第一篇：家長(zhǎng)的革命讀后感

篇一：《家長(zhǎng)的革命》讀后感

“一個(gè)有勇氣改變自己的家長(zhǎng)，才有能力改變孩子。”

當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校都將目光集中在孩子的身上，希望通過(guò)各種技巧來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、拔高孩子的素質(zhì)和覺(jué)悟時(shí)，家教專(zhuān)家崔宇獨(dú)具慧眼，把目光投向了家長(zhǎng)。因?yàn)槭聦?shí)證明，家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，則孩子愛(ài)學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)正直，則孩子愛(ài)正義；家長(zhǎng)勤儉，則孩子愛(ài)樸實(shí)……

父母對(duì)自己的孩子的責(zé)任，不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)，更重要的是后天的教育影響與關(guān)懷。什么是好的家庭教育，好的家庭教育源于愛(ài)的本能，觸于愛(ài)的藝術(shù)，明在系統(tǒng)科學(xué)，智在有效溝通，強(qiáng)自言傳身教，勝自堅(jiān)持不懈。

《家長(zhǎng)的革命》一書(shū)將家長(zhǎng)的心理和教育方式刻畫(huà)得入木三分，讓人讀來(lái)既真實(shí)又深刻，掩口苦笑，個(gè)中滋味只有家長(zhǎng)明了。同時(shí)總結(jié)出家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的最有代表性的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題對(duì)孩子的不良影響，并提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變自己的教育方式。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀(guān)念的革命來(lái)起到教育孩子、改變孩子的效果。我看了以后，非常認(rèn)同本書(shū)的主要理論，那就是提高自己是提高孩子的前提。這也正是“問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”的道理，每個(gè)孩子都有其個(gè)性，每個(gè)父母也有其個(gè)性，先提高自己的認(rèn)識(shí)，才可能因材施教，這可能是很多家庭教育書(shū)籍沒(méi)有著重強(qiáng)調(diào)，需要做父母的自己慢慢體會(huì)的道理。當(dāng)然，很多家長(zhǎng)已經(jīng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始了這種轉(zhuǎn)變，這也正是這些覺(jué)悟的家長(zhǎng)為什么能有所得的關(guān)鍵所在。

作為一個(gè)家長(zhǎng)，完全可以充分發(fā)揮自己和家庭的特長(zhǎng)，參與到不斷的改進(jìn)中，要切實(shí)體會(huì)一下完善自我、改變改變現(xiàn)狀的效果，嘗試和孩子一起成長(zhǎng)的樂(lè)趣和成就感，這樣才是真正的父母榜樣。

學(xué)習(xí)是一生的事情，有勇氣做出改變的不應(yīng)該僅僅是孩子，也要從家長(zhǎng)做起，開(kāi)始家長(zhǎng)自己的革命。

篇二：

愛(ài)的力量

-------《家長(zhǎng)的革命》讀后感

“父母是孩子的第一任老師，孩子就是父母的影子。”所以，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)必須先改變，再合格，后優(yōu)秀。革命應(yīng)先從家長(zhǎng)開(kāi)始。

“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，陶行知先生的德育思想在今天給我們的啟示是，應(yīng)用愛(ài)的力量引領(lǐng)孩子和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)。通過(guò)教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。

許多孩子的父母還會(huì)通過(guò)自身的行動(dòng)，向自己的孩子做出一些錯(cuò)誤甚至惡劣的示范。如孩子在校受人欺負(fù)，父母就縱容孩子，叫他不讓人等行為。這樣教育出的孩子必定是自私、貪婪、狂傲不羈的。所以，家長(zhǎng)必須先做到寬容、大度，從關(guān)愛(ài)家人、朋友、周?chē)碎_(kāi)始，以身作則，樹(shù)立榜樣，讓孩子在愛(ài)與被愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè)，并由此學(xué)會(huì)愛(ài)別人，幫助別人，形成健康的人格。父母生病了，讓孩子來(lái)照料；上班累了，讓孩子多做一些家務(wù)；公交車(chē)上讓孩子給老人讓座；在外邊玩的時(shí)候照顧比自己小的伙伴等。借助生活中一點(diǎn)一滴的小事，反復(fù)加深孩子的印象，使孩子明白幫助別人，能給被幫助者和自己都帶來(lái)快樂(lè)。

