第一篇：做個會感恩的人

做個會感恩的人

一辦

金曄

天天念一遍：今天你最感恩誰？

一個多月前，我在班上發出了開展感恩活動的倡議，受到了同學們的熱烈歡迎，并且同學們都真正行動起來了，在學校、在家里、在社會上都爭取做一個感恩的人。我讓學生上好人生每日必修課——天天念一遍：今天你最感恩誰？我利用每天的晨會課、每周的班隊活動課讓學生交流感恩原因，感受感恩之快樂。

金忻彥說：“我要感謝我的母親。今天天氣不好，天氣預報說有雨，媽媽要我帶傘，可我嫌煩，堅持不帶傘，還和媽媽吵了一架。結果放學后，雨越下越大，我寸步難行。站在門口傳達室，我突然發現，媽媽正推著自行車，身上穿著雨披，手上又拿了一件雨披，站在門口等我。此時，我的眼睛濕潤了。謝謝您，我的好媽媽！”楊玉婷說：“我要感謝陳老師，今天上英語課的時候，我認真聽講，積極發言，老師在課堂上表揚了我。在老師的鼓勵下，我發言的次數越來越多，整堂課我都處于興奮的狀態，學得既輕松又愉快。所以，我要好好感謝陳老師。”胡佳偉說：“我要特別感謝一（2）的全體同學和老師以及我們一（2）班全體師生，他們利用課余時間，在六一節那天給我送來了禮物——一些學習用品。我是一名特困生，他們用自己的行為教育我要自尊、自強！”

點滴小事學會感恩

如何心存感恩并真誠流露，我在班上教育學生要從小做起，從每件小事做起，要在點滴小事中、點滴細節上學會感恩。如：謝海燕同學節省了幾個月的零花錢，在媽媽過生日這一天，特地買了一些材料自己制作禮物，給媽媽一個驚喜，他邊把花禮物給媽媽邊對媽媽說：“媽媽，我愛您！祝您生日快樂！”媽媽感到地笑了！朱晨同學有一次跑步時不小心摔倒了，與他同班但平時和他有一些小矛盾的顧超同學不知為什么，主動把他扶起，并和他一起跑完了比賽。在終點休息時，朱晨同學發自內心地說了一聲：“謝謝！”他回了一句：“不用謝！”從此，他倆居然成了一對無話不談的好朋友。孫曉倩同學說，自從班級開展了感恩活動之后，他就學會了感恩。每次放學回家，看到媽媽在忙著做家務時，他總會給媽媽倒杯熱茶，有時還給媽媽捶捶背、幫媽媽洗腳。媽媽笑著說：“孩子，你長大了，懂事了，謝謝你！”謝海燕同學在她過生日時，做了回小鬼當家，把家里徹底打掃了一番。她對媽媽說：“媽媽，感謝您這么多年來對我無微不至地照顧。今天是我的生日，也是媽媽的受難日，今天，您就好好地休息一下吧！”媽媽臉上笑開了花：“喲，我家女兒長大了！”

學會了感恩，我們才能有一個積極的生活態度去面對繁雜的現代生活；學會感恩，我們才能微笑面對困難和挫折；也只有學會感恩，我們才會發現這個世界其實很美好！

感恩日記見證感恩行動

當我們學會了感恩，我們就懂得了生活。所以我在班上發動學生寫感恩日記，見證感恩行動,感受感恩的點點滴滴。請看其中幾位同學寫的感恩日記吧：

在我很小的時候，是父母教我說話、走路。父母一直陪伴在我的身邊，照顧著我。父母因為我的快樂而快樂。若我不開心，也會想辦法哄我。那時侯，父母就是我的世界。他們一直為我付出，每天為了我而忙碌不已。現在，我漸漸長大了，身邊有了朋友和老師，父母已不再是我的世界，我學會了叛逆，經常惹他們生氣。自從班級開展“感恩”活動之后，我漸漸地明白了，對于父母的關愛、對于父母的付出，我們應心存感恩之心，我們應深深地感謝我們的父母。在父母看來，或許我們向他們說一聲“謝謝！”，他們就已經很開心了。但我覺得，父母對我們那么好，若只是一聲“謝謝”還不夠，我們在平時的生活中，應該多替父母著想，盡自己所能為父母分憂解難，做力所能及的家務勞動，如：為父母捶捶背，為父母倒杯茶……尤其是要用優異的學習成績去報答父母對我們的養育之恩。（金忻彥）

今天晚上我放學后，發現媽媽已經上床休息了，熱騰騰的晚飯放在餐桌上。一問才知道，原來媽媽感冒了，于是我倒了一杯開水，又拿出感冒藥，來到媽媽的床邊，扶媽媽坐起來，說：“媽媽，快把這藥吃了吧，這樣，你的感冒就會好得快一點。”媽媽接過說：“好女兒，知道孝順你媽了。”“孝順父母是應該的，我以后還會幫您做更多的事。”媽媽感動地流出了眼淚，我和媽媽緊緊擁抱在一起……

（劉豪杰）

只要我們具有一顆感恩的心，就會發現生活的美好。從小培養學生學會感恩，學會分享，這不僅僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。因此，我們決定，將“感恩”活動在整個學校、甚至整個社會推廣下去，將“感恩”進行到底，我們將用我們所能做到的一切感謝這個世界，用我們所能及的力量來感恩一切，讓這個世界更美好！

