第一篇：做個會思考的“塵埃”

做個會思考的“塵埃”

----《塵埃落定》讀后感

坐在書桌前，我閉上眼睛在腦海里搜索著那些曾經(jīng)深深影響我的書籍，回想起大學期間某個遙遠的下午，手里翻著從圖書館借閱的稍稍發(fā)黃的老書。最初的想法僅是不費錢的打發(fā)午后慵懶的時光，不曾想工作后這竟成為一種奢侈。

經(jīng)歷了梔子花開的畢業(yè)季，還算順利的擁有一份穩(wěn)定的工作，卻逐漸沒了棱角，逐漸失去鋒芒，忙忙碌碌，碌碌無為。電腦只是遠離書籍的一個借口，難以遷就的是自己的習慣。關(guān)掉電腦，讓自己重復那個遙遠的午后，泡上一杯清茶，讀上幾行心怡的文字，快哉。

躲不掉的電腦，緣由宣城論壇的一篇關(guān)于西藏旅行的帖子，讓我對那片神奇的土地再次魂牽夢縈，限于時間、金錢這些俗卻必須的因素，我只能在心靈上去接近它，找個切口，讓我的情緒在閱讀中傾瀉個痛快，毫無疑問，重讀阿來的《塵埃落定》。

有人說，西藏是離天堂最近的地方，但是西藏于我，始終迢迢萬里，《塵埃落定》里的西藏更加是個遙遠的夢。塵埃象征著什么？又隱喻著什么？我想絕不僅僅是麥其土司家的官寨坍塌了，紛爭、仇殺消彌了，一個舊的世界終于塵埃落定了。

藏族作家阿來把民族作為一個視角，但讓人震撼的卻不僅僅是特殊民族的特殊背景，魔幻現(xiàn)實主義的寫法描述了一個雖不繁雜，卻跌宕起伏、輾轉(zhuǎn)迷離的故事：麥其土司是康巴眾土司中的一個，他和漢

人太太生下了一個傻瓜卻常常道破天機。之后，老土司不顧濟嘎**的阻止，靠著漢人黃師爺引種的鴉片迅速富足，成為最強大的土王。然而魔花罌粟卻亂了人的心性，大少爺貪戀權(quán)勢和性欲，老土司為了央宗和金銀殺死了世代忠心的查查頭人，貪心的他為了不讓其他土司發(fā)展，發(fā)動了“罌粟花”戰(zhàn)爭，使詛咒和巫術(shù)再次在兩邊的領(lǐng)地蔓延。然而因為傻子二少爺當初那個世人都說傻得決定，加上次年其余部落的災荒又讓糧倉豐足的麥其家族發(fā)起了麥米貿(mào)易，建立邊疆城鎮(zhèn)，茶馬互市。在這看似麥其家族的鼎盛時期，紅色漢人來了。隨著大炮的轟鳴，土司官寨灰飛煙滅，舊制在瞬間土崩瓦解。一切奢靡煙消云散，只留下了塵埃落定后的死寂。幾年后對這部作品的再次品味，不僅沒有帶來厭倦，反而更進一步地體會到了其中的韻味和深意。神秘而浪漫的土司制度曾經(jīng)一度繁榮，但是它是不合于歷史發(fā)展大趨勢的，崩潰是必然的，滅亡與消逝是注定的。在時代前進的車輪面前，土司制度的輝煌與龐大都顯得那么脆弱無力，猶如一場風暴揚灑的塵埃最終落定在歷史的卷頁之間。而“我”不是傻子也不是聰明人，只是一段歷史的見證者，只是一粒細小的塵埃，同樣，麥其家族乃至整個土司制度在作者面前、在歷史面前也只是一粒塵埃。

塵埃無論如何浮躁、漂浮，終歸要落定。落定并不僅意味著結(jié)束，更意味著一個新時代的開始。生死與離別的哀愁，權(quán)力與金錢的角逐，鮮血與淚水的揮灑，如同一粒粒微不足道的塵埃，在土司這片天空下曾經(jīng)快樂過、痛苦過、愛過、恨過、擁有過、失去過，而當另一個時

