第一篇：培養(yǎng)孩子的愛國主義精神

培養(yǎng)孩子的愛國主義精神——讀《嶺南故事2》有感

作為一個來廣東十幾年的外來人員，很少關注過嶺南文化，應孩子要求，讀了一本《嶺南故事2》，讓我了解到許多耳熟能詳?shù)膸X南人物，以及源遠流長的嶺南文化。

書中講述了眾多嶺南的英雄人物，如洪秀全、孫中山、黃飛鴻等，講述了他們的成長故事和成長經(jīng)歷。他們個個都臨危不懼、英勇無比，一心一意地忠心報國。雖然我不是嶺南人，但是，我們都是中國人，我一樣會為有這樣的國人而感到驕傲。在書中，這些嶺南的英雄人物對自己的同胞都十分的友好，同時，對那些傷害自己國家的敵人非常的憎恨。不管是行俠仗義的黃飛鴻、忠肝義膽的劉永福、還是救國救民的孫中山，他們的精神，都可歌可泣，他們的事跡都永留史記。

在我們兒童時代，最愛聽廣播里面的評書，其中最有印象的是《黃飛鴻》，非常敬佩他功夫高強，而且機智勇敢，臨危不懼；敬佩他的人品，疾惡如仇，好打抱不平，敢于鋤強扶弱。就是這些故事，成就了我現(xiàn)在的正直和愛國，我為我們國家成功收復香港、澳門而自豪；為成功舉辦奧運會、世博會而歡欣鼓舞。然而看到日本人扣留我們中國船長，又生氣憤，作為一名中國人，我們該做些什么呢？

我想我們這一代，生在和平年代，長在和平年代，我們非常慶幸，而我們的下一代也會這樣慶幸嗎？前伊拉克滅亡了，現(xiàn)在的阿富汗戰(zhàn)爭還沒有結束，中國的周邊還不平靜，誰能預知將來會發(fā)生什么？我們慶幸有許多革命前輩，為我們創(chuàng)造了今天的和平與繁榮，那誰來為我們的下一代創(chuàng)造和平與繁榮呢？

那就是我們，就是我們這一代生在和平年代，長在和平年代的人義不容辭的責任。雖然我們再談從小就很努力，從小立下忠心報國的志向，幫助祖國消滅敵人，為祖國貢獻了自己的一生已經(jīng)不現(xiàn)實了，但是，我們最容易做到的是——教育我們下一代，培養(yǎng)他們的愛國主義精神！教育他們從小刻苦學習，掌握一技之長，長大了報效祖國，做社會有用的人才； 教育他們犧牲小我，成就大‘我’；教育他們向行俠仗義的黃飛鴻、忠肝義膽的劉永福、救國救民的孫中山學習；教育他們要更珍惜現(xiàn)在的美好生活；教育他們要感恩，感恩那些英雄和默默無聞為我們奉獻的人們。同時用我們最大的能力去支持下一代努力學習，用最大的努力激勵他們學習那些英雄人物，長大成為祖國的棟梁之才。

第二篇：大學生應該如何培養(yǎng)愛國主義精神

大學生應該如何培養(yǎng)愛國主義精神

經(jīng)管會計1班 D09520108 李亦琳 581717 中華民族的歷史之所以悠久和偉大,主要是愛國精神永不泯滅。愛國主義作為一種精神支柱和精神財富是起了重要作用的, 五千多年的發(fā)展，中華民族形成了以愛國主義為核心，團結統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的偉大民族精神。

愛國主義是人民團結祖國統(tǒng)一的向心力量，是保衛(wèi)祖國的動員力量，是建設祖國為國爭光的鼓舞力量。因此，作為大學生的我們更應該堅決樹立愛國主義思想。

那到底該如何培養(yǎng)大學生的愛國主義精神呢？

愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統(tǒng)一才是真正的愛國主義。因此愛國主義教育必須在引導大學生知國、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發(fā)大學生愛國主義情感為重點，著力培養(yǎng)青年投身祖國四化建設的雄心壯志和努力學習的積極行動。這是愛國主義教育的三個基本環(huán)節(jié)。