用心去感恩、用心去珍惜、用心去付出

————記感恩教育中的得與失

俞軍燕

“老師，今天早上來上學準備擠公交車的時候，我差點把我好不容易懷的蛋給擠破了，還好我當時反應快，拼命用手捂著蛋，我感覺做爸爸媽媽還真不容易啊”這是在我們提倡感恩教育中，所搞的一個“做一個星期生雞蛋的爸爸媽媽”的活動中，一個同學跑來對我說的話。學校搞這個活動目的要讓學生體會到作為一個家長的責任，從讓孩子感受到爸爸媽媽的辛苦，而萌發孩子一顆感恩的心。我聽了孩子的話，當時就特別的高興，至少這個孩子已經有了責任的意識。我說：“你知道嗎，你的爸爸媽媽平時就一直向你剛才這樣無時無刻不這樣照顧著你，關心著你，你覺得他們辛苦嗎？你應該怎么做呢？”只見孩子若有所悟地點了點頭。第二天還是這位同學跑來對我說，“老師我昨晚看見媽媽的皮鞋臟了，我幫她擦干凈了，而且還上了鞋油。”我當時就摸著她的頭，微笑著說：“你媽媽肯定很高興吧”

“感恩”是什么？如何向父母感恩？其實“感恩”并不難。“感恩”就是從一些不起眼的小事中對父母體現的愛，這就是“感恩”。古人云：“言為心聲。”語言是一個人內在思想、情感的外在體現。作為學生，晚輩對父母長輩如何表達才稱得上是尊重、有禮。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”為此，鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動，經常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節日卡等，寫上一句祝福的話。

“愛是不必說，愛就是需要做。”一個孝敬父母，尊敬長輩的行動，哪怕是一個微不足道的行動，也比那些美麗動聽的浮泛語言強千百倍。因而，在生活中讓學生學會力求自強自理，在雙休日想方設法幫父母做些力所能及的家務事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

如今，在獨生子女家庭里，一切以孩子為中心，孩子是家中的“小太陽”，在“獨”的家庭氛圍里，生活在富裕的物質環境中，要什么有什么，得到的東西似乎是理所當然的，難以培養孩子“感恩的心”。而感恩不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態，也是一種社會進步、現代文明的體現。在社會中，父母、朋友、老師對孩子的愛不是單向的，而是雙向互動的。孩子不僅接受這份愛，更應懂得愛的反饋和回報。只有學會感恩，將來在學校里、社會上才能更好地與周圍人相處和合作，因此如何激發學生的感恩之心，培植感恩思想，學會以感報恩便成了一個急待解決的問題。

心懷一顆感恩的心，才會更加懂得尊重生命、尊重勞動、尊重創造；才更能體會到自己的職責；才會以一種寬宏的心態積極勇敢的面對人生。學校組織這樣的活動就是要讓學生明白這一點。“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲；”我利用各種場合或時機在學生的心底播種善良的種子，好讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。

學會感恩，說明一個人對自己與他人與社會與自然的關系有著正確的認識。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨；在感恩的空氣中，社會將會更加安定團結；在感恩的空氣中，人與自然將真正地做到和諧相處。原我們每一個人都懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發現自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。孩子們，讓我們用心去感恩、用心去珍惜、用心去付出，創造出美好的明天！

感恩——永遠不能忘記

江海第一小學

王群英

古人說：滴水之恩，當涌泉相報。感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，領導對我們有知遇之恩，社會對我們有關愛之恩――贈人玫瑰，手留余香。也許，很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。一個經常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。

孩子僅僅將《中小學生守則》背得滾瓜爛熟，也不一定就能知道感恩,他們往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發，往往忽視了他人。作為教師和學生的家長不僅僅教育孩子持守經律條文，最重要的是讓他(她)們學會實踐，學以至用。

“你的孩子幫你做家務么？”在今年的一次家長會上我提了這么個問題，調查了這件事。沒想到家長們大都直搖頭，有的索性低下了頭，無言以對。我有點納悶，這么大的孩子，都三年級了，應該學做一些力所能及的小家務，怎么會不肯幫忙呢？可家長們的反應卻令我詫異。有的說：“我兒子洗一次碗要十元錢，否則決不做。”有的說：“她爺爺有次背疼叫她敲一敲，可她說：?怎么可以勞駕你們的小公主呢，我幫你敲，你給我先去買東西。買了再敲。?”還有的說：“我的兒子經濟意識很強，叫他去仍一下垃圾，他說是剝削勞動力，要有償報酬。還說，你們大人不也經常談論今天做了什么事掙了多少錢，我仍垃圾也要有報酬，仍一次五元。”……聽著大家的告狀，我深知教育的重擔當務之急就是要加強傳統的道德教育，同時告訴家長對孩子的無理要求要敢于拒絕說不。

一次班會課上，我望著45雙明亮的眼睛，想起了那次告狀的家長會，深感教育責任重于泰山。于是就訴說了這么個故事。傳說，在茂密的森林里，有一只可愛的小烏鴉在媽媽的呵護下漸漸長大了，可這時，它的媽媽已經蒼老了，目光呆滯，翅膀僵硬，羽毛脫落了。小烏鴉想：媽媽老了，她不能照顧我一輩子的，我應該獨立生活了。于是，它看了看外面的世界，鼓起勇氣，展開還顯得稚嫩的翅膀朝外面飛去。它飛呀飛呀，費勁盡了千辛萬苦，終于找到了食物，高興地帶回家了。從此，小烏鴉就以它辛勤的勞動回報烏鴉媽媽的哺育之恩。多懂事的小烏鴉啊！

看得著他們還沉浸在故事中我又給他們講了一個外國的小故事。故事的名字叫《母親的帳單》。小彼得是一個商人的兒子，經常到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要處理，彼得往往受譴把這些帳單送往郵局寄走，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

有一次，他突然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

某天，媽媽發現在她的餐桌旁放著一份帳單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：

為取回生活用品

20芬尼

為把信件送往郵局

10芬尼

為在花園里幫助大人干活

20芬尼

為他一直是個聽話的好孩子

10芬尼

共計：60芬尼

彼得的母親收下了這份帳單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。

晚上，小彼得在他的餐桌旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當他如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發現在餐桌旁邊還放著一份給他的帳單。他把帳單展開讀了起來：

