第一篇：五年級英語學習方案

先給家長幾個忠告：

1.保護好孩子的學習興趣，讓他從“喜歡”到“更喜歡”。興趣是最好的老師，也是學生學習的第一動力源，有了興趣孩子們才能夠做到主動學習、高效學習。

2.堅持好的學習習慣。孩子能做到自覺聽、主動說，說明他已經養成了一些良好的英語學習習慣，家長們要做的是，做好輔助性工作，幫助孩子將好習慣堅持到底。

3.培養孩子新的英語愛好。家長在培養孩子英語聽說能力的同時，還可以定期幫助孩子積累一定量的英語閱讀，讓好奇心強的孩子靠自己的能力去涉取更多的知識，這樣既擴寬了孩子的英語愛好又滿足了孩子的獵奇心，也會在很大程度上增強孩子的學習信心。

此外，家長在孩子日常學習和生活中要扮演好“配角”比如為孩子提供一定的英語學習環境、幫助孩子選擇一些通俗易懂的外文書籍或影像制品等。孩子有了學習英語的濃厚興趣以及良好的學習習慣，再加上一套適合自己的行之有效的學習方法

具體方法：

1.醫病先醫心，所以給孩子提供一個和睦快樂的環境，讓孩子有一顆健康的心理在快樂的家庭中成長，所以堅決杜絕夫妻吵架。

2.多關心孩子，以朋友的形式詢問在學校的近況，從而引出當天的話題，尤其英語，今天學習什么，記住要求孩子每天回家背一句話。把他當天學到最喜歡的那一句教給你，讓他感覺你也在學習英語。讓他有自信。

3.每天早上起來讓寶貝大聲朗讀英語，和磁帶比較，但記住五年級時間不宜過長，控制在十分鐘左右。

4.準備一個錯題本，可以分科，把每天不會的各種題或者老師三番五次講的重點，或者是經常出錯的題記下來，放在枕頭旁邊，睡覺前看一遍，堅持一周，而后一周翻一次，連續幾次，一個月再回憶，知道考試前兩天再熟讀。

5.買一套五年級配有答案的英語周練，每周讓他做一套。然后自評，再找答案對一下，把不會的另外找出來，記在錯題本上。

第二篇：五年級英語提升方案

五年級英語提升方案

本學期我擔任的是五年級的英語教學。對于我來說，這是一個新的開始，也是一個挑戰。對于高段完全沒有經驗。但同時，我也懷著滿懷的信心和激情，做足準備，力求五年級學生的英語水平能取得好的成績，學生在我的帶領下能夠收獲多多，興趣勃勃。我經常反思，總結，希望五年級的英語能更上一層樓。

一．我校目前五年級英語教與學的情況分析：

1、學生情況。這一屆的五年級學生我多少有些了解，大部分學生對英語學習比較主動，英語學習氛圍不錯，英語基礎也好。但他們活躍好動，喜歡新鮮的事物，不夠自覺，尤其表現家庭作業上。

2、關于教師。由于教授平行班級多，每個班的英語課時少，加之教學任務重，作為英語教師很難像語文數學老師一樣，狠抓每個學生。

3、到了五年級了，出現兩級分化的現象比較嚴重。基礎不好的學生上課已感覺吃力，要耐心引導講解；而學習好的同學已不滿足課內的學習了，他們興趣濃厚，吸收快，要滿足這部分學生的求知欲。

4、每個班級都有學困生，都是單詞和句型掌握得不好；最主要存在的問題是四會單詞掌握的不夠扎實；仍有同學26個英文字母不過關；

我認為提高我們學校五年級英語教學質量要從以下方面進行： 二．提高教學質量的主要措施：

1、深鉆教材，教材的內在聯系，五年級作為四年級與六年級的過渡，一定要熟透教材，明確目標，認真備好每節課。

2、加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

3、充分發揮課代表與小組長的帶頭作用和管理才能，使學生之間形成互幫互助互相監督的學習氛圍，也避免多個班級照顧不到的現象。

4、讓課堂煥發生命活力，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生在樂中學，學中樂。

5、嘗試讓學生進行簡單的英文寫作，對學生的讀寫提出更高的要求。

6、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

7、多與學生交流感情，因為不是班主任，對學生不夠了解，平時要多與學生交流，了解學生的需求，盡力縮小不同學生英語水平的差距，讓學生保持學英語的興趣。三．對學生的學習方法指導與要求——預習預習是五年級學生學習英語的第一個重要環節。英語的課前預習指在教師講課以前，學生自己先獨立的隨錄音機朗讀新課的新單詞，新內容，做到初步理解，做好知識上的課前準備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學一種良好的形式。

