第一篇：讀《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》有感1

讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》有感

選擇這本書的時候，在亞馬遜的網(wǎng)站上瀏覽了很久，現(xiàn)在的家教書籍琳瑯滿目，令人目不暇接，似乎很多光看題目都很不錯，如何保證自己的選擇呢？首先不買“XX編著”的書籍，其次看看作者是何許人也，是不是專門從事家教的，從事家教多少年了，有多少影響力，甚至作者自己的孩子發(fā)展得怎么樣了，這也是我考量選擇的依據(jù)，最后還要看后面的評手是如何評價這本書的，當(dāng)然現(xiàn)在也不能夠排除有專門這樣的網(wǎng)絡(luò)評手在幕后操作，光說些鮮亮的好話，所以結(jié)合著看各種星級的評價人數(shù)，如果可以試看的話，那就更好了，一般真正意義上的好書，都可以事先閱讀部分正文或者瀏覽一下書籍的目錄，打開看一下，看看能不能找到讓自己為之心動的地方，最后如果是外籍作者更好些，因?yàn)楹孟裰袊匾暭彝ソ逃患懊绹鸩皆纾瑳r且外國的孩子身上的問題其實(shí)大都也和我們國家的孩子問題很多是一致的，并不存在什么真正意義上的區(qū)域性。

買下這本書拿到手之后，發(fā)現(xiàn)這本書的封面設(shè)計雖然很一般，但看完之后還是覺得這本書的優(yōu)點(diǎn)還是很多，比如指導(dǎo)方法有步驟，而且具有操作性，更加難能可貴的是他們都摘選了很多家長對這些方法使用之后的建議和疑惑，有使用成功的家長，也有使用之后未見成效的家長，他們統(tǒng)統(tǒng)都有反饋，而且作者也統(tǒng)統(tǒng)都有回復(fù)和點(diǎn)評，而這些家長的反饋都將使我們對該書方法的使用起到更好的指導(dǎo)作用。并且從中我們可以感受到作者是誠心誠意希望該書能幫助到各個國度的家長們的。所以這本書的確是一本較好的書籍。

此書之后，我還有一個想法，那就是為什么有很多受暢銷的家教書籍對于一些家長卻沒有產(chǎn)生幫助呢，后來才發(fā)現(xiàn)原來跟每個家長的學(xué)習(xí)經(jīng)歷有很大的關(guān)系，有些家長之前也學(xué)習(xí)閱讀過很多家教書籍，所以在運(yùn)用方法的時候，他更加懂得在面對孩子的時候隨機(jī)應(yīng)變，所以該書中的方法顯得有效，并且還能在書中方法的基礎(chǔ)之上，稍加演變還能產(chǎn)生一些新的家教方法；有些家長由于剛接觸不久，企圖能夠藥到病除，操之過急，而教育很多時候是個體的，加上自己時間和精力有限，難免感到沮喪失望。而實(shí)際上，愚以為無論何種家教方法，都很難有單一的使用見效，而是受自己的家教知識體系影響的，與孩子相處，也是語言溝通的過程，我們本身的應(yīng)變能力，以及對孩子年齡階段的心理把握也很重要，掌握了孩子的心理是溝通的第一步，唯有這樣才有可能繼續(xù)使用所學(xué)到的家教方法。

現(xiàn)把該書留在我印象當(dāng)中的好方法，總結(jié)如下：

（一）如何讓孩子從角色中釋放。我們過去給孩子貼過很多的標(biāo)簽，比如做事慢，膽小，內(nèi)向等等，那現(xiàn)在我們該如何改善這種情況呢，或者說還沒有太多給孩子貼標(biāo)簽的家長，接下來我們要去怎么挽回呢？這本書告訴我們做家長的，可以從以下6個技巧得到啟發(fā)，這些

啟發(fā)也可以是對我們教育孩子情境中的警示。它們分別是：（1）尋找機(jī)會讓孩子看到一個全新的自己。比如說：我們過去認(rèn)為孩子做作業(yè)總是要拖很久，而一旦有一天，孩子通過自己的努力，很快就完成了作業(yè)，我們則可以說：“看到吧，你完全可以跟那些優(yōu)秀的學(xué)生一樣快而效率。”這樣一來，可以給孩子的進(jìn)步和改變樹立自信，哪怕是一丁點(diǎn)，但以后只要想起，他就有前進(jìn)的力量和勇氣；（2）創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子另眼看待自己。如果你的孩子曾經(jīng)被我們貼過“笨拙”的標(biāo)簽，那么如果哪天我們遇到麻煩了，而且正好是小孩可以通過努力解決的事情，我們可以對孩子說：“你能幫忙??嗎？”等到孩子做好，我們再去肯定他，同時告訴他原來他也能夠解決問題，這樣一來，孩子就能夠從內(nèi)心里另眼看待自己呢！他會發(fā)現(xiàn)，原來自己并不是那么的“笨拙”，通過嘗試和努力還是可以改變的，這樣一樣，他也不會再負(fù)面的自我確認(rèn)了；（3）讓孩子無意中聽到你對他們正面評價。這樣一來，我們背著他，但卻讓他知道我們肯定了他，他會更有信心迎接下次的挑戰(zhàn)，也會在下一次表現(xiàn)和更好的配合我們；

