第一篇：新生入園幼兒家長(zhǎng)調(diào)查表

新生入園幼兒家長(zhǎng)調(diào)查表

一、您希望我園為您提供哪些幫助？

1、培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性、科學(xué)的思維方式、健康的心理。

2、培養(yǎng)幼兒自食其力的能力。

3、孩子能在幼兒園這個(gè)大家庭中，全面發(fā)展。

4、通過教師的專業(yè)指導(dǎo)，使孩子們的行為文明化。

5、讓家長(zhǎng)了解孩子每天飲食情況，舉行表演。

6、能否增加特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)。

7、能為幼兒繼續(xù)提供晚餐，向家長(zhǎng)開放活動(dòng)。

8、培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格。

9、希望貴園幫助托管。

二、您希望教師為孩子提供哪些幫助？

1、希望老師給充分鍛煉的機(jī)會(huì)。

2、糾正偏食，幫助學(xué)會(huì)忍耐、與他人幫助。

3、幫助孩子感受學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、助人、生活的樂趣。

4、培養(yǎng)動(dòng)手、語言表達(dá)、社交、自理能力。

5、及時(shí)為孩子增減衣服，并督促多喝水。

6、給孩子一個(gè)家一樣的環(huán)境。

7、多讓他與小伙伴交往，全面發(fā)展。

8、加強(qiáng)注意力訓(xùn)練。

三、您對(duì)我園的工作了解嗎？舉例說明？

1、不算太了解，但通過小小班家長(zhǎng)會(huì)了解一些。

2、了解早操。

3、對(duì)課程方案有所了解，再學(xué)習(xí)同時(shí)結(jié)合游戲。

4、了解開飯、午休及學(xué)習(xí)。如：認(rèn)識(shí)、說普通話。

四、您選擇我園的主要理由是什么？

1、示范園，師資、硬件達(dá)到一定水平。

2、口碑好。

3、環(huán)境相對(duì)安靜。

4、收費(fèi)合理。

5、離家近、經(jīng)驗(yàn)豐富、有愛心。

6、營(yíng)養(yǎng)配餐。

7、園內(nèi)場(chǎng)地大，教育形勢(shì)與內(nèi)容新穎活潑。

8、衛(wèi)生好。

9、能抓住孩子的心理特點(diǎn)。

五、入園前，您教育孩子的主要方式是什么？

1、鼓勵(lì)為主，好的給與表揚(yáng)，不主張打。

2、講道理，有時(shí)也會(huì)打他。

3、抓大放小，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

4、寓教于樂。

5、言傳身教，讓孩子自由發(fā)展。

6、通過多種渠道，讓孩子掌握自然科學(xué)知識(shí)。

7、教育孩子與他人交往，鼓勵(lì)上幼兒園是個(gè)好孩子，并去過親子園。教育孩子聽老師的話，不任性。

第二篇：小班幼兒入園新生家長(zhǎng)須知

請(qǐng)您關(guān)注

一、幼兒來園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，做好孩子的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快的來園。

二、請(qǐng)讓孩子在家逐步養(yǎng)成下列習(xí)慣：

1、能自己獨(dú)立地穿脫衣服和鞋子。

2、能自己獨(dú)立地在規(guī)定的30分鐘內(nèi)吃完飯。

3、早上送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)必須把孩子交給本班老師。

三、初入園時(shí)無論孩子怎樣哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，下決心與孩子分手不要在園內(nèi)逗留，開園時(shí)請(qǐng)按時(shí)來接以免讓孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要寬松、簡(jiǎn)單，便于穿脫，鞋子要便于運(yùn)動(dòng)，防止意外事故的發(fā)生。

五、孩子回家后，請(qǐng)家長(zhǎng)多問孩子在園的生活情況，多和孩子交談，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋給老師。

六、幼兒園來園時(shí)應(yīng)保持儀表整潔，衣服清潔，做到每周剪一次指甲。

七、幼兒來園時(shí)身體不適，請(qǐng)主動(dòng)與老師和保育員聯(lián)系，說明病情。帶藥的交待給保健老師，并在藥袋上寫清用量及姓名，同時(shí)在登記本上進(jìn)行登記。

