第一篇：會寧支教心得

早上六點醒來，昨天大雨的痕跡已經全無，雨過天晴后，我們又開始了新一天的教學與學習生活。

八點上課，最早的學生六點半已經到了學校。他們遠的要從山上下來，還要過一條河，山路最少得走半個多小時以上。雖然我們規定了到校的時間是八點，學生們到校那么早，我們也就不得不六點過點兒就起床，雖然大家一天上課，做飯，送學生回家很累，但是看著孩子們這么早就來學校，我們真的很感動。看著孩子們那一雙雙對知識充滿渴望的眼睛，嘴角揚起了微笑，一天的疲勞早就化為烏有了。今天是我們支教第七天了啊，生活簡單并真實。一轉眼都到倒計時的時候，我不得不感慨時間的飛快。今天又有新來的兩個學生，在父母的陪同下來學校找我們，我們熱情的接待了家長，家長在交談中流露出的感激之情，家長的一聲聲謝謝中，我們再一次感受到身為志愿者是一件非常光榮的事，同時也更加堅定了我們把支教工作做好的決心！大家臉上露出了欣慰的微笑，目送家長離開，又投入到自己的工作中.早上第一節課是語文課，先復習上一節課教的：《長歌行》。讓后就接著昨天講的，開始講唐朝文學，初唐四杰，李白。。孩子們聽得很認真。。一節課不知不覺就過去了。第二節是我上的體育課，教羽毛球。先從羽毛球在英國的起源，以及之后的發展講起，規則場地介紹，各種接發球方式，以及吊球，扣殺，網前小球。。下午，依次是英語和數學，雖然很多東西學生沒有學過，不過學生還是聽得特別認真。之后，教孩子們唱《隱形的翅膀》，唱的我嗓子都有點啞了。唉，效果不是很理想，看來還需要多加練習哈。

該放學了啊，活動課后，集合帶隊送孩子們回家，不斷強調：明天遲點到學校，別來太早了哈。不過第二天情形肯定和往常一樣，六點多就有學生到校了。。這點我們也就不多說了，和孩子們相處的時間不多了，我們要好好珍惜。備課到很晚，打個哈欠,相信著明天一定是個大晴天吧！

第二篇：會寧支教總結

會寧支教總結

-------一米陽光支教隊

一米陽光支教隊員 王隊：帥氣，隨和

剛哥：博學，帥氣，穩重，音樂師

閆姐：拍姐，記錄每個隊員的精彩瞬間，可愛，體貼，關心每位隊友 何子：熱情，負責，小權：活潑，笑容燦爛，聲音粗獷

小朱：熱愛音樂，很懷念睡眼朦朧中你若隱若現的歌聲 小灰灰：可愛，大家的開心果 陶陶：一個沉默的小孩

志梅：最有學生緣，學生心目中的王老師，舞姿動人，做人灑脫 阿寶：熱情，歌聲響亮，挺有學生緣 田杰：帥氣陽光的主持人

張雨鋒：“醬油哥”，基本不擔任教學，提照顧大家的，比較細心，一頓“洋芋蓋被子”讓大家開了眼 郭少敏：淑女姑姑

李胤寧：多才多藝（繪畫，書法，樂器都會），學生心目中的威嚴老師

2013.1.14（熱情，驅散了心中的寒意）

伴著雪花，一路顛簸，我們14名支教隊員來到了丁溝鄉慢灣小學，看到了錯落的教室，那一刻，我就在試想，我講課的情景，一切都是那么的令人憧憬。。。

在校門口下車后，把物資放到學校，隨后，去何子的家----此次支教活動的居住地。剛到就看到熱情的叔叔阿姨在門口迎接我們，突然間，很溫暖，熱情驅散了心中的寒意。。2013.1.16（孩子是每個家庭的未來）

今天，和我的拍檔阿寶同學前去家訪，主要了解學生的家庭經濟狀況及孩子的學習情況。

我們家訪的孩子家庭經濟狀況相對而言還算好，家里快過年了，一切也都挺好，農村人，總是那么熱情，讓人不忍心拒絕，阿姨，真不是嫌棄你們家里的東西，而是，我們也有自己的原則。。。。家訪下來，感到心酸無奈的是：這里的家長心有余而力不足，他們的文化水平過低，想輔導孩子，也沒有辦法，請家教，家庭情況不允許，2013.1.17（每個夢想，都有權利期待，他們---是我們的未來）

