第一篇：培養(yǎng)孩子自信別錯過幼兒期

培養(yǎng)孩子自信別錯過幼兒期

自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態(tài)度和行為。孩子的自信可在約3~4歲時出現(xiàn)，當孩子學會用湯勺將飯放進自己嘴里時，就會出現(xiàn)“我能做到”這種心理。自信心強的孩子比較樂觀，自我感覺較好，喜歡與別人交往，愿意追求新的興趣，從不輕視自己。遇到難題時不說“我是白癡”，而說“我暫時還不理解”。反之，缺乏自信心的孩子比較悲觀，總是感覺“我不行”或“我什么事情都做不好”等。往往表現(xiàn)出被動、抑郁和孤獨。培養(yǎng)孩子的自信，父母的正確做法如下：

1、注意孩子說話的語氣。不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預(yù)期的目標，也要進行鼓勵。

2、及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤信念。孩子除數(shù)學外，各科學習成績都挺好。孩子有可能會認為自己是個笨學生。“你是一名好學生，數(shù)學僅僅是幾門功課的一門，只要多花點時間成績會好的。

3、對孩子流露出發(fā)自內(nèi)心的愛。將孩子抱在懷里告訴他你為他而驕傲，經(jīng)常地、誠懇地給予表揚。

4、對孩子行為給予及時準確的糾正。不要說“你總是這樣看不仔細題目”。這會使孩子認為自己控制不住自己。“你這次真的是看得太神速了，但如果你肯再看得慢些，我會非常高興的”。

5、創(chuàng)造一個良好的家庭氛圍。孩子在家里沒有安全感或受虐待時，將會喪失自信心，如父母經(jīng)常爭吵。讓你的家成為孩子的避風港，時刻注意孩子是否有受他人虐待的跡象

第二篇：如何培養(yǎng)孩子自信和勇氣

【實用指南系列1】培養(yǎng)小孩的責任感

身為父母親，我們能有幾年的時間為孩子預(yù)備，在重視責任感與成熟抉擇的世界生存，單這個想法就可能足以粉碎我們當父母的勇氣了！

那麼，我們該怎麼做呢？是時時刻刻繞著孩子轉(zhuǎn)，確保他們不會犯錯？還是訓(xùn)練他們，讓他們在孤獨無助時能記得重要的原則？擔心害怕，不知道教他們責任感會不會根本只是意志之戰(zhàn)？

愛與邏輯的父母，願意給小孩一項任務(wù)並讓他們自己做抉擇，然後讓小孩嘗到失敗的經(jīng)驗，儘管失敗的代價還很小，卻可以讓他們得到最好的教訓(xùn)。

如果你想教出自信、積極，為真實世界作好準備的小孩，那麼就要善加利用這套雙贏的手法來教養(yǎng)小孩。這是一套雙贏的教養(yǎng)建議，由於你的孩子可以從解決自己的問題中學得責任感與人生的邏輯，因此會是個贏家；而你可以樹立健康的掌控──在毋須訴諸發(fā)怒、威脅、嘮叨，或令人精疲力盡的權(quán)力對抗的情況下──同樣當個贏家。

【實用指南系列2】培養(yǎng)小孩正確的價值觀

擔心孩子無法在競爭激烈的社會中站穩(wěn)腳步、被混亂的社會現(xiàn)象淹沒，不如給孩子正確的價值觀。德國教養(yǎng)專家布麗吉特.拜勒博士提出二十二個新世紀人類必備的價值觀，並針對父母常遇到的教養(yǎng)問題，提出正確實際的方法，讓孩子猶如吃了二十二種心靈維他命，對生命充滿熱情與希望。

如果一個人不了解社會規(guī)範，不知道要尊重別人，要對自己的行為負責，要以理智的態(tài)度和別人相處，那麼在他遇到問題時，他只會動手打人，不會據(jù)理力爭。在和別人相處時，也只會完全以自我為中心，只曉得要滿足自己的需求，完全不在乎別人的感受。孩子需要大人教導(dǎo)他們各種標準，行為時才能有所依循，並且知道，哪些界限是他不可以跨越的。

我們自以為已經(jīng)將某種價值觀傳授給子女，在某些情形下，依然可能發(fā)生嚴重的價值衝突。例如，如果鄰居生病了，應(yīng)該老實告訴她面有菜色，形容憔悴，還是該編個小謊言，為她打氣？價值衝突不可避免。有鑑於此，第二篇每章末尾都有一則為孩子設(shè)想的小故事，做為範例。當然這些範例並非放諸四海皆準的行為守則，只是提供遇到類似兩難情況時的參考。

