第一篇：做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師——讀書筆記11.11

2011.11月讀書筆記

做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師

---讀《給幼兒教師的建議》有感

小二潘欣

作為一名教師是需要終身學(xué)習(xí)的，為自己學(xué)，為教育事業(yè)而學(xué)。從成為教師的那一刻開始，這就成為了我們的使命、我們的責(zé)任。《給幼兒教師的建議》這本書，有位專家這樣評(píng)論：這是一本用愛和經(jīng)驗(yàn)寫出的書，相信你讀了之后會(huì)感覺到既親切又實(shí)用。作為經(jīng)驗(yàn)缺乏的新教師，我急需這樣的專業(yè)書籍給予我指導(dǎo)，因此，走進(jìn)它，簡(jiǎn)單樸實(shí)的話語(yǔ)，真切寫實(shí)的案例，給了我以下一些啟發(fā)：

一、擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀

上海特級(jí)教師應(yīng)彩云說：“閱讀可以使人領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中可能無(wú)法企及的事物。閱讀使我們超越了空間、時(shí)間和物質(zhì)條件的限制，得以自由地活著。這是一種精神上的無(wú)所不及的廣闊的生活。”可想而知，閱讀對(duì)于這樣的一位名師來(lái)說是多么地重要，不僅成就了她的專業(yè)，還提升了她的境界。

回想，以前的我也愛閱讀，可如今，年齡漸漸大了，卻發(fā)現(xiàn)自己很少去閱讀了。有時(shí)候明明深有感觸的東西，卻不能很好地去表達(dá)出來(lái)，其實(shí)這正需要通過閱讀來(lái)提升自己對(duì)教學(xué)技能知識(shí)的掌握以及寫作的水平。同時(shí)，好問的孩子們總是向我們提出疑問，天文地理無(wú)所不及，想我也總是被他們問蒙掉，不經(jīng)常讀書，怎么能自如應(yīng)對(duì)呢。

對(duì)于我們幼兒教師，要怎么合理利用時(shí)間來(lái)閱讀？什么樣的書籍和方法才合適呢？書中給了我們以下幾點(diǎn)建議：1.要讀專業(yè)期刊。2.要讀經(jīng)典的專業(yè)書籍。3.要閱讀通俗易懂、與幼教職業(yè)有實(shí)際聯(lián)系的書籍。4.要有批判的讀書態(tài)度，不要盲信書籍。

時(shí)間就像海綿里的水，擠擠總是會(huì)有的，所以，與書為友，相信我們會(huì)獲得更大的收獲。

二、擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)觀察

班級(jí)幾十個(gè)孩子，他們的經(jīng)驗(yàn)、能力都不同，如果老師不了解孩子之間的差異，那么教學(xué)活動(dòng)肯定就會(huì)產(chǎn)生差異，導(dǎo)致一些孩子能力得不到提高。

那么，觀察是了解孩子的最好途徑，從小班幼兒的一次手工制作就可以發(fā)現(xiàn)：他們的手部肌肉力量還比較弱，撕不開膠帶，他們同伴之間還會(huì)相互模仿。有了觀察結(jié)果，老師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就會(huì)能夠依此制定出合理的目標(biāo)來(lái)促進(jìn)孩子的發(fā)展。這對(duì)我們教師的專業(yè)成長(zhǎng)起了很大的作用

當(dāng)然，觀察也是需要方法的，并不是盲目地隨便亂看，教師要根據(jù)自身教學(xué)的安排和需要，有一定的觀察重點(diǎn)，持之以恒，再結(jié)合“聽”、“問”，走進(jìn)孩子，慢慢積累，經(jīng)驗(yàn)就會(huì)隨之增長(zhǎng)。

所以，多些時(shí)間來(lái)觀察孩子，你的會(huì)有不一樣的感受和發(fā)現(xiàn)。

三、擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思

有人說，幼兒園老師每天就是帶孩子，只要玩得開心就好。是啊，開心，說起來(lái)很容易，但試想一個(gè)老師每天帶著幾十個(gè)孩子“玩”，要讓每個(gè)孩子都會(huì)“玩”，開心地“玩”，真的不是易事。晨鍛、喝水、吃飯、如廁等等，老師的視線一刻都離不開孩子，事事堆積在一起，老師的精力是有限的，不如意之事十之八九。對(duì)剛?cè)腴T的我來(lái)說，壓力是很大的，我只有盡力做好，讓每個(gè)人孩子快樂，家長(zhǎng)滿意，但總有失望時(shí)。