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的10年幸福生活

0芬尼

為他10年中的吃喝

0芬尼

為他生病時的護理

0芬尼 為他一直有個慈祥的母親

0芬尼

共計：0芬尼

小彼得讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦的心躡手躡腳地走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的圍裙口袋。

連續講了兩個意味深長的故事之后，我馬上問大家，你聽了這兩個故事有什么想法？大家紛紛發表想法，表示孩子要幫助家長做一些力所能及的家務，像小烏鴉一樣愛家長。隨后我把家長會上提出的那個棘手的問題拿出來，這樣既可以考驗孩子的誠實性又可以考驗他們聽故事后的領悟性，我環視了四角盯住那幾個家長反映的孩子問到：“你曾經有沒有向你的家長做了家務后要報酬的，看誰最老實？”慢慢地一雙、兩雙……在自我誠實心的鼓動下好多雙幼稚的小手舉了起來，他們低頭輕輕地說：“曾經，我也這么無理要求過。”望著他們低頭認錯，我露出了滿意的笑容。于是又乘機問道：“那你以后該怎么做呢？”大家你一言我一語暢談著以后的做法，他們都認為做為子女，應該回報父母的那份關愛。俗話說得好：父母是孩子們真正的啟蒙老師，父母不僅喂養了我們，還教給我們做人的道理，給了我們生活的教育。多少父母，為了子女有一個良好的學習環境，節衣縮食，辛勤勞作。多少父母為了子女們能夠健康成長，日夜操勞，白發漸增。真是可憐天下父母心啊。我們學生就應該認真學習，努力進取，用實際行動來報答父母的養育之恩。

前不久學校開展了“我和爺爺奶奶比童年”的活動。請同學們去了解爺爺奶奶的童年，通過大家的了解，知道了爺爺奶奶童年吃枇杷樹葉、穿補丁衣、住茅草房的生活經歷。有一位老紅軍爺爺，在他的童年，整天餓著肚皮，沒有親人的關心。而如今孩子們生活在一個非常幸福的家庭里。有爸爸媽媽的愛護，有爺爺奶奶的疼愛，還有在學校豐富多彩的生活。家的經濟條件也比較富裕，身上的衣服和腳上穿的運動鞋，幾乎全是中國馳名商標、名牌。吃的食物，想吃什么就吃什么，雙休日還要去吃肯德基，過生日到飯店，大家深深感到生活富裕，真是無比幸福。

教師、家長的感恩行為是孩子的榜樣模范,孩子們不知感恩，責任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。有的家長溺愛孩子；有的家長為孩子做了很不好的榜樣；有的家長只求付出不計回報，很小的孩子就學會了索取，不知道回報。家長是孩子學會感恩的第一責任人。所以，我認為對學生的感恩教育的引導者要多元化，不能僅僅局限于教師。每個成年人心里，也應當深深地刻下“學會感恩”4個大字。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個社會中，無論是感恩教育的引導者還是接受者，他們都不是單一的角色扮演者,他們中的每一個人不僅要做感恩教育的引導者,同是也要做一位感恩教育的接受者。只要這樣，我們的社會才會象郁郁蔥蔥森林，充滿了生機和活力。

第二篇：感恩人濟演講稿

開場白：尊敬的各位領導在座的各位來賓朋友們

大家，晚上好！

我叫陳星，現就職于********有限公司

今晚，我很高興也很榮幸能夠參加這次演講比賽

我所演講的題目是：感恩人濟

仿佛就在昨天，我告別大學時光，依舊懷戀；仿佛就在昨天，我來到人濟就職，滿懷熱情；仿佛就在昨天，我的人生揚帆前行，感慨萬千。轉眼間，我來人濟已有一年半載，生活的考驗，工作的磨練，讓我少了一份天真、多了一份成熟、少了一份莽撞、多了一份沉穩。同時，更多了一份責任心，讓我更加懂得珍惜工作、珍惜生活。

在人濟的時光，我看到了表面嚴厲，心卻很溫暖的領導們，我看到了熱情可愛，對工作一絲不茍的同事們；在人濟的時光，領導們的隨心交談，讓我感動，同事之間的相互理解，讓我感動；在人濟的時光，領導同事之間的稱呼讓我倍感親切，既是長輩又是哥弟姐妹也是朋友，讓我感到很溫馨，就像家一樣。

這些日子我一直懷有一顆感恩的心。作為人濟公司的一份子，此時此刻，我的心潮激情澎湃，我的腦海熱血沸騰，我有太多的感想想要傾訴，來表達我對人濟公司的感恩。因為人濟公司是我人生中最重要的起點，對于剛剛涉足社會的我來說，人濟教會了我太多太多了。無論是工作能力還是人情世故，人濟都在助我成長，為我的漫漫人生路奠定了堅實的基礎。

我們的人生之路總是陽光明媚，晴空萬里，燦爛的陽光透過稀薄的云層，一縷縷的照耀著大地，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優異的成績，有人說是寶貴的時間，有人說是良好的品德……而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應該屬于知恩圖報，我們要感謝幫助我們成長的每一個人。

感恩父母，是因為他們賜予了我們生命，來到這個五彩繽紛的世界；感恩師長，是因為他們用知識和智慧健壯了我們的羽翼，使我們有飛向天空的力量；感恩同事朋友，茫茫人海，蕓蕓眾生，相遇相知便是最大的緣分；同樣更需要感恩的是我們的企業，因為是她給我們提供了一個揮灑青春熱血，譜寫壯美詩篇的舞臺。在這個舞臺上，我們在增長著閱歷,豐富著自我，實現著人生的價值。在這個舞臺上，我們用激情點燃著理想，用薪酬支配著生活。因此，我們應該感恩企業，感恩企業培養我們，感恩企業讓我們成長，感恩企業給予我們一片展示自我的天地。

