第一篇：愛是世界上最美的語言讀后感

《愛是世界上最美的語言》讀后感

有人說，愛是這個世界上最美的語言。

它的美就在于，它讓人感到一種精神的安慰與依靠。人都是害怕孤獨的只有愛，才讓我們覺得身邊有人陪伴，才讓我們感到溫暖和安全，孩子的新單純無暇，他更需要來自于他人尤其是父母的關愛。對于單純的孩子來說，愛給他的是安全感和滿足感，讓他感到自信。

你真誠地告訴孩子，他是最可愛的，是你最喜歡的孩子，你特別愛他，因為他是你的孩子，為了不讓父母失望，他會努力去做一個更優秀的孩子。經常對孩子說：“我很愛你”的父母會知道，當時孩子說這句話的時候，孩子不會回應一句：”媽媽，我也愛你！”也許孩子并不理解愛的含義，但他肯定懂得，這是一種很美好的情感，是喜歡一個人的表現。這句話在他心中扎下了根，也能讓他懂得回贈別人的愛。一個心中充滿愛的孩子，將來定會有豐富的心靈和自信寬廣的人生。

確實，愛是人類最偉大的情感。如果說親子之愛是血緣關系的本能之愛，那么老師的愛則更多的是博愛。從毛老師這里，我更深刻體會到了這一點。孩子喜歡模仿老師的一舉一動。所以，注意自己的教育行為，給每個孩子愛。老師的一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在他們眼里都是一種“愛”。事實也證明：孩子在得到老師的關心愛護以后，常常

會在學習中產生更大的動力；在學習中產生更大的動力；在行為上出現明顯的趨善性。當孩子有痛苦和不幸時，老師的同情和開導使他們得到慰籍；當孩子有缺點時老師的公正和幫助，使他們從中獲得信心。

我要做一個充滿愛心、深受學生尊敬的教師。因為我們每天擁抱的是一個新的太陽，每天面對著的都是一些個性迥異的孩子，都是一個個前程不可限量的個體。他們當中可能會有今后的政治領袖，可能會有今后的諾貝爾獎獲得者，可能會有各種各樣的可能。只要精心地去照料他們，哺育他們，只要幫助他們去找回自信，只要幫助他們去挖掘潛力，他們的能量是不可限量的，是會遠遠超出你所能想象的。

愛，造就了孩子一個健全的人格；愛，是我對小教事業的承諾。我將不斷創新，不斷探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。因為愛才是教師最美的語言。

第二篇：父母的愛是世界上最偉大

父母的愛是世界上最偉大、最無私的愛.是他們給了我們生命,給了我們愛,這種愛是任何人所不能替代的.母親的愛是激發我前進的動力,父親的愛給我帶來神奇而偉大的力量.父母把我照顧得無微不至.而我又為父母做過什么呢?我常常如此想著,便陷入了回憶之中,陷入了沉思之中,回想那往日.父母的愛就像百合的清香凝成的感動,慢慢地匯攏,不再飄散.我想可能世上沒有人會說不愛自己的父母,但是他們能說自己能完全地回報父母的愛嗎?也許遠遠不能.在父母的眼中,愛就是和你一起走,走再遠的路也不會疲倦,所以我永遠不會忘記爸爸拿著我的作文草稿時熱切的話語：“改一下,再改一下就可以謄了.”我也不會忘記媽媽一大清早起來為我做早點的身影―——一生過于漫長,此刻就是幸福.爸爸媽媽,我愛你

古人云：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”母親的愛猶如于春天里燦爛的陽光，帶給我溫暖，帶給我光明；母親的愛，猶如于狂風中的一把穩定而沉著的大傘，為我遮風擋雨；母親的愛，總在我困難的時候給予我幫助，給予我動力。那股如絲般連綿不斷的愛意成為我堅強的后盾，讓我時時刻刻不再有空虛的感覺。

而父親的愛，是博大精深的，是不拘小節的。父親的愛，總在我犯錯誤時，給予我正確的指導；父親的愛，總是在我遇到難題時，給予我正確的教導??如果說，母親的愛如水一般深遠，那么，父親的愛就如同山一般的厚重了。

說起了我父母，我的心頭就涌起無限的感激。父母為了我的成長，嘔心瀝血，這份恩情該如何報答呢？

從小，父母就教育我如何做事，如何做人。他們給我講二萬五千里長征，給我講毛澤東、周恩來，給我講雷鋒的故事、董存瑞炸暗堡??他們告訴我，做事要小心謹慎、對人要誠懇、不可以說謊、要學會寬容、學會尊老愛幼，要懂得知恩圖報、懂得無功不受祿??

