習慣的養成。