【實用指南系列3】培養(yǎng)小孩的挫折忍受力

平心靜氣想想，許多父母的教育其實都將重點放在導(dǎo)正小孩的缺點，陷於「缺陷模式」的教養(yǎng)方式，而非擴充他們的心性資產(chǎn)，更別說藉由辯識及協(xié)助孩童善用與發(fā)揮其長處，改善他們的未來。

十五年來，本書兩位作者暨知名心理學家，協(xié)助無數(shù)經(jīng)歷醫(yī)療、發(fā)展、情緒和行為等諸多問題與障礙的孩童與青少年，及其憂心的父母。從這些臨床經(jīng)驗中，他們了解到，培養(yǎng)小孩有能力處理生命中無可避免的壓力與挫折，遠比處心積慮率造就他們比別人成績優(yōu)異、成就比別人高要重要許多。他們解釋，為何某些小孩有能力克服無比艱難的困境，有些卻成為早年經(jīng)驗及環(huán)境的受害者。他們同時肯定，抵抗挫折的能力，不但是一種適應(yīng)及克服困境的能力，也是真正改變每個人未來的關(guān)鍵所在；它是每個小孩都擁有的基本特質(zhì)，並非少數(shù)天賦異秉的小孩獨享的奢侈待遇。

作者在書中特別研究出家長培養(yǎng)小孩挫折忍受力的十個方法與原則，除了亟欲協(xié)助父母提振子女內(nèi)在不屈不撓的精神，以及責任感、同理心等正向的人格成就外，更希望導(dǎo)正家長一貫的「負面腳本」的教養(yǎng)方式，發(fā)揮高度同理心與耐心幫助小孩發(fā)掘本性原貌與特長，設(shè)定切合實際的期望與目標，學習操控生命之舟。尤其家長本身，更應(yīng)在教育子女培養(yǎng)挫折忍受力的同時，端正自己身教與言教上的正確態(tài)度。

培養(yǎng)孩子勇氣的八種方法孩子的勇氣并非與生俱來，在很大程度上，需要父母后天的培養(yǎng)。父母應(yīng)該如何幫助孩子踢開“缺乏勇氣”的絆腳石呢？

對于孩子種種的冒險想法和行為都會讓父母聯(lián)想到非常糟糕的結(jié)果。但那其實是孩子探尋勇氣的一種方式。而且在成長的過程中，孩子需要這種勇氣去應(yīng)付生活中各種各樣的變化。當寶寶第一次伸出小手抓握東西，當寶寶第一次邁開腳步學走路，當寶寶第一次承認自己做錯事情，都是他們內(nèi)心充滿勇氣的表現(xiàn)。所以，幫助孩子獲得勇氣會令他們更好地面對世界。你不可不知的“勇氣”

勇氣是孩子外在表現(xiàn)，也是他們內(nèi)心深處對自己認識。每一個孩子的成長過程中，都需要勇氣去調(diào)整每一次成功的轉(zhuǎn)變，比如孩子試吃大片的菠菜葉，學習走路邁開第一步，還有主動向媽媽坦白自己闖禍。

勇氣是一種多種因素混雜而成的感情。它足以讓你面對不熟悉的事情，并意識到自己的行為能夠給自己或者他人帶來什么樣的影響。所以，有勇氣的孩子通常膽大卻又謹慎。例如他們會在接近狗狗之前就勇敢地向狗狗的主人詢問狗狗是否友好。

孩子的勇氣會因各種情況的變化而變化。有些孩子遇見陌生人的時候會躲在父母的身后，可是卻不會畏懼學習自行車時的危險。不管怎樣，值得高興地是，孩子渴望探索他們所處的這個世界。那就是父母要鼓勵孩子擁有冒險精神，充滿自信、勇氣的原因。

八種培養(yǎng)孩子充滿勇氣的聰明方法

孩子害怕時，不生硬地把他推出去

有些孩子對于嘗試新鮮事物十分熱切，而有些孩子則會退縮。他們可能會感到害羞或者還不想嘗試任何他們不確定的事情，至少并沒有百分之百的確定。改變你對孩子期望，嘗試接受并包容孩子的膽小。例如，不要因為孩子在親子課上纏著你而感到懊惱，讓他坐在你的腿部，直到他不在緊張，即使需要有一段時間。你要為孩子提供一個空間去熟、習慣那些新鮮的事情。而父母只需等待孩子做好準備。當時機合適的時候，他會充滿自信地去嘗試。以毒攻毒，讓豐富聯(lián)想成為解決問題的辦法