書中“擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)反思”這篇文章給了我一些啟發(fā)，這也是我們每天都在做的，就是反思，每件事后，及時(shí)地記錄失誤，及時(shí)反思，給自己提個(gè)醒，下次不能再犯或是找出更好的方法來(lái)解決，那肯定會(huì)有提高。簡(jiǎn)單的一段文字花不了多長(zhǎng)時(shí)間，反而它卻會(huì)成為一筆寶貴的財(cái)富，讓自己成長(zhǎng)得更快。

不積小流，無(wú)以成海。要做個(gè)會(huì)擠時(shí)間的老師，擠一點(diǎn)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)充實(shí)自己，你的教育經(jīng)歷也會(huì)隨之有意義。-

第二篇：《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》讀書筆記

閱讀《做個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師》，是我感到在日常的教學(xué)活動(dòng)中存在許多問題，有待改進(jìn)。

陳鶴琴說過：“幫助孩子最好只用一只手。” 放手讓孩子去做。但是午睡起來(lái)后，有些孩子自己不會(huì)穿衣服，跑過來(lái)說：“老師，我不會(huì)穿。”我雖然嘴上一直說下次要自己穿了，但每次我都會(huì)幫他們，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有些孩子并不是真的不會(huì)穿，而是想要老師幫著穿。看了這篇文章我發(fā)現(xiàn)，書中的觀點(diǎn)某種程度上真的很符合我的情況。我一直給予孩子幫助以為是對(duì)他們好，卻使得孩子變懶了。

閱讀這篇文章后，我發(fā)現(xiàn)我需要改變我的做法了。當(dāng)孩子跑來(lái)要我?guī)退┮路r(shí)，我拒絕幫他穿，讓他自己學(xué)著穿，實(shí)在不會(huì)就請(qǐng)小朋友幫忙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然慢了點(diǎn)，但是他們還是能夠自己穿好的，我以前給予的幫助其實(shí)完全是沒有必要的。

在我們班里，有個(gè)小朋友中午吃飯時(shí)，總是吃的很慢，而且吃很久也吃不完，長(zhǎng)的瘦瘦小小的，最后總要喂飯才肯吃完。詢問她的家長(zhǎng)后了解到，原來(lái)在家里一直都是大人喂飯的，所以在學(xué)校里沒人喂飯她就不想吃了。我們像她的家人說明了情況后，建議他們以后吃飯時(shí)試著不要喂飯，在學(xué)校里吃午飯時(shí)我們也不喂飯。其實(shí)孩子是會(huì)自己吃飯的，只是吃的很慢很慢而已，也容易不專心。現(xiàn)在，家里學(xué)校都不喂飯了，她一開始還是不怎么肯吃，但堅(jiān)持幾天后，她就知道，就算不吃也沒人喂飯的，她就只能自己吃了。在學(xué)校里，如果吃飯很認(rèn)真，我就會(huì)表?yè)P(yáng)她，發(fā)現(xiàn)她又不專心了，停下了勺子，我就會(huì)提醒她：“快點(diǎn)吃哦，吃了才能長(zhǎng)的高。”持續(xù)一段時(shí)間，她的吃飯情況已經(jīng)比以前改善很多了，雖然有時(shí)還是會(huì)很慢，但能自己吃完一碗飯了。

在繪畫課時(shí)，有的孩子一開始畫畫就跑過來(lái)說：“老師，我不會(huì)畫。”小班的小朋友這樣的話，老師可能是會(huì)幫助他的，但是現(xiàn)在，我們班的小朋友已經(jīng)中班了，絕對(duì)不能在去幫助他了，我總是會(huì)讓他們?cè)囍嫯嬁矗貌缓每礇]關(guān)系，最重要的是自己有認(rèn)真在畫。我想如果幫他畫了，我就不是在幫助他，而是害了他，限制了他創(chuàng)作型思維的發(fā)展，而他自己畫的話，開動(dòng)了自己的腦筋，想著該怎么畫才能更好看。