八、幼兒不得將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險(xiǎn)物品帶入園內(nèi)。

九、幼兒所帶衣物上要繡上幼兒姓名。

十、接送幼兒時(shí)間按通知為準(zhǔn),其余時(shí)間不要隨意接幼兒。

十一、按規(guī)定時(shí)間接送孩子，接送時(shí)必須持有接送證，接送證丟失及時(shí)與老師聯(lián)系。

平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，不跟陌生人走，不要?jiǎng)e人東西。十二、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無故缺課、遲到等習(xí)慣。如:家中有事請(qǐng)家長(zhǎng)要提前到班主任那里請(qǐng)假。

十三、遇到特殊情況及時(shí)與班上老師聯(lián)系，讓我們共同作好家園共育工作。

* 希望您能密切配合幼兒園及班內(nèi)工作，并對(duì)我們的工作多提寶貴意見和建議。

第三篇：幼兒園幼兒入園調(diào)查表

幼兒園幼兒入園調(diào)查表

姓名________乳名________班級(jí)

家長(zhǎng)您好！為了能夠了解幼兒入園基本情況，以便我們能夠根據(jù)每位幼兒特點(diǎn)有針對(duì)性地開展教育，促進(jìn)幼兒全面和諧健康發(fā)展，特作此項(xiàng)調(diào)查。請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫，謝謝您的合作！

1、食欲：（1）旺盛（2）一般（3）厭食

2、愛吃的食物：___________________

3、不愛吃的食物:_______________________

4、有無過敏食物、藥物________________

5、是否要在大人的提醒下才能入睡：（1）是(2)不是

6、平均每天睡眠總時(shí)間:_____________

7、會(huì)不會(huì)自己穿、脫衣服：（1）會(huì)（2）不會(huì)

8、最喜歡誰：______________

9、愿意與小朋友一塊玩：（1）愿意（2）不愿意

10、會(huì)說簡(jiǎn)單的禮貌用語：（1）會(huì)（2）不會(huì)

11、喜歡玩什么：________________

12、敢于在集體面前講話、表演：（1）敢（2）不敢

13、性格：______________

14、需要哪些特殊照顧：_________________

15、您對(duì)幼兒園的期望：___________________

16、您對(duì)老師的期望__________________

17、您希望幼兒園多開展哪方面的活動(dòng)

18、家里有無老人照料___________

19、幼兒主要由何人接送：__________

20、你更側(cè)重于哪種交流方式_______________

21、你能為幼兒園的教育提供那些配合___________________________________

家長(zhǎng)工作單位及電話 ____________________ 家庭地址______________________

謝謝您的配合！

第四篇：幼兒入園家長(zhǎng)須知

幼兒入園家長(zhǎng)須知

一、幼兒來園前，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，做好孩子的思想工作，不要采用強(qiáng)迫的方法，讓幼兒能夠愉快的來園。

二、請(qǐng)讓孩子在家逐步養(yǎng)成下列習(xí)慣：

1、每天早晨來園之前要排便（自已會(huì)）。

2、能自己獨(dú)立地穿脫衣服和鞋子。

3、能自己獨(dú)立地在規(guī)定的30分鐘內(nèi)吃完飯。

4、早上送孩子時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)必須把孩子交給本班老師。

三、初入園時(shí)無論孩子怎樣哭鬧，希望家長(zhǎng)信任老師，老師會(huì)好好照顧您的孩子，此時(shí)您應(yīng)該下決心與孩子分手，不要在園內(nèi)逗留，離園時(shí)請(qǐng)您按時(shí)來接，以免讓孩子感到不安。

四、孩子穿的衣服要寬松、簡(jiǎn)單，便于穿脫，鞋子要便于運(yùn)動(dòng)，防止意外事故的發(fā)生。

五、讓幼兒知道，幼兒園是一個(gè)美好的地方，那里有許多的小朋友；有會(huì)彈琴唱歌、跳舞、繪畫的老師；還有許多家里沒有的大型玩具。

六、家長(zhǎng)可以提前帶孩子到幼兒園參觀，熟悉幼兒園的環(huán)境，和幼兒園的小朋友做游戲，唱歌、跳舞、玩玩具，給他感官上的認(rèn)識(shí)，引起他對(duì)幼兒園的興趣。讓孩子喜歡和向往過集體生活。家里的談話要圍繞幼兒園的優(yōu)點(diǎn)說，也要和孩子講講入園的道理，鼓勵(lì)孩子自己愿意去上幼兒園。這樣，幼兒入園后，就會(huì)認(rèn)識(shí)老師適應(yīng)環(huán)境而不會(huì)感到緊張。

