第一篇：作為教師怎樣教育自己的孩子

作為教師怎樣教育自己的孩子

做教師的，背負(fù)的壓力太大了，所以對(duì)孩子的期望更大。所以靜下心來想想，對(duì)孩子要做到：

1、做孩子的朋友，不做孩子的老師。家長應(yīng)將自己在工作中的角色與在生活中的角色分開，在家中做孩子的父母的同時(shí)也作孩子的朋友。不要將學(xué)校中的要求不自覺地運(yùn)用到孩子身上。因?yàn)榧彝ゲ皇菍W(xué)校，家庭中應(yīng)當(dāng)有家庭中的做法。做孩子的朋友，讓孩子有話愿意同你講，有活動(dòng)愿意同小朋友玩、愿意同你玩。在共同的活動(dòng)中，觀察孩子、了解孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)處理。當(dāng)孩子有什么需要時(shí)及時(shí)合理地滿足。

2、有耐心。很多教師在學(xué)校對(duì)別人的孩子即自己的學(xué)生極有耐心，但是到了自己孩子身上就失去了耐心。這樣做對(duì)自己的孩子是不公平的。

3、不要拿學(xué)生出現(xiàn)的問題嚇唬自己，怕自己的孩子也變成那樣而對(duì)孩子過于嚴(yán)厲。這樣做往往會(huì)影響孩子的心理健康。（有位兒科專家的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很多患小兒抽動(dòng)癥的孩子的家長的職業(yè)是教師或者是會(huì)計(jì)，原因在于這兩種人往往對(duì)所做事情的結(jié)果太追求完美。）

4、認(rèn)識(shí)到自己的孩子也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有發(fā)展其個(gè)性的權(quán)力。不要一味地為孩子設(shè)計(jì)好一切而令孩子失去選擇的機(jī)會(huì)。

5、不斷學(xué)習(xí)教育理論，尤其是從作家長角色出發(fā)的理論。按照教育理論教育孩子時(shí)，不忘因材施教。任何教育實(shí)例在有其共性的同時(shí)都有其不適性。不能往自己孩子身上生搬硬套。

6、時(shí)刻記住一句話：“孩子如果不犯錯(cuò)誤，還要大人做什么？！”

7、“君子動(dòng)口不動(dòng)手”。多給孩子講道理，多引導(dǎo)孩子。這樣做孩子和家長的心情都好，并可以取得事半功倍的效果。

教育孩子，首先教育孩子有多種途徑：

1、通過發(fā)生的事情教育，這是經(jīng)常見到的，遇事把握正確的觀點(diǎn)，要向正確方向引導(dǎo)，不要放縱。所有的事都要有個(gè)原則（那就是：是與非）。

2、身教勝于言教，家長要在孩子面前做好的榜樣，通過自己帶動(dòng)孩子，不讓孩子做的事情自己首先不要做。正確的事情帶頭做。例如：不罵人，講文明，講禮貌，不說謊話，走路不違章等等。

3、教育孩子問題很多：

例如：

責(zé)任教育：無論在家里要把家長交給的任務(wù)認(rèn)真完成；在學(xué)校要把老師留下的作業(yè)認(rèn)真完成對(duì)于學(xué)生來說學(xué)習(xí)就是自己的責(zé)任。

勞動(dòng)教育：教育孩子要勤快，愛勞動(dòng)，幫助家長做一些力所能及家務(wù)。親情教育：教育孩子尊重長輩，孝敬老人。

道德教育：教育孩子誠實(shí)，文明，禮貌。

法制教育，做好事不做壞事，愛護(hù)愛護(hù)公財(cái)產(chǎn)。

環(huán)保教育：愛護(hù)公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔雜物。

做人的教育：做人要文明禮貌、坦誠、寬容、豁達(dá)、安全教育：教育孩子不要亂動(dòng)電線、開關(guān)、不要很穿馬路，不要到危險(xiǎn)的的地方去，如：水塘河流工地等等。

作為家長應(yīng)教育孩子該有個(gè)正確的教育思想，不能打罵，講究因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，要說的太多了，在這里一句兩句說不完，建議到書店買點(diǎn)書看。

第二篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感

我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。工作上我勤勤懇懇，在教育學(xué)生方面付出了很多心血，但總覺得學(xué)生的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育學(xué)生的做法也有諸多困惑。正好假期中學(xué)校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實(shí)教育學(xué)生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。