（4）以身作則。如果孩子哪里做得不盡如意，比如說他總是沒有想要“贏”的心理，那么我們可以通過玩一些競賽的游戲，在游戲的過程當(dāng)中，我們用言語和行動激起想“贏”的欲望，讓知道“贏”后的美好感覺，通過以身作則讓孩子親身感受；（5）記住孩子特別的時刻。比如說今天孩子告訴我們說：“今天，體育老師說他協(xié)調(diào)能力差，學(xué)不會跳繩。”而這個時候，是我們最需要給孩子力量的時刻，所以我們要趕緊從大腦中搜索出相反的事情來，告訴孩子說：“我還記得你4歲半的時候，你是咱們附近地第一個不用輔助輪，學(xué)會騎自行車的孩子。”或者說：“我想，你們老師肯定從來沒有見過你倒立，否則的話，他不會這樣說的。”這樣一來，孩子會重新建立自信，所以我們做家長的，要在適當(dāng)?shù)臅r候，用適合的過去的實(shí)例，來證明孩子能行。那么孩子也便會從否定自我變?yōu)榭隙ㄗ约海唬?）當(dāng)孩子又按照原來的方式行事時，表達(dá)你的感覺和期望。孩子的行為是反復(fù)的，我們千萬別泄氣，以為這種方法不管用了，重要的是我們在他出現(xiàn)這種不歡迎的行為時，告訴他我們的感受。比如他隔一段時間，仍然是“輸不起”，那么我們可以表達(dá)我們自己的感受，堅定而不怒的告訴孩子：“我不喜歡你這樣。我知道你很難過，我還是希望你能夠大度些，想開一些。”這個句子里，后半句不能有“但是”，因?yàn)椤暗恰弊屓擞X得是在否定人，并且容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒。直接表達(dá)我們的希望，他們往往能夠從自身反省。我們對孩子說的每一句話，都決定著溝通能否見效，可以說，我們當(dāng)家長的話對一個孩子的一生都有著深遠(yuǎn)的影響力。規(guī)范化我們的語言和行為，在發(fā)怒的時候，想想如果面對的是我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們會是怎樣的態(tài)度？那么對待孩子也就要有這樣的態(tài)度，因?yàn)楹⒆邮俏覀兾磥淼念I(lǐng)導(dǎo)者——到退休的時候，是要被他贍養(yǎng)的。

（二）贊賞孩子的方法。我們都知道贊賞的重要性，一個在家里時常得不到贊賞的孩子，要么會到外面的世界中去尋找挑戰(zhàn)，發(fā)揮自己的潛力，如果一炮成功，他可能從此會堅信過

去家人的評價是極其錯誤的，自己是能夠成功的，而一旦第一炮失敗的話，可能會更加認(rèn)為自己無能是既定的事實(shí)了；在家里得不到贊賞的孩子，要么就一直窩窩囊囊，平平庸庸了。所以，不管怎么說，在家里得到贊賞的孩子，比起那些得不到贊賞的孩子，他們的自我感覺會更好，更樂于接受生活的挑戰(zhàn)，也更愿意給自己設(shè)立較高的目標(biāo)。因?yàn)橐粋€人對自我的評價，還會影響到他的思想，常常得到的肯定的孩子比那些沒有得到肯定的孩子，在外表上會顯得更加開朗和樂觀，情緒更顯得外向化一些。但贊賞也是需要謹(jǐn)慎的，它是一把雙刃劍。一味地肯定，孩子看不到自己的短處，有可能會將他引入歧途。而如何學(xué)會贊賞孩子呢？本書中提到一個全新的概念，即描述性的贊賞。也就是當(dāng)孩子表現(xiàn)好的時候，我們只要描述自己看到的和自己的感受就可以來，因?yàn)檫@樣可以代替簡單而又機(jī)械的評價，諸如：“你真棒！”、“你真了不起！”“、太好了！”等等，這些簡短的評價，經(jīng)不起時間的保鮮。而描述性的贊賞則可以放之四海而皆準(zhǔn)，放之無論何時都見效。比如說：當(dāng)我們看到孩子自己收拾了房間，一般我們都會評價：“呀，寶貝真乖。”，我們換一種描述性的贊賞就是這樣說的：“我看到這里有很多的變化。東西都規(guī)整到了架子上，磁帶也都被放到了盒子里，走進(jìn)這間屋子，感覺很舒服。”再來看一個例子，我們會更贊同“描述性贊賞”的好處。比如，有一天，孩子把自己的寫的詩拿給你看，一般情況下，你若想鼓勵孩子，你便會說：“你寫得真好，真是不錯。”如果孩子小點(diǎn)的話，他可能會受用，但孩子長大了，便沒有什么激勵的效力了，孩子可能在聽到你簡短的評價之后，心里面可能會想：“爸爸真是這么認(rèn)為的嗎？”尤其是你說完，便徑直干自己活的時候，孩子可能會想：爸爸，只是在敷衍我。而如果我們用“描述性的贊賞”說：“你這首詩讓我很感動，尤其最喜歡這句??”然后孩子此時在心里一定會很開心，因?yàn)槲覀儽頁P(yáng)得很具體，即使沒有說出一句“棒”字，但他已經(jīng)在心里對自己說了，而且他還會不斷地激勵自己說：“我還會再寫一首好詩來。”