第二篇：《家長(zhǎng)的革命》讀后感

《家長(zhǎng)的革命》讀后感

四年二班 張競(jìng)文媽媽

初讀這本書(shū)，沒(méi)有一份感恩心。在浩然如煙海的家教類(lèi)圖書(shū)中，這也不過(guò)是其中一本。而且自己雖談不上成功家長(zhǎng)，但也比較優(yōu)秀，讀這本書(shū)也不過(guò)是因?yàn)閷W(xué)校推薦，讓家長(zhǎng)寫(xiě)讀后感，我是報(bào)著這樣的一種心態(tài)翻開(kāi)這本書(shū)的。

漫不經(jīng)心地翻開(kāi)這本書(shū)，一句“有什么樣的父母，就有什么的孩子”正符合了我的觀(guān)點(diǎn)，便有了看下去的欲望。

崔宇老師寫(xiě)的每一章節(jié)我都看得很細(xì)致，有些時(shí)候會(huì)掩嘴一笑，好像他說(shuō)的這個(gè)媽媽就是我。

其實(shí)在這十年的家庭教育中，我也有很多的困惑，也使用了很多不正確的方法，也很糾結(jié)。但讀了崔宇老師的這本《家長(zhǎng)的革命》，有一種撥開(kāi)迷霧見(jiàn)月明的感覺(jué)，于是帶著一份恭敬心我讀完了這本書(shū)，真的是受益匪淺。

崔宇老師從多個(gè)方面寫(xiě)了家庭教育的重要性，及家庭教育的一些技巧，而且還有一些案例。這不僅讓我們家長(zhǎng)讀起來(lái)既有真實(shí)性又具有實(shí)效性。

家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，她包涵了很多方面，即為生之道，為人之道，為學(xué)之道。誰(shuí)才是家庭教育的主體——父母。家庭是孩子生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；我們有很多的父母沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，總是把教育歸結(jié)到學(xué)校里面去，沒(méi)從自身找原因。只有正視自己的錯(cuò)誤，你才有進(jìn)步的希望。我是一個(gè)積極要求進(jìn)步的媽媽?zhuān)瑢?duì)于孩子的成長(zhǎng)我傾注了很多，自認(rèn)為教育的很好，但當(dāng)我看到崔宇老師寫(xiě)的這些片段的時(shí)候，我很慚愧，我也曾犯了這樣或那樣低級(jí)的錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的教育方式必須改變，這是徹底的、痛苦的。但是我是一個(gè)勇于改錯(cuò)的媽媽?zhuān)視?huì)正視自己的不足，并會(huì)努力的學(xué)習(xí)。

有人說(shuō)，自大的人還有救，自卑的人就沒(méi)有救了。所有有信心的人無(wú)所不能。家長(zhǎng)總想給予孩子更多，除了健康、學(xué)習(xí)，還有快樂(lè)，但家長(zhǎng)朋友們，千萬(wàn)別忽略了，教育孩子，還要給他素質(zhì)和品質(zhì)的保證，這樣的孩子走出去才會(huì)受人尊重、讓人敬佩！

21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)與人相處。

前不久發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)投毒案，是否給我們這個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭帶來(lái)警醒，教育不僅僅是學(xué)知識(shí)，一個(gè)身心健康的人才有一個(gè)好的發(fā)展前途。

教育和信仰一樣，需要一顆虔誠(chéng)的心，需要徹底的反省和長(zhǎng)久的救贖。

我希望《家長(zhǎng)的革命》這本書(shū)給我?guī)?lái)幫助的同時(shí)，也能夠給千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭帶去幫助，讓我們?yōu)楹⒆拥某砷L(zhǎng)一起助力。

第三篇：《家長(zhǎng)的革命》讀后感兩篇

篇一：家長(zhǎng)的革命讀后感

張曉旭

假期里，我閱讀了《家長(zhǎng)的革命》這本書(shū)。這是一本指導(dǎo)教育的書(shū)籍，每一個(gè)故事都非常地生動(dòng)、幽默警醒。讀完之后我發(fā)現(xiàn)有時(shí)我們的想法是錯(cuò)誤的，應(yīng)該讓我們的孩子擁有自己的另一片天空。

“一本家長(zhǎng)眾生相，可憐天下父母心”。這本書(shū)主要講述的是家長(zhǎng)和孩子分布各個(gè)階段，各種家庭各種問(wèn)題，這本書(shū)非常適合我們所有家長(zhǎng)閱讀。以前總以為給孩子最好的教育那就是給孩子找個(gè)好的學(xué)校，找個(gè)好的補(bǔ)習(xí)班一切問(wèn)題都解決了，由于孩子貪玩、任性，我們就惡語(yǔ)相向，有時(shí)還動(dòng)手打孩子，我們關(guān)心的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了孩子的精神教育，我們做家長(zhǎng)的更應(yīng)該注重孩子的教育影響和關(guān)懷，作為家長(zhǎng)，我首先要為孩子樹(shù)立一個(gè)有責(zé)任心的榜樣，我會(huì)把這個(gè)作為對(duì)自己的要求。在學(xué)習(xí)上跟孩子一起學(xué)習(xí)，給他更多的興趣和自主能動(dòng)性，我也會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)，與孩子一起快樂(lè)的成長(zhǎng)，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，我覺(jué)得更應(yīng)該用正確的溫和的方式讓孩子懂得一些道理。