一、知國。知國才能愛國。當前大學生對祖國是否有深刻的了解呢？許多大學生，尤其是理科生對祖國的歷史、對中華民族的傳統(tǒng)、對馬列主義毛澤東思想的基本理論知之甚少、更不用提是否有所研究了。他們對封建主義舊中國和資本主義的腐朽本質缺乏認識，對歷史和現(xiàn)實中出現(xiàn)的一些問題，有時不能科學地分析、正確地對待，容易產(chǎn)生種種偏見。因此，愛國主義教育的關鍵是通過各種有效途徑，幫助大學生了解祖國的過去，認識祖國的現(xiàn)在，展望祖國的未來。

幫助大學生了解祖國的途徑很多。如結合班校會進行國情教育；利用廣播、黑板報、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設成就；指導大學生收看新聞等電視節(jié)目，開展社會調(diào)查，使大學生感受祖國四化建設的飛速發(fā)展。特別要充分利用課堂教學這條途徑，做到結合教學講歷史、講傳統(tǒng)；結合教學講愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻；結合教學講老一代無產(chǎn)階級革命家的豐功偉績；結合教學講社會主義建設的飛速發(fā)展和黨的方針政策的無比正確；結合教學講愛國主義理論、遠大理想和奮斗精神，等等。

在此，要特別舉日本的例子。日本的動漫事業(yè)相當發(fā)達，但他們的動漫事業(yè)服務的不僅僅是青少年，也不僅僅是娛樂性質的，他們把動漫推廣到日本各個年齡段的民眾，為愛國主義提供了平臺。他們將一個個新穎的動漫故事構建在日本的歷史框架下，讓日本民眾在被情節(jié)吸引的同時不自覺地學習到了歷史。

我們可以從中學習到點什么。為什么我們國家的動漫一直處在初級階段停滯不前。那些情節(jié)惡俗老套，只適合幼兒或青少年看，根本無法吸引在身心都已經(jīng)邁向成熟的大學生。我們可以積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮類似動漫的產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢，吸引廣大學生，這對愛國主義教育有相當大的幫助。

二、愛國。

愛祖國是指關心祖國前途命運和榮辱興衰，并隨時準備為祖國的事業(yè)而獻身的一種崇高而熾烈的道德情感。這種情感是愛國主義的基礎。愛國主義教育要在幫助大學生了解祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化和中華民族對人類世界的巨大貢獻的同時，激發(fā)大學生的民族自尊心、自信心和自豪感，同時幫助他們客觀地分析我國近代所以落后的原因和未來美好的前景，激勵他們刻苦學習、發(fā)憤圖強的精神。

在培養(yǎng)大學生愛國主義情感時，要考慮大學生情感的特點，幫助他們鞏固和發(fā)展積極健康的思想感情，克服情感的膚淺性、波動性，使他們懂得愛國主義情感，是一種民族的情感、階級的情感，是一種極其深沉的情感。可以組織大學生參觀祖國建設新貌、游覽祖國名山大川，組織大學生參加社會實踐，引導他們進行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學校的一草一木，擴大、深化、升華為深刻的強烈的愛國之情。

其次，要在馬列主義理論指導下，通過具有辯證哲理的曉理，激發(fā)愛國之情。曉理要在理論聯(lián)系實際上下功夫，做到中肯而切合實際，深刻而不失含蓄。

另外，我們要注意組織大學生學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色社會主義的理論，結合學習中華民族的歷史、黨史，幫助他們提高思想政治覺悟、樹立馬克思主義信念，特別是要學會用馬克思主義立場、觀點和方法分析歷史和現(xiàn)實中的各種問題。

三、報國。

報效祖國是知祖國、愛祖國的發(fā)展，也是愛國主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時代的具體要求。熱愛祖國主要體現(xiàn)在是否有報國之志、報國之才和報國之行。

1．育志，即培養(yǎng)大學生樹立為四化獻身之志。應該教育大學生把自己的遠大理想同祖國的前途命運聯(lián)系起來，把刻苦學習與祖國四化建設事業(yè)聯(lián)系起來。

2．育才，即培養(yǎng)大學生掌握建設祖國和保衛(wèi)祖國的科學本領。空有愛國之志，而沒有這樣的能力，報國也是無望的。當前是科技飛速發(fā)展的時代，要實現(xiàn)祖國的四個現(xiàn)代化，把祖國建設成為有中國特色的社會主義，大學生作為祖國未來事業(yè)的建設者和保衛(wèi)者，就必須認真學習科學文化知識，成為祖國各方面的有用人才。