這一切的一切都是為了什么呢？以前的我總很天真的認為，父母照顧自己的兒女是很應該的，很自然的事。現在回頭想想，這是一種多么偉大的精神，有時，我總在想，到底是一種什么樣的力量促使著他們呢，我也很不明白，但這也許是一種責任，一種對孩子的愛，是無私還是愛憐，但不容置疑的是：他們確實對我們很好，確實精心的照顧著我們。就拿每一天來說吧！

每一天的上午，媽媽為我做早餐，每一天的中午，又為我做午餐，每一天晚上，又為我料理晚餐，但每一次在吃飯時，她依然在干活。到了晚上學習時，父親又來輔導著我，教我要做每一道題的時候都要認真，不能馬虎，父母每天都為了我教育著我。

這樣的每一天，構成了幸福的我們，這樣的每一天都是平凡的，又是不平凡的，每一天的是都是小事，有是大事，面對著父母的這分恩情，我應該以感激的心化為孝敬的實際行動，讓我們都來愛護我 收起

沙拉醬13c 2014-08-22

人生如詩，歲月如歌。人生歲月中有多少個

第三篇：愛是最美的語言

愛是最美的語言

“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風雨，我備嘗苦辣酸甜，也深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學生是師德教育的核心。教師的職業道德品質是否高尚，要看他是否忠誠于人民的教育事業，能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為：

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響，不同的師生關系往往導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。而要做到此點，師生關系的建立必須是“民主型”的。因為在民主型的關系中，由于師生之間注意協商、溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。在他們所認同的目標或要求的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的積極性和熱情都高。反之，若師生關系是“專制型”、“放任型”的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任，造成內心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學習，學習效果也不會好。這種情況，正如英國教育家洛克所揭示的：“兒童從導師方面受了無情的言語和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據了他的整個心理，使他再也沒有容納別種印象的空隙了。”

在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重，關心和熱愛學生，即沒有與學生溝通關系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關愛和保護，要真正化解這些矛盾是不可能的。有時由于學生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產生學生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區，注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎，進而很好地化解矛盾。因此說，熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件

學生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。”老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”再“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。教師關心學生，就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助于學生良好品格的培養；有利于創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態；而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。

從教六載，我是這樣熱愛學生的。

1．理智公正。在教育中，我對學生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導學生向好的方向發展，不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中，我對學生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應當真誠地對待他。2．堅持“三不”。不挖苦學生。當學生做錯事時，我耐心開導，不挖苦、不訓斥，不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學生因作業沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因。不心罰。“心罰”即對學生內在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對應而言的。比如，有的教師說學生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。”“灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩！”??這種心罰侮辱了學生的人格，刺傷學生的自尊心，傷害他們的情感，損傷了他們為人的尊嚴。大家想想，學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以，我們應愛護學生。維護其自尊心，盡量避免對學生造成傷害。“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌，老師的事業是一首詩。”可以說對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些反思，思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。3．嚴愛結合。現實中往往愛好學生易，愛差學生難。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。采取學生能夠理解、接受的方式對待學生，即嚴愛結合。首先，我善于在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次，我善于在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛，努力創條件，使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴而有理、有度、有方與有恒。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養，高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。教師擔當著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養，才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教師美麗的語言，我們教師應用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。正如浙江某私立中學校訓所言：愛護自己的孩子是人，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關系始終是一片晴朗的天空！” 讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

第四篇：愛是最美的語言

教學初探之 愛是最美的語言

肅寧縣邵莊鄉逸夫小學 袁杏連

這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，在沒有心的沙漠，在沒有愛的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開遍??聽著這首熟悉的歌，回憶著自己這將近二十年的教學生涯，我始終覺得，如果沒有愛，如果不用心去教學生，是永遠教不好學生的。直到現在，我的微信里面有很大的一部分是我那在中學教體育時候的學生。每年過年的時候，我那些訓練過的學生，都不會忘記，來我家看看，聊聊天，談談心。有的人問我，為什么都十幾年了，你的學生，還要來你家看你，和你聊天，談心。我笑著說，“因為他們喜歡我啊！呵呵”。別人一聽，也一笑了之，也只有我知道，那個時候，我和學生一起訓練的日子，是別人無法想象的，說白了，就是因為愛，愛學生，尊重學生，相信學生，永遠站在學生的高度看事情。

愛是全人類最美的語言，愛是正大私的奉獻，當你在因為某一名學生的頑皮，讓你煩惱的時候，當你因為某一名學生不完成做作業，要生氣的時候，當你聽到某一名學生在和外班的同學打架，要發怒的時候，當你因為某一名學生做課間操在亂比劃，要上去教訓他的時候??請你克制一下自己的情緒，先問學生一個為什么？找到導致他的根本原因，分析原因，你也許會發現，生氣，發怒，教訓學生，永遠解決不了根本的問題，而是讓學生產生反感，造成逆反心理。托爾斯泰曾說過：“如果一個教師僅僅熱愛教育事業，那么，他只能是一個好老師。如果一個教師僅僅像慈母一樣愛學生，那么他們將不比那種雖讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。” 那么，究竟我們應該怎么樣愛學生，究竟怎樣做才能對學生的學習以及人格發展起到促進作用呢？下面我將就此談一談自己的一些想法。