我想給孩子自由成長(zhǎng)的天空，讓他懂得感恩，理性的成長(zhǎng)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)如陽(yáng)光，即燦爛、也自由。

篇二：家長(zhǎng)的革命讀后感

張雨陽(yáng)

孩子和家長(zhǎng)常常在兩件事上總是討價(jià)還價(jià)：看電視和寫(xiě)作業(yè)，看電視時(shí)家長(zhǎng)總是說(shuō)看1小時(shí)就行，孩子肯定是看到1個(gè)半小時(shí)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)寫(xiě)兩個(gè)小時(shí)，孩子肯定背地里就寫(xiě)1各半小時(shí)。什么時(shí)候這種情況能反過(guò)來(lái)

呢？確實(shí)讓家長(zhǎng)感到頭疼。人人常說(shuō)“沒(méi)有不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長(zhǎng)。”讀了《家長(zhǎng)的革命》才受到了啟發(fā)。請(qǐng)聽(tīng)一位家長(zhǎng)講述他的奇跡。

有一天晚上，孩子又在看電視，他就對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，今天你就隨意看電視吧，好看就多看一會(huì)。記得看完電視把它關(guān)了。”結(jié)果他在自己屋里聽(tīng)，孩子還沒(méi)到一個(gè)小時(shí)就把電視機(jī)關(guān)了。進(jìn)屋自己玩了。然后他就進(jìn)孩子的臥室問(wèn)：“怎么不看電視了呀？”唉“，今天電視沒(méi)意思。”孩子說(shuō)“那你今天看書(shū)吧、可不許看得很晚，9點(diǎn)半一定要記的關(guān)燈睡覺(jué)。要注意身體，別太辛苦了。”結(jié)果孩子學(xué)到10點(diǎn)才睡。

有的孩子沒(méi)有感恩的心，成績(jī)好了都是自己聰明，成績(jī)不好都是老師的錯(cuò)，這時(shí)候家長(zhǎng)也可以作局，把感恩種到孩子心中。

第四篇：《家長(zhǎng)的革命》讀后感

怎么教育孩子走向成功，并走向幸福人生，是每個(gè)家長(zhǎng)都必須面對(duì)的大問(wèn)題，當(dāng)我為這個(gè)問(wèn)題困惑的時(shí)候，我閱讀了《家長(zhǎng)的革命》。它是一本具有獨(dú)特思考價(jià)值的指導(dǎo)性書(shū)籍，不同于眾多的說(shuō)教方式，每一個(gè)案例都取自身邊發(fā)生的事，生動(dòng)，幽默，警醒。以不拘一格的形式，將教子的方法，以淺顯的語(yǔ)言深刻地表達(dá)出來(lái)，讀完之后會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子應(yīng)該擁有另一片天空，家長(zhǎng)不應(yīng)該只是說(shuō)教，而應(yīng)該與孩子共同成長(zhǎng)。

有什么樣的家長(zhǎng)，就有什么樣的孩子。一個(gè)有勇氣改變自己的家長(zhǎng)，才有能力改變孩子。當(dāng)家庭、社會(huì)和學(xué)校都將目光集中在孩子的身上，希望通過(guò)各種技巧來(lái)提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、拔高孩子的素質(zhì)和覺(jué)悟時(shí)，家教專(zhuān)家崔宇獨(dú)具慧眼，把目光投向了家長(zhǎng)。因?yàn)槭聦?shí)證明，家長(zhǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)，則孩子愛(ài)學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)正直，則孩子愛(ài)正義；家長(zhǎng)勤儉，則孩子樸實(shí)。崔宇的教育理念正是我們最熟悉卻又很少思考的道理。

家長(zhǎng)就是孩子的生命之源、人生之端，對(duì)自己孩子的責(zé)任，不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)，更重要的是后天的教育，影響與關(guān)懷。想讓孩子的人生幸福美好，光明順達(dá)，正確的家庭教育不可忽視。