“描述性的贊賞”還有一種延伸，那就是把值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞。比如說：孩子已經(jīng)自己用心記單詞很久了，我們可以說：“你已經(jīng)記了一個小時的單詞。這就叫做有耐心。”發(fā)現(xiàn)了嗎？前半句是描述我們看到的，后半句是他孩子的行為總結(jié)為一個詞。這樣用詞來概括還能夠讓孩子對自己有一個全新的認(rèn)識呢。并且有些詞在特定的情境下，即使孩子還小，他也能夠在瞬間領(lǐng)悟到其中的意思。

總之，如果我們能夠日復(fù)一日對孩子的細(xì)微之處加以贊賞性的描述，孩子們也定在不斷增加他們內(nèi)心的力量，而且所有這些都會存儲在他的內(nèi)心世界，沒有人能夠奪去。所有這些經(jīng)歷，都可有在今后受到挫折和困惑的時候，給他安慰和鼓勵，也都會成為他日后成功的基石。

第二篇：讀《如何說孩子才會聽_怎么聽孩子才肯說》有感（范文模版）

讀《如何說孩子才會聽_怎么聽孩子才肯說》有感

近期閱讀了一本《如何說孩子才會聽》的書，本準(zhǔn)備簡單看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。正所謂“兵無常法，水無常勢”，不論中國，外國他們的育兒經(jīng)有的是大相徑庭，有的卻是相去甚遠(yuǎn)，有的卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。如何說孩子才會聽，這是每一個做父母和做老師的都迫切想解決的問題。看了《如何說孩子才會聽》一書我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

一、要愛孩子。

教育是一門學(xué)問，你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟他說話時，請蹲下來，和他平視；不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著我的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。常常給孩子一個個親切的擁抱，一個個淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、要學(xué)會尊重孩子。

希望得到別人尊重和得到別人欣賞，是我們每一個人人性中最本質(zhì)的追求。尊重、欣賞的最大奧秘就在于時時、處處、事事在心靈深處堅信孩子行，承認(rèn)差異，允許錯誤和失敗。讓每一個孩子時時都能感到自己能行，自己是一個好孩子，讓他們在成長的過程中充分發(fā)揮自己的潛能。老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對孩子的愛，而是缺乏對孩子的耐心與尊重。一方面，大多數(shù)的父母認(rèn)為，孩子甚至比自己重要。另一方面，在與孩子交談時，老師和父母又習(xí)慣于要求孩子完全放棄孩子自己的想法和感受。這種做法只會導(dǎo)致孩子對與老師和父母交談的害怕。要成功地與孩子交談，老師和父母必須始終有耐心地小心翼翼地去維護(hù)孩子幼小脆弱的自尊心。老師和父母與孩子進(jìn)行交談時最忌諱的言行是：（1）、惡言：傻瓜、說謊、無用的東西。（2）、侮辱：你簡直是個廢物。

（3）、責(zé)備：你又做了錯事，真是壞透了，真是無藥可救了。（4）、壓抑：住嘴！你還強(qiáng)辯。你怎么就是不聽話呢？（5）、強(qiáng)迫：我說不行就是不行。

（6）、威脅：我再也不管你了，隨你的便好了，你敢出去就不要再給我回來。

（7）、抱怨：你做這事，真讓我傷心透了。（8）、諷刺：你可真行，竟能做出這種事。

三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)。現(xiàn)在社會上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識，很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓兒子告訴我他的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給他的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋怼＿@樣才會獲取最佳的效果。

