第一篇：孩子恒心如何培養

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第二篇：培養孩子的恒心和耐心

培養孩子的恒心和耐心

耐心被認為是一個人心理素質優劣、心理健康與否的衡量標準之一，也是孩子未來成功的關鍵因素之一。耐心并不是與生俱來的，而是需要后天的培養和訓練。那么培養孩子的耐心呢？

（1）以身作則，讓孩子明白耐心的重要性

父母一定要讓孩子明白，有恒心、有耐心是成功的秘訣之一。

大凡成功之士，都具有恒心和耐心，成功也青睞于可以堅持到底的人，關于恒心和耐心的成功故事，古今中外比比皆是。父母經常向孩子講述這個道理，讓孩子明白培養耐心是何等的重要。當然，僅僅“言傳”是不夠的，還需要“身教”。父母做事的態度，在很在程度上影響著孩子做事的態度。

（2）教會孩子學會“遲延滿足”

孩子畢竟是孩子，他們似乎沒有多在的耐心，但如果對孩子的任何要求，父母都立刻滿足久而久之，就會造成孩子缺乏耐心等待和自我努力的意識，從而錯過許多培養耐心的機會。

在遇到孩子沒有耐心時，父母要堅持，不要因為孩子的要求而做出讓步，如果每次孩子一要求父母就讓步，會讓孩子覺得“媽媽總是聽我的，我想怎么樣就能怎么樣”，那樣孩子就會越來越沒耐心。

在讓孩子“延時滿足”上，父母不可以用生硬的態度來命令孩子，如“不行，你給我等著！”這樣孩子就會產生逆反心理。因此，聰明的父母不但會讓孩子等待，還會讓孩子明白等待是有原因的。

（3）對孩子進行三分鐘的耐性訓練

在《美國家庭的卡爾.威特教育》一書中，介紹了一種“三分鐘耐性”訓練法，這種方法對沒有耐性的孩子，有一定的好處。它是一種循序漸進的訓練，對孩子進行了潛移默化的教育。這實際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時間內專注于某一對象，久而久之，孩子就養成了習慣，也提高了耐性

（4）培養耐性不是培養忍耐

有些家長認為，培養孩子的忍耐就等于培養了他的耐性，事實上這是錯誤的。因為這些父母常常讓孩子去忍受一些他們反感的事情，并以此來鍛煉孩子的恒心和毅力。但這種忍耐，只會讓孩子產生反感的負面情緒，其直接效果是使孩子精神渙散，甚至對任何事情都恍若不見。

真正的恒心和耐心，是孩子在做自己感興趣的事情時，不知不覺中形成的。

在孩子做事中培養孩子的耐心，是正確的方法。但在讓孩子嘗試做事的過程中，一旦發現這并不是孩子的興趣所在，就應該立即中止，或者換用其他的方式，或者干脆進行其他的嘗試。如果父母命令孩子“趕快做”、“必須做”，只會招來孩子的反感，讓孩子變得興致全無。

(5)恒心毅力和習慣是培養孩子的三要素

怎樣培養孩子是我們共同的話題，讓他們健康成長是我們共同的心聲。借此機會把我的一些未必成熟的做法拿出來與大家探討，也期望得到大家的指教。

首先，孩子就是孩子，現在說他們成功或者失敗都為時過早。毛毛蟲遲早要變成美麗的蝴蝶。

懷著一顆平常心幫助他成長。允許他犯錯，相信并幫他改正；允許他不能學的很好，相信并幫他學得更好；失落時能給予鼓勵，得意時不忘提醒；既然我們都是凡人，那他就是凡人的后代。

做事盡量持之以恒，決定了的事不要輕易放棄。比如讓他學習書法、畫畫、打乒乓球，甚至玩游戲四年來幾乎沒有間斷過。就算他學得不理想，玩的不怎么樣也要堅持下去，讓他去悟功到自然成的道理。書法的學習就是這樣，隨著五級、七級、九級（最高級）的通過和各種獎項的獲得，他逐漸體會到持之以恒的重要，也感受到了成功的快樂，增強了他做事的信心和勇氣。

孩子在成長的過程中會遇到各式各樣的困擾，有智力上的、有體力上的、有情感上的，還有環境上的。當它們出現的時候，首先要讓他勇敢的面對而不是逃避。我家老少四輩，兄弟姊妹十來家，家里六七口人是常有的事，有時會有十多個人乃至二十幾人，又熱又鬧。他必須學會在這樣的環境中生活和學習，鬧中取靜。這也無形中培養了他的親情意識和團結精神，還有就是耐心。