開學初，我就教學生怎樣去自覺的預習英語了，我布置的口頭作業，如：朗讀，背誦課文，但只有少數學生能做到，其實，預習在英語的學習方法中尤其重要，成績優秀的孩子都能做到有效的預習。

為學好英語必須養成自學英語的好習慣，開學初我從以下幾方面抓好學生預習環節。

1：聽錄音，每天的預習功課之一就是聽明天要上課的內容，并做好必要的記錄，如這一單元中了解人物有哪些，擁有哪些東西，生詞的含義等，然后聽清單詞的讀音，對所預習的內容至少聽5遍。

2：帶著問題去看書，預習時必須要思考問題，碰到有問題的的方及 時問老師和學生，或做好標記，在聽課中通過老師和學生的共同探討解決疑難問題，如這一單元中學習國家，讓學生知道哪個國家擁有哪種國旗，代表什么國籍，明白后再讀課文。這樣才能深入到書中去，增強聽課的目的性，抓住重點。三：讀課文，聽好課文后將課文讀幾遍，將重要的句型和不認識的單詞多看幾遍，加深理解，以便在此基礎上加強記憶，如復雜的單詞還可加上音標。教學實踐表明，課前預習可以幫助學生把將要學習的零散知識系統化，條理化，彌補學生知識的缺陷。通過一個星期的反復強調和對學生的及時檢查，現在大部分學生能做好英語課前預習工作。這是我欣慰的！

第三篇：五年級英語活動方案

五年級英語晚活動方案

活動目的：

為了激發學生的英語學習興趣，讓學生在活動中能夠得到啟

迪，慢慢發現學習英語的樂趣，做到快樂地學英語、說英語、用英語。針對五年級的實際情況，制定活動方案如下：

活動設置：

1.課本劇表演，小組間競賽。每組每組所有成員都要參加，最好能夠脫稿表演，獎勵表演好的小組或個人。

2.學習Module 8的歌曲。

3.書法練習。

教師可任選其中一項開展，具體的課堂得根據教師自己的上課風格和學生的實際情況來調整。上課過程中教師自己加入競賽機制，這有助于調動學生的積極性。

第四篇：五年級英語學習計劃

一、指導思想

認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

二、四年級要達到的目標：

1、熟練掌握how are you ?的用法及其回答。

2、分清boy and girl , he and she的用法。

3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。

4、掌握句子 is this your pencil?

no, it’s not my pencil.what’s this ?

this is a ……

where is it ?

5、學習方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過全班、四人小組等形式進行練習。

6、學習數字1---100.懂得運用how many------?

7、學習月份、星期。可以用順口溜的方式進行。

8、掌握序數詞的用法。

9、學習節日的單詞如new year’s day、spring festival、teachers’

day…

10、學習有關天氣的單詞和句子:how’s the weather today ?

11、學習時間的表達方法。what time is it ?

12、學習問別人年齡的句子how old are you ?及回答：i’m …

13、學習衣服clothes的名稱。

14、問別人住哪where do you live ? house or apartment15、問地址what’s your address ?

16、問上學的方式how do you go to school ? by bikebuscar…

17、最喜歡的顏色what’s your favourite colour ?

18、最喜歡的食物what’s your favourite food ?