以感恩的態度去面對我們的企業，在工作中盡心盡力，積極進取，向著自己的目標，不懈努力。在帶給企業利益和效益的同時，也可以大大提升個人能力。當我們感受到個人的榮辱與企業的發展融為一體，對企業的感恩成為一種習慣，對企業的忠誠成為一種責任的時候，工作將會充滿激情，事業也會豐富有成就感！

時刻擁有一顆感恩企業的心，我們不再抱怨，不在推諉，面對困難，我們不再是單獨奮斗的個體，而是集體力量將遠遠大于個體力量的總和，因為我們感

恩，我們團結；時刻擁有一顆感恩企業的心，我們明白小我和大我之間的取舍，在領導面前我們不再有對立反抗的情緒，我們所付出的辛勞，領導們都看在眼里，記在心里，因為我們感恩，我們理解；時刻擁有一顆感恩企業的心，同事彼此之間的關系，會更加融洽，配合會更加默契，誤會和埋怨將在理解中被淡忘，因為我們感恩，我們信任；時刻擁有一顆感恩企業的心，我們在工作中就不會發生貪圖私利、假公濟私、損人利己、消極怠工的事情，因為我們感恩，我們自律；時刻擁有一顆感恩企業的心，當個人利益與集體利益發生沖突的時候，我們就會以企業的利益為重。時刻擁有一顆感恩企業的心，我們便有了企業這個大家庭，我們便成為企業真正的主人。

在這里，我要感恩我的人濟公司。感恩人濟，因為她是我社會學的啟蒙老師，她教會了我如何以一個最好的姿態在社會上立足；感恩人濟，因為她是我成長路上的奠基石，她教會了我如何一步一個腳印踏踏實實的走好人生的每一步；感恩人濟，因為她給我提供了良好的工作環境，不僅讓我學到了很多工作上的學問，而且有充足的假期讓我自由支配來充實自己。

我們都很幸運，在公司初期發展的時候，我們遇見了她。因為，我們和她一起共同成長共同進步。回顧過去，展望未來，讓我們懷有一顆感恩企業的心，感恩我們的人濟公司，我堅信我們的生活會更加美好，人濟的明天會更加輝煌。

第三篇：做一個懂得感恩人演講稿（通用）

做一個懂得感恩人演講稿（通用5篇）

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在不斷進步的社會中，演講稿使用的情況越來越多，相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的做一個懂得感恩人演講稿（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲曲感恩的樂章，那是大樹對滋潤它的大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩，才會有這個多彩的社會;因為感恩，才會有真摯的感情;因為感恩，才讓我們懂得生命的真諦。

今周末，學校組織了“為父母洗腳”活動，這不禁讓我想起了十多年前熱播的一個公益廣告，講的是一位年輕母親在給自己的兒子講小鴨子的故事，講完后，母親去給孩子的奶奶端洗腳水洗腳，那個年幼的孩子見了，便跑到衛生間……當媽媽給孩子的奶奶洗完腳，回到自己的房間里時，發現兒子不見了，回頭一看，只見他正吃力地端著滿滿的一盆水，蹣跚地走過來童聲童氣地說：“媽媽洗腳。”媽媽欣慰地笑了。現在想想，真的是羞愧不已，自己還不如一個三四歲的小孩，從小到大還從來沒有給父母洗過腳。今天，就借這個機會，給媽媽洗一次腳。

冷熱水在盆中混合，激起點滴水珠，用手試一下溫度，剛剛好，將媽媽的腳放入盆中，用手輕輕的揉捏著，腳背、腳趾、腳掌。腳背上因為一次車禍進行了植皮手術，留下了巴掌大的傷疤，腳掌腳跟上因為多年的勞累留下了厚厚的繭子，看到這些，我仿佛看到了媽媽日夜操勞的身影。不知不覺，腳洗完了，媽媽高興地說：“謝謝你，孩子。”我問：“舒服嗎?”“舒服極了”媽媽說。

人，應該懂得感恩，感恩父母，是父母給予我們生命。就連動物也有感恩之心，比如烏鴉反哺，羊羔跪乳。因此感恩是一切生命靈魂的馨香，是上帝送給我們的禮物，是為了貧瘠的路而撒下的多情的種子。

光陰荏苒，歲月從指間靜靜流逝，面對過往的青春，絢麗的夢在心中沉淀，七彩的故事劃過心田，成長留下最清楚的印記。回眸年華的遠徉與青春季節的輪回，幾多思考，幾多感悟，在心間旖旎成一處風景，在歲月的河流中，我慢慢欣賞。今天，在這里我希望能與大家一起分享我的思考，我的感悟，更希望能帶給大家一些收獲!

不知何時，耳中布滿喧囂，再也聽不到愛的聲音;不知何時，雙眼被陰霾蒙蔽，再也看不到漂亮的景致;不只何時，心中充斥悲憤，感覺不到善良的存在;我像一個受傷的小鳥，心中布滿痛楚，卻不知怎樣療傷;我像一個迷失方向的孩子，心中滿是絕望，走在漆黑的夜。時間滴答滴答，歲月從耳邊走過。哭過，笑過;笑慰著生活的給與，承納著命運的色彩紛成。經歷了年輕的懵懂，收獲著成熟的心路里程。不知何時，喧囂漸漸退去，陰霾靜靜退去，悲憤化為寧靜，直到那不經意的一天，我發現一切都不曾改變，唯一改變的是自己的心。時間給我換了一顆懂得感恩的心!