書中說到，小作者跌倒了，他的“懶”爸爸卻不去扶起他，還說：“是你自己不小心的嘛，趕快爬起來(lái)吧!”遇到難題向“懶”爸爸請(qǐng)教時(shí)，爸爸也不幫忙，只說：“你自己仔細(xì)看看，再想想。”結(jié)果這個(gè)“懶”爸爸培養(yǎng)出了堅(jiān)強(qiáng)的女兒、勤快的女兒、能干的女兒。也許我們也能向這個(gè)“懶”爸爸學(xué)習(xí)，做一個(gè)懶一點(diǎn)的老師，相信孩子的力。

第三篇：讀書筆記之做個(gè)快樂的老師

做個(gè)快樂的教師

教學(xué)之余，常常會(huì)想起下面這一個(gè)小故事：

巨人海格力斯看到有一個(gè)像刺猬的小東西蜷縮在路邊不大順眼，想一腳踢開它，不了那東西非但半寸沒移，反而漲大了一倍。巨人生氣了，拿起棍子又狠狠砸去，哪知道越砸那廝越大，后來(lái)竟變成令人毛骨悚然的龐然大物，不僅堵住了唯一的道路，還擋住了陽(yáng)光。海格力斯嚇得棍子跌落，驚慌失措地站在那里！智者出現(xiàn)了，說：“這怪物叫做仇恨袋，里面裝滿仇恨。你不理它，它不會(huì)長(zhǎng)大，你愈打它，它愈膨脹，不但擋住你的去路，甚至把你的天也遮得烏黑。”其實(shí)不僅僅是仇恨，很多負(fù)面的情緒都有同樣的特點(diǎn)。嫉妒、厭惡、煩惱??，當(dāng)你不停地關(guān)注它，時(shí)刻想著它的話，它就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重地影響著你，直到產(chǎn)生悔之不及的后果時(shí)，才會(huì)幡然醒悟，但為時(shí)已晚。那我們自己身上發(fā)生這種情況時(shí)應(yīng)該怎么做呢？我覺得我們可以認(rèn)真的設(shè)想一下我們?cè)谶@些負(fù)面情緒的影響下繼續(xù)下去的話會(huì)有什么樣的后果，這些后果和我們所追求的結(jié)果卻是那么的南轅北轍，我想這時(shí)，我們就會(huì)不再關(guān)注這些會(huì)對(duì)我們有害的情緒，轉(zhuǎn)而尋找積極、樂觀的情緒來(lái)繼續(xù)我們的工作。

人生十有八九不圓滿，因?yàn)檫@個(gè)世界是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的，但我們能選擇一個(gè)快樂進(jìn)取的自我。我會(huì)試著常常提醒自己，要使行程暢通，就得遠(yuǎn)離仇恨。因?yàn)槲摇安皇菫榱松鷼狻倍虒W(xué)的，這既是對(duì)工作，也是對(duì)人生，更是對(duì)生命應(yīng)該有的態(tài)度。工作當(dāng)中，如果我們很多時(shí)候會(huì)有一種倦怠的、厭煩的情緒在里面，這個(gè)時(shí)候就要引起我們的注意了，因?yàn)槲覀儠?huì)很自然地把這些情緒帶入言行之中，會(huì)對(duì)同事和幼兒產(chǎn)生不好的影響。

教師，也許沒有政治家受人尊崇，也許沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)家受人羨慕，也許沒有科學(xué)家受人愛戴，也許注定一輩子平平凡凡，默默無(wú)聞，但我們關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是人的心靈，是宇宙萬(wàn)物最神秘、最神圣、最具活力的對(duì)象。有人說，教師的幸福在于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生長(zhǎng)大成人，為民族和人類做出了實(shí)際的貢獻(xiàn)，教師是把民族的昨天、今天、明天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生，他“使自卑的心靈自信起來(lái)，使孱弱的體魄強(qiáng)健起來(lái)，使狹隘的心胸開闊起來(lái)，是迷茫的眼睛明亮起來(lái)。”教師為人類播種者希望的種子，當(dāng)他的學(xué)生走向四面八方時(shí)，他體驗(yàn)到播種者的幸福；教師在為人類傳遞和開創(chuàng)文明，當(dāng)他的學(xué)生以出色的表現(xiàn)回報(bào)社會(huì)時(shí)，他體驗(yàn)者奉獻(xiàn)著的幸福。得天下英才而教育之，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，這既是教師的責(zé)任，更是教師的幸福。