四、要掌握表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。

1、抓住表揚(yáng)的最佳時機(jī)。正如雨水，可以成為甘霖，也可以成為洪魔，在于是否“好雨知時節(jié)”。表揚(yáng)只在最需要的時候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，表揚(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時，表揚(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表揚(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。學(xué)生做了件好事，取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問雖沒答對卻能認(rèn)真思考，今天上課又沒遲到等等，都是表揚(yáng)的好時機(jī)。每個學(xué)生都有得到老師表揚(yáng)的渴望，老師應(yīng)不失時機(jī)地表揚(yáng)他們。

2、采取靈活的形式。表揚(yáng)通常以口頭表揚(yáng)為主，但不僅限于此。手勢、表情、紙條等都可以使用。不同形式的表揚(yáng)可以收到異曲同工的效果。如表揚(yáng)一同學(xué)有進(jìn)步，可以說“嗯，不錯！”；也可以向他豎大拇指；可以向他顯露驚喜之色；可以向他微笑點(diǎn)頭；也可以在批改作業(yè)時，將你要說的話寫在上面。總之，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表揚(yáng)，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次表揚(yáng)。如果說哪里有進(jìn)步哪里就有表揚(yáng)，那么，哪里有表揚(yáng)，哪里就有進(jìn)步。

五、要懂得“傾聽”：

老師和父母光會察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對你來說或許很幼稚或一點(diǎn)意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十的打開天窗說亮話。心里有什么事才會主動找你排憂解難。也才會聽取你所說的話。

總之，要讓孩子愿意聽，就必須學(xué)會如何愛孩子，如何尊重孩子，如何賞識孩子。

第三篇：如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說

本文由整理提供

《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》(2012全新修訂版 全球最具影響力的家教圖書，給中國父母巨大幫助)

內(nèi)容推薦

全球最暢銷家教書系作者、美國杰出的教育專家法伯與瑪茲麗施寄語中國讀者：

無論我們生活在地球的哪一個角落，都對孩子擁有同一樣的愛。我們都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來！

閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。

為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞“如何說”“怎么聽”，作者從六個方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1、幫助孩子面對他們的感受；

2、鼓勵孩子與我們合作；

3、代替懲罰的方法；

4、鼓勵孩子自立；

全球最暢銷家教書系作者、美國杰出的教育專家法伯與瑪茲麗施寄語中國讀者：

無論我們生活在地球的哪一個角落，都對孩子擁有同一樣的愛。我們都愿意把最好的奉獻(xiàn)給孩子，我們更希望傳承給孩子一種方法，讓他們學(xué)會面對現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來！

閱讀本書的經(jīng)歷，將是一次學(xué)習(xí)愛的技巧與接受愛的訓(xùn)練的過程，它給了你走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的鑰匙，指引你切身體會孩子內(nèi)心的感受。通過一系列實(shí)用有效的方法，幫助你和孩子建立起一個能夠快樂交流的平臺，使孩子變得不同尋常地愿意與父母配合。掌握了“如何說？”“怎么聽？”的技巧，就能開啟孩子的心靈世界，與孩子達(dá)成美妙的交流溝通，讓孩子在您的引導(dǎo)下身心健康發(fā)展。

為了建立這個快樂溝通的平臺，圍繞“如何說”“怎么聽”，作者從六個方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐：

1、幫助孩子面對他們的感受；

2、鼓勵孩子與我們合作；

3、代替懲罰的方法；

4、鼓勵孩子自立；

5、恰當(dāng)?shù)刭澷p孩子；

6、讓孩子從角色中釋放。

尤為可貴的是作者清晰簡潔地創(chuàng)造了一套操作方法，給出了實(shí)現(xiàn)這六個方面的30種技巧，輔以大量的常見場景和問題加以說明，并配有相應(yīng)的練習(xí)題，讓父母可以把這些技巧爛熟于心，靈活運(yùn)用，隨時應(yīng)付各種情況，做到游刃有余。

本文由整理提供

作者簡介

阿黛爾·法伯(Adele Faber)和伊萊恩?瑪茲麗施(Elaine Mazlish)，國際著名親子溝通專家，美國最暢銷親子教育書系作者。

她們是紐約市社會研究新校和長島大學(xué)家庭生活研究所的創(chuàng)建者。本書是她們在創(chuàng)辦的學(xué)校和研究所長期與父母們一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究總結(jié)。如今世界上數(shù)以千萬的父母用自身的實(shí)踐證明這些方法非常有效。她們除了在美國和加拿大各地頻繁演講外，還經(jīng)常出現(xiàn)在《早安美國》(Good Morning America)和《歐普拉》(Oprah)等熱門電視節(jié)目里。