書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會(huì)整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是??！教育學(xué)生來不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來對(duì)待自己的孩子。

班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì)要求他們按自己的興趣來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

給自己一種為學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，將會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。

回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂趣至今記憶猶新?？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂趣。正如張文質(zhì)老師說的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年。

其實(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，許多的難題和不解只要我們從學(xué)生的角度去考慮，許多問題都會(huì)迎刃而解了。

作為教師，我要努力為學(xué)生的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛心和耐心來，為學(xué)生的成長奠基。

第三篇：《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感（模版）

《教師怎樣教育自己的孩子》讀后感

我是一名小學(xué)老師，我很想教育好我的學(xué)生。工作上我勤勤懇懇，在教育學(xué)生方面付出了很多心血，但總覺得學(xué)生的發(fā)展離自己的目標(biāo)還差很遠(yuǎn)，對(duì)自己教育學(xué)生的做法也有諸多困惑。正好假期中學(xué)校推薦了《教師怎樣教育好自己的孩子這本書》，我饒有興趣地讀了起來，書中的許多觀點(diǎn)和做法令我茅塞頓開，明白了許多。

其實(shí)教育學(xué)生，并沒有現(xiàn)成的一成不變的法則。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們要有選擇地學(xué)習(xí)別人的好的做法，更要針對(duì)自己的學(xué)生的個(gè)性采取有效的方法才能收到較好的效果。

書中劉華良老師這樣說：“孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會(huì)整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。”是??！教育學(xué)生來不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來。就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過放許許多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子時(shí)要放平心態(tài)

每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，如果我們把自己的想法強(qiáng)加給孩子，而不顧他們的感受，最終受傷害的會(huì)是我們自己。因此，教師在教育自己的孩子時(shí)，首先應(yīng)該以平和的心態(tài)來對(duì)待自己的孩子。

班級(jí)中有好幾位學(xué)生在學(xué)習(xí)上可謂是步履艱難，但他們有的體育好，有的則富有音樂天賦，有的則是舞蹈的行家……如果以為的要求他們必須行走在文化課的學(xué)習(xí)上，對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是摧殘，更是煎熬。如果我能以學(xué)生的日后發(fā)展考慮，我會(huì)要求他們按自己的興趣來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，學(xué)生就會(huì)變得快樂，變得陽光，而不是死氣沉沉，老氣橫秋。

給自己一種為學(xué)生全面發(fā)展的心態(tài)，將會(huì)為學(xué)生未來的發(fā)展撲救一條新的發(fā)展道路。學(xué)生也將收獲幸福美滿的人生！

讓孩子擁有一個(gè)快樂的童年。

回想自己的童年時(shí)，往往會(huì)有很多的樂趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏……說來一大串，當(dāng)時(shí)玩耍的樂趣至今記憶猶新?？墒强纯次覀儸F(xiàn)在的學(xué)生，他們又是多么的可憐。每天除了必須的作業(yè)外，玩的內(nèi)容很少，更甭提有多少花樣了。我們?cè)谂u(píng)學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該想一想，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)很可憐了，他們的童年在已經(jīng)失去了很多的樂趣。正如張文質(zhì)老師說的：“對(duì)很多人而言，童年的痛苦幾乎就是一生的痛苦。”因此，我們教師應(yīng)該努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂的童年。

其實(shí)，在教育學(xué)生時(shí)，許多的難題和不解只要我們從學(xué)生的角度去考慮，許多問題都會(huì)迎刃而解了。

作為教師，我要努力為學(xué)生的成長營造寬松的環(huán)境，更要客觀地看待學(xué)生的長處和短處，要科學(xué)地引領(lǐng)他們不斷成長，要多關(guān)注學(xué)生，要拿出愛心和耐心來，為學(xué)生的成長奠基。

第四篇：《教師怎樣教育自己的孩子》有感

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感 經(jīng)常會(huì)聽到一些同事們抱怨：“每天在學(xué)校上課，批改作業(yè)，忙得喝水的功夫都沒有，回到家里哪里有時(shí)間顧及自己孩子的學(xué)習(xí)？”聽過之后，深有同感。

