第一篇：農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

您好：

這是一份有關(guān)留守兒童的目前教育狀況的問(wèn)卷調(diào)查．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與!

1、您家里有幾個(gè)孩子

A、1B、2C、3D、更多

2、您的文化程度是？

A、小學(xué)畢業(yè)B、初中C、高中D、本科E、其他

3、您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？

A、半年B、一年C、兩年D、更長(zhǎng)時(shí)間

4、孩子在家由誰(shuí)照顧

A、自己的父母B、其它親戚C、其它監(jiān)護(hù)人

5、您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度

A、一般B、嚴(yán)重C、很?chē)?yán)重

6、您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度

A、一般B、滿(mǎn)意C、很滿(mǎn)意

7、子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育

A、是B、否

8、您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算

A、有B、沒(méi)有

9、如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么

A、費(fèi)用B、城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響C、其它

10、希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)

A、前者B、后者

11、如果孩子考試沒(méi)考好，大多情況下，你會(huì)怎么辦?

A、打罵教訓(xùn)B、問(wèn)明原因，幫忙改正

C、找老師，告知家長(zhǎng)D、不管，任其發(fā)展

12、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)心程度如何？

A、很關(guān)心B、很少關(guān)心C、不關(guān)心

13、您覺(jué)得在各種媒體上關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的頻率怎么樣？

A、一直非常頻繁B、以前沒(méi)怎么看到，最近經(jīng)常看到

C、幾乎沒(méi)有看到D、不清楚

14、您覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的最大的困難是什么？（多選）

A、教育設(shè)施與教育水平落后B、缺少家長(zhǎng)的教育

C、自身不上進(jìn)D、學(xué)習(xí)費(fèi)用昂貴

E、學(xué)習(xí)不好，怕其他人嘲笑F、其他

15、您希望哪些部門(mén)能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭?/p>

第二篇：2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷

2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2份）您好：

這是一份有關(guān)留守兒童的目前教育狀況的問(wèn)卷調(diào)查．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與!

1、您家里有幾個(gè)孩子

A、1 B、2 C、3 D、更多

2、您的文化程度是？

A、小學(xué)畢業(yè) B、初中 C、高中 D、本科 E、其他

3、您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？

A、半年 B、一年 C、兩年 D、更長(zhǎng)時(shí)間

4、孩子在家由誰(shuí)照顧

A、自己的父母 B、其它親戚 C、其它監(jiān)護(hù)人

5、您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度

A、一般 B、嚴(yán)重 C、很?chē)?yán)重

6、您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度

A、一般 B、滿(mǎn)意 C、很滿(mǎn)意

7、子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育

A、是 B、否

8、您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算

A、有 B、沒(méi)有

9、如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么

A、費(fèi)用 B、城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 C、其它

10、希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)

A、前者 B、后者

11、如果孩子考試沒(méi)考好，大多情況下，你會(huì)怎么辦?

A、打罵教訓(xùn) B、問(wèn)明原因，幫忙改正

C、找老師，告知家長(zhǎng) D、不管，任其發(fā)展

12、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)心程度如何？

A、很關(guān)心 B、很少關(guān)心 C、不關(guān)心

13、您覺(jué)得在各種媒體上關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的頻率怎么樣？

A、一直非常頻繁 B、以前沒(méi)怎么看到，最近經(jīng)常看到

C、幾乎沒(méi)有看到 D、不清楚

14、您覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的最大的困難是什么？（多選）

A、教育設(shè)施與教育水平落后 B、缺少家長(zhǎng)的教育

C、自身不上進(jìn) D、學(xué)習(xí)費(fèi)用昂貴

E、學(xué)習(xí)不好，怕其他人嘲笑 F、其他

15、您希望哪些部門(mén)能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭?/p>

2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2 農(nóng)村留守兒童調(diào)查總結(jié)

曾經(jīng)有一個(gè)孩子在作文里這樣寫(xiě)道：“一個(gè)人就是一個(gè)家，每天一個(gè)人玩，一個(gè)人鬧。一個(gè)人哭，一個(gè)人笑。我很小的時(shí)候父母就出去打工了，我跟本不知道什么是父愛(ài)什么是母愛(ài)，現(xiàn)在就連他們的樣子都記不清了。我考試從來(lái)都不及格，我不想每天這個(gè)樣子，我想開(kāi)開(kāi)心心的讀書(shū)??” 看完孩子這段真實(shí)的文字，不免讓人有些酸楚。其實(shí)這正是一名留守兒童發(fā)自?xún)?nèi)心的聲音！

隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年為了生計(jì)進(jìn)入城市打工，因?yàn)樗麄兩硖幵诔鞘欣铮軕?hù)籍、經(jīng)濟(jì)、居住等客觀條件的限制，根本無(wú)法將自己的子女帶到身邊。所以在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無(wú)法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)懷和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些兒童甚至?xí)虼硕呱线`法犯罪的道路。為了更加深刻的關(guān)注關(guān)愛(ài)他們的生活、學(xué)習(xí)、身心、安全等方面的問(wèn)題，我們師大匯華學(xué)院數(shù)學(xué)系2010暑期實(shí)踐團(tuán)在河北省魏縣多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)展開(kāi)了留守兒童的調(diào)查，我們希望通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)來(lái)喚起大家對(duì)留守兒童的重視與關(guān)心。魏縣是河北省的一個(gè)農(nóng)業(yè)人口大縣，也是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)的重點(diǎn)縣。魏縣總?cè)丝诩s為84萬(wàn)人，耕地面積85萬(wàn)畝，其中農(nóng)業(yè)人口就占91.7%，富余勞動(dòng)力約26萬(wàn)余人。作為全省勞務(wù)輸出的大縣，全縣在外務(wù)工的人口非常之多，所以留守兒童的數(shù)量相對(duì)較大。我們暑期實(shí)踐團(tuán)重點(diǎn)圍繞著北皋鎮(zhèn)的陳村、院堡鄉(xiāng)的況莊、大磨鄉(xiāng)的前大磨、棘針寨鄉(xiāng)的小皇兒莊和魏城鎮(zhèn)的河里村展開(kāi)為期五天的走訪(fǎng)調(diào)查。在當(dāng)?shù)乜h團(tuán)委，各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的配合幫助下，我們的實(shí)踐隊(duì)員與孩子們進(jìn)行了面對(duì)面的交談和溝通,并深入到典型留守兒童家中進(jìn)行家訪(fǎng),通過(guò)對(duì)留守兒童個(gè)案的調(diào)查以及收集的關(guān)于留守兒童的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對(duì)他們的家庭教育和生活狀況有了清楚的了解。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童在生活、學(xué)習(xí)乃至行為、心理等方面的問(wèn)題較同齡兒童要多。主要存在的問(wèn)題如下：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)不突出。由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒(méi)有能力引導(dǎo)和過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。特別是父母雙方均在外務(wù)工，由爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)雀舸H人照看的留守兒童，大部分監(jiān)護(hù)人是重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流，加之兒童本身自控能力較差，無(wú)法抵制現(xiàn)代社會(huì)中不良誘惑，因此厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

2、性格發(fā)展不健全。部分留守兒童的父母由于長(zhǎng)年在外務(wù)工，便把孩子托付給祖輩或親戚、朋友照顧，而臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守兒童長(zhǎng)期缺少親情和家庭教育，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。由于長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)，也存在個(gè)別留守兒童內(nèi)心封閉，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情緒消極，孤獨(dú)不合群，言語(yǔ)少，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至厭世嫉俗的心理。記得我們當(dāng)時(shí)走訪(fǎng)魏縣棘針寨鄉(xiāng)的留守兒童王如意時(shí)，孩子一見(jiàn)我們這么多人的到來(lái)眼神里頓時(shí)充滿(mǎn)了恐慌與不安，當(dāng)她的外婆一提起她的父母時(shí)，孩子的眼淚也不由自主的掉了下來(lái)，看著孩子柔弱自卑的情緒我們也感到無(wú)比的沉重。走之前我們交待她的外婆，一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，要經(jīng)常讓她和別的小朋友溝通交流，漸漸的讓孩子形成積極開(kāi)朗的心態(tài)。

3、生活狀況不樂(lè)觀。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。留守兒童的父母之所以?huà)佅伦约旱暮⒆油獬龃蚬ぃ且驗(yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無(wú)法讓自己的家庭過(guò)上穩(wěn)定富裕的生活，否則，他們也會(huì)留在家里照顧孩子的。雖然他們出去打工可以?huà)甑揭恍╁X(qián)，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，所以他們?cè)诩彝ド罘矫媸羌捌涔?jié)儉的。父母離開(kāi)后，留守兒童及其監(jiān)護(hù)人在節(jié)儉方面表現(xiàn)的更為突出，主要表現(xiàn)在飲食方面，吃好是不敢奢求的，能吃飽就行。兒童時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是十分重要的。處在這一年齡段的城市兒童，是備受父母及親友呵護(hù)的，而農(nóng)村留守兒童只能在極度節(jié)儉的狀態(tài)下過(guò)著維持溫飽的生活，這些兒童甚至在生病的時(shí)候，也往往沒(méi)有能力和條件及時(shí)去醫(yī)院救治。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應(yīng)有的照料，小小年紀(jì)還要幫助年邁的老人承擔(dān)許多家務(wù)。所以他們的生活狀況是不容樂(lè)觀的。

通過(guò)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童的種種問(wèn)題，我們給予以下幾點(diǎn)建議：

1、家庭方面。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)更重要。如果家庭的狀況的確困難，必須在外打工掙錢(qián)，父母在外時(shí)一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書(shū)信或電話(huà)定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖，另一方面與老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等各方面的情況，使孩子能夠穩(wěn)定健康的成長(zhǎng)。

2、學(xué)校方面。記錄留守兒童的個(gè)人情況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要積極開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，有序地培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，為留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有條件給留守學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康教育課，建立心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們走出自閉的心理障礙，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。