崔宇遇到了各式各樣的家長(zhǎng)和孩子，他們的問(wèn)題就是現(xiàn)代家庭的一個(gè)縮影。本書(shū)精選其中最有代表性的案例，從我們身邊的故事說(shuō)起，再延伸到方法，以輕松幽默的語(yǔ)言道出現(xiàn)代家庭教育的重重困境，將家長(zhǎng)的心理和教育方式剖析的深刻，清晰，讓人讀來(lái)既真實(shí)又生動(dòng)。同時(shí)總結(jié)出家長(zhǎng)在教育中出現(xiàn)的最有代表性的問(wèn)題，分析這些問(wèn)題對(duì)孩子的不良影響，并提出建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變自己的教育方式。希望通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育觀(guān)念的革命，來(lái)起到教育孩子、改變孩子的效果。

“一本家長(zhǎng)眾生相，可憐天下父母心，”本書(shū)講述的家長(zhǎng)和孩子分布各個(gè)年齡段，各類(lèi)家庭，各種問(wèn)題，而他們的問(wèn)題又具有普適性，因此本書(shū)適合我們所有當(dāng)了家長(zhǎng)和準(zhǔn)備當(dāng)家長(zhǎng)的人們，以及教育愛(ài)好者閱讀。

每個(gè)孩子都有其個(gè)性，每個(gè)父母也有其個(gè)性，先提高自己的認(rèn)識(shí)，才可能因材施教，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)，要進(jìn)步，不能指望“船到橋頭自然直”的天然教育，這只是一場(chǎng)不勞而獲的“美夢(mèng)”。也不能濫用血緣關(guān)系的權(quán)威，實(shí)施強(qiáng)迫與偏激的教育，這可能是很多父母自己沒(méi)有意識(shí)到的，但其實(shí)是最基礎(chǔ)的問(wèn)題。也有很多家長(zhǎng)慢慢已經(jīng)在不知不覺(jué)中開(kāi)始成長(zhǎng)，這本書(shū)正是總結(jié)出了這些覺(jué)悟家長(zhǎng)為什么能有所得。

作為一個(gè)家長(zhǎng)，我們是那樣的愛(ài)自己的孩子，而愛(ài)是以接受者為標(biāo)準(zhǔn)的，我們可以為孩子奉獻(xiàn)一切，哪怕是生命，為什么不能為孩子，改變一下態(tài)度呢，和孩子一起成長(zhǎng)，共同面對(duì)，讓孩子感到成長(zhǎng)的道路不在孤單，父母的愛(ài)和教育要向陽(yáng)光一樣，即包圍著孩子卻又給他光輝燦爛的自由，這才是真正的父母。

有勇氣作出改變，只是進(jìn)步的開(kāi)始，學(xué)習(xí)是一生的事情，當(dāng)然包括教育孩子。所以，我也要開(kāi)始我的成長(zhǎng)。

第五篇：家長(zhǎng)的革命讀后感

家長(zhǎng)的革命讀后感

很有幸的讀到了一本好書(shū)《家長(zhǎng)的革命》，書(shū)中崔宇老師詳細(xì)的介紹了很多教育孩子的知識(shí)和方法。

我們教育孩子是為了什么？當(dāng)然是為了給他們一個(gè)更加成熟美好個(gè)人生。以前總是以為給孩子好的教育就是給他找一個(gè)好的學(xué)校，好的老師，好的補(bǔ)習(xí)班，一切的問(wèn)題就都解決。可是，由于孩子貪玩、任性不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們就對(duì)孩子冷嘲熱諷，惡語(yǔ)相向，有的甚至對(duì)孩子動(dòng)手打罵，我們關(guān)注的只是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是這樣，我們往往忽略了孩子的精神教育，其實(shí)，父母對(duì)孩子的責(zé)任不僅僅是先天的血脈傳承與撫養(yǎng)更重要的是對(duì)孩子后天的教育影響與關(guān)懷。

沒(méi)有不好的孩子，只有不幸的孩子，他們受到了不正確的教育，沒(méi)有不好的父母，只有不幸的父母，他們繼承了不好的傳統(tǒng)，或不自覺(jué)地使用了不正確的教育方法。現(xiàn)在，就讓我們來(lái)對(duì)那些不正確的教育方法進(jìn)行革命，讓它們終結(jié)于此吧！

家長(zhǎng)們要學(xué)習(xí)、要進(jìn)步，不能指望“船到橋頭自然直”的天然教育，因?yàn)檫@是一場(chǎng)不勞而獲的美夢(mèng)，父母的愛(ài)與教育要像陽(yáng)光一樣，既包圍著孩子，卻又給他光輝燦爛的自由。所以就讓父母與孩子一起努力加油吧！