帶著感恩的心去聆聽，所有的喧囂退去，愛的聲音在心中回響;習慣了愛縈繞的感覺。一切都變成空氣，看不到默默愛我的人，聽不到幸福在耳邊的吟唱，永遠保持遠望的姿態，尋找天空中清遠的夢。追逐中，我滿是辛酸。以為所有的幸福都離我遠去。當乘上火車，當熟悉的風景慢慢向身后退去，當站臺上熟悉的身影最后化成一個小點……頓時，所有的空氣被抽去，我像躍出水面回不到大海的魚兒，一切掙扎都變成徒勞。那一刻，我明白：愛不曾遠去。只是我們習慣占有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我暖和給我關懷的人，那愛我勝過愛自己的人。就在那一刻，我學會了用感恩的心去聽那愛的聲音，去體會那愛的暖和;就在那一刻，我學會了在感謝的同時去給予，去付出，去關心：媽媽，天涼，注重保暖。爸爸，忙碌之余多多休息。奶奶，注重身體。感恩的心帶給我一份踏實的幸福，我不會再遠望那水中的花朵。因為，一顆感恩的心讓我找到最真的幸福!一顆感恩的心讓我抓住生命的寄托，領悟血脈相承的真諦!

帶著感恩的心去觀望，所有的陰霾散盡，漂亮的景致填滿雙眼。兩年前去非凡學校的經歷，永遠刻骨銘心。忘不了那天真的面龐，忘不了那憧憬的聲音，更忘不了那雙漂亮卻無神的眼睛。當被一個可愛的小盲女拉著手，滿是向往的問我：姐姐，天空真的是湛藍的嗎?湛藍又是什么樣子的時候，我的心被那天真，被那憧憬重重敲擊。我的雙眼吟滿淚水。那一刻，我從心里感激上天給我一個健全的身軀，讓我看到五彩的世界。從那時起，我的雙眼不再緊盯失去的的現象，心中不知不覺中，心在感恩中沉淀，悲憤散盡，換來寧靜。在沉淀中，感謝困難，是困難讓我更加有斗志，感謝坎坷，坎坷教會了我堅持，感謝失敗，失敗帶給我成長。

每一段曲折的路都讓我更接近生命的真諦。在寧靜中，感謝身邊的朋友們，是你們讓我體會到友誼的芬芳，感謝我的.老師，是你們帶我在知識的海洋中暢游，帶我尋找到生命中最真最純的意義。感謝生命帶我在這世上體味繽紛，感味生活當耳旁不再喧囂，當眼睛不再迷茫，當心不再悲憤，讓我們沉淀下來，用一顆感恩的心去生活，用感恩的心去發現，去探索，去品位生命中的至真至純!感謝生活，在時間還沒有完全流逝得無影無蹤的時候，教會了我用感恩的心去生活。

九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，秋風吹拂著我們的容顏，在這如詩似畫的日子里，我們剛剛走過了第xx個教師節。

有的同學，畫了一幅美麗的圖畫，送給最敬愛的老師;有的同學走到老師面前，輕輕地說上一聲，老師祝您教師節快樂;還有的同學，把自己寫的最漂亮的作業送到老師跟前說，老師，這是我送您的教師節禮物;還有兩位同學一起來到老師的辦公桌前，輕聲地獻上《每當我走過老師的窗前》這首歌;還有一個班的同學在黑板上寫著:老師，祝您節日快樂!并為每位到班級來上課的老師齊聲送上祝福!……這是我們六小的同學們用自己的方式在感恩老師。不管你用哪一種方式，我想我們的老師肯定會因為你的祝福而感到幸福!

有一位老師在教師節那天收到這樣一封信：親愛的老師，教師節快樂，從六安路小學到初中再到大學，這一路走來對我印象最深的就是您在我心里種下的渴望閱讀的種子和敢于做夢、追逐夢想的勇氣，未來是捉摸不定的，但您依然在教師的崗位上燃燒著，奉獻著，這就是對我最大的鼓勵。在教師節來臨之際，奉上我對您最真誠的祝福，您的學生。看到這樣的話語，老師們的心里無比的激動。這是作為老師，最大的幸福和驕傲。孩子們，你們的成長就是給老師最好的禮物，你們的成長就是對老師最好的感恩。

老師，永遠是最值得我們尊敬和感恩的人：他們默默耕耘，無私奉獻，為國家培養棟梁之才;他們教書育人，甘做人梯，為我們搭建青春的舞臺，讓我們激情飛揚。我們成功時，是老師為我們微笑鼓掌;我們受挫時，是老師為我們撫慰心靈的創傷 我們感謝老師的辛勤教育，感恩于他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的言語，華麗的詞藻，也比不上我們用愛和行動來感恩老師。

當然，我們尊重教師不只是在教師節這個特殊的日子，也不僅僅在于以上舉動，而是在于我們同學的心里，同學們的意識中，把這種意識溶于自己的每一言每一行中。

見到老師送上一聲親切的問候;在路上能主動幫老師捧作業本;在課堂上，積極地思維，專心致志的聽課;在校園里、在生活中，文明的語言，彬彬有禮的行為，無不體現了對老師的教導和培育的回報。在這點滴小事的背后，包含的正是你對老師的尊重和肯定!

同學們，讓我們行動起來吧，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，熱愛老師，關心老師，尊重老師，用實際行動獻上對老師的真誠祝福和衷心感謝!

時光飛逝，歲月悄悄從指縫間流逝，在青春的容顏里，華麗的夢在心中沉淀，多彩的故事在心中劃過，成長留下最清晰的印記。

回首生命的時光和青春的輪回，多少思考，多少感慨，在心中化作一道美麗的風景，在歲月的河里，我慢慢欣賞。今天，我希望在這里與大家分享我的想法和感受，希望給大家帶來一些收獲!

不知什么時候，耳邊充滿了嘈雜，再也聽不到愛的聲音;我不知道什么時候，眼睛被霧霾蒙住了，看不到美麗的風景;不知道什么時候，我心中充滿了悲傷和憤怒，感覺不到到存在的美好;我像一只受傷的小鳥，心中充滿了痛苦，我不知道如何愈合;我像一個迷路的孩子，心中充滿了絕望，在黑夜中行走。

不知什么時候，喧囂漸漸退去，陰霾悄悄退去，悲傷和憤怒變成了安靜，直到那不經意的一天，我發現一切都沒有改變，唯一改變的是自己的心。是時候讓我擁有一顆感恩的心了!