我們?cè)谄綍r(shí)談起自己的孩子時(shí)，往往會(huì)說，回到家太累了，不想說話，也不想聽孩子說話；或者說在學(xué)校和孩子打了一天的交道，回到家想清凈會(huì)兒。一個(gè)“忙”字，一個(gè)“累”字，我們就把這種職業(yè)倦怠感帶回了家里。

很偶然的一次機(jī)會(huì)，看到了《教師怎樣教育自己的孩子》這本書。它是集教師教子智慧于一體的一本書，其中有各個(gè)省市的不同學(xué)段的教師，暢談自己的教子經(jīng)驗(yàn)，講述教育自己孩子的酸甜苦辣。每一個(gè)故事中都折射著一種智慧，蘊(yùn)含著一種道理，讓我從這些生動(dòng)的故事中明白了許多。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！贝_實(shí)如此，做為教師，我們每天在設(shè)計(jì)著我們的課堂，關(guān)注著我們的學(xué)生，思考著我們的教育。我們關(guān)注每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、興趣、性格發(fā)展，我們也注重自身的專業(yè)成長與品德修養(yǎng)，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟覀兊娜蝿?wù)是傳授給學(xué)生知識(shí)。有多少人羨慕我們，羨慕一個(gè)家里有教師的家庭。經(jīng)常會(huì)聽到朋友說：“你家的孩子多好呀，上學(xué)可不

用費(fèi)心了，媽媽就教了?！边€有人說：“你是老師，肯定知道怎樣教育自己的孩子！”

教師是怎樣教育自己孩子的呢？一篇一篇的閱讀，從書中我讀到了我們平時(shí)所談的話：“研究教育學(xué)的人，很可能不會(huì)教育自己的孩子。這是常有的事。我整天看教育學(xué)的書，上課的時(shí)候給學(xué)生講解教育的秘密?？墒牵也⒉辉趺蠢聿俏业暮⒆?。不理睬孩子當(dāng)然有我的理由，比如太忙?！贝_實(shí)如此，難怪會(huì)經(jīng)常有老師感嘆：“種了別人的地，荒了自己的田?！?/p>

從一篇篇的教子故事中，我也讀到了教師教子的智慧，回憶自己的教子歷程，頗有感觸，也深深理解了“把自己的孩子當(dāng)作一生中最重要的學(xué)生去培養(yǎng)”這句話的深意。如果我們把孩子當(dāng)成了自己最重要的學(xué)生，我們就能夠在孩子需要我們的呵護(hù)時(shí)而不找借口；當(dāng)孩子在我們面前絮絮不止時(shí)，我們就能耐心的傾聽；當(dāng)孩子提出無理的要求時(shí)，我們才能夠耐心的說服，而不是大發(fā)雷霆；當(dāng)孩子需要我們的陪伴時(shí)，我們才不會(huì)因?yàn)槊?、累而敷衍塞?zé)，我們會(huì)在乎孩子的情緒，在乎孩子的感受??

仔細(xì)閱讀，體會(huì)每一個(gè)真實(shí)的故事中所蘊(yùn)含的道理，回顧自己的教子歷程，深深的意識(shí)到，作為一名媽媽老師，在教育孩子的過程中，花時(shí)間、花精力陪陪自己的孩子是一件多么重要的事情。在家庭教育中，做為教師的我們要擺正自

己的位置，認(rèn)清自己的角色。在家里，我們是孩子的爸爸媽媽，是孩子的知心朋友。我們應(yīng)該把自己的時(shí)間和精力分一些給我們的孩子，陪孩子聊聊天，說說話，聽聽孩子的心聲，了解孩子的心理需求。努力不把把學(xué)校的事情和情緒帶回家，和孩子相處的時(shí)候應(yīng)該是輕松的、自由的、快樂的。

做為教師的我們，更懂得孩子的心理和發(fā)展，所以，我們更應(yīng)該耐下心來，用我們的真誠和熱情去親近孩子，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的樂園，走進(jìn)大自然的懷抱，讓閱讀開闊孩子的眼界，讓自然豐富孩子的頭腦。我們應(yīng)該細(xì)心的關(guān)注孩子每一個(gè)成長的足跡，學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，耐心的引導(dǎo)孩子走好成長的每一步。

細(xì)細(xì)品讀這本書，還會(huì)從中悟出更多，讓它成為啟迪我們教子智慧的種子，讓我們不但在教育教學(xué)中取得優(yōu)異的的成績，在教育子女的問題上也能給身邊的家長們做一個(gè)典范。