法伯與瑪茲麗施都是三位孩子的母親，她們已被收錄于美國名人錄。

兩位作者的其他家教暢銷書：

《如何說孩子才肯學(xué)》美國《兒童》雜志評為“家庭教育最佳圖書”；《解放家長 解放孩子》榮獲“克里斯多佛”獎；

《如何說孩子才能和平相處》榮登《紐約時報書評》暢銷書排行榜第一名。目錄

中文版序言

英文版序言

謝辭

如何閱讀本書

第1章 幫助孩子面對他們的感受

⊙如何面對孩子的負(fù)面感受？很簡單，接受他們的感受。

⊙我們和孩子是完全不同的個體，不能用我們的感受代替孩子感受。

⊙感受沒有對錯之分，所有的感受都是被接納的，但某些行為必須受到限制。

⊙孩子的感受被接納了，他們才能開始集中精力改變自己的情緒。

⊙幫助孩子面對他們感受的四個技巧：

1． 全神貫注地傾聽

2． 用“哦??”“嗯??”“這樣啊??”來回應(yīng)他們的感受

3． 說出他們的感受

4． 用幻想的方式實(shí)現(xiàn)他們的愿望

第２章 鼓勵孩子與我們合作

⊙孩子不愿意合作，是因?yàn)樗麄兒臀覀冊谛枨笊洗嬖诿堋?/p>

⊙家長如何處理自己的負(fù)面情緒。

⊙尊重孩子是合作的開始。

⊙鼓勵孩子與我們合作的五個技巧：

1． 描述你所看見的，或者描述問題

2． 提示

3． 用簡單的詞語表達(dá)

4． 說出你的感受

5． 寫便條

第３章 代替懲罰的方法

⊙懲罰孩子，實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深處對自己錯誤行為的反省過程。

⊙不要把孩子看做麻煩的制造者，要把他們當(dāng)做解決問題的積極參與者。

⊙代替懲罰的七個技巧：

1.請孩子幫忙

2． 明確表達(dá)強(qiáng)烈不同意的立場（但不攻擊孩子的人格）

3． 表明你的期望

4． 提供選擇

5． 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤

6． 采取行動

7． 讓孩子體驗(yàn)錯誤行為的自然后果

⊙當(dāng)孩子屢教不改時，家長解決問題的五個步驟。

第4章 鼓勵孩子自立

⊙家長培養(yǎng)孩子的一個最重要的目標(biāo)，就是幫助他們成為一個獨(dú)立的個體。

⊙讓孩子自己做自己的事情，親自經(jīng)歷各種問題帶來的掙扎，在自己的錯誤中得到成長。⊙讓孩子依賴感降到最少，讓孩子成為有責(zé)任感的人。

⊙鼓勵孩子自立的六個技巧：

1． 讓孩子自己做選擇

2． 尊重孩子的努力

3． 不要問太多問題

4． 別急著告訴答案

5． 鼓勵孩子善用外部資源

6． 不要?dú)У艉⒆拥南Ｍ?/p>

第5章 學(xué)會贊賞孩子

⊙在家里得到贊賞的孩子，更愿意為自己設(shè)立較高的目標(biāo)。

⊙贊賞需要謹(jǐn)慎，善意的贊賞有時會帶來意想不到的拒絕。

⊙做父母的一個重要職責(zé)是學(xué)會如何及時稱贊孩子做對的事情。

⊙贊賞孩子的三個技巧：

1． 描述你所看見的2． 描述你的感受

3． 把孩子值得贊賞的行為總結(jié)為一個詞

第6章 讓孩子從角色中釋放

⊙父母如何看待孩子，會影響到孩子們的行為。

⊙做一個真實(shí)的自己比做一個“媽媽的乖女兒”更重要。

⊙永遠(yuǎn)都不要低估了你的話對孩子一生的影響。

⊙讓孩子從角色中釋放的六個技巧：

1． 尋找機(jī)會讓孩子看到一個全新的自己

2． 創(chuàng)造機(jī)會，讓孩子另眼看待自己

3． 讓孩子無意中聽到你對他的正面評價

4． 以身作則

5． 記住孩子那些特別的時刻

6． 當(dāng)孩子又按照原來的方式行事時，表達(dá)你的感覺和期望。

第7章 融會貫通

⊙改變孩子，需要將所有的技巧都用上。

⊙這一切是為了什么？

精彩在繼續(xù)

1.多年以后

I是這樣，但是?? 如果??會怎么樣？

II孩子們的“母語”

III讀者來信

2.30周年紀(jì)念版感言

3.下一代的成長 喬安娜?法伯

為讀者推薦的家教圖書

第四篇：如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感

如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感范文

認(rèn)真讀完一本著作后，相信大家一定領(lǐng)會了不少東西，需要回過頭來寫一寫讀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編為大家整理的如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說讀后感范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

如果從全書的定位上來講，《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》（精華版）的書名，應(yīng)該叫“操作版”，或者“實(shí)操手冊”更為合適。相較于《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》的原版來說，這本書更像是一本實(shí)用練習(xí)手冊。

