第一篇：虐童案

虐童案

近兩年虐童事件：最近，山西太原一幼兒園老師狂扇女童70耳光一事余波未了，浙江溫嶺再發(fā)虐童事件。這名老師手拎幼童雙耳將其提離地面，全然不顧哇哇大哭的可憐男童；廣東肇慶，把不會(huì)自行大小便的幼童綁在糞盆上；陜西西安，用鋸條鋸破調(diào)皮男孩兒的手腕；重慶，罰咳嗽吐痰女孩兒舔吃口痰；武漢黃陂，10歲男童遭老師揪臉撞墻。一時(shí)間輿論紛紛譴責(zé)，怎能對(duì)天真的孩童施加如此暴行？在這些令人痛憤的虐童事件背后，隱藏的是一種怎樣的扭曲的人心？孩子受到暴力傷害是誰的錯(cuò)？是老師缺乏是的，幼兒園水平低下，還是法律不能切身保護(hù)到孩童的權(quán)益？

對(duì)現(xiàn)有制度引發(fā)的思考：一是最表面的原因即教師本身的職業(yè)素養(yǎng)和自身道德及法律意識(shí)極為低下。幼師工作辛苦、工資待遇低，招聘要求也相對(duì)較低。一些學(xué)校在招聘幼師的時(shí)候，只看重個(gè)人學(xué)歷和外在表現(xiàn)，護(hù)士個(gè)人內(nèi)在品德，工作考核也“重量不重質(zhì)”。正如顏艷紅，幼兒園看重只是她的綜合成績(jī)名列前茅，卻沒有考慮她的道德修養(yǎng)問題，而有現(xiàn)如今幼兒?jiǎn)⒚山逃?jiǎn)單地等同于“帶孩子，因此現(xiàn)在的幼師職業(yè)素質(zhì)越來越低。更有甚者，有的幼師沒有經(jīng)過專門的培訓(xùn)就入職上崗了，連幼兒教育的基本常識(shí)、幼兒階段的年齡性格特征，教育方法等都不懂，耐心更是極其有限，加之對(duì)工作只是采取應(yīng)付的手段，這就為“虐童事件”的發(fā)生埋

下了伏筆。

二是教育機(jī)構(gòu)良莠不齊。幼兒教育普遍存在公辦園“稀缺化”、民辦園“兩極化”等的問題。就如顏艷紅所處的幼兒園便是一個(gè)民辦的農(nóng)村幼兒園。而從我國(guó)教育現(xiàn)狀來看，由于學(xué)前教育沒有納入義務(wù)教育的范疇，不能納入國(guó)家財(cái)政統(tǒng)籌，政策上也沒有優(yōu)惠，經(jīng)費(fèi)投入少之又少，幼教從業(yè)人員及幼教人才嚴(yán)重不足，致使幼兒教育需求大、供給少、收費(fèi)貴。當(dāng)幼兒教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性被忽視，不少不良機(jī)構(gòu)便趁機(jī)辦起了幼兒園，他們主要目的就是為了斂財(cái)，根本不顧幼兒的安全、飲食、起居。

三是國(guó)家對(duì)于學(xué)前教育不夠重視。顏艷紅對(duì)于工資不斷的抱怨其實(shí)也是很多幼師的心聲。南京一位張姓的民辦幼兒園教師向記者大倒苦水，２０１０年參加幼師工作的她現(xiàn)在每月只拿一兩千元，“拿著賣白菜的錢，卻得操賣白粉的心，說實(shí)話我真不太想干了。我有一些同學(xué)早就辭職了，擺地?cái)偠急冗@個(gè)賺錢多。““中國(guó)網(wǎng)事”記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)公辦幼兒園，多數(shù)幼兒教師的待遇和張老師相去無幾，和她一樣抱有“干幾年就不想干了”想法的也不在少數(shù)。有網(wǎng)友在評(píng)論虐童事件時(shí)說：“這些虐童的老師確實(shí)可恨，但可恨之人也 有可憐之處，想想這些年輕的女孩子每天要面對(duì)孩子搞得心力交瘁，卻又得不到相應(yīng)的物質(zhì)回報(bào)和社會(huì)認(rèn)同，相比這些教師，更應(yīng)該檢討的是整個(gè)社會(huì)。”南京市心理危機(jī)干