懷著一顆感恩的心聆聽，一切喧囂都會褪去，愛的聲音在心中回響;習慣了愛的纏綿。一切都變成了空氣，看不到愛我的人在默默地陪伴我，聽不到幸福的歌聲在耳邊，永遠保持著遠望的態度，在天空中尋找那份清澈的夢想。

在追逐中，我充滿了辛酸。以為所有的幸福都離我遠去。當火車，當熟悉的風景慢慢的回到身后，當熟悉的身影終于在月臺變成一個小點……

突然，所有的空氣都被帶走了，我像魚兒一樣從水里跳回了大海，所有的掙扎都變得徒勞。在那一刻，我明白了:愛永遠不會遠去。但我們習慣了占有，習慣了享受，忘記了擁有一顆感恩的心，感謝給我生命的人，感謝給我溫暖的人對我的關懷，感謝愛我勝過愛自己的人。

那一刻，我學會了用感恩的心去傾聽愛的聲音，去體會愛的溫暖;在那一刻，我學會了給予，給予和關心的同時感謝:媽媽，天涼，注意保暖。爸爸，多休息，別太忙。奶奶，照顧好你自己。

感恩的心給我帶來了實實在在的快樂，我不會再看那水花。因為，一顆感恩的心讓我找到了最真實的快樂!一顆感恩的心讓我抓住了生命的寄托，懂得了血的真諦!

懷著一顆感恩的心去看，所有的陰霾都散去了，美麗的風景填滿了他的眼睛。兩年前上一所特殊學校的經歷令人難忘。忘不了那一天的一切，忘不了那聲音的憧憬，忘不了那美麗卻沒有神的眼睛。

感謝生活帶我去欣賞這個世界的繽紛,品味生活的時候耳朵不再吵鬧,當眼睛不再困惑,當心不再悲傷和憤怒,讓我們沉淀下來,用一顆感恩的心去生活,用感恩的心去發現,去探索,去品嘗真正的和平生活!

同學們：

大家好，今天我演講的題目是《感恩》。

中國有許多節日，這些年從國外也傳來了許多節日。在美國，每年的11月的第四個星期四是感恩節，那一天，無論天南地北的孩子都要趕回家;那一天，人們要感謝父母，師長，感謝社會，感謝生活;那一天，美國家庭要舉行豐盛的感恩宴，不僅為自己，也為窮人，孤兒，流浪者們，讓這些不幸的人們在感恩節里也得到一份人間的溫暖。其實對我們來說有沒有感恩節并不重要，重要的是我們每個人是否有一顆感恩之心。

有個年輕人，大學畢業后到一家條件非常好的合資企業應聘。招聘的考官問他的問題是：“請問你給你母親洗過腳嗎？”年輕人回答：“沒有”。考官便說：“那我希望你下個禮拜再來面試，但有個條件，回去做一做”。年輕人回到家里，把面試的全過程詳詳細細地告訴了他的母親。母親為了能讓孩子進入條件這樣好的企業工作，成全了兒子的愿望，把自己的雙腿伸進了兒子第一次給他端來洗腳水的腳盆里。當年輕人第一次摸到母親那雙象棒槌一樣細細的腿時，眼淚忍不住流了下來……

他想起：自己的大學學業不就是靠著母親這樣一雙細細的棒槌一樣的腿四處奔走，為人打工、賺錢完成的嗎？他又想起：每到月初，自己就在那兒心安理得地等媽媽寄錢來，卻從未想過媽媽籌錢這么困難！從此，他每天都要給母親洗腳。一個禮拜后他去面試，那位考官問他：“回去做了沒有？”他點點頭：“做了”，考官又問：“你對我們公司這么要求你，還愿意來嗎？”年輕人說：“公司能不能錄用我，已經不是最重要的了，最重要的是我學到了大學里沒有學到的，做人的，根本道理——感恩”。

這個故事，是我在查閱書籍時看到的。可以說，當時深深震撼了我！直到現在每每想起，都會觸動我埋藏在心底里的那根弦。有恩有愛，是人類生活中最燦爛，最絢麗的文明之花。滴水之恩，涌泉相報，是人類廣為傳誦的美德。感恩是人之常情，事之長理，懂得感恩也是做人的基本條件之一。不會感恩，從某種角度講，就是對人類神圣感情的.褻瀆。

同學們，我想，一個懂得感恩的人，就會發現世界是多么美好;一個懂得感恩的人，就會擁有一種平和的心態;一個懂得感恩的人，就會快樂地工作學習和生活。其實，在現實生活中，令我們感動的事情實在是太多太多，它體現在生活的每一個細節中。讓我們懷著一顆感恩的心，用平實的話語和實際行動表達發自內心的謝意：感謝父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福。

第四篇：學 會 感 恩

學 會 感 恩

高一（3）班

祁倩倩

我們的每一步成長和發展，都離不開父母的養育，師長的教誨，朋友的關愛，因此我們要常懷感恩之心。

--------題記

“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。”教室里響起了朗朗的讀書聲，可我卻怎么也進入不了角色。

我的腦海里，總是那幅畫面：清晨，媽媽叫我起床，我卻莫名其妙地發起火來：“怎么這么晚才叫我起床，存心不讓人吃飯啊。”說完，我便摔門而去，房間里只留下滿臉錯愕與委屈的媽媽。

“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手指在黑板上輕輕滑動，看著老師，我一陣燥熱，突然覺得一絲愧疚涌上心頭。