代來臨之際，這些塵埃便逐漸消散了、隕落了，最終歸于平靜。

我的內(nèi)心卻久久不能平靜，《塵埃落定》讓我看到了和倉央嘉措的情詩不一樣卻曾真實存在的西藏。只愿自己在喧囂的塵世中，在茫茫的人海中，做一個會思考、會感覺的塵埃，默默的守著自己的那份寧靜，摒棄繁華，像麥其土司家的“傻子”一樣??

宣州區(qū)工商局 章凌

第二篇：做個會感恩的人

做個會感恩的人

一辦

金曄

天天念一遍：今天你最感恩誰？

一個多月前，我在班上發(fā)出了開展感恩活動的倡議，受到了同學們的熱烈歡迎，并且同學們都真正行動起來了，在學校、在家里、在社會上都爭取做一個感恩的人。我讓學生上好人生每日必修課——天天念一遍：今天你最感恩誰？我利用每天的晨會課、每周的班隊活動課讓學生交流感恩原因，感受感恩之快樂。

金忻彥說：“我要感謝我的母親。今天天氣不好，天氣預報說有雨，媽媽要我?guī)悖晌蚁訜瑘猿植粠悖€和媽媽吵了一架。結(jié)果放學后，雨越下越大，我寸步難行。站在門口傳達室，我突然發(fā)現(xiàn)，媽媽正推著自行車，身上穿著雨披，手上又拿了一件雨披，站在門口等我。此時，我的眼睛濕潤了。謝謝您，我的好媽媽！”楊玉婷說：“我要感謝陳老師，今天上英語課的時候，我認真聽講，積極發(fā)言，老師在課堂上表揚了我。在老師的鼓勵下，我發(fā)言的次數(shù)越來越多，整堂課我都處于興奮的狀態(tài)，學得既輕松又愉快。所以，我要好好感謝陳老師。”胡佳偉說：“我要特別感謝一（2）的全體同學和老師以及我們一（2）班全體師生，他們利用課余時間，在六一節(jié)那天給我送來了禮物——一些學習用品。我是一名特困生，他們用自己的行為教育我要自尊、自強！”

點滴小事學會感恩

如何心存感恩并真誠流露，我在班上教育學生要從小做起，從每件小事做起，要在點滴小事中、點滴細節(jié)上學會感恩。如：謝海燕同學節(jié)省了幾個月的零花錢，在媽媽過生日這一天，特地買了一些材料自己制作禮物，給媽媽一個驚喜，他邊把花禮物給媽媽邊對媽媽說：“媽媽，我愛您！祝您生日快樂！”媽媽感到地笑了！朱晨同學有一次跑步時不小心摔倒了，與他同班但平時和他有一些小矛盾的顧超同學不知為什么，主動把他扶起，并和他一起跑完了比賽。在終點休息時，朱晨同學發(fā)自內(nèi)心地說了一聲：“謝謝！”他回了一句：“不用謝！”從此，他倆居然成了一對無話不談的好朋友。孫曉倩同學說，自從班級開展了感恩活動之后，他就學會了感恩。每次放學回家，看到媽媽在忙著做家務(wù)時，他總會給媽媽倒杯熱茶，有時還給媽媽捶捶背、幫媽媽洗腳。媽媽笑著說：“孩子，你長大了，懂事了，謝謝你！”謝海燕同學在她過生日時，做了回小鬼當家，把家里徹底打掃了一番。她對媽媽說：“媽媽，感謝您這么多年來對我無微不至地照顧。今天是我的生日，也是媽媽的受難日，今天，您就好好地休息一下吧！”媽媽臉上笑開了花：“喲，我家女兒長大了！”