預(yù)中心主任張純說，“待遇低，任務(wù)重，責(zé)任大，這直接導(dǎo)致很多幼兒教師心理壓力大于其他職業(yè)。再加上很多教師社會(huì)交往不多，社會(huì)支持系統(tǒng)不夠完善，壓力宣泄的渠道就不太暢通，這種情況下，他們有了壓力，有了情緒，就可能造成對(duì)孩子的傷害。”專家認(rèn)為，有關(guān)部門必須像抓義務(wù)教育一樣把學(xué)前教育也抓起來，要大幅提高幼教待遇，吸引更多優(yōu)秀人才加入幼教隊(duì)伍，如此既能增強(qiáng)幼兒教師的整體水平，又能提高幼兒教師的職業(yè)地位。

四是孩子們的自我保護(hù)意識(shí)過于薄弱。溫嶺的顏某自２０0０年工作以來多次對(duì)孩子進(jìn)行虐待，但沒有一個(gè)孩子回去告訴父母；營(yíng)口虐童事件中，父母發(fā)現(xiàn)了當(dāng)事孩子身上的針孔，孩子卻仍不敢在父母的追問下說實(shí)話??專家認(rèn)為，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)十分重要，但現(xiàn)在很多孩子并不懂得如何保護(hù)自己，在受到虐待后，很多孩子不敢說，有些孩子甚至認(rèn)為犯錯(cuò)了被懲罰是正常的。青少年心理專家宋少衛(wèi)表示，要更好保護(hù)孩子，一方面家長(zhǎng)要多觀察孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子情緒反常等情況，另一方面家長(zhǎng)要和孩子交朋友、多交流，讓孩子明白怎么樣才是正確的，怎么樣能更好地保護(hù)自己。

討論與反思：其實(shí)，“虐童”事件已不僅僅是師德問題，而上升到了國(guó)家制度管理層面。對(duì)于這一現(xiàn)象，需要從政府、教育機(jī)構(gòu)、園長(zhǎng)、幼兒老師以及家長(zhǎng)等方面來闡述原因以及對(duì)

應(yīng)的改進(jìn)措施，以保障每一個(gè)幼兒身心全面、健康、和諧的發(fā)展。在對(duì)屢屢出現(xiàn)這些虐童事件的原因進(jìn)行了分析后,各界社會(huì)人士反思到這些惡劣事件都應(yīng)該由誰來承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。并且對(duì)杜絕此類事件的再次發(fā)生，應(yīng)該采取哪些措施進(jìn)行了深入的討論且提出了很多解決措施。面對(duì)這一些問題不得不使人們想到政府、幼兒育機(jī)構(gòu)、園長(zhǎng)、老師及其孩子的家長(zhǎng)，以及他們?cè)谟變航逃^程中所起到作用。通過對(duì)最近幼兒園內(nèi)虐童事件的原因進(jìn)行分析后，使人們從不同視角對(duì)幼兒教育進(jìn)行深層次的深思與反省。最后，針對(duì)不同影響幼兒教育的因素，如政府、教育機(jī)構(gòu)、園長(zhǎng)、教師及家長(zhǎng)等方面，提出不同解決措施。盡可能地彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)中的一些漏洞，進(jìn)而很好地推進(jìn)整個(gè)教育及社會(huì)的發(fā)展。

得不到法律的嚴(yán)懲：2011 年6 月，濟(jì)南一幼兒園老師被爆虐待、體罰兒童，其行為包括讓孩子金雞獨(dú)立、雙手抱頭下蹲、下跪等。在家長(zhǎng)維權(quán)后，處理結(jié)果僅是退還部分園費(fèi)、幫助轉(zhuǎn)園等。2011 年7 月，一段“保姆虐待嬰兒”的視頻在網(wǎng)絡(luò)引起公憤，視頻中，保姆將僅10個(gè)月大的嬰兒高高拋起，重重地摔在床上，并屢次毆打謾罵嬰兒，結(jié)果僅被警方處以行政拘留15 天的處罰，依據(jù)還只能是“經(jīng)常毆打他人”。在另外一個(gè)更為極端的案例中,6 歲的貴州女孩婷婷遭到自己親生父母長(zhǎng)期的、非人的虐待——包括鐵絲、抽打、罰跪釘子等、施虐者僅僅被處以行政拘留5 日的處罰。還有最近的浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園女教師顏某，因“一時(shí)好玩”，在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名女教師用手機(jī)拍下，然后把視頻傳到網(wǎng)上。

