第一篇：合格家長應具備的條件

合格家長應具備的條件

一、和孩子一起閱讀

合格和家長，會每個月至少帶孩子去一次書店，幫孩子挑選合適的書去閱讀。會從小就培養孩子擁有良好的閱讀習慣，和孩子一起讀書看報。

二、開闊孩子的視野

合格的家長，會買一張世界地圖和一張中國地圖放在家里。第當電視上播放某個地方的新聞時，就和孩子一起在地圖上把那個地方找出來，讓孩子不出門就可以“行”萬里路，“閱”盡天下事。

三、指導孩子學做家務

合格的家長，會親自指導孩子學做家務。很多家長認為孩子把書讀好就夠了，沒必要學做家務。仔細想想，孩子總會獨立生活，如果他沒有自理能力，他將該如何生活呢？

四、經常和孩子聊天

合格的家長，會經常同孩子交流。很多父母都會抱怨，孩子不聽自己的話，只聽的進朋友的話。其實，就是因為他們和孩子缺乏溝通。如果父母能多和孩子聊聊天，孩子就會更容易接受父母的教育。

五、做孩子的榜樣

合格的家長，會努力成為孩子的的榜樣。父母的行為會對孩子產生潛移默化的影響。要想教育孩子，惟有以身作則。

第二篇：團隊應具有的核心理念

團隊應具有的核心理念：積極倡導“五種精神、四個意識”。將團隊精神、敬業精神、拼搏精神、奉獻精神、創新精神;責任意識、合作意識、爭優意識、質量意識作為教師作風建設的標準，

第三篇：大學生應具有的法律意識

大學生應具有的法律意識

關鍵詞：大學生、法律意識。

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。法律認知是人們關于社會法律現象科學認識活動的結果，它是人們關于法的一般理論和法律發生、發展的歷史及其規律。法律情感是指社會主體對法現象的主觀心理態度或心理反應，是社會主體主張權利，為權利和法律而斗爭的內在心理動力，是一個民族最為寶貴的精神財富。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎，表現為主體在任何情況下都不畏強暴、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。[1]法律價值觀，包括法律評價、法律理想和對法律價值（如公平、正義、自由等）的理解與接受。

一、當代大學生法律意識的現狀。

(1)大學生的法律知識水平普遍不高。當前我國大學生大都重視專業課,而對法律基礎課不予以重視。

(2)大學生法律觀點偏差,法制觀念淡薄。很多大學生在他們的權利受到侵害時會選擇沉默，而不是去爭取他們的利益。

(3)高等院校呈現出逐年上升的違法犯罪現象。較為典型的就是馬加爵事件，馬加爵為了報復那些傷害他尊嚴的人，選擇走上犯罪的道路。還有2002年1月29日和2月23日，清華大學學生劉海洋先后兩次把摻有火堿和硫酸的飲料，倒在北京動物園飼養的狗熊身上和嘴里，造成多只狗熊受傷。劉海洋在被拘留后說，自己學了法律基礎知識。

上述情況表明由于受社會負面文化和學生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學生的法律意識還沒有達到應有的高度。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養，勢在必行。

二、如何提高當代大學生的法律意識。調查表明，28.49%的大學生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。[2]這表明，大學生學習法律的積極性比較高，進一步加強對大學生的法制教育工作，已經具有了一定的基礎和有利條件。

基于此，提高大學生法律素養的主要途徑是:

首先，高校法律教育要回歸重在素養的本位。即教育和人事部門必須努力破除就業至上的評價體制，要科學定位就業與學業、知識與素養的關系，重建就業與學業并重、學業優先，知識與素養并舉、素養優先的評價體系。

其次，法律文明要對行為習慣起到培育作用。知識內化為素養要經歷一個不斷積累、逐漸形成行為習慣，由自在轉變為自覺的過程。

再次，法律環境要形成無所不在的外部約束。大學生法律素養的形成與整個社會的法律環境有著十分重要的關聯。為此，一要努力優化法律環境，有法必依，切實維護法律尊嚴;二要十分注重法律在現實生活中的運行，真正做到執法必嚴、違法必究，不屈服于特權，努力消除司法腐敗。

據此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。

注釋：

［1］劉旺洪.法律意識論.法律出版社，2001年版，12-13：73.［2］陳建新，袁貴禮.中國當代大學生法律意識透視.社會科學論壇，2002（4）：89.