面對一雙雙澄澈的眼神，我第一次懂得了自己的責任，看著孩子們冒著嚴寒來到學校聽你講課，你有什么理由用匆忙準備的教案糊弄他們，不管用什么方法，我都要盡我所能，讓你們有所收獲。看到他們上課認真的樣子，仿佛就是小時候的自己，那么無知，那么用力，透著股傻勁，伴著歲月的光影，我們終究會長大。。親愛的小孩，我只愿你過得比我好，有個燦爛的前程。。

2012.1.19（瘋玩吧，少年）

此次支教，我擔任六年級的班主任，和同學們的接觸相對多一些，看到他們課間活動的身影，踢毽子，打球，忍不住想起我的童年，跟著一群男孩子瘋玩，掏鳥窩，彈玻璃球，烤土豆等。。

逝去的童年再也回不來，流年一樣的青春，需要我們倍加珍惜。孩兒們，瘋玩吧！童年終將被流光拋棄，只留下串串或甜美或苦澀的回憶，在我們深深的腦海。。2012.1.20（經歷過，就不忍看到一地破碎的夢）

即使再平淡的流年，說到離別，都是悲傷的姿態。。。

下午沒課，就一個人在校園中，打量著這個不大的校園，回想起十天里的點點滴滴，總覺得那么美好，那么充實，有一瞬間，就想留在這兒了，看著這一切，很實在，很踏實，我終于明白讓最美鄉村教師一天天堅持下來的動力了，那就是：這群孩子------可愛純真的讓你不忍心就這樣離開，就這樣丟下一個個小小的夢想，想想他們的未來，總會讓你離開的決心散失全無。。經歷過，就不忍看到一地破碎的夢 2012.1.21(我喜歡這里的一切)

我喜歡你們上課認真聽講的樣子，我喜歡你們圍著我讓我教你們折紙，我喜歡看你們玩耍的時候，也喜歡你們看到我后表現出拘謹的小緊張；

我喜歡小小的學校里空曠的一切，喜歡踩著午后的陽光看已經熟悉的一切，即使那是最后的留戀； 我喜歡上課、下課、做飯，忙忙碌碌，我喜歡看到小小的集市上人來人往；

我喜歡在熟悉的小路上拍照，也喜歡一個人走那條路，我喜歡路途中的一切，也喜歡它的終點，一頭是學校——有可愛的孩子，另一端是何子的家，我喜歡熱情的叔叔、阿姨，我喜歡那個溫暖的家，我喜歡有人半夜給我拉上被子留住溫暖，我喜歡聽到雞叫和狗吠，那么和諧的曲調，我喜歡沉默地看著這一切…… 我喜歡。。。2012.1.25（承諾，我給不起；若有緣，以后再見）

我們班的同學們，六年級，當離別的鐘聲想起，我真的很不舍，黃曉燕，梁云，楊彤，朱麗娜，朱彥合，鞏龍剛（可愛的小班長），李巧紅和李巧霞兩姐妹，鄭逢春小伙子，還有宋仁雄小朋友很乖哦。。你們，我都很喜歡，當你們問我，明年還會不會再來時，我真的不能答應你們，那份承諾太重。。我可愛的孩子們，若有緣，以后再見。2013.1.26（因為短暫，所以美好）離別的鐘聲響起，僅僅十天，總覺得有那么多的留戀，許多的不舍，我的學生，熱情的叔叔阿姨，默契協作的隊友，同炕共枕的室友，一切的一切，都將會是我心中的永恒。。。一首《再見》，道出了每個人的心聲： 我會牢牢記住你的臉 我會珍惜你給的思念

這些日子在我心中永遠都不會抹去。。。。我的想法

對于此次支教，劃過美好的回憶外，我想說說不足之處，對于課程設置準備不足，沒有范圍規定，也沒有大體指導，備課隨意，講課也隨意，沒有統一評課，這樣，對于每個隊員都沒有提高，自己按照自己的想法，也好也不好，我想說，支教不僅是大學生的實踐圓夢基地，我想，整個支教中，最重要的還是課程設置，以每個孩子為中心，盡我們的全力，最后下來，我們每個人一定會獲得成長的。。而不是一開始，就為了自己的一己之歡，把支教當做短期之旅，我們要明白自己的角色，擺正自己的位置。。