3．導行，即引導大學生將報國之志付諸行動，把報國之才獻給祖國。導行不能光說不做，要引導大學生參加力所能及的“為國出力”的實踐活動，如義務勞動，為他人為集體獻愛心活動等等。要教育他們一切行動都要維護國家的尊嚴和榮譽，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭；要教育他們積極服兵役，或在外敵入侵時挺身而出、勇敢參戰(zhàn)、殺敵報國。

第三篇：論大學生愛國主義精神的培養(yǎng)

論大學生愛國主義精神的培養(yǎng)

————物理111朱紫洪

“外爭國權，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十一條”，“誓死力爭”，“還我青島”。當看到這幾個字的時候，五四運動的場景變清晰地呈現(xiàn)在眼前。我仿佛看到，北大等十幾所高校的3000名學生聚集在天安門廣場，憤怒地向全中國全世界喊出這些口號。

此時，愛國主義油然而生，與五四運動的全體大學生產(chǎn)生共鳴。

愛國主義就是人們對于自己的祖國的忠誠和熱愛及為她的獨立與富強而斗爭的獻身精神。列寧指出：愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最深厚的感情。

不用我多說，愛國主義的重要性是無可厚非的。因為國家是物質利益的寄托，也是精神家園的寄托。

然而，當代的我們大學生應該怎樣來實現(xiàn)愛國呢？

曾有無數(shù)的人提出過這一問題，這是一個沒有答案卻明確于每個大學生心中的問題：大學生應當如何愛國？更具體的說就是作為享受著國家提供的高等教育機會的大學生應當如何去熱愛、去回報我們的祖國？將當前較為主流的幾點意見歸納如下，希望能夠引起廣大同學的共鳴。

意見一：大學生愛國就要落到實處！

愛國不是用說的，是實實在在做的，并不是我們每個人每天說幾遍愛國，我們就真的愛國了。作為未來社會的中堅，未來中華民族的領跑者，大學生理應從自身做起，為社會樹立良好的榜樣。或許，有人會問“國是什么？國在哪里？”那么請記住國是中華民族的每一個成員，國是華夏大地每一處疆土，國是中華五千年文明。愛國就要在生活中的點點滴滴去滲透、去踐行“愛國主義精神”“集體主義精神”。具體到大學生，可以利用自己的優(yōu)勢、利用假期去貧困地區(qū)支教，可以投身到服務社區(qū)的大潮中去，也可以利用自己所在的學生組織，學生社團去引導社會視點集中到社會弱勢群體上去。當然每一個大學生切切實實的去關心身邊的每一位同學，讓這份愛國之心一傳十、十傳百的推廣開更是愛國的良好表現(xiàn)。我們大學生每年享受著國家那么多的教育補貼，教育基金，我們有義務積極地為祖國做出我們應有的貢獻。

意見二：大學生愛國就應當老老實實的學習

大學生是什么？大學生是社會優(yōu)秀的人才，是國家每年花大量人財物力著重培養(yǎng)的國家棟梁，是國家未來的希望。現(xiàn)在我們的前輩們在努力建設著我們的國家，我們的任務在于未來，我們的價值也將在未來得以體現(xiàn)，所以我們沒有必要過早的就深入到愛國主義的實踐中去以至于耽誤了學業(yè)，只要我們心中有國家，有民族，只要我們有效地利用好國家給與我們的優(yōu)越的受教育機會，抓緊時間學好真功夫，盡早將自己鍛煉成為有用的、能為國家做出切實貢獻的人才，那么我們就算是愛國了。而這種愛國才算得上是真真正正的愛國，真真正正的想國家所想，急國家所急的愛國。

意見三：大學生應理性愛國

有的人以“愛國激進者”的面貌出現(xiàn)，專門去挑別人在“愛國”上的毛病，卻不省察自己的言行里有多少真誠的愛國元素。譬如：一些“罵娘愛國者”，就專門襲擊所謂“丟了國格”的人，就連一對母女在公園處于好奇穿著日本和服照張像，也被罵為“賣國、有損國家形象”。乍一看，他們的言行似乎出于愛國的動機，豈不知，當他們的唾沫星子噴向普通國民或曾為國作出了卓越貢獻的知名人士時，已經(jīng)把愛國主義當成了裝飾自己的抽象標簽，變成了傷害國人和“有損國家形象”的惡語。理解愛國主義要與當前的國。