學會了感恩，我們才能有一個積極的生活態(tài)度去面對繁雜的現(xiàn)代生活；學會感恩，我們才能微笑面對困難和挫折；也只有學會感恩，我們才會發(fā)現(xiàn)這個世界其實很美好！

感恩日記見證感恩行動

當我們學會了感恩，我們就懂得了生活。所以我在班上發(fā)動學生寫感恩日記，見證感恩行動,感受感恩的點點滴滴。請看其中幾位同學寫的感恩日記吧：

在我很小的時候，是父母教我說話、走路。父母一直陪伴在我的身邊，照顧著我。父母因為我的快樂而快樂。若我不開心，也會想辦法哄我。那時侯，父母就是我的世界。他們一直為我付出，每天為了我而忙碌不已。現(xiàn)在，我漸漸長大了，身邊有了朋友和老師，父母已不再是我的世界，我學會了叛逆，經(jīng)常惹他們生氣。自從班級開展“感恩”活動之后，我漸漸地明白了，對于父母的關(guān)愛、對于父母的付出，我們應心存感恩之心，我們應深深地感謝我們的父母。在父母看來，或許我們向他們說一聲“謝謝！”，他們就已經(jīng)很開心了。但我覺得，父母對我們那么好，若只是一聲“謝謝”還不夠，我們在平時的生活中，應該多替父母著想，盡自己所能為父母分憂解難，做力所能及的家務(wù)勞動，如：為父母捶捶背，為父母倒杯茶……尤其是要用優(yōu)異的學習成績?nèi)蟠鸶改笇ξ覀兊酿B(yǎng)育之恩。（金忻彥）

今天晚上我放學后，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)上床休息了，熱騰騰的晚飯放在餐桌上。一問才知道，原來媽媽感冒了，于是我倒了一杯開水，又拿出感冒藥，來到媽媽的床邊，扶媽媽坐起來，說：“媽媽，快把這藥吃了吧，這樣，你的感冒就會好得快一點。”媽媽接過說：“好女兒，知道孝順你媽了。”“孝順父母是應該的，我以后還會幫您做更多的事。”媽媽感動地流出了眼淚，我和媽媽緊緊擁抱在一起……

（劉豪杰）

只要我們具有一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)生活的美好。從小培養(yǎng)學生學會感恩，學會分享，這不僅僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。因此，我們決定，將“感恩”活動在整個學校、甚至整個社會推廣下去，將“感恩”進行到底，我們將用我們所能做到的一切感謝這個世界，用我們所能及的力量來感恩一切，讓這個世界更美好！

用心去感恩、用心去珍惜、用心去付出

————記感恩教育中的得與失

俞軍燕

“老師，今天早上來上學準備擠公交車的時候，我差點把我好不容易懷的蛋給擠破了，還好我當時反應快，拼命用手捂著蛋，我感覺做爸爸媽媽還真不容易啊”這是在我們提倡感恩教育中，所搞的一個“做一個星期生雞蛋的爸爸媽媽”的活動中，一個同學跑來對我說的話。學校搞這個活動目的要讓學生體會到作為一個家長的責任，從讓孩子感受到爸爸媽媽的辛苦，而萌發(fā)孩子一顆感恩的心。我聽了孩子的話，當時就特別的高興，至少這個孩子已經(jīng)有了責任的意識。我說：“你知道嗎，你的爸爸媽媽平時就一直向你剛才這樣無時無刻不這樣照顧著你，關(guān)心著你，你覺得他們辛苦嗎？你應該怎么做呢？”只見孩子若有所悟地點了點頭。第二天還是這位同學跑來對我說，“老師我昨晚看見媽媽的皮鞋臟了，我?guī)退粮蓛袅耍疫€上了鞋油。”我當時就摸著她的頭，微笑著說：“你媽媽肯定很高興吧”