既然被尊稱為老師，那就要對得起自己的學生，即使，只有短短的十天。。

第三篇：甘肅會寧支教社會實踐

甘肅會寧支教感言

支教結束回來已有一段日子了，經歷之后細細想來，如一場夢，短暫卻銘記于心，這段經歷可能真的成為了經歷，不會再重演，即便現在當收到孩子們用爸爸媽媽的手機發來的信息說，他們是如何如何的想念我們的時候，也偶爾會有再回到山里去看看他們的沖動，但我心里明白，這種沖動會隨時間的慢慢流逝和各種不現實的因素漸漸消失，直到那一天，我害怕我會忘卻那一張張陽光燦爛的笑臉，忘卻那一座座有著動人傳說的充滿神秘的高山，忘卻那一日日飽含淚水與歡笑，艱苦卻快樂的時光……唯有用筆，在心口原有的印跡上再一道一道地復寫，刻劃，讓它在我心里占據更深更大的位置。

首先，我要感謝學校——山東科技大學對我們燃夢支教團的大力支持，給了我們這次機會，感謝山東科技大學全體同學的全力支持，在我們募捐過程中積極奉獻，提供愛心資金，感謝和我一起參加本次支教活動的其它志愿者們，和你們在一起的這段日子在我生命中彌足珍貴，感謝會寧縣十百戶村十百戶小學的教育負責人的支持配合理解，才使得我們這次活動得以圓滿結束。“夢想共筑，愛心傳遞”赴甘肅會寧支教的活動我感受很深的有以下幾個方面：

一、關于我們之間

這里的我們是我們這個團隊，我們與孩子們，與當地的村民們。十百戶小學是一所由社會資助建立的希望小學。初次進入小學，迎接我們的便是一張張陌生卻洋溢著熱情的臉龐，全校師生及家長總計一百人左右都在，經過一個下午的交流之后，我初步感受到山里百姓的勤勞樸實，打心眼兒里對我們這些大學生的感激，孩子們對知識的渴望，對山外的好奇，對未來的向往，對艱苦環境的坦然和淡定，那個時候我想，在這短暫的時間里是不可能讓他們的學習成績有突飛猛進

改善的，我們要做的是正確合理的引導，激發他們學習的興趣。到校的第二天，我就第一次以一名教師的身份走上了講臺。在學校中，我負責教授三年級學生的語文，一周有九節課。三年級只有七個人，是學校最少的年級。在以后的幾個星期里，就和下面的七個孩子緊緊連在了一起。第一節課做完彼此基本介紹之后，翻開我上堂課下留在講臺的課本，看到一個個手工縫制的香包，錦囊，吊墜，手鏈，繡花鞋墊時，我木然了，驚呆了，再看看下面，是一雙雙羞怯的眼神和一張張燦爛的笑臉，剎時間竟無語凝咽，一絲絲溫暖和感動在心頭涌動，怎能不感動？那都是孩子們的心意也是心血啊！那里的民風純樸，鄉親們勤勞善良，生活簡單寧靜，我們走訪的每家每戶，盡管都是家里條件特殊，困難拮據，但無一不是對我們盡其所能的熱情招待。至于團隊，那個時候我們更像超越了隊友情誼的一家人，忘不了大家一起做飯時的說說笑笑，搶飯爭菜的小打小鬧，為推卸洗鍋輪到誰涮碗吵的面紅耳赤，半夜備完課躲被窩里講悄悄話……尤忘不了到達后的第一個夜晚，那個難忘的夜晚，隊長說，從現在起，咱們就是一家人，有吃的一起吃，有喝的一起喝，咱們大家要互相照顧，共同努力，出色的完成這次支教。在這個特別的時候，在抵達會寧的第二天。在這里，我想特別感謝一下我們的小學生們，他們擔心晚上氣溫低我們會生病，特意在家里給我們送來了被褥。每晚睡前看到這些被褥心里都是暖暖的，仿佛這里就是我們的家。謝謝你們，和你們在一起，我感受到團隊的力量，家的溫暖。親愛的隊友們，親愛的我的學生們，我們的情誼長存！