全書的結(jié)構(gòu)分了兩個大的板塊，分別是“原則和技巧”、“問題與答案”，我將它概括為“方法”和“解惑”。前者是普適性的辦法，后者是個別化的解決。這就是全書的總體樣貌。

相比原版而言，這本書就是一本親子溝通的“短平快”。沒有枝枝蔓蔓，直奔問題解決。

事實(shí)上，依我的理解而言，父母與孩子的溝通百分之八十以上都是在言語當(dāng)中進(jìn)行的。因此，怎么說就顯得至關(guān)重要。當(dāng)然，身教是更為重要的教育。不過，我們今天探討的是關(guān)于溝通的問題。除掉表情、動作以外，語言的比例就是百分百了。因此，說成為了頭等大事。我們每天生活在言語當(dāng)中，但是，要做到真正正面的、有效的說，是非常難以達(dá)到的。

所謂正面，意味著話語的指向不是冷漠、不是嘲諷、不是對立、不是拒絕、更不是打擊，“每天早晨，我都發(fā)誓今天會不一樣。今天我會是一個熱心、耐心、充滿愛心的父母。但每天早上，我又都變成一個可怕的、歇斯底里的瘋子。”相信這是很多父母的切身感受，這本書提供了五種基本的解決方案——關(guān)于感受、關(guān)于尋求合作、代替懲罰、關(guān)于贊賞、關(guān)于憤怒、我認(rèn)為，“關(guān)于感受”這一點(diǎn)，是整本書也就是作者阿黛爾61法伯（AdeleFaber）和伊萊恩61瑪茲麗施（ElaineMazlish）全部的立論基礎(chǔ)。好的溝通源自于對感受的接納。正如心理學(xué)中所積極倡導(dǎo)的“無條件積極關(guān)注”，無條件接納孩子的一切表現(xiàn)與感受。只有當(dāng)孩子真正感受到了這樣的容納，才具有了良好溝通的開端。

至于后面的幾個問題，也是身為父母最常接觸和最頭疼的問題，尋求合作往往遇到的是——你越說，我越不干！左耳朵出進(jìn)右耳朵出。書中提供了六種辦法，我認(rèn)為，“用一個詞表達(dá)”和“提供一個選擇”是非常有效的辦法。說的越少，話語的提純度就越高。嘮嘮叨叨的媽媽之所以被所有的孩子反感，就是因?yàn)檎Z言泛濫。而提供選擇，最終指向的就是問題的解決。二選一也罷、多選一也罷，總而言之都要選。

最逗樂的也是最有智慧的解決方法當(dāng)屬“關(guān)于憤怒”這一節(jié)。作者一針見血：“家庭教育是個高壓力的工作。”那么，要“如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我們無法遏制的憤怒，來釋放自己，同時又不傷害孩子”呢，吉諾特博士的答案真是太妙了——“所以！快跑！快去逃命！”

對精華版的重溫，喚起了之前的記憶。從中給予我再一次的深刻的感受是，所謂教育，真是一門趨于大道無形的藝術(shù)：愛、智慧、幽默，一個都不能少。

最后來個畫蛇添足，精華版不一定要做成精裝版。此建議。

買了本《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》，撕開書的包裝，我匆匆瀏覽了一下，于是得出個結(jié)論：又是一本大字、多圖亂潑雞湯的打著家庭教育旗號的華而不實(shí)的書，還曾感慨為何再版次數(shù)如此之多？莫非中國的家長必須受這樣的教育？不過用了一個晚上讀了之后，這種偏見就一掃而空了。我并未教育過孩子，說親子溝通也為時過早，但是書里的理論和技巧倒是可以適用于任何的人際交流。

另外，對美國的教育專家也比較佩服，事實(shí)上，這種書正適合多圖。前面幾章分別給出了一些家庭中常見對話的圖示，有幾種選項(xiàng)供讀者選擇。在讀書這種氛圍中，你可能會思考許久選擇正確的答案——所謂的“正確”就是“如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才會說”，但是事實(shí)上在日常交流中，人的思維往往不會有過多的時間去思考，你很有可能會選擇那些讓“孩子不聽孩子不說’的答案。我試著進(jìn)入畫中的場景，多數(shù)還是會選擇一些對方拒絕溝通的答案，因?yàn)榭赡苷娴脑诠逃械乃季S范疇里，比如，孩子說：我不喜歡蜘蛛。可以替代為任何人，當(dāng)某某說我不喜歡某某的時候，你可能下意識會說：為什么？然后接下來會闡述你的觀點(diǎn)。在書里的答案是：哦。這個答案即便是要停下來思考，得出這個答案也要好久。這里就涉及了一個傾聽的藝術(shù)。很多人在面對陳述的語境的時候卻急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，那么對方就會索然無味，也許對于孩子更是如此。他說不喜歡蜘蛛，只是表達(dá)不喜歡而已，一個”哦“也僅僅表達(dá)知曉，卻沒有是非評判的意味，或許這就是最好的溝通。同理，”呵呵“什么的也是不錯的，雖然這是網(wǎng)絡(luò)溝通中斷的信號標(biāo)志，有時候想想這些話語的因緣倒也挺有意思。