“感恩”是什么？如何向父母感恩？其實“感恩”并不難。“感恩”就是從一些不起眼的小事中對父母體現(xiàn)的愛，這就是“感恩”。古人云：“言為心聲。”語言是一個人內(nèi)在思想、情感的外在體現(xiàn)。作為學生，晚輩對父母長輩如何表達才稱得上是尊重、有禮。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”為此，鼓勵學生堅持開展家庭“感恩”活動，經(jīng)常對父母說說體貼或感激的話——“爸爸、媽媽，您們辛苦了！”經(jīng)常給爸爸、媽媽寫一封信，交流思想感情；經(jīng)常為爸爸、媽媽等長輩制作“感恩”卡——例如：生日卡、節(jié)日卡等，寫上一句祝福的話。

“愛是不必說，愛就是需要做。”一個孝敬父母，尊敬長輩的行動，哪怕是一個微不足道的行動，也比那些美麗動聽的浮泛語言強千百倍。因而，在生活中讓學生學會力求自強自理，在雙休日想方設(shè)法幫父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；多為父母做一些侍奉性的事——例如“為父母捶捶背、洗洗腳、擦擦汗等，盡自己的一份“孝”心。

如今，在獨生子女家庭里，一切以孩子為中心，孩子是家中的“小太陽”，在“獨”的家庭氛圍里，生活在富裕的物質(zhì)環(huán)境中，要什么有什么，得到的東西似乎是理所當然的，難以培養(yǎng)孩子“感恩的心”。而感恩不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態(tài)，也是一種社會進步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。在社會中，父母、朋友、老師對孩子的愛不是單向的，而是雙向互動的。孩子不僅接受這份愛，更應懂得愛的反饋和回報。只有學會感恩，將來在學校里、社會上才能更好地與周圍人相處和合作，因此如何激發(fā)學生的感恩之心，培植感恩思想，學會以感報恩便成了一個急待解決的問題。

心懷一顆感恩的心，才會更加懂得尊重生命、尊重勞動、尊重創(chuàng)造；才更能體會到自己的職責；才會以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。學校組織這樣的活動就是要讓學生明白這一點。“孩子的心靈是一塊奇異的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲；”我利用各種場合或時機在學生的心底播種善良的種子，好讓學生逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。讓學生用感恩之心去感受世間的親情、友情和恩情，在接受他人關(guān)愛、支持和援助時，給他人以回報，不要只圖索取和享受。教育學生將他人恩惠銘記在心，增強責任感，要有一顆感恩之心，懂得憐憫，懂得尊重，懂得負責，與人為善，善待自然界中的一草一木。

學會感恩，說明一個人對自己與他人與社會與自然的關(guān)系有著正確的認識。在感恩的空氣中，人們對許多事情都可以平心靜氣；在感恩的空氣中，人們將不會感到自己的孤獨；在感恩的空氣中，社會將會更加安定團結(jié)；在感恩的空氣中，人與自然將真正地做到和諧相處。原我們每一個人都懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。孩子們，讓我們用心去感恩、用心去珍惜、用心去付出，創(chuàng)造出美好的明天！

感恩——永遠不能忘記

江海第一小學

王群英

古人說：滴水之恩，當涌泉相報。感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人的起碼品德。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，領(lǐng)導對我們有知遇之恩，社會對我們有關(guān)愛之恩――贈人玫瑰，手留余香。也許，很多家長與老師已習慣了付出，不希望得到回報與感恩，其實這是一種誤解。這樣做可能會誤導孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因為知道別人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。一個經(jīng)常懷著感恩之心的人，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。

孩子僅僅將《中小學生守則》背得滾瓜爛熟，也不一定就能知道感恩,他們往往在學校說得好聽，而在實際行動中做不到，容易從自我出發(fā)，往往忽視了他人。作為教師和學生的家長不僅僅教育孩子持守經(jīng)律條文，最重要的是讓他(她)們學會實踐，學以至用。