七、家長(zhǎng)也要事先與幼兒園取得聯(lián)系，了解并按照幼兒園的作息時(shí)間。在孩子入園前調(diào)整好作息時(shí)間，減少孩子入園后的不適應(yīng)。接孩子時(shí)，也應(yīng)該定點(diǎn)來接。當(dāng)其他小朋友被爸爸、媽媽接走，而你未接孩子時(shí)，會(huì)使孩子感到不安，加劇孩子不想來幼兒園的情緒。接孩子回家后，多與孩子交談些幼兒園中的有趣的活動(dòng)和新鮮的事物，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)入園的興趣。

八、孩子入園后發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(zhǎng)就要鼓勵(lì)，哪方面做得不好，找出解決方法，不要一味責(zé)怪，引起孩子精神上的緊張。千萬別用上幼兒園來恐嚇孩子。

九、對(duì)幼兒園入園后發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)與老師交流。不要有不好意思說，不方便說的想法。無論是那一位老師都會(huì)有想把班里孩子帶好、教育好的想法的。你們的良好建議，是提高我們老師工作方法和工作效率的保證與促進(jìn)，這樣也會(huì)有益于更好的教育好孩子。

十、幼兒來園時(shí)應(yīng)保持儀表整潔，衣服清潔，做到每周剪一次指甲。

十一、幼兒來園時(shí)身體不適，請(qǐng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，說明病情。

十二、幼兒不得將刀片、藥片、鐵釘、玻璃球等危險(xiǎn)物品帶入園內(nèi)，否則后果自負(fù)。

十三、幼兒所帶衣物均需繡上名字，物品寫上班級(jí)和姓名。

十四、接送幼兒時(shí)間按本園的幼兒作息時(shí)間為準(zhǔn),就餐午睡時(shí)不準(zhǔn)接幼兒。

十五、按規(guī)定時(shí)間接送孩子，接送時(shí)必須持有接送證，接送證丟失及時(shí)與老師聯(lián)系。平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，不要跟陌生人走，不要?jiǎng)e人東西。

十六、一般情況下，不要養(yǎng)成幼兒無故缺課、遲到等習(xí)慣。如:家中有事請(qǐng)家長(zhǎng)要提前與老師請(qǐng)假。

十七、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定時(shí)午睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會(huì)需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間，很容易感到不適應(yīng)。

十八、有情況及時(shí)與班上老師聯(lián)系，讓我們共同作好家園共育工作。希望您密切配合班內(nèi)工作，對(duì)我們的工作多提寶貴意見和建議。

聯(lián)系電話：***（余老師），***（吳老師）

第五篇：緩解幼兒新生入園準(zhǔn)備

如何緩解幼兒新入園的焦慮

1.5——3歲的嬰幼兒在家庭中受到家人的千般寵愛萬般呵護(hù)。在這期間，他們對(duì)家人產(chǎn)生強(qiáng)烈的依戀感。當(dāng)他們脫離家庭，與家人分開，來到一個(gè)陌生的環(huán)境——幼兒園。讓他們面對(duì)陌生的人——老師和同伴時(shí)，他們會(huì)感到無助、焦慮和不安。從而會(huì)出現(xiàn)許多反常的現(xiàn)象，有的孩子哭得呼天搶地吵著要媽媽，有的孩子不吃也不喝，還有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。這是因?yàn)楹⒆拥牟贿m應(yīng)而造成許多家長(zhǎng)為孩子入園而煩惱。入園后會(huì)很自然產(chǎn)生入園焦慮。所謂“分離焦慮”是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時(shí)，表現(xiàn)出來的焦慮情緒。是個(gè)體因不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時(shí)所形成的-種緊張不安而又帶有恐懼的負(fù)性復(fù)合情緒。分離焦慮每個(gè)孩子都有，但入園前的家庭教養(yǎng)方式不同，幼兒的分離焦慮表現(xiàn)的程度也不同。

一、產(chǎn)生分離焦慮的原因

1、普遍原因：

教育專家指出，“幼稚園的環(huán)境跟家庭環(huán)境是不相同的，因引，當(dāng)一個(gè)小孩來到幼稚園的時(shí)候，在他心理上就發(fā)生問題了。”確實(shí)，孩子從一個(gè)原本熟悉的環(huán)境來到月一個(gè)完全陌生的環(huán)境，離開自己所依戀的親人，不能滿足自己的欲望，這在他心理上很自然的就會(huì)產(chǎn)生一種陌生的懼怕的情感。幼兒失去原來的舒適與滿意，表現(xiàn)出苦惱的情緒和不安定的行為，也就是“分離焦慮”。這種現(xiàn)象在新入園幼兒身上表現(xiàn)尤為突出，而當(dāng)幼兒后來所面臨的環(huán)境、事件越來越熟悉，分離的焦慮就越弱，所以在中班后期和大班幼兒身上這種分離焦慮現(xiàn)象較 少見。