讀《教師怎樣教育自己的孩子》有感

張麗

上街區(qū)新建小學(xué)

第五篇：教師怎樣教育好自己的孩子

教師怎樣教育自己的孩子

這個(gè)題目是一個(gè)書目，《教師怎樣教育自己的孩子》是由華東師范大學(xué)出版社出版，張文質(zhì)和姚春杰主編。教師教育不好自己的孩子，這樣的現(xiàn)象屢見不鮮。問題的關(guān)鍵在于：教師對(duì)待孩子的嚴(yán)肅認(rèn)真，尤其是嚴(yán)肅問題，在家也會(huì)不經(jīng)意地表現(xiàn)出來，忘記自己是慈祥的母親或是仁愛的父親。

讓孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一顆平常心來養(yǎng)育孩子。

教師要把自己的孩子當(dāng)做一生中最重要的學(xué)生。

家教理念定位：

1、孩子有自己的生長速度和生長方向，并不需要大人盯著她。你看，植樹人哪會(huì)整天盯著樹看它是如何長高的呢？園丁哪會(huì)整天整夜地盯著花看它是如何開放的呢？（劉良華）

2、做父親或母親的人，需要守望你的孩子，這是你的責(zé)任。你所能夠做的，也就是守望，你不可以走得太遠(yuǎn)，也不可以走得太近。走得太近了，她會(huì)感到受擠壓，甚至感到受壓迫。（劉良華）

3、對(duì)于生活來說，我個(gè)人的失敗無足輕重，甚至可以忽略不計(jì)，但對(duì)于女兒來說，一個(gè)父親的失敗，足以讓她一生的幸福大打折扣。（朱永通）

4、女兒是我們生命的一部分，不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，也不是我們實(shí)現(xiàn)野心的工具，她的人生必須由她自己去書寫，我們能夠成全的唯有愛，對(duì)她的真愛。（朱永通）

5、無論多忙，我認(rèn)為有一點(diǎn)是我們家長應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任：關(guān)注孩子的心理，關(guān)注孩子優(yōu)秀品質(zhì)的養(yǎng)成。這些都只能是日常中的點(diǎn)滴教育，不能用大道理說教。一個(gè)很好的途徑就是通過對(duì)話或者借助孩子的作文。（姜榮奎）

6、我覺得“教師”僅僅是對(duì)學(xué)生，對(duì)自己的職業(yè)而言的。在家庭教育中，教師要擺正自己的位臵，認(rèn)清自己的角色，注意避免把自己的職業(yè)倦怠帶到家庭中，尊重孩子作為獨(dú)立個(gè)體的生命，關(guān)注孩子，和孩子一起成長，這樣才能不出現(xiàn)常有人說的那種現(xiàn)象——種了別人的地，卻荒了自家的田。（姜榮奎）

7、我堅(jiān)持著不為考試成績而批評(píng)孩子。（張文質(zhì)）

8、我堅(jiān)持著不為面子、金錢、焦慮而站到應(yīng)試教育那一邊去。（張文質(zhì)）

9、我總是會(huì)堅(jiān)定、責(zé)無旁貸地站在女兒的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也許就是半個(gè)世紀(jì)以來最優(yōu)秀、最善良、最純潔的一代，無論多么艱難，我必須為保護(hù)這些孩子而盡自己的一份氣力。（張文質(zhì)）

10、有一次單獨(dú)和孩子吃飯時(shí)，我對(duì)她說：“你要盡量多吃點(diǎn)，吃好點(diǎn)，有時(shí)間就多睡點(diǎn)，這樣你才能和應(yīng)試教育作長期的斗爭(zhēng)！”（張文質(zhì)）

11、我常想，我一定要盡最大的努力讓孩子的童年有更多美好的記憶，童年不僅塑造未來，也是我們不斷返回的棲息地，幾乎可以說童年的生命質(zhì)量就是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。（張文質(zhì)）