第二篇：幼兒教師虐童

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

幼兒教師虐童事件

華圖教育

薛飛

? 熱點(diǎn)概述

一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)是，我國(guó)幼兒教師現(xiàn)在很缺，很多幼兒園根本招不到人。特別是從2010年開始，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了加快學(xué)前教育發(fā)展的“國(guó)十條”，幼兒教育大發(fā)展，新建一大批幼兒園，很多老幼兒園也被擴(kuò)建，使師資不足的問題更為突出。為了解決燃眉之急，有的公辦幼兒園就只好從中小學(xué)調(diào)入一批教師，而這些教師很多并不熟悉幼兒教育的規(guī)律和特點(diǎn)。其余缺口就通過社會(huì)招聘的方式，特別是民辦和農(nóng)村幼兒園，師資標(biāo)準(zhǔn)一降再降，使大量沒有幼兒教師上崗資格的人從事幼兒教育。

幼兒教師教育的缺失，造成了幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不高。近些年，一大批中等幼兒師范學(xué)校紛紛升格為專科，高中畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)錯(cuò)過了培養(yǎng)基本幼教技能的最佳時(shí)期。在課程設(shè)置上，技能技巧課程安排偏多，教育教學(xué)類課程安排偏少，幼兒教師師德建設(shè)也沒有得到充分重視。很多幼兒教師缺乏愛心，動(dòng)輒體罰學(xué)生。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在17—28歲的受訪者中，近半數(shù)人有“幼兒園陰影”，60%的人稱自己或身邊的孩子受到過體罰。

? 相關(guān)評(píng)論

＠ 信息時(shí)報(bào)：健全司法體系，為孩子的健康成長(zhǎng)提供法律的保護(hù)固然重要，但若僅僅如此也是治標(biāo)不治本。幼師虐童事件頻發(fā)，根源在于無證的“黑幼師”的隨意聘用。要遏止此類事件的發(fā)生，就必須對(duì)癥下藥，加大監(jiān)管力度，狠抓聘用“黑幼師”的幼兒園，推進(jìn)學(xué)前教育的財(cái)政投入，提高幼師收入待遇。在這方面，中山去年出臺(tái)的《中山市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2011-2013年）》就有關(guān)注，增加公辦幼兒園的比例，提高教師收入也被列入計(jì)劃中。痛定思痛，幼教改革勢(shì)在必行！

＠ 光明日?qǐng)?bào)評(píng)論：教師是立教之本。要從根本上破解“虐童”問題，需要大力加強(qiáng)幼兒教師教育建設(shè)，培養(yǎng)一大批有愛心、懂教育、善溝通的幼兒教師。一要加強(qiáng)幼教師資建設(shè)。適當(dāng)恢復(fù)部分中等幼兒師范學(xué)校，并新建一批學(xué)校，將選拔優(yōu)秀人才的關(guān)口前移。在現(xiàn)有的專科學(xué)校，可以考慮采用3年中專加兩年大專的方式，既解決了學(xué)歷問題，也能夠連貫地系統(tǒng)培養(yǎng)。二要開展督導(dǎo)清理。國(guó)務(wù)院剛剛通過了新的教育督導(dǎo)條例，要借助這個(gè)東風(fēng)，對(duì)幼

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

兒教師學(xué)校和專業(yè)開展檢查清理，對(duì)不合格的及時(shí)進(jìn)行整改。三是有針對(duì)性地開展培訓(xùn)。目前許多不合格的教師已經(jīng)進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍，要正視這一現(xiàn)實(shí)，集中開展全員培訓(xùn)，有針對(duì)性地提高幼兒教師的師德和基本教育教學(xué)能力。

加強(qiáng)幼兒教師教育很重要，但幼兒教育配套政策也不能忽視。比如，目前很多幼兒園沒有編制，使得許多幼兒教師無法安心教學(xué)。需要制定幼兒園教師編制標(biāo)準(zhǔn)，合理核定幼兒園教職工編制，解決他們的身份尷尬。同時(shí)，還要考慮盡快把幼兒教師工資納入績(jī)效工資范疇，使他們的待遇得到保障，讓優(yōu)秀幼教能“進(jìn)得來”、“留得住”。教師有了幸福體面的生活，也才能確保幼兒的健康快樂成長(zhǎng)

＠人民日?qǐng)?bào)：法治與管理只能維護(hù)教育的底線。缺失了愛，避過攝像頭或公眾眼睛的施暴者一樣會(huì)換個(gè)方式作惡。在某些幼兒園里，怎么打孩子看不出痕跡、怎么讓孩子挨了打不告狀竟然成了一個(gè)“課題”。情感教育，培養(yǎng)孩子愛的能力與正義感，原是幼兒園、小學(xué)時(shí)期教育的最重要功效。怒氣沖沖、口不擇言，甚至肆意體罰施暴，傷害的遠(yuǎn)不是一個(gè)被打的孩子。這會(huì)給更多孩子帶來什么樣的精神傷害，又會(huì)給未來的中國(guó)社會(huì)帶來什么樣的后果，想起來就不寒而栗。