從唐朝韓愈的：“以國家之務為己任”，到陸游的“位卑未敢忘憂國”；從林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，到顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，其拳拳愛國之心溢于言表，其憂國、報國、獻身之舉，感染和鼓舞著一代又一代人。歷史上，數(shù)不清的名人學者、愛國志士，以他們具體的言行，為愛國主義做了生動而具體的注腳。可見，愛國主義決不是僅僅掛在口頭上的，而是有著豐富和具體的內(nèi)容的，是與博大的胸襟和卓越的實踐緊緊聯(lián)系在一起的。

所以，讓我們一起用行動來證明我們當代大學生的愛國情懷。

第四篇：從小處著手,培養(yǎng)學生的愛國主義精神

從小處著手，培養(yǎng)學生的愛國主義精神

李艷

摘要：梁啟超曾說過，少年強則國強，少年智則國智，少年雄于地球則國雄于地球。當代青少年是我們祖國未來國防的接班人，然而讓人不禁擔憂的是現(xiàn)在的青少年多沉迷于網(wǎng)絡，過分熱衷于追捧他國文化，對于中國的傳統(tǒng)文化則是輕視或不知的。面對如此現(xiàn)狀，作為老師的我們能做什么呢？筆者從自身的一些經(jīng)驗來闡述班主任如何從小處著手，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。

關鍵詞：青少年；愛國主義精神；傳統(tǒng)文化；民族自豪感

一、培養(yǎng)學生愛國主義精神的必要性論證

當今社會經(jīng)濟文化飛速發(fā)展，中學生是祖國未來的主人和建設者，對他們進行愛國主義教育是學校教育過程中必不可少的一項重要任務。

而現(xiàn)在的中學生是九十年代之后出生的，是在和平繁榮的環(huán)境中成長起來的，缺乏憂國憂民的精神。與此同時，他們的生活圈子小，知識面窄，社會閱歷少，辨別是非的能力較差，容易受到外界不良思想的影響。由于當前教育選拔人才的途徑就是考試，中學生面臨巨大的升學壓力，沒有多少時間來關注新聞，對我國現(xiàn)在的建設情況及面臨的內(nèi)憂外患知之甚少。

如果任其發(fā)展，那么我們可以想象中華民族的未來將是令人憂心忡忡的。

二、培養(yǎng)學生愛國主義精神的途徑

學生的大部分時間是在學校度過的，作為教師，我們有很多的時間與學生相處。也許有人會說，培養(yǎng)學生的愛國主義精神很簡單，就是在政治課上講講，試卷上考考就差不多了。然而，我認為事情并非如此簡單。培養(yǎng)學生的愛國主義精神不是某個科目某位老師的職責，而是我們所有老師應該肩負起的責任。作為班主任，培養(yǎng)學生的愛國主義精神有以下幾個途徑：

（一）培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情懷

教育學家徐特立先生曾說過：“鄉(xiāng)土和學校周圍的事物不僅可作為教科書的補充，同時它本身就是現(xiàn)實的、活生生的教科書。”培養(yǎng)學生的愛國主義精神，首當其沖的任務就是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的一草一木。

我在當班主任的過程中，采取“好壞記錄制”，鼓勵學生從各個方面爭取記好，當“好”達到一定數(shù)目之后，再帶領他們到鄉(xiāng)間的田壟地間去親近大自然。在這之前，我先做好踩點工作，確定好地點，觀察好地形，選擇好路線，再把田間地頭的植被或動物作好記錄。回到學校后，結合各科知識做好總結。做好這些準備工作之后，再帶領學生去親近大自然，在這個過程中，告訴他們一定的知識，讓他們對家鄉(xiāng)多一層了解，多一層熱愛。我認為沒有愛家的情懷，就難以樹立起愛國情懷。

（二）引導學生關注祖國發(fā)展的現(xiàn)狀

中國自古以來就有著強烈的民族自豪感和自信心，在過去的歷史

中，我們可以看到中華民族不斷增強自身的競爭力而立于世界民族之林的事例，但也不可忘記閉關鎖國時被人成為東亞病夫的屈辱。梁啟超曾說過，少年強則國強，少年雄于地球則國雄于地球。面對現(xiàn)在霸權主義和強權政治依然存在的現(xiàn)狀，作為教師更有義務引導學生關注祖國發(fā)展現(xiàn)狀，了解祖國發(fā)展過程中面臨的內(nèi)憂外患，樹立自尊自信的民族氣節(jié)。