二、關于教學工作

在動身之前，我曾作過種種設想，設想在教課過程中可能會遇到的種種困難，也充分準備了所帶課程的層層材料，可實踐了走進教室之后才認識到，孩子們的實際學習情況與我想象之中大相徑庭，由于當地各種條件的之約，這里的學生相比城市里同年級里學生普遍基礎要弱一些，這樣就增加了一點教學的難度。我們在教授新知識的同時，還要回顧老知識和修改錯誤的認識。但每天清晨聽到校園里朗朗的讀書聲，看到一個個趴在地上寫字的孩子時，我的心都會被觸動，他們是如此的渴望著知識，他們的勤奮努力是我們最大的動力。在遙遠的中國西北部甘肅，又是這樣一個貧窮的小山溝，九年義務教育之后，大部分孩子要輟學走上社會，或者繼續父輩辛勤勞作，或者遠走他鄉打工謀生，可以并且能夠堅持完成學業的家庭或孩子很是有限，我深刻體會到為人師表責任的重大性，我們在這里如果能夠在他們心中埋下一枚欲將破土而出，枝繁葉茂，不甘命運不公的種子，讓他們牢記：知識改變命運！那么，即使我們不具備哺育培養他們的能力，我們也在他們尋找養分，迎接陽光，茁壯成長的過程中出了一份力，當他們有朝得志記起有這么幾位不是很優秀但充滿熱情的大學生曾走進過大山，走進過他們的生活，給他們當過幾個星期的老師，給過他們走出大山的理想，那樣就足夠了，我們已不虛此行。

三、關于當地的生活

說到生活，很自然離不開水和食物，每次看到孩子們渴了從井里吊起那生硬渾濁的地下水抱著桶你一口我一口的喝，都會很心寒，可他們說，不礙事的，喝生水都已經習慣了。山路，更難走，羊腸小道，險峻陡峭，孩子們每天上學放學都要走一二個小時的山路，說翻山越嶺，長途跋涉一點都不為過，下午放學，我們送孩子們回家，和他們一起走在坑洼的山路上，總是這些十多歲敏捷的如猴般的小家伙們跑在我們這群二十幾歲的青年人前面，看著他們一個個那么熟練，那么矯健，想著十多年日復一日孩子們每天在上學與回家的這條條山路，座座高峰，道道險溝之間來來回回，因路遠就背著干糧上學，餓了，啃饃吃餅，渴了，就著桶喝生水，我不由得鼻子發酸。他們只因生在了這個貧窮的地方，便無權擁有其它地方同齡孩子各種各樣的享受。可是對此，我們又能做些什么呢，在臨走的最后一堂課上，我對孩子們說，大家要好好學習，老師等著你們，等著你們走出大山，我們一定會在大學校園里再見的！如今在家中，當每天收到孩子們發來的短信，“老師，你在家里好嗎？”“老師，你什么時候回來看我們啊？”我的回復簡單到近乎千篇一律，還是那句話：我很好，你們要好好學習，在大學里我們會再見面的！我承認，我不知道該和孩子們聊些什么，面對他們的信息，我的腦子里一片空白，面對簡單得如白紙一般的他們，我做不到敷衍和搪塞，我只能想想遠方的他們此刻在做什么呢，那些可愛的笑臉，那些熟悉的名字——郭慶、馬建航、李文文……那些戀戀不舍的眼光與淚水，那是一種無法割舍卻無法帶走不得不放棄的痛！再一次打開來看孩子們送的那些小禮物，再一次拆開來看送別時他們交到手里的信，“張老師，你到火車上了再看，要吃飯，你在走路嗎，一定要回家——李凱”一行行不齊不晰的字跡，一個個稚嫩逗人的字眼，卻足以讓人淚眼模糊。如此的年紀，如此的心意，如此透徹心肺的安慰，讓我怎能不想念他們呢？他們真的好可愛，好苦，好令人感動！以致于至今我仍為自己能力不夠才疏學淺所給予他們的太少太微不足道而慚愧不已。