3、政府方面。政府要加強(qiáng)對(duì)留守兒童教育和管理的領(lǐng)導(dǎo)，建立村組干部對(duì)留守兒童教育和管理的責(zé)任制。各級(jí)政府要多方籌集資金，廣泛開(kāi)展捐資助學(xué)活動(dòng)，并且鼓勵(lì)退休教師、老黨員、老干部和其他熱心人士定期與學(xué)生溝通，做好留守兒童品行方面的引導(dǎo)。此外政府要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，要讓留守兒童得到更好的教育。而且要關(guān)注民本、民生，優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，建設(shè)全面和諧的新農(nóng)村，最終從根本上解決農(nóng)村留守兒童這一重大的社會(huì)問(wèn)題。

通過(guò)這次意義重大的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻的了解到了當(dāng)今農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，也讓我對(duì)他們產(chǎn)生了最真切的同情與關(guān)心。總之，留守兒童是現(xiàn)代社會(huì)的新問(wèn)題，這一特殊群體的出現(xiàn)是時(shí)代不斷發(fā)展變化的結(jié)果。我呼吁全社會(huì)都要關(guān)愛(ài)他們，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)。我們有責(zé)任和義務(wù)，發(fā)動(dòng)多方力量，健全關(guān)愛(ài)機(jī)制，使他們享受到同其他孩子一樣的教育和關(guān)懷。

讓我們大家攜起手來(lái)，以高度的社會(huì)責(zé)任感，去向那些需要關(guān)愛(ài)的留守兒童們送去我們的愛(ài)心和親情吧

篇一 : 農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷 您好，這是我們針對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，謝謝您抽出時(shí)間接受我們的調(diào)查問(wèn)卷。

1您家里有幾個(gè)孩子

a1 b2 c3 d更多

2您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？

a半年 b一年 c兩年 d更長(zhǎng)時(shí)間

3孩子在家由誰(shuí)照顧

a自己的父母 b其它親戚 c其它監(jiān)護(hù)人

4您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度

a一般 b嚴(yán)重 c很?chē)?yán)重

5您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度

a一般 b滿(mǎn)意 c很滿(mǎn)意

6子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育

a是 b否

7您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算

a有 b沒(méi)有

8如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么

a費(fèi)用 b城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 c其它（具體是什么）

9希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)

a前者 b后者

10您希望哪些部門(mén)能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭＃▎?wèn)答題

尊敬的老師你好：

這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，您可以根據(jù)平時(shí)的教育情況填寫(xiě)，謝謝您對(duì)活力青蘋(píng)團(tuán)隊(duì)的支持

一、選擇

1.你班上有留守兒童嗎？（）

a 有 b沒(méi)有

2.留守兒童的成績(jī)?nèi)绾危浚ǎ?/p>

a 好 b 中等 c差

3.在教育特殊生時(shí)，你有沒(méi)有把留守兒童作為你教育的一個(gè)重點(diǎn)？（）

a 有 b 沒(méi)有

4.你班上的留守兒童有沒(méi)有讓你煩惱過(guò)？（）

a 有 b 沒(méi)有

5.l你是否擔(dān)心留守兒童的心理狀況？（）

a 非常擔(dān)心 b 沒(méi)怎么注意 c 不擔(dān)心

6.留守兒童的心理問(wèn)題你認(rèn)為如何處理妥當(dāng)？

a 請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家 b 自己開(kāi)導(dǎo)教育 c 聯(lián)系家長(zhǎng)

7.你認(rèn)為留守兒童的什么最讓人擔(dān)心？（）

a 心理健康 b 人身安全 c 生活狀況

8.您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意程度？（）

a 非常滿(mǎn)意 b 較好 c 一般 d 很不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

你認(rèn)為留守兒童教育問(wèn)題是什么？有何建議

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你家里外出打工情況？（）

a 父親外出打工 b 母親外出打工 c 父母都去打工

2、父母外出打工,你和誰(shuí)生活在一起?()

a(外)祖父母 b 親戚 c 其他人 d 自己住

3、和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?()

a 經(jīng)常有 b 偶爾有 c 幾乎沒(méi)有 d從來(lái)沒(méi)有

4、你父母在外打工,多久回來(lái)一次?()

a 一個(gè)月 b半年 c一年 d.一年以上

5、平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難?()

a 有 b 沒(méi)有

6、如果遇到困難,你會(huì)采取什么方式解決?()

a 求助老師 b 求助同學(xué) c 求助親戚 d 自己解決

7、如果考試沒(méi)考好,大多情況下,你認(rèn)為是什么原因造成的?()

a自己平時(shí)不夠努力 b沒(méi)有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)

c客觀原因 d自己本來(lái)就不行

8、如果因?yàn)樽鲥e(cuò)一點(diǎn)小事而被老師和家長(zhǎng)批評(píng),你會(huì)怎么做?()

a承認(rèn)錯(cuò)誤,下次不再犯 b有點(diǎn)氣憤,但只在心里想

c無(wú)所謂,聽(tīng)完就算 d當(dāng)面頂撞,對(duì)著干

9、你在學(xué)校里,和你玩得好的同學(xué)多不多?()

a 很多 b 一般 c 很少 d 沒(méi)有

10、父母不在身邊，你覺(jué)得自己性格變了嗎？()

a 變了 b 沒(méi)變

11、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)你的關(guān)心程度如何？()