在平常的教學中，我充分利用自己教語文和生物的優(yōu)勢，從課文和身邊的事例出發(fā)，使學生了解民族精神的內(nèi)涵。如教七年級下冊的第五單元時，我引導學生總結本單元所學的文章中主人公的精神品質，再引導他們聯(lián)系實際，說說我們現(xiàn)在還需不需要這樣的精神，原因何在。這個過程在無形中使學生學會學習優(yōu)秀品質。

同時，在課間時間或晚自習時，我讓學生看如今的中菲南海之爭和中日釣魚島之爭的新聞，然后再聯(lián)系歷史，讓學生說說現(xiàn)在的局勢將會如何發(fā)展，面對當今的形勢，作為中學生又能為祖國做些什么。在這個過程中，我不會把自己的意見告訴學生，只是讓他們在辨證的過程中更加明白愛國主義的重要性。沒想到這樣的過程竟使得學生主動去了解現(xiàn)在的世界局勢，在幫老師分發(fā)報紙或課間時分都在關注這些事件，一些學生還自發(fā)組織起來展開辯論，思考如何改變這個現(xiàn)狀，思考當今教育對于學生的作用。

（三）營造班級愛國主義氛圍

對于中學生而言，愛國主義不應是神壇上的一種脫離實際的理論，而應是一種可以滲透到一言一行中的氛圍。所以培養(yǎng)中學生的愛

國主義不僅需要理論教育，還需要情感的培育和習慣的養(yǎng)成。在平常的教學活動中，我首先將愛國主義教育滲透到具體的教學活動中，然后充分發(fā)揮自己當班主任的優(yōu)勢，多次召開班會，把愛國主義細化，讓學生了解到自己的一言一行都是可以體現(xiàn)愛國主義精神的。

在班級的布置、黑板報、寢室布置中，充分體現(xiàn)愛國愛家的主題。教室周圍布置愛國愛家的標語，出黑板報是由學生自己自發(fā)組織的，主題范圍是我和學生討論后定下來的。同時，讓學生上課前喊班級的口號——永不言敗，力爭第一。

青少年是國家未來的希望和棟梁，只有激發(fā)他們的斗志，才可在將來的激烈的國際競爭中有強大的不服輸?shù)牧幧嫌蔚木瘛?/p>

（四）利用傳統(tǒng)國學對學生進行愛國主義教育

優(yōu)秀的傳統(tǒng)國學正是我們教育學生培養(yǎng)學生愛國主義精神的好幫手。“人之初，性本善；性相近，習相遠；茍不教，性乃遷。”學生從小沒有受到圣賢的良好教育，本來善良的心靈也就受到各種污染，于是做出各種錯事來。

《弟子規(guī)》就是我用來教育學生的最好范本。《弟子規(guī)》中具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的做人、處事等行為規(guī)范，這些正是我們需要教給學生的道理。它不僅朗朗上口，還用具體事例來吸引讀者。在深入學習了《弟子規(guī)》之后，學生不僅樂于朗誦，更樂于把學會的規(guī)范用到平時的生活學習中。愛國的首要前提就是學會做人，而《弟子規(guī)》就是教會學生做人的最好工具。

三、培養(yǎng)學生愛國主義精神任重道遠

培養(yǎng)學生的愛國主義精神不是一句浮在空中的口號，更不是一場奪人眼球的表演，而是踏踏實實要踐行的目標。雖然說我們有很多途徑來培養(yǎng)學生的愛國主義精神，但是這件事不是一時半會兒能完成得了的，所以作為老師的我們還要把這一個重擔堅持不懈地扛下去。