支教活動結束了，我們離開了大山，離開了十百戶小學，離開了難舍難分的孩子們，可我們的友情沒有結束，我們的心永遠在一起，我們將永遠與他們保持聯系，分享他們的快樂與成長，激勵他們努力向上！最近我常常在思考，除了對孩子們的牽掛，我還帶回了什么？誠然，于我，與其說我給他們帶去了多少倒不如說我從他們那里帶回了多少。與他們相處的日子里，我無時無刻不被孩子們的熱情善

良堅毅執著感染著，盡管每天幾小時的山路奔波會讓他們身體疲憊，但少了心靈的羈絆，他們每天都是那樣的快樂！融身在他們之中，我們也成了一幫大小孩，仿佛回到了充滿童真童趣的兒時，他們在如此艱苦貧困的環境中都可以那樣燦爛的笑，于是我知道了要樂觀勇敢的面對生活，開始了對自己散漫無為，即將揮霍殆盡的大學生活進行反思，對自己身處城市，享盡優質資源以及美好生活學會贊美和珍惜，同時對貧困山區教育之落后，生活之貧窮燃起憤憤不平平和無奈嘆息。最后我想說的是，我希望通過這次活動可以把我們的支教活動持續下去，希望有更多有意愿有熱情的同學投身到這條任重而道遠的苦旅中來，希望社會上有更多的愛心人士能夠向貧困山區伸出援助之手，用愛心匯聚成愛的海洋，去澆灌每一顆需要關注的種子.....--------------建筑學10-1張婷

第四篇：學習會寧精神心得

學習會寧精神心得

月亮島

近來我聽了有關會寧精神的專題報告，感受了會寧精神。會寧人之所以能如此勤奮努力，是因為他們相信：知識改變命運，會寧教育能不斷從輝煌走向輝煌，是因為會寧人有著堅定的信念，有著高度的責任意識、憂患意識、吃苦意識和創新意識。我們作為山區的教師，在全社會對教育仍不夠重視，對教師存有偏見的情況下，我們應排除一切困難，不能只感動，不行動。作為一名教師，我深深地懂得：

1、強化 “責任”意識。和會寧的孩子們相比，我們的學子缺少的就是會寧學子所擁有的吃苦精神。和會寧的教師相比，我們的人民教師缺少的就是會寧教師所擁有的樂教精神。所有的教師都應正確地對待自己的工作，從內心深處熱愛自己所從事的職業，真誠地對待學生，對待工作，以博大的胸懷去對待工作中和生活中所遇到的挫折與不幸；在名與利大潮的沖擊下保持清醒的頭腦。教師不僅要有甘于奉獻地“苦教”精神，更要有“樂教”的精神和“會教”的能力，只有將自己教書育人的職責當作一件寶貴的藝術品去精雕細刻，才能享受到在追求事業成功時的快樂，只有用“汗水”和“智慧”，才能澆灌出艷麗的教育之花。

2、激發學生苦讀“樂學”的斗志。目前，我們的學生需要我們進一步有效激發學習激情，培養更科學的世界觀、人生觀和價值觀，不斷開發能推動學校良好學風形成的非智力因素。培養學生良好的學習習慣，衛生習慣，生活習慣，增強學生強烈的學習信心，激發學生濃厚的學習興趣。不僅讓學生愛學、更要讓學生會學、“樂學”。在培養學生的自主、探究、合作、創新方面下大工夫。

我相信：只要我們全社會大興尊師重教之風，扎扎實實為教育辦實事，全體教育工作者愛崗敬業、扎實工作，每位學子勤奮學習，刻苦鉆研，我們一樣也能讓郁南這片土地開放出鮮艷的“教育之花”，同樣能譜寫一個屬于我們郁南自己的教育神話。

第五篇：頂崗支教實習心得會

頂崗實習心得體會

云南師范大學外語學院

英教081班 084050012 XXX

未完成的期待

水光瀲滟，朝陽殘碎，這就是愛。

從未想過還會有這樣的實習生涯，也從未想過這樣的生活，居然讓自己有了很多的改變與體會。此刻重新坐回大學的課堂，才發現自己是如此的不舍，自己又是那么的感慨，才體會到，當作了一回教師，再重新回歸學生生活時，一切顯得那么不一樣。