19、最喜歡的學校活動what do you like to do ?

i like to…

20、區分i like to … i don’t like to…

三、培養學生的語感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化，在語境中掌握語句和單詞的基本意義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

四、總結上學期期末考試情況，找出薄弱環節，采取有力措施，改變落后班的面貌。抓好“單元目標評價實驗”，切實加強課堂達標管理、單元及學期達標管理，深入開展優化課堂教學活動，向四十分鐘要質量。重點抓好后進生成績追蹤及考查分析，大面積提高教學質量。

五、提高教育信息化水平，積極推進信息技術英語教學，英語還要抓好 “如何培養學生學習興趣”，“如何培養學生運用語言能力”的研究，結合實際要求抓好小學英語“視、聽、說”試驗課的研究，爭取在5月底上一次公開課。

總而言之，小學英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養、維持和發展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

一、新英語課程標準要求：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用的能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成的健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

基礎教育階段英語課程的總目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。根據《英語課程標準》要求小學生在六年級畢業時達到二級目標要求，那么我們將小學三至六年級分別定為：通過三、四年級兩年的學習要達到一級水平，五，六年級兩年的學習要達到二級水平。根據小學生心理和生理的特點以及他們的認知發展水平和情感需要，特將一、二級的總目標描述如下：

第五篇：英語學習方案

一年之計在于春，春天是人們規劃一整年的最佳時期，我們可能計劃著未來的“五一”短暫的出行，也可能計劃著數月后的暑期或者“十一”的長途漫游。可是，當下的你需要做什么呢？答案其實很簡單，為了自己的學習好好計劃，步步為營并且努力完成。

我把沖刺小升初的孩兒們分為幾個時期，方便孩子們和家長們規劃。

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四年級應該做的事，打好基礎

對于現在四年級的孩子來說，你們正在處于小升初這場戰斗的“準備期”，這段時間非常重要，孩子們需要做的就是不斷積累，樹立起競爭的意識。從英語的角度講，建議孩子們在背單詞方面要下足功夫，眾所周知，選拔考試最終讓孩子們拼的就是單詞量。背單詞是困擾一代又一代學子的大問題，如何找到背單詞正確的方法才能使我們的英語學習事半功倍，成績倍增。調查顯示，現在四、五年級的孩子們都在學習新概念這本教材，主要是因為：1.單詞量大（新一1500詞，新二2500詞），2.語法體系健全。對于如此大的單詞量如何進行復習和背誦呢？我給孩子一些能夠終身受益的方法，希望孩子們越早應用越好：

背單詞有兩點非常重要，第一，單詞要會讀；第二，單詞要放句中記。

平日里家長們要監督孩子們讀書，在讀書前先讓孩子們聽錄音3遍，也就是讓孩子們先把句子理解，這也是培養語感的過程，不能忽視。之后再讓孩子聽錄音3遍，這3遍要慢一些，讓孩子把所學的新單詞聽清怎么發音，明白放在句中是什么意思。最后3遍，讓孩子跟著錄音帶進行跟讀，這么做讓孩子們得到的收獲是：1）知道句子的意思，2）知道單詞在句中的意思 3）培養了地道的語感和英語思維。在課上，老師每次都會強調，單詞絕不止有一個意思，一定要結合語境，這也就是為什么要用讀書培養語感的方法背單詞。如果孩子從四年級開始積累詞匯，我想通過一年的努力就會有正確的背單詞的習慣，速度就會加快。五年級了，你的目標要明確，讓四年級學習作為你的基石

對于五年級的孩子們，你們會經歷兩個時期：上學期是“發力期”，下學期是“沖刺期”。處在“發力期”孩子，開始復習準備各種考證、杯賽不斷，誰都希望在五年級結束前獲得一個杯賽冠軍或者一等獎，就像抓住了名校的救命稻草，以數學尤甚。這確實是一個通往名校的路徑，但是獲得一等獎或者冠軍畢竟是極為有限的。因此，考取英語證書就成為了主流，五年級上學期的“發力期”的孩子們要有目的是準備證書考級，認真復習老師講過的題和學過的課文的單詞；“沖刺期”的孩子們需要不斷地做題鞏固，總結高效的做題方法，爭取以最高的成績通過考試。現在，全北京市英語類證書考試分為兩種：

1）劍橋五級等級考試(KET,PET,FCE)；

2）北京英語水平考試(BETS-1,BETS-2,BETS-3)；

值得說明的是，劍橋五級考試和北京水平考試在同一年的口語話題和寫作話題基本類似。所以彼此之間可以作為參考。