作為老師的我們，沒有手扛大炮為國出力的能力，但是我們可以用我們手中的這一只小小的粉筆培養(yǎng)出許多為國出力的棟梁之才。

參考文獻：

1、吳文江《淺談地理教學中的愛國主義教育》.2010，8，42、大學生校內(nèi)網(wǎng)《如何堅持愛國主義和培育民族精神》

3、巫燕娜《淺析80后的愛國主義教育》

第五篇：培養(yǎng)孩子

讓童年彌漫著書香

你的孩子今年多大？2歲？4歲？6歲？他看書嗎？先別急著搖頭。如果我們說下面這些行為也和兒童閱讀有關的話，相信你的答案會有所不同——

扔書

很多家長都經(jīng)歷過類似的事件：孩子看見書就鬧著要；交到他手里，眼都不眨一下就扔到了地上；不撿，他就哭；再撿，他再扔??扔得自己喜笑顏開，扔得大人哭笑不得。撕書

這也是很多父母頭痛的問題之一。不管你是多少錢買回來的書，孩子沒看兩眼，但只要興致來了就開始撕，嘶拉嘶拉地只管好玩。又不見了幾十上百元？那是你的事。

說書

有的孩子很喜歡講故事，還纏著大人聽他講。沒看過書的覺得他講得活龍活現(xiàn)，但看過這本書就會清楚：書上根本不是他講得那么回事。說他是睜眼瞎不太公正，他明明在盯著書講；可是內(nèi)容呢？完全要看他想到哪里、編到哪里去了，跟書上可以一點關系也沒有。倒著看書??

還有的孩子倒是不愛講給別人聽，而是習慣自己一本正經(jīng)地捧著本書“攻讀”，口中往往還念念有詞。可是走過去望一望書本常讓你啼笑皆非：他可能整本書都拿顛倒了，卻一樣“讀”得津津有味??

誠如之前所言，這些每天都在你我的孩子身上上演的行為的確都還不是看書，只是和閱讀“有關”而已。但是，它們又的確已經(jīng)是看書的開始—至少，孩子們已經(jīng)或者正在通過這些行為愛上圖書，這是最初的興趣，也是最彌足珍貴的。

既然孩子天生對書本有濃厚的興趣，為什么長大后對書的喜好卻大相徑庭呢？我們做家長的是否做錯了什么？錯過了什么？正確的做法該是怎樣？

觀點：將興趣變成一生熱愛

生活經(jīng)驗告訴我們，兒童一出生就具有對書本天然的興趣。國內(nèi)外眾多研究者的研究成果也告訴我們：孩子從出生起就應當并且可以開始閱讀；3-8歲是兒童學習閱讀的關鍵期；在這個時期，兒童需要養(yǎng)成閱讀的習慣，形成自主閱讀的能力，從而將閱讀的興趣轉變成一生的熱愛。美國甚至為此成立了國家研究院早期閱讀教育委員會，提出了“早期兒童閱讀教育目標”，分別對0-3歲、3-4歲、5-6歲兒童的閱讀能力發(fā)展提出了要求，在美國社會以及其他國家教育界引起了極大反響。

看起來，開發(fā)早期閱讀的確是件值得投入時間、金錢和精力的大事。學理層面上的意義姑且不說，從實際生活來看，它至少有以下3大看得見的好處：

1、找到知識鑰匙

我們一向鼓勵孩子提問，并主張家長積極、耐心地回答這些問題。但家長的精力乃至水平畢竟有限，這時候讓孩子向書本發(fā)問也許不失為良策，因為書本才是打開知識寶庫的萬能鑰匙。而且，與家長張口就來的回答相比，孩子對于自己查閱書本找到的答案印象會深刻得多。

2、熏陶寫作能力

不少孩子到了小學、中學，開始學習寫作了，才發(fā)現(xiàn)或抓耳撓腮不懂下筆，或筆下文字味同嚼蠟。但幼年時就博覽群書的孩子則不同，甫一下筆就如有神助。原因很簡單，文字對他來講早已駕輕就熟，各式修辭、描繪手法不過是童年經(jīng)驗的再現(xiàn)而已。

3、解放家長時間

很多家長都曾經(jīng)因孩子無窮無盡的精力而應付不暇、煩惱不已。如果你的孩子習慣閱讀，這種現(xiàn)象將自動消失：你不用再全天候地陪伴他，他已經(jīng)找到了比你更好玩的朋友—而且，只要你把好關，這個朋友絕不會把他帶壞。