僅僅事后懲戒肇事者，是不夠的。教育改革和發(fā)展，需要的不是奢談什么“蒙特梭利”之類，而是找回那份最基本的愛與尊重。這離不開整個(gè)社會(huì)的共同努力。

? 模擬題

針對(duì)近年來越演愈烈幼兒教師虐童事件，你怎么看？

? 參考解析

兒童是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來，需要我們的愛護(hù)，也需要我們正確的教育與栽培。可是，近來卻屢有虐童事件被曝光，我們?cè)诟械秸痼@與憤慨的同時(shí)，更得深刻的反思。

造成這種現(xiàn)象我認(rèn)為：

第一，幼師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素質(zhì)與個(gè)人素質(zhì)參差不齊。本來幼師的工作就比較辛苦，待遇又不好，再加上大眾對(duì)此職業(yè)的重視度不夠，因此其在招聘時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，造成魚目混珠。針對(duì)此情況我們一方面要在選拔招聘過程中嚴(yán)格把關(guān)，要兼顧他的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)和他個(gè)人品德的考察;另一方面要重視與加強(qiáng)對(duì)幼師培訓(xùn)的建設(shè)，既要灌輸其全面的理論知識(shí)，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，也要通過政治學(xué)習(xí)與實(shí)踐參與，培養(yǎng)其高尚的職業(yè)道德，使其對(duì)待幼兒能有愛心，細(xì)心，耐心等。

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第二，幼教機(jī)構(gòu)良莠不齊。公辦園“稀缺化”，民辦園“兩極化”，這是我們現(xiàn)有幼教機(jī)構(gòu)的普遍問題。我們政府應(yīng)該考慮加大對(duì)幼教這一塊的財(cái)政支持，多開設(shè)公辦園，優(yōu)化資源。另外也要對(duì)幼教機(jī)構(gòu)的辦園規(guī)模、人員配備、園舍要求、教育安全等制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，提高幼教機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入門檻，縮小民辦園的差異，從根本上杜絕不合格機(jī)構(gòu)的出現(xiàn)。

第三，監(jiān)管打擊力度不夠。發(fā)現(xiàn)的不夠及時(shí)，而我們聽到的后續(xù)處理差不多都是學(xué)校道歉，老師被處罰或辭退，就這樣不了了之，執(zhí)法的不嚴(yán)厲，使我們只能看著其一再上演。因此，教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的管理和監(jiān)督，對(duì)其從業(yè)人員可以定期安排心理健康學(xué)習(xí)與檢查，建立檔案，跟進(jìn)管理。相關(guān)執(zhí)法部門也應(yīng)在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)辦事，追究當(dāng)事人法律責(zé)任，打擊力度做到位，以儆效尤。同時(shí)，也要充分發(fā)揮政協(xié)的民主監(jiān)督，民眾的社會(huì)監(jiān)督，媒體的輿論監(jiān)督等，維護(hù)幼兒的基本權(quán)利。

總之，只有我們的花朵，能明媚健康的成長(zhǎng)，燦爛的盛放，社會(huì)才能安心，祖國(guó)未來才會(huì)更輝煌。

山西華圖教育 薛飛 2014年06月18日

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第三篇：“虐童事件”有感而發(fā)

“虐童事件”有感而發(fā)

最近虐童事件頻頻發(fā)生，孩子被揪耳朵拎起來，被貼膠帶封嘴，被強(qiáng)迫抱在一起接吻；算不出數(shù)學(xué)題被老師打耳光，不聽話被老師打到做手術(shù)，半身癱瘓。心情不禁沉重憤恨！

如此殘暴的虐待行為，發(fā)生在托庇孩子的幼兒園里，不禁讓家長(zhǎng)們心有戚戚，不知自己的孩子何時(shí)也會(huì)遭此厄運(yùn)。而肇事“老師”在視頻、照片上表現(xiàn)出的暴戾、冷酷，也讓人產(chǎn)生更普遍的疑慮和擔(dān)心：即使不考慮幼兒教師的身份，她們的行為也違背了基本的人性常識(shí)。已經(jīng)或即將為人妻、為人母的她們，本該對(duì)孩子們具備基于人性本能的關(guān)愛，而究竟是什么因素，導(dǎo)致她們背棄或喪失了這樣的天性而變得那么乖戾而殘暴呢？