12、優(yōu)秀與否，要看用什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量??優(yōu)秀還有沒有別的標(biāo)準(zhǔn)？要是只以能否考上清華北大來衡量孩子是否優(yōu)秀的話，我的孩子似乎和優(yōu)秀相差太遠(yuǎn)，甚至還應(yīng)該算是差生。但是，客觀地分析，我認(rèn)為我的孩子是優(yōu)秀的，因?yàn)樗屏迹行⑿?，寬容、大度和幽默，愛好廣泛，善于溝通與交流。（孫明霞）

13、每一個(gè)與孩子關(guān)系親密的人，都得思考著怎樣進(jìn)入孩子的世界。（趙躍年）

14、孩子不是你的開心果，他是社會(huì)的公民、人類的一員，他最終要以自己的形象獨(dú)立于天地之間。（陳鐵波）

15、一個(gè)孩子，事實(shí)上從他能夠吸收信息開始，這個(gè)社會(huì)就在他面前擺上了一個(gè)瞬息萬變的大鏡子，他的行動(dòng)和言語就參照著這個(gè)鏡子里的信息不斷地發(fā)展。（余岱宗）

16、“感覺統(tǒng)合失調(diào)癥”是當(dāng)代兒童的常見病。原因是，父母都忙，孩子從小送托兒所，缺乏對(duì)自然環(huán)境的身體接觸，也缺乏來自爸爸媽媽的擁抱。于是，身體的“觸覺功能”沒有得到充分的發(fā)掘，這又會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)和未來的人生幸福。（扈永進(jìn)）

17、無論何時(shí)，要把自己的孩子當(dāng)作你最重要的學(xué)生加以培養(yǎng)，這是我們對(duì)家庭承擔(dān)的重要責(zé)任，同時(shí)也是對(duì)社會(huì)作出的重要貢獻(xiàn)。我們國家有一兩千萬教師，如果每個(gè)教師都能培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那也是

一個(gè)了不起的成就。是啊，我們教育好了自己的孩子，就是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)國家負(fù)責(zé)。（柯清真）

18、“??我最想感謝的是媽媽的微笑，是它，讓我快樂度過每一天?！保愰_玖）

19、應(yīng)當(dāng)從小就讓他們知道，如果他們做錯(cuò)了什么事，責(zé)任應(yīng)當(dāng)由他們自己來承擔(dān)。（張端妹）

20、家長就是家長，家長不是孩子的老師。家長即使是個(gè)老師，也不能在孩子的教育上出角色定位的錯(cuò)誤。（劉冠軍）（郭婭）教育策略方法：

1、雖然“賞識(shí)”不見得能夠解決一切問題，但是它能夠讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，而不是失去自己。（雒宏軍）

2、我一直堅(jiān)信，有什么樣的名字，便一定會(huì)有什么樣的人生；或者說，漢字的奧妙，使得人們因?yàn)槭褂昧藵h字而培植了性格，決定了命運(yùn)。（王小慶）

3、對(duì)于孩子而言，凡事都是游戲，快樂第一重要。（沈麗新）

4、我還時(shí)常對(duì)孩子說，你也要理解老師的難處，她承受著巨大的壓力，她的童年也過得非常不好，教育的失敗與難堪是所有人都要承受的，重要的是你要學(xué)會(huì)承受，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。（張文質(zhì)）

5、在應(yīng)試教育體制之下，幾乎所有的父母對(duì)孩子的教育都茫然無措，因?yàn)橹挥幸粭l路可走，因?yàn)椤白R(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”。（張文質(zhì)）

6、從孩子上初中以后的第一次“家長會(huì)”開始，我就知道什么是應(yīng)試教育，我唯一能做的就是盡量減輕孩子的痛苦，我總是告訴她，不要害怕，你有的是時(shí)間，不管怎么樣爸爸總是會(huì)有辦法的?。◤埼馁|(zhì)）

7、我告訴孩子，要是能考上一所一類高中當(dāng)然好，考不上也不要緊，我們可以想辦法到一所好一點(diǎn)的學(xué)校寄讀，不必?fù)?dān)心太多，你爸爸媽媽都是從鄉(xiāng)下的中學(xué)讀出來的，重要的是你對(duì)自己始終要有自信力?。◤埼馁|(zhì)）

8、我常想，一個(gè)人經(jīng)歷了苦難，承受了苦難還不行。重要的是還要認(rèn)識(shí)苦難，只有這樣才可能超越苦難。但是，正是因?yàn)槿鄙俜词『团?，我們?nèi)栽诓粩嘀貜?fù)著歷史的錯(cuò)誤，我們并沒有走出多遠(yuǎn)。（張文質(zhì)）