我們一輩子熱愛這個(gè)職業(yè)，我們一輩子快樂；我們一輩子討厭這個(gè)職業(yè)，我們一輩子痛苦。其實(shí)，有哪一種職業(yè)不是如此呢？

愛沒有高低貴賤之分。我們的家庭，我們的親人，我們的學(xué)校、同事、學(xué)生??，如果我們能愛滿天下，努力做到“面對(duì)，承認(rèn)，尊重，理解，寬容，體貼，助人”，那么，工作負(fù)擔(dān)重點(diǎn)輕點(diǎn)，生活甜點(diǎn)苦點(diǎn)，錢多點(diǎn)少點(diǎn)，天氣晴點(diǎn)陰點(diǎn)，都可以心地光明，天天快樂。

一個(gè)快樂幸福的人，一定會(huì)工作得很好；

一個(gè)快樂幸福的老師，書也一定會(huì)教得很好。

第四篇：做個(gè)會(huì)傳遞快樂的好老師

做個(gè)會(huì)傳遞快樂的好老師

麻柳鎮(zhèn)中心學(xué)校胡永莉

平時(shí)上課我總愛抱怨孩子們注意力不集中，回答問題不積極，對(duì)課文內(nèi)容印象不深刻，課堂氣氛不活躍。。總之，把一切的不是都推給孩子們，自己心里還充滿了委屈與無(wú)奈：講的唾沫橫飛、口干舌燥，可是學(xué)生根本沒有聽進(jìn)去，甚至有時(shí)候發(fā)牢騷：“就是教授、專家來(lái)了也把你們教不好！”

可自從上完《美麗的小興安嶺》那一課后，我改變了原有的看法。那是學(xué)校剛購(gòu)了幾臺(tái)教學(xué)一體機(jī)回來(lái)，抱著好奇的態(tài)度我也想試試現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。于是，我提前選好了教學(xué)內(nèi)容，備好了課并制作了幻燈片，在私底下掩飾了無(wú)數(shù)次教學(xué)過程。在課堂上，當(dāng)同學(xué)們看到那一幅幅新奇的畫面眼里充滿了好奇，對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)都有點(diǎn)迫不及待了，再加上我先前充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)生整堂課都和我配合得很好，學(xué)生發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，在不知不覺中一節(jié)課就上完了，孩子們下課后臉上都露出了快樂的笑容。

這時(shí)，再看看講臺(tái)前我和孩子們一起選定的班訓(xùn)“愉快學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”，我不禁感到慚愧，自己都沒有在教學(xué)中把快樂傳遞給學(xué)生，經(jīng)常責(zé)備學(xué)生、打擊他們的自信心，再加上枯燥的學(xué)習(xí)他們又怎能愉快的起來(lái)呢？我的確不是一個(gè)好老師，但在今后的教學(xué)中，我會(huì)爭(zhēng)取做一個(gè)好老師，一個(gè)會(huì)給學(xué)生傳遞快樂的老師。

第五篇：如何做個(gè)好老師

誨人不倦 學(xué)而不厭

——談?wù)勅绾巫鰝€(gè)好老師

濱海縣濱淮農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 孫永健 42歲

胡錦濤在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上指出：“教師是人類文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。”習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中對(duì)好老師的特質(zhì)進(jìn)行了更具體的描述，那就是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

特別是習(xí)總書記的講話在全社會(huì)，尤其是教育系統(tǒng)掀起了一個(gè)爭(zhēng)做好老師的熱潮。那么到底什么樣的老師才能是真正的好老師，作為一名普通老師我們又該如何去朝好老師的目標(biāo)努力呢？從我二十幾年的工作經(jīng)歷來(lái)看，我覺得評(píng)價(jià)一個(gè)好老師要從多方面的因素綜合衡量。要從學(xué)校考核的實(shí)績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你工作的肯定、家長(zhǎng)對(duì)你的認(rèn)可、孩子們對(duì)你的崇敬等等。不過我覺得最主要的是捫心自問，我能算是一個(gè)好老師嗎？我從以下這幾方面談?wù)勛约簩?duì)好老師的認(rèn)識(shí)。