不讓他過早的享受安逸。能騎車上學就不坐車去，讓他經歷風吹雨打，烈日嚴寒，磨煉意志，強健體魄。吃過苦才知道甜。

培養他的自立能力，他能做的就讓他自己做，要敢于放手。從三四年級起，他就要自己打理床鋪、書包、衣物、學習用品，五六年級學會一個人在家，能吃上飯，能睡著覺，能做完作業，能去市里學習。今年期末考試結束后，他就自己買票去新賓看望爺爺奶奶，回來時還帶了好多東西。這是他第一次獨自出遠門，盡管不太放心，但還是放手去做了。我們總不能怕孩子摔跤就不讓他走路吧！

實踐證明孩子長大了。

培養良好的習慣是促進他成長的關鍵。生活習慣、學習習慣是相互影響的。做事有計劃、有條理、有時間觀念，分出輕重緩急，這些習慣是在他穿衣吃飯、上廁所、玩游戲中培養的。比如提醒他要物放有序但不替他收拾（可以先示范一兩次）；上學到點就走，你先出門；給他機會打掃房間、收拾飯桌、洗刷碗筷；上街購物，花錢記賬等等。習慣成自然。順便說一句，孝順不光是一種品質，也是一種習慣。不吃獨食，有好東西大家分享，先給老人和比他更小的孩子。我們常回家看看，他逢年過節就想著回去探望老人。這似乎和學習無關，其實不然，有愛心才會有責任感。驕橫任性的孩子怎么能有好習慣呢？

最后，還是那句話：他就是一個孩子，他離成功還相距甚遠。他會變的，就像所有的孩子都會變一樣，只是我們希望他們越變越好罷了！

第三篇：如何培養恒心毅力

如何培養恒心毅力

你可以訓練自己堅忍不拔

恒心毅力是一種心智狀態，所以是可以培養訓練的。恒心 毅力和所有的心態一樣，奠基于確切目標，其中有：

一、目標堅定。知道自己所求為何物，是第一步，而且也許是培養恒心毅力最重要的一步。強烈的動機可以驅使人超越 諸多困境。

二、渴望。追求強烈渴望的目標，相形之下是比較容易有 恒心毅力，并堅持到底。

三、自立自強。相信自己有能力執行計劃，可以鼓舞一個人堅持計劃不放棄。(自立自強可以根據自我暗示那一原則培 養出來)。

四、計劃確實。即使是不太扎實的計劃，不夠實際的計劃，都能鼓勵人堅忍不拔。

五、正確的知識。知道自己的明智計劃是有經驗或以觀察為根據，可以鼓勵人堅定不移；不知情而光是猜想，則易摧毀 恒心毅力。

六、合作。和他人和諧互助、彼此了解、聲息相通，容易助長恒心毅力。

七、意志力。集中心思，擬構確切目標，可以帶給人恒心毅力。

八、習慣。恒心毅力是習慣的直接產物。人們會吸引滋長心智的日常經驗，并且化身為其中的一分子。可以哦那個強迫自己采取行動的方法，來對抗最大的敵人——恐懼。每個在作戰中積極行動過的人都知道這一點。

培養恒心毅力成為習慣，有四個簡易的步驟。這些步驟個需用到大量的智慧，也不必用到教育的背景，只要用一點點時間，或下一點點的功夫。必要步驟有：

一、由灼燒的熱切渴望，支持自己實現確切的目標。

二、以連貫行動執行確切的計劃。

三、把持住不為負面喪氣影響牽動的心，包括了親友故舊的負面暗示。

四、和一名以上鼓勵自己執行計劃追隨目標的人建立友好的盟誼關系。

在各行各業中，想要出人頭地，這四個項目都是不可或缺的重大步驟。這套理論的十三條原理法則，用意莫不是在促使人將采用這四大步驟養成習慣。

這些步驟，是控制一個人經濟命運的步驟。

這些步驟，是引人走向思想獨立自由的步驟。

這些步驟，是引入走向或大或小財富的步驟。

這些步驟，是引入走向權勢名望和舉世認同的步驟。

這些步驟，是保證有利“突破”必然造訪的四大步驟。

這些步驟，是化夢想為有血有肉現實的步驟。

這些步驟，也是引人走向駕馭恐懼，掌控失意挫折，主宰冷漠淡然的步驟。

學會采行這四大步驟的人，都可以得到非同小可的回饋。寫自己人生的路程，讓人生支付你所開出的價碼，這就是一份人生大禮。

第四篇：培養孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點關系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習慣自己一本正經地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞。可是走過去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關”而已。但是，它們又的確已經是看書的開始—至少，孩子們已經或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點：將興趣變成一生熱愛