9、教育孩子來不得半點(diǎn)浮躁，不能急于求成，需要謹(jǐn)慎，需要慢慢來。（黃偉紅）

10、我會(huì)利用一切機(jī)會(huì)，甚至有意創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在無意中，使勤奮、寧靜、寬容等好習(xí)慣、好品質(zhì)在他的身上固定下來。然而這一切是急不來的，就像植物的生長，需要播種、澆水、松土、施肥、除草，需要陽光與雨露，需要經(jīng)過許許多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黃偉紅）

11、一個(gè)人的發(fā)展有無盡的可能性。我總以為我們不能小看每一個(gè)人，他這方面不行，那方面就可能有突出的表現(xiàn)；他小時(shí)候表現(xiàn)平平，成年之后就可能一枝獨(dú)秀。因而，對(duì)于孩子，我總是充滿期待——將來一定有更好的發(fā)展。但將來畢竟是將來，關(guān)鍵是過好當(dāng)下，當(dāng)下過得幸福才是最重要的。（黃鴻彬）

12、親近孩子，和孩子多交流，走進(jìn)孩子的心靈世界，為孩子提供及時(shí)的幫助和心理支持是我經(jīng)常做的功課之一。（黃鴻彬）

13、很多時(shí)候，父母的過分保護(hù)使孩子失去了親近大自然、親近風(fēng)雨的機(jī)會(huì)。（孫明霞）

14、??我用我的眼睛牽著她，任她在我身前身后自由地活動(dòng)，不再像以往那樣鑰匙串一樣地系在腰間。（趙躍年）

15、一提到教育，我們首先想到的便是權(quán)威。的確，只有愛，只能培養(yǎng)出任性的孩子，真正的教育，離不開權(quán)威。（陳鐵波）

16、僅僅有愛是不夠的，還需要恰當(dāng)?shù)慕逃Ｄ惆押⒆訋砹?，還應(yīng)該指引他往哪里去。（陳鐵波）

17、封閉也許是安全的，但封閉和過分的防范同樣不利于孩子心靈的成長。（余岱宗）

18、兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大程度上就取決于家庭的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童思想留下了哪些影響。（符碧玲）

19、父母也好，孩子也罷，要培養(yǎng)或養(yǎng)成一種好習(xí)慣，貴在堅(jiān)持！要解決一切教育問題，關(guān)鍵就在于父母自身的不斷成長與成熟?！叭绻⒆邮区B，你就是天堂；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天?！保虑逭妫?/p>

20、對(duì)孩子，我從不刻意教什么。童年應(yīng)該是人一生中最輕松、最快樂的時(shí)候，我不想剝奪兒子最快樂的時(shí)光，我只想讓他無憂無慮地度過。如果說一定要讓他學(xué)什么，那就讓他在生活中、學(xué)習(xí)中，用自己的

眼睛去看這個(gè)世界，自然地感受人與人之間的情感，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。（林鶯）

21、在家，我這樣做“父親”：培養(yǎng)親情，并確保與孩子的有效溝通；從小事做起，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；幫助孩子逐步明確自己的生活目標(biāo)和人生理想，并引導(dǎo)她通過一步步扎實(shí)的努力接近自己的目標(biāo)；給孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境。（尚學(xué)文）

22、孩子寬松的成長環(huán)境來自家長的平常心。家長有了平常心，就會(huì)客觀地看待孩子的長處和短處，就不會(huì)對(duì)孩子提出不切實(shí)際的期望和超出孩子能力的要求。（尚學(xué)文）

23、我們父母在教育孩子時(shí)，也應(yīng)該“多用一點(diǎn)巧心”。在孩子的成長過程中，無論是好的行為還是不良的習(xí)慣，都可以找到引起這一行為或習(xí)慣的“睡袍”。如果我們給孩子是劣質(zhì)“睡袍”，那么，你就別想孩子的行為有多高尚。如果我們給孩子的是有價(jià)值的“睡袍”，那么，孩子們會(huì)努力配之以好的習(xí)慣。（李霞）