除此之外，一個愛上讀書的孩子還有很多其他的過人之處：比如他會有一種不同常人的儒雅氣質，他何時何地都不會孤獨，他的人生會比很多人多彩，他的思維也會因閱讀受到不少額外的訓練??總之，熱愛閱讀、良好的閱讀能力是學習能力的基礎，是在現(xiàn)代社會取得成功的基本條件。其實，這些好處在很久很久以前，就為猶太人—世界上最聰明的民族知道了。據(jù)說猶太人在孩子出生后不久，就會將《圣經(jīng)》涂上蜂蜜給孩子舔，目的是讓孩子從一出生就感覺到書是好東西，從而養(yǎng)成一輩子愛讀書的習慣。

你呢？你為孩子做了些什么？蜜糖不一定要買，但以下三方面的功課必須做足：

1、保護引導

孩子的很多興趣稍縱即逝。就拿上面羅列的四種孩子的表現(xiàn)來講，家長的應對、處理一定要聰明、妥當：

A、扔書

這個過程除了可以鍛煉孩子的肌肉力量以外，還是孩子對于事物之間因果關系的一種早期試探：扔下去—撿起來—再扔下去—再撿起來??孩子希望看到這種因果可以不斷持續(xù)下去，直到他疲倦為止。家長別嫌煩，陪他玩，過程中記得抓住一切機會翻開畫書內(nèi)頁，向孩子展示里面絢爛的色彩，以引起閱讀的興趣。

B、撕書

這個過程一樣可以鍛煉孩子小肌肉和關節(jié)的靈活性。有些書你還有用，有些又太貴，就這么撕掉誰都心疼，但明令禁止又會剝奪孩子發(fā)展的機會。建議家長可以將自己的、貴重的書籍收藏好，同時提供一些廉價的書報給他撕，最好還是好撕的、不會因為頁角太硬、太鋒利而割傷孩子手指的那些。同時一定記住：為免孩子的興趣僅僅停留在破壞，孩子撕完以后你可以帶著他一起重新裝訂，甚至可以重排故事順序，做一本屬于自己的小書。

C、說書

喜歡“說書”的孩子多數(shù)也愛聽故事。煞有介事的講述不過是對成人世界的一種模擬，但因為閱讀、理解和口頭再現(xiàn)能力都有限，尚無法講到大人一樣完整，只能做到形似。但就是這一點形似，孩子都已經(jīng)投入了很多想像力和創(chuàng)造力。為保護孩子的積極性，家長應給予適時的鼓勵和引導，切忌訓斥孩子無中生有，因為這不是胡編亂造，而是想像創(chuàng)造。

D、倒著看書

也是一個模仿父母的例子。也許孩子覺得大人看書的樣子很酷，也許他覺得這樣做代表自己長大了。孩子選擇擺一個讀書的甫士來表示長大，總好過他學說粗話來標榜成熟。所以家長不應嘲笑，也不要簡單地命令他將書掉轉過來，而應首先贊賞他的熱情，夸獎他的姿勢很像那么回事，然后找個時機引導他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤：不識字的孩子看不出文字的正反，但應該可以發(fā)現(xiàn)圖畫與現(xiàn)實生活中的正反不同。

2、以身作則

家長在埋怨孩子不喜歡讀書的時候，有沒有想過自己一年下來又能讀幾本書呢？忙會是一個原因，沒有讀書的習慣恐怕也不能排除。但為了孩子將來的成功，您是不是可以改變一下自己呢？就算真的忙得不可開交，平日看電視的時間總有吧？拿一點出來設定一個讀書時間；自己真的看不進書去，買本家庭教育或消遣類的雜志讀讀，就是看看報紙、當當陪讀也好：一家三口人手一卷，那種安謐、祥和的氛圍，會成為孩子一生中永不磨滅的回憶。

3、創(chuàng)設環(huán)境

有人說過，一個人的家里有沒有書柜、書柜有多大，可以看出這個人的品位。同樣道理，你的家里案幾床頭，書本是否隨手可取，也可以看出你的孩子能夠受到多少書香的浸染。由興趣而生的閱讀應該是一件自然、自主、快樂無比的事情，所以我們不能硬把書本塞進孩子手里。但是，我們可以通過創(chuàng)設一個便利、愉悅的環(huán)境，對孩子做出積極的暗示，讓孩子自然、自覺、自主地閱讀。

比如在家中，可以考慮為孩子度身布置一個閱讀角，溫馨、潔凈、明亮，書本散布四隅，讓孩子置身其中便手不釋卷；出門去，也應盡量尋找一些適宜讀書的環(huán)境。能去圖書館當然好，就算在野外也沒有關系—在樹林中掛起一張吊床，再隨手丟給孩子兩本書(當然你得記得帶)，他自己看也行，你來“照本宣科”地朗讀不錯—當家長你稱職，遣詞造句還是作家們厲害??