第四篇：淺談校長應具有的作風

淺談校長應具有的工作作風

常言道：自身正，方能正人。校長的工作作風是校長本人思想覺悟、專業素養、責任心、工作能力、道德品質的外在表現，一個有事業心、責任感強、工作嚴謹、踏實勤奮的校長必然帶出一支治學嚴謹、踏實勤奮的教師隊伍；一支治學嚴謹的教師隊伍必然帶出一批刻苦認真的學生。校風正則人心齊，人心齊則事業興。校長的工作作風直接或間接地影響師生，形成一種無形的影響力，對教育事業的發展形成一股強大的推動力。那么，校長應具備哪些工作作風呢？在此次學習中我也有了一些感悟，在此談點粗淺體會。

一是良好道德之風。云南省教育廳廳長羅崇敏在《天鑒》一書中提到“小用看成績，中用看能力，大用看品行”，從中不難看出修養、品行對個人成長至關重要。“人可一生不仕，不可一日無德。”無論是教師還是校長，沒有一個好的人品，一切都無從談起。一個品行不端的人，經不起時間的考驗，遲早要栽跟頭，現實中這樣的例子是很多的。所謂“修身、齊家、治國、平天下”指的就是從政者必須把加強道德修養放在首位。孔子也說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”可見，有了好的人品，做人才有底氣，做事才會硬氣，做官才有正氣。

二是勤奮刻苦之風。學校的根本任務是教書育人，培養適應社會主義建設的人才。要實現這一目標就必須要求校長具有腳踏實

地、埋頭苦干的精神。如果離開了苦干、實干，決策、目標、規劃，事業就成了鏡中花、水中月。校長在工作中既是指揮員，又是戰斗員。只有保持艱苦奮斗的作風，處處真抓實干，以身作則，垂先示范，帶領自己的教職工去改變學校的面貌，應按蘇霍姆林斯基的主張“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”，成為師者之師，工作才能行之有效。

三是真抓實干之風。教育教學是一門科學，科學的精髓是遵守規律、實事求是，雖然教育教學管理沒有固定的模式和方法，但是必須在管理中重過程、貼實際，說實話，求實效。真正管理到位了，才能在質量中求生存求發展，辦出高質量的學校，培養高素質的學生。搞教學要以魏書生為榜樣，深入課堂搞教學研究，做到不搖控指揮，不當脫產校長，不能喊空口號、搞花架子、不務虛功、做表面文章，更不能做一些看起來熱鬧，實質上沒什么效果的事。要時刻牢記“教好一個學生，幸福一個家庭；辦好一所學校，造福一方百姓”的宗旨。

四是學習創新之風。校長必須有醇厚的功力，銳意開拓的勇氣，因為校長是管理教師的教師，蘇霍姆林斯基說過：“如果你想成為一名校長，就得成為一個好老師，一個好的教學家和好的教育者。” 這就要求校長不斷增強自我學習意識，不斷更新知識結構、能力結構，不斷提高自己的綜合素質，會講、會寫，興趣廣泛，懂教學，明教育，知管理。

五是親師愛生之風。前蘇聯著名教育家馬卡連柯說：“沒有愛就沒有教育”。校園里充滿愛，滲透著和諧那么這所學校也必定是輝煌的。如何關心老師和學生？我想只要做到了愛其人、知其心、長其善、補其過、激其勤、啟其思、倡其辯、堅其志、導其行，盡可能地寬以待人和誠信包容，就能形成較為寬松的環境，學校就會有生氣和活力。也正如阿米琪斯所說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成無水的池，任憑方形也罷，圓形也罷，總逃不了空虛。”由此可見親師愛生在教育教學中起著舉足輕重的作用。

六是廉潔從政之風。作為校長，手中擁有一定的權力，權力是一把“雙刃劍”，能使人高尚，也能使人墜落。“水清沙自潔，官賢弊自絕”。所以校長必須以廉字當頭，做到廉潔從政，克己奉公。不斷地強化自律意識，做到以自重鑄品德、以自醒管小節、以自警慎言行、以自勵激前行。清風涼自林谷出，廉潔源從自律來。只有踏踏實實地做人，兢兢業業地做事，才能做一個清正廉潔的好校長。

總之，校長肩負著學校健康高效發展的重任，校長的工作作風直接影響著一所學校的校風、教風、學風，校長唯有不斷增強自身道德修養、勤奮刻苦工作、真抓實干、學習創新、親師愛生、廉潔從政，才能正本清源，影響一批教師、培育一方人才。

建水縣教育系統后備干部培訓研究成果

淺談校長應具有的工作作風

題目：淺談校長應具有的工作作風

指導教師：陳國寬

學校：建水縣青龍中學

姓名：劉杰

日期：2012年7月30日

第五篇：企業管理者應具有的特質

企業管理者應具有的特質

一、每天讀1份報紙

二、講話簡明扼要思路清晰

三、每周十名員工進行溝通

四、每周參加1次業務部門例會

五、掌握時間，作息規律

六、包容之心

七、替員工保守秘密

八、不怨尤，不比較，不計較

九、找到解壓方法

十、善于發現別人的長處、謙善待人。