雖然如此，堅持下去真的很難，因?yàn)闇贤ㄊ羌磿r是而且太迅速了，很多時候人是反應(yīng)不過來的。要讓我們相信一本書改善了親子或者是身邊的一些關(guān)系是很難的，我覺得這本書最終要的是提供了一個方向，一個方法，一些可以參考的場景，只有當(dāng)我們真的進(jìn)入情境中設(shè)身處地的為溝通的另一方考慮了，進(jìn)入了自己的潛意識，這樣的良性溝通的橋梁才能最終搭建。作者說，對此她只能送上溫暖的祝福，這是很溫馨的，因?yàn)樗K究知道教育類書籍的局限，而且也明白，這些并不容易做到，想要對方”聽和說“我們都需要努力。

今天。看了《如何說孩子才會聽怎么聽孩子才肯說》。看過很多親子教育方面的書，面對家庭教育中遇到的種種難題，專家、學(xué)者們總是侃侃而談，長篇大論。且不管書里提到的方法是否可行，耐著性子看完腦細(xì)胞先就累死了一大半。而本書的寫作條理清晰、對癥下藥，其簡潔有力的寫作風(fēng)格讓我甚是喜愛。

你知道孩子為什么不肯聽你的話，并總想跟你對著干嗎？原因可能在于：你說話的方式不對；你講的內(nèi)容太多。如果你是一個不懂理解和尊重孩子的人，你的說話語氣一定不會太好，另外你講的內(nèi)容可能涉及的信息太多，孩子一時抓不到你的話語重點(diǎn)。

如此一來，你的教導(dǎo)之言自然到不了孩子的心里去。糟糕的溝通結(jié)果是這樣的，他可能會認(rèn)為你只是在仗著大人的威權(quán)壓制他，他會自動讓你的話一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。他不會把心里真實(shí)的想法和感受告訴你，因?yàn)樗J(rèn)為你根本不會在乎和重視他的任何想法和感受。

要達(dá)到理想的親子溝通效果，你需要取得孩子的信任。而站在孩子的角度去揣摩并能明確說出孩子的感受是贏得孩子信任的第一步。在父母眼里完全無關(guān)緊要的.小事，在孩子心里可能事關(guān)重大，千萬不要以成人的眼光去判斷所謂孩子們的“芝麻小事”，小心你那不經(jīng)意的冷漠眼神或話語，傷了孩子的心，從此懶得理你！

你想讓孩子按照你說的去做，他們卻對你的提議置之不理。先別憤怒，看看你使用的是什么語氣和語言。孩子需要鼓勵才樂意跟你合作，別以為你的指責(zé)、辱罵、威脅和命令很有氣勢，通常這些“恐怖政策”在家庭教育中不起正面作用，尤其在孩子漸漸有了自我意識之后。用能夠讓你和孩子都感覺舒服的話語準(zhǔn)確表達(dá)孩子需要做的事，才能讓你們之間愉快合作。

大多數(shù)家長認(rèn)為，懲罰犯錯的孩子是極為必要的。你真的認(rèn)為孩子只能通過受到懲罰而長記性、不再犯錯嗎？事實(shí)上，受到懲罰的孩子會產(chǎn)生如下想法：強(qiáng)烈的報復(fù)心理，下次還會這么做但要避免被發(fā)現(xiàn)，自暴自棄，覺得自己是壞孩子……無論哪一種想法，都對孩子日后的成長產(chǎn)生不利影響，所以，家長們需要的不是懲罰，而是代替懲罰而能起到教育效果的方法。

你需要做的是與孩子一起坐下來，想辦法解決問題。傾聽孩子的感受與需要，中途先別評論他說的一切，鼓勵孩子把所有感受都表達(dá)出來。等孩子說完，你要先總結(jié)孩子的觀點(diǎn)，再發(fā)表自己的感受和需要。然后邀請孩子一起尋找解決方案并寫下你們的想法。最后挑出你們一致同意的條款去計劃執(zhí)行。

千萬別以為你是家長，比孩子見得多、看得遠(yuǎn)，就能為孩子制定出明智的做法，你所謂的明智可能在孩子看來很可笑和不值一提，所以，多聽聽孩子的意見吧，導(dǎo)致他犯錯的原因遠(yuǎn)不是外人評價的生性頑劣這一點(diǎn)，而有可能是很多的外部因素。