a很關(guān)心 b很少關(guān)心 c不關(guān)心

12、你對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎？（）

a 非常滿(mǎn)意 b 比較滿(mǎn)意 c 不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

相對(duì)學(xué)校提什么建議？

尊敬的監(jiān)護(hù)人：

你好！這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你監(jiān)護(hù)的留守兒童家里外出打工情況？（）

a 父親外出打工 b 母親外出打工 c 父母都去打工

2、你是留守兒童的?()

a(外)祖父母 b 親戚 c 其他人

3、和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?()

a 經(jīng)常有 b 偶爾有 c 幾乎沒(méi)有 d從來(lái)沒(méi)有

4、他父母在外打工,多久回來(lái)一次?()

a 一個(gè)月 b半年 c一年 d.一年以上

5、留守兒童平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難?()

a 有 b 沒(méi)有

6、如果留守兒童遇到困難,你會(huì)怎么辦?()

a 幫忙解決 b不管，讓他們自己解決，c 想管，但精力有限

7、如果孩子考試沒(méi)考好,大多情況下,你會(huì)怎么辦?()

a打罵教訓(xùn) b問(wèn)明原因，幫忙改正

c找老師，告知家長(zhǎng) d不管，任其發(fā)展

11、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)心程度如何？()

a很關(guān)心 b很少關(guān)心 c不關(guān)心

12、你對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎？（）

a 非常滿(mǎn)意 b 比較滿(mǎn)意 c 不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

你認(rèn)為我們應(yīng)為留守兒童做什么才能改變教育上的問(wèn)題？

篇二 : 2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2份）2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2份）您好：

這是一份有關(guān)留守兒童的目前教育狀況的問(wèn)卷調(diào)查．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，絕對(duì)保密，謝謝參與!

1、您家里有幾個(gè)孩子

A、1 B、2 C、3 D、更多

2、您的文化程度是？

A、小學(xué)畢業(yè) B、初中 C、高中 D、本科 E、其他

3、您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？

A、半年 B、一年 C、兩年 D、更長(zhǎng)時(shí)間

4、孩子在家由誰(shuí)照顧

A、自己的父母 B、其它親戚 C、其它監(jiān)護(hù)人

5、您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度

A、一般 B、嚴(yán)重 C、很?chē)?yán)重

6、您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度

A、一般 B、滿(mǎn)意 C、很滿(mǎn)意

7、子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育

A、是 B、否

8、您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算

A、有 B、沒(méi)有

9、如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么

A、費(fèi)用 B、城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 C、其它

10、希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)

A、前者 B、后者

11、如果孩子考試沒(méi)考好，大多情況下，你會(huì)怎么辦?

A、打罵教訓(xùn) B、問(wèn)明原因，幫忙改正

C、找老師，告知家長(zhǎng) D、不管，任其發(fā)展

12、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題關(guān)心程度如何？

A、很關(guān)心 B、很少關(guān)心 C、不關(guān)心

13、您覺(jué)得在各種媒體上關(guān)注這個(gè)問(wèn)題的頻率怎么樣？

A、一直非常頻繁 B、以前沒(méi)怎么看到，最近經(jīng)常看到

C、幾乎沒(méi)有看到 D、不清楚

14、您覺(jué)得孩子在學(xué)習(xí)上所遇到的最大的困難是什么？（多選）

A、教育設(shè)施與教育水平落后 B、缺少家長(zhǎng)的教育

C、自身不上進(jìn) D、學(xué)習(xí)費(fèi)用昂貴

E、學(xué)習(xí)不好，怕其他人嘲笑 F、其他

15、您希望哪些部門(mén)能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭?/p>

2014農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（2份）第一部分 留守兒童生活狀況 1.1、家庭主要收入來(lái)源： *

農(nóng)業(yè)經(jīng)商

外出打工其他

2.監(jiān)護(hù)人類(lèi)別 *

父母直接監(jiān)護(hù)由爺爺奶奶監(jiān)護(hù)

獨(dú)立生活其它

3.監(jiān)護(hù)人文化程度 *

沒(méi)上過(guò)學(xué)小學(xué)文化初中文化高中及以上

4.對(duì)被監(jiān)護(hù)人的態(tài)度 *

關(guān)愛(ài)選項(xiàng)19 5.監(jiān)護(hù)人主要責(zé)任 * 照顧日常生活督促輔導(dǎo)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)人身安全進(jìn)行思想品德教育

6.監(jiān)護(hù)人監(jiān)管孩子學(xué)習(xí)情況 *

要求嚴(yán)格有時(shí)過(guò)問(wèn)基本不管

7.監(jiān)護(hù)人參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)情況 *

積極參加有時(shí)參加不參加

8.監(jiān)護(hù)人主動(dòng)與老師聯(lián)系情況 *

經(jīng)常聯(lián)系有時(shí)聯(lián)系不聯(lián)系

9.監(jiān)護(hù)人是否愿意參加家庭教育知識(shí)培訓(xùn)？ *

愿意無(wú)所謂不愿意

10.現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況 *

比父母在家時(shí)好與父母在家時(shí)一樣比父母在家時(shí)差

11.生理衛(wèi)生知識(shí)指導(dǎo) *

有很少無(wú)