那年冬天特別冷，窗外狂風卷著雪花不分方向地亂飛，外面天寒地凍的，冷氣還時不時地從褲腿里往上竄，放學回家的我被凍得直哆嗦，手冰涼冰涼的，還一陣陣地疼。媽媽看到后，心疼得眼淚都快掉出來了。幾天后，媽媽把我叫到面前，高興地說：“這可是你喜歡的顏色哦。”說著，便拿出了一件毛衣，看著媽媽那敖紅的雙眼，我一下子撲到了媽媽的懷里。

“臨行密密縫，意恐遲遲歸。”老師那富有詩意的聲音，猶如一條小溪，娓娓而來，再次推開了記憶的大門。

在我的記憶中，媽媽是位嘮叨女神，又是個可愛的政治家。記得小時候，我老愛偷懶，不寫作業就偷偷跑出去玩，媽媽發現后，就教育我說：“少壯不努力，老大徒傷悲。”后來我上了初中，媽媽每次打電話都再三叮囑我：“凡事不要強出頭，謙虛謹慎一生安。”還記得我小時候說話特別難聽、傷人，媽媽便教導我：“冷言半句六月寒，好言一句三冬暖。”

“誰言寸草心，報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動，我的眼睛漸漸濕潤了，看著老師，我突然明白了，我差點兒失去了一份最珍貴的東西------親情。

試想，如果沒有媽媽的諄諄教誨，時時叮囑，那些錯誤會溜得遠遠的嗎？我們作為子女應該學會知恩，學會感恩，要理解父母的養育之恩；作為學生，我們更應該學會感恩，常懷感恩之心，心懷他人，而不是“一切以我為中心”。

第五篇：學 會 感 恩

學 會 感 恩

—— 五年級心理健康教育說課稿

武官寨第一小學 梁景梅

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天我說課的內容是《學會感恩》，這是五年級下冊的一節心理健康教育課。下面我將從設計背景、教學目標、學情、教學方法、活動過程、教學反思六個方面進行說課。

一、說設計背景：

“烏鴉反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩圖報”一直是中華民族優良傳統！“滴水之恩，當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”??自古以來，人類感恩的美德一直在延續。然而現在的小學生,大多數都是獨生子女,在家庭地位特殊，長輩的呵護、父母的溺愛，使他們形成了“以自我為中心”的心理狀態，還有不少的學生令人遺憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我們身邊，這些現象比比皆是：在家里，吃飯時最好的菜他一人獨享；電視遙控器他一人主宰；一點兒不如意就大吵大鬧，或時不時給父母臉色等等，不知感恩父母。為了把中華民族感恩的傳統美德一直延續下去；也為了喚回學生回報愛心的良知，重新構筑健全的人格，激發學生愛的情感。所以，我設計了《學會感恩》這節課。

二、說教學目標：

（一）本節課的設計理念是以新課程標準為指導，以現代遠程教育為平臺，利用IP資源，改進教學方法，全面提升學生的道德修養。我將活動目標定位為：

認知目標：引導學生學會感恩，能夠體會父母對他們的關愛，喚醒孩子們麻木的心靈，感受親情的溫暖，培養感恩意識。

能力訓練目標：引導學生在自主反思，合作交流，體驗感悟的學習中，認識到做人要有一顆感恩的心。

情感教育目標：通過體驗活動激發學生情感升華，學會感恩，以充滿愛的心態去對待周圍的人和事。

（二）教學重難點：

重點：培養感恩意識，學會感恩。

難點：在生活中學會感恩。

三、說學情

感恩是中華民族的優良傳統，是人的最基本的品德。學校是兒童活動的另一片天地，是對其進行啟蒙教育的場所。我在平時的觀察中發現，現在的孩子們，生活條件水平高、成長環境優越，是生活在幸福中的一代，但就是這種幸福的生活使他們認為，一切都是理所應當的，一切都是很自然的。孩子們的心靈深處缺少一種可貴的東西，就是他們不懂得如何去愛別人。心理健康教育中，如何調動他們感恩的情愫，使他們對時代賦予他們的一切都懷著一顆感恩的心，是這次教學的重點和難點。

四、說教學方法：

根據小學生的心理特點，以及本節課具體的內容，我采用了故事、測試、創設情境、合作交流、體驗、感悟等方法進行教學，充分調動學生的積極性、參與性和情感性，體現學生的主體性原則。

五、說教學過程

（一）故事導入，滲透話題。

小學生的思維具有形象性的特點，因而生動有趣的童話、寓言故事最能夠吸引他們的注意力，啟發他們思考，根據這一特點，我采用了故事導入法。上課，我先給學生講一個有關感恩的故事。講完后，我設計了這樣一個問題引發學生思考：“上帝為什么讓那個說‘謝謝’的人進了天堂，另一個人則拒之門外呢？”這正是這節心理課要討論的要點，讓學生帶著這個問題討論交流，引導學生懂得：做人要有一顆感恩的心。再讓學生說一說自己對感恩的理解，初步了解感恩就是感謝別人給予你的恩情。

（二）傾訴心聲，感受親情：

在我們的生活中最應該感恩的人莫過于父母，因為父母給了我們生命，讓我們享受到了人世間的親情和幸福，親情是一切情感的基礎，只有愛父母，才會愛老師、愛學校、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人格。所以在這個環節中我選擇了父母作為切入點，找了一些孩子和父母在一起的圖片（出示）這些圖片是孩子們生活的縮影，可以幫助他們打開記憶的大門，回憶一下過去和父母相處的日子。學生一邊看，我一邊敘述：“同學們，是媽媽冒著生命的危險把我們帶到這個世界，從我們呱呱墜地到啞啞學語，又到上學讀書，這期間少不了風風雨雨、磕磕碰碰，同學們在這漫長的成長過程中，父母為我們付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的養大你，想想生日時父母的祝福，想想生活中父母的關懷，回憶一下和爸爸在一起的歡樂時刻，想想父母對我們的期望，再回憶一下和父母在一起的幸福時刻。此時此刻你最想對父母說些什么呢？”引導學生講一講平時父母是怎樣關心自己的生活和學習的事例，說一說爸爸媽媽對自己的愛，讓大家一起來分享。