你把孩子帶到世上，就要為他的健康成長和愉快生活負(fù)責(zé)。是做一個讓他感到舒服、可信賴的家長，還是做個粗暴嚴(yán)苛、讓他老想躲著的家長，你自己說了算。如果想做前者，可以好好參考本書中講到的方法。

第五篇：《如何說孩子才會聽,怎么聽孩子才肯說》讀后感專題

讀《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》有感

李健生

暑假里我拜讀了美國著名的親子溝通專家----阿戴爾.費(fèi)伯與伊萊恩.梅茲立希兩位享譽(yù)國際的成人與兒童交流溝通問題專家共同撰寫的《如何說孩子才會聽 怎么聽孩子才肯說》的教育書籍。書中用了多種豐富而又有趣的形式，去幫助讀者建立教育觀念。有很多實(shí)例，除了文字，還有的以漫畫形式出現(xiàn)，每段內(nèi)容之后還安排了各種練習(xí)題，讓你在實(shí)際運(yùn)用中自然而然地學(xué)會與孩子相處的技巧，每章節(jié)末尾作者還總結(jié)了常見問題、注意事項(xiàng)以及一些小故事，另外還配有作業(yè)題，讓人讀起來很生動，不知不覺就融入其中。作為一名家長同時作為一名一線教師，我對書中提到的一些章節(jié)有一定的感受，同時也受到了一定的啟發(fā)。

“幫助孩子面對他們的感受。”全神貫注地傾聽，學(xué)會了解、體會并且接受孩子的感受，不要想當(dāng)然的否定它。如果孩子的感受不斷地被否定時，會感到困惑和憤怒。當(dāng)我們在難過或者受到傷害時，如果有人能真正愿意傾聽，認(rèn)同我內(nèi)心的傷痛，我會感覺沒那么郁悶，也更能處理好自己的情緒和面臨的問題。這個過程對我們的孩子也同樣適用。如果我們也能傾聽孩子，與他產(chǎn)生共鳴，那么也能有助于孩子自己解決問題；我們能理解孩子的感受，對孩子來說是很大的幫助。深入到孩子的內(nèi)心，幫助他們了解自己最真實(shí)的想法。孩子一旦清楚了自己內(nèi)心的想法，他們就能集中精力來應(yīng)對出現(xiàn)的問題。有時，我們總會不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待問題的結(jié)果，我們忽視了一個最基本的事情，就是讓孩子自己成長。

“父母要把握說話語氣。”我想，作為一個老師，“恰到好處”的語氣同樣重要。所謂語氣“恰到好處”就是說，老師要將商量、鼓勵、信任的語氣用在最合適的地方。因?yàn)榧词故峭瑯拥脑挘貌煌恼Z氣說，會帶來不同的效果。比如，孩子沒考好時，如果老師用質(zhì)問指責(zé)的語氣說：“怎么就考這么點(diǎn)成績！”會讓孩子覺得潛臺詞就是“你怎么這么笨！”被人貼上了“笨”的標(biāo)簽，什么自信心都會受挫。如果換上一種柔和、鼓勵的語氣：“怎么就考了這么點(diǎn)成績呢？”

就表示潛臺詞是“沒關(guān)系，咱們來找找原因，下次好好考。”這么做的時間長了，就算是再沒自信的孩子，慢慢也會信心倍增。

在孩子的成長過程中，什么樣的教育是他們樂意接受的，而且能令成人走進(jìn)他們的心靈，讓他們在快樂中成長呢？――這就是“贊賞孩子”。因?yàn)楹⒆幽苊翡J地感覺到成人對他們的態(tài)度。成人的態(tài)度是孩子對自身言行作出價值判斷的依據(jù)，贊賞是激發(fā)孩子內(nèi)心張力不可缺少的外部驅(qū)力。獨(dú)生子女物質(zhì)條件優(yōu)越，所以他們更渴望精神需求上的滿足，渴望得到周圍成人，特別是家長、老師的關(guān)注和贊賞。賞識是孩子無形生命成長的陽光、空氣和水。贊賞孩子是促使他們能將自身能力發(fā)展至極限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途徑。教師贊賞孩子并讓孩子學(xué)會感動，這是教育的一種極佳境界。心理學(xué)研究表明：人在受到賞識的時候工作或?qū)W習(xí)，效果最好，學(xué)生一旦受到賞識，無論對于眼前的學(xué)習(xí)還是日后的長久發(fā)展，都是大有裨益的。

讀完這本書，使我重新審視自己在教育孩子的問題上，不經(jīng)意間走入了哪些誤區(qū)。指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子溝通，在工作中更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，成為孩子們的良師益友。