24、“你的作業(yè)做好了嗎？”這是我偶爾督促兒子時(shí)的一句問話?！白龊昧藛帷笔裁匆馑?？那就是不僅僅是完成作業(yè)，而且是努力做好這些作業(yè)。怎么才算做好呢？首先得靜下心來，集中精力去做。其次得盡自己的全力去做，力求達(dá)到最佳效果。（朱小毛）

25、我對(duì)孩子作業(yè)的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)：

1、成人看起來有知識(shí)，但丟失了好奇心。沒有了這些高貴的好奇心，對(duì)身邊的事與物就沒有了興致。就憑這一點(diǎn)，孩子就能夠做人類的父親，孩子為那些成人提供教育。（劉良華）

2、適當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)和表現(xiàn)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，不必畏縮，要相信自己，展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己比謙讓內(nèi)斂在許多時(shí)候更有效。（陳曉華）

3、在家里，讓小孩有說話的機(jī)會(huì)，有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，父母尊重她的主張和建議，慢慢地她自己就有主張了。（陳曉華）

4、性格，把握好發(fā)展的度。培養(yǎng)小孩爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格比較容易，樣樣拔尖樣樣突出，只要嚴(yán)格要求就行。可如果小孩太要強(qiáng)，也許成績會(huì)好一點(diǎn)，但對(duì)其特長的發(fā)展以及個(gè)性的張揚(yáng)肯定不利。（陳曉華）

5、現(xiàn)在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相當(dāng)微弱，遇上再大的痛苦，她哭過之后馬上陽光燦爛。（張文質(zhì)）

6、我深信堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、善良一定會(huì)成為她一生最大的財(cái)富，時(shí)間會(huì)證明這一點(diǎn)。（張文質(zhì)）

7、“美”，雖然不是全能的，卻像一盞燈，指引著生活的夢(mèng)想。按照拉康的理論，美是一種“鏡像”，這個(gè)“鏡像”引發(fā)愉悅，啟動(dòng)希望，豐富生活。（余岱宗）

8、應(yīng)該讓孩子從小就認(rèn)識(shí)到社會(huì)中存在著可愛、友善、美好，那么，孩子在心中就會(huì)慢慢建立起她對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感和適應(yīng)感。這樣的社會(huì)“鏡像”是美的，也是善的。（余岱宗）

9、不管她的理想有多大，頑強(qiáng)、獨(dú)立和勇敢都會(huì)伴她一生。（賀曉英）

閱讀習(xí)慣養(yǎng)成：

1、要培養(yǎng)孩子愛讀書，最好從小開始，也就是從孩子不識(shí)字的時(shí)候開始。（陳劍鋒）

2、讓孩子喜歡閱讀，需要時(shí)間，漫長的時(shí)間，不是一天兩天的事。（陳劍鋒）

3、讓孩子從小接觸優(yōu)秀的圖畫，自然就會(huì)培養(yǎng)她的審美力，以后一碰到不美的東西，她就會(huì)反感。（陳劍鋒）

4、閱讀影響著人的微妙而復(fù)雜的情緒、情感，能平息躁動(dòng)不安的靈魂，能撫慰痛苦寂寞的心。與女兒共讀，是我們共同成長的歷程。（趙躍年）

5、作為父親，作為一名山村小學(xué)教師，我能給孩子留點(diǎn)什么呢？我想，終我一生，也不可能有什么豐厚的家產(chǎn)可以供孩子繼承。也許，我能給他的，唯有那一大柜子書而已；我能做的，唯有讓孩子和我一樣愛上讀書，去書中尋找快樂而已。（張家明）目前教育窘狀：

1、“真正的道路在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面的。它與其說是供人走的，毋寧說是用來絆人的?！保ǚ蚩ǎ?/p>

2、我時(shí)常生活在巨大的迷惑之中。也許就因?yàn)槟闾宄?，卻沒有多少路可走，所以你必須堅(jiān)忍地承受著教育中的一切痛苦。（張文質(zhì)）

3、不是我們不知道正道在哪里，而是走正道太難了！（張文質(zhì)）

4、我深信教育最大的變化是在學(xué)校和課堂之外發(fā)生的。（張文質(zhì)）

5、我們剝奪了兒童的多樣性、差異性，也不尊重他們智能的多元狀態(tài)。我們教育的窄化目標(biāo)背后是教育責(zé)任的嚴(yán)重缺失，是慣性、利益和盲目在推著教育往前走。（張文質(zhì)）