2、個(gè)別原因：

有些父母自身的焦慮水平較高，如孩子走路時(shí)擔(dān)心摔跤，吃飯時(shí)擔(dān)心沒吃飽，當(dāng)孩子獨(dú)自面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)，父母預(yù)期孩子會(huì)緊張，首先自己就表現(xiàn)出緊張。當(dāng)孩子離開自己的視線時(shí)，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。孩子在模仿父母行為的過程中習(xí)得了這種對(duì)事物高度的警惕性，在與父母分離時(shí)產(chǎn)生許多不必要的擔(dān)心。

特別是當(dāng)幼兒入園后家長(zhǎng)有偷偷躲在幼兒園的角落觀察孩子的現(xiàn)象，一旦被孩子發(fā)現(xiàn)，受到父母對(duì)他入園這件事不 放心的暗示，孩子的焦慮反應(yīng)就加劇了。

二、分離焦慮對(duì)幼兒的身心發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生一定的影響：?

分離焦慮對(duì)幼兒身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮的幼兒，常常睡不好、做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話，平時(shí)煩躁不安、食欲不振，更有甚者頭昏乏力、心悸多汗，有的幼兒在最初的幼兒園生活中還常常感冒、腹瀉，這并不僅僅是生理問題，也有心理方面的問題。?分離焦慮對(duì)孩子心理上的影響更應(yīng)該引起重視。幼兒與親人分離后，因深感不安而產(chǎn)生明顯的焦慮情緒，他們甚至毫無根據(jù)地?fù)?dān)心親人會(huì)離開自己、發(fā)生危險(xiǎn)，會(huì)發(fā)生意外事故，會(huì)和親人失散或者自己會(huì)被拐騙等，因此不愿意離開親人，也不愿去幼兒園，甚至以哭鬧和掙扎表示反抗。美國(guó)一位心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，分離焦慮影響著幼兒創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展以及健康人格的形成，比較嚴(yán)重的幼兒還 會(huì)因此降低智力水平。? 在近兩年新入園的幼兒中，焦慮程度嚴(yán)重的幼兒人數(shù)不斷增加。經(jīng)過一段時(shí)間的適應(yīng)后，大部分幼兒可以基本上渡過焦慮期，但有些幼兒仍有很強(qiáng)的焦慮情緒，這與有些家長(zhǎng)過分呵護(hù)、嬌慣幼兒是緊密相關(guān)的。他們使得幼兒依賴性增強(qiáng)，獨(dú)立性差，一旦走出家門，離開親人，便不知怎樣應(yīng)對(duì)各類事情。?

三、如何減少幼兒入園焦慮

老師們說：

1、讓幼兒順利渡過入園關(guān)，關(guān)鍵是讓幼兒接受教師，和教師建立起感情，讓他覺得老師是

可親的人，要想和他接近，必須從“家”開始，在這期間教師可以有意地進(jìn)行家訪活動(dòng)，一方面是為了了解幼兒的生活習(xí)慣，一方面也是為了情感上的接近，使幼兒感受到老師也是朋友，也是親人，老師和幼兒進(jìn)行有意識(shí)地游戲活動(dòng)，慢慢地他們會(huì)歡迎你的加入，對(duì)你不再陌生，和你建立良好的感情。

2、用微笑迎接每一個(gè)孩子的到來，用微笑給他們帶來安全感。

3、在開學(xué)初，我們會(huì)選擇一些會(huì)動(dòng)、會(huì)響、顏色鮮艷的玩具，讓幼兒看看，聽聽，玩玩，轉(zhuǎn)移幼兒的念家情緒，盡量把注意力分配在每個(gè)孩子身上，和孩子們說說心里的話，讓幼兒感受到對(duì)他的愛。

4、通過游戲、故事、兒歌等形式激發(fā)幼兒入園的興趣與愿望，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，為幼兒樹立典范，對(duì)他們的需要給予及時(shí)幫助，促使他們喜歡上幼兒園。