一、作為一個(gè)好老師，首先在學(xué)校工作中要愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生對(duì)教師應(yīng)該具有的職業(yè)道德的高度概括。一個(gè)教師要具有高尚的師德，要有一顆對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)之心，一顆對(duì)教育的熱愛之心，一顆對(duì)教學(xué)的鉆研之心，一顆對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)之心。作為一名真正愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的教師，至少應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面。

1、擁有一顆仁愛之心，以仁愛之心善待每一位學(xué)生。我們每天都會(huì)跟學(xué)生有很多接觸，很多言行都被學(xué)生看在眼里，記在心上，所以，我們應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，力求做到“以仁示仁”，“以仁樹仁”。人非圣賢，孰能無(wú)過。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們更要用“仁愛之心”去感化他們，讓他們感受到我們老師仁中之愛。只有這樣，學(xué)生才能真正被我們感動(dòng)，進(jìn)而對(duì)我們老師產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

2、全身心地投入工作。從我們走向講臺(tái)那一刻起，就要樹立這樣的信念，我是一名光榮的人們的教師了，我的所作所為，都要體現(xiàn)愛崗敬業(yè)的精神，要對(duì)得起這個(gè)光榮的稱號(hào)，要為學(xué)生、為教育事業(yè)盡心盡力，像戰(zhàn)士那樣堅(jiān)守崗位，并在崗位上做出突出貢獻(xiàn)來(lái)。

3、讓愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)成為一種習(xí)慣和信念。每天早到一點(diǎn)點(diǎn)，每天晚走一點(diǎn)點(diǎn)。每天多關(guān)心學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)，每天溫和一點(diǎn)點(diǎn)，每天看書多一點(diǎn)點(diǎn)，所有這些都不難做到，但如果我們持之以恒，就會(huì)養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的好習(xí)慣，并受益終身。

當(dāng)我們以自己的生命之光啟迪孩子心靈，指引他們前行的時(shí)候，我們就是太陽(yáng)底下最光輝的人。

二、作為一個(gè)好老師，更要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不只是教書育人，更要讓他們?cè)趯W(xué)校感到溫暖和幸福。

“讓人們因我的存在而感到幸福”，這是一位名叫馬特洛索夫的英雄說過的一句名言。做一名讓學(xué)生感到溫暖和幸福的老師，就是要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生無(wú)條件地愛。真心地關(guān)心和愛護(hù)孩子，恰當(dāng)?shù)亟o予孩子鼓勵(lì)和幫助，這樣的老師一定會(huì)讓學(xué)生倍感溫暖和幸福。鼓勵(lì)的話語(yǔ)，親切的微笑，溫和的眼神，輕輕的拍背等。孩子們得到了老師的肯定和贊揚(yáng)，他們對(duì)自己充滿了信心和希望。

1.要讓學(xué)生幸福，教師首先要幸福。美國(guó)學(xué)者諾丁斯說過“一個(gè)幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。”我們一輩子都在追求幸福，不是我們面對(duì)的事物決定我們的幸福，而是我們面對(duì)的方式?jīng)Q定了我們的幸福。當(dāng)我們學(xué)會(huì)陽(yáng)光思考，當(dāng)我們學(xué)會(huì)人際交往，當(dāng)我們學(xué)會(huì)開心工作，當(dāng)我們學(xué)會(huì)開心生活，快樂就會(huì)圍繞在我們身邊。校園是學(xué)生幸福的樂園，也是教師幸福的樂園“做幸福的教師，幸福地做教師”應(yīng)該成為我們每個(gè)教育工作者的共同追求。

2.“親其師，信其教”，“教師要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通。讓學(xué)生感到教育是溫暖的，促進(jìn)的，互動(dòng)的，目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)的；師德以愛為核心，教師的激情就是愛，它表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)注度和對(duì)自己所講內(nèi)容的關(guān)注度；關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力；關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格，和學(xué)習(xí)方法的偏好；關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展；關(guān)注教學(xué)中的教育問題”，諸多事實(shí)告訴我們無(wú)論是從學(xué)習(xí)還是生活方面，我們作為承載著關(guān)系孩子前途、祖國(guó)未來(lái)的教師，都要時(shí)刻用愛來(lái)教育培養(yǎng)孩子。“沒有愛就沒有教育”，老師的教育能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件，熱愛學(xué)生的人，工作是幸福的，當(dāng)老師讓學(xué)生真切地感到愛時(shí)，他的教育才真正發(fā)揮作用。