12.幫監(jiān)護(hù)人干家務(wù)情況 *

常做偶然做一些不做 13.請(qǐng)你對(duì)現(xiàn)在的生活環(huán)境滿(mǎn)意嗎 *

滿(mǎn)意不滿(mǎn)意可以接受

第二部分 留守兒童學(xué)習(xí)狀況

14.學(xué)習(xí)成績(jī) *

優(yōu)良一般差

15.你喜歡上學(xué)嗎 *

喜歡一般不喜歡

16.父母外出打工對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么影響 *

起好作用沒(méi)有影響起壞作用

17.起壞作用體現(xiàn)在 *

缺少監(jiān)督因思念父母精力分散其它

18.對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)狀況 *

滿(mǎn)意比較滿(mǎn)意不滿(mǎn)意

19.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不滿(mǎn)意的原因是 *

成績(jī)不理想可以更好不如別人或未達(dá)到父母的期望 第三部分 留守兒童教育狀況

20.你平均每天看電視時(shí)間 *

1小時(shí)以?xún)?nèi)1到 2小時(shí)2小時(shí)以上

21.家里有人督促你的學(xué)習(xí)嗎 * 有沒(méi)有

22.你的不良道德行為習(xí)慣主要有 *

經(jīng)常有課堂違紀(jì)行為有抽煙等不良行為經(jīng)常撒謊欺騙老師和監(jiān)護(hù)其它不良行為

23.你的不良生活行為習(xí)慣主要是 *

懶散不講衛(wèi)生愛(ài)講臟話(huà)其它

24.學(xué)校是否有關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的機(jī)構(gòu) *

是否

25.老師做家訪(fǎng)的情況 *

隨時(shí)有至少一學(xué)期1次一年或幾年1次沒(méi)有

26.學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的情況 *

每學(xué)期1—2次每年1次從不不清楚 27.學(xué)校有沒(méi)有留守兒童心理疏導(dǎo)老師 * 有沒(méi)有

28.學(xué)校是否有留守兒童花[]名冊(cè) * 有沒(méi)有

第三篇：農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查

農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，我鄉(xiāng)外出務(wù)工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問(wèn)題也逐漸凸顯。對(duì)一些留守兒童而言，由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教，加之年老長(zhǎng)輩們的溺愛(ài)和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良惡習(xí)，無(wú)論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問(wèn)題，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪，農(nóng)村留守兒童的教育成為全社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：留守兒童、教育、問(wèn)題現(xiàn)狀

一、引言

目前，留守兒童的問(wèn)題仍是一個(gè)炙手可熱的問(wèn)題。父母外出務(wù)工等等一系列因素，慢慢促生了這一問(wèn)題；日前多半的研究表明，主要原因在于：①家庭教育的缺失②學(xué)校教育的缺失③城鄉(xiāng)戶(hù)籍制度的限制等。并且也提出了相關(guān)的解決措施，發(fā)展農(nóng)村、縣經(jīng)濟(jì)，學(xué)校提高責(zé)任意識(shí)，增加城市教育設(shè)施，推薦戶(hù)籍制度改革等。我本身是一個(gè)留守兒童，因此此次調(diào)查，我將從留守兒童的角度來(lái)調(diào)查研究兵分析結(jié)論。

二、正文及相關(guān)總結(jié)

目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,核心是社會(huì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,而農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移正是這一結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的重要特征之一,農(nóng)村留守兒童是我國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的特殊現(xiàn)象,農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題涉及到家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)發(fā)展、社會(huì)制度、人口素質(zhì)等一系列理論問(wèn)題。從現(xiàn)實(shí)上看,農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展,關(guān)系到農(nóng)村下一代的健康成長(zhǎng)。此外,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,農(nóng)民外出務(wù)工將增多,留守家庭模式必將在一段時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期存在,留守兒童問(wèn)題也必將延續(xù)。因此,在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會(huì)的進(jìn)程中,把焦點(diǎn)聚集在廣大的農(nóng)村,聚集在農(nóng)村基礎(chǔ)教育上,以人文關(guān)懷之真心,以教育者的責(zé)任感,來(lái)研究和討論農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題,并提出有效的策略,為他們創(chuàng)造一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。目前在我國(guó)農(nóng)村至少有2000萬(wàn)左右的留守兒童在這樣的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)。留守兒童不等于差生，兒童間的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有明顯差異；留守兒童不等于輟學(xué)生，非留守兒童與半留守兒童在輟學(xué)問(wèn)題上沒(méi)有明顯差異，完全留守兒童甚至更希望繼續(xù)上學(xué)。留守兒童的問(wèn)題主要是非社會(huì)性行為問(wèn)題，少部分留守兒童發(fā)展為問(wèn)題兒童。并非所有留守兒童都存在教育問(wèn)題，問(wèn)題的嚴(yán)重性在兒童間存在較大差異。留守兒童教育問(wèn)題還受到了其他因素的影響，如留守兒童所在社區(qū)的自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件、兒童所在的學(xué)校等。在密集型、有著優(yōu)良教育傳統(tǒng)的、土地負(fù)擔(dān)不重的、社區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況較好的、學(xué)校質(zhì)量較高的社區(qū)，留守兒童的教育問(wèn)題也相應(yīng)地不嚴(yán)重。在散居型、土地負(fù)擔(dān)較重的、經(jīng)濟(jì)狀況較差、學(xué)校質(zhì)量較低的地區(qū)，留守兒童的教育問(wèn)題也較為嚴(yán)重，相應(yīng)地也缺乏解決問(wèn)題的能力。解決留守兒童教育問(wèn)題要依靠全社會(huì)的努力，形成合力。要保障更多留守兒童進(jìn)城，保障留守兒童家庭教育的平衡，提高留守兒童家庭的監(jiān)護(hù)質(zhì)量。解決留守兒童教育問(wèn)題長(zhǎng)遠(yuǎn)上要依靠農(nóng)民工問(wèn)題的解決和農(nóng)村教育的發(fā)展。解決留守兒童教育問(wèn)題不是一朝一夕的工程。