孩子對黑暗或是怪物感到害怕，是因為他們的認識能力還沒有發(fā)展到能夠解釋這些現(xiàn)象的層次。而父母可以利用他們豐富的想象力來幫助他們戰(zhàn)勝恐懼。比如，詢問年紀大一點的孩子“你覺得哪種顏色代表害怕的感覺，哪種顏色代表勇敢的感覺呢？”然后，告訴他們，無論何時，當他們感到害怕時，可以深呼吸，讓代表勇敢的顏色充滿整個身體。那么，對于孩子來說，腦海里想象得顏色就會變成抵抗恐懼的盾牌。而深呼吸則減小了孩子的壓力，釋放出一種令大腦產(chǎn)生自信的化學元素，血清素。孩子將會逐漸變得勇敢起來。

樹立是非觀，為正確的事情而堅持

年紀小一點的孩子在學習分辨事情對與錯的不同，并明白其他人是如何受到傷害的。但是，在這個過程中，孩子將學會用勇氣來維護正確的事情。而父母可以通過夸獎的方式來培養(yǎng)孩子的勇氣。例如，當孩子發(fā)覺伙伴被取笑時挺身而出，你可以贊賞“你真是一個善良勇敢的孩子”；或者他將撿來的玩具還給它的主人時，你可表揚他說“你做了一件正確的事情”。睡中暗示法

睡中暗示法聽起來的確有些古怪，但在國外，眾多父母都會參與這個課程的培訓(xùn)，并應(yīng)用這個方法幫助孩子培養(yǎng)自信。事實證明，這個方法對兩歲和兩歲以上的孩子的確起到了作用。當孩子躺在床上，即將入睡時，你悄悄走進他的房間，在他的而變輕聲地說“我相信你”。第二天早晨，愉快地跟孩子打招呼。每周使用三到四次，可以令孩子接受你傳遞的信息。研究表明，大腦接受積極信息的最佳時刻正是進入睡眠的時刻。

讓孩子對害怕的事情慢慢熟悉起來

當孩子進入到一個新環(huán)境感到不適時，不要讓他獨自經(jīng)歷考驗，應(yīng)該讓他慢慢地適應(yīng)。如果孩子對于新朋友的出現(xiàn)感到緊張，為他營造一個既有老朋友又有新朋友的環(huán)境。如果孩子無法接受新食物，那么將新食物放在孩子最喜歡的食物的旁邊。逐漸熟悉的感覺會令謹慎的孩子獲得安全感。

第三篇：培養(yǎng)孩子的自信

自信，從字面上理解就是自己相信自己；

我們都能想到一個自信的孩子學習會積極、主動，卻很少去想一個不主動學習、逃避學習的孩子擁有自信嗎？

美希提示：不主動學習、逃避學習的孩子同樣擁有自信，只是他相信他無論怎樣他都是學不好的；

當我們談?wù)撆囵B(yǎng)孩子的自信心，首先一定要弄清楚我們面對的孩子擁有的是怎樣的自信；

人的自信心來自哪里呢？

一、最初的自信首先來自父母；從一出生父母便陪伴我們身邊，或是贊賞，或是鼓勵，或是批評、或是指責、、、、、等等父母給予我們的評價是建立自信的基礎(chǔ)；

美希提示：父母客觀的贊賞將有助孩子形成自信、積極的個性；

二、自信來自比較；比較中會產(chǎn)生差異，而正是這種差異締造了人的成就感、激勵人拼搏的動機和創(chuàng)造的意識；

美希提示：父母不要因為害怕孩子會失敗，刻意為孩子營造理想的生活學習環(huán)境，在真實環(huán)境中競爭，逆境中成長的人往往擁有超凡的自信心；

三、能力是自信的根本

美希提示：一千句贊賞語言，不如孩子通過自己能力完成一件不太容易完成的事，所建立的自信心；

自信不是你認為孩子怎樣，關(guān)健是孩子如何看待自己的問題；

第四篇：培養(yǎng)一個自信的孩子

培養(yǎng)一個自信的孩子

NLP導(dǎo)讀：很多人喜歡用美國的孩子和中國的孩子比較，認為美國的孩子更加自信和大膽。相比之下，中國的孩子在自信和獨立性方面的確比較弱。這與父母的教養(yǎng)有著密切的關(guān)系。一個自信的孩子，該如何培養(yǎng)呢？

性格是一種個性心理特點，畏首畏尾、缺乏獨立性、過分依戀親人、在生人面前不敢說話等是性格軟弱孩子最突出的表現(xiàn)。在性格形成時期，孩子表現(xiàn)出性格意志的缺陷，父母應(yīng)引起重視并及時進行幫助、引導(dǎo)。