現在再重新提到永濟，這個自己曾經頂崗實習三個月的地方，突然有了很多的情感。我知道除了不舍和放不下之外，更多的還有牽掛。就像一個騷客，踏遍了大好河山之后，體會了人生百態之后，突然停留在一個小島，自己品味人生回首過去。

輕翻自己的日志，讀著那一行行自己寫下的字跡，品著那一份份真實的感情，才敢坦然的確定，此次實習自己確實收獲了許多。清楚的記得2010年10月20日，我來到了永濟中學，這個從未入夢的地方。和自己的想象與期望大相徑庭，這里的一切都讓我失望，不僅僅是地方，也不僅僅是人。還有很多不明所以的憂傷。那時的我，我想郁悶和逃離是唯一的色調。本想這樣的生活會讓自己難過，于是在日志的第一頁，自己毫不猶豫的寫下了三日如三年的感慨。

可是一切都顯得那么滑稽，曾經想要逃離的自己，此刻卻是那么牽掛那里的孩子，牽掛那甚至顛簸的小路。這才恍悟，不管是郁悶，還是失望，不管是受挫還是欣喜，這都表明了我們的成功。是的，我們成功的轉換了角色；我們成功的接受了挑戰；我們也成功的對自己的職業理想和對教育事業充滿了期待。此時，如果讓我重新提筆，我想我絕不會輕言三日如三年的郁悶，相反我會毫不猶豫的寫下：我不后悔。回首永濟的日子，可謂是五味俱全。

永濟是一個歷史淵源頗深的地方，它是一個回族的圣地，因而那里的人們有自己特有的民族風俗，也就是因為他們這些特有的風俗習性，造就了他們不一樣的思維方式和行為習慣。因而，這里孩子，他們的調皮超乎你的想象；他們的冷漠會讓你毛骨悚然；他們的不爭氣會讓你大失所望。然而，無論是失落還是絕望，作為老師，你都不可能任何一個學生。曾經我對自己說，假使有一天，我走上了三尺講臺，我一定要讓我的學生知道我對他們的堅持。所以，就因為這份執著，我盡自己的所能去了解學生的生活和學習，一有時間自己就去家訪，深入的了解學生，我還為學生過集體生日，教他們唱歌，和他們一起游戲。總之，我想這一切都沒有白費，學生能感受到老師對他們的愛、關心與關注。

后來經過了解我知道了他們那些不應該有的違紀行為，是因為他們沒有關愛造成的，因為他們大多都是孤兒或者是留守兒童。他們的父母大多因為販毒被槍斃或者坐牢，因而他們缺乏感恩教育，他們需要別人的關心。

記得永濟的一個老師曾對我講過，他說永濟的學生你不用期待他們會對你感恩，也不用幻想他們會為你流一滴眼淚。于是，那時我猶豫了，我質疑了，但當所有孩子因為我生病而萬分擔心，當所有孩子因為我的離開而流淚傷心時，當看著他們追著車子不停揮手和哭泣時，我深深地懂得了，原來愛可以感化一切。愛是一種神諭，因為有愛，這個世界才有存在的意義。教師這個神圣的光輝職業，它關乎太多的東西，更需要有愛的存在。人不付出不會愛，這是一個更古不變的真理。現在我更加堅定了不放棄任何一個學生的理念，因為在這個世界上沒有教不好的學生，只有不會教的老師，這個世界上也沒有不懂得感恩和愛的學生，只有不會給予學

生愛和關懷的老師。我相信只要用心，一切問題都可以解決。

回顧這三個月的種種，才發現那個地方已經不知不覺中占據了自己的心靈。是的，曾經為學生的調皮、不認真哭泣；曾經為自己的茫然不知所措郁悶；當然也曾為學生的可愛感動。總之這次頂崗可謂是多姿多彩，可現在離開了，才發現，淚水也罷，歡樂也好，都成為了自己不愿割舍的一部分。

經歷過風雨，才能領悟什么是人生；體味過失意，才更明白生命應該如何成長，成功的路上多坎坷，因為我們曾懵懂；成功的路上有希望，因為我們正年輕，是被坎坷羈絆，還是追索希望，全在于心靈作何選擇。因而，在這我可以坦然地說，三個月的實習，我不后悔。