三、參考文獻(xiàn)

[1]鄭倩.農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D].山東.山東師范大學(xué).2009

[2]旭陽(yáng).農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D].上海.華東師范大學(xué).2006

第四篇：關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查

關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題調(diào)查

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)城鄉(xiāng)間人口流動(dòng)的限制被打破，我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴(kuò)大，使農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題日益突出。留守兒童的出現(xiàn)引發(fā)了一系列的基礎(chǔ)教育問(wèn)題，如流生、問(wèn)題少年等，不僅影響到這些孩子身心的健康成長(zhǎng)，也影響到農(nóng)村人口素質(zhì)，影響到普及九年義務(wù)教育的落實(shí)，是一個(gè)值得思考和關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，全面掌握農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題，分析原因并提出解決措施，本人于2006年8月20日至9月18日對(duì)南安市蘆山小學(xué)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題進(jìn)行了深入的調(diào)查。

一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀

蘆山小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)，留守兒童占在校學(xué)生總數(shù)的30％，農(nóng)村留守兒童群體非常龐大，總體比例偏高。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母外出打工對(duì)留守兒童教育確實(shí)存在一些負(fù)面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂(lè)觀。我對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了一次有關(guān)理想、抱負(fù)、人生觀、價(jià)值觀等內(nèi)容的調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中，我將學(xué)生分為 “留守兒童”和“非留守兒童”兩類(lèi)，分別進(jìn)行座談。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“留守兒童”對(duì)學(xué)習(xí)目的、理想、人生價(jià)值等內(nèi)容的明確度，要低于“非留守兒童”25個(gè)百分點(diǎn)，而持單純追求經(jīng)濟(jì)收入或?qū)?lái)走一步看一步觀點(diǎn)的“留守兒童”，則高于“非留守兒童”20個(gè)百分點(diǎn)。由此可見(jiàn)，農(nóng)村學(xué)校要教育、管理這一特殊群體，確實(shí)需要進(jìn)一步探討問(wèn)題根源。

二、留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的根源

（一）從社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，農(nóng)村勞動(dòng)力大規(guī)模流動(dòng)與城鄉(xiāng)壁壘存在矛盾。目前，我國(guó)耕地面積僅19億畝，據(jù)測(cè)算，在農(nóng)村現(xiàn)有生產(chǎn)力水平和生產(chǎn)規(guī)模條件下，僅需1.5億勞動(dòng)力，而現(xiàn)實(shí)情況是農(nóng)村人口近8億，農(nóng)村勞動(dòng)力4.98億，剩余勞動(dòng)力近3.5億。“十六大”報(bào)告中指出，要用城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的眼光解決中國(guó)的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問(wèn)題，加快推進(jìn)中國(guó)的城鎮(zhèn)化。這就意味著大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力要進(jìn)入城市。隨著流動(dòng)人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯，但城

鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民不可能將子女帶在身邊。根源在于城鄉(xiāng)隔離的戶(hù)籍制度以及隨之產(chǎn)生的子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無(wú)法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問(wèn)題、在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)無(wú)法解決升學(xué)考試問(wèn)題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問(wèn)題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

（二）從農(nóng)村家庭現(xiàn)狀來(lái)看，教育意識(shí)薄弱和教育方式不當(dāng)是兩大頑癥。家庭教育作為兒童受教育的重要組成部分，家長(zhǎng)作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的特殊紐帶，在兒童的成長(zhǎng)中發(fā)揮著不可替代的作用。留守學(xué)生教育問(wèn)題，與其缺少來(lái)自家庭的正確教育和指導(dǎo)有極大的關(guān)系。

一是在增加經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來(lái)越多的農(nóng)民離開(kāi)了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來(lái)越好，也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的原因，更主要的是教育意識(shí)的原因。絕大多數(shù)農(nóng)民沒(méi)有認(rèn)識(shí)到教育是最大的投資，而認(rèn)為其是最大的負(fù)擔(dān)。

二是家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）的教育能力與孩子教育需求之間形成巨大落差。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工，沒(méi)有時(shí)間與精力對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣的關(guān)注就更少了。由于父母外出務(wù)工，留守兒童就和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或熟人監(jiān)護(hù)。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡差距太大，與留守兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問(wèn)題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答，從而使留守兒童的教育出現(xiàn)了種種問(wèn)題。

（三）從學(xué)校教育來(lái)看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。教師的關(guān)注是兒童形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)因之一。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問(wèn)題，他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)，需要通過(guò)教