“你的孩子幫你做家務(wù)么？”在今年的一次家長會上我提了這么個問題，調(diào)查了這件事。沒想到家長們大都直搖頭，有的索性低下了頭，無言以對。我有點納悶，這么大的孩子，都三年級了，應該學做一些力所能及的小家務(wù)，怎么會不肯幫忙呢？可家長們的反應卻令我詫異。有的說：“我兒子洗一次碗要十元錢，否則決不做。”有的說：“她爺爺有次背疼叫她敲一敲，可她說：?怎么可以勞駕你們的小公主呢，我?guī)湍闱茫憬o我先去買東西。買了再敲。?”還有的說：“我的兒子經(jīng)濟意識很強，叫他去仍一下垃圾，他說是剝削勞動力，要有償報酬。還說，你們大人不也經(jīng)常談?wù)摻裉熳隽耸裁词聮炅硕嗌馘X，我仍垃圾也要有報酬，仍一次五元。”……聽著大家的告狀，我深知教育的重擔當務(wù)之急就是要加強傳統(tǒng)的道德教育，同時告訴家長對孩子的無理要求要敢于拒絕說不。

一次班會課上，我望著45雙明亮的眼睛，想起了那次告狀的家長會，深感教育責任重于泰山。于是就訴說了這么個故事。傳說，在茂密的森林里，有一只可愛的小烏鴉在媽媽的呵護下漸漸長大了，可這時，它的媽媽已經(jīng)蒼老了，目光呆滯，翅膀僵硬，羽毛脫落了。小烏鴉想：媽媽老了，她不能照顧我一輩子的，我應該獨立生活了。于是，它看了看外面的世界，鼓起勇氣，展開還顯得稚嫩的翅膀朝外面飛去。它飛呀飛呀，費勁盡了千辛萬苦，終于找到了食物，高興地帶回家了。從此，小烏鴉就以它辛勤的勞動回報烏鴉媽媽的哺育之恩。多懂事的小烏鴉啊！

看得著他們還沉浸在故事中我又給他們講了一個外國的小故事。故事的名字叫《母親的帳單》。小彼得是一個商人的兒子，經(jīng)常到他爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要處理，彼得往往受譴把這些帳單送往郵局寄走，他漸漸覺得自己似乎也成了一個小商人。

有一次，他突然想出了一個主意：也開一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報酬。

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐桌旁放著一份帳單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：

為取回生活用品

20芬尼

為把信件送往郵局

10芬尼

為在花園里幫助大人干活

20芬尼

為他一直是個聽話的好孩子

10芬尼

共計：60芬尼

彼得的母親收下了這份帳單并仔細地看了一遍，她什么話也沒有說。

晚上，小彼得在他的餐桌旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬。正當他如愿以償，要把這筆錢收進自己口袋時，突然發(fā)現(xiàn)在餐桌旁邊還放著一份給他的帳單。他把帳單展開讀了起來：

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的10年幸福生活

0芬尼

為他10年中的吃喝

0芬尼

為他生病時的護理

0芬尼 為他一直有個慈祥的母親

0芬尼

共計：0芬尼

小彼得讀著，感到羞愧萬分！過了一會兒，他懷著一顆怦怦的心躡手躡腳地走進母親，將小臉蛋藏進了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進了她的圍裙口袋。

連續(xù)講了兩個意味深長的故事之后，我馬上問大家，你聽了這兩個故事有什么想法？大家紛紛發(fā)表想法，表示孩子要幫助家長做一些力所能及的家務(wù)，像小烏鴉一樣愛家長。隨后我把家長會上提出的那個棘手的問題拿出來，這樣既可以考驗孩子的誠實性又可以考驗他們聽故事后的領(lǐng)悟性，我環(huán)視了四角盯住那幾個家長反映的孩子問到：“你曾經(jīng)有沒有向你的家長做了家務(wù)后要報酬的，看誰最老實？”慢慢地一雙、兩雙……在自我誠實心的鼓動下好多雙幼稚的小手舉了起來，他們低頭輕輕地說：“曾經(jīng)，我也這么無理要求過。”望著他們低頭認錯，我露出了滿意的笑容。于是又乘機問道：“那你以后該怎么做呢？”大家你一言我一語暢談著以后的做法，他們都認為做為子女，應該回報父母的那份關(guān)愛。俗話說得好：父母是孩子們真正的啟蒙老師，父母不僅喂養(yǎng)了我們，還教給我們做人的道理，給了我們生活的教育。多少父母，為了子女有一個良好的學習環(huán)境，節(jié)衣縮食，辛勤勞作。多少父母為了子女們能夠健康成長，日夜操勞，白發(fā)漸增。真是可憐天下父母心啊。我們學生就應該認真學習，努力進取，用實際行動來報答父母的養(yǎng)育之恩。