三、作為一個(gè)好老師，要能善于溝通學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)，搭建好學(xué)生健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

做一個(gè)學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)尊重的好老師，教師首先要善于與學(xué)生溝通，知道學(xué)生需要什么，在乎什么。課堂中，是師生關(guān)系。課堂外，是朋友關(guān)系。善于傾聽學(xué)生的心聲，多與學(xué)生交流一下心得，談?wù)剬W(xué)習(xí)、生活上的一些話題，關(guān)心他們、愛護(hù)他們。要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)式教育。哪怕是學(xué)生取得一丁點(diǎn)的進(jìn)步，都要給他們表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。特別是對(duì)那些平時(shí)你認(rèn)為是比較調(diào)皮、淘氣、不聽話的學(xué)生，更應(yīng)該如此，讓他們感受到老師同樣在關(guān)注他們，在愛他們。樹立他們的自信心。平等地對(duì)待每個(gè)孩子，把他們當(dāng)成自己的孩子一樣教育。另外，上課能幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。要使學(xué)生對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，必須要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材說“不”。

其次，老師與家長(zhǎng)交談時(shí)，要把自己放在與家長(zhǎng)同等的位臵，要尊重家長(zhǎng)、設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想。良好的合作關(guān)系始于教師的態(tài)度。教師與家長(zhǎng)交流時(shí)，多講孩子的積極表現(xiàn)，即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不可當(dāng)著家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥孩子。要委婉地向家長(zhǎng)提出來(lái)，這樣家長(zhǎng)更容易接受。要知道，每個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝。他們一般不允許別人隨便訓(xùn)斥自己的孩子。老師教育學(xué)生要經(jīng)常征求家長(zhǎng)意見，并形成一致意見。而對(duì)于文化水平不高的家長(zhǎng)，就更應(yīng)該注意方式方法了，否則可能會(huì)適得其反。不但達(dá)不到教育的目的，還有可能會(huì)造成老師和家長(zhǎng)間緊張的關(guān)系。此外，家校之間可以構(gòu)建一種和諧的家校合作模式，即以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以家庭教育積極主動(dòng)參與為核心，在學(xué)校和家長(zhǎng)之間。展開學(xué)與教的過程。家長(zhǎng)、學(xué)生、老師及社會(huì)各要素之間形成穩(wěn)定的關(guān)系，并有效推進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

四、作為一個(gè)好老師，在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)不斷的充實(shí)和提高自己。

鄭杰老師在《給教師的一百條新建議》的書中以樸實(shí)的語(yǔ)言給我們講述了他關(guān)于教師這一教書育人角色的理解，講述了教師作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體應(yīng)該怎樣為了自己的發(fā)展，為了下一代的成長(zhǎng)而努力。在書中他給教師提出了新的要求，在新課程的理念下，要全面提高教師的素質(zhì)，就必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)新的教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)，正如鄭杰老師說的：“教師要有一桶水，教給學(xué)生一杯水還不夠。”要不斷的看書學(xué)習(xí)，給自己充電。充實(shí)自己，努力使自己成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，知識(shí)不斷地增加，只有終身學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代的步伐。原來(lái)一些死記硬背的知識(shí)在現(xiàn)在看來(lái)已經(jīng)沒有想象中的重要了，我們現(xiàn)代社會(huì)要求的培養(yǎng)是能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……只有教師自身不斷地及時(shí)的學(xué)習(xí)才能夠教給學(xué)生最新最有用的知識(shí)。而且，教師的魅力在于通過活化了的知識(shí)的積淀，所形成的諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人的尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。一旦教師自身停止了學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)也就喪失了活力。

以上是本人在多年的教育崗位上對(duì)如何做一個(gè)好老師的認(rèn)識(shí)，要想做一個(gè)好老師，僅僅這幾方面還是不夠的。我們應(yīng)該從小事做起，從現(xiàn)在做起。作為教師，就要勇于把平凡當(dāng)成一種磨煉，把日常當(dāng)成一種修養(yǎng)，把崗位當(dāng)作責(zé)任，關(guān)注工作上的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的變化，自覺認(rèn)真做好每一件事情，真正的做到誨人不倦，更要在知識(shí)面前學(xué)而不厭，才能做一個(gè)無(wú)愧于自己，無(wú)愧于社會(huì)的好老師。