師、集體的溫暖彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的心理課程并配備專(zhuān)門(mén)的心理教師。也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。這些教育內(nèi)容不但對(duì)留守兒童是必要的，對(duì)生活在社會(huì)飛速變化，媒體迅猛發(fā)展時(shí)代的所有兒童都是必要的。

三、留守兒童教育問(wèn)題的對(duì)策與建議

（一）在政策體制上，要加快戶(hù)籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距

改革戶(hù)籍制度的核心并不在于完全取消戶(hù)籍管理制度，而是要逐步弱化乃至取消與戶(hù)籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，從而保障勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。政府應(yīng)制訂和實(shí)施優(yōu)惠政策和配套措施,使流入城市的農(nóng)民享有與城市人口平等的權(quán)利和社會(huì)權(quán)益。同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)以戶(hù)籍制度改革為中心，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，徹底打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，引導(dǎo)農(nóng)村富余勞動(dòng)力在城鄉(xiāng)間的有序流動(dòng)，給予農(nóng)民工及其子弟以切實(shí)的市民待遇，可利用城市中小學(xué)生源減少的機(jī)遇，運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，適當(dāng)鼓勵(lì)、幫助民工將其子弟帶到城市上學(xué)和生活，充分發(fā)揮家庭的難以取代的教育功能。在配套改革到位前，可先期開(kāi)辟打工子女就學(xué)“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的受教育待遇，免除一切限制和收費(fèi)。這是解決農(nóng)村留守兒童的根本所在。

（二）在教育體系上，要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育與管理 一是在留守子女較多的農(nóng)村地區(qū)，開(kāi)辦寄宿制學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)普遍寄宿條件很差，甚至很多沒(méi)有寄宿條件，這使得農(nóng)村留守學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校和教師的教育功能不能更有效的發(fā)揮。因此，政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長(zhǎng)環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)，減少留守兒童受教育的斷層與真空。二是學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開(kāi)留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。三是建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校要對(duì)留守兒童登記備案，分類(lèi)區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。要關(guān)注留守兒童的身心健康，開(kāi)通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）熱線(xiàn)，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；要

經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè)活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。四是在課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新。在為所有兒童提供良好的知識(shí)教育的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，尤其是對(duì)生活在特殊狀態(tài)下的兒童，更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能；有條件的學(xué)校要成立心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專(zhuān)設(shè)心理教育教師，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂(yōu)解難，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。五是要切實(shí)加強(qiáng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評(píng)體系。

（三）從家庭教育上，要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式 從調(diào)查材料可以看出，如果父母雙雙外出，則對(duì)子女影響較大，但如果有一個(gè)在家，則影響相對(duì)就要小得多。因此，父母外出務(wù)工時(shí)，如果沒(méi)有可靠監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家，保持家庭教育的存在與完整。如果父母都外出，則要改變親子之間的溝通與交流方式，要注意時(shí)間上不能相距太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應(yīng)該全面了解其心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)。在溝通方式上，除了電話(huà)聯(lián)系外，還可以用書(shū)信的方式，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展非常有幫助。在調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)書(shū)信、日記來(lái)抒發(fā)和宣泄內(nèi)心感受。另外還要與孩子的班主任、監(jiān)護(hù)人保持經(jīng)常性的聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到掙錢(qián)與關(guān)心子女教育兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

總之，留守兒童是未成年人隊(duì)伍的重要組成部分，留守兒童的教育是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而艱巨的社會(huì)系統(tǒng)工程，教育好留守兒童是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，也是各級(jí)政府和全社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。我們必須高度重視，相互配合，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，關(guān)愛(ài)留守兒童的教育成長(zhǎng)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展，才能使我們的社會(huì)更加和諧。

第五篇：農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

您好，這是我們針對(duì)農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，謝謝您抽出時(shí)間接受我們的調(diào)查問(wèn)卷。

1您家里有幾個(gè)孩子

A1 B2 C3 D更多

2您平均多長(zhǎng)時(shí)間回家一次？

A半年 B一年 C兩年 D更長(zhǎng)時(shí)間

3孩子在家由誰(shuí)照顧

A自己的父母 B其它親戚 C其它監(jiān)護(hù)人

4您覺(jué)得外出打工對(duì)孩子成長(zhǎng)和教育造成不好影響的程度

A一般 B嚴(yán)重 C很?chē)?yán)重

5您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀的滿(mǎn)意程度

A一般 B滿(mǎn)意 C很滿(mǎn)意

6子女是否在正規(guī)學(xué)校接受教育

A是 B否

7您是否有把孩子從家里接出來(lái)，接受更好的教育的打算

A有 B沒(méi)有

8如果把孩子接出來(lái)了，您比較擔(dān)心的問(wèn)題是什么

A費(fèi)用 B城市和農(nóng)村孩子的差距給孩子帶來(lái)的影響 C其它（具體是什么）

9希望孩子簡(jiǎn)單的學(xué)一些知識(shí)就外出打工還是希望他們一直上學(xué)