前不久學校開展了“我和爺爺奶奶比童年”的活動。請同學們?nèi)チ私鉅敔斈棠痰耐辏ㄟ^大家的了解，知道了爺爺奶奶童年吃枇杷樹葉、穿補丁衣、住茅草房的生活經(jīng)歷。有一位老紅軍爺爺，在他的童年，整天餓著肚皮，沒有親人的關(guān)心。而如今孩子們生活在一個非常幸福的家庭里。有爸爸媽媽的愛護，有爺爺奶奶的疼愛，還有在學校豐富多彩的生活。家的經(jīng)濟條件也比較富裕，身上的衣服和腳上穿的運動鞋，幾乎全是中國馳名商標、名牌。吃的食物，想吃什么就吃什么，雙休日還要去吃肯德基，過生日到飯店，大家深深感到生活富裕，真是無比幸福。

教師、家長的感恩行為是孩子的榜樣模范,孩子們不知感恩，責任首先在家長身上。家長是孩子的第一任老師，家長的一言一行對孩子影響極大。有的家長溺愛孩子；有的家長為孩子做了很不好的榜樣；有的家長只求付出不計回報，很小的孩子就學會了索取，不知道回報。家長是孩子學會感恩的第一責任人。所以，我認為對學生的感恩教育的引導者要多元化，不能僅僅局限于教師。每個成年人心里，也應當深深地刻下“學會感恩”4個大字。大千世界，蕓蕓眾生，在我們的這個社會中，無論是感恩教育的引導者還是接受者，他們都不是單一的角色扮演者,他們中的每一個人不僅要做感恩教育的引導者,同是也要做一位感恩教育的接受者。只要這樣，我們的社會才會象郁郁蔥蔥森林，充滿了生機和活力。