通過研究，老師們還有更多的心得體會(huì)，總結(jié)如下：

（1）用多種方法緩解幼兒分離焦慮

入園準(zhǔn)備親子班是有效的方法，但不是唯一的解決方法。因此，小班老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在開學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法，如1：用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意：力，2：組織豐富有趣的活動(dòng):3“幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵(lì)和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)快樂，滿足幼兒社會(huì)性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。

（2）家園配合做好入園準(zhǔn)備工作

孩子進(jìn)入幼兒園，就要由家庭個(gè)體生活轉(zhuǎn)而去適應(yīng)幼兒園集體生活，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合幼兒園，改變幼兒家庭生活的隨意性，制定與幼兒園相仿的作息時(shí)間制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒的人際交往技能等，縮小家園生活的差異，使幼兒更適應(yīng)幼兒園生活，緩解幼兒的分離焦慮。

（3）注意消除家長(zhǎng)的分離焦慮情緒

孩子進(jìn)入幼兒園會(huì)有分離焦慮，家長(zhǎng)同樣存在著焦慮的情緒，并且會(huì)或多或少地影響著幼兒的情緒。因此，在做入園準(zhǔn)備時(shí)，老師也把關(guān)注的目光投向了家長(zhǎng)。老師們首先用自己耐心細(xì)致的工作建立起家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的信任。第一次家訪時(shí)，老師們衣著得體，語氣和藹，態(tài)度親切，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己孩子生活習(xí)慣和脾氣稟性的介紹，然后善意地提醒家長(zhǎng)為幼兒做一些入園準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備一些替換的衣服、準(zhǔn)備一樣心愛的玩具等等，家長(zhǎng)感到了老師工作是非常細(xì)致周到的，從而對(duì)教師產(chǎn)生一定的信任度，進(jìn)而緩解心中的焦慮。此外，讓家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒園生活、及時(shí)向家長(zhǎng)交流孩子在園情況等，都能有效地緩解家長(zhǎng)的分離焦慮。家長(zhǎng)了解了幼兒園，就能配合幼兒園開展一些工作，如控制自己的情緒和態(tài)度、用實(shí)例和淺顯的故事給孩子講道理、傾聽幼兒說話以便了解幼兒在園活動(dòng)情況和感受等，這些也在一定程度上緩解幼兒的分離焦慮，使他們更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

四、幼兒入園早準(zhǔn)備

1、精神準(zhǔn)備

提前參觀幼兒園，在教室外讓孩子看看教室里的小朋友們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下學(xué)習(xí)的情景?？吹嚼蠋熍c其他孩子做著有趣的事情，他自然心里向往。然后帶他再去看看幼兒園的各處，并給他講述這些地方的用途。當(dāng)孩子看到幼兒園到處都有花花綠綠的裝飾和圖畫時(shí)，心里便清楚幼兒園的確是個(gè)好玩的地方。如果你能再帶著他玩玩幼兒園里的大型游樂玩具，這時(shí)你想把他拉走都沒那么容易了。

接下來的日子可利用在家里模擬上幼兒園、倒計(jì)時(shí)的方法來激發(fā)他上幼兒園的興趣（倒計(jì)時(shí)的天數(shù)為3~4天較好）。只要父母肯用心做些細(xì)致的引導(dǎo)，孩子對(duì)上幼兒園就會(huì)充滿渴望。

2、能力準(zhǔn)備

如果孩子能在入園前具有一些簡(jiǎn)單的生活自理能力，那么他就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活。

（1）教孩子獨(dú)立吃飯。

學(xué)會(huì)用勺子自己舀飯菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒關(guān)系，到了幼兒園里老師會(huì)想辦法，幫助他吃得干凈些。

（2）想小便的時(shí)候，跟老師說。

有些孩子剛?cè)雸@時(shí)不會(huì)自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓(xùn)練孩子需要大小便時(shí)會(huì)主動(dòng)向成人講出，并且知道大小便的方法。

（3）訓(xùn)練孩子在口渴時(shí)會(huì)向成人要水喝，或自己主動(dòng)去喝水。

（4）訓(xùn)練孩子當(dāng)感到不舒服時(shí)會(huì)說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。這一點(diǎn)非常重要，利于老師及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施。

（5）會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲，不會(huì)也沒關(guān)系。但孩子要有配合老師的意識(shí)。

（6）教孩子大聲清楚地表達(dá)自己的意思。

還在猶豫什么，還在考慮什么？家長(zhǎng)們，趕快行動(dòng)吧！