A前者 B后者

10您希望哪些部門(mén)能夠?yàn)槟峁┦裁礃拥膸椭＃▎?wèn)答題

尊敬的老師你好：

這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷，您可以根據(jù)平時(shí)的教育情況填寫(xiě)，謝謝您對(duì)活力青蘋(píng)團(tuán)隊(duì)的支持

一、選擇

1.你班上有留守兒童嗎？（）

A 有 B沒(méi)有

2.留守兒童的成績(jī)?nèi)绾危浚ǎ?/p>

A 好 B 中等 C差

3.在教育特殊生時(shí)，你有沒(méi)有把留守兒童作為你教育的一個(gè)重點(diǎn)？（）

A 有 B 沒(méi)有

4.你班上的留守兒童有沒(méi)有讓你煩惱過(guò)？（）

A 有 B 沒(méi)有

5.l你是否擔(dān)心留守兒童的心理狀況？（）

A 非常擔(dān)心 B 沒(méi)怎么注意 C 不擔(dān)心

6.留守兒童的心理問(wèn)題你認(rèn)為如何處理妥當(dāng)？

A 請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家 B 自己開(kāi)導(dǎo)教育 C 聯(lián)系家長(zhǎng)

7.你認(rèn)為留守兒童的什么最讓人擔(dān)心？（）

A 心理健康 B 人身安全 C 生活狀況

8.您對(duì)留守兒童教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意程度？（）

A 非常滿(mǎn)意 B 較好 C 一般 D 很不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

你認(rèn)為留守兒童教育問(wèn)題是什么？有何建議

親愛(ài)的同學(xué)：

你好！這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你家里外出打工情況？（）

A 父親外出打工 B 母親外出打工 C 父母都去打工

2、父母外出打工,你和誰(shuí)生活在一起?()

A(外)祖父母 B 親戚 C 其他人 D 自己住

3、和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?()

A 經(jīng)常有 B 偶爾有 C 幾乎沒(méi)有 D從來(lái)沒(méi)有

4、你父母在外打工,多久回來(lái)一次?()

A 一個(gè)月 B半年 C一年 D.一年以上

5、平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難?()

A 有 B 沒(méi)有

6、如果遇到困難,你會(huì)采取什么方式解決?()

A 求助老師 B 求助同學(xué) C 求助親戚 D 自己解決

7、如果考試沒(méi)考好,大多情況下,你認(rèn)為是什么原因造成的?()

A自己平時(shí)不夠努力 B沒(méi)有老師或家長(zhǎng)指導(dǎo)

C客觀原因 D自己本來(lái)就不行

8、如果因?yàn)樽鲥e(cuò)一點(diǎn)小事而被老師和家長(zhǎng)批評(píng),你會(huì)怎么做?()

A承認(rèn)錯(cuò)誤,下次不再犯 B有點(diǎn)氣憤,但只在心里想

C無(wú)所謂,聽(tīng)完就算 D當(dāng)面頂撞,對(duì)著干

9、你在學(xué)校里,和你玩得好的同學(xué)多不多?()

A 很多 B 一般 C 很少 D 沒(méi)有

10、父母不在身邊，你覺(jué)得自己性格變了嗎？()

A 變了 B 沒(méi)變

11、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)你的關(guān)心程度如何？()

A很關(guān)心 B很少關(guān)心 C不關(guān)心

12、你對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎？（）

A 非常滿(mǎn)意 B 比較滿(mǎn)意 C 不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

相對(duì)學(xué)校提什么建議？

尊敬的監(jiān)護(hù)人：

你好！這是一份關(guān)于留守兒童教育現(xiàn)狀與問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷．你的意見(jiàn)相當(dāng)寶貴，就你的個(gè)人情況和感受如實(shí)填答．此問(wèn)卷不記姓名，謝謝參與!

一、選擇

1、你監(jiān)護(hù)的留守兒童家里外出打工情況？（）

A 父親外出打工 B 母親外出打工 C 父母都去打工

2、你是留守兒童的?()

A(外)祖父母 B 親戚 C 其他人

3、和他們生活在一起,平時(shí)是否和他們有矛盾?()

A 經(jīng)常有 B 偶爾有 C 幾乎沒(méi)有 D從來(lái)沒(méi)有

4、他父母在外打工,多久回來(lái)一次?()

A 一個(gè)月 B半年 C一年 D.一年以上

5、留守兒童平時(shí)學(xué)習(xí)上是否有困難?()

A 有 B 沒(méi)有

6、如果留守兒童遇到困難,你會(huì)怎么辦?()

A 幫忙解決 B不管，讓他們自己解決，C 想管，但精力有限

7、如果孩子考試沒(méi)考好,大多情況下,你會(huì)怎么辦?()

A打罵教訓(xùn) B問(wèn)明原因，幫忙改正

C找老師，告知家長(zhǎng) D不管，任其發(fā)展

11、你覺(jué)得學(xué)校，社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)心程度如何？()

A很關(guān)心 B很少關(guān)心 C不關(guān)心

12、你對(duì)現(xiàn)在教育現(xiàn)狀滿(mǎn)意嗎？（）

A 非常滿(mǎn)意 B 比較滿(mǎn)意 C 不滿(mǎn)意

二、問(wèn)答

你認(rèn)為我們應(yīng)為留守兒童做什么才能改變教育上的問(wèn)題？