第三篇：塵埃詩歌

他心中的話兒早就說盡，他已無需再言語

你將他心中的火山冷卻，它已累了將要休眠

他年少時總是輕狂，男兒心中淌著一腔的熱血

而今他沉默不說，在你溫柔鄉(xiāng)中他自甘于沉醉

他只要你安好的晴天，不去管歷史千年的風雨

他夜里還記起夢想，醒來卻只需記得你的樣子

他跑過千里路，并非千里馬，而你是他的馬廄

他做了許多落空的夢，而你是春天，孕著希望

他如是黃河，你是下游，赴你懷里時他變安詳

似火車，靠了你的站臺，就拆去所有鋼軌枕木

他在母親的懷中睡著，醒來又從母親身邊離開

你有著母親般的溫存，年輕陌生，他停步不前

他從故鄉(xiāng)出發(fā)帶著游子衣和泥土，懷揣著夢想

到你這里他初償歲月的風霜，看到你眼中光芒

他走了幾條長長的路，風塵仆仆，又行囊空空

你讓他住進你的屋子，留他停宿，煮給他食物

坐在河邊上，他已倦于趕路，日日看你洗衣裳

他在溪里抓到魚，你拿回去煮湯，他灶下添火

他到山里打獵，摘回來許多紅花束在你發(fā)梢

你割了績麻，夜半窗明，他醒時枕旁放了新衣

你知道他還有路沒走完，幾次為他打理了行囊

他懂你心中如澗水般的柔情，說自己倦了旅程

日里他攀上山頭，望著遠處，看到身上的衣衫

你夜里也總濕著眼眶，憂心他天明時人走天涯

他來時還帶著幾卷詩書，當你面前投進了爐膛

之前你日晚倦梳頭，今又重梳妝，人面如桃花

他來時還偶爾說些外面事情，現(xiàn)在他再不提起

你開始時怪他擾了自己安寧，勉強寄給他宿處

山中砍柴，河邊汲水，灶下看火，他覺到樂趣

你心里早是四月天，石榴綻放，抬頭沖著他笑

他夜里望著天空，夜空里有無數(shù)閃亮的星星

你夜里一味地呆想，蒙著被子有時咯咯的笑

對著你，他說人生不必匆忙，人都是一粒塵埃

你應他，女兒家一生沒他求，只要靠一個肩膀

第四篇：塵埃怎么造句

塵埃拼音

【注音】： chen ai

塵埃解釋

【意思】：塵土。

塵埃造句

塵埃造句：

1、空氣里滿是塵埃。

2、這些脫落的皮屑占你家總塵埃量的比例最高可以達到90%。

3、或者它可能引導開發(fā)出“能夠像空氣中的塵埃一樣散開的環(huán)境傳感器，”他說。

4、這種物質(zhì)的百分之一或更少是以塵埃的形式存在的。

5、在著名的昴宿星團里，星光正緩慢地摧毀這些游蕩的氣體和塵埃的云團。

6、這些“臟雪球”在冒險接近太陽時會丟出氣體和塵埃。

7、現(xiàn)在律師們還在為挽回損失而努力，但這畢竟是意大利，多少有點像另一個星球，而且，待什么事都解決了，我可能就化作枯骨塵埃了。

8、當彗星靠近太陽時，它的冰層融化，釋放的氣體和塵埃遠遠地飄向太空。

9、這時候，正如昨天不可避免的公告拭去的塵埃，我的思考不是轉(zhuǎn)為沒有喬布斯的蘋果而是沒有他的世界。

10、這些塵埃小微粒互相碰撞形成了較大的微粒。

11、現(xiàn)在我們終于有了一些關(guān)于大氣中沙漠塵埃量變化的信息。

12、雪上塵埃和黑炭（統(tǒng)稱為氣溶膠）覆層可能是其中一個因素：當覆層的積累達到每平方米400克的時候，會急劇加快融化的速度；

13、噴射物和粒子風從這顆恒星中射出，同樣將其周圍的氣體和塵埃驅(qū)走。

14、在一棟塵埃遍地、鬼影憧憧的屋子里得了病，侍候她的只有一個老態(tài)龍鐘的黑人。

15、然后他們運用全球循環(huán)風的模型推論出哪些塵埃的來源變得更強，哪些變?nèi)趿恕?/p>

16、終于，經(jīng)過幾周小心的挖掘，科學家們褪去了那些古老的塵埃。

17、低溫氣體和塵埃長長的卷須從漸行漸遠的電離前沿一直延伸到數(shù)光年遠的太空。

18、事實上，由于這一過程發(fā)生得相對較快，說不定火星上薄薄的那層紅色塵埃層些許還是新近形成的呢。

19、這個光環(huán)每立方公里含有約20顆塵埃微粒，結(jié)構(gòu)非常稀薄，站在光環(huán)內(nèi)部都看不見它本身。

20、但月亮顏色的深淺取決于空氣中所含的灰燼和塵埃的數(shù)量。

21、然而，蜜月期總會有結(jié)束的時候，當一切塵埃落定，你們開始相互了解（更好或者更槽糕）到更深，更真實的層面。