讓孩子學會生活，把握自己。

家長的包辦代替是孩子形成軟弱性格的重要原因之一。一些家長對孩子百依百順，不讓孩子做任何事情。這等于剝奪了孩子自我表現(xiàn)的機會，導(dǎo)致了孩子獨立生活能力的萎縮。

讓孩子接觸同伴，鍛煉自己。

心理學家指出，孩子的性格在游戲和日常生活中表現(xiàn)得最為明顯，這也是糾正不良性格的最佳途徑。愛模仿是孩子的一大特點，父母要讓性格軟弱的孩子經(jīng)常和膽大勇敢的小伙伴在一起，跟著做出一些平時不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到鍛煉。

尊重孩子，不當眾揭孩子的短。

相對來說，性格軟弱的孩子比較內(nèi)向，感情較脆弱，父母尤其要注意保護孩子的自尊心。如果當眾揭孩子的短，會損傷孩子的尊嚴，無形中的不良刺激可強化孩子的弱點。

讓孩子大膽地說話。

要做到這一點，功夫還是在父母身上。首先，父母應(yīng)該戒急戒躁，不能當面打罵、責備，逼迫孩子說話;其次，可以邀請一些同齡小孩和性格軟弱者一起參與集體活動，這時父母在一旁引導(dǎo)或干脆回避，讓他們有一個自由的無拘束的語言空間。如果條件允許，父母還可以經(jīng)常帶孩子到一些視野、空間開闊的地帶，鼓勵孩子放聲宣泄。

第五篇：為什么要讓孩子在幼兒期學識字

為什么要讓孩子在幼兒期學識字

1、生理需要：兒童時期是人的大腦發(fā)育最快的時期，也是記憶力特別強的 時期。3－6歲的孩子大腦就像是一張空白磁盤，對于他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要。3到9歲是幼兒學習漢字的最佳時期，抓住這一時期對兒童進行科學的識漢字教育，可以起到事半功倍的效果。

2、智力的需要：漢字是復(fù)腦文字，漢字本身的構(gòu)成及演變吸引幼兒動腦筋，學習漢字可以促進大腦的發(fā)育，提高幼兒的智商；同時，漢字的演變合乎邏輯、富于聯(lián)想，啟發(fā)思考、易懂易記。加上漢字是有規(guī)律的，便于通過推理，判斷出字音，聯(lián)想出字義，引發(fā)兒童開動腦筋，活躍思維，使兒童變得聰明起來。在識字過程中，孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發(fā)展。

日本的石井勛教授研究發(fā)現(xiàn)：“日本的孩子小時候如果不學漢字，他的智商也和歐美兒童一樣是100，但是學習漢字情況就不同了：如果從五歲開始學漢字，6歲入學時智商能達到110，四歲學漢字，6歲入學時智商達120，三歲開始學習漢字，6歲入學時智商可達125－130。所以幼兒學習漢字可以有效的提高智商。

“人生聰明始識字”。孩子要想后天比別人聰明，最好的辦法莫過于提早識字，提早閱讀。

3、閱讀的需要：閱讀是孩子認識世界，獲得智慧的鑰匙。因為閱讀能誘發(fā)思維活動，能帶來知識、思考和廣闊的視野，促進興趣的建立，良好的閱讀能力更是學習其它學科的基礎(chǔ)。事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應(yīng)用能力就會越強。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，會識字的小朋友上小學后，不但學習成績好，而且聽說讀寫能力都明顯高于不識字的同班小朋友。低年級的學生的成績好壞決定于認字量的多少，中年級的學生的成績好壞決定于閱讀量的大小。從小開始大量閱讀的人，將來可能成為一位學識淵博的人。

兒童的智慧取決于閱讀，閱讀能力的形成越早越好。想要培育優(yōu)秀的孩子，一定要盡早讓孩子獨立閱讀，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。

4、家長的需要：有了良好的識字和閱讀基礎(chǔ)，幼兒能順利的進入小學，輕松完成學習任務(wù)，家長不必為孩子不識字、不能讀書而發(fā)愁。

5、時代的需要：科技進步，社會發(fā)展，對孩子提出了更高的要求，如何讓孩子在未來的競爭中脫穎而出，早期教育特別是識字教育是關(guān)鍵！

不是因為聰明才讓孩子早讀書，而是因為早日閱讀才會使孩子變得聰明！

易中天，從小喜歡讀書，最愛去的地方是圖書館。

郭沫若五歲讀四書五經(jīng)，巴金、冰心等大作家每人小時侯都會背500—600篇古文。