有了你的引導，有了你的垂范，有了你創(chuàng)設的環(huán)境，哪個孩子還會吵著嚷著要看電視、打游戲機！把這種興趣變成一生的熱愛,自然水到渠成。

我們都聽說過拔苗助長的故事，我們也都清楚兒童發(fā)展有自己的規(guī)律和局限。所以在早期閱讀問題上，在做到以上三點之后，我們還必須謹記“按部就班、量體裁衣”。

讓寶寶愉快地上幼兒園

我家貝貝現(xiàn)在快三歲了，她從一歲三個月開始上托兒所，兩歲三個月轉到另一間大幼兒園，兩歲半開始整托，一直都很順利。很多媽媽都發(fā)愁孩子不愿意去幼兒園，總是問我用了什么好辦法，其實真沒什么特別的。

在準備送孩子上幼兒園前一兩個月，我們就常跟孩子提起幼兒園，說幼兒園有好多小朋友，大家可以一起玩；帶孩子出去玩滑梯了、秋千了，包括商場里她喜歡的一些玩具，總是告訴她幼兒園都有，借機宣傳幼兒園的好處，并且事先要帶孩子到要去的幼兒園熟悉環(huán)境，孩子天性中喜熱鬧、愛模仿，看見幼兒園的小朋友一起做游戲，她會受到感染的。另外，還要給孩灌輸一個概念：爸爸媽媽要上班，小孩子應該上幼兒園，所有的孩子都是這樣的。

第一周上幼兒園，有的孩子會一開始就哭，有的則是頭一兩天新鮮，然后才發(fā)現(xiàn)白天要跟爸爸媽媽分開了，也開始哭起來。尤其是早上送到幼兒園的時候，孩子哭著抱著爸爸媽媽不放手，家長往往很心疼，不忍心離去。其實這時家長一定要狠下心來，到門口把孩子交給老師趕緊走，多數(shù)孩子在家長離去之后很快就會停止哭泣的，而越是看到爸爸媽媽孩子越不容易止住哭聲。

在每天接孩子的時候，家長要及時向老師了解孩子一天的情況，請老師配合當著孩子多講他的進步，家長隨即將孩子每一個細小的進步講給孩子熟悉的人聽，當然也要當著孩子的面講。聽著別人夸獎自己，孩子心里也會很高興，趁熱打鐵對他說：“明天再做到如何如何，媽媽還告訴大家表揚你。”

有些家長總認為讓孩子上幼兒園是委屈了孩子，在見到孩子以后噓寒問暖，過分親昵，對孩子提的各種要求百依百順，這樣孩子會認為上幼兒園是爸爸媽媽對不起他，會想辦法提出各種要求作為補償。所以在孩子回家后不要問在幼兒園想不想媽媽、有沒有小朋友欺負你、阿姨好不好一類的話，多問幼兒園的玩具多不多，好玩不好玩什么，囑咐好家里其他人，尤其是長輩別覺得孩子上幼兒園就是受委屈，影響孩子的情緒。家長要保持平常心，接孩子的時候看見孩子臉上、身上帶傷，千萬別火冒三丈，要問清楚原因，還要及時向老師反映，教孩子打不贏趕緊跑到老師那里。

一般孩子上幼兒園會哭兩個星期左右，家長在這段時間一定要堅持住，千萬不能三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這樣會使孩子的情緒更不穩(wěn)定，甚至會造成前功盡棄。

個別的孩子會持續(xù)哭上一個月甚至更長時間。這時候家長要多跟老師溝通，了解寶寶每天在幼兒園的具體情況，比如跟其他孩子合不合群，能不能參加集體游戲，吃飯睡覺怎么樣，從中找出吸引孩子的方面，想辦法吸引孩子的興趣。還要將孩子的喜好、特長告訴老師，請老師多照顧一些，在其他小朋友面前展示孩子的優(yōu)點，樹立孩子的信心。必要時可以給老師送點禮物表示謝意。

以上是我的一點經(jīng)驗之談，希望大家的寶寶們都能愉快順利地度過這段非常時期。