22、這個劇烈消耗的階段是很容易被觀測到的，因為這些被丟棄的能量把那些進入黑洞的氣體和塵埃變成了一個灼熱的云團。

23、模擬結(jié)果表明，塵埃環(huán)在海王星的軌道邊上形成了一個空洞。

24、該團隊在《科學周刊》中描述他們?nèi)绾涡x器從而去除塵埃造成的影響。

25、塵埃和殘骸被爆炸所產(chǎn)生的放射性同位素或中子輻射所沾染，下降到地面形成放射性塵降。

26、天文學家發(fā)現(xiàn)一個碟狀的塵埃圍繞著一個巨型星體，該星體正在它的成長階段，說明星體無論大小，形成的機制是一樣的。

27、所有我們所知的科學，宗教、上帝，都已經(jīng)在時間的流逝中積累了太多塵埃所以懷疑它的真實性并將其復活成新的知識也是件好事。

28、該星系正在消耗完自己的原料氣體和塵埃，中間的暗條顯示了形成這顆恒星的最后一些可用物質(zhì)。

第五篇：做個會偷懶的班主任

做個會“偷懶”的班主任

我是個愛偷懶的人，我奉行一種“懶人理論”：勤快人培養(yǎng)出懶人，而懶人培養(yǎng)出勤快人。懶人有懶福！可不是，寢室床、壁柜壞了，其他班是班主任帶頭去修，而我班學生知道我“靠不住”，從來不向我求助；輪到辦板報、文藝匯演、體操比賽、運動會，總是學生比我還積極，而我經(jīng)常就是“甩手掌柜”。你別說，每次我班的各項評比都遙遙領(lǐng)先，讓別班班主任羨慕的不得了。他們都覺得我班學生又好管、能力又強！又有誰知道我“懶的訣竅”呢？ 要想“偷懶”，就必須培養(yǎng)學生的自治和自理能力。

一、建立團結(jié)高效的班委會

我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎(chǔ)上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學兼優(yōu)的同學確定為正式的班、團干部，同時引進競爭機制、輪換制。

選拔后，我組織班委成員開展了“每周一學”，進行業(yè)務(wù)培訓。從講座“如何成為一個優(yōu)秀的班干部”到錄像觀摩其他學校的學生干部如何開展工作，進行一系列的思想教育，讓班委接受思想上的洗禮。或是針對班級出現(xiàn)的問題及他們的解決方案進行探討，讓他們在學習中成長，在成長中學習！

事實證明，這樣產(chǎn)生和培訓后的班干部有威信、有才干、有危機意識，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。

二、制度約束，評價到位

為了進一步強化班委會和全班同學的紀律性，在全班同學討論的基礎(chǔ)上，我班出臺了一系列制度。如《班委干部職責及考核機制》、《室長職責》、《值周班委職責》、《值日班長職責》、《操行評分細則》等。制度的出臺，保證了可以更全面、更公正的評價每一位學生。

我班是嚴格執(zhí)法，真正做到了“有法可依、有法必依”。同時，我班實行一月一評。對公平、公正、公開的做好本職工作的班委干部和值日班長，評為“優(yōu)秀學生干部”，對表現(xiàn)好的學生，評為若干“班級之星”，如“學習之星”、“特長之星”、“勞動積極分子”、“最佳值日生”等，頒發(fā)班級自制證書和給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。這大大增強了學生學習和工作的熱情。

三、生生互動，生生互督

我班除了班委會，還設(shè)立了“仲裁委員會”（由一般學生組成）、團員監(jiān)督崗、值日班長等，讓他們互助互督，相輔相成，這比教師的統(tǒng)一管理效果更為顯著。

我班李同學，趁其他同學去上體育課期間，偷了另一名同學的錢，在班委的排查下知道是他偷的，當時我沒有出面，而是讓班上“仲裁委員會”去做他的思想工作，收到了意想不到的效果。李同學不但深刻的檢討了自己的過失，還于第二天交了份檢討書給我。由于李同學的及時反省和改正，得到了班委和班級同學的諒解。

同樣，班委因受全班師生的監(jiān)督，在學習上、工作生或者是日常行為中非常自律，無形中成為了其他學生學習的楷模。

讓我們做“偷懶”的班主任吧，讓學生去做，自己省心，學生開心，成績好了，領(lǐng)導也順心，何樂而不為呢？