一、學會傾聽 走近學生的內心深處

有一次，我在教授武術操的時候，一個學生總是在那里瞎比劃，根本不認真練習，當時面對那么多的學生，我沒有過多的去說他，下課之后，我單獨留下他，問他，學會了沒有，他告訴我沒有，我問他為什么，他告訴我，學這有什么用，又不是真正的武術。你想學武術？恩，我想學武術，我想和電視上那些大俠一樣，武功高強，暴打不平。老師問你，你知道武功高強，是怎么練成的么？不是說人一出生，他就是武功高強，它需要付出別人難以想象的努力和汗水，就拿咱們的武術操來說吧，實際上，是武術許多動作的組合，你像這一個動作??.在我的耐心的引導下，他的臉上寫著大大的驚訝，告訴我，“老師，我錯了，我下次一定要好好的練習，認真聽講，老師，你能教我一下，剛才學的幾個動作嗎？”我笑著說，“當然可以”。從那以后，他做武術操特別帶勁，最后他還成了我們學校的領操員呢。如果我們不會傾聽學生內心深處的聲音，你永遠不知道，他在想什么，如果這次，我直接叫過他，訓他一頓，我想結果，也不會太理想，所以說，我們要學會傾聽，要懂得學生真正想要的是什么，只有這樣，才能更好的來教學生。

二、相信學生 不要吝嗇你的表揚

我上小學的時候有一件事對我影響特別深刻。那是在我上小學六年級的時候，有一次語文老師叫我們寫作文，作文的題目我忘記了，當我用了兩節課的時間把寫好的作文教給老師，希望得到老師表揚的時候，結果老師卻說了一句讓我很傷心的一句話，作文寫這么好，是抄的作文書上的吧。我當時，根本沒想過和老師爭辯，說這是我自己一字一字寫的，當我從老師手口接過自己的作文本的時候，我的心在淌著淚，老師，你為什么不相信自己的學生能寫出你所謂的作文書上的作文呢？或許老師根本沒有想過，自己的一句話，竟然傷了自己學生這么久。冰心曾經說過：世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。是啊，信任是一種心理，同時信任也是一種動力，它能激勵學生，也能激勵我們自己，它能使學生樹立起信心，使我們在教學過程中更能發掘他們的潛力，信任是師生溝通的橋梁，使師生之間的溝通變得簡單容易。

三、懂得尊重 站在學生的高度想問題

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育成功的秘訣在于尊重學生。”教師理解學生不能僅僅是頭上說說，要養成理解學生的習慣，就是說理解要發自內心，例如當學生與你迎面向問候時，你的回應如果是出自內心、親切，而不是應付了事，學生會讀懂你的。記得有一次，我在學校門口值班，有一名學生走進校門，對我說：“老師好！”，我回了一句“你好”。又過來一個學生說了一句“老師好！”，我回了一句“恩”。結果兩個學生走到一起說了一句話，讓我覺得我做得沒有公平對待，其中最開始的那個學生對后進來的學生說，“老師沒有對你說你好！”??后面的話，我不知道說了些什么，我突然發現，我傷害了一個學生的心。從那以后，如果有很多學生走過來說“老師好”的時候，我不能一一回應，我就回一句，“同學們好！”。教師理解學生要遵守學生的自尊、善于做個傾聽者、疏導者，和學生探討解決問題的方法，讓學生感覺到教師對自己的理解尊重，并會和你敞開心扉，并且樂于接受老師的批評和建議。

用我的真心，去換學生的真誠，用我的愛，去換學生的信賴，用我的無私，去換學生的笑臉??只要人人都需出一點愛，世界將會變成美好的人間！對，就是這句，愛，只要有了愛，還會有教不好的學生嗎？我相信，在愛的氛圍里播種的是希望，收獲的會是美好的未來。

第五篇：愛是最美的語言

愛，是人類最偉大的情感。親子之愛是基于血緣關系上的本能的愛，而老師的愛是一種可貴的博愛，一種發自內心深處的真

愛。

作為一名幼兒教師，我更深深感到愛在我與孩子之間的重要性。是愛讓我與無數張可愛的小臉結下了深厚的情感。愛在我工作中無處不在。

每一個孩子從家庭走向社會來到幼兒園這個大集體他們更需要愛了。班里的信信是個特別內向的孩子，而且不愿接近人，所以也很難與他溝通。每天看到他不安的神情我心里很難過，于是我試著親近他讓他對我產生好感，同時又和他奶奶交談了幾次，得知信信其實是那種很需要別人給予更多愛的孩子。他的父母一直在外地工作，一年難得回家幾次，從小信信就是跟著奶奶生活。了解到這些情況使我對信信更生了一份憐愛之心。他是多么需要母愛啊！需要比別的孩子更多的關愛！以后的日子里每天見到他來園時我總是第一個上去抱他安撫他和他說話，讓他感受到我們對他的愛。吃飯、睡覺時我也盡量多的陪他，遇到困難時我總會第一個幫助他……

人是有感情的，無論是小孩還是大人在得到他人的關愛時都會感動的，幼小的信信也一樣。現在他漸漸喜歡班里的其他孩子了，他開始融入到其他孩子的世界中去，他也學著去幫助別人，這讓我感到莫大的安慰。原來愛的力量這么大！愿愛能讓信信有一個幸福快樂的童年。