從沒有想過如此殘暴的行為會(huì)發(fā)生在幼兒園天真、活潑、可愛的孩子身上，我認(rèn)為教育是要充滿愛，尤其是在天真活潑的孩子身上更要充滿愛心。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這是被譽(yù)為教育學(xué)“圣經(jīng)”——《愛的教育》中文版譯者夏丏尊先生在上世紀(jì)20年代翻譯此書時(shí)說過的話。我還想說，教育如果沒有愛，那些被稱為“太陽(yáng)下最光輝職業(yè)的人”也不配為人師表。

隨便問問周圍的人，誰不希望自己的孩子上公辦幼兒園？經(jīng)費(fèi)充足的公辦幼兒園硬件好、師資條件好，連伙食都很好。家里有幼兒的人都知道：送孩子進(jìn)公辦幼兒園絕不是一件容易事。如果說公共教育資源的短缺與傾斜是造成民辦幼兒園幼師素質(zhì)層次不齊的一個(gè)客觀因素，那么教育行政主管部門的監(jiān)管失察難道不該為一起起揪人心的虐童事件承擔(dān)責(zé)任嗎？個(gè)別幼師的暴虐只是個(gè)人的師德品質(zhì)問題，但如果教育資源長(zhǎng)期得不到平衡、行政監(jiān)管經(jīng)常缺位、法制的陽(yáng)光照射不到，缺少教育公平的幼教體系勢(shì)必誕生虐童等怪胎。“教育之沒有情感，沒有

愛，如同池塘沒有水一樣。可想沒有愛的教育是多么可怕！但我想要辦充滿愛的我認(rèn)為幼兒教育，不是一所幼兒園所能解決的，還需要政府、社會(huì)、家庭的一起努力，但政府在其中更要有擔(dān)當(dāng)。

第四篇：虐童心得體會(huì)

勿以惡不而為之，勿以善小而不為

觀“虐童”事件心得體會(huì)

王 家 坪 小 學(xué)

李云業(yè) 2012年11月15日 勿以惡不而為之，勿以善小而不為

——觀看浙江溫嶺幼教“虐童”等事件心得體會(huì)

李云業(yè) 事件回放：

1、浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園：女幼師揪幼童雙耳離地20厘米 ：此事發(fā)生在浙江溫嶺城西街道藍(lán)孔雀幼兒園，是一所民辦學(xué)校。該校教師顏艷紅因“一時(shí)好玩”在該園活動(dòng)室里強(qiáng)行揪住一名幼童雙耳向上提起，同時(shí)讓另一名教師用手機(jī)拍下，之后該視頻被上傳到網(wǎng)上。被揪耳幼童雙腳離地近20厘米，表情痛苦，嚎啕不止。相反，顏艷紅神情愉悅，樂在其中。、去年，濟(jì)南一家幼兒園15名孩子被老師罰金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有蹲廁所、蹲小黑屋、抓頭發(fā)、打屁股、看恐怖片等虐童行為。幼兒園老師的殘忍程度讓人大呼心理變態(tài)。

3、太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園：教師十分鐘內(nèi)狂扇幼童數(shù)十耳光：近日，太原市藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的一位老師在批改作業(yè)時(shí)，在十分鐘內(nèi)扇女童數(shù)十耳光。被打女童今年5歲，其父親稱老師是因?yàn)楹⒆硬粫?huì)算術(shù)題“十加一”被打。其他孩子也受到不同程度施暴。幼兒園園長(zhǎng)稱，已經(jīng)把打人老師辭退。

4、山東濰坊昌樂縣城關(guān)街道中心幼兒園：老師讓全班29個(gè)孩子輪流打女童 ：當(dāng)天上音樂課時(shí)，畢老師在講臺(tái)上彈鋼琴，一個(gè)同學(xué)搶走了樂樂的橡皮，樂樂跟他要，他不給，畢老師從講臺(tái)上下來，說樂樂上課說話，讓全班同學(xué)打她，每人10拳，班里有32個(gè)小朋友，除了兩名小朋友沒有打，其他小朋友每人都打了她10拳，導(dǎo)致樂樂背上出現(xiàn)大片淤青。