生活經驗告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應當并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學習閱讀的關鍵期；在這個時期，兒童需要養成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發早期閱讀的確是件值得投入時間、金錢和精力的大事。學理層面上的意義姑且不說，從實際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發問也許不失為良策，因為書本才是打開知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學、中學，開始學習寫作了，才發現或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經驗的再現而已。

3、解放家長時間

很多家長都曾經因孩子無窮無盡的精力而應付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習慣閱讀，這種現象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關，這個朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學習能力的基礎，是在現代社會取得成功的基本條件。其實，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養成一輩子愛讀書的習慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護引導

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現來講，家長的應對、處理一定要聰明、妥當：

A、扔書

這個過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機會翻開畫書內頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關節的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發展的機會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時提供一些廉價的書報給他撕，最好還是好撕的、不會因為頁角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時一定記住：為免孩子的興趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因為閱讀、理解和口頭再現能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點形似，孩子都已經投入了很多想像力和創造力。為保護孩子的積極性，家長應給予適時的鼓勵和引導，切忌訓斥孩子無中生有，因為這不是胡編亂造，而是想像創造。

D、倒著看書

也是一個模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個讀書的甫士來表示長大，總好過他學說粗話來標榜成熟。所以家長不應嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉過來，而應首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個時機引導他發現自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應該可以發現圖畫與現實生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個原因，沒有讀書的習慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時間總有吧？拿一點出來設定一個讀書時間；自己真的看不進書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報紙、當當陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創設環境

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進孩子手里。但是，我們可以通過創設一個便利、愉悅的環境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應盡量尋找一些適宜讀書的環境。能去圖書館當然好，就算在野外也沒有關系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導，有了你的垂范，有了你創設的環境，哪個孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發展有自己的規律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點之后，我們還必須謹記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現在快三歲了，她從一歲三個月開始上托兒所，兩歲三個月轉到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實真沒什么特別的。

在準備送孩子上幼兒園前一兩個月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發現白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實這時家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時候，家長要及時向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當著孩子多講他的進步，家長隨即將孩子每一個細小的進步講給孩子熟悉的人聽，當然也要當著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚你。”

有些家長總認為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網，這樣會使孩子的情緒更不穩定，甚至會造成前功盡棄。

個別的孩子會持續哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優點，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點禮物表示謝意。

以上是我的一點經驗之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時期。

第五篇：培養孩子

培養孩子，可不僅僅是你一個人的事

孩子擁有沉睡著的能力，自己沒有發覺，但會通過某種契機而覺醒，或通過某一途徑而觸發，最終開出美麗的花朵。帶來這一契機也許是父母、老師，或者朋友。無論何時，能力終究會開花結果。自己的能力被他人引發出來，終有一天會給他人作貢獻。

父母應努力理解孩子，全心全意為孩子每目的幸福而努力。育兒是非常具有創造性的事業。教師也應每日微笑面對孩子。每日在游戲中給孩子帶來充實感，教師的事業也因此而高尚。我們每個人都在自己的崗位上不懈努力，每日踏踏實實地生活，整個社會就會和諧幸福。我認為這種能力是“活躍參加社會的能力”。

現今，四所學校中就有一所產生了教學崩壞現象，即所謂的教室內無政府狀態。兒童在集體內成長，因集體而成長，教育無法脫離集體而存在。只有父母、老師是無法培養孩子的。父母為了提高孩子的學習能力，行動中往往伴隨著很多弊端，父母只重視結果，導致孩子感情上的壓抑。

父母不快、失望時，把絕望、叱責毫不猶豫地加諸孩子的身上。眼睜睜地看著自己與孩子之間共同學習的機會不斷流失。幼兒教育是一項事業，讓每個孩子潛藏的學習樂趣和意愿生根發芽，開花結果。其原點是讓孩子心靈美滿幸福。