心理健康課對老師來說是傾聽、是引導；對學生來說是傾訴、是交流，它為學生提供一個說心里話，宣泄情緒的機會和場所。課堂上，我為盡量學生提供足夠的時間，讓每一個學生都參與，說出他們的心聲，在感知、傾訴、明理之后，再引導學生對自己過去的行為進行反思、檢查、評價，讓學生發現自己的不足，感受父母對自己的愛，懂得用實際行動關愛父母。

（三）感悟親情，學會感恩：

這一環節我準備了一個親情小測試（出示），讓學生從這個小測試中懂得做子女的不僅要接受來自父母的愛，更應該懂得回報父母的愛。我及時捕捉教育時機，創設了這樣的情境（出示）：“請閉上眼睛想像，假如勞累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想為父母做些什么呢？”目的主要是引導學生在生活中用實際行動來表達對父母的愛，喚回學生愛的良知，把親情回報付諸于行動，學會表達感恩之情。

（四）創設情境，體驗親情：

心理健康課上，無論多么精彩、多么生動的講授都無法替代學生親身的體驗，只有體驗才會讓學生有不同程度的感悟。所以，我設計了這個環節，創設情境，讓學生置身其中，調動學生積極的情感體驗（出示）。我讓同學們想像此刻我們正坐在一架寬敞明亮的飛機里，然后創設飛機 失事的情景，遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學大哭起來，也許會有同學不愿接受這個現實，我會引導他們在5分鐘內寫出遺言，遇到這樣突如起來的事件，也許會有同學大哭起來，也許會有同學不愿接受這個現實，我會這樣引導他們：“同學們，我知道你們不愿意離開你們的父母，但你們必須接受現實，只有五分鐘的時間，此刻，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？把它寫下來吧”也許他們會寫出平時想說卻沒有對父母說出的心理話；也許會寫出自己以前的任性不懂事；也許他們想再聽聽媽媽的嘮叨，看看爸爸嚴厲的目光，此刻，他們會感到媽媽的嘮叨聲是那么動聽，父親嚴厲的目光是那么親切??寫完后，我這樣引導：“同學們，飛機將要墜入大海了，如果你想讓父母聽到你的心聲就大聲的念出來了吧！”學生念完后可能已經是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導：“同學們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達我們的感激之情！”寫完后，我引導同學們把自己的心聲就大聲的念出來學生念完后可能已經是淚流滿面、泣不成聲了，我再次引導：“同學們，飛機就要墜入大海了，讓我們一起大聲喊一聲‘爸爸媽媽，我愛你！’來表達我們的感激之情！”通過“寫遺言-念遺言” 使學生的情緒得到了很好的宣泄，這樣既營造了一種良好的課堂氛圍，又能增強學生的心靈體驗，從而有助于學生主動地、自覺地去調整自己的某些觀念，進而調整自己的心態和行為。我相信孩子們經歷了這樣一次“生死離別”之后，對感恩會有更深的體會，相信他們在以后的生活中，對父母會多一份的理解和關懷，做一個懂父母愛父母的人。

（五）拓展延伸，情感升華：

為了引導學生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我設計了這樣的過渡語：“同學們，生活中我們應該感恩的太多了，除了我們的父母還有教我們知識的老師，和我們朝夕相處的同學，以及賜予我們萬物的大自然等等。同學們，如果你對他們有感恩之心，感激之請，就盡快的表達出來吧！”（出示）我感謝—（老師、同學、社會、大自然??）我相信學生們興致一定會很高，一定會說出很多感謝的話。他們可能會感謝老師給予他們知識，感謝同學給予他們幫助，會感謝陽光給予他們溫暖，感謝醫生給予他們健康??這時，孩子們每一

句感謝的話，都是一顆顆純真的心，我相信一顆顆感恩的種子已經悄悄地播種到了每一個孩子的心田，而且將生根、發芽。

為了引導學生在生活中學會感恩，培養正確的感恩觀。我又選擇了這首詩（出示）。

感恩

讓我們懷著一顆感恩的心，去看待周圍所有的人。

感恩傷害你的人，是他們磨練了你的意志。

感恩鼓勵你的人，是他們讓你信心十足。

感恩授予你知識的人，是他們照亮了你前進的道路。

感恩哺育你的人，是他們讓你豐衣足食。

感恩幫助你的人，是他們給了你再生的希望。

感恩嘲笑你的人，是他們激發了你的自尊。

通過配樂朗誦創設情景，烘托氣氛，激發了學生讀詩的熱情，目的是引導學生做一個胸懷寬廣的人，這樣才能對社會對他人長存感恩之情。

精彩的結束語不僅僅是對這節課的總結升華，更是對學生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我設計了這樣的結束語：“同學們，讓我們懷著一顆感恩的心去生活，這樣做并不難，只要我們有這份心，我們終會發現，如果有一顆感恩的心，生活便會在我們的眼里變得越來越美好！”

（六）、實踐活動：

我安排了這樣的實踐活動——做一做：每天為父母、老師、同學等最少做一件力所能及的事，表達你對他們的感激之情；寫一寫：課下寫一寫，你要感激的人以及你打算為他們做些什么。

最后我選擇了《感恩的心》這首歌曲（出示），和同學們一起用手語來表達感恩之心，用歌聲來唱出感激之情，使學生的情緒達到高潮，情感得到升華，在歌聲中結束這節課。

六、說教學反思

一曲《感恩的心》結束了整個活動，大家一起用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們了解到在社會上有很多需要自己去關心，幫助的人。