5、楊浦區(qū)某雙語幼兒園托班女童上周五下體被放置豆粒，4天后才發(fā)現(xiàn)在醫(yī)院取出。幼童原話為“XX老師把豆豆放在寶寶屁屁里！”當(dāng)事女教師姓林，剛進(jìn)園半年多，平時(shí)為人挺和氣，看到人都很禮貌地打招呼，完全搞不清這事情是怎么回事。

看了這些令人發(fā)指的虐童事件，我感慨頗多，我們不僅要問：世上怎么還有這樣無法無天無知的老師呢？她應(yīng)受到法律的懲罰，孩子是祖國(guó)的未來，是社會(huì)的希望，是爸爸媽媽的心頭肉，也是老師的孩子，對(duì)待學(xué)生我們要有一顆愛心，他們來學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，作為一名教師應(yīng)多給他們愛，多給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他能在愛的教育下健康成長(zhǎng)，而不是用粗暴的手段對(duì)待他們，為此我深有感觸。

作為一名教師要有職業(yè)道德精神，職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想 忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感 熱愛學(xué)生，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范 團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對(duì)新世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操。《教師十不準(zhǔn)》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯；對(duì)待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。

其次，作為教師，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中，要妥善處理師生關(guān)系：（1）要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)（2）不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不服從教育，因此，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為。（3）不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮、成績(jī)差的學(xué)生，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視，造成學(xué)生退學(xué)。

再次，教師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”，所以，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。《教師十不準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)也使我更認(rèn)識(shí)到了教師“十條禁令”的必要性和重要性。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。“要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。”勿以惡不而為之，勿以善小而不為“，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)”親其師，信其道“，進(jìn)而”樂其道"。

所以，我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培育新世紀(jì)的創(chuàng)新人才，不辜負(fù)黨和人民賦予的光榮歷史使命。

2012年11月14日

第五篇：虐童事件反思

寬容、平和，用心關(guān)愛

——浙江溫嶺虐童事件反思吳小國(guó)近期，網(wǎng)絡(luò)曝光浙江溫嶺藍(lán)孔雀幼兒園教師顏艷紅，雙手拽著學(xué)生雙耳將孩子從地上拎起的照片，接著被曝光大量虐童照片，成為了全社會(huì)關(guān)注的幼兒園虐童事件。一系列虐童事件發(fā)生后，教師這一職業(yè)引起了大量家長(zhǎng)的質(zhì)疑。想要樹立崇高的形象需要幾代人的努力，可是想要?dú)У艚處煹男蜗髤s只需要幾個(gè)顏艷紅就足夠。他們只是廣大教師隊(duì)伍當(dāng)中的一員，可是卻毀掉了家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)老師的信任和尊敬。在感慨這幾位無良教師的無良行為時(shí)，我也在反思，作為一名年輕男教師，我該如何來教育學(xué)生呢？

教師對(duì)孩子影響深遠(yuǎn)，尤其是小學(xué)教師對(duì)孩子來說可謂是影響一生。在孩子的身上能找到老師的影子，教師自身的修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響巨大，因此努力提高自身修養(yǎng)對(duì)孩子的教育起著至關(guān)重要的作用。教師除了具備豐厚的專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)具備高尚的師德修養(yǎng)。“其身正，不令而從。其身不正，雖令不從”，教師的師德修養(yǎng)無形中影響著每一個(gè)學(xué)生的思想和行為。在教育學(xué)生時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，尤其是作為一名一年級(jí)孩子的班主任，更應(yīng)明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，對(duì)孩子曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，用寬容心、關(guān)愛心來對(duì)待孩子們。不用成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，可以多標(biāo)準(zhǔn)、全方面評(píng)價(jià)學(xué)生。對(duì)于孩子來說，自信心和他人的鼓勵(lì)非常重要。應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，改正自己的缺點(diǎn)。

對(duì)于孩子們的教育還需要平和心，五根手指尚且不等長(zhǎng)，何況40名學(xué)生呢？有的孩子學(xué)得快，有的孩子學(xué)得慢，老師要用平和心來看待，不能操之過急。一旦操之過急，急躁之下就容易犯錯(cuò)，對(duì)孩子的身心造成傷害。這是所有人都不愿意看到的，更是孩子無法承受的。教師是孩子的引領(lǐng)者，而不是孩子的噩夢(mèng)！

顏艷紅虐童事件逐漸遠(yuǎn)去，留給孩子的是永遠(yuǎn)的傷痛。作為教師，我們不能讓類似的事情發(fā)生在自己的身上。因此，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，用寬容、平和之心來關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂成長(zhǎng)，讓孩子感受到春天般的溫暖！